第一篇：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案示例

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

4．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

5．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，理解“真理”。

同學(xué)們，第五單元我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇課文，《跨越百年的美麗》描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題進(jìn)行艱苦的研究，贊美了她的人格與精神；《千年夢圓在今朝》贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)鍥而不舍的精神。

師：老師這兒有幾句格言想送給大家，誰來讀一讀？出示

師：當(dāng)我們因?yàn)槔щy要放棄自己工作的時(shí)候，我想到了把鐵杵磨成針的老太太，所以有了“功夫不負(fù)有心人”的格言；當(dāng)我們的老百姓生活在水深火熱的社會(huì)環(huán)境中時(shí)，我想到了“為中華之崛起而讀書”的周總理，所以有了“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的格言。齊讀

師：這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們稱它們?yōu)檎胬怼＿@些真理常常成為我們的座右銘，指導(dǎo)我們的言行，為我們的人生導(dǎo)航。

師：今天，老師再送大家一條真理，那就是--板書課題。讀的理直氣壯。

二、回顧舊知

1、作者通過這篇課文要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

2、請大家默讀課文，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自己的話簡要的說一說。出示課件

三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。

1、師：請大家再仔細(xì)的讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？可以在文中畫一畫，做一做批注。

師：現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。（四人一組交流討論）每個(gè)小組派代表發(fā)言。

師小結(jié)：三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。

2、師：課文讀得很仔細(xì)，分析得很有道理，請大家讀讀課文，看看是不是這樣，并嘗試給每段劃分層次，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生答

師小結(jié)：通過劃分層次，我發(fā)現(xiàn)三段話的寫法是相同的，都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后寫解決問題。課件 師：這一連串的問題用課文中的一個(gè)詞就是----生：追根求源。打破沙鍋問到底。師：我們來讀讀他們頭腦中冒出的一連串的問題。生讀。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（他們解決問題的過程并不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，很辛苦。）師：我們來讀讀描寫他們反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)的句子。生讀 生：我還發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)故事告訴我們只有從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題--師：其實(shí)這些共同點(diǎn)，課文的第二自然段就為我們作了總結(jié)。(出示第二段)這里的“？”號(hào)和“！”號(hào)，它們代表的是什么？作者這樣表述有什么好處?課件出示

師：這也是課文中的哪句話的意思?--真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

3、學(xué)習(xí)第6自然段。

師：是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，可是，（出示課件：善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。）（板書：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 創(chuàng)造 成就）

師：仔細(xì)看這四個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：按收獲從小到大排列。師：我任意換位置可以嗎？ 生：不可以。

師：這樣的排列，按收獲由小到大排列,也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。（板書“問題”“真理”）像這樣的事例你們還有嗎？說說吧。（隨機(jī)板書科學(xué)家的名字）

魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。

牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

愛迪生——發(fā)明電燈 伽利略——兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 瓦特——發(fā)明蒸汽機(jī)

師： 同學(xué)們，謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生、牛頓、瓦特等等眾多的科學(xué)家用一個(gè)個(gè)不爭的事實(shí)生動(dòng)地告訴我們一個(gè)真理，那就是——“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”！再來對比科學(xué)家們成功的事例，我們不難看出，他們發(fā)現(xiàn)的問題雖然不盡相同，可是他們解決問題，找到真理所需要的條件卻是驚人的相似。你覺得他們都是靠什么找到真理的呢？ 生：堅(jiān)持不懈的研究。

生：從細(xì)小的現(xiàn)象中看出問題，不斷實(shí)驗(yàn)和研究。師：我們看書上是怎么說的。

（課件出示：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。）師：誰來讀讀？

師：仔細(xì)讀讀，找到真理需要什么條件？ 生：見微知著，善于發(fā)問并不斷探索。

師：是啊，你們看：見微知著，善于發(fā)問并不斷探索就解答了— 生：若干個(gè)問號(hào)。師：解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就—— 生：找到了真理！

師：哎呀，這是在說哪句話啊？ 生：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！

師：對啊，作者在這里重申自己的觀點(diǎn)，和文章的開頭怎么樣了呢？ 生：相互照應(yīng)

