第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

第二單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。

5、讀記園地二中的知識(shí).6、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)由33個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握。會(huì)背會(huì)寫(xiě)園地二中的“讀讀記記”，熟背并默寫(xiě)“讀讀背背”。

5、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：

今天，先讓我們走進(jìn)課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)課文：

1、讀《泉水》一課，回答問(wèn)題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來(lái)自大自然，它可以為人們提供水源。）

（2）根據(jù)課文，寫(xiě)出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫 流進(jìn)（山腰的水池）流過(guò)（山間的平地）流到（山坡的果園里）穿過(guò)（山谷）―― 山下（3）仿照課文寫(xiě)話：泉水流到 田地里，禾苗大口大口地喝水

。泉水說(shuō)：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會(huì)長(zhǎng)得更高更壯?！?/p>

2、“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是：（哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。）

3、為什么媽媽說(shuō)薩沙是“勇敢的孩子”？（或?yàn)槭裁础拔摇币f(shuō)自己“不是最弱小的”？）答：因?yàn)樗_沙可以保護(hù)比自己弱小的植物，因?yàn)樗梢詭椭枰獛椭娜撕臀?，所以媽媽說(shuō)他是“勇敢的孩子”。

二、背誦、背寫(xiě)：

1、背誦課本26頁(yè)“我知道”：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！?/p>

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒

2、上下結(jié)構(gòu)相同的字：多、呂、昌、炎、圭

左右結(jié)構(gòu)相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘

品字結(jié)構(gòu)相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼

3、背寫(xiě)37頁(yè)“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂(lè)的諺語(yǔ)：（1）花要葉扶，人要人幫。

（2）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

（3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。

（4）誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。（課外積累）（5）助人為快樂(lè)之本。（課外積累）（6）助人要及時(shí)，幫人應(yīng)誠(chéng)心。

三、聽(tīng)寫(xiě)：雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應(yīng)該 結(jié)果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通 托運(yùn) 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門(mén)鈴 弱小 周末 芬芳 夏天 雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要

四、比較組詞：

議（議論）唐（唐詩(shī)）站（車(chē)站）慌（慌張）勾（勾畫(huà)）抓（抓?。?kù)（水庫(kù)）

義（含義）塘（池塘）占（占領(lǐng)）荒（荒島）鉤（鉤子）爪（雞爪）子）

符（符號(hào)）分（分別）令（口令）北（北京）結(jié)（結(jié)果）股（股票）脆）

付（付錢(qián)）芬（芬芳）鈴（門(mén)鈴）背（背包）潔（潔白）沒(méi)（沒(méi)有）綠）

需（需要）迷（迷人）鋒（鋒利）滴（雨滴）灑（灑水）寧（寧?kù)o）房）

須（必須）謎（謎語(yǔ)）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒）濘（泥濘）相）

然（然后）塔（寶塔）肚（肚子）撲（撲滅）拖（拖地）摸（摸黑）利）

燃（燃燒）搭（搭車(chē)）杜（杜鵑）樸（樸實(shí)）托（托運(yùn)）模（模樣）氣）

嬌（嬌氣）末（期末）方（方向）夏（夏天）該（應(yīng)該）京（北京）瓣）

轎（轎車(chē)）未（未來(lái)）芳（芬芳）復(fù)（復(fù)習(xí)）刻（刻苦）景（景色）子）

于（由于）落（落葉）曾（曾經(jīng)）蜜（蜜蜂）恩（恩人）風(fēng)（大風(fēng)）宮）

余（其余）洛（洛陽(yáng)）蹭（磨蹭）密（親密）思（思念）鳳（鳳凰）府）

五、多音字

縫（fanɡ門(mén)縫

f?nɡ縫補(bǔ))

彈（dàn子彈

tán彈琴)結(jié)（jiē結(jié)實(shí))

ji? 團(tuán)結(jié))

間（jiān房間

jiàn間接)更（ɡanɡ更加

ɡēnɡ更正)

