第一篇：新版pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)recycle 2教案

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

課時(shí)編號(hào)：

Recycle 2 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.要求學(xué)生能夠通過觀察圖片，聽懂情景對(duì)話。

2.能夠在情景中運(yùn)用What does he/she do? He/She is ? 詢問并回答某人的職業(yè)。

3.能夠運(yùn)用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing.來詢問和描述某人的喜好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠在情景中運(yùn)用What does he/she do? He/She is ? 詢問并回答某人的職業(yè)。

2.能夠運(yùn)用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing.來詢問和描述某人的喜好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

1.Let’s sing:What do you want to do? 2.頭腦風(fēng)暴。教師做動(dòng)作，學(xué)生猜什么職業(yè)，復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戲。

教師一一呈現(xiàn)教材P66的人物，學(xué)生四人小組為單位，猜一猜他們的職業(yè)，將其寫在書本的橫線上。2.“聽一聽，填一填”活動(dòng)。

教師放錄音，看誰的猜測(cè)和錄音一致，然后再放錄音，學(xué)生完成第二個(gè)填空練習(xí)。全班訂正答案。Step4． Production Make a survey.學(xué)生分組調(diào)查同學(xué)的喜好和他們將來想從事的工作。Name

Hobby

Job XXX

reading,singing

teacher............Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀本課時(shí)的課文。

板書設(shè)計(jì)：

Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

課時(shí)編號(hào)：

1.能夠運(yùn)用句型How does ? feel? 來詢問某人的情緒并使用表示情緒的形容詞來描述情緒，并用You should ? Don’t ? 來安慰他人和提供建議。

2.能使用What’s wrong? 詢問他人狀況。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠運(yùn)用句型How does ? feel? 來詢問某人的情緒并使用表示情緒的形容詞來描述情緒，并用You should ? Don’t ? 來安慰他人和提供建議。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

1.Let’s sing a song:If you are happy, clap your hands.教師在學(xué)生唱完歌曲后問學(xué)生感覺如何，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞說出自己的感受。2.“猜謎”游戲

學(xué)生輪流從教師手中抽英文詞條，然后做出各種動(dòng)作或表情，其他同學(xué)猜測(cè)正在做什么事情以及動(dòng)作執(zhí)行者此刻的心情。

這些詞條包括：angry,afraid,sad,ill,worried,happy,see a doctor,do some exercises,take a deep breath,talk,read books,play computer games, sing a song等。

Step 2.Presentation 看一看，連一連。

教師課件呈現(xiàn)P67圖，學(xué)生看圖，描述人物的情緒，然后將車上的人與情緒詞連線。教師每描述一個(gè)人物請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)正在干什么，然后呈現(xiàn)完整圖片進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生在車廂里跑動(dòng)是很危險(xiǎn)的事情。Step3.Practice

字謎游戲

Step4． Production 連一連，說一說。

教師展示兩組詞匯，一組是形容詞，另一組是提供建議的短語或詞組。教師請(qǐng)學(xué)生連線配對(duì)。匹配完畢后學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，說說自己是否還有更好的建議或意見。

angry

do more exercises

worries

see a doctor

ill

take a deep breath

afraid

count to ten

happy

look on the bright side

sad

calm down Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

What are they doing on the bus?

Do you know the answers?

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

課時(shí)編號(hào)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對(duì)話復(fù)習(xí)詢問和描述某人的喜好的句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.復(fù)習(xí)詢問某人是否做什么的句型Does he/she ?? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.3.復(fù)習(xí)詢問并回答某人的職業(yè)的句型What does he/she do? He/She is ?

