第一篇：2013年春二年級語文第二單元教案

1、古詩兩首

2013-3-7 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認識一個多音字。

3、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。教學重、難點：

1.能用自己的話說說詩意。

2.觀察大自然的變化，寫幾句話 課時安排： 兩課時

第一課時

一、課時目標

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

二、教具準備：

生字卡片、教學掛圖

三、教學過程 教學過程 自我加減

一、導入新課

1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。

2、板書課題

二、揭示課題

1、今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。

2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？

3、作者簡介“

杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”

三、精讀課文

1、自己小聲讀古詩，注意讀準字音

2、指導看圖，說一說春雨的特點

3、指名讀第一句，邊讀邊理解 這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。

4、為什么春雨是好雨呢？

5、齊讀第一句

6、指名讀第二句，邊讀邊理解

這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，滋潤著萬物。

7、齊讀第二句。

教師范讀，學生自己練習。

8、有感情地背誦。教學過程

四、首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。自我加減

第二課時

課時目標

1.學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

2.能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3.能背誦課文，默寫課文。

4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。教具準備：

生字卡片、教學掛圖 教學過程 教學過程 自我加減

一、復習導入

1.范讀課文，學會體會詩的意思。

2.講解詩意。

（1）介紹詩的作者。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

（2）逐句分析。

全詩共四行，兩句話。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

（眠：睡 覺曉：天亮）

第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

（聞：聽到 啼：鳥叫）

第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。

3.問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

4.小結(jié)

這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

二、學習新知： 驗收責任

請學生說說每句詩的意思。

第二節(jié)

教學責任

朗讀背誦課文，學會詩中的生字。

一、亮責任

背誦默寫課文，學會詩中生字。

二、落實責任 教學過程

1.范讀課文，注意停頓。

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，花落/知多少。

2.請學生反復讀詩，在注意停頓的基礎上，注意生字讀音。

3.請學生背誦課文。

4.指導生字。

（1）復習舊字。

澆 民 耳 帝

（2）請學生說出新字。

曉 眠 聞 啼

（3）指導重點字。

曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。

5.看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。

三、驗收責任

默寫課文。

板書設計

春 曉

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，花落/知多少。

第三節(jié)

教學責任

讓學生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學生練習寫一寫。

收集幾首描寫春天的古詩。

一、亮責任

把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。

二、落實責任

1.指導學生說話。

（1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？

（2）花、草、樹有什么變化？

（3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到的動物有何變化？

2.教給學生說話方法。

（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。

（2）要加進想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復蘇的情景。

3.廣泛讓同學練習說話。

（1）單個說。

（2）同位子說。

（3）請同學到前面說。

4.提出寫話要求。

（1）格式。教學過程

（2）注意標點。

（3）不會寫的字用音節(jié)代替

三、驗收責任寫一段話。

我的教學反思：

讓學生畫一畫，體會詩的意境。

2、蠶姑娘

2013-3-11 教學目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學重點：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學難點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時安排： 3課時

第一課時

一、課時目標：

1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。

2、會本課的9個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3、會仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程

二、教具準備： 課件、生字卡片

二、教學過程： 教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：

12、蠶姑娘

教學生字“蠶”，讀準字音。

3、你知道關于蠶姑娘哪些知識？

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學生字。

1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。

2、反饋自學情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

四、鞏固練習。

1、認讀生字新詞。

2、給生字擴詞找朋友。

教學過程

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。自我加減

第二課時：

教學目標：

1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準備：

教學掛圖、小黑板 教學過程 自我加減

一、復習檢查。

1、認讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學習第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學習課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“

”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“

”來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們

叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學習第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）

⑷、指導朗讀。

5、學習第二次換衣服。

教學過程

⑴、按上面的方法自學。

⑵、交流。

6、學習第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出 教學過程 來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

自我加減

第三課時：

教學目標：

1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準備： 生字卡片 教學過程 自我加減

一、復習檢查。

1、寫出下列詞語的反義詞。

穿--（）

新--（）

嫩--（）

瘦--（）

黑--（）

晴--（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？

二、學習第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。

⑴、看課件理解“蠶山”。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。

三、學習第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。

三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說說蠶的生長過程。

2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲

教學過程 綢是我國的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：

2、蠶姑娘

ABAC

卵

又黑又小

又白又胖

蠶

蛾

又黃又瘦

繭

我的教學反思：

抓住課文相似的段落結(jié)構(gòu)，指導學生讀背課文。

3、月亮灣

2013-3-12 教學目標：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２． 學會本課8個生字，理解詞語的意思。

３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點： １． 識字、寫字，理解詞義。２． 朗讀課文，背誦課文。教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。教學時間： 三課時

第一課時

一、課時目標：

1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風景畫。

2、學會書寫生字“灣”。

二、教具準備： 教學掛圖、生字卡片

三、教學過程： 教學過程

一． 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。１． 導入。同學們，你們生活在農(nóng)村，對農(nóng)村的美景有哪些深刻的印象嗎？讓我們隨著圖畫去游覽另一個農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。３． 揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４． 讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二． 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。１． 初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音： 映ying（２）指導讀好句中輕聲。３． 再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三．學習第一自然段。

１． 自由朗讀第一自然段。

２． 交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四． 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關句子。２． 交流。

（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢?。（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因為??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？ ３． 學生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

４． 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五． 布置課后語文實踐。１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。

２． 喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第 二 課 時

一、課時目標

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教具準備： 課文插圖

三、教學過程： 教學過程 自我加減 一． 復習導入。

１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２． 過渡：月亮灣美在哪里？ 二． 細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二、三自然段。

１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）２． 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。（１）學習第二自然段第一句。

a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞 卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名 讀、齊讀。“師生評議）（２）學習第二、三句。

a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫（５），直觀“一群群”的魚。c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？

e.學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。（３）習第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）（４）學習第六句。a.欣賞動畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學習第三自然段。a.欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應 教學過程 按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。３． 再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４． 再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背