好（hǎo好人

hào好奇)打（dá 一打

dǎ打掃)

背（bēi背書(shū)包

bai背包)踏（tā踏實(shí)

tà腳踏實(shí)地)

曾（zēnɡ曾孫

c?nɡ曾經(jīng))蒙（mēnɡ蒙騙

m?nɡ蒙蒙細(xì)雨

měnɡ蒙古族)

處（chǔ相處

chù到處)

空（kōnɡ天空

kònɡ空地)應(yīng)yīnɡ應(yīng)該

yìnɡ答應(yīng))

露（lù 露珠

lòu露面)卡（kǎ卡車(chē)

qiǎ發(fā)卡)

了liǎo 知了

le(來(lái)了)答（dā答應(yīng)

dá回答)

要（yāo要求

yào 主要)待（dāi待會(huì)兒

dài等待)

挑（tiāo挑選

tiǎo挑戰(zhàn))

褲（褲脆（清翠（翠瓦（瓦互（互利（勝力（力瓣（花辮（辮宮（故官（官

間（jiān房間

jiàn間接)得（d? 得到

děi得虧

de飛得高)

六、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（提著）瓦罐

（抱著）孩子

（冒著）細(xì)雨

（踏著）荊棘

（下起）大雨

（拿出）雨衣

（積累）詞語(yǔ)

（鉆進(jìn)）抽屜

2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫(xiě)的事物更具體、更形象、更生動(dòng)。〕

（陽(yáng)光燦爛的）世界

（火紅的）杜鵑花

（美麗的）身影

（明亮的）大鏡子

（靜靜的）山谷

（清脆的）歌聲

（歡快的）泉水

（長(zhǎng)長(zhǎng)的）小溪

（迷路的）孩子

（蒙蒙的）細(xì)雨

（彎彎的）小路

（年邁的）大娘

（晶瑩的）露珠

（溫暖的）春風(fēng)

（勇敢的）孩子

（舒適的）家

（黑白相間的）花貓

（大口地）喝水

（盡情地）歌唱

（無(wú)力地）垂著頭

七、近義詞：

燦爛－（絢爛）

天然－（自然）歡快－（歡樂(lè)）

尋找－（尋覓）溫暖－（暖和）

四處－（到處）

年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）

保護(hù)－（愛(ài)護(hù)）

勇敢－（英勇）

趕緊－（趕快）清新－（新鮮）

足跡－（腳?。?/p>

告別－（分別）

忽然－（突然）親切－（親熱）問(wèn)候－（問(wèn)好）

八、反義詞：

動(dòng)－(靜)

好－(壞)

甜－（苦）

美－(丑)

長(zhǎng)－(短)粗－(細(xì))

新－(舊)

笑－(哭)

早－(晚)

軟－（硬）

內(nèi)－(外)

黑－(白)

始－(終)

生－(死)

正－(歪)彎－(直)

保護(hù)－（破壞）

弱?。◤?qiáng)大）

糊涂－（明白）

親熱－（冷淡）

舒適－（難受）

勇敢－（膽?。?/p>

九、量詞：

一(股)清泉

一(座)水塔

一(面)鏡子 一(件)衣服

一(句)話

一(名)戰(zhàn)士 一(片)空地

一(朵)薔薇

一(滴)雨點(diǎn)

一(片)花瓣

一(只)小貓

一(個(gè))家

一(碟)牛奶

一(碟)點(diǎn)心

一(個(gè))籃子 一(位)叔叔

一(個(gè))電話

一(個(gè))周末 十、四字詞語(yǔ)（熟練背寫(xiě)）：

雷聲大作

傾盆大雨

陽(yáng)光燦爛

隨風(fēng)舞動(dòng)

芬芳撲鼻

黑白相間

丁丁冬冬

四面八方

冷冷清清

滴滴答答

泉水（丁冬）

琴聲（悠揚(yáng)）

枝葉（茂盛）

空氣（清新）

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、好詞積累

一股清泉、陽(yáng)光燦爛、火紅的杜鵑花、美麗的身影、靜靜的山谷、明亮的大鏡子、清脆的歌聲、甜美的果子、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠、彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻、雷聲大作、傾盆大雨、黑白相間、待一會(huì)兒、跳來(lái)跳去、丁丁冬冬、四面八方、冷冷清清、滴滴答答

