第一篇：小學(xué)二年級(jí)上語文第二單元教案

第二單元

晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？?，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲……多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學(xué)校生活開始了。

學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會(huì)，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。

識(shí)字二

一、教材簡說

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

5、一株紫丁香

一、教材簡說

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。

讀著這首活潑清新的小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿。

6、我選我

一、教材簡說

“我選我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

7、一分鐘

一、教材簡說

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持?！兑环昼姟?，留給我們?cè)S多值得思考的東西。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

8、難忘的一天

一、教材簡說

你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？

在《難忘的一天》中又見到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語簡潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國未來的展望。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天深深地體會(huì)到了。

作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?．激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)上語文第五單元教案

第五單元

“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)?！碑?dāng)我們置身在萬人大合唱的情境中時(shí)，就會(huì)感到渾身是勁。

21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。

從組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

識(shí)字五

一、教材簡說

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

18、稱贊

一、教材簡說

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

教師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

19、藍(lán)色的樹葉

一、教材簡說

互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒有自己，成為世人效仿的典范。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。

課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。

課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”，對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，不要把注意力集中在批評(píng)或說理上，最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

20、紙船和風(fēng)箏

一、教材簡說

《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。

當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3．對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

21、從現(xiàn)在開始

一、教材簡說

讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。

現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案

第二單元教案

識(shí)字2

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：校園生活課件。教學(xué)方法：朗讀感悟法。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

六、拓展

1、創(chuàng)編三字詞，如：彈棉花、喂小狗等。

2、學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。七．作業(yè)。

課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)識(shí)字2。

課外作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。

5．一株紫丁香

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》、課件。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、朗讀感悟法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文，整體感知。

1、看課文紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？

2、看課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)??）

②想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出生字、生詞多讀幾遍。

③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

②小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。③抽檢識(shí)字和朗讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音、翹舌音、后鼻音。

3、齊讀課文。

四、精讀課文，讀中感悟。

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。

2、小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿的夢里。

3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

4、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下： 合格：正確地讀（不添字、不漏字）良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。

6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩。

7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

8、師總結(jié)：

四、積累背誦，加深感悟。

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二．讀中悟情、抒情。

1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3．學(xué)生自讀：你從詩中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？ 5．小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。6．品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

7．學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三．寫字練習(xí)。四．教師小結(jié)。

五．實(shí)踐活動(dòng)。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

六、作業(yè)

課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第5課。課外作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)：

夜夜做伴

5、一株紫丁香 消除疲倦 愛

感謝掛牽

6． 我選我

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：談話法、游戲法、朗讀感悟法。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

二、感知課文。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方互相討論。識(shí)字

1、出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用指讀的方式進(jìn)行互相讀互相正音。

3、用自己喜歡的方法識(shí)記生字、齊讀生字詞。朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

3、通讀全篇。寫字

1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、通讀課文，了解讀書情況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

二、精讀

1、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。

2、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

三、品讀

1、讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？

2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

3、用自己喜歡的方式感受全文。

四、拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

五、課堂練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？

3、照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。課外作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第6課。板書設(shè)計(jì)： 我選我 王寧 關(guān)心集體

做 熱愛勞動(dòng) 的好孩子

7． 一分鐘

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)方法：激趣法、游戲法。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。2．一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。二．識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。

4．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法說說是怎樣記住這些字的。5．全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8．指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。三．教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四．學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 二．小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 三．小組匯報(bào)，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？ 四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？

學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。七．作業(yè)

課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第7課。課外作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。

八．實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。板書設(shè)計(jì)

7、一分鐘

遇到紅燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分鐘 汽車開了 走路上學(xué)

8．難忘的一天

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學(xué)方法：談話法、朗讀感悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノ

C“身”、字的第六筆右邊不出頭、，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

通過閱讀課外書請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第8課。課外作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。2．預(yù)習(xí)新課。