師：同學(xué)們，找到真理需要我們見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，可是這些能力也不是憑空產(chǎn)生的。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：（出示課件：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些 有準(zhǔn)備的人，給那些 善于獨(dú)立思考的人，給那些 具有鍥而不舍精神的人。）

師：同學(xué)們，再讀讀這兩句話，看看你能讀懂什么？如果理解起來有困難，還可以求助周圍的伙伴，發(fā)揮集體的力量。師：說說吧，你讀懂了什么？

生：科學(xué)的靈感決不是坐等可以等來的，要想產(chǎn)生靈感必須善于觀察，善于從細(xì)小的現(xiàn)象中看出問題。

生：懶惰的人永遠(yuǎn)也不會(huì)產(chǎn)生科學(xué)的靈感。

師：文中說“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，你覺得誰是這樣的人？ 生：謝皮羅是這樣的人，波義耳是這樣的人，奧地利醫(yī)生是這樣的人，牛頓、瓦特、伽利略等等也都是這樣的人。

師：你覺得他們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)真理都準(zhǔn)備了什么？ 生：準(zhǔn)備了知識(shí)。

生：他們準(zhǔn)備了見微知著，善于發(fā)問，不斷探索的能力。

師：同學(xué)們，如果給你一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)緊緊地抓住它呢？生：會(huì)！師：瞧，我給你們帶來了幾個(gè)奇妙的自然現(xiàn)象。（課件出示：蘋果葉圓果實(shí)圓，香蕉葉尖果實(shí)尖，鳥喙長腿也長，喙短腿也短。）師：自己讀讀。師：你們想問什么？學(xué)生提問

師：同學(xué)們，看，每一個(gè)問號(hào)后面都有一個(gè)我們現(xiàn)在無法解決的問題，可是，我希望，也相信你們也能夠見微知著，獨(dú)立思考、鍥而不舍地探索下去，直到把所有的“？”拉直變成“！” 最終找到真理！因?yàn)檎胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后！

四、回歸整體，總結(jié)收獲

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)。

五、鞏固提高，隨文練筆

1、你能仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

2、學(xué)生自己動(dòng)手，按所需學(xué)方法寫作。

3、全班交流所寫內(nèi)容，評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就

“？”————————————————＞“！” 問題 真理

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。

師：請同學(xué)們默讀第三自然段，然后完成表格。出示表格

謝皮羅 洗澡水的漩渦 為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究 水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。師：通過完成表格，你又有了哪些新的理解？他從洗澡這件小事中看出了什么問題？

生：每次放掉洗澡水的時(shí)候，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。師：每次??總是??，你體會(huì)到了什么？ 生：每次放掉洗澡水時(shí)他都要觀察。

師：每次都觀察，每次都看到的情形都一樣，于是，一個(gè)大大的問號(hào)在他的頭腦中產(chǎn)生了。（板書“？”）這是為什么呢？接下來他是如何解答這個(gè)問號(hào)的呢？ 生：謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。師：你覺得應(yīng)該抓住哪兩個(gè)關(guān)鍵詞理解這句話？ 生：緊緊、反復(fù)。

師：對，就是這兩個(gè)詞，說說你體會(huì)到了什么？

生：我覺得謝皮羅做了很多次實(shí)驗(yàn)。生：我覺得他有認(rèn)真鉆研的精神。生：他不找到真理決不罷休。

師：就這樣，一次又一次的實(shí)驗(yàn)和研究之后，謝皮羅終于解開了心中疑團(tuán)。1962年，他發(fā)表論文，提出了自己的見解。誰來讀讀？

生：他認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。

師：具體的情形是什么樣的呢？

生：他認(rèn)為，在北半球洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) ；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。師：同學(xué)們，謝皮羅教授所生活的美國位于哪個(gè)半球？ 生：北半球。

師：對啊，可是他對洗澡水在南半球、在赤道的旋轉(zhuǎn)情況也了如指掌，這說明了什么呢？

生：他進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。

師：是啊，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究之后他終于把 “？”拉直變成“！”（板書“！”），找到真理。