泉水丁冬

二、多音字

老師也想加入你們有趣的競(jìng)賽，我來(lái)說(shuō)詞，你們來(lái)說(shuō)這個(gè)字在這個(gè)詞里的讀音，怎么樣？

縫（fanɡ石縫

f?nɡ縫補(bǔ)）

彈（tán彈琴

dàn子彈）沖（chōnɡ沖出來(lái)

chònɡ沖著）

曾（c?nɡ曾經(jīng)

zēnɡ姓曾）背（bēi背著

bai背書(shū)）

空（kōnɡ天空

kònɡ空地）露（lù露珠

lòu露出）

應(yīng)（yīnɡy應(yīng)該

yìnɡ答應(yīng)）待（dāi待著

dài等待）

間（jiàn黑白相間

jiān時(shí)間）

三、形近字組詞（有些字長(zhǎng)得很相似，不認(rèn)真看就會(huì)出錯(cuò)，前后桌區(qū)分區(qū)分吧?。┤ㄈ?/p>

結(jié)（結(jié)果）

塔（水塔）

杜（杜鵑）

冒（感冒）原（草原）

潔（潔白）

搭（搭橋）

肚（肚子）

帽（帽子）灑（灑水）

雷（雷雨）

迷（迷路）

滴(滴水)

夏(夏天)酒（喝酒）

需（需要）

謎（謎語(yǔ)）

摘(摘花)

復(fù)(復(fù)習(xí))分(分別)

令(命令)

北(北京)

京(北京)

末(周末)

邁(年邁)芬(芬芳)

鈴(鈴聲)

背(背書(shū))

景(風(fēng)景)

未(未來(lái))

萬(wàn)(千萬(wàn))鋒(鋒利)

蜂(蜜蜂)

濘(泥濘)

孩(孩子)峰(山峰)

逢(相逢)

寧(安寧)

該(應(yīng)該)

四、近義詞（同桌互相說(shuō)說(shuō)近義詞朋友）

天然——自然

盡情——盡量

正好——?jiǎng)偤?、恰?足跡——足印

尋找——尋覓

聊天——談天 保護(hù)——保衛(wèi)

趕緊——趕快

舒適——舒服 告別——離別

難過(guò)——難受

五、反義詞（和老師對(duì)對(duì)反義詞好嗎？看誰(shuí)反應(yīng)最快?。┟利悺舐?/p>

甜——苦

飽——餓

獻(xiàn)出——索取 彎——直

長(zhǎng)——短

弱小——強(qiáng)大

保護(hù)——破壞 舒服——難受

送——留

相聚——告別

糊涂——明白

六、我會(huì)背（讓我們積累幾句諺語(yǔ)。）

1、花要葉扶，人要人幫。

2、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

3、幫助別人的人，能得到別人的幫助。

4、誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

（課外積累）

5、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

七、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

八、課外背誦及課外識(shí)字

1、同桌檢查課外背誦《絕句》《鹿柴》。

2、同桌進(jìn)行課外識(shí)字的認(rèn)讀。

九、小結(jié)

十、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽(tīng)寫(xiě)本單元易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

第四單元

一、復(fù)習(xí)文:、伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話,可能會(huì)說(shuō)些什么?

伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話,可能會(huì)說(shuō):“哦,我明白了。原來(lái)您是想讓我們知道,科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的呀!以后,我一定要多動(dòng)手做做看!”

2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

848年一天,阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易、很整齊地撕開(kāi)了,阿切爾從這位先生的舉動(dòng)中受到啟發(fā),從而開(kāi)始了研究,最后終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。

3、如果讓你來(lái)畫(huà)風(fēng),你會(huì)怎么樣畫(huà)呢?

