第一篇：拒絕藍(lán)鯨班會教案（定稿）

珍愛生命，拒絕“藍(lán)鯨”死亡游戲主題班會教案

石馬中學(xué)集體備課使用教案

教學(xué)目標(biāo)：1.為了讓學(xué)生了解藍(lán)鯨死亡游戲。

2.通過多種活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識藍(lán)鯨死亡游戲的危害。

3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，珍愛生命，遠(yuǎn)離藍(lán)鯨游戲的危害。教學(xué)重難點：

重點：了解藍(lán)鯨死亡游戲，正確認(rèn)識其的危害并遠(yuǎn)離

難點：讓學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，珍愛生命，遠(yuǎn)離藍(lán)鯨游戲的危害。學(xué)情分析：初中學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,法律意識薄弱,大部分學(xué)生是留守兒童,家庭關(guān)愛不足，自我防范意識和能力很差,部分學(xué)生比較沉迷手機和網(wǎng)絡(luò)，很容易情緒化和上當(dāng)受騙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，簽名表 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

（以藍(lán)鯨圖片引入班隊課）1、5月之前，“藍(lán)鯨”本是一種海洋哺乳動物，它自由自在的在海洋生活，對人類并沒有傷害。然而，如今“藍(lán)鯨”卻與死亡關(guān)聯(lián)在一起，與之伴隨的詞匯往往都是“死亡游戲”“緊急提醒”“千萬留意”等。

2、藍(lán)鯨游戲的始作俑者，21歲的青年布德金(Philipp Budeikin)。據(jù)了解，主修心理學(xué)的他，曾創(chuàng)辦多個「藍(lán)鯨組織」，并被控煽動至少16名女學(xué)生自殺，警方追查多時都未果，直到去年，俄羅斯警方才終于逮住了他，同時最讓人毛骨悚然的是，他被捕時眼神沒有任何恐懼，并侃侃而談為何會設(shè)立該社團。

二、認(rèn)清藍(lán)鯨死亡游戲真面目

（幻燈片呈現(xiàn)藍(lán)鯨游戲的介紹）

帶來死亡的“藍(lán)鯨”起源于俄羅斯，在2015年興起。據(jù)江西網(wǎng)警微信公號介紹，該游戲的參與者加入一個群組后，將有一名對應(yīng)的“負(fù)責(zé)人”，一名「藍(lán)鯨游戲」的管理員表示，要加入真正的「藍(lán)鯨游戲」群組，得要經(jīng)過管理員的驗證。最常見的是，男生得先交出身份證和家中地址的拍攝照片，女生則要交出正拿著身份證件的自拍裸照，如果女生想退出游戲，就會公布裸照;男生的話，就追殺到他家!意味著一旦加入了，就再也無法退出，任務(wù)完成不了，負(fù)責(zé)人還會表示“有人會幫你完成”。

隨后，參與者被要求在50天內(nèi)每天完成一個自殘任務(wù)，包括在凌晨4:20起床、看一部恐怖片、在腿上劃出刀口、不與任何人交談等，最終在第50天時結(jié)束自己的生命。

“藍(lán)鯨”游戲的參與者多為10-17歲的青少年。他們會被配置給一名“導(dǎo)師”，進群后，每天都要跟著這名“導(dǎo)師”做任務(wù)，包括凌晨4:20起床看恐怖片，靜脈切割，半夜爬到屋頂，用剃刀在手上雕鯨魚等。當(dāng)病態(tài)的游戲進行到第50天，幕后“導(dǎo)師”就會命令玩家自殺。

日前，國內(nèi)有網(wǎng)友舉報，這種邪惡的心靈操控游戲已經(jīng)流入中國，嚴(yán)重威脅到青少年的健康成長。

三、藍(lán)鯨死亡游戲的危害

教師問：它有什么危害呢？（結(jié)合圖片和案列，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識危害）案例一：2017年2月25日，一名來自俄羅斯貝加爾區(qū)赤塔的14歲少女臥軌自殺，被火車撞得血肉橫飛，慘不忍睹。

案例二：2017年2月26日，來自伊爾庫茨克地區(qū)的兩名初三少女從14層高的老式蘇維埃公寓跳下，雙雙身亡，給親人留下無盡的傷痛。案列三：來自西伯利亞克拉斯諾亞爾斯克的15歲少女墜樓并摔落在雪地上，身受重傷，傷痛與傷心陪伴終生。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計：截至2017年5月，已有超過130名青少年因為“藍(lán)鯨”死亡游戲相繼自殺。更可怕的是，它像瘟疫一樣，已經(jīng)藉由社交網(wǎng)絡(luò)從俄羅斯傳到世界上的其他國家，包括英國、阿根廷、墨西哥，中國也未幸免。危險來了！威脅來了！