師：謝皮羅的見解引起了各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論——生：完全正確。

師：他找到的就是真理?。】墒窃谶@之前，又有誰曾想到洗澡水的漩渦竟然和地球的自轉(zhuǎn)有著密切的關(guān)系呢？同學(xué)們，記住他吧，從洗澡水的旋渦中找到真理的——謝皮羅（板書）。也許謝皮羅的發(fā)現(xiàn)讓你覺得有些不可思議，可是像這樣的稀奇事啊不止一個(gè)，還有和他配成對的呢，用一個(gè)成語來說叫做—— 生：無獨(dú)有偶。

3、小組合作學(xué)習(xí)第二、三個(gè)事例，完成表格。

師：我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，試著用剛才的學(xué)法，和你小組內(nèi)的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)第二、三個(gè)事例，一會(huì)把你們的理解告訴全班同學(xué)。（四人一組）師：首先完成表格，梳理思路。師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下你們的理解？

師：說說吧，英國化學(xué)家波義耳在做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？ 生：濺上鹽酸的紫羅蘭花變成了紅色。師：他的第一反應(yīng)是什么？

生：波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。師：他追問了嗎？讀讀。生：

師：我們看，他由紫羅蘭想到別的植物，由鹽酸想到別的酸，進(jìn)而想到對化學(xué)研究的意義，他是在用豐富的聯(lián)想力進(jìn)行不同于常人的深邃的思索啊。一連串的問題給了他科學(xué)研究的強(qiáng)大動(dòng)力，促使他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終他有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。

生：大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

師：在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們，你們看，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)竟然為人類科技的進(jìn)步做出了如此巨大的貢獻(xiàn)。讓我們也記住他吧，石蕊試紙的發(fā)明者——波義耳（板書）

師：好了，下面我們來看看最后一個(gè)，也是最有趣的一個(gè)事例吧。同學(xué)們，這位奧地利醫(yī)生是如何找到真理的？誰來試著說說？生：

師：同學(xué)們，你覺得這個(gè)結(jié)論的獲得容易嗎？說說你的理由？ 生：他為了得到這個(gè)結(jié)論進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。生：書上說他“百思不得其解”，他為了找到答案可以說是絞盡腦汁啊，太不容易了！師：我們看，他都以誰為實(shí)驗(yàn)對象？ 生：兒子、妻子、鄰居。

師：再想，他的研究要在什么情況下進(jìn)行？ 生：別人睡覺的時(shí)候。

師：也許是在讓人昏昏欲睡的中午，也許是在寂靜的夜晚。當(dāng)別人進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)的時(shí)候，他卻開始了反復(fù)的觀察和研究。想象一下，他可能遇到什么困難，或者說阻力？

生：太困了，不知不覺就睡著了。生：被觀察的人突然醒了，嚇?biāo)惶?。生：別人說他是瘋子，精神病。

師：是啊，這些都有可能出現(xiàn)，或者還有更多我們意想不到的麻煩呢。可是所有這些都沒能阻擋他探求真理的腳步。雖然他沒有留下名字，可是我想你們一定卻深深地記住了他，對吧？說說吧，你記住了他的什么？ 生：堅(jiān)持不懈地實(shí)驗(yàn)和研究。

生：從細(xì)小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷探索，找到真理。生：記住了他鍥而不舍的精神

師：同學(xué)們，記住他吧——一個(gè)可愛的、可敬的奧地利醫(yī)生。

第二篇：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案

課題

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

課型

精讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“誕、澡、械、授”等11個(gè)生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。

2.默讀課文，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。

3.找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。

4.能夠仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

5.拓展閱讀文段，說說自己在《千年圓夢在今朝》中體會(huì)到的科學(xué)精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。

教學(xué)

難點(diǎn)

能夠仿照課文寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“誕、澡、械、授”等11個(gè)生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。

2.默讀課文，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（7）分鐘

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？【出示課件2】

2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。）

3．教師小結(jié)【出示課件3】：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第16課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會(huì)有更深刻的理解。疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行提問，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文。

新課

教學(xué)

