第一篇：牧民新歌教案

一． 課題：牧民新歌

二． 教材分析：《牧民新歌》是簡(jiǎn)廣易于1966年以?xún)?nèi)蒙古伊克昭盟民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的曲子。作品以濃郁清新的民族民間音樂(lè)風(fēng)格，親切感人的旋律，活潑跳動(dòng)的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場(chǎng)上一派生機(jī)勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了新時(shí)期牧民的精神風(fēng)貌。

三． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生在之前有學(xué)習(xí)過(guò)《草原上》和《我是草原小牧民》兩首蒙古族的民歌。所以在這首歌一開(kāi)始會(huì)比較容易進(jìn)入場(chǎng)景。通過(guò)這首歌不同的分段來(lái)更加深入了解蒙古族的特點(diǎn)。培養(yǎng)欣賞能力。四． 教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.感受蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)，了解音樂(lè)表現(xiàn)要素，形象。熟悉全曲的主題音樂(lè)和特點(diǎn)

通過(guò)欣賞讓孩子了解主奏樂(lè)器音色特點(diǎn)

五． 課時(shí)：一課時(shí)35分鐘

六． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生有對(duì)整首歌曲的畫(huà)面感，了解蒙古音樂(lè)的風(fēng)格，感受牧民新生活2.難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈

七． 課前準(zhǔn)備：ppt，多媒體，八． 板書(shū)：主題旋律，九． 教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)： 1． 師生問(wèn)好

2． 音階***1.用嚕模唱音階

（二）新課導(dǎo)入

用嚕模唱《草原上》（聽(tīng)琴，聽(tīng)清楚老師彈的旋律，我彈一句，你們用嚕模唱一句。）

（師：剛剛同學(xué)們模唱的這首歌是哪個(gè)民族的？

（生：蒙古族

（學(xué)生不知道就翻開(kāi)書(shū)本p8）

（師：對(duì)，蒙古族有什么特點(diǎn)

（生：著裝，生活習(xí)慣，愛(ài)好（學(xué)生不知道就老師回答）

（師：蒙古族人民世居草原，住在蒙古包，是游牧民族，以畜牧為生計(jì)。，蒙古族人民生性豁達(dá)，向往自由。蒙古族的歌悠揚(yáng)，寬廣，熱情，奔放。作曲家簡(jiǎn)廣義，就是被大草原深深吸引，創(chuàng)作了一首牧民新歌，成為了家喻戶(hù)曉的金曲。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，讓我們閉上眼睛想象一個(gè)草原小伙伴格朗帶著我們從欣賞草原到賽馬的場(chǎng)景。）

（三）教學(xué)：

A欣賞全曲

（師：提出問(wèn)題，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒，并且聽(tīng)聽(tīng)看它主要用什么樂(lè)器演奏的現(xiàn)在讓我們跟著格朗一起進(jìn)入大草原）

聽(tīng)曲子

（師：提問(wèn)情緒，樂(lè)器）

（生：答略

B分段欣賞 1.引子部分

（師：現(xiàn)在大家開(kāi)書(shū)p20，是不是看到了五副大草原畫(huà)面，上面有個(gè)男孩他就是格朗。現(xiàn)在我們?cè)俅蝸?lái)分段聆聽(tīng)，過(guò)程中把書(shū)中的圖片和音樂(lè)聯(lián)系在一起一次來(lái)感受一下每一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)，和音樂(lè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在格朗帶著我們來(lái)到大草原。播放引子部分

（師：提問(wèn)畫(huà)面，節(jié)拍特點(diǎn)（生：答略

（師：自由，寬廣，運(yùn)用墊音，顫音，滑音的技巧。

2.慢板部分

（師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一段，這一段慢板中出現(xiàn)了一個(gè)主題樂(lè)句，看看哪個(gè)小朋友最先聽(tīng)出主題音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)格朗現(xiàn)在要給我們描繪他草原家鄉(xiāng)的幸福生活。）播放慢板（師：大家眼前出現(xiàn)了書(shū)上的那部分畫(huà)面？?jī)?yōu)美，悠揚(yáng)。剛剛這段出現(xiàn)了這一段好聽(tīng)的主題音樂(lè)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下）老師彈主題樂(lè)句旋律學(xué)生學(xué)習(xí)模唱 3.小快板部分