我可以畫(huà)一個(gè)孩子在放風(fēng)箏,是風(fēng)把風(fēng)箏高高地吹起來(lái)了。

我可以畫(huà)幾根舞動(dòng)的柳條,是風(fēng)把柳條吹起來(lái)了。

我可以畫(huà)幾斜斜的衣服,是風(fēng)把掛在院子里的衣服吹歪了。

二、背誦:、我國(guó)最早的郵票是。郵票上印著,內(nèi)容。它可以用來(lái),被稱(chēng)為“微型百科全書(shū)”。郵票很有價(jià)值。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”

奶牛牛奶

蜜蜂蜂蜜

水池池水

圖畫(huà)畫(huà)圖

牙刷刷牙

山上上山

領(lǐng)帶帶領(lǐng)

算盤(pán)盤(pán)算

到達(dá)達(dá)到

喜歡歡喜

3、會(huì)兩個(gè)字合成一個(gè)字:如:木+子=李

三、聽(tīng)寫(xiě):

朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉(zhuǎn)動(dòng)斜坡同志偶爾要求英雄

請(qǐng)求仍然天使方便提高漫長(zhǎng)晴朗英國(guó)公式題目雨絲旗桿竹竿忽視藝術(shù)

志氣文藝明顯問(wèn)題提問(wèn)而且仍舊牡丹杜鵑社會(huì)烏鴉鴨子烏黑車(chē)票整天

顯示忽然鐵絲發(fā)票整齊使用浪漫方式另外并且求助

四、比較組詞:

慢哄篇令題朗喝

漫洪騙另提郎渴

枚裁倫酒便斯仍

牧載輪灑使撕扔

五、多音字:

hōnɡ

hē

pián

ɡān

哄

hǒnɡ

喝

便

桿

hònɡ

hè

biàn

ɡǎn

六、填空:、填入合適的動(dòng)詞:郵票眼睛

七、近義詞:

舉動(dòng)—

立即—

仍然—

徐徐—

稱(chēng)贊—

八、反義詞:

困難—方便—斜—清晰—?jiǎng)?彎-九、四字詞語(yǔ):五顏六色

能工巧匠

冥思苦想

十、拓展:、積累名言:

生命在于運(yùn)動(dòng)。――富蘭克林

良好的開(kāi)端,等于成功的一半。――柏拉圖

虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。――毛澤東

2、關(guān)于讀書(shū)的諺語(yǔ):

讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

讀書(shū)有三到:眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句:

郵票被人們稱(chēng)為“微型百科全書(shū)”。――

郵票很容易地被那個(gè)人撕開(kāi)了。――

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) (第二單元)復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)下復(fù)習(xí)教案(第二單元)教學(xué)目標(biāo)：

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2.理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第6課 黃河頌 新詩(shī)

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

巔diān 澎湃p?ng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國(guó)文化，／從你這兒發(fā)源。

3．啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。

P.43 注釋 ① 選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲 1.修辭：呼告（啊，朋友?。?、反復(fù)（啊！黃河?。⒈扔鳎〒u籃、巨人、臂膀）2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)

第7課 最后一課 小說(shuō)

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

踱du?步 賺zhuàn錢(qián) 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。

(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)??

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1．亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。

2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《最后一課分是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事的背景是 普法戰(zhàn)爭(zhēng)。

P47 注釋① 都德，法國(guó)作家 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 1.線索：小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感 2.環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（第2-3段）、社會(huì)環(huán)境（普法戰(zhàn)爭(zhēng)）

3.第20段：比喻 把法語(yǔ)比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）5.人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理 6.主題：愛(ài)國(guó)主義

第8課 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 散文

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。崎qí嶇qū 阻抑yì 一瀉xia萬(wàn)里 2．用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)? 我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”、民族精神頌。

P56注釋① 李大釗，字守常，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 1.比喻說(shuō)理（P57 練習(xí)二）2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神 3.標(biāo)題：因果關(guān)系，不能調(diào)換位置

