第一篇：平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 楊英早

平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

銅灣中心小學(xué)

楊英早

教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解平行四邊形的概念、特征。

2.學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形底和高的概念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)自主畫(huà)“高”。

3.增強(qiáng)合作參與意識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解平行四邊形的相關(guān)概念及特征、能夠畫(huà)出平行四邊形的高。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.畫(huà)一畫(huà)

（1）.用自己喜歡的方法畫(huà)出幾種平行線

（學(xué)生畫(huà)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法畫(huà)的平行線）（2）.畫(huà)垂直線

A：過(guò)直線上的一點(diǎn)，畫(huà)這條直線的垂直線。

B：過(guò)直線外的一點(diǎn)，畫(huà)這條直線的垂直線。

（學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法）可能有出現(xiàn)的兩種畫(huà)法： 1）.畫(huà)點(diǎn)到直線的距離。

2）.用三角板的直角邊在直線上平移。

二、探究新課

1.平行四邊形的特征和概念 師：我們學(xué)過(guò)哪些四邊形？ 生：正方形、長(zhǎng)方形等

（1）：出示課件圖片，出示一組平行四邊形圖形?；仡櫼幌抡叫魏烷L(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)平行四邊形有什么不一樣，它有哪些特征？（2）：動(dòng)手測(cè)量

學(xué)生用三角尺量一量平行四邊形的邊，它們的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生思考、平行四邊形的邊是不是平行呢？

（生用三角尺驗(yàn)證、測(cè)量）（3）：抽象概括

根據(jù)你測(cè)量的結(jié)果，能說(shuō)說(shuō)平行四邊形有什么特點(diǎn)？

（對(duì)邊相互平行、對(duì)邊相等）

（4）：學(xué)生自主概括出平行四邊形的定義：兩組對(duì)邊分別相互平行的四邊形，叫作四邊形。

2.平行四邊形的底和高

（1）.教師畫(huà)一個(gè)平行四邊形，從平行四邊形一條邊上的點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這個(gè)點(diǎn)和垂足之間的線叫作平行四邊形的高。（2）.引導(dǎo)學(xué)生觀察“做一做”的圖中，有幾條高？

（3）.同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出平行四邊形的高。

（教師巡視，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法）3.平行四邊形的特征——易變形（1）.學(xué)生動(dòng)手操作

把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形框架拉一拉：觀察變形后的圖形，并測(cè)量?jī)山M對(duì)邊是否還平行。

（2）.歸納平行四邊形特征

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量、引導(dǎo)學(xué)生概括出：

平行四邊形具有不穩(wěn)定性即易變形。

（3）.對(duì)比

平行四邊形與三角形對(duì)比，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。

三、練習(xí)鞏固

1.“判一判”下面圖形哪些是平行四邊形？（教師出示六種幾個(gè)圖形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察判斷）

2.判斷“對(duì)”與“錯(cuò)”

1.兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（）2.平行四邊形只能畫(huà)一條高。

（）3.平行四邊形具有易變形的特征。

（）

4.長(zhǎng)方形和正方形也可以看作平行四邊形。

（）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

（平行四邊形的意義、特征及特性）

板書(shū)設(shè)計(jì)

平行四邊形

有兩組對(duì)邊分別平行且相等的四邊形叫平行四邊形。

易變形

第二篇：楊巧英品社教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《交通運(yùn)輸與我們

息息相關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

曲陽(yáng)縣恒州鎮(zhèn)石海子小學(xué) 楊巧英

一、教材分析：

本課是冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《四通八達(dá)的交通》中的第一個(gè)主題“交通運(yùn)輸與我們的生活有著很大的關(guān)系”。教材通過(guò)讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸工具及其特點(diǎn)和祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，同時(shí)能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和出行的實(shí)際情況，正確選用交通運(yùn)輸工具，使交通運(yùn)輸工具能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮應(yīng)有的功用。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知比較廣泛了，體驗(yàn)也較深刻，能通過(guò)自己眼睛的觀察，身體的接觸，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日常的交通運(yùn)輸工具，知道交通運(yùn)輸與我們的生活息息相關(guān)。