板書設(shè)計(jì)：

8、難忘的一天

鄧爺爺： 和藹可親 滿意 贊許

我：

緊張又激動(dòng)平靜

沉著 難忘

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：談話法、朗讀感悟法。課時(shí)劃分：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

二、我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

一、讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

二、姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

三、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)第語文園地二。課外作業(yè)：練習(xí)查字典。

第三課時(shí)

口語交際

一、組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評(píng)比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

第四篇：蘇教版二年級(jí)語文第二單元教案

建鄴區(qū)小學(xué)語文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)

1秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的??有的??有的??”說一句話。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

2、理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的??有的??有的??”說一句話。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感知課文大意。教學(xué)過程“

一、談話導(dǎo)入，生活激趣

1、今天,我們先來唱首歌吧。《郊游》

2、我們一般會(huì)在春天和秋天去郊游，今年春天我們剛參加過學(xué)校的春游活動(dòng)吧，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，我們就快要去（秋游）了。師板書課題。請(qǐng)你跟我一起寫。（生書空）

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(聽師范讀)

2、秋游真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀通句子(讀3遍)

3、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無邊

逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀

建鄴區(qū)小學(xué)語文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)

4、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（3）第4節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_心。(板書:開心)誰來讀?(請(qǐng)生讀)

5、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）

三、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對(duì)同學(xué)們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎?”

2、出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它們一起打個(gè)招呼。（2）書空筆順。（3）說說怎么記住它們。（4）范寫

兔：中間口要扁，撇的起筆在橫折的中間點(diǎn)上，豎彎鉤要飽滿，點(diǎn)才好畫龍點(diǎn)睛 追：豎筆寫在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長，最后一筆點(diǎn)在上。

四、課后作業(yè)

這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，并且記住課文里的生字。課后可以請(qǐng)爸爸媽媽也帶你們?nèi)タ纯辞锾?，下?jié)課我們比一比是我們看見的秋天美，還是小朋友的秋游更有意思。

建鄴區(qū)小學(xué)語文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)

第 二 課 時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀課文的過程中感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的??有的??有的??”說一句話。

二、教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊

郊外 草地 開心 笑著

喊著 螞蚱 棉花 幾只（1）、指讀詞語。

（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。

（3）、選擇其中的一個(gè)說句話。

二、精讀課文

說說你的秋游過程中看到了什么？印象最深、覺得最美的是什么？ 師：我們走進(jìn)了大自然，用我們的眼睛去看這個(gè)世界，秋天真是太美了，文中的同學(xué)們，他們眼中的秋天又是怎樣的呢？師敘述課文第一小節(jié)，問：接下來，哪里寫了小朋友們看見的秋天？（第二小節(jié)和第三小節(jié)）請(qǐng)你自己讀一讀

（一）、第二自然段

1、第二小節(jié)寫的是秋天的什么？(天空)你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？指名讀

2、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像??有時(shí)像??”

（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試；（3）“有時(shí)像??有時(shí)像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多??！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？

建鄴區(qū)小學(xué)語文二年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)

4、句式練習(xí)（學(xué)生說到有時(shí)??完成這個(gè)句子練習(xí)）

出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊?。∧钦l能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）

（二）、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，這小節(jié)告訴我們秋天還有什么也很美呢？（田野）

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學(xué)生交流

（1）、田野里，稻子成熟了。（對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟

（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。）

3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？

田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來試一試。

（三）、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

（1）、讀得不錯(cuò)！圈點(diǎn)“有的??”讀讀體會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢？（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。

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3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？

四、作業(yè)

1、有感情的背誦課文

2、用“有的??有的??有的??”練習(xí)說話。

板書：

天空 美

秋游

田野 開心

游玩

樂

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2、再見了，北京！

教材說明

《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運(yùn)會(huì)落下帷幕的時(shí)刻，這是一個(gè)沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。本文是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會(huì)，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯(lián)歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文；

2、讓學(xué)生能真切體會(huì)到人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，影視資料 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。

2、營造濃濃的奧運(yùn)氛圍，在誦讀中感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，初步體會(huì)人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。