（30）分鐘

二、初讀課文，整體感知

1.介紹作者【出示課件4】：葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。

2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.出示詞語：【出示課件5】

誕生

縱觀

漩渦

敏銳

追根求源

見微知著

鍥而不舍

洗澡

花圃

推理

逆時(shí)針

司空見慣

無獨(dú)有偶

打破砂鍋問到底

（1）

指名讀詞語。

（2）提出自己不理解的詞語，全班交流?！境鍪菊n件6】

定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。

定律：科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。

學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。

司空見慣：看得多了，不以為奇。

追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。

打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。

見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。

鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。

4.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

5.默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

三、細(xì)讀課文，理清條理

1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。

第1自然段：提出觀點(diǎn)，真理誕生于一百個(gè)問好之后。

第2到第8自然段：證明觀點(diǎn)，舉三個(gè)例子來證明。

①洗澡水的漩渦。②蚯蚓活動(dòng)發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的分布。③做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)。

第9、10段：總結(jié)觀點(diǎn)。只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索。就能找到真理。

3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動(dòng)理解詞語的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘

四、布置作業(yè)，鞏固提高

1．熟讀課文。

2．抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個(gè)

2.事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。

3.能夠仿照課文寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

4.拓展閱讀文段，說說自己在《千年圓夢在今朝》中體會(huì)到的科學(xué)精神。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（5）分鐘

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字：洗澡

機(jī)械

教授

叛逆

花圃

玫瑰

謹(jǐn)慎

鹽水

石蕊試紙

奧秘

領(lǐng)域

鍥而不舍

復(fù)習(xí)前課，做好銜接。

新課

教學(xué)

（25）分鐘

二、細(xì)讀課文，交流感悟

1．【出示課件7-9】認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的？

課文具體寫了三件事：第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；第二件寫的是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢的關(guān)系。

2．【出示課件10】再請大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？全班交流，這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。

這三個(gè)故事告訴我們只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。因?yàn)椤罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”。

這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

作者表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法：發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理（板書）

3．你還能列舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。）

4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。

5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。

【出示課件11】

①

最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

【出示課件12】

②善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象地表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

【出示課件13】

③只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。（板書：見微知著）

這句話和課文開頭首尾照應(yīng)，說理深刻。

這句話用“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。

【出示課件14】

④如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

三、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？

2．小組交流。

2．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。

本文所用的證明事例的方法：發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理

抓住發(fā)現(xiàn)事物的順序來理解課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法：發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理

這一設(shè)計(jì)是從整體上把握文章并聯(lián)系前課，考查學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)舉一反三的能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（10）分鐘

四、拓展閱讀，隨文練筆

【出示課件15-20】

下面我們來閱讀《千年圓夢在今朝》，說說你從中體會(huì)到了哪些科學(xué)精神。寫一寫。

群文閱讀，鞏固提升

板書

內(nèi)容

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理

見微知著

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(gēng)說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。

1.結(jié)合課文內(nèi)容說說“善于‘打破砂鍋’問到底的人”都是什么人。

_______________________________________________________

2.為什么說“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”？

_______________________________________________________

3.發(fā)現(xiàn)真理的人必須具備哪些條件？

_______________________________________________________

【答案】

1.善于觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于探索真理的人。

2.因?yàn)槟切┱业秸胬淼娜硕际菑纳磉吰匠５氖虑橹邪l(fā)現(xiàn)的。

3.要有準(zhǔn)備，善于獨(dú)立思考、具有鍥而不舍的精神。(意思對即可)

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：

一、積極性被調(diào)動(dòng)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間圈畫、思考、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá).....讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂上有所收獲。

二、心弦被撥動(dòng)

從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是這一課的重難點(diǎn)。對課文中的三個(gè)事例，我指導(dǎo)學(xué)生研讀的重點(diǎn)是具體事例中的“問號(hào)”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎樣的？通過讀讀議議，撥動(dòng)學(xué)生心弦。

三、心靈被觸動(dòng)

