第一篇：小學二年級數(shù)學加除、減除應用題教案

詳細介紹：

教學目標

1．分析加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系，解答此類應用題．

2．繼續(xù)培養(yǎng)學生分析、綜合能力．

3．提高學生解答兩步應用題的能力和解決實際問題的能力．

教學重點

分析應用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答加除、減乘復合的應用題．

教學難點

從問題入手，分析應用題的數(shù)量關(guān)系．

教具學具準備

蘋果和盤子實物圖、投影儀、投影片．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

投影出示：

__________，__________，平均每盤放幾個蘋果？

學生思考后同桌交流，指名填出條件并解答．

引導學生敘述思考過程，使學生明確：要求平均每盤放幾個，必須知道一共多少個蘋果，還必須知道要放多少盤．

二、探究新知．

1．教學例4．【演示課件兩步計算的應用題（例

4、例5）】

（1）出示例4：有18個蘋果，又買來6個．把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？

（2）指名讀題，找出已知條件和問題．

隨學生敘述，教師逐一出示三部分實物圖．

①18個蘋果的實物圖；

②6個蘋果的實物圖；

③4個盤子的實物圖．

（3）分析數(shù)量關(guān)系，解答應用題．

教師引導學生思考：要求每盤放幾個必須知道哪兩個條件？這兩個條件是不是已知的？

通過思考、分析，使學生明確：要求每盤放幾個，必須知道蘋果的總數(shù)和盤子的數(shù)量，盤子的數(shù)量題中已經(jīng)給出，是已知的，蘋果的總數(shù)題中沒有直接給出，是未知的．

再引導學生思考：要求每盤放幾個先要解決什么問題？第一步應該算什么？

隨學生敘述，教師板書：①一共有多少個蘋果？

思考：要求一共有多少個蘋果應該用題中的哪兩個條件？

啟發(fā)學生看實物圖思考解答方法．

指名說算式及得數(shù)，教師板書：18＋6＝24（個）

想一想：有了蘋果的總數(shù)24，還知道要把這些蘋果平均放在4個盤子里，根據(jù)這兩個條件，可求什么問題？

隨學生敘述，教師板書：②每盤放幾個？

學生看圖思考解答方法，指名板演，其余學生做在書上．

（4）回顧例4的分析過程．

教師以敘述、問答等方式引導學生共同回顧例4的分析、解答過程，使學生進一步熟悉從問題入手分析應用題的方法．

①讀題，找出題中的條件和問題．

指名敘述例4給出的條件和提出的問題．

②從問題入手進行分析，先思考要解答最后的問題需要哪些條件，再與題中條件對照，看所需的條件哪些是已知的，哪些是未知的，由此確定，這個未知條件就是解答這道應用題的第一步．求出了第一步，第二步就可解決最后的問題． 指名敘述例4第一步算什么，第二步算什么，說明是怎樣分析的．

③確定了第一步算什么，第二步算什么，就可以列式解答了．

指名敘述例4的解答方法．

2．教學例5．

（1）投影出示：

__________，__________這些蘋果可以放幾盤？

學生思考后同桌交流，指名填條件并解答．

引導學生敘述思考過程，使學生明確：要求可以放幾盤，必須知道放在盤子中的蘋果有多少個，還必須知道每幾個蘋果放一盤．

（2）【繼續(xù)演示課件兩步計算的應用題（例

4、例5）】出示例5：有18個蘋果，吃了3個．剩下的蘋果每5個放一盤，可以放幾盤？

①指名讀題，找出題中的已知條件和問題．

隨學生敘述，教師先出示18個蘋果的整體實物圖，然后從蘋果圖的末尾在三個蘋果（圖）上畫上斜線，表示吃掉了3個，最后把前5個蘋果（圖）用線連起來，表示每5個蘋果放1盤．