事后俄羅斯警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，布德金在學(xué)校沒什么朋友，是個邊緣人，原本過著每天行尸走肉的生活，直到某天突然發(fā)現(xiàn)自己可掌控別人的意志和生命，于是將全部的心力投入“藍(lán)鯨游戲”，并將自己稱之為神，盡管被收押，仍然覺得自己神圣不可侵犯。

盡管布德金被捕，但是并沒有因此讓“藍(lán)鯨游戲”停止，俄羅斯警方推敲，隨著這款游戲正往世界各處逐漸蔓延，早已變成一種信仰，因此就算當(dāng)?shù)卣呀股⒉?，游戲仍會持續(xù)進行下去。當(dāng)警方審訊布德金時，他說：這些參加“藍(lán)鯨游戲”的青少年們，每一個死前臉上都會露出發(fā)自真心的微笑，我們給了她們在現(xiàn)實社會中缺乏的東西，那些溫暖、理解與情感聯(lián)系。還有，這些人死了也并不可惜，他們本來就是垃圾、廢物，對社會沒有任何價值，只會對社會產(chǎn)生害處，所以我其實是名“凈化者”，協(xié)助社會清理這些臟東西。

四、談感想

教師問：看了以上血淋漓的例子，你有什么想法嗎？（學(xué)生討論交流）

五、玩藍(lán)鯨死亡游戲的原因

教師問：為什么會有人玩這么“傻”的游戲？（教師引導(dǎo)呈現(xiàn)原因）1.好奇心害死貓

這些自殺游戲都有一個共通點，那就是以“游戲”、“挑戰(zhàn)”或“賭博”之名，通過對“游戲”的趣味性、刺激性以及對死亡的未知性、神秘性的包裝和渲染，來誘騙擁有旺盛好奇心和好勝心的青少年。

青少年處于兒童到成年的過渡時期，生理和心理發(fā)展變化急劇。他們追求新奇、時尚，對新鮮事物敏感而好奇，極易受外界的誘惑和他人的影響。

2.歸屬受挫與累贅感知

在物質(zhì)匱乏的年代，一個人要活下來，能夠活得衣食足就覺得很不容易了，而現(xiàn)在的青少年看起來生活優(yōu)渥，并沒有從物質(zhì)層面上體會過生命的不易。但與此同時，雖然物質(zhì)生命的緊張考驗場景少了，心靈的焦慮和壓力卻比他們的父輩、祖父母輩強得多。當(dāng)孤獨感（即受挫的歸屬感）和知覺到的累贅感同時出現(xiàn)時，就會形成自殺意念，以此作為逃避絕望情緒、軀體痛苦或不如意環(huán)境的方式。然而，一切才剛剛開始，因為自殺意念并不足以引發(fā)自殺行為。

根據(jù)心理學(xué)家托馬斯·喬伊納的自殺人際關(guān)系理論，一個人要實施自殺行為需要同時具備以下三要素：受挫的歸屬感、知覺到的累贅感和習(xí)得的自殺能力。也就是說，除了自殺意念以外，個體還需讓自己適應(yīng)死亡的痛苦與恐懼，而“藍(lán)鯨”自殺游戲中的每日任務(wù)正好教會了這些青少年這項技能。

3、游戲組織者的惡毒伎倆 ? 幫你習(xí)得自殺能力 事實上，自殺意念的出現(xiàn)是非常普遍的，而真正成功實施自殺行為的人卻非常少。原因在于并非所有人都能夠一直忍受自殺所帶來的恐懼與痛苦。那么，習(xí)得自殺能力的方法是什么？游戲組織者又是如何通過任務(wù)設(shè)置把參與者的自殺意念轉(zhuǎn)變成為行動的？研究認(rèn)為，習(xí)得自殺能力的內(nèi)在機制是對痛苦、恐懼及疼痛的習(xí)慣化與拮抗作用。自殺者可以通過反復(fù)多次接觸痛苦與刺激事件來提高軀體痛苦的耐受性和降低對死亡的恐懼，并最終克服自我保護本能?！八{(lán)鯨”游戲中可謂是體現(xiàn)得淋漓盡致。從在身上割開淺口，到用剃刀在手上雕鯨魚，再到切開嘴唇，割腕，最后自殺，可謂一步步地把參與者推向深淵啊。? 惡性洗腦