第9課 土地的誓言 散文

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

熾chì痛 嗥háo鳴 讕lán語(yǔ) 鎬gǎo頭 污穢huì 默契qì 2．解釋下列詞語(yǔ)。

(1)熾痛：熱烈而深切。(2)標(biāo)直：筆直。(3)讕語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話。(4)亙古：遠(yuǎn)古。(5)污穢：骯臟的東西。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。

P59 注釋① 端木蕻良，原名曹漢文

◇字詞積累：P59 注釋②，P60注釋②—⑤

1.呼告：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立?。≒61）2.修辭：排比、反復(fù) 3.貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。（P59）“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。

4.人稱(chēng)變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達(dá)情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。

第10課 木蘭詩(shī) 樂(lè)府民歌

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音：

機(jī)杼zhù 可ka汗hán 鞍韉jiān 轡pai頭 濺jiān濺 啾jiū啾 柝tu? 2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)木蘭當(dāng)戶(hù)織 當(dāng)：對(duì)著。(2)惟聞女嘆息 惟：只。(3)愿為市鞍馬 市：買(mǎi)。(4)賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余。(5)出郭相扶將 郭：外城。(6)著我舊時(shí)裳 著：穿。

(7)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。(9)萬(wàn)里赴戎機(jī) 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。(10)旦辭爺娘去 旦：早晨。3．找出下列句中的通假字。對(duì)鏡帖花黃 帖通貼

二、重點(diǎn)句子 1．用原文填空。

(1)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

聽(tīng)不見(jiàn)爹娘呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“但”“聞”“濺濺”等詞語(yǔ)。(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“戎機(jī)”“度”等詞語(yǔ)。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢? 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“傍地走”“安”等詞語(yǔ)。(4)可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。

可汗問(wèn)木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“問(wèn)所欲”“不用”等詞語(yǔ)。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)“木蘭還鄉(xiāng)”一段。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜64 注釋1、3、5；P65 注釋3、4、5、11、13、15、19；P67 注釋1、6、10、12、14、15 ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙” ◇修辭手法：頂針、互文、對(duì)偶、反復(fù)（P68 練習(xí)二、三）◇翻譯：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。P 74-75 背誦關(guān)于“黃河”詩(shī)歌

第四篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

人教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

第八單元

教材分析：本單元教材以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。理解課文。

3、使學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們有問(wèn)不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識(shí)并認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)四個(gè)神話故事。

3、小組為單位講述四個(gè)神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、將神話故事與現(xiàn)代科技對(duì)比：說(shuō)說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

5、教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語(yǔ)；接力認(rèn)讀生字。

二、識(shí)字寫(xiě)字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”

三、讀課后的“我會(huì)讀”。作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 教學(xué)反思：我是什么

教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

4、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水

一、畫(huà)水，交流圖畫(huà)

師：親愛(ài)的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫(huà)一畫(huà)自己心中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。

學(xué)生展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、猜謎，認(rèn)識(shí)水

1、范讀，猜謎。

播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。

2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。

3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。

（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦

我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)學(xué)。

2、自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。

（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽(tīng)，互相提一提建議。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

“我會(huì)變”

（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

著。

想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“

指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。

（3）師：想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：冰

霜…… 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

指名讀課文、齊讀課文。

師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰(shuí)能？指名讀課文、齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文

一、回顧所學(xué)內(nèi)容

1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：

溫和

暴躁 灌溉

機(jī)器

幫助 淹沒(méi)

莊稼

沖毀

災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”。

（3）填空：有時(shí)候，我很

，有時(shí)候，我很

。我既給人們帶來(lái)

，又給人們帶來(lái)了。

引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。

2、“我是小小朗誦家”

自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

3、“展開(kāi)想象的翅膀”

師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？

三、我自信，我能背

1、選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。

四、我要寫(xiě)好字

利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么

我會(huì)變： 云

雨

雹子

雪（冰 霜……）

我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）

我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。教學(xué)反思：

回聲

教材分析：

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象----回聲。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿(mǎn)童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片、課件。

