第一篇：第五冊第二單元《觀察物體》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五冊第二單元《觀察物體》單元教學(xué)

設(shè)計(jì)

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第

五冊第 二

單元《觀察物體》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

銀河小學(xué)數(shù)學(xué)科

三年級備課組

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元是學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)通過從不同位置觀察直觀物體，描述所看到圖形的不同形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)中，一定要借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)

、在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動(dòng)中，逐步發(fā)展空間觀念及觀察和操作的能力。

2、在用正方體搭立體圖形的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

3、能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用“上、下、左、右、前、后”等詞語描述正方體的相對位置。

三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

五、本單元知識框架

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

學(xué)生能否正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3

節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃課時(shí)

授課日期

搭一搭、在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動(dòng)中，逐步發(fā)展空間觀念及觀察和操作的能力。

2、在用正方體搭立體圖形的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

3、能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用“上、下、左、右、前、后”等詞語描述正方體的相對位置。

9.17

練習(xí)

復(fù)習(xí)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

9.18

單元測試及測試情況反饋

查漏補(bǔ)缺

合 計(jì)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

（三）教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)的組織與實(shí)施

（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間分配

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？

激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

二、探索新知

（一）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。

、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。

2、學(xué)生同桌間游戲。

3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

（二）操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖形。

、師生活動(dòng)師范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

引導(dǎo)學(xué)生參與到操作活動(dòng)中，讓學(xué)生在搭立體圖形的過程中觀察、思考、想像、交流，感悟從不同角度觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、拓展應(yīng)用、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）

（）

（）

（）

（）（）（）

（）

（）（）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

①

②

③

④

從側(cè)面看到的形狀是

的圖形有（）個(gè)，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

A

B

填圖號。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）。

⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生的掌握情況。

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？

（四）教學(xué)效果評價(jià)

第二篇：第二單元 觀察物體（本站推薦）

第二單元觀察物體

看一看

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會從前面、后面和側(cè)面觀察物體，能根據(jù)平面圖判斷觀察物體的角度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。

2、通過觀察實(shí)物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生根據(jù)看到的物體的形狀判斷觀察者所在的位置。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

教具準(zhǔn)備：

課件、儲蓄罐、玩具

教學(xué)過程：

一、情境引入：

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家講一個(gè)故事，大家愿意聽嗎？（盲人摸象）

（1）、提問：這幾個(gè)盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？

（2）、小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)觀察物體《看一看》。

二、探究新知：

1、師：老師今天還給大家?guī)硪患锲罚ǔ鍪緝π罟蓿?，勤儉節(jié)約的孩子都喜歡把零花錢存在儲蓄罐里，從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

2、儲蓄罐背對著學(xué)生出示：你知道這個(gè)儲蓄罐是什么樣的嗎？它的正面是

什么顏色的嗎？指名生回答

3、今天我們就先來觀察這個(gè)儲蓄罐。哪些學(xué)生愿意來前面觀察？

（1）、教師給學(xué)生指定位置，讓學(xué)生觀察。并提問：你在儲蓄罐的什么位置，看到什么？

（2）、2學(xué)生調(diào)換位置，再次觀察，并說一說自己觀察到的情況與剛才看到的有什么不同？

現(xiàn)在我們大家和這兩位學(xué)生一起觀察好不好？我們看一看，然后說說從你的位置觀察到的儲蓄罐是什么樣的？？（儲蓄罐放在座位的中間）

學(xué)生集體交流，匯報(bào)結(jié)果。

4、師出示主題圖

(1)、小霞坐在儲蓄罐的什么面？

（2）、哪一幅圖是小霞看到的？說理由。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說一說我們應(yīng)該怎樣觀察一個(gè)物體？

5、觀察玩具（4人一組）

（1）、每個(gè)小組中間放一個(gè)玩具，每個(gè)同學(xué)坐在自己的位置上認(rèn)真觀察，然后互相說一說，你看到了什么？指名匯報(bào)。

（2）、猜一猜，你對面的同學(xué)看到的玩具形狀跟你一樣嗎？你想不想知道他們看到的是什么？

（3）、換位觀察：

請同學(xué)移動(dòng)位置，然后繼續(xù)觀察桌面上的玩具，說說這次你看到了什么？現(xiàn)在看到的和你剛才看到的一樣嗎？如果繼續(xù)移動(dòng)，你看到的玩具形狀和現(xiàn)在一樣嗎？

