第一篇：《蝙蝠和雷達(dá)》課堂實(shí)錄

《蝙蝠和雷達(dá)》

師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

部分生回答：認(rèn)識(shí)

師：那么你知道哪些和它們相關(guān)的知識(shí)，介紹給大家。

生1：蝙蝠是種像鳥一樣會(huì)飛的動(dòng)物，它經(jīng)常是白天睡覺，晚上才出來(lái)捕食吃。2：我知道蝙蝠其實(shí)不是鳥，而是一種哺乳動(dòng)物，它的食物主要是蚊子、飛蛾等。雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，能夠探測(cè)到飛機(jī)的位置。3：我知道雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)也可以搜索敵機(jī)。4：我知道雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況。

師：不錯(cuò)，你們搜集的資料真多。蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》。首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讀的同時(shí)注意一下生字詞。思考一下課文主要講了什么內(nèi)容。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我們先來(lái)看一下這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)吧！展示生字詞（熒光屏 清朗 揭開 蒼蠅 敏銳 避開 飛蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 鈴鐺 橫七豎八 障礙物）我找同學(xué)來(lái)讀一下，..好，你來(lái)讀。很好，請(qǐng)坐。來(lái)，所有的女同學(xué)來(lái)讀一下。男同學(xué)能不能讀的更好啊？ 好，男同學(xué)來(lái)讀。來(lái)，我們一起在把上邊的詞語(yǔ)讀一遍。同學(xué)們讀得很認(rèn)真

讀完了詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)想一下課文主要講了什么內(nèi)容呢？ 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？ 生1：課文主要講了科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的特點(diǎn)發(fā)明了雷達(dá)，并把它應(yīng)用到飛機(jī)上。2：課文主要講了蝙蝠是如何在夜間安全飛行的。

師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一自然段。清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)。。。。。。。。。

讀得真好，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行，避開所有的障礙物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的看法？

生1：是因?yàn)轱w機(jī)身上裝有雷達(dá)。師：那么我們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)明的雷達(dá)呢？ 生2：是從蝙蝠身上得到的啟示。（板書：蝙蝠）師：好，下面，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一下第三自然段，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? 生1：我覺得蝙蝠很了不起，因?yàn)樗凇耙归g”“還能”安全的飛行。生2：我認(rèn)為蝙蝠飛行十分靈巧，因?yàn)椤凹词埂笔且桓皹O細(xì)”的電線，它“也”能躲開。

師：你們說(shuō)得都很正確，說(shuō)明你們真的認(rèn)真去動(dòng)腦思考了。那為了找出蝙蝠能夠在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？每次都是怎樣試驗(yàn)的？結(jié)果又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們先默讀第4—6自然段尋找答案，然后同桌之間試著用自己的話來(lái)敘述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（學(xué)生自由默讀，然后同桌之間進(jìn)行敘述。）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下，哪位同學(xué)愿意看著課本來(lái)敘述一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程？

生1：科學(xué)家們蒙住了蝙蝠的眼睛，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭也沒(méi)有撞響一個(gè)鈴鐺。

生2：科學(xué)家們又分別塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，結(jié)果蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，屋子里的鈴鐺響個(gè)不停。

師：真了不起，能根據(jù)自己的理解敘述說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這說(shuō)明你讀懂了課文。老師這里有一個(gè)表格，看看應(yīng)該怎樣填？

（學(xué)生自由練習(xí)填寫）

師：哪位同學(xué)愿意嘗試著說(shuō)一下你是怎么填的這個(gè)表格？（一生填空）好，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，到底是什么秘密呢？請(qǐng)學(xué)生自由閱讀第七自然段。

師：誰(shuí)愿為同學(xué)們解說(shuō)一下蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密。

生1：蝙蝠能夠從嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來(lái)，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲開障礙物了。

師：你說(shuō)得真好，好，請(qǐng)坐。那么后來(lái)科學(xué)家們根據(jù)蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了什么？

生齊說(shuō)：雷達(dá)（板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。。。。。讀完這一自然段，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠的各部分應(yīng)用到雷達(dá)上都變成了什么？ 生1：蝙蝠的嘴相當(dāng)于雷達(dá)的天線。

生2：蝙蝠發(fā)出的超聲波相當(dāng)于雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波。生3：蝙蝠的耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏。