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“敏銳地注意”“敏感地意識(shí)”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)”“許多實(shí)驗(yàn)”“反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”等詞句，并三次回扣課文的第2自然段，使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會(huì)和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義，感受和感悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。通過多種形式地朗讀、感悟讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，說說自己讀了課文中的三個(gè)事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊(yùn)含的豐富情感。在此基礎(chǔ)上一詠三嘆再讀課題，讀出自己的感受，此時(shí)，學(xué)生對課題、對課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華。學(xué)生在閱讀分享中有所動(dòng)，與此同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫，練筆表達(dá)也成了水到渠成之事。

一節(jié)課下來，自我感覺本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些遺憾：高年級(jí)學(xué)生字詞方面已有了一定的自學(xué)能力，因此在開課的字詞學(xué)習(xí)的安排確實(shí)必要性不大；另外，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時(shí)間讓學(xué)生感悟。

備課素材

【教材分析】

課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”,也是課文的主要觀點(diǎn),課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

課文可分為三大部分.，第一部分（第1自然

段）開門見山,提出觀點(diǎn)

明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。

第二部分（第2自然段至第6自然段）運(yùn)用事例,證明觀點(diǎn)，這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上,科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn),那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的。然后,由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。

第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題,通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二件寫的是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸于海洋的形成。

第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象,經(jīng)過反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律。

最后對三個(gè)典型事例作總結(jié),強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”,卻都發(fā)現(xiàn)了真理.因此,只要有“打破砂鍋問到底”的精神,就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就”。

第三部分（第7自然段至第8自然）總結(jié)全文,重申觀點(diǎn).，指出科學(xué)并不神秘,也不遙遠(yuǎn),關(guān)鍵在于“知微見著”,不斷探索,善于獨(dú)立思考,具有鍥而不舍的精神。

選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”,從中感受、領(lǐng)悟到見微知著,獨(dú)立思考,鍥而不舍,不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法,了解議論文的形式。

【鏈接文章】

千年夢圓在今朝

飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠婷钕胂蟆８挥屑で楹统蚕胂罅Φ难S子孫，不只是在簡單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還于千百年的歲月流傳之中，不斷地嘗試實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己做在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，然后叫人點(diǎn)火發(fā)射。但是，隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有成功。

盡管如此，萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，卻使人們的內(nèi)心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。為了紀(jì)念他，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”?！?/p>

盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

1949年，中華人民中和國的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁，中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！苯?jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。

在準(zhǔn)備發(fā)射人造衛(wèi)星的同時(shí)，中國科學(xué)家滿懷希望地開始了載人航天技術(shù)的探索。

1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝——

成千上萬人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結(jié)果。那天早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球14圈后成功返回祖國大地。航天員楊利偉在著陸場即將登機(jī)返回北京的時(shí)候，用三句話概括了他21小時(shí)的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”簡單的三句話，對無數(shù)參與航天工程建設(shè)的人們作出了崇高的評(píng)價(jià)——沒有他們的辛勤努力，就不會(huì)有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會(huì)有這次載人航天飛行的成功。

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊重宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

2005年10月12日，中國航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。在經(jīng)過115小時(shí)32分鐘的太空飛行后，飛船返回艙于17日凌晨4時(shí)順利著陸，航天員安全返回?！吧裰哿?hào)”載人航天飛行的成功，標(biāo)志著中國在發(fā)展載人航天技術(shù)，進(jìn)行有人參與的空間實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方面，取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大勝利。

載人航天夢想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、我能區(qū)分下列生字并分別組詞。

澡（）玫（）域（）誕（）疑（）

燥（）

攻（）或（）

延（）凝（）

慣（）觀（）圃（）旋（）慎（）

貫（）硯（）葡（）漩（）鎮(zhèn)（）

二、我能按照要求改寫句子。

1.英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

縮句：縮句

2.在外國租界，誰又敢怎么樣？

改為陳述句：句：

3.沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

改為反問句：句

4.今天天氣異常糟糕。今天靜靜還是按時(shí)到校上課。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：話：