2、能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具。

3、體驗(yàn)祖國(guó)交通事業(yè)的飛速發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解交通運(yùn)輸工具的種類，學(xué)會(huì)根據(jù)交通方式的運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇合適的交通運(yùn)輸工具，并了解全國(guó)鐵路、公路圖。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)《品德與社會(huì)》中所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，去親身體驗(yàn)，親自調(diào)查，體會(huì)：生活離不開(kāi)交通運(yùn)輸養(yǎng)成習(xí)慣教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣，做個(gè)生活的有心人

五、教法與學(xué)法

教法：談話激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法為主，課件展示法為輔 學(xué)法：自主參與、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流

六、課前準(zhǔn)備：課件；全國(guó)地圖、公路、鐵路交通圖。

第一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，引入課題。

1.播放視頻：人民使用各種交通工具的視頻。

同學(xué)們，你們剛才看到什么呢？是的，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解生活中的各種交通工具，以及他們與我們之間的關(guān)系。

板書(shū)課題：交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān) 2.認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸工具（課件出示）

由剛才的視頻讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到的交通工具有哪些？

（依照學(xué)生說(shuō)出來(lái)的交通工具，教師用課件的形式給學(xué)生展示各種交通工具：公共汽車、小汽車、卡車、火車、飛機(jī)、輪船、摩托、自行車、電動(dòng)車）

3、結(jié)合生活實(shí)際，選擇出行方式。

（1）把課本從新華書(shū)店運(yùn)往我們學(xué)校。（）

（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往城市。（）

（3）把我們晉城煤礦產(chǎn)的煤出口到國(guó)外。（）（4）把緊急救援物資運(yùn)送到玉樹(shù)災(zāi)區(qū)。（）

（5）南方的水果運(yùn)到北方。（）

A、公路運(yùn)輸 B、鐵路運(yùn)輸 C、水路運(yùn)輸 D、航空運(yùn)輸 4.進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何息息相關(guān)

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行上面的事情時(shí)選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機(jī)、輪船等，能將我們的需要和人民的需要載到祖國(guó)各地、世界各地，方便極了。那么這說(shuō)明了什么呢？

同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，先小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后一起交流。

比如：出行方便了，能吃到新鮮的水果、蔬菜，能及時(shí)買到藥品，緊急物資能及時(shí)送往受災(zāi)地區(qū)，家鄉(xiāng)的糧食能運(yùn)出去等。

（教師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過(guò)相互之間知識(shí)的交流，使他們了解各種交通工具和相關(guān)設(shè)施的作用）。

點(diǎn)題：看來(lái)交通運(yùn)輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，與我們息息相關(guān)。

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式。1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

課件展示：（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）2.分組討論各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇1個(gè)討論話題。然后每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、交流。

同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣魍戤叄處熞哉n件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)。航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：運(yùn)輸速度最快，價(jià)格高，貴重、急需、鮮品用航空運(yùn)輸。公路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：（1）機(jī)動(dòng)靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。（2）可實(shí)現(xiàn)“門(mén)到門(mén)”直達(dá)運(yùn)輸。（3）在中、短途運(yùn)輸中，運(yùn)送速度較快。（4）原始投資少，資金周轉(zhuǎn)快。（5）運(yùn)量較小，運(yùn)輸成本較高。（6）運(yùn)行持續(xù)性較差。（7）安全性較低，污染環(huán)境較大。（8）掌握車輛駕駛技術(shù)較易。

水路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：（1）運(yùn)輸能力大。（2）運(yùn)輸成本低。（3）投資省。（4）勞動(dòng)生產(chǎn)率高。（5）航速較低。

鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：（1）鐵路運(yùn)輸能力大，價(jià)格低，適合于中、長(zhǎng)距離運(yùn)輸。（2）鐵路運(yùn)輸受氣候和自然條件的影響小，能保證運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)型、持續(xù)性和準(zhǔn)時(shí)性。（3）鐵路運(yùn)輸計(jì)劃性強(qiáng)，運(yùn)輸能力可靠，比較安全。（4）鐵路運(yùn)輸可以方便的實(shí)現(xiàn)馱背運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸及多式聯(lián)運(yùn)。

三、深化理解、解決問(wèn)題

學(xué)了交通知識(shí)，我可得請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時(shí)候，我想去香港玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請(qǐng)大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。我需要提前準(zhǔn)備好什么呢？出行時(shí)，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學(xué)生了解了一些安全常識(shí)）

四、教師小結(jié)。

師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在選擇交通運(yùn)輸方式時(shí)，要根據(jù)需要和各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好地發(fā)揮交通運(yùn)輸?shù)墓τ糜信d趣的同學(xué)，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識(shí)下節(jié)課我們將從祖國(guó)交通發(fā)展來(lái)看交通運(yùn)輸業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)

認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸工具： 公共汽車、小汽車、卡車、火車、飛機(jī)、輪船、摩托、自行車、電動(dòng)車

交通運(yùn)輸：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜好不好？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（多媒體播放謎面，學(xué)生猜。）

出示謎語(yǔ)：

1）小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。打一交通工具）2）遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。(打一交通工具）3）水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。(打一交通工具）4）耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打一交通工具）小結(jié)：是呀，有了這些交通工具，我們無(wú)論是上班、上學(xué)，還是走親訪友，外出旅游都方便了很多。

2.師：同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)是雕刻之鄉(xiāng)，北部地區(qū)也生產(chǎn)大棗，我們要想把我們的特產(chǎn)和雕刻產(chǎn)品運(yùn)到外面，能用到什么交通工具呢？ 學(xué)生大聲的說(shuō)出：汽車、卡車、火車、輪船等。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的交通工具，也了解了生活中的四種運(yùn)輸方式，今天我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)其他的運(yùn)輸方式。

二、介紹特殊的運(yùn)輸方式——管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。

1.教師：現(xiàn)在交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？ 這種特殊的運(yùn)輸方式就是管道運(yùn)輸。用課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)輸插圖。

教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔?。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式在當(dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩?/p>

2.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學(xué)生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往城市（火車，運(yùn)量大）

（3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）（4）把緊急需要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）

3.通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)在交通運(yùn)輸工具、交通運(yùn)輸設(shè)施的對(duì)比，感受祖國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

課件展示：老師這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張過(guò)去的交通方式和現(xiàn)代的交通工具的圖片：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？看了這幅圖，你有什么感受？

4.交通發(fā)展，帶來(lái)的新問(wèn)題

①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

②介紹磁懸浮列車（課件展示）教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀(jì)人類理想的交通工具?，F(xiàn)在，不少國(guó)家都在研究和開(kāi)

課件展示：磁懸浮列車——21世紀(jì)人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。③老師在這里提前布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種交通運(yùn)輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問(wèn)題。

5.介紹與交通運(yùn)輸配套的交通線路讓我們來(lái)看一看我國(guó)的公路鐵路圖。（PPT出示我國(guó)的鐵路公路示意圖）

應(yīng)用：

（1）根據(jù)鐵路和公路交通圖，說(shuō)說(shuō)山東產(chǎn)的洗衣機(jī)如何運(yùn)到開(kāi)平志方超市的？（2）廣西的新鮮荔枝從產(chǎn)地及時(shí)運(yùn)到各地，需要哪些交通運(yùn)輸工具呢？可以畫(huà)，可以寫(xiě)。（讓學(xué)生看書(shū)57頁(yè)內(nèi)容完成）

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

小結(jié) ： 公路、鐵路、航空事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)的交流，與國(guó)際的聯(lián)系也越來(lái)越緊密了。從現(xiàn)在大家都說(shuō)“地球村”就可以看出，各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系真的是非常頻繁非常密切。

隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具也會(huì)更新?lián)Q代。同學(xué)們讓我們來(lái)想象一下，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的交通工具？（以“我的夢(mèng)想”為題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，各自設(shè)計(jì)發(fā)明未來(lái)的交通工具，說(shuō)明設(shè)計(jì)它的意圖和優(yōu)勢(shì)。）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)

管道運(yùn)輸 傳統(tǒng)運(yùn)輸

磁懸浮列車

五、教學(xué)反思

新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過(guò)程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛(ài)。

在教學(xué)時(shí)，我用談話的方式引入，更能貼切同學(xué)的生活，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我注重以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)同學(xué)自身眼睛觀察到的，身體接觸到的來(lái)認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，不只可以豐富和發(fā)展同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣。一堂課下來(lái)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、課堂教學(xué)聯(lián)系了真實(shí)的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學(xué)生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯(lián)系，教學(xué)同樣如此。生活中隨處可見(jiàn)交通運(yùn)輸在人們生活中的廣泛應(yīng)用，因此，教學(xué)與生活緊密聯(lián)系學(xué)生才有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。

二、善于讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活。整堂課下來(lái)我沒(méi)有一次一次的講交通運(yùn)輸與人們的生活怎樣的關(guān)系密切，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)，去體會(huì)交通運(yùn)輸與人們的密切關(guān)系，懂得使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。

第三篇：《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情景，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平行四邊形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。

2.在觀察與比較中，使學(xué)生了解平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。

3.通過(guò)觀察生活中的平行四邊形，體會(huì)平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)平行四邊形。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙或點(diǎn)子圖上畫(huà)出平行四邊形。

四、教 學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)具：

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、活動(dòng)長(zhǎng)方形框架。

學(xué)具：七巧板。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

師：同學(xué)們，看！老師手里拿的是什么圖形呀？

生：長(zhǎng)方形。

師：你還記得長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)嗎？

生：長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊相等。長(zhǎng)方形4個(gè)角都是直角。

師：你們掌握的真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，陳老師一會(huì)兒想給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

想象一下，老師要拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架一組對(duì)角，會(huì)發(fā)生什么呢？

(教師拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架對(duì)角使其變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。)

師：你們想不想試一試?(學(xué)生躍躍欲試。)

(二)探索新知。

1.做一做：

(1)師：雖然你桌面上沒(méi)有老師手里這個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)方形，可是數(shù)學(xué)無(wú)處不在，大家可以自己用手比一個(gè)長(zhǎng)方形啊！請(qǐng)你仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形被拉動(dòng)前和被拉動(dòng)后什么變了、什么沒(méi)變呢?先自己試一試然后前后桌互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形拉動(dòng)后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長(zhǎng)度沒(méi)有變。)

(2)以小組匯報(bào)方式在全班反饋：新圖形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。

師：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)新圖形和長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

生：平行四邊形和長(zhǎng)方形一樣，都有四條邊，對(duì)邊相等，都有四個(gè)角。不同的是，長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角，而平行四邊形一組對(duì)角是鈍角，一組對(duì)角是銳角。

(學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不一定清楚，但只要意思對(duì)，就要給予鼓勵(lì)。)

(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)體驗(yàn)、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別。)

(3)你們知道長(zhǎng)方形變化后得到的是什么圖形嗎?

生：平行四邊形。（也可在第一環(huán)節(jié)出）

（4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)平行四邊形有什么特點(diǎn)呢？

生：平行四邊形有4條邊，對(duì)邊相等；有4個(gè)角（對(duì)角相等）。

2.猜一猜：

師： 如果接下來(lái)出示的圖形都是可活動(dòng)的，猜一猜哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，并說(shuō)一說(shuō)原因。

注意聽(tīng)清游戲的規(guī)則：圖形出示后，先用眼睛去看，然后用大腦去思考，最后聽(tīng)老師指令，當(dāng)老師說(shuō)“舉”時(shí)用手勢(shì)告訴我答案。（教會(huì)孩子用手勢(shì)比√和×）