很好，來(lái)，我們大家在一起來(lái)看一下蝙蝠和飛機(jī)是如何在漆黑的夜晚安全飛行的。。請(qǐng)看黑板。。

蝙蝠的嘴

天線

（超聲波）

障礙物

(無(wú)線電波)蝙蝠的耳朵

熒光屏（蝙蝠）

（雷達(dá)）

蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，那在我們的日常生活中，你還知道哪些像蝙蝠和雷達(dá)這樣的例子嗎？

生1：鋸齒草和鋸。我記得以前是在一篇課文里學(xué)到過(guò)的。生2：我知道人們根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)發(fā)明了潛水艇。生3：我聽爸爸說(shuō)過(guò)降落傘是根據(jù)松鼠尾巴的特點(diǎn)發(fā)明的。

生4：我也聽大人們說(shuō)過(guò)我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫碾姵厥歉鶕?jù)水里一種會(huì)發(fā)電的魚發(fā)明的。

師：是呀，只要你細(xì)心觀察在我們的生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的知識(shí)，說(shuō)不定你也會(huì)成為一名科學(xué)家，發(fā)明一些儀器來(lái)改變我們的生活。

（好，這節(jié)課我們就上到這里，下課）

好，課文我們就先講到這里，剩下的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們把課后的習(xí)題做一下，看看你能不能根據(jù)課文的內(nèi)容寫出答案，同桌之間可以討論）也可以做一下你的配套練習(xí)冊(cè)。。

第二篇：蝙蝠和雷達(dá)課堂實(shí)錄

蝙蝠和雷達(dá)

----------執(zhí)教者：李富祥

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文了吧？

那大家看到屏幕上，你們知道這是什么嗎？ 生：蝙蝠，師：你了解有關(guān)它的知識(shí)嗎？

生：它是一種哺乳動(dòng)物，習(xí)慣在夜里飛行，捕食 生：雷達(dá)

生：它是一種探測(cè)裝置，而且不管怎么使用都不會(huì)被季節(jié)和氣候所影響。生：它廣泛應(yīng)用于軍事和氣象、還有航海、航空中。

師：一個(gè)是哺乳動(dòng)物、一個(gè)是探測(cè)裝置，大家看看它們長(zhǎng)得像嗎？

那作者為什么用一個(gè)“和”把它們連起來(lái)？它們有什么聯(lián)系嗎？？ 這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》齊讀課題

大家用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，并思考：課文中的哪句話最能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)之間是有聯(lián)系的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮挟嫵鰜?lái)。

生： P8段的p1句

（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。）

師：XX同學(xué)找得太好了，表?yè)P(yáng)他

你們找的和他一樣嗎？

師：出示本句子，同學(xué)們，通過(guò)這2句話你想了解什么問(wèn)題呢？

學(xué)生暢所欲言

師：那如果老師讓你從課文中自己去弄明白剛才他們幾位提出的問(wèn)題，你能找到答案嗎？

那就開始吧。知道 師：同學(xué)們找得真快！那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？？ 生：我知道了蝙蝠在夜里飛行是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。師：好極了！那么科學(xué)家是怎樣知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？ 生：做試驗(yàn)，師：那課文的哪些自然段講的是科學(xué)家做試驗(yàn)的？一起告訴老師好嗎？（4、5)出示幻燈片 師：同學(xué)們真行啊！那么下面大家就互相討論，學(xué)習(xí)四五自然段，然后完成屏幕上的這個(gè)表格，可以嗎？好開始？ 師：哪位同學(xué)愿意起來(lái)給大家匯報(bào)？？

注意用課文當(dāng)中的話回答，三名學(xué)生完成表格 師：太好了！聽了他們的匯報(bào)，答案跟他們一樣的學(xué)習(xí)請(qǐng)舉手。非常好！說(shuō)明大家讀書都非常認(rèn)真。師：通過(guò)剛才我們所填的表格，你從表格中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)了每次試驗(yàn)的地方都是一樣的 師：非常好！

生：我發(fā)現(xiàn)每次試驗(yàn)的目的也是相同的。師：都是為了。。。。生：弄清楚蝙蝠在夜里飛行到底是不是靠眼睛？？ 生：我發(fā)現(xiàn)了三次試驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論卻是不同的。