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文

一、談話導(dǎo)入

1、談話揭題：你們有沒(méi)有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”這時(shí)總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。學(xué)生談感受（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。

2、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。

4、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。

3、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。

5、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫(xiě)。生寫(xiě)。

6、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。

4、教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“___________?！?/p>

小朋友都來(lái)做小明的媽媽?zhuān)瑢?duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？

2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 回

聲

碰

聲波）））））））））））石壁（障礙物）

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教學(xué)反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充滿(mǎn)了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件。

2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會(huì)想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

2、課件激趣

播放課件外國(guó)人太空旅行的畫(huà)面。播放范讀動(dòng)畫(huà)。

二、自讀課文

1、師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，自由地讀讀課文吧。讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不會(huì)的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會(huì)可以畫(huà)下來(lái)，我們一起解決。

2、生讀書(shū)，師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生通過(guò)自己查拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師等各種方式嘗試解決識(shí)字讀音。

3、指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。

4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?

5、讀后交流在太空生活的有趣。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、小黑板出示：

舒服

必須

綁住 通過(guò) 水杯 塑料 咳嗽

鉤住

一件事

噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。

2、師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。

利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）請(qǐng)學(xué)生自己選字拼讀、組詞。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。師生評(píng)議。

四、鞏固識(shí)字

利用課件中的選一選部分，鞏固識(shí)字。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入

出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、朗讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

學(xué)生自讀課文。

2、匯報(bào)交流

教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。

4、師：誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

5、指名說(shuō)：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。

6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來(lái)看一個(gè)小故事。

四、擴(kuò)展

（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱

情。

（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

太空生活趣事多

睡覺(jué)

喝水

失重

走路

洗澡

作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。

教學(xué)反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的樹(shù)種之一------銀杏樹(shù)、國(guó)寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱(chēng)為“活化石”。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)：化石，問(wèn)：你知道什么是化石嗎？你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？

二、初讀課文

1、自讀課文

課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2、邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

3、指名讀。

4、領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。

5、輪讀，每人讀一自然段。

6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、看課件、自主識(shí)字。

2、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

3、開(kāi)火車(chē)讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。）

5、觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫(xiě)。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

6、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

二、質(zhì)疑

1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來(lái)在小組內(nèi)討論，再集體交流。

2、熟讀

象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。

（1）自由讀課文。

（2）小組內(nèi)互相檢查。

3、全班整體檢查。

四、拓展

假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）

伴教錦囊

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書(shū)設(shè)計(jì)：

33活化石

銀杏樹(shù)——古生物

珍貴

生長(zhǎng)慢

葉子像小扇子

大熊貓——古生物

愛(ài)吃竹子

祖先是食肉動(dòng)物

中華鱘——古生物

有一億多年的歷史

大

重

怪

少

我感到 ……

作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

教學(xué)反思：

34農(nóng)業(yè)的變化真大

教材分析：本課采用連環(huán)畫(huà)的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、師：親愛(ài)的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。

3、板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。

二、初讀課文，整體感知

1、播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。

2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。

三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞

1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。

3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）

四、研讀課文，理解內(nèi)容

師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧！

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化？

2、課堂討論交流，師板書(shū)：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問(wèn)題：

（1）圖上畫(huà)了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和語(yǔ)境理解）（3）誰(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？（4）誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話？

4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：

師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他是著名的水稻專(zhuān)家袁隆平，他培育出來(lái)的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？

學(xué)生讀文，指名回答。

師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

學(xué)生扮演講解員介紹。

5、學(xué)生自學(xué)第3～5段

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？

教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。

無(wú)土栽培：無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無(wú)土栽培也稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。

（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級(jí)交流展示。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示交流

1、利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、范寫(xiě)“紡”“織”，指導(dǎo)寫(xiě)好“絞絲旁”，寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象

1、師：小朋友們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫(xiě)到的，你還知道哪些？把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

指名學(xué)生回答。

2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會(huì)怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話。