（正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形；梯形的對(duì)邊不相等，不能拉成平行四邊形；平行四邊形有4個(gè)角，圓形沒(méi)有，所以圓形不能拉成平行四邊形；平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成。）

3.找一找：

師：生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)平行四邊形?先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意告訴老師？

其實(shí)啊，平行四邊形在我們生活中的應(yīng)用也很廣泛呢！我們一起來(lái)看一看吧！

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的生活情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，讓學(xué)生感到平行四邊形離我們并不遠(yuǎn)。)

師：同學(xué)們，你們知道這些物品為什么要設(shè)計(jì)成平行四邊形嗎？其實(shí)啊它們是應(yīng)用平行四邊形的不穩(wěn)定性。

師：這些平行四邊形你平時(shí)都注意到了嗎？希望你們今后都能用那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察我們的生活！

4.拼一拼：(以游戲的方式進(jìn)行。)

(1)師：我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€拼圖游戲吧！用你們手中的七巧板來(lái)拼一拼我們今天新認(rèn)識(shí)的平行四邊形，如果遇到困難，可以兩人一組哦！

(2)生進(jìn)行拼圖游戲，教師巡視指導(dǎo)。

(鼓勵(lì)學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。學(xué)生拼圖過(guò)程中可以與同伴隨意交流。)

(設(shè)計(jì)意圖學(xué)生經(jīng)過(guò)以上的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，此活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。)

5.火眼金睛：

師：下面5塊瓷磚中，哪塊不同于其他四塊？

6.畫(huà)一畫(huà)：（備用）

打開(kāi)教材第69頁(yè)，看最下面的點(diǎn)子圖，你能接著畫(huà)出平行四邊形嗎？

（學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師巡視了解情況，指導(dǎo)有困難的學(xué)生）

（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生觀察操作的基礎(chǔ)上，具體感知平行四邊形的特征，逐步形成平行四邊形的表象，為進(jìn)一步研究平行四邊形奠定基礎(chǔ)。）

（三）課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新圖形――平行四邊形，并知道了它的特點(diǎn)。請(qǐng)你們對(duì)生活中物體再進(jìn)行觀察，去找一找我們身邊的平行四邊形。只要平時(shí)注意觀察積累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊！

第四篇：平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行四邊形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

杭錦后旗奮斗小學(xué) 劉瑞霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P87-88。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確求平行四邊形的面積。

2、過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、平行四邊形紙片、長(zhǎng)方紙卡，剪刀。

教學(xué)過(guò)程：老師從美麗的杭錦后旗奮斗小學(xué)來(lái)到我們美麗的巴彥淖爾市三完小，和大家一起學(xué)習(xí)，心里非常高興，你們高興嗎？（高興?。┠銈儨?zhǔn)備好了嗎？

一、創(chuàng)設(shè)情境，檢查預(yù)習(xí)：

1.師：同學(xué)們，我們奮斗小學(xué)的校園里有兩個(gè)美麗的大花壇，你認(rèn)識(shí)它們的形狀嗎？（課件出示花壇圖，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)平行四邊形和長(zhǎng)方形）請(qǐng)你們猜一猜，這兩個(gè)花壇哪一個(gè)大呢？（生1：平行四邊形的大；生2：長(zhǎng)方形的大；生3：一樣大）究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們用數(shù)方格的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

2.請(qǐng)拿出你們的預(yù)習(xí)生成單把你的預(yù)習(xí)成果和同桌交流一下。（生同桌交流）

師：他們匯報(bào)的這些內(nèi)容和你們的一樣嗎？（一樣）通過(guò)預(yù)習(xí)，你們還提出了什么問(wèn)題？

小結(jié)：孩子們的問(wèn)題提的非常好，今天，我們就重點(diǎn)來(lái)研究平行四邊形的面積怎樣計(jì)算，同時(shí)解決大家提出的其它問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二．動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。