師：好！XX同學(xué)觀察真細(xì)心！那么大家說(shuō)說(shuō)三次試驗(yàn)后證明了。。出示幻燈

師：同學(xué)們，平時(shí)啊，我們都是用眼睛探路的，而蝙蝠卻使用

出示幻燈 嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，學(xué)到這里大家有沒(méi)有新的問(wèn)題想了解?。?？

生：我想知道蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？ 師：誒。。這個(gè)問(wèn)題提得非常好！表?yè)P(yáng)他 大家想知道嗎？

想

那請(qǐng)大家齊讀課文P7自然段，用筆畫出可以回答這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，好嗎？ 開始。

師：現(xiàn)在你們知道蝙蝠是怎樣

配合 了嗎？

好，出示幻燈 那我們一起來(lái)完成屏幕上的練習(xí)吧。師： 學(xué)生齊說(shuō)飛行原理，老師板書。

師：同學(xué)們，科學(xué)家是模仿了蝙蝠探路的方法給飛機(jī)裝上了雷達(dá)的。

那大家想不想知道雷達(dá)是怎樣工作的呢？

請(qǐng)大家齊讀P8自然段，出示幻燈

師： 現(xiàn)在有誰(shuí)知道飛機(jī)上的雷達(dá)是怎樣工作的？

誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師上來(lái)幫老師完成下面的板書呢？

其他同學(xué)在下面一起說(shuō)來(lái)協(xié)助他好嗎？ 師：XX同學(xué)，寫得好不好？ 表?yè)P(yáng)他 師：那下面請(qǐng)大家觀察一下黑板上的板書，想一想，蝙蝠和雷達(dá)之間到底有著怎樣的聯(lián)系呢？

師：下面我們一起來(lái)完成3道練習(xí)好嗎？出示幻燈

抽3名學(xué)生回答

這就是蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。太有意思了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。師：（指著板書說(shuō)）科學(xué)家通過(guò)研究蝙蝠得到啟示并發(fā)明雷達(dá)，他們?nèi)〉眠@個(gè)成績(jī)?nèi)菀讍?？（不容易）師：你從課文中哪個(gè)句子能夠看出來(lái) ？

出示幻燈

哪些詞可以看出科學(xué)家付出了很大的努力才取得成功的？

（點(diǎn)擊）反復(fù)

終于

所以我們讀這個(gè)句子時(shí)應(yīng)該。。齊讀 師：科學(xué)家真了不起！他們善于觀察，勤于思考，值得我們學(xué)習(xí)。師：科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，可以說(shuō)，蝙蝠就是人類的“老師”。出示幻燈

同學(xué)們，那如果。。。

他們表演得好不好？讓我們用最熱烈的掌聲送給他們。

師：其實(shí)，人類從動(dòng)物、植物身上得到啟示，發(fā)明的東西還有許許多多。相信，同學(xué)們課前也搜集了許多有關(guān)資料吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 生：暢所欲言

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，李老師這里也找了一些，（出示幻燈片）

師：同學(xué)們，科學(xué)是神奇的，科學(xué)的道路是永無(wú)止境的。只要我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于觀察，做生活中的有心人，李老師相信，不久的將來(lái)，在我們當(dāng)中一定會(huì)出現(xiàn)許多科學(xué)家、發(fā)明家。大家有沒(méi)有信心啊？ 師：這節(jié)課就上到這里（出示幻燈片）布置作業(yè)。

第三篇：蝙蝠和雷達(dá)(第二課時(shí))課堂實(shí)錄及教學(xué)反思

蝙蝠和雷達(dá)（第二課時(shí)）課堂實(shí)錄及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文3——8自然段，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

3、培養(yǎng)自己熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT輔助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

四、課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一個(gè)探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？今節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？ 課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)

，解開了蝙蝠

秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上

，解決了飛機(jī)

的問(wèn)題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。，自由朗讀第三自然段，用“—”畫出蝙蝠夜間飛行本領(lǐng)高超的句子。

1、齊讀句子。

2、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?

