第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計 北師大版

第二單元《觀察物體》

第一課時 看一看

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所 看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？ 說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 補(bǔ)評： 同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？

同桌間說一說。學(xué)生匯報。

對!我們要仔細(xì)觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五．課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書設(shè)計： 看一看

（一）從前面看 從后面看 從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第二課時 看一看

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所 看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)教學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？ 長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報

A.小華看到了警車的車門。B．小亮看到了警車的車牌。C．小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的教學(xué)，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢 學(xué)生匯報。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。補(bǔ)評： 板書設(shè)計： 看一看

（二）從側(cè)面看 從后面看 從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第二篇：2016數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元觀察物體教學(xué)設(shè)計

第二單元 觀察物體

（二）第一課時 觀察物體

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

2、借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學(xué)難點：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。

教學(xué)過程

一、情境引入。

1．師：當(dāng)下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。（出示圖片）

2．師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？

生：方便全面觀察 3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？

生：從正面看、從上面看和從左面看

（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）

4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）

（二）探索新知

1．觀察同一立體圖形

（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行觀察：

你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ 生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。

（3）出示活動建議：

①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學(xué)生活動，師巡視。

（5）匯報信息：（將學(xué)生作品貼黑板上）

（6）集體反饋：

問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進(jìn)行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。

2．觀察不同立體圖形

（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？

（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體

（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。

（4）學(xué)生動手操作（5）反饋交流，展示作品 3．確定方法。

（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒有想過，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流（3）方法提煉：

先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)：

下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連

（1）學(xué)生試連線（2）動手拼擺，驗證想象

（四）提煉升華

1．師：同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？

第二課時 觀察物體

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

2、經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗證的過程，體驗從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。

教學(xué)重難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．師：同學(xué)們你們聽說過手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。

2．師：在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？ 生：人的手沒變，影子的形狀變了。

3．師：你知道嗎？在對圖形觀察的過程中，也會存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個角度來研究對物體的觀察。（板書：觀察物體）

二、探索新知

1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個由四個小正方體搭成的立體圖形，其實搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？

出示圖形：

2．活動建議：

（1）用4個小正方體搭出一個立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3）觀察立體圖形，驗證想象的結(jié)果。（強(qiáng)調(diào)：只擺一個立體圖形觀察）3．學(xué)生活動，師巡視調(diào)樣。

4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？

第一組展示：

（1）師：他們組擺了一個這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（2）師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點嗎？

生：從正面看和從左面看相同。

（3）師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。”

（4）通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？ 生：從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。

第二組展示：

（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？

（2）問：這個立體圖形，檢驗一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？

（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。

5．同時出示三組圖形

（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢？

（2）師：這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？

6．學(xué)生分組討論 7．交流信息

生：看三個物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應(yīng)角度觀察才有可能相等。

8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。

（展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對比）

（三）鞏固練習(xí)P14做一做

這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1）學(xué)生獨立解決問題 2）集體交流結(jié)果：

生：這3個物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。

（3）實物驗證并說明方法的正確性

四、提煉升華

1．同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：要全面觀察

2．師：是呀，觀察要全面！請看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？

3．師：如果我們換個角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)試題--第二單元觀察物體 北師大版（含答案）