（二）學習第四自然段。

１． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三． 總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四． 齊讀課文。

第 三 課 時

一、課時目標：

鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。

二、教具準備： 小黑板、生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減 一． 復習

１． 在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡

二． 組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

教學過程 １． 將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)

田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三． 寫字教學。１． 自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２． 交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴保ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３． 指導寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。板書設計：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱ ︱

︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖

村后：山坡

↗

自我加減

我的教學反思：

本課讓學生初步感受按照一定的順序來寫一個地方。

4、快樂的節(jié)日

2013-3-13 教學目標：

1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖 教學重點

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

3.進行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。教學難點：

1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2.要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學時間： 兩課時

第一課時：

一、課時目標：

初步理解課文內(nèi)容，會讀本課的生字和詞語。

二、教具準備： 多媒體課件

三、教學過程：

（一）、導入新課

師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示幻燈片

1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。

（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

回答第二個問題時，要結(jié)合課題來回答。可以問學生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六?一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓贰?/p>

3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

二、初讀課文，創(chuàng)設情境

1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

教學過程

2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。

3.請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確的發(fā)音。

4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。

5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。

6.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學生的閱讀興趣。

8.學生分小組練習朗讀。

9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

作業(yè)：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、課時目標：

理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

二、教具準備： 多媒體課件

三、教學過程：

（一）.導語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

（二）、理解課文內(nèi)容

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的 教學過程

意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六?一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

（三）、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

2..我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

3.老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

（四）、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

我的教學反思：

第二篇：蘇教版二年級語文第二單元教案

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

1秋游

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

第 一 課 時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感知課文大意。教學過程“

一、談話導入，生活激趣

1、今天,我們先來唱首歌吧?！督加巍?/p>

2、我們一般會在春天和秋天去郊游，今年春天我們剛參加過學校的春游活動吧，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，我們就快要去（秋游）了。師板書課題。請你跟我一起寫。（生書空）

二、初讀課文。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發(fā)。(聽師范讀)

2、秋游真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準字音 ②讀通句子(讀3遍)

3、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無邊

逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

4、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請生讀，評議)（3）第4節(jié)寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

5、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）

三、分析字形，指導寫字。

1、今天,同學們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認真寫好字呀!”同學們,你們會認真寫好字嗎?”

2、出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它們一起打個招呼。（2）書空筆順。（3）說說怎么記住它們。（4）范寫

兔：中間口要扁，撇的起筆在橫折的中間點上，豎彎鉤要飽滿，點才好畫龍點睛 追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。

四、課后作業(yè)

這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，并且記住課文里的生字。課后可以請爸爸媽媽也帶你們?nèi)タ纯辞锾?，下?jié)課我們比一比是我們看見的秋天美，還是小朋友的秋游更有意思。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

第 二 課 時

一、教學目標：

1、在朗讀課文的過程中感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

二、教學過程：

一、檢查復習：

小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊

郊外 草地 開心 笑著

喊著 螞蚱 棉花 幾只（1）、指讀詞語。

（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。

（3）、選擇其中的一個說句話。

二、精讀課文

說說你的秋游過程中看到了什么？印象最深、覺得最美的是什么？ 師：我們走進了大自然，用我們的眼睛去看這個世界，秋天真是太美了，文中的同學們，他們眼中的秋天又是怎樣的呢？師敘述課文第一小節(jié)，問：接下來，哪里寫了小朋友們看見的秋天？（第二小節(jié)和第三小節(jié)）請你自己讀一讀

（一）、第二自然段

1、第二小節(jié)寫的是秋天的什么？(天空)你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？指名讀

2、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像??有時像??”

（1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試；（3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

4、句式練習（學生說到有時??完成這個句子練習）

出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。

小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊??！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）

（二）、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，這小節(jié)告訴我們秋天還有什么也很美呢？（田野）

1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學生交流

（1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟

（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）

3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？

田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。

（三）、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。

（1）、讀得不錯！圈點“有的??”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？（2）、引導學生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文

這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？

四、作業(yè)

1、有感情的背誦課文

2、用“有的??有的??有的??”練習說話。

板書：

天空 美

秋游

田野 開心

游玩

樂

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

2、再見了，北京！

教材說明

《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文；

2、讓學生能真切體會到人們對北京奧運會的留戀與不舍。

教學準備：課件，圖片，影視資料 教學課時：2課時 教學過程

第一課時

一、教學目標

1、讓學生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。

2、營造濃濃的奧運氛圍，在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況，初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。

二、教學過程

（一）范讀，感知大意

1、板書課題：再見了，北京！指名讀，指導讀出感嘆號的語氣。

2、讀了題目，你想知道什么呢？

3、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）

4、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？

（二）自由練讀，讀準讀通

1、給課文標上小節(jié)號，自己練習朗讀，不認識的字看看拼音，讀不好的地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！

2、出示詞語

biǎo míng chǎng péng 表演 幾名 場上 朋友 yuán ào huán 6

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

運動員 奧運會 五環(huán)旗

wéi mù huǎn 落下帷 幕 緩緩降下 xióng rán shāo xī 熊 熊 燃 燒 漸漸熄滅 pāo 禮花四起 拋向天空（1）指名分行讀（2）分組讀（3）齊讀

（4）去掉拼音自己練讀，不會的可以快速看一下課文。

3、檢查課文朗讀情況

（1）指名分句朗讀，相機指導，糾正（2）師生配合，共同朗讀課文

4、詞語搭配

奧運圣火 緩緩降下 五環(huán)旗 漸漸熄滅 北京城 落下帷幕 奧運會 禮花四起 在學生完成的過程中相機提問：

（1）能給“漸漸”換個詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。（2）五環(huán)旗是奧運會的會旗，你們見過嗎？ 出示五環(huán)旗圖，一起按順序說說五環(huán)的顏色。

