第一篇：思品《彼此尊重才能贏得尊重》教案

《彼此尊重才能贏得尊重》教案

教學(xué)目標：

知識目標：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事；自尊要適度；如何做到尊重他人。

能力目標：通過對具體事例的分析、概括、歸納并得出結(jié)論，使學(xué)生理解人格的含義。情感態(tài)度和價值觀目標：啟發(fā)學(xué)生通過對具體事例的反思來理解捍衛(wèi)人格尊嚴的重要意義；理解寬容待人的必要性，從而做到自尊者達觀；理解尊重他人的原則是民主、平等、合作、寬容，提高學(xué)生對自尊的全面理解，進而形成正確的人生價值觀。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生該如何樹立自尊及如何來尊重他人。

教學(xué)難點：

該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達觀者。

教學(xué)方法：

教師講解、問題教學(xué)、情境體驗、活動教學(xué)。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

古話說：“自尊比吃飯更重要”，“自尊是生命的衣裳?！?還有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自尊的人。“晏子使楚”的歷史典故,想必大家都聽過，現(xiàn)在就讓我們來重溫一下。

【講授新課】

活動一：聽故事，談感受（多媒體展示圖片）

（請學(xué)生表演課前事先準備好的課本劇“晏子使楚”，要求其他同學(xué)在觀看的過程中站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚靈王不尊重自己時的心理感受。）

問題：晏子為什么堅持要從大門進城？

學(xué)生一：晏子為了維護自己的自尊，雖然個子矮小，但在地位上，理應(yīng)得到尊重。學(xué)生二：晏子用自己的智慧，保護了祖國的尊嚴和地位。

教師總結(jié)：祖國的利益高于一切。晏子用自己的言行維護了國格,也維護了自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，自尊的人最看重維護自己的人格。

一、維護人格最重要（板書）活動二：說一說（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

同學(xué)自己思考遇到如下情況你怎么想怎么做？

（1）如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？（2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？

（3）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？

小結(jié)：真正的自尊與外表、長相、家庭條件無關(guān)，與勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅毅的性格，不服輸?shù)木裼嘘P(guān)，只要我們勤學(xué)苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻，就是在維護自己的人格尊嚴。

活動三：辯一辯

討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料。辯論：司馬懿的這種行為是不知恥還是自尊？

正方：司馬懿面對司馬懿的咒罵和羞辱，沒有絲毫的反抗，是一種不要臉的表現(xiàn)。反方：司馬懿不是不要面子，而是為了保住城池。正方：臉都不要了，還要什么城池？

反方：國家的城池，和自己的面子比起來，孰輕孰重？（??）

小結(jié)：小不忍則亂大謀。司馬懿接受諸葛亮的羞辱，依舊按兵不動，最終保住了城門，取得了戰(zhàn)爭的勝利。遇事情緒沖動，爭強好勝的人，往往會因小失大。養(yǎng)成豁達的性格，有些問題就能迎刃而解。

自尊者豁達（板書）

活動四：比一比，學(xué)一學(xué)（小組成員之間討論交流）如果遇到下面的情況，我們應(yīng)如何處理？ 1.如果你得知有人要當眾羞辱你

2.早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一堆垃圾 3.如果你班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你背后潑墨水。

師：下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。（多媒體展示）廉頗“負荊請罪”的故事。

在美國一座城市的一個市場里，有個中國婦女的攤位生意特別好，引起其他攤販的嫉妒，于是他們常常有意無意地把垃圾掃到她的攤位前”，這個中國婦人只是寬厚地笑笑，不予計較，反而把垃圾都掃到一個角落。對于大家的疑惑，中國婦女笑著說：‘在我們國家，過年的時候，都會把爆竹的碎屑往家里掃，掃的越多就代表賺越多的錢。現(xiàn)在每天都有人送錢到我這里，我怎么舍得拒絕呢？”從此以后，那些垃圾不再出現(xiàn)了?！?/p>