三、我能選擇合適的詞語填空。

普通??????普遍

1.洗澡是一件非常（）的事情。

2.這是一種非常（）的現(xiàn)象。

興趣??????趣味

3.他的這個(gè)見解，引起各國科學(xué)家的超大（）

4.這是一道（）性很強(qiáng)的物理題目。

著名??????出名

5.17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國（）化學(xué)家波義耳正急匆匆的向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

6.一場選秀活動(dòng)，使它（）了。

欣賞??????鑒賞

7.聚會(huì)后，全班同學(xué)約好了一起到西湖邊（）絕美的景色。

8.現(xiàn)在的很多節(jié)目都在幫人們（）一些民間收藏的稀世珍寶。

閱讀能力大提升

四、我能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是什么？

2.文章中作者舉了哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？

3.課文最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

思維創(chuàng)新大拓展

五、用幾個(gè)具體事例說明“成才有路勤為徑”的觀點(diǎn)，列出寫作提綱。

參考答案

一、洗澡????玫瑰????領(lǐng)域????誕生????懷疑

干燥????攻打????或者????延時(shí)????凝神

習(xí)慣????觀看????苗圃????旋轉(zhuǎn)????慎重

貫通????硯臺(tái)????葡萄????漩渦????城鎮(zhèn)

二、1.波義耳向?qū)嶒?yàn)室走去。

2.在外國租界，誰也不敢怎么樣。

3.沒有大膽的猜測怎么能做出偉大的發(fā)現(xiàn)呢？

4.雖然今天天氣異常糟糕，但是靜靜還是按時(shí)到校上課。

三、1.普通2.普遍3.興趣4.趣味

5.著名6.出名7.欣賞8.鑒賞

四、1.含義是指人要多問，勤思考，留心生活。

2.謝皮羅教授在放掉洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)真理。

英國化學(xué)家波義耳在偶然中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭變化而發(fā)現(xiàn)真理。

奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)夢的有關(guān)現(xiàn)象。

3.這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

五、略

第三篇：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

六年級(jí)語文下冊

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》

教案

柳樹店鄉(xiāng)沙崗小學(xué)肖兆毅

2012-4-1

1課題：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

教材簡析

課文的題目“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也就是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”深刻含義及在全文中的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)作者的思路，感悟文章的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)的重難點(diǎn)1、2、把握文章的主要內(nèi)容，感悟文章的主題思想。準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”深刻含義及在全文中的作用。

3、體會(huì)文章中三個(gè)故事中人物具有的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的思想。

教學(xué)過程（第二課時(shí)）

導(dǎo)入新課

板書“真理”，解釋含義，提問同學(xué)們：在你們的生活學(xué)習(xí)中知道哪些真理？（如：萬有引力，三角形內(nèi)角和等于180度、乘法分配率等知識(shí)）相機(jī)引出：你們想發(fā)現(xiàn)真理嗎？該如何發(fā)現(xiàn)真理？學(xué)生會(huì)回答：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。板書課題：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)

之后。

學(xué)習(xí)課文

一、設(shè)疑自探

1、課文介紹了幾個(gè)事例，具體是什么？它們有什么共同特征？

2、三個(gè)事例都能說明什么問題？這一內(nèi)容在課文中的哪一段？

3、課文是如何安排結(jié)構(gòu)的？

（學(xué)生分小組探討學(xué)習(xí)）

二、解疑合探（學(xué)生交流匯報(bào)）

1、三個(gè)事例，第一個(gè)謝皮羅發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；

第二波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花蕊變紅，繼而發(fā)明了酸堿試紙；第三奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)做夢與眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。三個(gè)事例“都是很平常的事情”都是在細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看到問題，不斷的追根究源，最后都發(fā)現(xiàn)了真理。

2、三個(gè)事例都能說明：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一論點(diǎn)。

3、課文開門見山，提出論點(diǎn)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，緊

接著用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)。最后再次重申觀點(diǎn)，真理的發(fā)現(xiàn)在于見微知著，善于發(fā)問，不斷探索。

采用了“總----分---總”的結(jié)構(gòu)形式。

三、質(zhì)疑再探

1、學(xué)習(xí)本文后，你對科學(xué)、真理又有了什么新的認(rèn)識(shí)，和同學(xué)之

間交流交流。

2、你還知道哪些有關(guān)科學(xué)家從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理的事