二、教學(xué)過程

（一）范讀，感知大意

1、板書課題：再見了，北京！指名讀，指導(dǎo)讀出感嘆號(hào)的語氣。

2、讀了題目，你想知道什么呢？

3、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）

4、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？

（二）自由練讀，讀準(zhǔn)讀通

1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，自己練習(xí)朗讀，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不好的地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！

2、出示詞語

biǎo míng chǎng péng 表演 幾名 場上 朋友 yuán ào huán 6

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運(yùn)動(dòng)員 奧運(yùn)會(huì) 五環(huán)旗

wéi mù huǎn 落下帷 幕 緩緩降下 xióng rán shāo xī 熊 熊 燃 燒 漸漸熄滅 pāo 禮花四起 拋向天空（1）指名分行讀（2）分組讀（3）齊讀

（4）去掉拼音自己練讀，不會(huì)的可以快速看一下課文。

3、檢查課文朗讀情況

（1）指名分句朗讀，相機(jī)指導(dǎo)，糾正（2）師生配合，共同朗讀課文

4、詞語搭配

奧運(yùn)圣火 緩緩降下 五環(huán)旗 漸漸熄滅 北京城 落下帷幕 奧運(yùn)會(huì) 禮花四起 在學(xué)生完成的過程中相機(jī)提問：

（1）能給“漸漸”換個(gè)詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。（2）五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗，你們見過嗎？ 出示五環(huán)旗圖，一起按順序說說五環(huán)的顏色。

小結(jié)：這五環(huán)呀，就代表了全世界五大洲的人民團(tuán)結(jié)在一起！（3）奧運(yùn)會(huì)落下帷幕是什么意思呢？（4）齊讀答案。

（三）精讀第一節(jié)，感受留戀與不舍

1、過渡：五環(huán)旗緩緩降下，奧運(yùn)圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)真的就要結(jié)束了！現(xiàn)在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的現(xiàn)場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個(gè)夜晚，鳥巢里究竟發(fā)生了什么！

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一節(jié)，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會(huì)兒我們比比誰 7

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讀得最好，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他最大的福娃！

3、匯報(bào)交流

●表演臺(tái)上，幾名外國運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。（1）還有哪些同學(xué)也喜歡這句？

出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。（2）從這兩個(gè)詞語中你能感受到什么？

（3）補(bǔ)充圖片，介紹外國運(yùn)動(dòng)員對(duì)北京的夸贊和對(duì)中國的喜愛！

小結(jié)：看來，不僅是這幾名運(yùn)動(dòng)員舍不得離開北京，還有很多外國運(yùn)動(dòng)員都愛上了北京，不想離去呢?。?）感情朗讀，讀出不舍。

●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人??

(1)我猜，喜歡這句話的同學(xué)一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌呀！會(huì)唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！

（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運(yùn)會(huì)的主題：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想?。ǔ鍪荆?/p>

（3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現(xiàn)在北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，一家人就要分開了，同學(xué)們舍得嗎？（4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。連奧運(yùn)圣火都舍不得一下子熄滅，而是？ 感情朗讀。

4、齊讀第一節(jié)。

（四）學(xué)寫生字

1、出示會(huì)徽：知道這是什么嗎？

它像什么呢？它還像我們的一個(gè)漢字！

對(duì)照會(huì)徽師范寫“京”，邊寫邊賦予“京”每個(gè)筆畫以人的特征。生在桌上寫一個(gè)。

2、出示：環(huán) 機(jī) 員 自學(xué)，說說怎么記住。

3、描紅、臨寫。

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第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀全文，背誦課文。

2、繼續(xù)通過讀書、思考、交流，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況。

3、學(xué)會(huì)剩下的生字。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)生字詞語

2、齊讀課文，個(gè)別讀。

（二）細(xì)讀課文第二節(jié)，感受那個(gè)激情夜晚

1、奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了？表演臺(tái)上，幾名外國運(yùn)動(dòng)員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？