小結(jié)：這五環(huán)呀，就代表了全世界五大洲的人民團結(jié)在一起！（3）奧運會落下帷幕是什么意思呢？（4）齊讀答案。

（三）精讀第一節(jié)，感受留戀與不舍

1、過渡：五環(huán)旗緩緩降下，奧運圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運會真的就要結(jié)束了！現(xiàn)在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運會閉幕式的現(xiàn)場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個夜晚，鳥巢里究竟發(fā)生了什么！

2、請同學們再讀第一節(jié)，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會兒我們比比誰 7

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

讀得最好，我們獎勵給他最大的福娃！

3、匯報交流

●表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。（1）還有哪些同學也喜歡這句？

出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。（2）從這兩個詞語中你能感受到什么？

（3）補充圖片，介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛！

小結(jié)：看來，不僅是這幾名運動員舍不得離開北京，還有很多外國運動員都愛上了北京，不想離去呢?。?）感情朗讀，讀出不舍。

●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人??

(1)我猜，喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運會的主題歌呀！會唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！

（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運會的主題：同一個世界，同一個夢想?。ǔ鍪荆?/p>

（3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現(xiàn)在北京奧運會即將結(jié)束，一家人就要分開了，同學們舍得嗎？（4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。連奧運圣火都舍不得一下子熄滅，而是？ 感情朗讀。

4、齊讀第一節(jié)。

（四）學寫生字

1、出示會徽：知道這是什么嗎？

它像什么呢？它還像我們的一個漢字！

對照會徽師范寫“京”，邊寫邊賦予“京”每個筆畫以人的特征。生在桌上寫一個。

2、出示：環(huán) 機 員 自學，說說怎么記住。

3、描紅、臨寫。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

第二課時

一、教學目標

1、能有感情地朗讀全文，背誦課文。

2、繼續(xù)通過讀書、思考、交流，感受奧運會閉幕式的盛況。

3、學會剩下的生字。

二、教學過程

（一）復習鞏固。

1、復習生字詞語

2、齊讀課文，個別讀。

（二）細讀課文第二節(jié)，感受那個激情夜晚

1、奧運會即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了？表演臺上，幾名外國運動員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？

生有感情地齊讀第一節(jié)。

2、小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?自己好好讀讀第二節(jié)！

生：“人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人?！?演一演，說一說。

3、是啊，奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

（三）練習運用，拓展深化

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱

【此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發(fā)學生的想象力，能把閉幕式的場景聯(lián)合起來想象。】

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運

師：奧運會雖然閉幕了，但是我們的奧運精神依然存在，你會怎么在學習生活中體現(xiàn)這些精神呢？

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

分組討論、交流。(努力學好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習慣。）

3、指名齊讀全文；試著背誦。

（四）學習生字

1、出示：表 名 國 場 朋 米

2、讀一讀，組組詞，看誰知道的詞語多！

3、自學，看誰記憶的方法最好！

4、請小老師上講臺帶著大家學，師相機點撥、指導、補充不到位的地方。

5、學生練習描紅、臨寫。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

3、英英學古詩

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發(fā)學生學習古詩的興趣。

教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教具準備：投影片、生字卡、小黑板 教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課 小朋友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？ 今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題 3 英英學古詩

三、解釋課題，教題中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領讀課題兩遍）

2、教師范寫，學生書空。

四、初讀指導。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？

（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。

2、自學課文。

（1）講述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學習情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號 讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。

要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

五、指導讀好古詩（出示古詩內(nèi)容）：

1、自由讀。要求：讀準字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》。12

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

第二課時

一、學習《靜夜思》

1、（出示古詩）解釋詩題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學。

第一句 ① 指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句 ①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

第三課時

一、指名朗讀課文

二、總結(jié)課文 這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學習古詩的興趣。

三、指導背誦《靜夜思》

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導

1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

五、作業(yè)練習

1、描紅練習。

2、比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）

3、寫出帶有下列偏旁的字。

心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）14

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

4、鄉(xiāng)下孩子

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解、體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學重點：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫本課的生字。

教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力，體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教具準備：課件、生字卡片。

教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，認識1個新偏旁：里字旁，能正確、美觀地書寫生字。

3、初步了解課文的內(nèi)容。教學過程：

一、導入新課

1、板書課題：

（1）先寫“孩子”，問：看到這兩個字，你會想到這首詩歌寫的是——（學生齊答：孩子。）2）再寫“鄉(xiāng)下”，問：在孩子前面加上了“鄉(xiāng)下”，告訴了我們什么呢？（寫的不是城市中的小朋友，而是鄉(xiāng)下，也就是農(nóng)村的小朋友。）

2、學生齊讀課題：

4、鄉(xiāng)下孩子。

3、過渡：鄉(xiāng)下和城市的環(huán)境是截然不同的，所以鄉(xiāng)下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么鄉(xiāng)下孩子的生活又是怎樣的呢？讓我們一起來認真學習課文，從課文中來了解他們的生活吧！

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

2、學生再讀課文，要求：畫小節(jié)號，劃出帶有生字的詞語，多讀幾遍。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語，指名領讀，正音后，開火車讀，齊讀。媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 饞嘴 故事 樂壞了

編織 含著 撐圓 小豬 一串 曠野 饞嘴 動聽（2）問：課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）。（3）指名讀課文的每個小節(jié)。

4、分小組比賽讀課文。教師評議后，選出朗讀最佳的小組。

三、初步了解課文內(nèi)容

1、學生練習讀課文，要求：邊讀邊想，課文的每個小節(jié)說了什么？

2、讀了這篇課文，你知道主要講了什么？

3、你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？從詩歌中你體會到他們什么樣的心情？

四、學習生字

1、學生自學課后的筆順表。

2、問：你是怎樣記住這些生字的字形的。指名分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。結(jié)構(gòu)——野、嘴、壞、懷。上下結(jié)構(gòu)——菜、菊。獨體字——皮。