4.復(fù)習(xí)詢問了解某人的工作地點(diǎn)和出行方式的句型Where does he work? How does he go to work?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對(duì)話復(fù)習(xí)詢問和描述某人的喜好的句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.復(fù)習(xí)詢問某人是否做什么的句型Does he/she ?? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

1.Let’s sing：My new pen pal 2.“看誰說的快”游戲

教師快速呈現(xiàn)一些描述愛好的單詞，請(qǐng)學(xué)生看到詞就立即讀出?？凑l讀的快，讀的準(zhǔn)。

Step 2.Presentation&Step3.Practice

1、快速閱讀

學(xué)生限時(shí)圈出故事的主人公。讀前檢測(cè)

教師簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)誰拿到了商人的錢。讀一讀，填一填

教師請(qǐng)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，完成69頁和who的填空。限時(shí)閱讀

學(xué)生先預(yù)測(cè)三個(gè)人物的心情。限時(shí)閱讀，邊讀邊圈出表述他們心情的單詞，并填入空格中。

1、細(xì)讀

教師請(qǐng)學(xué)生帶著69頁what happens ?的問題再次閱讀。完成句子填空后，教師組織學(xué)生討論68頁第二題，同時(shí)注意滲透誠信是人寶貴品質(zhì)的德育教育。Step4． Production

1、復(fù)述故事

教師引導(dǎo)學(xué)生通過教材69頁的故事表和插圖復(fù)述故事。

2、梳理故事的構(gòu)成要素

教師請(qǐng)學(xué)生再次細(xì)讀故事，請(qǐng)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)、歸納總結(jié)故事的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文體特征和行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步認(rèn)知。教師告知學(xué)生使用這種框架復(fù)述故事能更加完整并有條理，為學(xué)生創(chuàng)編故事做好鋪墊。

3、創(chuàng)編故事

學(xué)生可仿照教材的故事構(gòu)成要素表，自己嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生讀課文。板書設(shè)計(jì)：

Read and answer.Fill in the blanks for this story.Call your friend and tell the story.

第二篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)recycle2教案

Recycle 2

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）能聽懂、會(huì)說句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物、食物、數(shù)字的28個(gè)單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母J-Z, 會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Read aloud部分的故事，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡詢問食物等會(huì)話內(nèi)容。

2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的對(duì)話？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)動(dòng)物、食物、數(shù)字單詞。

②理解read aloud內(nèi)容。

2）探究過程：

①呈現(xiàn)樹林的背景圖，What’s in the forest?Look,look,look!用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

③Free talk教師提出若干個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.④教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。

⑤教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

⑥將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

⑦請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行展示。

4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.當(dāng)別人對(duì)你說＂Happy birthday!＂時(shí)，你應(yīng)該說：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向別人介紹你的媽媽，你應(yīng)該說：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①自己讀讀4-6單元的單詞。

②聽讀read aloud錄音3遍。

四．板書設(shè)計(jì):

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．課后反思：

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話。

2、掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

2.聽力練習(xí)有些難度。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。

2）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

3）教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的單詞？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①讀會(huì)單詞。

②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。

2）探究過程：

①教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成課本第67頁Listen and tick.③完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.④同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈現(xiàn)情景“Birthday Party”,生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy 的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。

⑥教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag...⑦當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

找出合適的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①跟家長(zhǎng)一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語。

②給家長(zhǎng)讀4-6單元單詞表的單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

動(dòng)物單詞：

食物單詞：

數(shù)字單詞：

五．課后反思：

第三課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Fill in the blanks通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。

2、學(xué)唱recycle2英文歌曲，使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。

二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母J-Z,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。

2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Jj到Zz的英文字母。

②會(huì)唱ABC song.2）探究過程：

①完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)。

② Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.③學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。④書寫字母。

④展覽學(xué)生的書寫作品，評(píng)出最漂亮的字母。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

把下列字母按照字母表中先后順序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長(zhǎng)讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．課后反思：

第三篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)recycle2教案

Recycle 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識(shí)會(huì)說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會(huì)聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個(gè)故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用以前所學(xué)句型來表演對(duì)話，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景）、小禮物

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對(duì)話（以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行）。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The

same to you.目標(biāo)檢測(cè) 小組結(jié)合表演對(duì)話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計(jì) Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能利用學(xué)過的單詞進(jìn)行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學(xué)過的句型進(jìn)行問答，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問答。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計(jì)一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對(duì)于用學(xué)過的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更好的發(fā)揮能力，語音練習(xí)，語句描述。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句子自由問答；能準(zhǔn)確聽懂并完成書寫。教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學(xué)生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學(xué)生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