5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查

閱資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、讀小泡中的話，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”

（二）看看說(shuō)說(shuō)

學(xué)生自己觀察，指名說(shuō)反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）

2、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。

（二）我會(huì)選

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。

2、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會(huì)寫(xiě)

1、激趣談話：

（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……

2、指名說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。

4、把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

5、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視，幫助寫(xiě)話有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話。

（四）我會(huì)讀

1、學(xué)生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。

二、有趣的動(dòng)物、植物、激趣談話：課余時(shí)間大家通過(guò)觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。

2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國(guó)唯一的一家保護(hù)中華鱘的專(zhuān)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過(guò)。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱(chēng)為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小?/p>

3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

4、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。展示臺(tái)

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

（三）到市內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

第五篇：人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第五單元

一、單元教材分析：

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、單元課時(shí)安排：

《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》

2課時(shí) 《最大的“書(shū)” 》

2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽(tīng)！

2、觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。

二、初讀課文 整體感知

1、現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？

2、請(qǐng)看大屏幕。

3、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

4、請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？

5、出示生字卡片，抽認(rèn)生字。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目？

3、什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件。

4、廬山在什么地方？誰(shuí)知道？

5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩(shī)句你欣賞到了什么？詩(shī)中還有哪些詞句弄不懂？

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用

1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

3、聽(tīng)老師朗讀。

4、粗略體會(huì)詩(shī)句美。聽(tīng)著這充滿(mǎn)感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到 四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。從詩(shī)中，你都看 到了哪些景物？那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫(huà)，寫(xiě)成一首 優(yōu)美的詩(shī)呢，5、細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：

自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？

（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)

詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門(mén)前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情 況。

3、小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫(huà)面，感受詩(shī)的意境。表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

2、介紹雷雨

雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來(lái)的急，去的也快。二，初讀課文 整體感知

1、初讀生字

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

2、識(shí)記生字 示生字卡片

3、鞏固識(shí)字

（1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)，句子鞏固識(shí)字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)

①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫(xiě)好。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、那小作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雨的呢？

2、請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景色？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫(xiě)的雷雨后的景色？

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

2、同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫(xiě)的淋漓盡致，可見(jiàn)，肯定是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”課文中為什么先寫(xiě)閃電，后寫(xiě)雷聲？

2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象這個(gè)小作者一樣，把自己看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的寫(xiě)下來(lái)嗎？也來(lái)試試吧！

4、一場(chǎng)雷雨過(guò)去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)文字的畫(huà)面，用心感受這場(chǎng)雷雨吧。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式

2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。

4、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，5、寫(xiě)字：

（1）、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”

（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

三、細(xì)讀課文 品味感悟

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊： 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

勘探：查明礦藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。刨根問(wèn)底：追究事情的底細(xì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

過(guò)程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找

3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1．會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2．有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用

1、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

2、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。

過(guò)渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？

5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句，感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。

過(guò)程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；初步了解節(jié)氣的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

2．說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強(qiáng)化。

7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、播放課件，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤(rùn)松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路

響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音

2、敘述：看完錄像后，你有什么感受？

3、敘述：今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際。

二、讀題，明確要求

1、齊讀題目，討論：題目有哪些要求?

2、指名回答

3、教師板書(shū)。

（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣 的事

4、有什么不懂的提出來(lái)。

二、開(kāi)展口語(yǔ)交際

1、敘述：同桌之間互相講，先講這種動(dòng)物叫什么，再講 動(dòng)物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。

2、小結(jié)哪對(duì)同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講

3、他講得怎樣？

4、大家贊賞。

5、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)的很好，下節(jié)課把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)

9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

3、指導(dǎo)寫(xiě)“我”和動(dòng)物之間難忘的事。

4、推薦優(yōu)秀寫(xiě)話。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。過(guò)程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開(kāi)課件：豬籠草 熱帶魚(yú)。

3、這是我從網(wǎng)上下載的資料。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？

三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)

1、誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。

2、好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！

四、布置教室

1、敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！

2、指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。