3、教學新偏旁：里字旁。帶讀偏旁的名稱和筆順。學生集體書空。擴詞 4教師重點指導：野、嘴、懷、壞、菜。

（1）分析比較：壞——懷。（2）書空筆順：野、懷。

（3）曲，多音字組詞

5、學生描紅，寫字。

左右、16

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

第二課時

教學要求：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生仔細觀察，啟發(fā)他們想象，來理解課文。

3、讓學生體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。通過轉(zhuǎn)換學生課堂角色，培養(yǎng)學生角色體驗能力和思維水平。

教學過程：

一、復習導入

開火車讀詞語。

二、學習課文

1、指導看圖。

（1）看插圖：說說你看到了什么？指名回答

（2）小結(jié)：農(nóng)村是個廣闊的天地，鄉(xiāng)下孩子是那么的天真、活潑、可愛。他們熱愛農(nóng)村，熱愛勞動，熱愛大自然，愛護小動物。

2、學習課文第一小節(jié)。

（1）輕聲讀課文第一小節(jié)。

（2）“曾是”是什么意思？

（3）討論：黃鸝鳥怎么會飛到媽媽的懷里去呢？野菊花怎么會盛開在爸爸的背上的呢？（這里是比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）

（4）教師小結(jié)：她和我們一樣，從小就得到了爸爸、媽媽的疼愛，像黃鸝鳥一樣歡樂地在媽媽的懷里笑著，像野菊花一樣漸漸長大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可愛啊。

（5）齊讀課文第一小節(jié)。

3、學習課文的第二、三小節(jié)。

（1）自由讀課文的第二、三小節(jié)。

（2）讀了課文，你知道了些什么？

（3）學生討論。教師在學生回答后出示板書。

（4）重點指導：

① 她捉到了蝴蝶后，能編織出一個故事，她會編什么樣的故事呢？

②草葉是農(nóng)村常見的東西，她能用它吹出動聽的歌曲，她是多么能干??！“動聽”就是---（好聽）你在哪里聽過動聽的歌曲？指導學生用“動聽”說一句 17

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

話。

③讀讀句子，請想象一下，她挖野菜、逮小魚后回家喂豬和貓的場面。

④從“撐圓了小豬的肚皮”和“樂壞了讒嘴的貓咪”這兩句話中，我們可以看出些什么呢？（挖了許多野菜，逮了許多小魚）

⑤挖野菜和逮小魚只是鄉(xiāng)下孩子勞動內(nèi)容中的一部分，他們參加的勞動還有很多很多。

（5）句子補充訓練。

割一把青草，喂飽了————————————————。端一盤骨頭，樂壞了 ————————————————。抓一把米粒，撒給了 ————————————————。拔兩根蘿卜，遞給了—————————————————。

（6）思考：我們從這兩個小節(jié)中，可以看出鄉(xiāng)下孩子有哪些值得我們學習的地方？（聰明能干、熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物）

（7）分組讀課文的第二、三小節(jié)。

4、學習課文的第四小節(jié)。

（1）教師范讀課文的第四小節(jié)。

（2）這一個小節(jié)寫的是什么意思呢？

（3）鄉(xiāng)下孩子是聰明能干的，原因是什么呢？

（4）小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的聰明能干和熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物都是因為他們“生在陽光下，長在曠野里”，從小就得到了爸爸媽媽的疼愛，經(jīng)受了大自然的鍛煉，他們茁壯成長。

5、學生齊讀課文。

三、完成《補充習題》

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

練習2 【教材分析】

拼音練習：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓練：寫左右結(jié)構(gòu)的字?？谡Z交際訓練：學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W目標】

1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

2、照樣子練習寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

4、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

5、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W時間】三課時。

第一課時

一、教學第一題。

1、審題。

（1）指名借讀拼音讀題目。

（2）教師進一步講清題目要求。

2、指導。

（1）引導學生各自試讀題目。

（2）引導學生分角色讀。

（3）引導學生將形狀部分像的字母連起來。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何記呢？

3、練習。

（1）在書上練習

（2）教師出示小黑板讓學生練習：

G W Z M Q S F D B N

w m g s f d b n z q

（2）指名對照認讀。

（3）出示填空題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

F()G()M()Q()D()