生有感情地齊讀第一節(jié)。

2、小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?自己好好讀讀第二節(jié)！

生：“人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個(gè)人。” 演一演，說一說。

3、是啊，奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會(huì)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演一下人們不愿離去的樣子。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。

（三）練習(xí)運(yùn)用，拓展深化

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請(qǐng)你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。飄揚(yáng)、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱

【此設(shè)計(jì)主要是想通過引入申奧時(shí)的一些詞語來激發(fā)學(xué)生的想象力，能把閉幕式的場景聯(lián)合起來想象?！?/p>

2、奧運(yùn)口號(hào)：綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)

師：奧運(yùn)會(huì)雖然閉幕了，但是我們的奧運(yùn)精神依然存在，你會(huì)怎么在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)這些精神呢？

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分組討論、交流。(努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）

3、指名齊讀全文；試著背誦。

（四）學(xué)習(xí)生字

1、出示：表 名 國 場 朋 米

2、讀一讀，組組詞，看誰知道的詞語多！

3、自學(xué)，看誰記憶的方法最好！

4、請(qǐng)小老師上講臺(tái)帶著大家學(xué)，師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、補(bǔ)充不到位的地方。

5、學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫。

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3、英英學(xué)古詩

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？ 今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題 3 英英學(xué)古詩

三、解釋課題，教題中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

2、教師范寫，學(xué)生書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對(duì)話。

2、自學(xué)課文。

（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

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（6）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。

要求：說說課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩（出示古詩內(nèi)容）：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。12

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第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、（出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩稿，說明這個(gè)人就是大詩人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對(duì)，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

第一句 ① 指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句 ①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對(duì)全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》

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第三課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、總結(jié)課文 這篇課文通過對(duì)話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評(píng)議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

五、作業(yè)練習(xí)

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）

3、寫出帶有下列偏旁的字。

心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）14

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4、鄉(xiāng)下孩子

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解、體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁：里字旁，能正確、美觀地書寫生字。

3、初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題：

（1）先寫“孩子”，問：看到這兩個(gè)字，你會(huì)想到這首詩歌寫的是——（學(xué)生齊答：孩子。）2）再寫“鄉(xiāng)下”，問：在孩子前面加上了“鄉(xiāng)下”，告訴了我們什么呢？（寫的不是城市中的小朋友，而是鄉(xiāng)下，也就是農(nóng)村的小朋友。）

2、學(xué)生齊讀課題：

4、鄉(xiāng)下孩子。

3、過渡：鄉(xiāng)下和城市的環(huán)境是截然不同的，所以鄉(xiāng)下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么鄉(xiāng)下孩子的生活又是怎樣的呢？讓我們一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，從課文中來了解他們的生活吧！

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

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2、學(xué)生再讀課文，要求：畫小節(jié)號(hào)，劃出帶有生字的詞語，多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語，指名領(lǐng)讀，正音后，開火車讀，齊讀。媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 饞嘴 故事 樂壞了

編織 含著 撐圓 小豬 一串 曠野 饞嘴 動(dòng)聽（2）問：課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）。（3）指名讀課文的每個(gè)小節(jié)。

4、分小組比賽讀課文。教師評(píng)議后，選出朗讀最佳的小組。

三、初步了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求：邊讀邊想，課文的每個(gè)小節(jié)說了什么？

2、讀了這篇課文，你知道主要講了什么？

3、你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？從詩歌中你體會(huì)到他們什么樣的心情？

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自學(xué)課后的筆順表。

2、問：你是怎樣記住這些生字的字形的。指名分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。結(jié)構(gòu)——野、嘴、壞、懷。上下結(jié)構(gòu)——菜、菊。獨(dú)體字——皮。

