第一篇：一年級道德與法治下冊《我和我的家》教案

一年級道德與法治下冊《我和我的家》

教案

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點

1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

師：你的家里還有誰?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽嗎?她是你爸爸的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認(rèn)家人

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。

師小結(jié)：

同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!

板書設(shè)計：

我和我的家

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

第二篇：人教版道德與法治一年級下冊《我和我的家》教案

人教版道德與法治一年級下冊《我和我的家》教案

【教材分析】

1.解讀教材：

本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動”而編寫。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實對家庭的愛與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會主動地表達(dá)自己對家人的愛，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者。【學(xué)情分析】

現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關(guān)心，關(guān)注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設(shè)計了《我和我的家》這一課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

根據(jù)對本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個總的目標(biāo)。

1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點）

2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點）?！菊n前準(zhǔn)備】

1、課前，學(xué)生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，運動照，興趣照，特長照……）

3、準(zhǔn)備全家福照片?！窘虒W(xué)方法】

1．探索名字的意義----初識自己的出生給家庭帶來的喜悅。2.動手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。

3．聽故事，找“影子”-----突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。

4．講述家人的故事------突破難點,感受家庭生活的溫馨，學(xué)會關(guān)心他人。【教學(xué)思路】

一、初步了解——家人之間血脈相連

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系

（二）找“影子”——自己與家人的相似

三、講述家人故事——夸夸我的家人 【教學(xué)流程】

一、初步了解——家人之間血脈相連

1、板書“我”，出示名字“但玉”，因為我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？” 師：你知道你的名字有什么故事？誰還想來分享自己名字的故事？誰還想來說？

同學(xué)們都還想說一說，來和你的同桌說一說。

評價語：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！

師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系

1、你家里都有哪些成員??？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……

2、師生同理關(guān)系樹。

師：有這么多的家庭成員，真是個大家庭。在我家，大家都說我是我們家里愛的結(jié)晶，你知道我是哪里來的？ 生：因為你的父母相愛、結(jié)婚，之后就有了你。師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛的結(jié)晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生育了誰？ 生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。煟豪蠋熞伎即蠹伊?，仔細(xì)想想爸爸是哪來的呢？ 生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時真是留心了生活?。。煟号?？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？

生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。生：我爸爸有哥哥。師：你稱呼他是——伯伯 師：還有么？

生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會了對長輩的稱呼。）

生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！

3、合作游戲《稱謂歌》

老師要獎勵同學(xué)們玩一個游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么

爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識了，接著來哦?。?/p>

媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公 媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆 媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫阿姨

我們一起來看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。

3、自己動手完成”關(guān)系樹“接下來，但老師要考考大家咯！聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認(rèn)識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！

（1）學(xué)生根據(jù)自己帶來的“全家福”完成自己家的關(guān)系樹。（2）同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹，請你對照著“全家?！睂⒓胰私榻B給同桌，同桌仔細(xì)聽聽看，稱呼都對了么？（3）全班交流匯報。

師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時投影關(guān)系樹和全家福）

師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關(guān)系樹同桌的同學(xué)評評，關(guān)系樹填寫正確了么？

a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？ 小結(jié)：孩子們，看看我們填寫的關(guān)系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。

B、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像??？

是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？

小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！

（二）找“影子”——自己與家人的相像

過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！

1、閱讀繪本故事《我和弟弟》

（1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認(rèn)真聽，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒?。?/p>

（2）聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以??（我們要找別人還沒有說過的相像哦?。?）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）

（4）不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）

（5）奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）（7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！

（8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！

二、家人的“影子”

過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學(xué)們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！

1、同桌交流，我們有哪些相像的地方。可以說一說也可以演一演。

2、小組合作討論后匯報。（性格、愛好、興趣、口味??）

3、我們的相像說明我們的關(guān)系（一家人）

小結(jié)：剛才同學(xué)們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。

三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會關(guān)心他人。

同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。

課前我們還收集了許多家人的照片，誰來誰來夸夸家人最能干、最厲害的地方!同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。

老師相機(jī)小結(jié)，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。播放《我愛我的家》

第三篇：一年級下冊道德與法治9、我和我的家

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點

1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

??

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽??我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

我們的家!