4、反饋

（1）分小組競賽

（2）大小寫字母配對子

二、教學第三題。

1、審題。

（1）讓學生清楚本題要求。

（2）復習寫字要求。

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

2、指導。

（1）指名認讀“動、散、都”3個字。

（2）引導學生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？

（3）指導寫出“動”。

出示“動”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

（4）指導學生寫“散、都”。

3、練習。

讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

第二課時

【教學目標】

1、照樣子練習寫左右結(jié)構(gòu)的字。

2、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

3、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

一、教學第二題。

1、熟繼成語。

（1）、審題。

（2）、指導。

①、學生自由讀4條成語。

②、教師范讀。

③、學生自由讀。

④、理解4條成語的意思。

（3）、練習。

①學生自由練讀。

②同位練習背誦。

（4）、反饋。

2、學習《三字經(jīng)》摘句。

（1）、審題。

①指名讀練習要求。

②說該項練習的要求是什么？

（2）、指導。

①、借助拼音自由讀。

②指名讀

③教師范讀

④講解意思

⑤教師、學生讀

（3）練習

①學生自由讀

②指名讀

③練習背誦，指名背誦

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

（4）反饋

①檢查朗讀

②指名背誦

二、教學第五題。

1、審題。

2、指導。

（1）指導學生把課前觀察到的有關事物，用自己的話說說。

（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）

（3）練習：畫秋天，邊說邊畫

第三課時

【教學目標】

1、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

一、口語交際

1、借助拼音讀題目

2、當我們有事，要向別人提出請求時，我們應該怎樣想別說呢？

3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？

4、小組討論試說

5、集體匯報交流

6、小組分角色表演

建鄴區(qū)小學語文二年級（上）教學設計

7、創(chuàng)設情景

在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？

第三篇：2013年春二年級語文教案第一單元

培養(yǎng)良好的學習習慣（4）

2013-2-26

教學要求：

1． 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

2． 指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點：

培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學時間： 兩課時 教學設計 第一課時

一、課時目標：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

二、教具準備： 掛圖（或幻燈片）

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、談話導入。

同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。

二、指導看圖。

1． 圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）2． 圖2，圖3：

圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。

3． 你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）

4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說，再指名說。

四、查字典比賽。

教學過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜

墓

端

團

四、小結(jié)：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

第二課時

一、課時目標：

指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。

二、教具準備： 教學掛圖

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、談話導入。

通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？

教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？

二、指導看圖。

1． 看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流討論：

⑴ 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？

（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？

3． 看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老

教學過程 自我加減

師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。）

4． 你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）5．教師小結(jié)： 生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。

三、作業(yè)設計。

準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。

四、我的教學反思：

識字1

2013-2-27

教學要求：

3． 學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。4． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

5． 了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計 第一課時

一、課時目標：

1． 學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3． 了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

二、教具準備： 掛圖、生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、揭示課題。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

一、看圖讀韻文。1．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？ 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

二、指導看圖，學習部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內(nèi)容）1． 第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2． 第二幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié)

餃子

拜年 清明

掃墓

踏青

學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）

四、教師小結(jié)。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導學習生字

1．出示：餃

拜 掃

墓

踏 學生自由讀，指名讀，重點指導： “掃”是平舌音。

2．認識新偏旁“手字旁”。

3．說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。

5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。

7．學生寫字，教師巡視指導。七作業(yè)設計。

1．朗讀韻文以及生字。

2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時

一、課時目標：

1．學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

二、教具準備： 掛圖、生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、復習檢查。1． 指名讀生字卡片。2． 聽寫詞語：

餃子

拜年

掃墓

踏青

二、指導看圖，學習部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內(nèi)容）

1． 第三幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關端午節(jié)的兒歌嗎？ 讀一讀：

五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。2． 第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午

粽子

龍舟 中秋

團圓

月餅

學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）

五、小結(jié)。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

六、指導學習生字

教學過程 自我加減 1．出示：端 團 餅

2．學生自由讀，指名讀，重點指導： 端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。

5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。

7．學生寫字，教師巡視指導。

六、作業(yè)設計： 1．把句子補充完整。

⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，2．把下面的節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié)

中秋節(jié)

春節(jié)

端午節(jié)

3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情？查查資料或詢問家長。

七、我的教學反思：

個別學生對“足字旁”還會寫成“足”，針對此，在黑板上書寫對比。

識字2

2013-2-27

教學要求：

1． 學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

3． 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計：

第一課時

一、課時目標：

1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、導入新課

1． 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？ 3． 今天，我們就來學習識字2。

二、指導看圖 1． 圖上有哪些景物？

2． 根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。碧水

秀峰

倒影 對歌

榕樹

壯鄉(xiāng) 象鼻

駱駝

筆架 竹伐

鸕鶿

畫廊

三、借助拼音自主識字 1． 學生打開書。

2． 用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。3． 請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4． 說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。5． 出示：

bi

feng

ying 碧 水

秀 峰

倒 影 對 歌

榕 樹

壯 鄉(xiāng)

bi

luo tuo

jia 象 鼻

駱 駝

筆 架

教學過程 自我加減

Lang 竹 伐

鸕 鶿

畫 廊 ⑴學生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。（強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。

⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。⑸看圖理解詞意。

對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。

榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。

四、教學字形，指導書寫 1． 示生字卡片，開火車認讀。2． 出示：

碧

峰

影

鼻

3． 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4． 學生描紅記字。5． 教師范寫。

6． 學生寫字，教師巡視指導。

五、作業(yè)設計

1． 朗讀生字以及韻文。2． 擴詞：

碧

（）（）（）

峰

（）（）（）影

（）（）（）

鼻

（）（）（）

第二課時

一、課時目標：

1． 了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。2． 培養(yǎng)學生口頭表達能力。3． 指導學生寫字。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片

三、教學過程： 教學過程

一、復習檢查 1． 抽讀生字卡片。2． 朗讀課文。

二、看圖說話。

1． 看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）

2． 四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。3． 指名說，師生共同評議。

三、開展“我是小導游”的活動

學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。

四、指導寫字

1出示生字卡片，開火車認讀。3． 出示： 駱

駝

架

廊

4． 說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 5． 學生描紅記字。6． 教師范寫。

駱、駝

：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

架

：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。

廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7． 學生寫字，教師巡視指導。

五、作業(yè)設計

1． 選擇合適的字填空。架

駕

（）駛

筆（）

（）勢

勞（）峰

鋒

山（）

秀（）

刀（）

筆（）2． 寫出下列風景區(qū)在什么地方。

漓江

故宮

西湖

長城

中山陵

黃山 3．給下面的句子加標點。

⑴暑假里

媽媽帶我去桂林旅行 ⑵漓江的風景多么迷人 ⑶鶿的羽毛是黑色的嗎

六、我的教學反思：

碧，影，鼻，廊等四個字學生容易寫錯，聽寫過后，征對出的錯再糾正。

識字3

2013-2-28 教學要求：

1． 學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計：

第一課時

一、課時目標：

a)學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。b)認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。

二、教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、導入新課。

今天，我們來學習識字3。

二、指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“

”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。1． 學“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。5．出示：

bai

yang liu

yi 松 柏

楊 柳

桌 椅 ⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么不一樣？ ⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。