藍(lán)鯨游戲組織者利用面臨著許多壓力、痛苦當(dāng)下希望尋求認(rèn)同與歸屬感的青少年們，洗腦他們，利用“藍(lán)鯨”給予的任務(wù)，讓他們覺得，自己被了解，這個世界很爛，不如離開這個地方吧，所以雖然游戲過程既變態(tài)又痛苦，但還是吸引不少年輕人想要加入。

六、我們應(yīng)該怎么做

教師問：我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流并歸納在屏幕上）

點擊藍(lán)鯨=敲響鬼門關(guān) 藍(lán)鯨——我不點擊

鏈接藍(lán)鯨=打開死亡的通道 藍(lán)鯨——我不鏈接

入群藍(lán)鯨=聽命死亡的指使 藍(lán)鯨——我不入群

拒絕藍(lán)鯨遠(yuǎn)離藍(lán)鯨珍愛生命快樂生活

七、集體宣誓

教師組織集體宣誓

八、集體簽名

全班集體簽名

第二篇：《藍(lán)鯨》教案

在《藍(lán)鯨》這篇課文的教學(xué)中，我們制作了相應(yīng)的多媒體課件，把局域網(wǎng)引進課堂，進行了有意義的嘗試和探究，充分體現(xiàn)了教師輕輕松松地教，學(xué)生快快樂樂地學(xué)這一教學(xué)理論，通過有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

一、利用多媒體渲染環(huán)境，激活學(xué)生的思維

課前，準(zhǔn)備好音樂、畫面同步的大海圖，（附加教室的環(huán)境布置），教學(xué)時，我首先以同學(xué)們，走進教室你們想說什么一問讓學(xué)生進入情境。逼真的畫面、豐富的資料、優(yōu)美的音樂使學(xué)生們興味大增，不時傾吐著自己的真情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學(xué)生的思維。因此，當(dāng)老師讓學(xué)生交流課前收集到的關(guān)于鯨的知識和交流海象知道藍(lán)鯨的其他知識的時候，學(xué)生無拘無束，充分交流或發(fā)表收集到的信息或自己的見解。

二、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)讀書興趣

在整體感知課文時，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一優(yōu)勢，一改傳統(tǒng)的初讀方式，讓學(xué)生帶上耳機自讀課文，遇到難讀的地方可通過網(wǎng)絡(luò)請求其他同學(xué)的幫助。這樣，既避免了其他同學(xué)讀書帶來的不必要的干擾，又充分地利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特有的生生互動方式，激發(fā)了學(xué)生初讀的興趣高了初讀的效果。

三、利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站延伸學(xué)習(xí)

課文中對于藍(lán)鯨的大是從它的體長、體重、嘴巴、鯨須等幾個方面，并運用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等說明方法進行說明的，而這些知識也是學(xué)生最感興趣的，其中的說明方法卻是學(xué)生應(yīng)該掌握的。因此從學(xué)生主體出發(fā)，教師課前收集了有關(guān)藍(lán)鯨的其他知識，并制作成圖文并茂、通俗易懂的網(wǎng)頁，在教完這一段時，讓學(xué)生自己上網(wǎng)，查找有關(guān)藍(lán)鯨大的其他知識，并想想網(wǎng)上的資料是通過什么說明方法讓你感受到藍(lán)鯨的大的，學(xué)生通過查閱，激發(fā)起極大的興趣，對藍(lán)鯨的大有了更深的體會，學(xué)到的說明方法得到了進一步的鞏固，為運用說明方法奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、再用網(wǎng)絡(luò)進行拓展學(xué)習(xí)

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束進行介紹熟悉事物的特征這一練筆時，由于練筆對于三年級學(xué)生來說有一的難度，因而課前充分利用各種渠道收集學(xué)生生活中熟悉的事物制作成網(wǎng)頁，并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉這些事物，練筆時，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索，查找自己熟悉的生活中的事物，以喚學(xué)生對自己熟悉的事物了解和回憶，結(jié)果學(xué)生很快找到了相關(guān)網(wǎng)頁，獲取到豐富的資源信息。學(xué)生們興致高漲，不斷地交流著自己的搜尋結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組合作，運用學(xué)到的說明方法寫自己熟悉的一種事物，在小組長的帶領(lǐng)下，各小組認(rèn)真選擇自己喜愛的寫作對象開始練筆，由于生動形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不少小組學(xué)生的習(xí)作寫得相當(dāng)詳細(xì)生動。教師因勢利導(dǎo)，當(dāng)堂交流學(xué)生的作品，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