②分析數(shù)量關(guān)系，解答應用題．

教師引導學生思考：要求可以放幾盤必須知道哪兩個條件？這兩個條件是不是已知的？

通過思考、分析，使學生明確：要求可以放幾盤必須知道有多少個蘋果要放在盤子里，還必須知道每幾個蘋果放一盤．對照題中給出的條件可以知道，每幾個蘋果放一盤是已知的，有多少個蘋果需要放在盤子里題中并沒有直接給出，是未知的，需要先解答出來．所以第一步應該求吃了3個后，剩下多少個蘋果．

板書：①剩下多少個蘋果？

啟發(fā)學生思考：求剩下多少個蘋果需要哪兩個條件？怎樣解答？

指名列式解答，教師板書：18－3＝15（個）

想一想，剩下的15個蘋果，每5個放一盤，可以放幾盤？

板書：②可以放幾盤？ 學生看圖思考解答方法，指名板演，其余學生做在書上．

③回顧例5的分析過程．

指定一名能力較強的學生根據(jù)前面師生共同的分析解答，敘述本題的分析過程，使學生逐步學會從問題入手分析應用題．學生敘述中，教師加強引導，使分析過程連貫而完整．

3．完成做一做．

（1）飼養(yǎng)小組原來有9只兔，又生了6只小兔．每5只放在一個籠子里，要用幾個籠子？

①讀題，找出題中的已知條件和問題．

②教師幫助學生從問題入手分析數(shù)量關(guān)系．

教師通過問答形式引導、幫助學生由問題入手分析應用題．

提問：看到問題，應該想什么？

使學生明確：從問題入手分析應用題，應該由問題思考解答所需要的兩個條件．

提問：要求用幾個籠子，需要哪兩個條件？找出這兩個條件后怎樣做？

使學生明確：找出解答最后問題的兩個條件后，與題中的已知條件對照，看哪個是已知的，哪個是未知的．這道題里，一共有多少只免是未知的，所以第一步就要解答這一問題．

提問：這道題的第一步算什么，第二步算什么？

學生在練習本上解答此題，教師巡視，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤，集體訂正．

（2）植物小組養(yǎng)了19盆梅花，送給幼兒園3盆．剩下的平均放在8個教室里，每個教室放幾盆？

①讀題，找出題中的條件和問題．

②指定一名能力較強學生分析數(shù)量關(guān)系，教師加強引導、點撥，使每一名學生聽懂分析思路，即要求每個教室放幾盆需要知道要放到教室的梅花有多少盆，還要知道放在幾個教室里．放在幾個教室里，題中已經(jīng)給出，是已知的，要放到教室的梅花有幾盆是未知的，所以第一步應求送給幼兒園3盆后，剩下了多少盆，第二步再求每個教室放幾盆．

學生在練習本上解答此題．

指名敘述解答過程，集體訂正．

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課我們學習了兩步計算應用題的第三組的例

4、例5．

這兩道應用題我們都是從問題入手進行分析的，這種分析方法就是先思考解答問題需要哪兩個條件．這兩個條件中未知的一個就是第一步要解決的問題．有了第一步的結(jié)果，也就能夠解答最后問題了．從問題入手分析應用題是一種很有效的分析方法，在以后的學習中會經(jīng)常使用，希望同學們多加練習．

隨堂練習

1．投影出示下面兩題．

（1）體育課上老師拿來30個皮球，給女同學12個后，剩下的要平均分給6組男同學，每組的男同學可以分到幾個皮球？

（2）麗麗有8張畫片，爸爸送給她12張．把這些畫片每5張裝一袋，可以裝幾袋？

學生讀題后，分小組分析應用題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，然后獨立解答．

教師深入各小組，了解各組的分析情況，對有困難的小組進行引導、幫助．

2．85＋46（25＋11）9

56－748（27－19）

學生獨立計算，集體訂正答案．

布置作業(yè)

有46張紙，出墻報用了14張．剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張？

第二篇：小學二年級數(shù)學應用題

1、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?

