第一篇：第二節(jié)熔化和凝固教案示例

第二節(jié) 熔化和凝固

學(xué)習(xí)目標

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義.我們應(yīng)具備的能力

1.通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程提高我們的觀察能力.2.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件.培養(yǎng)我的的實驗?zāi)芰头治龈爬芰?3.通過探究活動，培養(yǎng)我的認識圖像、利用圖像的能力.學(xué)習(xí)方法

觀察法、實驗法、分析法、討論法

教學(xué)過程個

一、導(dǎo)入新課

二.自學(xué)完成(結(jié)合課本)

1.自然界的物質(zhì)常以___________、___________和___________三種形態(tài)存在著.舉例說明:________________________________________

2._______________________________________叫做熔化.舉例:________________________________________ 3.______________________________做凝固.舉例:________________________________________ 三.探究完成-----試驗報告

我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.(看課本探究部分結(jié)合試驗,師生共同完成)1.試驗?zāi)康?_____________________________________________________ 2.試驗原理:________________________________________________ 3.試驗器材:__________________________________________________ 4.實驗步驟:___________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.試驗數(shù)據(jù):(填到課本上)6.完成課本要求作的圖像

7.試驗結(jié)果:_______________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8.誤差分析:_______________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 四.看課本討論完成

1._______________________________________________________叫做晶體.2.______________________________________________________叫做非晶體.3.__________________________叫做熔點.

4.____________有熔點、_____________________沒有熔點.5._______________________________________________________叫做凝點.同一種物質(zhì)的___________和它的________________相同.__________沒有凝固點.6.完成想想議議 7._____________________吸熱 _____________________放熱

五、小結(jié) 1.熔化和凝固

熔化——物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化 凝固——物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固 2.熔點和凝固點

熔點——晶體熔化時，有一定熔化溫度，叫做熔點.凝固點——晶體凝固時，有一定凝固溫度，叫做凝固點.3.熔化吸熱，凝固放熱

記下你本節(jié)課的問題:______________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 拓展提高

1．在熔化過程中，________有一定的熔點，________沒有一定的熔點．

2．如圖所示，為某晶體的凝固曲線，從A到D整個過程是________的（選填“吸熱”或“放熱”），在AB段物質(zhì)處于_________狀態(tài)，BC段是個________過程，物質(zhì)處于_______狀態(tài)，其對應(yīng)的溫度 48℃代表此晶體熔液的_________，CD段物質(zhì)處于__________狀態(tài)．

3．如圖所示的非晶體凝固曲線，說明非晶體在凝固過程中溫度___________（填“上升”、“下降”或“不變”）沒有固定的凝固點；在此過程中，非晶體_________（填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）．

4．某同學(xué)用圖甲所示的裝置觀察海波和松香的熔化過程，并每隔半分鐘記錄一次溫度，直到全部熔化后再過幾分鐘為止．該同學(xué)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分別繪制了這兩種物質(zhì)的熔化圖象，如圖乙、丙所示，其中圖_________為松香的熔化圖象，海波與松香在熔化過程中的主要區(qū)別是___________．

5．晶體在熔化時的溫度叫做____________．晶體熔化的過程中，雖然大量吸熱，但溫度_____________．

6．人們通常用鎢這種金屬制造電燈的燈絲，是因為鎢的__________高．

7．北方建筑工人在秋冬季節(jié)和泥時，常用食鹽水代替自來水，這是因為食鹽水的凝固點_____________．

二、選擇題

1．如圖是從實驗得到的海波熔化圖象，下列有關(guān)它的說法中，正確的是（）

A．圖象中的AB段表示熔化過程

B．圖象的CD段表示熔化過程

C．在BC段所表示的過程中，海波繼續(xù)吸熱

D．在BC段所表示的過程中，海波不吸熱也不放熱 2．下列固體屬于晶體的是（）

A．石蠟 B．固態(tài)酒精 C．玻璃 D．松香

3．海波的熔點是 48℃，那么 48℃的海波是（）

A．固態(tài)B．液態(tài)C．固液共存D．以上三種狀態(tài)都有可能

4．在 0℃的房間里，把正在熔化的冰塊投入到 0℃的水中，過一段時間后，下列說法 正確的是（）

A．水質(zhì)量增多B．冰質(zhì)量增多C．水和冰質(zhì)量不變D．以上三種情況都有可能

5．瀝青在加熱過程中，下列說法正確的是（）

A．溫度持續(xù)上升B．溫度保持熔點不變

C．先上升，后來保持不變，最后又上升D．先下降后上升

6．冬天，在東北地區(qū)汽車司機常用水和酒精的混合液體作為發(fā)動機的冷卻液，這是因為這種混合液具有（）

A．較低的沸點B．較低的凝固點

C．蒸發(fā)性能強D．較易流動

7．晶體在熔化過程中溫度不變的原因是（）

A．沒有吸收熱量

B．吸收的熱量等于放出的熱量

C．吸收的熱量用來使晶體熔化

D．吸收的熱量用來使晶體汽化

8．在北方寒冷的冬季，把室外凍得冰冷的一些凍梨拿到屋子里，浸沒在冷水盆中，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）