從《藍(lán)鯨》這一課的教學(xué)中我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)利用校園網(wǎng)和局域網(wǎng)所提供的多媒體環(huán)境，以創(chuàng)造性思維理論和建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識積累、能力提高為目標(biāo)，再加上教師運用自己豐富的經(jīng)驗和對學(xué)科知識的宏觀把握指導(dǎo)學(xué)生將零星的知識點串接成完整的知識系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到了語文教學(xué)的一個新境界。

第三篇：拒絕校園暴力班會教案

拒絕校園暴力班會教案

拒絕校園暴力班會教案1

對霧霾、沙塵暴天氣的認(rèn)識什么是沙塵天氣?

沙塵天氣是指風(fēng)將地面塵土、沙粒卷入空中，使空氣混濁的一種天氣現(xiàn)象的統(tǒng)稱。

20xx年1月1日，由中華人民共和國國家質(zhì)檢總局和國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)的《沙塵暴天氣等級》國家標(biāo)準(zhǔn)開始實施。其劃分等級的原則，主要依據(jù)沙塵天氣發(fā)生時地面水平能見度。沙塵天氣強度由輕至重被分為5級。

一、浮塵：

當(dāng)天氣條件為無風(fēng)或平均風(fēng)速≤3.0米/秒時，塵沙浮游在空中，使水平能見度小于10千米的天氣現(xiàn)象。

二、揚沙：風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1000米~10千米以內(nèi)的天氣現(xiàn)象。

三、沙塵暴：強風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣很混濁，水平能見度小于1000米的天氣現(xiàn)象。

四、強沙塵暴：大風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣非?；鞚?，水平能見度小于500米的天氣現(xiàn)象。

五、特強沙塵暴：

狂風(fēng)將地面塵沙吹起，使空氣特別混濁，水平能見度小于50米天氣現(xiàn)象。

沙塵暴是怎樣形成的?

形成沙塵暴一般需要具備3個條件：

其一，要有沙塵源，這是必備的物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，要有大風(fēng)，這是必備的動力條件；其三，要有大氣不穩(wěn)定的層結(jié)，這是能否沙塵上升得很高的關(guān)鍵條件。我國的沙塵暴屬于世界四大沙塵暴多區(qū)之一的中亞沙塵暴區(qū)的一部分，主要位于北緯35度~49度、東經(jīng)7度4~119度地區(qū)，基本上是我國西北、青藏高原、華北及東北大部，我國北方沙漠及沙漠化土地都在其中，這就成了沙塵的源地。有了沙塵，沒有力量來搬動它是不行的，那就要有風(fēng)。沙塵暴的產(chǎn)生一般需要6級～7級的風(fēng)力，瞬間風(fēng)力達(dá)8級～9級以上。大風(fēng)的形成，主要有兩種情況：一是強冷空氣入侵，因氣壓梯度大，導(dǎo)致近地面大風(fēng)；二是地面受熱，使熱低壓發(fā)展，鋒區(qū)氣壓梯度增大而形成梯度風(fēng)。只有冷空氣的強度比形成一般大風(fēng)的冷空氣強度更強時，才能形成沙塵暴。有科學(xué)家指出，由于溫室效應(yīng)等原因引起的氣候變暖，會因氣溫升高，使地表水分蒸發(fā)加劇，土壤干燥，植被減少，近地面的風(fēng)力也會增強，這很可能引起沙塵暴頻發(fā)。沙塵暴有何危害?

沙塵暴的災(zāi)害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，風(fēng)沙流的吹蝕與磨蝕。攜帶沙粒的運動氣流(風(fēng)沙流)的吹蝕作用和磨蝕作用，使肥沃的土壤變得貧瘠，農(nóng)作物及各種設(shè)施遭到損害。

第二，流沙埋壓。沙塵暴所經(jīng)之處，其下部攜帶沙粒的風(fēng)沙流遇阻減速，將大量的沙粒沉積下來，以流沙的形式掩埋農(nóng)田、草場、居民區(qū)、工礦、鐵路、公路及其他設(shè)施。

第三，破壞力強。沙塵暴來勢兇猛，風(fēng)速往往超過20m/s~30m/s，破壞力巨大的大風(fēng)可以襲擊各種工農(nóng)業(yè)設(shè)施，拔樹毀房，吹翻火車和傷害人畜。