三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn) 過(guò)渡：那蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢? 是不是它的眼睛特別敏銳呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。

2．小組討論并按要求填表（小組討論，組長(zhǎng)填表）

3、小組匯報(bào)。

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方法

試驗(yàn)結(jié)果 第一次

蒙眼睛

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響 第二次

塞耳朵

鈴鐺響個(gè)不停 第三次

封嘴

鈴鐺響個(gè)不停 試驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。匯報(bào)交流。

（l）同學(xué)們，科學(xué)家一共做了幾次試驗(yàn)？第一次的試驗(yàn)方法是什么？試驗(yàn)結(jié)果怎樣？

（2）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

1、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

2、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

（5）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么? 質(zhì)疑過(guò)渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的呢？

四、學(xué)習(xí)第七自然段

1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段，用“——”劃出相關(guān)的句子。

（1）指名匯報(bào)。（2）、師畫示意圖

原來(lái)蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為了解開這個(gè)秘密，科學(xué)家容易嗎？文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復(fù)、終于” 你體會(huì)到了什么？

2、拓寬知識(shí)。同學(xué)們，蝙蝠的眼睛在夜間雖然不能探路，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，能夠分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

3、讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣齊讀第七自然段。

4、總結(jié)第7自然段的學(xué)習(xí)方法。

五、自學(xué)第八自然段

過(guò)渡：同學(xué)們，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)是怎樣工作的呢？它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 請(qǐng)同學(xué)們按照第七自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第8自然段，默讀第8自然段，在堂上本上畫一畫雷達(dá)工作的示意圖。

1、指名板演，并說(shuō)說(shuō)雷達(dá)的工作原理

2、讓我們一起來(lái)齊讀第八自然段，明白雷達(dá)是怎樣工作的。

3、雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處呢？都是遇到（）會(huì)將反射回來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第44頁(yè)，我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（嘴里發(fā)出的超聲波）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

六、知識(shí)拓展，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，科學(xué)家由蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。

請(qǐng)大家小聲朗讀書本第44頁(yè)資料袋，看看資料袋寫了什么？

同學(xué)們，其實(shí)人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的。你們搜集到的資料還有哪些呢？

用“人們從（）身上得到啟示，發(fā)明了（）?！钡木涫絹?lái)說(shuō)。

師：同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？大家一

邊看，一邊猜并大聲說(shuō)出由這些小動(dòng)物你能想到什么。

七、師小結(jié)，延伸拓展

1、同學(xué)們，《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)的文章，課文由一個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后再做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中得到啟示，最后有所發(fā)明。

2、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么新的想法？還有哪些事物是科學(xué)家未發(fā)現(xiàn)的，你想發(fā)明的呢？

3、說(shuō)說(shuō)你從什么動(dòng)物、植物身上得到啟示，想發(fā)明什么。學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕氖斋@或提出你的疑問(wèn)嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物、植物都是我們?nèi)祟惖暮美蠋?，只要我們?duì)周圍的事物多觀察，勤思考，也一定會(huì)有更多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定你就是未來(lái)的科學(xué)家呢！

八、作業(yè)：

1、閱讀有關(guān)仿生學(xué)的書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。

2、寫寫自己想從什么動(dòng)物身上得到啟示，想發(fā)明什么。

《蝙蝠和雷達(dá)》教后反思

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文，主要是講科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜間飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間能安全航行。

在這一節(jié)課里，我采用的是“先學(xué)后教，精讀精練”的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

一、自主學(xué)習(xí)

上課開始，通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，讓學(xué)生知道蝙蝠飛行本領(lǐng)高超，是不是蝙蝠的眼睛特別敏銳呢？我讓讓同學(xué)們帶著疑問(wèn)，以小組為單位自學(xué)3-6節(jié)課文，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。分小組討論并填寫。學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。

二、突破重點(diǎn)

這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)入手，讓同學(xué)們讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)蝙蝠探路的示意圖，畫出雷達(dá)工作的示意圖。接著請(qǐng)學(xué)生根據(jù)示意圖，介紹雷達(dá)工作的原理。

三、注重課外延伸

本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí)，我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。最后說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想從什么身上得到啟示，想發(fā)明什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。

第四篇：蝙蝠和雷達(dá)教案

蝙蝠和雷達(dá)

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

2、向?qū)W生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得蝙蝠飛行和飛機(jī)夜晚安全飛行之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