3、教學(xué)新偏旁：里字旁。帶讀偏旁的名稱和筆順。學(xué)生集體書空。擴(kuò)詞 4教師重點(diǎn)指導(dǎo)：野、嘴、懷、壞、菜。

（1）分析比較：壞——懷。（2）書空筆順：野、懷。

（3）曲，多音字組詞

5、學(xué)生描紅，寫字。

左右、16

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第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們想象，來理解課文。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。通過轉(zhuǎn)換學(xué)生課堂角色，培養(yǎng)學(xué)生角色體驗(yàn)?zāi)芰退季S水平。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀詞語。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)看圖。

（1）看插圖：說說你看到了什么？指名回答

（2）小結(jié)：農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，鄉(xiāng)下孩子是那么的天真、活潑、可愛。他們熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）輕聲讀課文第一小節(jié)。

（2）“曾是”是什么意思？

（3）討論：黃鸝鳥怎么會(huì)飛到媽媽的懷里去呢？野菊花怎么會(huì)盛開在爸爸的背上的呢？（這里是比喻，說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。）

（4）教師小結(jié)：她和我們一樣，從小就得到了爸爸、媽媽的疼愛，像黃鸝鳥一樣歡樂地在媽媽的懷里笑著，像野菊花一樣漸漸長大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可愛啊。

（5）齊讀課文第一小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文的第二、三小節(jié)。

（1）自由讀課文的第二、三小節(jié)。

（2）讀了課文，你知道了些什么？

（3）學(xué)生討論。教師在學(xué)生回答后出示板書。

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)：

① 她捉到了蝴蝶后，能編織出一個(gè)故事，她會(huì)編什么樣的故事呢？

②草葉是農(nóng)村常見的東西，她能用它吹出動(dòng)聽的歌曲，她是多么能干??！“動(dòng)聽”就是---（好聽）你在哪里聽過動(dòng)聽的歌曲？指導(dǎo)學(xué)生用“動(dòng)聽”說一句 17

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話。

③讀讀句子，請(qǐng)想象一下，她挖野菜、逮小魚后回家喂豬和貓的場面。

④從“撐圓了小豬的肚皮”和“樂壞了讒嘴的貓咪”這兩句話中，我們可以看出些什么呢？（挖了許多野菜，逮了許多小魚）

⑤挖野菜和逮小魚只是鄉(xiāng)下孩子勞動(dòng)內(nèi)容中的一部分，他們參加的勞動(dòng)還有很多很多。

（5）句子補(bǔ)充訓(xùn)練。

割一把青草，喂飽了————————————————。端一盤骨頭，樂壞了 ————————————————。抓一把米粒，撒給了 ————————————————。拔兩根蘿卜，遞給了—————————————————。

（6）思考：我們從這兩個(gè)小節(jié)中，可以看出鄉(xiāng)下孩子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（聰明能干、熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然、愛護(hù)小動(dòng)物）

（7）分組讀課文的第二、三小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)課文的第四小節(jié)。

（1）教師范讀課文的第四小節(jié)。

（2）這一個(gè)小節(jié)寫的是什么意思呢？

（3）鄉(xiāng)下孩子是聰明能干的，原因是什么呢？

（4）小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的聰明能干和熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然、愛護(hù)小動(dòng)物都是因?yàn)樗麄儭吧陉柟庀?，長在曠野里”，從小就得到了爸爸媽媽的疼愛，經(jīng)受了大自然的鍛煉，他們茁壯成長。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

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練習(xí)2 【教材分析】

拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓(xùn)練：寫左右結(jié)構(gòu)的字?？谡Z交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、背會(huì)《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

5、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名借讀拼音讀題目。

（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。

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（4）根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何記呢？

3、練習(xí)。

（1）在書上練習(xí)

（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：

G W Z M Q S F D B N

w m g s f d b n z q

（2）指名對(duì)照認(rèn)讀。

（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

F()G()M()Q()D()

4、反饋

（1）分小組競賽

（2）大小寫字母配對(duì)子

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

（1）讓學(xué)生清楚本題要求。

（2）復(fù)習(xí)寫字要求。

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2、指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？

（3）指導(dǎo)寫出“動(dòng)”。

出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都”。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