A．盆中一部分水結(jié)冰，梨的溫度不變

B．盆中有水結(jié)冰，梨的溫度不變

C．盆中的水都結(jié)成冰，梨的溫度降低

D．盆中的水都結(jié)成冰，梨的溫度不變

第二篇：第二節(jié) 熔化與凝固 教案

第二節(jié) 熔化與凝固

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1.理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的.3.理解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.4.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義.二、過程與方法

1.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件.2.了解有無固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法.3.通過探究活動，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法.三、情感、態(tài)度與價值觀

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感.【教學(xué)重點】

通過實驗探究熔化、凝固的規(guī)律.【教學(xué)難點】

1.對熔化、凝固的理解及晶體與非晶體性質(zhì)的理解.2.晶體、非晶體熔化與凝固圖像的區(qū)別.【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學(xué)生對知識的鞏固.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

閱讀課本P9-14文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)定、規(guī)律，以及晶體、非晶體的不同點等用紅色筆做上記號，并完成對應(yīng)練習(xí)冊中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準備展示.【拓展探究】 熔化 凝固

【課堂訓(xùn)練】

教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.【課堂小結(jié)】

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么.【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們完成課本P15作業(yè)1234.2.請同學(xué)們完成對應(yīng)練習(xí)冊中的題目.1.本節(jié)課通過對冰和石蠟學(xué)生分組實驗探究，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力以及分析問題解決問題的能力.2.教學(xué)過程中，有三個易錯點要讓學(xué)生理解：①處于熔點溫度的晶體，有哪幾種存在的狀態(tài)；②溶化和熔化、融化的區(qū)別；③物質(zhì)吸熱溫度不一定升高，放熱溫度也不一定降低.3.對于凝固過程中的特點，我在教學(xué)過程中沒有具體展開，為學(xué)生留下了繼續(xù)探究的空間，教學(xué)中可采用實驗推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生交流討論自己得出結(jié)論.

第三篇：第二節(jié)_熔化和凝固練習(xí)題

第二節(jié) 熔化與凝固 姓名： 座號： 分數(shù)：

1、晶體和非晶體的一個重要區(qū)別是________．

2、鐵礦石在煉鐵爐里變成鐵水，這是________現(xiàn)象．

3、用質(zhì)量相同的0℃的冰比0℃的水冷卻效果好，是因為_______________________________。

4、同一種晶體的凝固點跟它的熔點________．玻璃在200℃時開始熔化，直到300℃時還未熔化完，可見玻璃是________．（填“晶體”或“非晶體”）

5、晶體在熔化過程中，________熱量，溫度________．

6、晶體在熔化過程中溫度________，但一定要________熱量．

7、圖（1）中是萘的熔化圖象，圖BC段表示________過程．在這過程中，萘________熱量，溫度保持不變，由圖象還可以知道萘的熔點是________℃．

圖一 圖二

8、如圖（2）是冰加熱時溫度隨時間變化的圖象，從圖象中可以看出：冰從-20℃升溫到0℃用了____秒；從0℃冰變成0℃水用了________秒；從0℃的冰變成100℃的水用了________秒；沸騰持續(xù)了________秒．

第三節(jié) 汽化與液化 姓名： 座號： 分數(shù)：

1.2.3.4.汽化的概念：_____________________________________________________________ 液化的概念；_______________________________________________________________ 沸騰的條件：_______________________________________________________________ 影響蒸發(fā)快慢的因素：（1）____________________________（2）__________________

（3）____________________________________________________ 5.汽化的方式：（1）__________________________（2）______________________________ 6.液化的方式：（1）__________________________（2）______________________________ 7.液體汽化時_____熱，汽化時______熱。

8、把酒精擦在手臂上感覺涼，這是因為酒精在 時要 熱（填吸或放）.9、清晨草葉上常掛有晶瑩的露珠，這是由于夜間溫度低，空氣中的水蒸氣________形成的，在陽光照射下這些露珠又會慢慢消失，是由于露珠發(fā)生了_______的緣故。

10.濕衣服在通風(fēng)處比無風(fēng)的地方干得快，這表明_____________；一碗水灑在地面上比盛在碗里干得快，這表明_____________。