雷達(dá)探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。

四、教學(xué)方法：

講授法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、演示法。

五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）昨天通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝙蝠和雷達(dá)。蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動(dòng)。雷達(dá)是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

2、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。（大屏幕出現(xiàn)情境）

同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機(jī)為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說(shuō)的？（原來(lái)是從蝙蝠身上得到了啟示。）

3、學(xué)習(xí)課文第二大段。

（1）提問(wèn)：我們都已經(jīng)知道蝙蝠喜歡在夜間飛行，那么在漆黑的夜里，它是怎樣做到安全飛行的呢？

蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來(lái)？ 齊讀這句話。

（2）過(guò)渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了試驗(yàn)。

（3）科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)是怎么做的呢？學(xué)生自學(xué)完成表格填空。次數(shù) 方法 結(jié)果 證明的問(wèn)題

邊結(jié)合課件邊講解。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（課件演示）蝙蝠飛行的原理

超聲波 反射回來(lái)的超聲波

蝙蝠： 嘴-------------障礙物-----------------------------耳朵（重點(diǎn)理解“配合”）

4、學(xué)習(xí)課文第三大段 導(dǎo)入：上課一開始我們就知道飛機(jī)能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機(jī)是怎樣做到安全夜航的呢？

齊讀課文第七自然段，思考問(wèn)題。（給飛機(jī)裝上了雷達(dá)）提問(wèn)：雷達(dá)是工作的原理是什么？（結(jié)合課件講解）

無(wú)線電波 反射回來(lái)的無(wú)線電波

雷達(dá)： 天線-------------障礙物-熒光屏

5、比較蝙蝠夜間安全飛行飛機(jī)夜航的聯(lián)系。（課件演示）

6、課堂練習(xí)：

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

7、總結(jié)拓展

（1）總結(jié)：課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，保證飛機(jī)能安全夜航的故事

（2）拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)

第五篇：《蝙蝠和雷達(dá)》教案

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

李迎旭

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)和技能：

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。

（二）過(guò)程與方法：

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

（三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容；理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。

教學(xué)用具 ：PPT課件 標(biāo) 簽 ：圖片

教學(xué)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)為媒，引入新課，板書課題。

1謎面是：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）簡(jiǎn)介蝙蝠。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖，同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》

2．放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問(wèn)：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。同學(xué)們看——出示雷達(dá)圖片，這是什么？(雷達(dá))它有什么用？（飛機(jī)夜間安全航行就靠雷達(dá)；雷達(dá)還可以搜索敵機(jī)、觀測(cè)天氣情況??）

3.過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？

4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

二、合作交流

1.出示本課生字詞，檢查讀書情況。

蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

學(xué)生一時(shí)說(shuō)的不夠簡(jiǎn)潔，老師可以適當(dāng)提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達(dá)、科學(xué)家”，說(shuō)清它們之間的關(guān)系即可。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

三、品讀體驗(yàn)

（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。

2.你們對(duì)蝙蝠有什么新認(rèn)識(shí)?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧??)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見過(guò)”“即使??也??”“極細(xì)”等)。3.指導(dǎo)朗讀。

（1）從我們剛才找到的這些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。過(guò)渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

（二）科學(xué)家試驗(yàn)。

1.（出示表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。

2.班內(nèi)交流。指導(dǎo)完成表格。

3.得出結(jié)論，齊讀第六自然段。

（三）揭開秘密。

1.科學(xué)家們并沒(méi)有停止，出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?/p>

（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過(guò)了許多試驗(yàn)，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語(yǔ)中可看出？（反復(fù)、終于）

（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學(xué)家們的艱辛、讀出我們對(duì)他們的尊敬。2.反復(fù)讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導(dǎo)學(xué)生利用圖示的方法理清原理。

（2）資料拓展。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發(fā)教師提前準(zhǔn)備的訓(xùn)練卡，指導(dǎo)完成。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的（）。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。班內(nèi)交流。

四、鞏固延伸 1.人們從蝙蝠的身上能發(fā)現(xiàn)夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。

2.讓我們來(lái)讀一讀課后“資料袋”。你在課前搜集了哪些仿生學(xué)的知識(shí)？ 班內(nèi)交流。

3.學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么新想法？

結(jié)合文中“泡泡語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)你想從什么動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明什么？

板書