第四，污染環(huán)境。沙塵暴過程將大量的粉塵黏粒帶至高空和對流層中，它們隨風(fēng)飄散可以達(dá)到幾千公里以外，對大氣環(huán)境產(chǎn)生污染，嚴(yán)重的情況下可造成對人體、動物和植物的傷害。沙塵暴災(zāi)害的防治是一項艱巨的工作。由于目前人類對于天氣過程中的大風(fēng)或垂直不穩(wěn)定空氣無能為力，更多的努力應(yīng)放在減少沙塵暴的沙塵物質(zhì)來源上，如整治沙漠化土地，種草種樹以擴大植被覆蓋面建立綠洲防護林體系等。同時，建立沙塵暴監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，提高監(jiān)測、預(yù)報和評估能力。

拒絕校園暴力班會教案2

班會目標(biāo)：

同學(xué)們通過班會，了解霧霾天氣帶個我們的傷害，并掌握基本的預(yù)防方法，激勵學(xué)生自覺的保護環(huán)境，從小事做起，從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。

班會準(zhǔn)備：

(1)通過幻燈片播放有關(guān)霧霾天氣的圖片，

(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。

班會開始：

由班主任主持開場：同學(xué)們，最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答：“都帶著口罩來的…..”是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴(yán)重了，所以霧霾天氣就越多，危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便。

班會過程：

(1)播放有關(guān)霧霾的新聞片段。

(2)出示霧霾天氣的圖片，并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

討論：請同學(xué)們結(jié)合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害。為改變霧霾天氣，我們應(yīng)怎么做呢?(并找同學(xué)回答)

班會總結(jié)：恩!同學(xué)們回答的都很好，空氣的污染對我們以后的生活確實帶來了很大的不方便，如有的同學(xué)回答說：以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....

老師總結(jié)什么是霧霾：空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學(xué)生在霧霾天發(fā)生的時候，盡量減少課外活動，上學(xué)放學(xué)路上要注意交通安全，戴口罩。并將班會內(nèi)容講給家長聽，相信我們大家一起努力，共同應(yīng)對霧霾天氣帶來的諸多生活不便。

老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的主題班會，我們再次認(rèn)識了霧霾天氣帶給我們的困擾，對人體的傷害有多大，所以，為了我們蔚藍(lán)的天空，我們應(yīng)從今天開始，人人做到保護環(huán)境，爭取做到低碳環(huán)保，盡量不燃放煙花炮竹，多植樹多種草，提高空氣質(zhì)量，為人類造福。為自己造福。

拒絕校園暴力班會教案3

一、活動目標(biāo)：

1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

3.認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

二、教學(xué)重難點：

掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

四、教學(xué)過程

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、思考：

1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。(板書)

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害?

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策?

學(xué)生回答。

(一)對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

◆暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

◆容易遭暴力的襲擊的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

(二)對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎?

◆學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)，必要可撥打110等。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

20xx年校園的血案40天5宗

3月23日，福建南平市實驗小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生。

4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。

4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日，山東濰坊校園的血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師：讀完這些材料你想說些什么?

學(xué)生回答：

二、面對校園暴力怎么辦?

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益。

(1)上述材料說明了什么?

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學(xué)校家庭要加強對青少年的教育和保護。

(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論，設(shè)計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

拒絕校園暴力班會教案4

一年一度植樹節(jié)即將到來，好范本-范文大全特意為大家整理了關(guān)于植樹節(jié)活動方案范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。

1.活動目的植樹造林，防止亂砍亂伐，保護人類共同的'家園——地球已刻不容緩。從小樹立環(huán)境保護意識，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，讓明天生活更美好。

2.活動時間20xx.3.7

3.活動準(zhǔn)備情景劇頭飾故事大王、小詩組合、小博士胸章

環(huán)境科教片配樂《我們的田野》

4.主題班會流程

主持人甲：敬愛的老師主持人乙：親愛的同學(xué)合：下午好!

主持人甲：一粒花籽主持人乙：一個生命

主持人甲：一株樹苗主持人乙：一個使命

主持人甲：花籽是金色的希望。主持人乙：樹苗是綠色的心愿。

合：黃崗鎮(zhèn)劉老家小學(xué)五一班“綠色讓明天更美好”主題班會現(xiàn)在開始!