通過剛才的觀察你們有什么問題想問嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、第1題。學(xué)生自主觀察，得出結(jié)論。

2、第2題。小猴子、小松鼠看大象。哪一幅圖是小猴子看到的，哪一幅圖是小松鼠看到的？生根據(jù)實(shí)際觀察回答。

3、第3題。指名學(xué)生回答，全班交流。

4、第4題。

師：黑貓警長正在安全島上練習(xí)指揮呢，請你當(dāng)裁判，說說哪幅圖分別是小動(dòng)物們看到的？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們過得開心嗎？你們學(xué)會了什么？

看一看

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。

教學(xué)方法：

演示法、小組討論法、動(dòng)手操作法

教具準(zhǔn)備：

小汽車模型

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入：

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看

（二）》

二、探究新知

1、師出示汽車模型

師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？

指名4名學(xué)生上臺觀察。

師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車模型的哪一個(gè)面？生答師板書:正面。你能說說這個(gè)面是什么形狀的嗎？

師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）

師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？

師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。

2、猜一猜，出示主題圖

說一說，這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連

生交流。

3、觀察書包

師：我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書包圖

思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個(gè)面看到的。你能指出來嗎？

學(xué)生交流并反饋。

三、鞏固練習(xí)

完成“練一練”第1-3題。

1、第1題。

說一說，他們分別在什么位置看到房子？

2、第2題。

讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？

3、第3題。

師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?學(xué)生回答，試著連線，全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 看一看

（二）正面 側(cè)面 上面 背面

第三篇：三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目的1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具：正方體

五、學(xué)具：正方體，彩筆。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1．師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個(gè)方向來觀察它？你看到了幾個(gè)正方形？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。

1．游戲一。

（1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令，生活動(dòng)。

（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學(xué)生活動(dòng)。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

2．游戲二。

（1）我們在來做第二個(gè)游戲。

師：我擺了一個(gè)圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

（2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

（3）學(xué)生活動(dòng)。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（三）小結(jié)。

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

搭 一 搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

一、教學(xué)目的1．在拼搭立體圖形的過程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒，卡片

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

（二）基本練習(xí)：

1．P16第1、2題。

（1）獨(dú)立做。

（2）訂正。

2．P17第3題。

（1）獨(dú)立做。

（2）獨(dú)立搭。

3．P17第4題。

（1）獨(dú)立畫。

（2）訂正。

（三）拓廣練習(xí)：

1、同步練習(xí)P16

2、自主天地P10

（四）小結(jié)。

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

搭一搭

看一看 連一連

畫一畫

第四篇：第三單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教材分析】：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的見大物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

【單元教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力

【單元教學(xué)策略】：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的見大物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。本單元可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第五篇：第十單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

第十單元 觀察物體

一、單元教材簡析：

本單元是教學(xué)從物體的前、后、左、右等不同的位置觀察物體，讓學(xué)生初步掌握觀察物體的基本方法。讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的，學(xué)會根據(jù)所看到的物體的形狀正確判斷觀察者的位置，并在實(shí)物（或?qū)嵨飯D）與相應(yīng)視圖之間建立正確地聯(lián)系。這部分的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生建立初步的空間觀念，而且也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容提供一些幫助。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)了這樣兩個(gè)特點(diǎn)：

1、從學(xué)生熟悉的生活情境和事物出發(fā)，有層次地安排觀察活動(dòng)；

2、精心選擇觀察的對象，以便于學(xué)生辨認(rèn)觀察到的物體的形狀，并表達(dá)自己判斷的理由。

二、單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實(shí)空間與圖形的認(rèn)識，發(fā)展直觀思考與初步的空間觀念。

3.使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與觀察、比較和判斷等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、單元教學(xué)關(guān)鍵：

初步體會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣；學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步體會從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣。2.讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)看到的物體的形狀正確地判斷觀察者的位置。

五、單元教學(xué)課時(shí)安排：

1.觀察物體...........................................1課時(shí)