（師：學(xué)完主題音樂(lè)相信大家都迫不及待感受一下在騎馬背上的感覺(jué)）播放快1板 老師做動(dòng)作

（師：看到了什么畫(huà)面？熱情奔放 播放快2板 老師做動(dòng)作 播放快板1和2，（師：請(qǐng)同學(xué)們起立做馬的動(dòng)作

4.結(jié)束部分

（師：現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)最后一段，告訴我你看到了什么畫(huà)面 播放結(jié)束段

（看到了什么畫(huà)面，什么場(chǎng)景（生：萬(wàn)馬奔騰，馬叫

（師：一曲大草原和牧民生活的描繪，讓我們?cè)俅误w會(huì)到了他們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)，展現(xiàn)了游牧民族的新生活。同學(xué)們可以談一談對(duì)蒙古族樂(lè)曲風(fēng)格的特點(diǎn)嗎？）（生：答略

C再次感受全曲

1.引子讓同學(xué)們閉上眼睛

2.慢板讓同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱主題旋律 3.小快板讓同學(xué)們站立做律動(dòng)舞蹈 4.結(jié)束加入樂(lè)器

九.課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們體會(huì)到了牧民的新生活還有蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)，在我們生活周?chē)灿性S多不同地區(qū)的不同音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，希望同學(xué)們到課后也可以留心你所聽(tīng)到的歌曲，體會(huì)他的風(fēng)格和情感，這樣對(duì)你們的音樂(lè)能力會(huì)大大提升。今天的課就到這里下課！

第二篇：竹笛名曲《牧民新歌》教學(xué)欣賞

竹笛名曲《牧民新歌》教學(xué)欣賞

人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)、第四單元 課型：欣賞課（竹笛名曲）授課對(duì)象：三年級(jí) 課時(shí)安排：第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體、竹笛、陶笛、多媒體

教學(xué)目的：

1．通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。

2．通過(guò)欣賞《牧民新歌》讓學(xué)生從樂(lè)曲中體會(huì)牧民在新社會(huì)的新生活，從而激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的熱情和學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)分樂(lè)曲的段落，理順每個(gè)段落的音樂(lè)情緒。通過(guò)樂(lè)曲的表達(dá)，讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格，感受牧民的新生活。

教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化樂(lè)曲的“快板”的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)知音樂(lè)的激情的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的風(fēng)格的探究，通過(guò)多媒體讓學(xué)生更好了解樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

教材分析：

1．樂(lè)曲簡(jiǎn)析：《牧民新歌》一曲是我國(guó)著名笛子演奏家簡(jiǎn)廣易先生1966年以?xún)?nèi)蒙古伊克昭盟民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂(lè)風(fēng)格，親切感人的旋律、活潑跳動(dòng)的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場(chǎng)上一片生機(jī)勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了牧民新時(shí)期的精神風(fēng)貌。樂(lè)曲分為五段：

1.引子自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無(wú)垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律充滿(mǎn)了蓬勃激越之情，非常動(dòng)人。2.慢板顯示樂(lè)曲主題，表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上，時(shí)而明朗甜美，時(shí)而低回內(nèi)在，時(shí)而又激動(dòng)熱情地歌唱生活，贊美家鄉(xiāng)。

3.小快板以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時(shí)蹄聲噠噠的歡樂(lè)情景。4.自豪的行板，展示牧民對(duì)新生活的贊美與草原的眷戀。

5.結(jié)束段情緒更為熱烈，形成萬(wàn)馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛，主音在小快板轉(zhuǎn)調(diào)之后回落在羽凋式，使全曲有很強(qiáng)的終止感。

教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好!

二、復(fù)習(xí)演唱，新課導(dǎo)入

師：我們一起來(lái)演唱《噢！蘇珊娜》、《草原上》【美國(guó)西部牛仔的生活和中國(guó)草原的曲調(diào)的再記憶】

師：《草原上》是我國(guó)蒙古族的民歌，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的大草原的景象。生：答略。

師：今天，老師邀請(qǐng)大家與老師一起，通過(guò)視頻來(lái)了解大草原 播放PPT（草原的景象）

背景配樂(lè)：《牧民新歌》

師：現(xiàn)在對(duì)生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學(xué)知道，今天的畫(huà)面中的音樂(lè)是音樂(lè)的名曲叫什么嗎？是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的嗎？（《牧民新歌》 竹笛名曲）

三、新課教學(xué)