主持人甲：今天我們的教室里可真非同一般，連地球爺爺、大地叔叔、沙漠阿姨、森林伯伯、和海洋姐姐也都來湊熱鬧，瞧，他們來了······(情景劇)

(1)地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方。我身上有海洋、森林、河流、山川、平原。我的內(nèi)臟有煤炭、黃金等各種礦產(chǎn)，我是一個生機勃勃，覆蓋著綠色植物的球體。我是你們?nèi)祟惖哪赣H，20xx年前，我為人類創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時，我還年輕，被一層淡藍(lán)色大氣包圍著，晶瑩透亮，美麗壯觀。

(2)大地呻吟：我是大地叔叔。隨著人口的增長、環(huán)境的污染，水土大量流失。雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強烈，但它卻像癌細(xì)胞一樣損害人的身體，中華大地流失面積竟有50萬平方公里，哎，我病得不輕哪!

(3)沙漠：我是沙漠阿姨，我們出現(xiàn)在人類文明以后，人類是沙漠的制造者，對森林亂砍亂伐，是造成沙漠的主要原因。現(xiàn)在最大的沙漠，曾經(jīng)是一片綠洲，由于破壞，才變成今天這種荒無人煙的情景。

(4)森林：大家好，我是森林伯伯。人類開始于我們森林，是我們養(yǎng)育了人類，我們?yōu)槿祟愄峁┝顺?、穿、住，沒有我們，也就沒有人類。然而人類掌握了火以后，就向自己的老家進攻了，一棵棵參天大樹倒下，動物們被嚇跑了，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫。

(5)海洋：同學(xué)們好，我是海洋姐姐，我們蔚藍(lán)色的海洋是人類的財富，但是今天的我們卻被污染了，人們把石油和垃圾都倒在了我們身上，給我們海洋帶來了難以愈合的創(chuàng)傷。

合：我們傷痕累累，誰傷害我們，我們就要給他送去災(zāi)害：土地沙化(大地)、森林銳減(森林)、物種滅絕(沙漠)、水源污染(海洋)、泥石流、干旱(地球)……

合：看，我們正在被破壞……(環(huán)境科教片：正在毀滅的地球……)

主持人甲：地球的危機，就是人類的危機。為了人類的生存，請拯救地球吧!

主持人乙：科學(xué)家提出讓森林來拯救地球。請聽故事《森林與風(fēng)沙》。

很久很在久以前，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

主持人甲：故事聽完，大家想想森林對保護地球到底有哪些好處?······

主持人乙：大家發(fā)言很好，我們來請教一下小博士。

小博士：森林被稱為“綠色的金子”，有凈化空氣的作用；是“大自然的總調(diào)溫室”，有調(diào)節(jié)氣候、殺菌抗病的作用；是“人類環(huán)境安全的堡壘”，有保持水土、防風(fēng)固沙的作用。如果森林遭到破壞，會導(dǎo)致許多自然災(zāi)害的發(fā)生。我國發(fā)生的特大洪災(zāi)就與亂砍森林有關(guān)。以前山上多是郁郁蔥蔥的大樹，很少發(fā)生泥石流，由于亂砍亂伐，周圍的山體幾乎全變成了光禿禿的荒山，植被嚴(yán)重破壞，水土嚴(yán)重流失，突然遇上強降雨，就發(fā)生了泥石流。

主持人甲：呼喚明天的綠色，我們必須植樹造林。

主持人乙：是啊，地球需要樹。植樹是每個公民的義務(wù)。

主持人甲：植樹造林，才能保護好地球，保護好地球，才有我們美好的家園。

主持人乙：讓我們栽下一棵樹，用自己的雙手和汗水去培育，和小樹一起成長。請聽詩歌朗誦：《走，我們一起去植樹》。

主持人甲：多么好的詩句，我們種下一棵小樹，未來不再荒涼……讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，愛護好一草一木。

主持人乙：愿天常藍(lán)，山常綠，水常清。

(合)全體起立，今天我們宣誓：“我是綠色小衛(wèi)士，決不傷害一草和一木，保護森林，保護環(huán)境，從我做起!”(配樂《我們的田野》)

主持人甲：我們呼喚明天的綠色。主持人乙：讓我們的地球永遠(yuǎn)美麗。

(合)今天的主題班會到此結(jié)束，謝謝大家!(音樂聲中結(jié)束)

活動延伸：我為校園撿垃圾，愛我校園，小事做起!