有個愛搞惡作劇的學(xué)生向老師背后潑灑墨水, 老師沒有說什么, 只是給他寫了一首小詩:“土地寬容了種子, 擁有了收獲;大海寬容了江河, 擁有了浩瀚;天空寬容了彩霞, 擁有了美麗;人生寬容了遺憾, 擁有了未來。”學(xué)生看后沉思良久, 主動向老師承認了錯誤, 對老師更加敬仰。

小結(jié)：生活中，對于他人的不當言行，我們要理智地對待，有則改之無則加勉，適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤，過度的自尊，體驗不到生活的樂趣。當然，對于惡意的侮辱與詆毀，必要的反擊也是必要的。

過渡：每個人都有自尊心，在自我尊重的同時，也要學(xué)會尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？

活動五：演一演

在日常生活中你是如何尊重別人的？

生1：見到老師要問好，進老師辦公室要敲門。生2：講究衛(wèi)生，不隨地亂扔紙屑。生3：使用文明用語，不罵人，不侮辱他人。生4：不隨便給同學(xué)起綽號。生5：??

教師小結(jié)：大家做的非常好。尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣賞接納別人，不做有損人格的事情。

善于尊重他人（板書）活動六：大家為你找優(yōu)點

在規(guī)定時間內(nèi)讓同學(xué)們相互寫贈言，只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞他（她）的地方。完成后，把寫的贈言當面交給對方。最后，（1）情收到贈言的同學(xué)大聲朗讀贈言的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺埽唬?）班上誰收到的贈言最多。他為什么能收到最多？他有什么特點？（3）沒有收到，又有什么感受？

教師總結(jié)：尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人可敬，讓我們共同在自尊與尊重他人之中體會生活的快樂吧!【課堂小結(jié)】

通過事例反思，我們分析了自尊的人具備的重要素質(zhì)，他們看重自己的人格，他們往往有一種豁達的人生態(tài)度，在欣賞接納他人的同時，不做有損他人人格的事情。彼此尊重才能贏得尊重，讓我們在生活中不斷體驗自尊與尊重他人的快樂吧！

板書設(shè)計

1． 3彼此尊重才能贏得尊重

一、維護人格最重要

二、自尊者豁達

三、善于尊重他人 尊重他人的表現(xiàn)尊重他人的方法

第二篇：彼此尊重才能贏得尊重

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾??！?周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務(wù)員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫(yī)護人員

如果遇到下面的情況，你會如何處理？

如果你得知有人曾說過你的壞話。

如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水

唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕 寬厚，常聽眾臣談起，以為不免有些夸張，一次與狄仁杰閑談時，有意測試，便說起了舊事：“狄愛卿，你現(xiàn)在為國家忠臣，處事更要謹慎。你在汝南時，就曾有人到朝廷講了你不少閑話。你想知道這人是誰嗎？”狄仁杰說：“陛下如認為臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣不是，臣不想知道這人是誰?！蔽鋭t天對狄仁杰的為人大加嘆賞，也相信了輿論的公正。

有個愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！睂W(xué)生看后，深思良久，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰

生活中有很多的尷尬情景，你能列舉幾例嗎？

1、從前有一去旅行隊,當一切置辦齊全時隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫道：“一個猶太人和一只狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起不就齊全了嗎？”

2、一位中國科學(xué)家在家里辦了一個party，日本朋友的妻子看見了科學(xué)家的太太，便夸獎道：“先生，你的太太真是溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九??！笨茖W(xué)家的太太聽見后，便對女士說：“太太說的有道理，因為日本文化本身就來源于中國，一樣也是正常的?！币陨鲜堑湫偷淖宰鸬氖吕Ｍ麑W(xué)生從中獲取收獲。

彼此尊重才能贏得尊重

新疆烏魯木齊市第二中學(xué) 朱素杰 830002 教學(xué)目標

知識目標：

在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。

教學(xué)方法

教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。

教學(xué)準備 組織學(xué)生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

（組織學(xué)生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學(xué)生站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你

（投影顯示）

李文是一名七年級的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學(xué)的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學(xué)生，學(xué)會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀

活動三：學(xué)會尊重他人

活動過程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”？ 師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應(yīng)斤斤計較，得理不讓人。