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元觀察物體單元檢測

一、單選題。

1.小軍看到的是（）。

A.B.C.2.如圖，水杯從上往下看到的圖形是（）。

A.B.C.3.你知道下圖是從物體的哪面看到的嗎?（）

A.上面

B.下面

C.前面

4.莉莉看到的是（）。

A.B.C.5.哪一張照片是在房間前面拍攝的?選一選（）。

A.B.二、判斷題。

1.觀察物體時，只能從前面和后面觀察。

（）

2.這是小芳看到的汽車，小芳站在汽車的前面。

（）

3.不同的物體，從不同的方向觀察，看到的一定不相同。

（）

4.從某一個方向觀察一個立體物體，能確定這個物體的整體形狀。

（）

5.兩個不同的物體，從同一個位置看，形狀一定不同。

（）

三、填空題。

1.三個小伙伴在臺燈旁邊玩，找出他們各自看見的圖。（在橫線上填上名字）

________

________

________

2.下面這些圖分別是誰看到的？填序號。

________

________

________

3.小剛從房子前面走過，看到房子畫面的先后順序是________。

4.下面的圖形分別是誰看到的？

A.B.C.D.________

；________；

________；

________。

5.下面的墨水瓶，從上面看到的是________，從左面看到的是________。

6.小鴨子看到的是________。

①

②

③

四、解答題。

1.小明看見遠(yuǎn)處來了一輛小汽車。

你能把小明看見汽車的先后順序用字母A、B、C表示出來嗎？填在（）里。

2.分別是誰看到的，填一填。

3.下面的圖形分別是誰看到的？（填名字）

五、連線題。

1.連一連。

2.下列不同的茶壺圖片分別是誰看到的？連一連。

3.分別是誰看到的，請連一連。

4.從a、b、c、d4個位置看到物體的形狀分別是什么?

5.連一連。

參考答案

一、單選題

1.B

2.C

3.A

4.C

5.A

二、判斷題

1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

三、填空題

1.小茜；小靜；小明

2.②；③；①

3.④，①，③，②或②，③，①，④

4.B；C；A；D

5.B；C

6.③

四、解答題

1.2.3.五、連線題

1.2.3.4.5.【答案】

第四篇：學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第二單元觀察物體單元測試卷

2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊 第二單元觀察物體 單元測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。

(共7題；

共31分)1.（5分）下面哪幅圖是女孩看到的?(畫“√”)2.（5分）下邊哪一幅圖是小男孩看到的?(畫“√”)3.（5分）下邊哪一幅圖是小女孩看到的?(畫“√”)4.（1分）在_______面或_______面，看到的都是。

5.（5分）觀察 這組圖分別是在哪個看到的？ 6.（5分）分別是誰看到的，填一填。

7.（5分）下面幾幅圖分別是誰看到的，填序號。

二、連一連。

(共3題；

共15分)8.（5分）分別是誰看到的，請連一連。

9.（5分）觀察下圖分別是誰看到的，請連一連。

10.（5分）觀察下面這幅畫分別是是誰看到的，請連一連。

三、選一選。

(共3題；

共6分)11.（2分）從上面看是 的是（）。

A.B.C.12.（2分）如圖，水杯從上往下看到的圖形是（）。

A.B.C.13.（2分）李霞給奶奶買的一個生日蛋糕，從上面看它的形狀是（）A.B.C.參考答案 一、填一填。

(共7題；

共31分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、連一連。

(共3題；

共15分)8-1、9-1、10-1、三、選一選。

(共3題；

共6分)11-1、12-1、13-1、

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元觀察物體評估卷

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元

觀察物體

評估卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、按要求畫一畫

(共3題；共15分)

1.（5分）看圖回答。

2.（5分）連一連

3.（5分）辨一辨。

下面哪幅圖是淘氣看到的，請在方框中畫“√”。

二、判斷題

(共2題；共4分)

4.（2分）在不同方向觀看一個書包，看到的都是一樣的。

5.（2分）從A和B兩個方向觀察到的物體形狀是否一樣？

（）

三、下面的圖形分別是誰看到的?

連一連

(共5題；共40分)

6.（20分）小朋友看到的是哪一面?給正確的圖形涂上黑色。

（1）

（2）

（3）

（4）

7.（5分）下圖是從空中看到的希望小學(xué)的平面圖，教學(xué)樓的周圍有一個操場、兩棵大樹，樓前還有一座升旗臺。下面四個畫面，分別是站在①②③④哪個位置看到的？請?zhí)钤冢ǎ├铩?/p>

8.（5分）連一連。

9.（5分）它們分別看到的是哪幅圖?連一連。

10.（5分）下面的圖分別是誰看到的?按題號順序回答.四、下面的圖分別是誰看到的?

(共2題；共4分)

11.（1分）站在不同的位置觀察，最多能看到下圖的_______個面。

參考答案

一、按要求畫一畫

(共3題；共15分)

1-1、2-1、2-2、3-1、二、判斷題

(共2題；共4分)

4-1、5-1、三、下面的圖形分別是誰看到的?

連一連

(共5題；共40分)

6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、8-1、9-1、10-1、四、下面的圖分別是誰看到的?

(共2題；共4分)

11-1、