拒絕校園暴力班會教案5

一、班會主題:

告別不文明行為，拒絕校園暴力

二、班會目的：

1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。

3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

4、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

三、班會形式：

觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）

四、班會準(zhǔn)備：

教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件；學(xué)生每四個人一個小組（前后桌，選好組長），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

五、活動流程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們:

中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)。禮是以個人的文化學(xué)識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”唐人孔穎所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”當(dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關(guān)懷，是見到師長時的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì)，如果我們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。

2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：

（1）文明行為有哪些？

（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？

（3）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？交流結(jié)束后，每個小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點看法即可。

教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補充，使學(xué)生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。

3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

5、如何告別不文明行為。（“十個一，五個無，三個輕輕”）

6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）

7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

8、案例回放

9、思考并討論：什么是校園暴力？

師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）

師：誰能說說？

生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見……）

師：其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）

【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力?！?/p>

10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：

（1）語言暴力。——出口成“臟”、粗言穢語、互相謾罵、取外號

（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>

（3）心理暴力?！缫曀?/p>

11、校園暴力產(chǎn)生的原因

（1）學(xué)生自身的原因

a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡

b、壓力

c、不良交往

d、法律意識淡薄

e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

（2）家庭的原因

（3）學(xué)校的原因

a、校風(fēng)校紀(jì)

b、應(yīng)試教育

（4）社會的原因

a、暴力文化

b、現(xiàn)實的社會環(huán)境

12、思考與討論：

（1）剛才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園暴力？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

13、認(rèn)識校園暴力的危害

（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

（2）不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷

（3）使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為

（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護

14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做？

（1）強化法律意識,做知法守法的好學(xué)生.

（2）強化紀(jì)律觀念,約束我們的行為

（3）加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系

（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲

（5）正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人

（6）積極參加文體活動,舒緩壓力

（7）避免與社會青年的不正常交往,不搞小團體

15、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。

求助師長來幫助，自我保護有保障。

16、教師寄語

17、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

拒絕校園暴力班會教案6

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學(xué)會保護自己?；顒又攸c：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略?；顒舆^程：

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點小事，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭；5.是不堪長期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

活動五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。

第四篇：拒絕暴力主題班會教案

“拒絕校園暴力，共建平安和諧校園”主題班會

一、班會主題: 拒絕校園暴力，共建平安和諧校園；

二、班會目的：

1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片；例，引起同學(xué)們對文明的反思，進而重新審視自身及身；

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，；和解決學(xué)生之間糾紛的意識；

3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時告知老師?！案鎰e不文明行為，拒絕校園暴力”主題班會

三、班會形式：

觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）

四、班會準(zhǔn)備：

教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件；以合作小組為分組單位，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

五、活動流程：

1、導(dǎo)入：

導(dǎo)入：同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影，如何建立平安和諧校園呢？我們一起來想想。

2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：（1）校園暴力行為有哪些？（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過校園暴力行為？（3）如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動，你以后會怎么辦？ 交流結(jié)束后，每個小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要 求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點看法即可。

教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補充，使學(xué)生對暴力行為現(xiàn)象 的感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。

3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為，引起同學(xué)們對文明的反

思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

5、如何告別暴力行為。（“十個一，五個無，三個輕輕”）

6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明 禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）

7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

8、案例回放

9、思考并討論：什么是校園暴力？

師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？ 請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰能說說？

生1：校園暴力就是校園中的暴力行為； ?? 師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見??）

師：其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？ 我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力。】

10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：

（1）語言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號（2）行為暴力?！蚣芏窔?）心理暴力?！缫曀?/p>

11、校園暴力產(chǎn)生的原因（1）學(xué)生自身的原因 a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識淡薄e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

（2）家庭的原因（3）學(xué)校的原因 a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育（4）社會的原因

a、暴力文化 b、現(xiàn)實的社會環(huán)境

12、思考與討論：

（1）剛才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?（2）你身邊有沒有校園暴力？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

13、認(rèn)識校園暴力的危害

（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

（2）不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷（3）使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護

14、拒絕校園施暴 ,學(xué)生應(yīng)該怎么做？（1）強化法律意識,做知法守法的好學(xué)生.（2）強化紀(jì)律觀念,約束我們的行為（3）加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系

（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲（5）正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人（6）積極參加文體活動,舒緩壓力

（7）避免與社會青年的不正常交往,不搞小團體

15、（朗誦）口訣： 校園暴力可以防 方法掌握要適當(dāng) 求助師長來幫助 16：全班在倡議書上簽字

第五篇：勤儉節(jié)約拒絕零食班會教案

勤儉節(jié)約主題班會教案活動

教育目標(biāo)：

1．通過主題班會，教育學(xué)生懂得，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個中學(xué)生應(yīng)具有的美德。