【課后作業(yè)】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

（“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設(shè)置，都是課堂教學(xué)的補充和延伸，使課堂教學(xué)更為豐滿和具體，這兩項活動的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會與不同性格的人相處，學(xué)會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學(xué)會用幽默化解矛盾。）

第三篇：《彼此尊重才能贏得尊重》

七年級第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》

連江曉沃中學(xué) 孫瑩

教學(xué)目標 知識目標：

在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。情感、態(tài)度、價值觀目標：

在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀。教學(xué)方法

教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。教學(xué)準備

組織學(xué)生通過查閱歷史知識，閱讀課本，編排課本劇“晏子使楚”。教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護人格尊嚴最重要 【講授新課】 活動一：“晏子使楚”

（組織學(xué)生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中，要求學(xué)生站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子當時的心理活動。）

師：請同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？ 生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：??

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你（投影顯示）

李文是一名七年級的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護自己的自尊呢？”

師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護自己的自尊？

（這是本課的主體部分，也是教學(xué)的重點、難點，通過引用同齡人的故事，幫助學(xué)生進一步正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊。同時，教育學(xué)生，學(xué)會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）

生：（略）

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達觀 活動三：學(xué)會尊重他人 活動過程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題。

（三）進一步思考“在日常生活中，我們應(yīng)如何尊重他人”？

師總結(jié)：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應(yīng)該如何尊重他人。一是要站在對方的角度看問題，感同身受，推己及人；二是要善于欣賞，接納他人；三是要不做有損他人人格的事。

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們在生活中學(xué)會彼此尊重。

【課堂反饋】 判斷分析：

1.有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指問題，這樣是否會傷害我們的自尊？

2.為維護自尊，所以面對別人的議論，應(yīng)斤斤計較，得理不讓人。【課后作業(yè)】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。（“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設(shè)置，都是課堂教學(xué)的補充和延伸，使課堂教學(xué)更為豐滿和具體，這兩項活動的設(shè)置，旨在使學(xué)生學(xué)會與不同性格的人相處，學(xué)會尊重他人，正確對待他人的議論和批評，學(xué)會用幽默化解矛盾。）

第四篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

彼此尊重才能贏得尊重教案

學(xué)科七年級政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時1主備人個案或定案定案課型新授授課時間2月審核人教學(xué)目標1.理解自尊與尊重他人的相互關(guān)聯(lián)，密不可分。2.學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。3.學(xué)會掌握尊重他人的方法。重點對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人難點對尊重他人和人格概念的理解。教學(xué)過程備

課

內(nèi)

容備注

一、導(dǎo)入板書課題直接導(dǎo)入。

二、出示目標（見教學(xué)目標）

三、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：維護人格最重要閱讀教材第12頁《晏子使楚》的故事，思考、討論:1．晏子為什么堅持從大門進？2.晏子身上最令你欽佩的是什么？教師總結(jié)：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴，自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。自學(xué)指導(dǎo)二：自尊者豁達1．議一議：遇到教材第13頁第二個活動中的情況你會感到自尊受到傷害嗎？2.如果遇到下面的情況，你會如何處理？為什么？（1）如果你得知有人曾說過你的壞話。（2）如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。自學(xué)指導(dǎo)三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長與四塊糖果”的故事，思考：1.陶校長為什么反而給他四塊糖？2.在日常生活中，我們應(yīng)該如何尊重他人？說明：陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。

四、課堂小結(jié)（師生共同小結(jié)）

五、鞏固訓(xùn)練1.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！边@句話說明的道理是（）A自尊的人最懂得尊重他人

B自尊的人最看重自己的人格c自信是成功的基石

D自尊的人豁達2.自尊的人豁達，面對他人的批評時的正確態(tài)度是（）A事事多忍讓，不能與他人多爭論

B有則改之，無則加勉c過于敏感，斤斤計較

D得理不讓人，及時予以回擊3.尊重他人最基本的表現(xiàn)（）（1）對他人的缺點、錯誤絕口不提（2）對人有禮貌（3）尊重他人的勞動（4）尊重他人的人格A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）c（2）（3（4））