例，說給同學(xué)們聽聽。

四、運(yùn)用與拓展

1、縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史。那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)

現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都（善于從細(xì)小的、司空見慣）的現(xiàn)象中看出問題，不斷（發(fā)問），不斷（解決疑問，追根究源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了（真理）。

2、在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真

理并不遙遠(yuǎn)。只要你(見微知著)，善于(發(fā)問并不斷探索)，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

3、（拓展）仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事例說明“功夫

不負(fù)有心人”或“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

五、板書設(shè)計(jì)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

總提出論點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

1、洗澡水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；

分證明論點(diǎn)：

2、鹽酸會(huì)使花蕊變紅，發(fā)明酸堿試紙；

3、做夢與眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)

司空見慣追根究源真理

總重申論點(diǎn)：見微知著，善于發(fā)問，不斷探索。

→真理

第四篇：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教案

20.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：從具體事例中正確理解“真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。并能運(yùn)用用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、不斷解決疑問、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理”。

3.過程與方法：本文含義的道理比較抽象，組織學(xué)生研究3個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)地深入地理解課文。從而明白更深刻富人哲理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從具體事例中正確理解“真理誕生與一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生分組收集資料。

2.學(xué)生做好預(yù)習(xí)和上課的準(zhǔn)備工作。

3.老師協(xié)助學(xué)生查閱資料。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

2.用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？

二、品讀感悟，全班研討

以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例。

1.小組分別展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）關(guān)于洗澡水的漩渦

（2）石蕊試紙的實(shí)驗(yàn)

（3）做夢與眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)的聯(lián)系

（4）展示收集資料

（5）整理本課重點(diǎn)字詞句

（6）課后的總結(jié)匯報(bào)工作

2.小組提問回答

（根據(jù)課文重難點(diǎn)把握來提問回答）

采用游戲的方式小組進(jìn)行提問回答

3.教師板書鞏固

20.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

？反復(fù)試驗(yàn)！

不斷追問→得出真理

提出觀點(diǎn)??證明觀點(diǎn)??總結(jié)觀點(diǎn)

用具體事實(shí)說明觀點(diǎn)

（議論文）

三、回歸整體，總結(jié)收貨

全班同學(xué)交流收獲

四、作業(yè)布置

同學(xué)們覺得我們的作業(yè)該做什么?

1.抄寫課文中對你有啟發(fā)的句子。

2.寫小練筆，用具體事例論證觀點(diǎn)的方式方法寫200字作文。

第五篇：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案

20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

靈芝教委 李贊

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、研讀課文中三個(gè)事例，探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)探索真理的精神。重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，研讀課文中三個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事 多問幾個(gè)為什么的重要性。難點(diǎn)：體會(huì)本文語言生動(dòng)，準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)生字生詞，小組之間比賽讀課件中的生詞。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

推薦一位同學(xué)給大家讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)1、2自然段

1、學(xué)生齊讀1、2自然段。

2、思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？

第2自然段中的“？”、“！”指的是什么？

四、自讀課文3、4、5自然段，獨(dú)立完成ppt第5頁表

1、先學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組討論，形成組觀點(diǎn)。

2、隨機(jī)指定小組代表匯報(bào)。

3、其他組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4、這三個(gè)事例在寫法上有什么相同點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1、競爭讀第七自然段

2、聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微” 分別指什么？而“著”則分別指什么？

六、總結(jié)寫作思路、寫作方法。

1、思路： 提出觀點(diǎn)----------論證觀點(diǎn)-----------總結(jié)觀點(diǎn)

2、方法： 用事實(shí)論證一個(gè)觀點(diǎn)

七、拓展延伸

1、魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。

2、牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

3、雷達(dá)、風(fēng)車……

八、小結(jié)

學(xué)習(xí)回音壁：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

事例寫法

全文寫法

、真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后

發(fā)現(xiàn)問題----------研究問題----------解決問題

提出觀點(diǎn)----------論證觀點(diǎn)-----------總結(jié)觀點(diǎn)