1、下面就請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形，兩人一組，想辦法求一下這個(gè)平行四邊形卡片的面積。（出示活動(dòng)要求）指名學(xué)生讀一讀，然后開(kāi)始操作。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

2、指名三組不同方法的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

（生1：沿著平行四邊形的高剪開(kāi)，把剪下的部分平移到另一邊，就把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，它們的面積相等，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高。）

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充，你們對(duì)他們小組的方法有什么不明白的地方嗎？（如果沒(méi)有，教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)提問(wèn)，如：為什么要沿著高剪開(kāi)；原來(lái)的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形有什么等量關(guān)系？剪一刀和剪兩刀有什么不同，如果再剪，你會(huì)用哪一種方法……）

師：還有不同的方法嗎？上來(lái)像剛才那位同學(xué)這樣給大家介紹介紹。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成板書(shū)：

平行四邊形的面積＝底×高

‖

‖ ‖

長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬

小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過(guò)剪一剪，拼一拼，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想探究出了平行四邊形面積的計(jì)算方法。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化）

3、教學(xué)用字母表示公式。

在數(shù)學(xué)里，我們通常用字母S表示平行四邊形的面積，用字母a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形底邊上的高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式用字母該怎么表示呢？指名匯報(bào)，教師板書(shū)。齊讀。

三．鞏固練習(xí)，知識(shí)內(nèi)化。

師：剛才孩子們的表現(xiàn)很好，現(xiàn)在還有一個(gè)挑戰(zhàn)，用你所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，有信心嗎？

（一）、基礎(chǔ)練習(xí)：

1．平行四邊形花壇的底是６米，高是４米，它的面積是多少？ 2.計(jì)算下面每個(gè)平行四邊形的面積。

教師：要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件呢？指名匯報(bào)。（平行四邊形的一組底和高）

（二）、思維訓(xùn)練： 1.選一選：

2.判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

（三）、拓展訓(xùn)練：

比較下列幾個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？（評(píng)價(jià)：你們真讓老師刮目相看，通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)這么重要的結(jié)論。真棒?。┛谑雠袛啵?.等底等高的平行四邊形面積一定相等。2.面積相等的平行四邊形一定等底等高。四．全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？指名匯報(bào)。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師不但認(rèn)識(shí)了你們這些新朋友，而且還和同學(xué)們一起體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的收獲和快樂(lè)，愿你們天天快樂(lè)!祝在座的各位老師天天快樂(lè)!謝謝同學(xué)們!下課!(請(qǐng)同學(xué)們輕輕收拾好學(xué)具，依次回教室)五．板書(shū)設(shè)計(jì)

平行四邊形的面積

S=ah平行四邊形的面積=底×高

轉(zhuǎn)化

‖

↑

↑

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

第五篇：平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想：

1、設(shè)計(jì)理念：

盲生由于視覺(jué)缺陷對(duì)平面圖形的學(xué)習(xí)是存在一定的難度，本節(jié)課就根據(jù)盲生實(shí)際情況，舍去“數(shù)方格”的方法，而采用小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體的演示和教具的使用，幫助盲生理解知識(shí)，使抽象的平面圖形知識(shí)變得具體、直觀形象。盲生在進(jìn)行觀察、操作、歸納、推理當(dāng)中認(rèn)識(shí)平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)在探索解決問(wèn)題的過(guò)程，還培養(yǎng)與他人溝通、交流、合作的能力。

2、教材分析：

平行四邊形的面積是五年級(jí)下冊(cè)第5單元“多邊形的面積”里第一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。平行四邊形計(jì)算是通過(guò)讓盲生將長(zhǎng)方形與平行四邊形的比較，滲透轉(zhuǎn)化思想，然后安排實(shí)驗(yàn)操作，讓盲生合作討論推導(dǎo)公式，最后運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

2、通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展盲生的空間觀念，培養(yǎng)盲生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