三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“

”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）3．教讀“禾”字旁。

2． 學習相關詞語。3． 出示： yang 秧 苗

稻 谷

莊 稼 ⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實。

“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。

四、教學字形，指導書寫

a)示生字卡片，開火車認讀。b)出示： 柏

楊

柳

椅

秧

c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ d)學生描紅記字。e)教師范寫。

f)學生寫字，教師巡視指導。

三、作業(yè)設計

a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。

柏（）

央（）

楊（）

伯（）

秧（）

揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）（）（）

第二課時

一、課時目標：

1．學會本課5個生字，“筷”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3．培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。

二、教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、復習檢查

4． 說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。5． 抽讀生字卡片。

二、看圖學習“ 竹 ”旁，以及相關詞語。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“

”，古代人用“

”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“

”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“

”旁的字，大多表示與竹子有關系。c)學習詞語。

出示：

lan

luo kuang

竹 籃

籮 筐

筷子

⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。

籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學習“ 艸 ”字頭，以及相關詞語。6． 看圖，圖上畫了什么？ 7． 出示“

”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“

艸 ”來表示，也就是說凡是帶有“ 艸 ”旁的字，大多與草本植物有關系。3．學習詞語。

出示：cha

bo luo

茶 葉

菠 蘿

蘭 花

⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。

茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。

四、教學字形，指導書寫

1．示生字卡片，開火車認讀。2．出示： 籃 籮 蘿

茶

菠

3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？ 4．學生描紅記字。5．教師范寫。

6．學生寫字，教師巡視指導。

五、作業(yè)設計

1．朗讀生字并用生字口頭說詞。

2．寫出帶有下列偏旁的字。

：（）（）（）（）（）艸：（）（）（）（）（）3．把下面的詞語分成三類寫下來。松樹

白菜

稻谷

柏樹

麥子

玉米

冬瓜

蘿卜

柳樹

4． 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。

六、我的教學反思：

藍和籃的意思學生容易混淆，通過比較，讓學生清楚其意思。

識字4

2013-3-4 教學要求：

1．學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計：

第一課時

一、課時目標：

1．學會本課２個生字，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。

二、教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、導入新課。

1．教師簡筆畫板書“日、月、、”的演變過程，圖文結(jié)合。

2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

3．新授“日、月、、”偏旁。1． 看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）2． 今天，我們就來學習識字4。

一、自主識字。

a)請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。c)出示：

wen

shai 晴 空

溫 暖

晾曬

miao

眼 睛

瞄 準

眺望

dong jie

寒 冷

凍 結(jié)

冰雪

東 海

黃 海

長江 ⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）⑵齊讀，男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。

教學過程 自我加減 ⑷班匯報交流。⑸再讀詞語。

二、探究規(guī)律

a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？ b)討論交流。

第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。c)齊讀課文。

三、教學字形，指導書寫。a)認讀生字詞。

b)按照筆順書寫生字。c)教師范寫。

溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。d)學生寫字，教師巡視指導。

四、作業(yè)設計

a)朗讀生字以及詞語。b)擴詞。

溫（）（）（）凍（）（）（）c)寫出帶有下列偏旁的字。

日：

月：

：

：

４．多音字組詞。

Jie()

zhang（）結(jié)

長

jie（）

chang()

第二課時

一、課時目標：

1．學會本課２個生字，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。３．指導寫好生字。

二、教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程： 教學過程 自我加減

一、復習檢查。１． 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。２． 抽讀生字卡片。

二、質(zhì)疑解疑。

1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。２．討論交流：

晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上。

看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？ 眺望： 從高處往遠處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。

在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。

東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。

3．齊讀詞語。

三、拓展延伸

你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認識的？

四、指導書寫。1．出示：瞄

凍 2．學生描紅。3．教師范寫。

注意都是左窄右寬。

4．學生寫字，教師巡視指導。

一、作業(yè)設計。1．比一比，再組詞。

晴（）瞄（）凍（）冷（睛（）苗（）練（）令（2．選詞填空。眺望

仰望

我站在山頂上（）著遠方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。溫暖

溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。媽媽的懷抱總是（）的。

教學過程 自我加減

3．給下面的字先組詞，再造句。

凍（）

瞄（）

4．猜字謎。

左邊缺點水，右邊滿是水。

謎底（）

六、板書設計：

晴空

溫暖

晾曬 眼睛

瞄準

眺望 寒冷

凍結(jié)

冰雪 東海

黃河

長江

七、我的教學反思：））

第四篇：二年級教案第二單元

教學目標：

1、認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，了解小面額人民幣間的換算關系。

2、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及整理資料的能力。

3、初步體會人民幣的作用，對學生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。

教學重難點：認識常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關系。

教學準備：多媒體、人民幣學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境引入：

師：孩子們，你們知道圖上這些小朋友在干什么嗎？（在買東西），對了，那接下來呢？（付錢）。平時，我們買衣服、買食物、住房子、乘汽車，都要用到錢。世界上每個地方都有不同的錢，你知道中國的錢叫什么？（人民幣，板書）那么你們認識人民幣嗎？會使用它們嗎？那老師考考你，你能從這些人民幣朋友中找到1元嗎？

二、探索新知：

1、認識人民幣：

（1）認識1元：

師：小朋友們真不錯，看來平時大家都有用1元錢的經(jīng)歷，你們認識1元錢嗎？[疑問]（生：認識。）那老師得檢驗一下，老師把人民幣朋友都請來了，你們認一認，找一找，1元它藏在哪兒呢？

[課件出示各種面值的人民幣，在人民幣的下方標上號碼。]

（生舉手說出幾號是1元）[點擊“1元”后出現(xiàn)各種版的1元錢。]