Shirley

第四篇：第二節(jié) 熔化和凝固 教學(xué)設(shè)計

。熔化和凝固

教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標］

一、知識與技能

1、通過實驗探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

2、通過實驗探究知道熔化、凝固的含義。

3、通過比較海波與蜂蠟的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區(qū)別。

4、會用圖線描述熔化和凝固的過程。

5、會查物質(zhì)熔點表。

二、過程與方法

1、通過探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱。

2、通過對海波、蜂蠟熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

3、通過探究活動中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法。

4、通過探究活動體會一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過程。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、通過探究活動，形成對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

2、通過探究實驗過程，提高觀察和實驗?zāi)芰Γ辉趯嶒炦^程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、在探究過程中提高協(xié)作能力和團隊精神。

4、通過記錄交流產(chǎn)生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。［重點難點］ 重點

1、探究物質(zhì)熔化的過程；

2、熔化時有沒有熔點是晶體和非晶體的一個重要區(qū)別。難點

探究物質(zhì)熔化的過程。［教材分析］

本節(jié)是一節(jié)包含探究內(nèi)容的課。探究式學(xué)習(xí)是國家課程標準明確提出的一種學(xué)習(xí)方式。而本節(jié)課的探究活動是學(xué)生接觸的第一個探究實驗，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意加強指導(dǎo)，使學(xué)生在探究過程中通過親身體驗了解探究這種學(xué)習(xí)方式。《教師用書》提出讓學(xué)生親自動手實驗來完成探究過程。而我考慮到本節(jié)的主要目的是讓學(xué)生了解探究的方法，體驗探究的過程，且海波的熔化過程中的溫度“階梯”在實際操作中并不十分明顯，反而會誤導(dǎo)學(xué)生。另外實驗時間比較長，再花費過多時間進行解釋就得不償失了。因此，本節(jié)課我采用CAI動畫來模擬實驗，把重點放在實驗的設(shè)計上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計的過程，來體驗探究的一般方法與過程。［學(xué)情分析］

對于熔化與凝固，學(xué)生在日常生活經(jīng)常見到，但將其提升為物理規(guī)律還是第一次；且本節(jié)的學(xué)習(xí)方法主要是探究，是學(xué)生第一次較為系統(tǒng)的接觸。因此本節(jié)概念上學(xué)生接受不難，難在于掌握探究的方法。［教學(xué)過程簡述］

本節(jié)我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來完成。

1、熔化與凝固的概念；

2、設(shè)計探究實驗；

3、觀察物質(zhì)的熔化過程；

4、分析實驗現(xiàn)象。最后，進行小結(jié)及練習(xí)。環(huán)節(jié)1：熔化與凝固的概念

引入：我們已經(jīng)知道在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)會發(fā)生改變。在我們生活中有很多利用物態(tài)變化的例子。如工廠里澆鑄金屬零件。引出：熔化與凝固的定義。提出問題：

1、熔化是在什么條件下發(fā)生的？

2、熔化的過程有什么特點？

3、不同物質(zhì)的熔化過程是否相同呢？ 環(huán)節(jié)2：探究——物質(zhì)的熔化與凝固

將學(xué)生分組，觀察教材圖1－11所示的實驗裝置，并思考下列問題，分組討論后回答。

1、在做海波熔化實驗時，為什么不用酒精燈直接加熱，而要把試管放在有水的燒杯中，再用酒精燈隔著石棉網(wǎng)加熱？

2、燒杯中的水量多少恰當(dāng)？

3、溫度計的液泡在什么位置合適？為什么？

4、要記錄什么數(shù)據(jù)？怎樣記錄數(shù)據(jù)？

5、如何更好的描述數(shù)據(jù)？

6、實驗的操作步驟是什么？

7、參考教材，你能設(shè)計出自己的實驗方案嗎？ 環(huán)節(jié)3：觀察物質(zhì)的熔化過程 展示：松香的熔化過程（動畫）

海波的熔化過程（動畫）

指導(dǎo)學(xué)生作好實驗記錄，并指導(dǎo)學(xué)生用圖象來描述實驗。環(huán)節(jié)4：分析實驗現(xiàn)象

利用海波的熔化圖象，使學(xué)生認識熔點的概念，及晶體與非晶體的區(qū)別。并展示一些常見的晶體與非晶體。

介紹一些物質(zhì)的熔點。特別點明冰的熔點是0℃。

根據(jù)物質(zhì)的熔化與凝固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)熔化時吸熱，凝固時放熱。環(huán)節(jié)5：練習(xí)

第五篇：熔化和凝固_教案

第一節(jié)：熔化與凝固

【教學(xué)目標】 ●知識與技能

（1）能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。（4）了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義?！襁^程與方法

（1）通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。（2）了解有沒有固定的溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

（3）通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法?！袂楦袘B(tài)度與價值觀

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感?！局攸c難點】

1．讓學(xué)生通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本質(zhì)區(qū)別，進一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。

2．讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點?！窘虒W(xué)儀器】

鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、溫水、大試管、粉末萘、石蠟、溫度計、攪拌器、火柴?！窘虒W(xué)模式】實驗探究模式 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】