9/綠化帶種有9棵柳樹，松樹的棵樹是柳樹的3倍，柳樹的棵樹是楊樹的3倍，綠化帶中有松樹幾棵？有楊樹幾棵？

11/小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，送給老師50個，他們還要做多少個？（兩種方法）

12、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，問二.一班有學生多少人？

15、小東上午做了10道數(shù)學題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道？

16、小紅看故事書，第一天看了15頁，第二天看的比第一天少6頁，兩天一共看了多少頁？

18、小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東12歲時，媽媽多少歲？

26、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人？

29、書架上的故事書比連環(huán)畫少15本，書架上有雜志8本，有故事書32本。連環(huán)畫有多少本？故事書和連環(huán)畫一共有多少本？

34、有40人要過河，租8條小船（每條小船限乘4人）和1條大船（每條大船限乘6人），夠坐嗎？

35、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？

41、小熊撿了9個玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個玉米？

46、媽媽買了15個蘋果，買的橘子比蘋果少6個，問一共買了多少個水果？

47、爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米，小弟弟掰了6個。問我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€玉米？

52、小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車，問一共能坐多少人？

54.小明有6套畫片，每套3張，有買來4張，問現(xiàn)在有多少張？

56、一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢？

57、白樓小學二年級一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年級一班和二年級二班共有多少人？

二年級三班比二年級一班少幾人？

95、商店賣出5包白糖和2包紅糖，平均每包3元錢，一共賣了多少錢？

96、水果店運來22筐蘋果和18筐梨，運來的橘子和蘋果同樣多，三種水果一共運來多少筐？

100、老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學8個，老師現(xiàn)在還有幾個?（寫綜合式）

101、少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

105、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

110、靜靜寫了6天大字，前5天每天寫3張紙，最后一天練了4張紙，靜靜一共寫了多少張

114、小丁丁和小胖去書店買書，小丁丁買了7本,小胖買了4本，每本書7元，他們一共用去幾元？

116、小明有18元錢，小紅有24元錢，小紅應該給小明多少元錢，兩人的錢數(shù)才一樣多？

122、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

129、王紅到超市想買一個書包、一雙球鞋和一個足球。標價為：書包28元，球鞋35元，足球26元。王紅去超市至少要帶多少元錢？

132、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人？

138、水果店運來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運來多少筐?

139、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

140、媽媽買來一些蘋果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后還剩2個，媽媽買了幾個蘋

果？

142、一條河堤長12米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾一共栽多少棵？

143、一條大鯊魚，尾長是身長的一半，頭長是尾長的一半，已知頭長3米，這條大鯊魚全長多少米？

144、一輛小汽車只能做4人，一輛大客車可以做25人，4兩小汽車和一輛大客車一共可以做多少人？

146、吉祥周末要和8個小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來買票合適嗎？

148、世界杯足球賽贏一場得3分，平一場得1分。意大利隊共贏8場，平一場，共得多少分？

149、學校買來一批新書，借給同學們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？

180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請問校園里共有多少棵樹？

6.同學們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出?

8.小華有一些郵票，送給同學16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

第三篇：小學二年級數(shù)學應用題

1、原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、面包房做了54個面包，第一組買了22個，第二組買了8個，還剩多少個？（兩種方法）

3、男生有22人，女生有21人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加？

4、三個小組一共收集了94個礦泉水瓶，第一組收集了34個，第二組收集了29個，第三組收集了多少個？（兩種方法）

5、汽車里有41人，中途有13人上車，9人下車，車上現(xiàn)在還有多少人？

6、小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，送給幼兒園小朋友15個，還剩多少個？

果，需要幾只袋子？

7、超市里買4袋餅干要付8元，買8袋餅干要付多少元？

8、老師有8袋乒乓球，每袋6個，借給同學15個，還剩多少個?

35、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?