師：真厲害，那你們是怎么認識“1元”的呢？誰能介紹一下。（生說認1元的方法。）

（2）你們還認識哪些人民幣呢？[生說，師點擊人民幣出現(xiàn)相應面值。認識各種面值的人民幣。

（3）小結(jié)：大家剛剛說的根據(jù)數(shù)字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。

2、探討元、角、分之間的關系：

（1）1元=1角：

師：看看我們的人民幣有三大家族呢，它們是：??（元、角、分），原來你們早就和它們是好朋友了，看了你們認人民幣的過程，不得不讓老師心服口服啊，人民幣既然可以用來買東西，不如我們?nèi)ス涔渲腔劾先说奈木叩臧桑纯茨苜I到什么。[板書課題：買文具]

[課件出示文具店的圖。]店里都有一些什么文具，它們分別要多少錢一樣呢？（生介紹商品。）如果從文具店里買10塊橡皮，你們能猜猜這10塊橡皮要多少錢嗎？（生說1元、10角）引出矛盾：應該是10角的，怎么成了1元呢？你能說說理由嗎？（生說，得出1元=10角。）從購物經(jīng)驗知道10角就是1元，實際也就是這樣，請看電腦顯示：[課件出示圖片動畫，同時板書：1元=10角，讀一讀]。

（2）1角=10分：

學了這么久的知識累了吧？小朋友們趴下休息一下，來聽老師講一個小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想，我想要跨進1元的行列，于是它找齊了 10個小伙伴，湊起來剛好是1元，這樣它們就一同進入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個伙伴才能變成1角呢？[生說，課件出示動畫。板書：1角=10分，讀一讀]。]

（3）換零錢：

智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請你們先換好零錢，謝謝合作。[課件出示：換零錢。]

三、購物

1、購物活動。

請每個學習小組的組長當售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購買你需要的東西。但購買時要注意文明禮貌哦！進行完畢，請小組長評一評最優(yōu)秀的顧客，組員評出最好的售貨員。

2、為了明天營業(yè)的需要，現(xiàn)在請大家把今天的營業(yè)額整理一下。

四、課堂小結(jié)：

師：小朋友們，不知不覺我們的購物活動要結(jié)束了，還想買東西嗎？（想）那回到家你就可以和爸爸媽媽一起去體驗一下購物吧。教育學生好好愛護人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。

這節(jié)課你還學會了什么呢？

五、欣賞人民幣。

今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，曾老師還有一份禮物送給大家，請大家欣賞各種各樣美麗的錢幣！[課件出示]

板書設計： 購物

人民幣：元 角 分

1元=10角

1角=10分

教學反思：

《買文具》這節(jié)課主要引導學生通過聯(lián)系購物情景認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

一、聯(lián)系學生生活實際，找準教學起點

由于人民幣是與學生的生活實際有關，學生在日常購物中經(jīng)常接觸人民幣，一部分學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，所以課堂開始我讓學生介紹你認識的人民幣，在辨認過程中讓學生說一說辨認人民幣的方法，不必面面俱到，不要求學生去認、記人民幣的顏色、圖案。整個認識各種面值人民幣的過程成了學生展示自己本領的過程，這樣不但完成了教學目標，而且使學生心理產(chǎn)生了成功的愉悅。

二、利用學生已有經(jīng)驗，突破難點

聯(lián)系學生生活實際，既可以使學生感到數(shù)學來源實際，體驗數(shù)學的價值，同時又可以利用已有經(jīng)驗解決學習中的問題，提高學習實效。本節(jié)課的重點、難點是元、角、分之間的進率，我把這一重點、難的解決置于一個生活情境之中。由逛逛智慧老人的文具店購買一元錢一塊的橡皮，如果買10塊橡皮，讓學生猜猜這10 塊橡皮要多少錢？（生說1元、10角）引出矛盾從而解決了１元＝１０角這個難點，而1角=10分就通過講故事解決。

三、創(chuàng)設開放教學情境，引導學生主動學習

學生主動參與學習過程是學好數(shù)學的關鍵，本課引導學生在“買文具”中，培養(yǎng)學生學以致用的意識和實踐能力，本節(jié)課的最后，設計了模擬購物實踐活動，開設幾個小文具店，學生選出營業(yè)員和監(jiān)督員，在買文具的時候營業(yè)員先推銷一下自己文具店的物品，然后請其他組員拿著錢買自己喜歡的文具里，購物后再組織學生們說一說買東西的經(jīng)過。在這個活動當中，學生既要回答購物時常見的問題，學會付錢、找錢，還要及時處理購物時發(fā)生的簡單情況，這樣做，學生把學到的知識融入社會實踐，服務于生話，真正體現(xiàn)了學習數(shù)學知識的價值。

這節(jié)課也有遺憾之處，即我感覺孩子們過于激動，而造成課堂有些混亂。

教學目標

知識目標：

認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

能力目標：

在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

情感目標：

了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習慣。

教學難點：

根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。

一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動一：認一認

1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？

把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

三、活動二：買衣服

1、這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？

2、學生匯報，借機發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？

3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌?，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