（一）新課引入

教師講述：我們在小學(xué)學(xué)習(xí)過物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。

動畫展示：鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。引導(dǎo)歸納：隨著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。

聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。點燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。

點明課題：科學(xué)上把物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化，如冰變水。從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固，如水結(jié)成冰。

動畫展示：正在噴發(fā)的火山。（讓學(xué)生用以上的結(jié)論分析火山噴發(fā)的現(xiàn)象）引出問題：物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？

設(shè)計意圖：新課程標準強調(diào)通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。本課設(shè)計中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的新課程理念。

（二）進行新課

第一部分：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。

提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？

猜想假設(shè)：熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時溫度可能也是不斷上升的。進行實驗：

（1）四個同學(xué)為一組，選出一名同學(xué)作為組長，負責(zé)本組探究性學(xué)習(xí)，教師課前要對組長進行指導(dǎo)，交待實驗中可能會遇到的一些問題和注意事項，確保實驗?zāi)茼樌M行。每一組分成兩個小組，分別探究兩種不同固體的熔化。

（2）介紹實驗裝置，如圖所示，強調(diào)酒精燈和溫度計的用法。

（3）第1小組探究萘熔化時溫度的變化規(guī)律，要求從68℃開始計時，實驗員每隔1分鐘報告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標紙上描出對應(yīng)的點；第2小組探究石蠟熔化時溫度的變化規(guī)律，要求從50℃開始計時，實驗員每隔1分鐘報告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標紙上描出對應(yīng)的點。動畫展示：如何用圖象法分析所收集的數(shù)據(jù)。

分析論證：各小組將描在坐標紙上的點連成一條曲線。根據(jù)圖象分析固體熔化時時溫度的變化規(guī)律。

小組評估：回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結(jié)果可靠嗎？

交流合作：與同學(xué)進行交流。你們的結(jié)果和別的小級的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？

設(shè)計意圖：固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體驗科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念。第二部分：認識熔點和凝固點。

對比研究：分析兩種不同固體的熔化曲線。得出結(jié)論：（1）一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。另一類固體沒有確定的熔化溫度叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。（2）晶體熔化時的溫度叫熔點；非晶體沒有確定的熔點。

（3）晶體凝固時也有確定的溫度，這個溫度叫凝固點。同一種物質(zhì)的凝固點和它的熔點相同。

知識擴展：讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點”，體會不同晶體熔點不同，認識熔點是晶體的一種特性。同時記住冰的熔點是0℃，鎢的熔點最高。

設(shè)計意圖：這是初中物理中第一次用圖象的方法來表示物理過程，教師應(yīng)通過班級討論的方式，解釋清楚曲線上每一個點的含義，讓學(xué)生深刻地體驗圖象法是一種非常簡潔、有效地表示物理過程的方法，為今后使用圖象法學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)。第三部分：認識熔化吸熱、凝固放熱

歸納總結(jié)：晶體與非晶體熔化時都要吸收熱量。

逆向思維：從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成冰的道理，知道凝固是熔化的逆過程。讓學(xué)生根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)律推理出物質(zhì)凝固的規(guī)律：無論晶體還是非晶體，在凝固時都要放熱；晶體凝固時放出熱量，但溫度不變，非晶體凝固時放出熱量，溫度降低。聯(lián)系生活：北方的冬季很冷，為了妥善地保存蔬菜，都在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低，保護菜不被凍壞。

前沿科技：現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。把這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝固成顆粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。

學(xué)以致用：請同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學(xué)道理。

設(shè)計意圖：新課程標準強調(diào)通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。本部分從設(shè)計上啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用逆向思維的方式學(xué)習(xí)，并緊密的聯(lián)系前沿科技，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。沒有一定熔化溫度的固體。（6）凝固點：晶體凝固時的溫度?；疽?guī)律：

（1）晶體熔化的條件：一是溫度到達熔點，二是繼續(xù)吸熱。（2）同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點不同。（3）熔化吸熱、凝固放熱?；炯寄埽?/p>

（1）酒精燈、溫度計的使用技能。（2）組裝垂直組合實驗器材的技能?；痉椒ǎ?/p>

利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象來分析問題的方法

（四）板書設(shè)計 熔化和凝固

一、熔化和凝固的概念：

1．熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2．凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。

二、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律：

1．萘在熔化的過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。2．松香在熔化過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度逐漸上升。3．認識固體熔化曲線。

三、熔點和凝固點：

1．晶體：有一定熔化溫度的固體。2．熔點：晶體熔化時的溫度。

3．非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。4．凝固點：晶體凝固時的溫度。

5．同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點不同。

四、熔化吸熱、凝固放熱：

任何物質(zhì)熔化都要吸收熱量，凝固都要放出熱量。