(一)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)竹笛，欣賞全曲。

1，材質(zhì)，形制，特色：笛膜。（脆亮）

師點(diǎn)擊多媒體2：呈示課件片頭《牧民新歌》(其中“新”字用紅色突出)師：聆聽(tīng)了音樂(lè)，看看書(shū)，你們能告訴老師這首樂(lè)曲分幾個(gè)樂(lè)段嗎?(PPT提問(wèn))生：答略。（PPT出示，五段，標(biāo)注每段的音樂(lè)定義）

(二)分段欣賞、教學(xué)

（PPT 分類(lèi)，段落情緒連線(xiàn)）A．引子：

1，師點(diǎn)擊多媒體，播放樂(lè)曲引子部分伴奏，師吹奏此段。師：樂(lè)曲此段的速度，還是悠長(zhǎng)的慢還是奔放的快？ 生：答略。

師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：引導(dǎo)【遼闊草原，一望無(wú)際】 2，慢板：

師點(diǎn)擊多媒體，播放樂(lè)曲慢板部分伴奏，吹奏此段。師：樂(lè)曲此段節(jié)拍是深情的訴說(shuō)，還是熱情的歌唱？ 生：答略。

師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：引導(dǎo)【悠長(zhǎng)述說(shuō)，深情抒懷】 3.快板：

師點(diǎn)擊多媒體出示譜例： 一，竹笛清吹演奏此段。

二，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)演唱簡(jiǎn)譜，并輔以“竹笛”伴奏，強(qiáng)化節(jié)奏型?！痉怕俣染毩?xí)】

三，學(xué)生打擊樂(lè)器進(jìn)入。強(qiáng)化“快板”段落教學(xué)，師生互動(dòng)，強(qiáng)化節(jié)奏型。4．音頻聆聽(tīng) “自豪的行板”+“快板再現(xiàn)的尾聲“ 【完成連線(xiàn)習(xí)題，脈絡(luò)梳理?！? 引導(dǎo)：【這是一種---------樂(lè)曲】(ppt)生：答略。

情感升華： 【那么近，這么遠(yuǎn)】

1，生平介紹（教室內(nèi)音樂(lè)人物掛像）簡(jiǎn)廣易

2，《牧民新歌》的榮譽(yù)：唯一一首入選聯(lián)合國(guó)科教文組織的中國(guó)樂(lè)曲，如今收錄于人民音樂(lè)教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經(jīng)久讓世人傳唱。

3，延伸：陶笛介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶笛的興趣。

第三篇：牧民教案

《我是草原小牧民》教案

一、教材分析: 《我是草原小牧民》是一首以?xún)?nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭，快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)本課教材的分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性高的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析: 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些音樂(lè)的基本知識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的節(jié)奏并能熟練的按節(jié)奏讀歌詞,也會(huì)為歌曲伴舞，教師可大膽放手的培養(yǎng)學(xué)生自主性，給學(xué)生想象的空間，自由發(fā)揮。但是還要進(jìn)一步的教給學(xué)生更多的音樂(lè)知識(shí)，使他們對(duì)音樂(lè)更加喜歡，更加了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂(lè)的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》

五、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：①.×○×○∣××××∣②.×﹒.×××∣×××∣

六、教學(xué)過(guò)程：一.感受大草原 1.師生問(wèn)好 2.師：請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)（放錄音《我從草原來(lái)》）師配樂(lè)朗誦：藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來(lái)感受草原的魅力吧。二.走進(jìn)草原 1.聽(tīng)音樂(lè)《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎？（一望無(wú)際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱(chēng)：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。三.學(xué)跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舞蹈。四.學(xué)唱歌曲師：歡快的筷子舞給我?guī)?lái)了美的享受，那我們說(shuō)草原的歌曲是不是也很好聽(tīng)？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆聽(tīng)后師板書(shū)課題。2.帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)范唱。①是誰(shuí)在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延長(zhǎng)情緒是怎樣的？（高興、自豪、開(kāi)心、驕傲??）③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽(tīng)了歌曲讓你有什么感覺(jué)？想不想跳舞？有沒(méi)有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。板書(shū)節(jié)奏難點(diǎn)①.×○×○∣××××∣②.×﹒.×××∣×××∣ 4.跟音樂(lè)范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同學(xué)們誰(shuí)想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說(shuō)唱組的成員.師：其實(shí)音樂(lè)可以用許多不同的形式來(lái)表現(xiàn)，只要你熱愛(ài)音樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣。五.拓展延伸蒙古族還有一種最具代表性的樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂(lè)）就是我們剛開(kāi)始聽(tīng)過(guò)的那段音樂(lè)，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂(lè)深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂(lè)聲減弱）