第四篇：小學數(shù)學二年級應用題

小學二年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語145、兒童票5元，成人票8元，奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和小紅去公園玩，買門票共需付多少元？146、吉祥周末要和8個小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來買票合適嗎？147、玩具飛機每架5元，玩具小汽車8元，玩具機器人12元，足球7元，（1）、購買5架玩具飛機和一個玩具機器人需要多少錢？（2）、購買8輛小汽車，50元夠嗎？（3）、你還能提出什么問題？148、世界杯足球賽贏一場得3分，平一場得1分。意大利隊共贏8場，平一場，共得多少分？149、學校買來一批新書，借給同學們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？150、有2筐西瓜，每筐4個。把這些西瓜平均分給4個班，每班分幾個？151、買3瓶飲料需要6元，買5瓶飲料需要多少元呢？152、一本故事書30頁，吉祥每天看5頁，幾天可以看完？如果6天看完，每天看幾頁？153、熊媽媽端來2盤蘋果，每盤6個，平均分給4只小熊。每只分幾個？154、朋友去春

游，原來有5節(jié)車廂，每節(jié)車廂剛好坐4人，現(xiàn)在只有4節(jié)車廂了，每節(jié)車廂應該做幾人？155、烏龜和蝸牛在一段24米長的跑道上進行爬行比賽，烏龜每分鐘爬6米，蝸牛每分鐘爬

米。（1）小烏龜需要多少時間？（2）蝸牛需要多少時間？（3）冠軍是誰？156、2張紙可以做8朵花，有5張紙可以做多少朵花？157、6筐西瓜，每筐4個，把這些西瓜平均分給8個班，每班分幾個？158、3個蛋糕，每個蛋糕分6塊。把這些蛋糕平均分給6個小朋友，每個小朋友分到幾塊蛋糕？159、一個乒乓球2元，4個羽毛球12元，哪種球比較便宜？便宜多少元？160、三個小隊一共捉了42條蟲子，第一隊捉了18條，第二隊捉了16條。第三小隊捉了多少條蟲子？161、車上有乘客46人，到站后下車了19人，又上來了15人?，F(xiàn)在車上有多少人？162、3瓶飲料6元錢，8瓶飲料多少錢？163、12個小朋友進行乒乓球比賽每3人分得4個球，一共需要多少個乒乓球？164、有一些魚，比10條多些，比40條少些。把它們平均裝在6個魚缸里面，正好全部裝完。這些魚最少有多條？最多有多少條？165、面包師傅做了54個面包，小明買走了19個，小紅買走了25。你還可以買幾個？166、一些魚，分給6只小貓，每只剛好可以分得2條。如果沒只小貓分3條，可以分給幾只小貓？167、一本書有18頁，吉祥每天看6頁，幾天可以看完？如果3天看完，平均每天看多少頁？168、爸爸對媽媽說：“我的蘋果比你多20個”，媽媽對爸爸說“你的蘋果個數(shù)是我的5倍”，爸爸、媽媽各有多少個蘋果？169、一根繩子長18米，剪5次，把它平均分成了幾段？每段長多少米？170、用3、4、12寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。171、在一個除法算式中，除數(shù)是商的2倍，并且除數(shù)和商的和是9，求被除數(shù)是多少？172、二（1）班有40人。體育課時平均站成5行，每行站幾人？如果平均占8行，每行站幾人？173、花叢中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飛走了6只，又飛來了12只?，F(xiàn)在花叢中蜻蜓和蝴蝶有多少只？174、停車場有卡車35輛，有轎車24輛。開走了17輛，現(xiàn)在有多少輛車？175、小明做了18面綠旗，又做了32面紅旗。送給幼兒園14面，小明現(xiàn)在還有多少面？176、二（2）班有51人，跳繩的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？177、果園里有73棵樹，蘋果樹有26棵，杏樹有38棵。其余的是桃樹，桃樹有多少棵？178、動物園里有8只黑鴿子，白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的3倍。如果每個籠子里裝4只鴿子，需要幾個籠子？179、一瓶藥，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，這瓶藥有多少片？180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請問校園里共有多少棵樹？181、小明最愛吃的一種鈣片，一瓶裝有48片，按規(guī)定每天兩次，每次三片，這瓶該片能吃幾天？

第五篇：《除加除減應用題》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】《義務教育教科書·數(shù)學》（青島版）六年制二年級下冊第八單元第二課時除加、除減應用題

【教材分析】本信息窗呈現(xiàn)的是游人排隊買票和買飲料的情境，引入分布解決兩步計算除加、除減的學習。學習這部分的知識，是在以前學過的知識的基礎(chǔ)上，引導學生分析加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系。承接以前所學知識，為以后知識做準備。