5、現(xiàn)在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

（這里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）

現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

四、活動三：換錢

1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

五、數(shù)學故事

教學目標

1、加強學生對人民幣的認識，掌握人民幣的換算及計算方法。

2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

3、在活動過程中滲透思想教育。

教學重點：

通過“小小商店”里的買與賣進一步讓學生熟練掌握人民幣的換算及計算方法。

教學難點：

正確計算找零。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境，引入活動。

師: 同學們，通過前面的學習，我們對人民幣有了一定的認識，今天，讓我們帶著這些知識一起走進小小商店。（學生齊讀課題）

師：在購物的過程中，都要“選一選，問一問，再付錢”，而且我們要應用到有關元、角、分的計算知識。

你已經(jīng)知道了哪些關于元、角、分的知識了呢？

（1元=10角 1角=10分 1元=100分）

（單位最大的是元，最小的是分）

如果爸爸媽媽讓你拿些人民幣去買東西，你會買嗎？想成為聰明的小顧客嗎？好，讓我們一起去“小小商店”看一看吧！

二、合作交流，探討方法。

1.指導看書。

（1）首先介紹書中“小小商店”的柜臺設置，有學習品柜、玩具柜、生活用品柜、廢品回收站、捐款站。

（2）引導學生從左到右有序地觀察每對顧客和售貨員的對話。

（3）讓學生自己抽取兩個問題同桌討論進行解決，然后全班匯報交流。

2.實踐活動：商店購物（強調(diào)注意禮貌用語）

學生當顧客，售貨員，選購物品，要有秩序，禮貌用語。

三、主動探究，拓展延伸

1.問一問——問家長，買東西時還需注意什么？

2.講一講——將你從家長那里得到的答案講給同學聽。

3.做一做——自己一個人去商店進行一次購物。

1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

4.填一填。

我的一次購物清單

我買了（），付了（）錢，找回（）錢。

四、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？

汽車38元 飛機5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元

五、總結(jié)評價。

師：今天我們在“小小商店”里進行了非常有意義的活動。在這次活動中，一方面我們復習了人民幣的有關知識，運用百以內(nèi)數(shù)的加減法進行人民幣的計算。

師：另一方面，通過同學們的活動，我們可以看到生活中處處有數(shù)學，我們學習數(shù)學的最終目的也是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數(shù)學問題，并運用所學的知識把它解決。大家相互談一談自己在這節(jié)課中的收獲好嗎！

第五篇：語文二年級下冊第二單元教案

第二單元

一、單元簡析：

第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文（第六單元）?！叭绻矣幸恢ι癖裙P，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好?！保ǘ希拔覀冊诟改负屠蠋煹年P懷下幸福成長。我們也要學會關愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。”（二下）因此教學第二單元時教師可以引導學生回憶前面的學過的課文，也可以結(jié)合3月份文明月、學雷鋒的活動展開這組課文的學習。

這個單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。

二、教材目標：

（一）知識與能力：

1、認識50個生字及相關詞語。

2、理解本單元含義深刻的句子。

3、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

5、感悟“誰需要溫暖，我們就奉上一顆火熱的心?！?/p>

（二）過程與方法：

1、愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

2、品詞析句，理解課文的主要內(nèi)容。

3、在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：

三、教學建議：

這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設計又指引著愛的行動?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間?！督虒W用書》上明確指出，教學 本單元時，要在把握整體目標的前提下，把重點放在一個“感”上，從三個層次來感受、品味“愛”：

第一層次：朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體味，讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想。

第二層次：拓展閱讀。觸動學生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦，積極地參加朗誦會、故事會等活動。

第三層次：行動指引。引導學生把思想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點?！度肥且黄牢?，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調(diào)“自讀自悟”，讓學生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學時要注意“長文短教”，注意指導學生學習默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。

5泉水

教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學準備：收集有關泉水的資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入：（8分鐘左右）

1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉？(學生自由說話。)2.簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。4.學習“泉”字。

二、初讀感知，自主識字（22分鐘左右）

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認讀。

一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：（10分鐘左右）

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點指導：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？ 學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價。

四、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

第二課時

一、復習導入（5分鐘左右）

1、今天，我們繼續(xù)來學習《泉水》，請小朋友們伸出手來和老師一起來寫課題?！叭亲蛱煲呀?jīng)學習過的生字，請小朋友們跟著老師再寫一遍。

2、首先，我們一起來讀一首小詩。請你說說，讀完這首小詩，你知道了什么？（出示課后練習“我會讀“中的詩歌”，讓學生感悟泉水一路歡奔的快樂旅程。

二、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。（15分鐘左右）

1、剛才，我們知道了泉水最后要來到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來的嗎？你是從哪一個自然段知道的？趕緊讀一讀。

2、快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？ ④抓住重點詞：“沖”

其實，關于泉水，我們一年級的時候?qū)W習過有關泉水的古詩，宋朝的楊萬里寫的《小池》。（學生齊背《小池》）那這里的泉水，還是那“泉眼無聲惜細流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是??！泉水是多么希望能來到這美麗的世界啊！把那種迫不及待的感覺讀出來！

⑤抓住“陽光燦爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長的時間，終于來到了這陽光燦爛的世界，他的心里會怎么想？他的心情會怎么樣？

三、品讀2——7自然段，感受泉水的快樂旅程。（15分鐘左右）

1、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。學生邊讀邊畫。①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ ② 誰有不明白的問題？

2、讀第二自然段，感受泉水的“多”

①想一想第二自然段寫出了泉水的什么特點？ ②什么是“天然水塔”？

③假如我是山里的姐姐，我對你們說“泉水，泉水，我要打點水去燒飯做菜給我的家人吃。”那你們會怎樣邀請我呢？引讀：“來吧！來吧！我的水很多很多……”

④山里的姐姐還會用泉水去干什么？泉水會怎樣邀請？

3、自學3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。

我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到_______________它看見__________________，泉水說__________________________________________________________。

5、自由讀六、七自然段，練習填空：

①泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。②最后的省略號代表什么？

四、總結(jié)：（5分鐘左右）

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設計：

泉水

山腰的水池

多

山間的平地

清

山坡的果園

甜

靜靜的山谷

美 作業(yè)設計：

一、比一比，組詞語。

股（）結(jié)（）危（）

沒（）潔（）脆（）

二、在括號里填上合適的詞。

燦爛的（）

火紅的（）

靜靜的（）

（）的泉水

（）的大鏡子

（）的歌聲

（）的身影

香甜的（）

清清的（）

一（）鏡子

一（）清泉

一（）水塔

教學反思：

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________