4、反饋。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

2、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

3、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

一、教學(xué)第二題。

1、熟繼成語。

（1）、審題。

（2）、指導(dǎo)。

①、學(xué)生自由讀4條成語。

②、教師范讀。

③、學(xué)生自由讀。

④、理解4條成語的意思。

（3）、練習(xí)。

①學(xué)生自由練讀。

②同位練習(xí)背誦。

（4）、反饋。

2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。

（1）、審題。

①指名讀練習(xí)要求。

②說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？

（2）、指導(dǎo)。

①、借助拼音自由讀。

②指名讀

③教師范讀

④講解意思

⑤教師、學(xué)生讀

（3）練習(xí)

①學(xué)生自由讀

②指名讀

③練習(xí)背誦，指名背誦

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（4）反饋

①檢查朗讀

②指名背誦

二、教學(xué)第五題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。

（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）

（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。

一、口語交際

1、借助拼音讀題目

2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說呢？

3、李燕在背誦古詩時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說什么呢？

4、小組討論試說

5、集體匯報(bào)交流

6、小組分角色表演

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7、創(chuàng)設(shè)情景

在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語文第二單元試卷

小學(xué)二年級(jí)語文第二單元試卷

一、我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。(6分)

qán()néi()fēn()

泉水 雷聲 芬芳

quán()léi()hūn()

yīnɡ()cuì()ru()

應(yīng)該 清脆 強(qiáng)弱

yìnɡ()chuì()lu()

二、比一比，再組詞。(12分)

未()鋒()灑()

末()峰()酒()

令()冒()抓()

鈴()昌()爪()

三、我會(huì)讀，我會(huì)連。(8分)

冒著 春風(fēng) 晶瑩的 春風(fēng)

踏著 細(xì)雨 溫暖的 空氣

乘著 小路 清新的 露珠

沿著 荊棘 明亮的 鏡子

四、我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞。(6分)

雷聲()傾盆()陽光()

隨()舞()黑白()()()()撲鼻

五、快讓詞語對(duì)號(hào)入座。(12分)

流過 穿過

泉水()山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水()靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地唱歌。

吸引 吸收

小樹()著泥土的養(yǎng)分，慢慢長成了參天大樹。

她優(yōu)美的歌聲()了在場在每一位觀眾。

簇?fù)?擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花。

久別的親人緊緊地()在一起。

六、讀一讀，想一想，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)

1、“卡羅爾待在家里等著小貓來。”中的“待”應(yīng)讀“dāi”。()

2、紅紅一邊掃地，一邊做數(shù)學(xué)題。()

3、筍芽越長越高，還脫下一件件衣服。()

4、栽上松樹、柳樹、白楊樹，荒山就變成花果山了。()

5、“溪”和“犧”是同音字，都念“xī”。()

6、春天，同學(xué)們到公園看菊展。()

七、用部首查字法查字。(4分)

要查的字 部首 除去部首有幾畫 組詞

脆

滴

鋒

然

八、我的積累。(12分)

1、贈(zèng)人玫瑰，_________________。

2、誠心能叫_________落淚，實(shí)意能叫________發(fā)芽。

3、花要葉扶，_________________。

4、小溪說，昨天他曾___________，___________迷路的孩子, ___________蒙蒙的細(xì)雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的___________。

5、雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞。毛澤東主席題詞是：“__________________________”。

九、快樂閱讀。(12分)

小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補(bǔ)衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚。”

一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點(diǎn)摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我!”

猴媽媽知道了，對(duì)小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花鏡;媽戴的是近視眼鏡。”事情往往就是這樣，對(duì)別人合適的東西，對(duì)自己不一定合適。

1、媽媽適合戴___________，奶奶適合戴____________。

2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是____________，戴奶奶的眼鏡感覺是_____________。

3、這篇短文說明的道理是什么，請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“√”。

①小猴不能戴奶奶的眼鏡。()

②小猴不能戴媽媽的眼鏡。()

③對(duì)別人合適的東西，對(duì)自己不一定合適。()