2．讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以為勤儉節(jié)約做很多事，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

3．通過帶領(lǐng)學(xué)生許下節(jié)儉承諾，教育學(xué)生把節(jié)儉落實到平時的生活中。

活動準(zhǔn)備：

1．指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)名人以及國外的節(jié)儉典型事例。2．準(zhǔn)備向全班發(fā)出的倡議口號。

3．讓學(xué)生提前準(zhǔn)備思考身邊的浪費現(xiàn)象及可行的改進措施?；顒舆^程：

1．通過故事“求醫(yī)”引入：

放學(xué)后，女兒高興地回到家里，要求洗澡，父親告之應(yīng)該洗淋浴，而固執(zhí)的女兒一定要洗盆浴，父親為此頭疼不已，女兒愛浪費的毛病始終難改，因此讓其前去求醫(yī)，醫(yī)生告之：聽說XX小學(xué)六（3）今天要開一個有關(guān)“勤儉節(jié)約，從我做起”的主題班會，先去觀看，再來復(fù)診??引出班會。

2．主持人解釋，為何要定這個主題，于我們有何意義。有人說今天我們的物質(zhì)生活已經(jīng)非常豐富了，沒有必要再那樣的節(jié)儉，事實上，我們的國家很多資源還是很緊缺的，為了我們更好地生活以及發(fā)展，我們還是要提倡勤儉節(jié)約。

3．由四位同學(xué)介紹名人的節(jié)儉故事：周總理、雷鋒以及我們身邊的榜樣—學(xué)習(xí)委員陸驊。

雖身為名人，但是依舊非常地節(jié)儉，這些樸素的故事讓我們感動，特別是我們陸驊節(jié)儉事例的介紹，讓同學(xué)們意識到我們身邊也有很多這樣的榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

4．故事：最后的一滴水

有一位居民周丹一直非常浪費，水龍頭漏水也不修理，致使鄰居家中進水，種種浪費行為引起了居民們的公憤，大家均紛紛指責(zé)這種行為。一天晚上周丹做了一個夢，通過這個夢讓他意識到浪費是錯誤的，于是向鄰居們道歉。

如果我們不節(jié)制地浪費水，那么最后一滴水將會是人類的眼淚。

5．主持人：聽了這個故事，我們有何感想？請大家暢所欲言。

請大家再討論我們身邊的浪費水的現(xiàn)象以及我們可以改進的措施。

6．主持人：事實上，我們國家也已經(jīng)采取了很多節(jié)儉的措施，出臺了很多相關(guān)政策，下面，請同學(xué)來介紹一下其他國家的比較好的節(jié)儉做法。

（1）日本（2）韓國（3）意大利（4）法國 7．調(diào)查反饋。

根據(jù)前面的調(diào)查：（1）零花錢（2）紙張

請兩位同學(xué)進行反饋：

（1）基本數(shù)據(jù)

（2）反映出的問題

（3）有關(guān)知識介紹

（4）引發(fā)討論：如何有效使用零花錢，使用紙張。8．教師：前面我們已經(jīng)討論了水、零花錢、紙等等，事實上，浪費現(xiàn)象涉及方方面面，請大家再來討論，我們看到的浪費現(xiàn)象還有哪些，可以如何改進等等。

9．教師：大家還記得那位愛浪費的病人吧，不知看了我們的節(jié)目后，她的病情怎樣了，讓我們一起來看看??

10．教師：大家都積極地參與了剛才的討論，很多同學(xué)已經(jīng)有很好的節(jié)儉意識以及做法，我們不僅要身體力行，而且還要發(fā)動更多的同學(xué)一起參與節(jié)儉的行動，因此，我們向全校師生發(fā)出倡議書：勤儉節(jié)約，從我做起，請班長宣讀倡議書。

11．班主任小結(jié)：

今天，我們討論的主題非常有意義，大家都熱情地在參與，老師很高興，希望以后，對大家而言，節(jié)約是一種習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)、生活的一部分；節(jié)約是一種對生活的態(tài)度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；節(jié)約是一種時尚，大家緊緊地追隨它。今天，我們向全校師生發(fā)出倡議，作為倡議者，我們首先要做好表率，因此我們一起來許下一份承諾：我，五（2）的每一位成員，從現(xiàn)在起，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電，用好每一張紙，不浪費一顆糧食，用對每一分零花錢，珍惜每一天。