除加、除減應用題的知識主要是： 一是加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系，二是解決問題的方法。前一點是基礎(chǔ)知識，后一點是計算所需要的基本技能。明確了加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系之后，解決問題就容易了。

教學中應該著重突出以下幾點：

1.以數(shù)學活動的形式引起學生學習興趣。2 2.教學方式盡量引導學生自主合作探究，自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去講解。3.鞏固練習要讓學生練習機會多，綜合運用知識的能力也得到訓練?！窘虒W目標】

1.分析加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系，解答此類應用題 2.繼續(xù)培養(yǎng)學生分析、綜合能力．

3.提高學生解答兩步應用題的能力和解決實際問題的能力．

【教學重點】分析應用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答加除、減乘復合的應用題． 【教學難點】從問題入手，分析應用題的數(shù)量關(guān)系． 【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 投影出示：

學生思考后同桌交流，指名填出條件并解答．

引導學生敘述思考過程，使學生明確問題。

二、合作探究，建構(gòu)模型． 1．教學信息窗2（1）出示情境圖

（2）指名讀題，找出已知條件和問題．（3）分析數(shù)量關(guān)系，解答應用題．

教師引導學生思考：必須知道哪兩個條件？這兩個條件是不是已知的？

通過思考、分析，使學生明確數(shù)量關(guān)系。再引導學生思考第一步應該算什么？ 啟發(fā)學生看情境圖思考解答方法．

指名說算式及得數(shù)，教師板書算式．（4）回顧信息窗2的分析過程．

教師以敘述、問答等方式引導學生共同回顧信息窗2的分析、解答過程，使學生進一步熟悉從問題入手分析應用題的方法． ①讀題，找出題中的條件和問題．

指名敘述信息窗2給出的條件和提出的問題． ②從問題入手進行分析，先思考要解答最后的問題需要哪些條件，再與題中條件對照，看所需的條件哪些是已知的，哪些是未知的，由此確定，這個未知條件就是解答這道應用題的第一步．求出了第一步，第二步就可解決最后的問題． 指名敘述信息窗2第一步算什么，第二步算什么，說明是怎樣分析的． ③確定了第一步算什么，第二步算什么，就可以列式解答了． 指名敘述信息窗2的解答方法． 2．教學課本綠球部分．

①指名讀題，找出題中的已知條件和問題． ②分析數(shù)量關(guān)系，解答應用題．

教師引導學生思考：必須知道哪兩個條件？這兩個條件是不是已知的？ ③回顧綠球部分的分析過程．

指定一名能力較強的學生根據(jù)前面師生共同的分析解答，敘述本題的分析過程，使學生逐步學會從問題入手分析應用題．學生敘述中，教師加強引導，使分析過程連貫而完整．

3．完成自主練習． 學生在練習本上解答．

指名敘述解答過程，集體訂正．

【設(shè)計意圖：通過觀察，考慮，激發(fā)了同學的學習興趣和強烈的探究欲望，使同學獲得積極的情感經(jīng)驗。分析加法和除法、減法和除法復合應用題的數(shù)量關(guān)系，解答此類應用題．】

三、拓展應用，提高能力．

1.這兩道應用題我們都是從問題入手進行分析的，這種分析方法就是先思考解答問題需要哪兩個條件．這兩個條件中未知的一個就是第一步要解決的問題．有了第一步的結(jié)果，也就能夠解答最后問題了．從問題入手分析應用題是一種很有效的分析方法，2.做自主練習1、2、3、4 【設(shè)計意圖：注重方法的指導，讓同學自主嘗試解題，繼續(xù)培養(yǎng)學生分析、綜合能力，在過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，提高學生解答兩步應用題的能力和解決實際問題的能力】

四、課堂評價，課后延伸

在快樂的學習中你有什么收獲？和大家分享一下。還有什么疑問？

【設(shè)計意圖：注重知識的鞏固積累，同時為學有余力的小朋友提供一個展示自身的機會?！?/p>