D（1）（3）（4）教學(xué)過程教學(xué)過程

第五篇：彼此尊重才能贏得尊重教案

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度與價值觀：懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎(chǔ)，善于尊重他人。

知識與技能：養(yǎng)成學(xué)生自尊和尊重他人的意識。

過程與方法：通過情境演示、體會尊重的意義，并能給每個人充分的尊重。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會達觀，養(yǎng)成豁達、開朗的性格。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、善于尊重他人的良好習(xí)慣。

【說教法學(xué)法】

情境教學(xué)法、問答法、講授法

【教學(xué)過程】

學(xué)生表演小品“踩腳之后”，導(dǎo)入新課。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走，乙開口罵道：“眼瞎了不是?”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人，講理不?”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起，我踩了你的腳!”乙很有禮貌地說：“沒關(guān)系，你又不是故意的?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起，我擋了你的路，請原諒!”甲不好意思地說“哪里哪里，是我不小心才踩了你的腳。疼嗎?”

教師：看了小品，你有些什么感想?

學(xué)生：尊重是相互的，你尊重了別人，別人才尊重你;你不尊重別人，別人也就不尊重你。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！庇懈冻霾艜谢貓?。這就是說，彼此尊重才能贏得尊重(板書)。那么怎樣才能彼此尊重呢?現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學(xué)們一定還記得吧，美國一個女兵因虐囚被監(jiān)禁。虐待囚犯也犯法嗎?

學(xué)生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭?，人格高于一切，所以說，維護人格最重要(板書)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《宴子使楚》的故事，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中，人們往往把自己的不足看得很重。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢?(生談話略)

教師：常言道，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待。如果老想著人家在注意你的缺點或不足，你就會覺得低人一等，當然會產(chǎn)生自卑感。很難想象，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重。其實，身體的缺陷說明不了一個人的作為，家庭貧富也代表不了一個人的學(xué)識水平，暫時的學(xué)習(xí)成績不好更決定不了一個人今后的發(fā)展和前途。抬起頭來生活，你就是有尊嚴、有價值的人。我們知道，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢?舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練;愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲，可他的發(fā)明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么?與他們相比你應(yīng)該怎樣看待自己的不足?(學(xué)生談話略)

教師：同時，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習(xí)慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因為，自尊者豁達(板書)。

教師：我們學(xué)習(xí)過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復(fù)述一下嗎?

生復(fù)述后，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人，這樣才能以靜制動，顯現(xiàn)出自己達觀開朗的氣度。大哲學(xué)家蘇格拉底是個地道的樂天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有個人當面漫罵他，可蘇格拉底卻像沒事一樣，那人更加生氣地問他為何沒反應(yīng)，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人，別人不要你怎么辦?”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說：“這就對了。你剛才罵我的話，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧!”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為?想象一下他們對罵的結(jié)果。(學(xué)生活動略)

教師：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢?笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重?！币虼?，要想被尊重，首先就要學(xué)會善于尊重他人(板書)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材陶行知、蕭伯納的故事，然后談感受。(學(xué)生活動略。)

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有所長，也有所短，我們應(yīng)該善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。同學(xué)們中有沒有給別人起綽號的習(xí)慣呢?你是如何對待別人給你起綽號的?(學(xué)生討論略)

教師：是啊，尊重不僅可以使人理智，使人悔過，還可以喚醒人的良知，使你贏得雙倍甚至更多的尊重。不信，請看小品“理直氣和”。

兩名學(xué)生上臺表演：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了!”“真對不起!”服務(wù)員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯?！逼?，服務(wù)員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風(fēng)細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結(jié)塊?！甭犃舜嗽挘俏活櫩偷哪樢幌伦蛹t了，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務(wù)員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢?他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢?”“正因為他粗魯，所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對待;正因為道理一說就明白，所以用不著大聲!”“服務(wù)員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他!”

課后作業(yè)：1.搜集關(guān)于自尊的名言、諺語。2.同學(xué)之間互寫贈言，看誰寫得最多，看誰得到的最多。

【板書設(shè)計】

彼此尊重才能贏得尊重

維護人格最重要

自尊者豁達

善于尊重他人

中公講師孔斯萌解析