目標(biāo)檢測(cè) 看書上的圖片自由問答對(duì)話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級(jí) 四年級(jí)

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時(shí) / 共3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學(xué) 過 程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。?！?/p>

3、Listen and point

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

請(qǐng)說對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長(zhǎng)發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長(zhǎng)出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長(zhǎng)面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動(dòng)作。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個(gè)角落分別往后傳一個(gè)盒子，音樂盒，拿盒子的兩個(gè)學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個(gè)詞進(jìn)行對(duì)話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個(gè)人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計(jì)：

教后反思

第四篇：新人教版pep英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是通過會(huì)話表演活動(dòng)復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在情景中運(yùn)用。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個(gè)別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點(diǎn)單詞。

2．能夠在情境中運(yùn)用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運(yùn)用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點(diǎn)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、過程與方法

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．教師對(duì)于學(xué)生的綜合會(huì)話表演應(yīng)予以積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配

第1課時(shí)：Having fun in a park（I）第2課時(shí)：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時(shí)：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時(shí) Having fun in a park（I）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動(dòng)。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)4-6單元中的單詞以及句式。學(xué)生通過操練能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)學(xué)生抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺?。?）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動(dòng)。（3）學(xué)生相互之間核查答案。（4）教師核對(duì)答案。

（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評(píng)價(jià)。2．Role-play

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個(gè)句子。（2）同桌兩人進(jìn)行角色扮演。

（3）教師讓幾個(gè)優(yōu)秀小組到講臺(tái)上進(jìn)行展示。（4）學(xué)生互評(píng)。

三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話操練。優(yōu)秀小組到臺(tái)上表演。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)優(yōu)秀小組做出評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)

寫出本對(duì)話部分的重點(diǎn)句型。

第2課時(shí) Having fun in a park（Ⅱ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動(dòng)。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學(xué)生能夠自己生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖；錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請(qǐng)5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請(qǐng)學(xué)生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請(qǐng)學(xué)生打開教材閱讀對(duì)話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補(bǔ)畫。（3）同桌學(xué)生之間核對(duì)答案，教師檢查。

（4）學(xué)生展開對(duì)話，教師找出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話操練。（3）對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對(duì)話。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

選出小組去臺(tái)上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。

第3課時(shí) Having fun in a park（Ⅲ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識(shí)的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句式的靈活運(yùn)用能力。教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動(dòng)中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動(dòng)課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)，師生一起核對(duì)答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。

（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個(gè)學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)學(xué)生；另一個(gè)學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂作業(yè)

描述自己的故事給同桌。

第五篇：Pep小學(xué)英語五年級(jí)Recycle2教案

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案 第一課時(shí)

一．【教學(xué)內(nèi)容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學(xué)重點(diǎn)】：

復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。

三．【教學(xué)難點(diǎn)】

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型的靈活運(yùn)用。

四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說唱歌謠。

五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學(xué)過程】

（一）熱身（warm-up）

活動(dòng)一：唱一唱：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。1

（二）預(yù)習(xí)（preview）

活動(dòng)二：做一做（教學(xué)參考時(shí)間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問：“what’she/shedoing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“he/sheis”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：你會(huì)說嗎？（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）出示個(gè)別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。

（2）請(qǐng)兩同學(xué)上來看圖練習(xí)此句型。

（3）同桌二人做對(duì)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（presentation）

活動(dòng)四：誰的眼力好（教學(xué)參考時(shí)間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動(dòng)物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表揚(yáng)說的完整的同學(xué)。

（4）再看圖，檢查所說內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。

活動(dòng)五：說一說，找一找。（教學(xué)參考時(shí)間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對(duì)話跟讀。

（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)描述，鼓勵(lì)說的好的同學(xué)。

(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

活動(dòng)六：哪幅圖（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說說英語的習(xí)慣。

活動(dòng)七：說歌謠（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。

（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語單復(fù)數(shù)的不同，動(dòng)詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計(jì)：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學(xué)反思：