（二）過(guò)程與方法：

過(guò)程：復(fù)習(xí)鋪墊 → 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 →實(shí)驗(yàn)操作、探索求知 →討論總結(jié)、推導(dǎo)公式 →應(yīng)用公式、鞏固練習(xí)→課外延伸。教學(xué)方法采用：直觀法、操作法、討論法、探索法。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過(guò)小組合作培養(yǎng)盲生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作探究的精神

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓盲生體會(huì)到數(shù)學(xué)樂(lè)趣，得到成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：每組兩個(gè)平行四邊形模型，剪刀，透明膠紙，盲文直尺。

2、根據(jù)教學(xué)需要預(yù)先錄制帶配樂(lè)的導(dǎo)入故事、故事答案、課外延伸思考題。

3、平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)平行四邊形的一些基本知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)搶答小比賽，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

1、平行四邊形有什么特征？

2、平行四邊形與長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？（長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形）

3、請(qǐng)觀察老師發(fā)的幾個(gè)平行四邊形卡片，指出它的底和高。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)近平行四邊形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形的關(guān)系，把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)盲生學(xué)習(xí)新知識(shí)做了一個(gè)鋪墊，而讓盲生觀察卡片上平行四邊形的高和底是為以下的小組實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，《西游記》的唐僧師徒遇到了有關(guān)平行四邊形的問(wèn)題，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（放預(yù)先錄制的音頻故事）。

唐僧想考考豬八戒和沙和尚誰(shuí)更聰明些，便分派任務(wù)讓他們?nèi)ナ崭畹竟?。唐僧說(shuō)：“有兩塊地，一塊是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)9米，寬4米；另一塊地是平行四邊形，底是6米，高是6米。你們隨便挑一塊吧。”豬八戒心想挑一塊面積小一點(diǎn)的地，可以做少一點(diǎn)，所以他急忙說(shuō)：“我挑長(zhǎng)方形那塊地，可以做少一點(diǎn)”，孫悟空聽(tīng)了笑著說(shuō)：“老豬你的如意算盤(pán)打錯(cuò)了?！?，豬八戒怎么都不明白，同學(xué)們想知道為什么嗎？

2．師：要知道兩塊地的大小就要分別求出它們各自的面積，我們已經(jīng)知道怎樣求長(zhǎng)方形的面積了，那我們就要知道怎樣求平行四邊形的面積，這就是我們今天所學(xué)的知識(shí)——“平行四邊形面積的計(jì)算”

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制一個(gè)小故事。故事一播放立刻把盲生的注意力吸引住，故事創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情景，激發(fā)盲生探究問(wèn)題的興趣，從而帶出要解決問(wèn)題，就要學(xué)習(xí)“平行四邊形面積的計(jì)算”。

（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索求知：

1、師：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算出它的面積了。那么平行四邊形轉(zhuǎn)化成與它最接近的什么圖形呢？（長(zhǎng)方形）請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的平行四邊形討論怎樣通過(guò)拼組成長(zhǎng)方形？（發(fā)兩個(gè)一樣的平行四邊形模型，說(shuō)明其中一個(gè)可以剪拼）

2．盲生分組小組合作，讓低視生協(xié)助全盲生一起拼組，老師巡回指導(dǎo)。（如果盲生不會(huì)，提示可以沿著模型的高剪開(kāi)，將得出的三角形拼組在另一邊，然后輕輕粘住好成長(zhǎng)方形）

3．拼組好后讓同學(xué)將平行四邊形模型和拼成的長(zhǎng)方形比較長(zhǎng)和底，寬和高有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度相同）

設(shè)計(jì)意圖：安排充足的時(shí)間讓盲生動(dòng)手操作，讓盲生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，將在將一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。再通過(guò)小組合作，由低視生帶領(lǐng)全盲生拼組圖形，培養(yǎng)盲生的探究精神，鍛煉盲生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，促進(jìn)盲生的溝通交流能力。

（四）討論總結(jié)，推導(dǎo)公式：

1、組織討論：

（1）轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積比較，有沒(méi)有變化？為什么？(形狀變了，面積沒(méi)變。)（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別與平行四邊形的什么有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