六.小結(jié)今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂(lè)帶給我們美好的感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛凡⒂米约合矚g的動(dòng)作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。（播放音樂(lè)我《是草原小牧民》）

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)笛子獨(dú)奏《牧民新歌》

笛子獨(dú)奏《牧民新歌》

教學(xué)基本要求

1、教師可在復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》的歌曲中導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)民族的生活？你知道哪些關(guān)于蒙古族牧民生活的情況？

2、完整聆聽(tīng)《牧民新歌》后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你怎樣的感覺(jué)，音樂(lè)的情緒是怎樣的，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。

3、分段聆聽(tīng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)的特點(diǎn)展開(kāi)想象，把音樂(lè)和這些畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的音樂(lè)讓你想到了哪些場(chǎng)面？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示教科書(shū)上的插圖（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w課件展示）：①遼闊的草原，②牧民縱情歌唱，③牧民策馬奔馳，④牧民眺望大草原，⑤人歡馬叫的熱烈場(chǎng)面。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，不要拘泥于統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說(shuō)得有道理都要給予鼓勵(lì)。如教師自己能示范演奏笛子則更好，通過(guò)分段賞析并介紹一些笛子演奏的特殊技法，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的特點(diǎn)及塑造的音樂(lè)形象。

4、在欣賞的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，如跟隨教師模唱主題旋律，也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的律動(dòng)（如騎馬、擠奶等）或教學(xué)生一些基本的蒙古族舞蹈動(dòng)作，跟隨部分音樂(lè)做律動(dòng)和舞蹈來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

第五篇：草原小牧民教案

《草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：大班藝術(shù)

執(zhí)教：龍興中心園

李娜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)旋律和節(jié)拍學(xué)做踏踮步和提壓腕等蒙古族舞基本動(dòng)作。

2、感受蒙古舞優(yōu)美活潑熱情奔放的風(fēng)格，體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

3、了解蒙古族人民的生活習(xí)俗和民族風(fēng)情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：蒙古族人民載歌載舞放羊牧馬的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前放歌曲《小牧民》，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律，對(duì)揚(yáng)鞭、騎馬等動(dòng)作有一定了解?；顒?dòng)過(guò)程：

一、感知了解蒙古族人民的生活習(xí)俗和民族風(fēng)情。

1、教師談話(huà)激趣：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。出示圖片：看這是哪里？

師：在遼闊的大草原上生活著這樣一個(gè)民族，他們每天放馬牧羊，能歌善舞。你們知道他們是哪個(gè)民族的嗎？幼兒回答。

2、出示圖片，師：你覺(jué)得蒙古族的人和我們有什么不同嗎？你覺(jué)得哪里最漂亮？幼兒回答。

出示三張圖片，師：辨一辨，哪一張是蒙古族的服飾。

3、師：蒙古族的人世世代代生活在大草原上，他們每天放馬牧羊。我們把他們叫做牧民，一些小孩子也喜歡放牧，我們叫他小牧民。今天老師要帶小朋友們到草原上當(dāng)一回小牧民。聽(tīng)他們唱著歌來(lái)了

一、感受歌曲旋律及民族特色。

1、播放《我是草原小牧民》第一遍，問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？知道它是哪個(gè)民族的嗎？聽(tīng)了這首歌你有什么感受？歌詞里都說(shuō)了什么？

2、播放《我是草原小牧民》第二遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)蒙古舞《小牧民》的基本動(dòng)作。

1、教師示范。問(wèn)：老師剛才都做了哪些動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)騎馬揚(yáng)鞭，踏踮步和提壓腕。

出示圖片，幼兒學(xué)做。幼兒跟著老師一起做。老師喊節(jié)拍，幼兒學(xué)做動(dòng)作，先學(xué)手和腳的動(dòng)作，再完整的做。合音樂(lè)做。

四、幼兒展示蒙古舞

1、蒙古舞人民熱情好客，邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞。幼兒在音樂(lè)伴奏下與老師歡樂(lè)的跳舞。

五、拓展廷伸

1、蒙古舞人民在舉行節(jié)日慶典時(shí)還有哪些儀式和習(xí)俗呢？

2、我們學(xué)了蒙古舞的基本動(dòng)作還可以用這些動(dòng)作跳其它的蒙古舞？如：《草原英雄小姐妹》。