板書設(shè)計

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

家

第四篇：人教版一年級下冊道德與法治第9課《我和我的家》專題

人教版一年級《道德與法治》第三單元 第9課《我和我的家》第二課時教學(xué)設(shè)計

山西省孝義市青年路小學(xué) 學(xué)情分析：

1、一年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)會對稱呼直系親屬，但他們對親屬關(guān)系及稱呼沒有具體的概念，因此，我從學(xué)生具體的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生回憶自己正月走訪親戚的過程，逐步梳理上升到理性的關(guān)系網(wǎng)。

2、孩子們平時也經(jīng)常聽長輩講家人的故事，但他們并不知道長輩給他們講故事的目的，因此，我采取課前調(diào)查了解學(xué)生講故事情況，指明學(xué)生示范、引領(lǐng)的方向；課中參與小組合作學(xué)習(xí)，深入小組了解、點撥、引導(dǎo)交流方向，做到指名匯報時心中有數(shù)，從而掌控課堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出父母直系親屬的稱呼。

2、能講出家人及直系親屬的1到3個故事。

3、感受家的幸福，體驗家的自豪，逐步理解和傳承家風(fēng)。重點難點： 目標(biāo)2、3 學(xué)習(xí)過程：

《我的家人》

一、直接導(dǎo)入，提出問題

1、孩子們，年味已經(jīng)慢慢變淡，誰來說說今年正月里你到誰家或誰到你家走過親戚？（追問：你是怎么稱呼他們一家的？他們和父母是怎樣的關(guān)系？）

2、你還去過誰家？或者誰還來過你家？

二、教師小結(jié)，反饋練習(xí)

1、看來同學(xué)們不但在課堂是表現(xiàn)踴躍，善于動腦，而且在家庭當(dāng)中也是懂禮貌，很注重與親戚的來往，下面，老師考考大家，看誰不但在生活中會應(yīng)用，課堂上也會回答。

2、出示課件：家庭關(guān)系圖

抽生上臺粘貼，讓生修正，說理由。

《家人的故事》

三、指生示范，明確導(dǎo)向

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅知道了家人與親屬之間的關(guān)系，而且知道如何稱呼。我們在日常生活當(dāng)中，一定經(jīng)常聽家人或親屬講他們以前的故事，誰來講一個關(guān)于他（她）的故事呢？（2---3名）

2、小結(jié)：發(fā)生在家人身上的故事好多好多，我們可以講他們工作中的故事，可以講他們小時候的故事，還可以講他們的興趣愛好……

四、小組合作，準(zhǔn)備匯報

1、請同桌互相講故事，把你家人的故事講給同桌聽，看誰講的又多又好。

2、教師深入小組，參與、指導(dǎo)。

五、匯報展示，理解傳承

學(xué)生匯報：

1、時間方面

2、興趣特長

3、工作方面

4、品質(zhì)方面

5、性格方面

6、言行舉止

7、為人處世

六、課堂總結(jié)，提升意識

你有一個家，我有一個家，我們都有一個幸福、快樂的家，相信 同學(xué)們在感受幸福、體驗自豪的同時能夠走出更好的自我。

第五篇：人教版一年級道德與法治《我和我的家》教案設(shè)計

主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。

2.使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動準(zhǔn)備：

1.歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。

2.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆。

3.活動時間：2課時

4.主題活動過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課介紹自己的家

師：人人都有一個家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。

二、創(chuàng)造氛圍，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，同時為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。

師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認(rèn)識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很幸福也很快樂。師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？

[學(xué)生介紹自己的家庭成員3—5人]

師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時應(yīng)該先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。師：通過剛才的介紹，我們認(rèn)識了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個幸福的家。下面請同學(xué)們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。

[學(xué)生之間交流，并互相認(rèn)識家庭成員]

師：小朋友們，你們愿意把自己家人的情況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的情況給大家介紹介紹。

[學(xué)生介紹自己的家人的情況3—5人]

師：現(xiàn)在我們就請愿意介紹的同學(xué)帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情

況。

三、我身上有家人的“影子”。

家庭情況我知道：

我的脾氣有點急，像我的爺爺。

我做事很認(rèn)真，像爸爸。

我的眼睛像媽媽。

……

[學(xué)生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。]

家人的故事

教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

通過引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。

四、課堂總結(jié)

五、課堂檢測：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細(xì)體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)許多，許多。

六、課堂檢測：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？