2、小組討論后得出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等。

3、師：既然長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，那么同學(xué)們可以推導(dǎo)出平行四邊形的面積怎樣計(jì)算嗎？（平行四邊形的面積=底×高），為什么？（因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等。）

4、請(qǐng)全盲生摸書(shū)了解書(shū)本的推導(dǎo)過(guò)程以及用字母形式怎樣表示平行四邊形的面積，請(qǐng)低視生出來(lái)看課件的動(dòng)態(tài)顯示。

5、總結(jié)：平行四邊形面積公式 S=ah 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，使盲生明白可以用求長(zhǎng)方形面積的方法來(lái)求平行四邊形面積，從而推導(dǎo)出平行四邊形面積的公式。盲生在這過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了操作探究成功的喜悅，滿足了表現(xiàn)欲望，提高了表現(xiàn)能力。最后，讓低視生看課件，開(kāi)闊視野幫助理解，同時(shí)讓全盲生摸書(shū)鞏固新知。照顧到全盲生和低視生的差別。

（五）應(yīng)用公式、鞏固練習(xí)

1、小組活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)用盲文直尺量出剛才老師發(fā)的平行四邊形模型的底和高，并計(jì)算出它的面積。（老師巡回指導(dǎo)，集體訂正）

2、摸書(shū)解決例1問(wèn)題：平行四邊形花壇的底是6米，高是4米，它的面積是多少？（指名回答，集體訂正）（S=ah=6×4=24平方米）

3、做第82頁(yè)練習(xí)十五第1、2題（提問(wèn)方式完成）

4、那同學(xué)們知道孫悟空為什么笑豬八戒嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（讓學(xué)生討論）

5、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空是怎樣說(shuō)的？（電腦放預(yù)先錄制的答案：因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積是長(zhǎng)9米乘以寬4米得36平方米；另一塊地是平行四邊形，底是6米乘以高是6米得36平方米，兩塊都一樣大，豬八戒占不了便宜。）

設(shè)計(jì)意圖：1是操作練習(xí)，讓盲生在以小組合作形式鍛煉實(shí)際的操作的能力以及直接運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的公式解決問(wèn)題；練習(xí)2和3是鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的求平行四邊形面積的計(jì)算；4和5是對(duì)開(kāi)頭導(dǎo)入的故事作回應(yīng)，解決問(wèn)題。

（六）課外延伸：

我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算方法，最后唐僧也想出題來(lái)考考大家。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)：（電腦放預(yù)先錄制的題目）

1、猜謎游戲：有一個(gè)平行四邊形，它的面積是12平方分米，請(qǐng)你猜一猜它的底和高各應(yīng)是多少？看誰(shuí)猜出的答案最多。

2、思考：用求平行四邊形面積的方法，想一想三角形的面積可以怎樣求？

設(shè)計(jì)意圖：最后一環(huán)節(jié)是課外延伸，讓一些能力強(qiáng)的盲生繼續(xù)可以探究問(wèn)題，留一個(gè)發(fā)展空間給盲生，培養(yǎng)了盲生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，增強(qiáng)盲生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

七、教學(xué)反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和教具為盲生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的計(jì)算過(guò)程中以盲生為主體，培養(yǎng)盲生學(xué)習(xí)的興趣，注重動(dòng)手操作能力，充分調(diào)動(dòng)盲生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，使盲生學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，同時(shí)培養(yǎng)了盲生的邏輯思維和動(dòng)手操作的能力。本節(jié)課能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，盲生的學(xué)習(xí)興趣很高，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)探究氛圍濃厚。大部分盲生能夠理解平行四邊形的推導(dǎo)過(guò)程并掌握計(jì)算公式進(jìn)行應(yīng)用，有較好的教學(xué)效果。

在小組合作環(huán)節(jié)，由于全盲生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，剪拼的時(shí)候主要是低視生來(lái)操作，今后需繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉。