第一篇：八年級(jí)音樂《誰說女子享清閑》教案

《誰說女子享清閑》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞并學(xué)唱豫劇《誰說女子享清閑》。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聽賞、學(xué)唱、表演地方戲曲片段，加深對(duì)中國戲曲藝術(shù)的印象，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、過程與方法：在聽、看、唱、做、比的綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)戲曲唱腔的韻味，感受中國地方戲曲的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生鑒賞戲曲的能力。

3、知識(shí)與技能：通過欣賞豫劇，加深對(duì)中國戲曲中唱腔、行當(dāng)?shù)认嚓P(guān)的基本知識(shí)，感受中國戲曲的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受豫劇的特點(diǎn)，了解中國地方戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國戲曲的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)活動(dòng)感受中國地方戲曲的獨(dú)特韻味，體驗(yàn)?zāi)媳钡胤綉蚯娘L(fēng)格及其差異。教學(xué)過程：

（一）、豫劇欣賞

1、教師演唱豫劇《誰說女子享清閑》選段，學(xué)生分辨劇種。

2、教師提問：“我剛才的唱段中唱到的是哪一個(gè)歷史人物？”

3、學(xué)生回答并講述花木蘭的故事。

4、教師播放常香玉表演的《誰說女子享清閑》唱段（視頻），學(xué)生感受與剛才老師唱的有何不同？

5、教師簡介豫劇大師常香玉（結(jié)合投影中的圖片）。

6、學(xué)生模仿學(xué)唱一句。

（1）跟隨教師用河南方言練習(xí)念白，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的韻味。（2）學(xué)生隨演唱視頻學(xué)唱一句。

（二）、戲曲百花園

1、教師播放一組戲曲聯(lián)唱視頻片段，學(xué)生分組搶答劇種及其流傳地區(qū)。

越劇《梁祝》； 黃梅戲《打豬草》； 粵劇《荔枝頌》； 豫劇《白蛇傳》； 昆曲《牡丹亭》； 滬劇《羅漢錢》； 京劇《蘇三起解》。

2、總結(jié)：我國現(xiàn)有300多種民族民間戲曲，戲曲是我國的國粹。

（三）、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：“我國戲曲根據(jù)地域的不同大致可分成南、北兩大風(fēng)格流派。今天這節(jié)課里我們初步感受了南北地方戲曲的演唱風(fēng)格，同學(xué)們你們能談?wù)勀稀⒈钡胤綉蚯饔泻翁攸c(diǎn)嗎？”

2、學(xué)生小結(jié)

3、教師總結(jié)

第二篇：《誰說女子享清閑》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞課——誰說女子享清閑

大忠橋鎮(zhèn)第一中學(xué)

劉玲

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過欣賞豫劇電影《花木蘭》的片段《誰說女子享清閑》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豫劇表演藝術(shù)家“常香玉”，從演員的裝扮上了解豫劇中的四大行當(dāng)。

2.過程與方法：通過聆聽豫劇片段《誰說女子享清閑》，讓學(xué)生感受豫劇演唱中的河南韻味。

3.情感與態(tài)度：通過欣賞越劇《花木蘭》選段《誰說女子享清閑》，提高學(xué)生對(duì)豫劇的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國地方戲劇的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

熟知豫劇中的四大行當(dāng)，認(rèn)識(shí)一位著名豫劇表演藝術(shù)家“常香玉”。

教學(xué)難點(diǎn)

通過模仿演唱，隨音樂唱出豫劇《誰說女子享清閑》的韻味。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)音像資料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師表演一段豫劇《誰說女子享清閑》，讓學(xué)生猜一猜教師演唱的是哪個(gè)歷史人物？（花木蘭）

二、新課講授

1、議劇

（1）介紹豫劇的發(fā)源地和影響力

（2）出示花木蘭的劇照，讓學(xué)生說說花木蘭的裝扮屬于豫劇中的哪個(gè)行當(dāng)。

（3）介紹豫劇四大行當(dāng)【豫劇的角色行當(dāng)分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，俗說“四生四旦四花臉”。四生是大紅臉（又叫紅凈、戲生）、二紅臉（又叫馬上紅臉）、小生、邊生（又叫二補(bǔ)紅臉）；四旦是正旦（青衣）、小旦（花旦、閨門旦）、老旦、帥旦；四花臉是黑頭（副凈）、大花臉、二花臉、三花臉。】

（4）出示每個(gè)行當(dāng)?shù)慕巧珗D片，讓學(xué)生自己辨別。

2、賞劇

播放早期常香玉扮演的花木蘭豫劇電影片段《誰說女子享清閑》，從而認(rèn)識(shí)豫劇六大名旦之一“常香玉”。

3、聽劇

播放音樂《誰說女子享清閑》，要求學(xué)生挑出一句最有河南方言韻味的唱段。（你要不相信哪，請(qǐng)往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連吶！）

4、唱?jiǎng)?/p>

模仿唱段中帶有河南方言的腔調(diào)，要求學(xué)生隨音樂跟唱。

三、小結(jié)

我國地方劇種有很多，比如湖南花鼓戲、浙江的越劇、湖北的黃梅戲等，但豫劇是我國最大的地方劇種。2006年，國家文化部門統(tǒng)計(jì)的國有專業(yè)豫劇團(tuán)體數(shù)量為167個(gè)，是21世紀(jì)后全國擁有專業(yè)戲曲團(tuán)體和從業(yè)人員數(shù)量最多的劇種。2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，豫劇被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

第三篇：誰說女子不如男教案

教案

誰說女子不如男

課型：欣賞課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)視頻的欣賞，以及對(duì)教師演唱的模仿，加深了同學(xué)們對(duì)豫劇的印象，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)祖國地方戲劇喜愛。

2、過程和方法目標(biāo)

通過模仿視頻中豫劇的的動(dòng)作，以及對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)，感受豫劇的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過課堂中學(xué)習(xí)與自主性表演，深刻的理解了劇情的內(nèi)容，培養(yǎng)了舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受的豫劇的演唱風(fēng)格和劇情的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，基本掌握本唱段的演唱，并體會(huì)音樂中的滑音和甩腔，感受“花木蘭”的人格魅力。

教具：鋼琴、視頻、PPT 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過提問課外知識(shí)“中國古代都有哪些名將?。俊币龑?dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將軍一般都是男人，同時(shí)放出花木蘭的戎裝照片，解釋為什么女人不能做將軍。據(jù)此導(dǎo)入今天的新課，《誰說女子不如男》

二、教授新歌、鞏固練習(xí)

（一）欣賞戲曲

通過播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們簡單的說下豫劇和以前學(xué)過的黃梅戲、京劇都有哪些不同點(diǎn)，最大的是演唱語言，使用地方方言——河南話演唱。這里要注意可以請(qǐng)同學(xué)們把這幾種戲曲都簡單演唱后做下對(duì)比。教案

（二）查找難點(diǎn)，逐個(gè)解決

同學(xué)們?cè)谀７卵莩獣r(shí)，中間很多下滑音，以及河南話特有的腔調(diào)不好模仿，要善于發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)同學(xué)們解決。比如：“偏”是四聲；“兒男”需要甩腔；最后的襯詞“啊”需要把樂譜按節(jié)奏唱仔細(xì)。

（三）分組實(shí)踐

1、邀請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前演唱。“我看同學(xué)們已經(jīng)基本會(huì)唱了，那么我們請(qǐng)兩位同學(xué)給大家演唱一下，好么？好，那位扎著麻花辮子的女同學(xué)，大家鼓掌。大家知道常香玉老師小時(shí)候啊，也是扎著長辮子，那時(shí)候他總是吃不上飯，他就到飯館里去乞討，但是人們看她小都欺負(fù)她，他就在飯館里給大家唱戲，飯館就給他吃的東西，后來等他成了家喻戶曉的豫劇表演藝術(shù)家，他也是省吃儉用還給國家捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，那么大家一起來聽這位同學(xué)演唱”。

2、演唱完后，請(qǐng)同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，教師要注意點(diǎn)出學(xué)生演唱中的動(dòng)作，比如壓腕，睜眼，以及在抖腔時(shí)整個(gè)身體的配合。

3、教師可以自己演唱一次，把個(gè)別難度大的部分，通過板書（寫節(jié)奏和旋律），大家分別來做演唱。

三、音樂活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中常香玉演唱的動(dòng)作，并敢于在臺(tái)前表現(xiàn)。

2、講述豫劇演員每天的生活，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)走臺(tái)步，練聲腔。

3、分組圍成圈子邊走臺(tái)步邊演唱，教師可以琴做伴奏。

4、注意要做自評(píng)、互評(píng)，教師最后點(diǎn)評(píng)，大家互相學(xué)習(xí)各人的優(yōu)點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)及延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生得出學(xué)習(xí)戲曲和學(xué)習(xí)文化課一樣，都是持之以恒的。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)奂覍W(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。

3、師生互道再見下課。教案

第四篇：《誰說女子不如男》教案

第五單元 梨園百花

（二）豫劇《誰說女子不如男》

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 王宏志

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞豫劇并能有韻味地跟唱《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動(dòng)作。

2、感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。

3、了解地方戲和方言的聯(lián)系，并通過感受醴陵本地鄉(xiāng)土民歌《思情鬼歌》進(jìn)一步了解和感悟中國民間藝術(shù)的魅力并對(duì)此產(chǎn)生興趣。

二、教材分析

豫劇是一門博大精深的藝術(shù)，本課結(jié)合學(xué)唱豫劇經(jīng)典名段《誰說女子不如男》，同時(shí)選取了最為重要的豫劇形成和發(fā)展等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對(duì)豫劇的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較全面的了解，讓學(xué)生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中感受體驗(yàn)豫劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能有韻味地邊表演邊唱《誰說女子不如男》片段。教學(xué)難點(diǎn)：唱出豫劇的韻味

四、教學(xué)過程

（課前安排座位，男同學(xué)坐左邊，女同學(xué)坐右邊）

一、激趣導(dǎo)入：

這幾天，我看了一個(gè)方言版的《貓和老鼠》這個(gè)動(dòng)畫片，看的時(shí)候就很想和同學(xué)們分享，后來我就在網(wǎng)上下載了一小段，咱們一塊來看看?？戳T，咱模仿一兩句，中不中？ 看片…… 模仿……

師: 同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫片大家開心不開心？（師用河南方言與生打招呼）師：你們知道這是哪里的方言嗎？ 生：。。。（引出河南方言）

師：河南方言特別有意思，剛剛錄像里有這么幾句話，咱們來學(xué)上幾句？中不中??？

ˋˉˋ-

1、哎呀，太瞌睡了；

ˊˊˋˋ

2、你弄啥來嗎；

ˋˊˋˊˋ

3、要注意安全；

河南人說話語調(diào)起伏較大、抑揚(yáng)頓挫，去聲很多；語氣很重，能體現(xiàn)北方人的豪爽

二、新課導(dǎo)入

（一）繼續(xù)模仿河南方言，引出新課內(nèi)容。

師：河南人說別人說話沒道理就是理太偏；說女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清閑。可女孩子不同意啦，就反駁道：誰說女子享清閑？（邊說邊帶學(xué)生模仿）

師：河南方言咬字有什么特點(diǎn)？比如：偏、閑、棉。

（口型：咬字要“咧開”，多點(diǎn)an的感覺；語調(diào)：語調(diào)起伏較大，抑揚(yáng)頓挫、有很多的第四聲。比如：享清閑、白天、紡棉；語氣：重，北方人的豪爽。）

（二）聽賞豫劇《誰說女子不如男》片段

1、初聽選段：（播放視頻）

師：同學(xué)們一下子就學(xué)會(huì)了這么多句河南方言。現(xiàn)在我們來聽上一段河南的地方戲，聽之前，我想問一個(gè)問題：你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎？ 生：。。。、簡介豫劇：豫劇，又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一。它來源于民間，生活氣息濃厚，非常受河南人民的喜愛。目前已發(fā)展成為一個(gè)具有全國影響的劇種。（課件出示）師：接下來，老師就給大家播放一段豫劇。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，思考一個(gè)問題：豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有相似的地方嗎？如果有，你能說出來嗎？

3、交流：咬字和方言、唱腔音調(diào)和方言腔調(diào)的關(guān)系

師：豫劇的唱腔和咬字跟河南人說話的腔調(diào)確實(shí)很像吧！讓人感覺河南人說著說著就唱起來了，唱著唱著就唱出豫劇了！讓我們一起來看看歌詞，選一些出來大聲念一念。看誰念得最像那么回事？

4、復(fù)聽選段

師：要不我們?cè)俾犚槐?？中不中？我們?cè)俅胃惺芤幌略∫魳分泻幽戏窖砸粽{(diào)的韻味。（再次聆聽選段）

5、小結(jié)

師：我們很多的民間音樂都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。

【戲曲唱腔和其他的民間音樂一樣，都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過夸張、變形等發(fā)展而來的。本案從河南方言的感受和模仿入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)，也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙?！?/p>

（三）講述選段背景并揭示課題

師：我們把這段戲看了幾遍，那么我想問大家：這段戲說了個(gè)什么事兒？唱的人是誰？邊上圍著她的又是些什么人？她為什么要跟他們說這些話呢？有誰知道？能說說嗎？ 生：。。。

師：花木蘭本是我國古代的一位普通婦女。一次，匈奴來侵犯我國，花木蘭很想上戰(zhàn)場為國殺敵。但在古代，女性的地位很卑微，是不準(zhǔn)當(dāng)兵的。木蘭只好假扮男裝，替父從軍。這一呆就是18年，取得了輝煌的戰(zhàn)功，她是我國歷史上一位了不起的巾幗英雄。這就是女扮男裝的花木蘭。

們覺得女性對(duì)國家起不了什么作用，更談不上做貢獻(xiàn)了。假扮男裝的木蘭聽后非常不服氣，和戰(zhàn)友們爭論起來。你們看，木蘭是怎么為女性說話的？（課件出示歌詞）師：這一唱段就是木蘭為女性爭辯的宣言：《誰說女子不如男》（出示標(biāo)題）

師：今天咱們認(rèn)識(shí)這位花將軍，她生為女兒家，不但在軍營里呆了十八年，而且還取得了赫赫戰(zhàn)功。同學(xué)們心里是不是特別佩服她？接下來咱們就來學(xué)習(xí)這一著名的唱段，如何？

（四）再次復(fù)聽

師：首先，我們看著錄像，邊認(rèn)真聽，邊在心里試著跟唱。特別注意它的方言咬字和語言音調(diào)。（第三次聆聽選段）

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于遠(yuǎn)離當(dāng)今時(shí)代的故事、人物，要避免枯燥的書本化的介紹。本案嘗試用簡單的、生活化的、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語言，把故事和人物講得生動(dòng)鮮活。】

三、學(xué)唱選段

（一）學(xué)唱片段。（通過學(xué)唱部分片段，親身感悟演唱豫劇的韻味）

1、隨師將歌詞讀一遍。A、師生接龍讀

師：哪些字你能用河南方言說出來？ 生：。。。

師：咱們來接龍讀怎樣?你們來讀熟悉的地方。B、加動(dòng)作讀（一起練好一個(gè)亮相的動(dòng)作）

師：花木蘭是戰(zhàn)場上保國殺敵的巾幗英雄，她也像男人一樣身穿鎧甲，手持寶劍。因此，做出來的動(dòng)作是很威武的，這遍讀的時(shí)候，咱們也來模仿下她的架勢(shì)如何？ 師：請(qǐng)同學(xué)們挺胸抬頭，雙臂架起，亮相。

2、帶動(dòng)作對(duì)口型唱

型小聲唱？（播放原唱選段）

3、教師帶唱

師：對(duì)對(duì)口型是不是不過隱？跟我學(xué)唱這幾句怎么樣？（師帶唱，生模仿）

4、大聲齊唱

師：這一遍，請(qǐng)同學(xué)們大膽地唱出來，感覺自己就是花木蘭。

(二)表演唱：（最后一句結(jié)尾時(shí)全體亮相）

師：我要請(qǐng)同學(xué)們跟著原唱將全曲來一遍，我要從中尋找咱們班的花木蘭上臺(tái)表演。（播放原唱選段）男同學(xué)可以模仿將士們表演前后思想的變化，女同學(xué)最好能演出男人的陽剛之氣。

四、介紹常香玉

師：扮演《花木蘭》的演員動(dòng)作瀟灑大方，聲音宏亮，非常有氣勢(shì)，仿佛真讓我們看到了當(dāng)年的花木蘭，你們知道扮演花木蘭的人是誰嗎？她是我國著名的戲曲大師，豫劇代表人物常香玉。（出示常香玉的照片及簡介文字：常香玉，1922年生于河南鞏縣。13歲因主演《拷紅》一舉成名。她塑造了很多動(dòng)人的藝術(shù)形象，如：《花木蘭》、《李雙雙》等，形成了獨(dú)具風(fēng)格的“常派”藝術(shù)，是豫劇的代表人物之一。朝鮮戰(zhàn)爭時(shí)期，她率領(lǐng)劇社在全國各地義演，以全部收入向志愿軍捐獻(xiàn)了“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一部，被譽(yù)為“愛國藝人”。）讓我們一起為這位偉大的藝術(shù)家鼓掌！

五、拓展延伸：

1、介紹地方戲：中國的民間藝術(shù)真是很了不起的，每個(gè)地方都有每個(gè)地方不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，由此形成了具有地方特色的地方戲。（課件展示地方戲相關(guān)知識(shí)）

2、問：我們湖南地方戲是什么呢？以前我們醴陵民間也有很多花鼓戲班子，醴陵有一首全國有名的民歌，也是花鼓調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編的并且是用醴陵方言來演唱大家想聽嗎？

3、我們也來學(xué)上幾句吧？

（教師可以讓學(xué)生教說醴陵話來說一句，唱一句。）

4、分男女對(duì)唱表演

六、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課開心不開心？（用方言說）生：。。。我哩滿哥哥你哩鬼不鬼哦？（鬼耶?。┕?！大家有時(shí)間就多去聽聽地方戲，中不中?。?/p>

大聲一點(diǎn)回答老師吧！中！下課再見

第五篇：《誰說女子不如男》說課稿

說課稿

誰 說 女 子 不 如 男

——豫劇《花木蘭》選段

各位評(píng)委、老師們好！我是來自湖南的辣妹子管薇。今天，湖南妹子首先要給大家來上一段河南的豫劇。

從演唱的選段，大家肯定知道我準(zhǔn)備講的課題是什么了—《誰說女子不如男》。這節(jié)音樂課就是準(zhǔn)備教唱豫劇名段《誰說女子不如男》。

一、說教材、學(xué)情和主要目標(biāo)

《誰說女子不如男》是自組教材，只要是嗓音條件成熟的四至六年級(jí)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟唱是這節(jié)課最主要的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)還包括知道豫劇是河南的地方戲曲，認(rèn)識(shí)豫劇大師常香玉；感受豫劇魅力，積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)會(huì)跟唱《誰說女子不如男》是主要目標(biāo)。此外，還希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)豫劇名段來接觸一個(gè)劇種，感受一種音樂風(fēng)格，知道一部經(jīng)典劇目，認(rèn)識(shí)一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個(gè)典型的藝術(shù)形象。

二、說教法（思路和模式）

通過一個(gè)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，輻射其他相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生獲得對(duì)豫劇生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。比如：上課伊始，用方言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓其掌握河南方言咬字的行腔特點(diǎn)；用簡單、生活化、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語言來講述花木蘭的故事。

這個(gè)思路和過去小學(xué)較常用的戲曲課教學(xué)模式有區(qū)別。過去，小學(xué)較常用的戲曲教學(xué)模式和中學(xué)沒什么兩樣，一般都是“搭知識(shí)框架”的思路。以“京劇”為例，一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生要學(xué)習(xí)京劇的四大行當(dāng)、四門功夫，京劇的唱腔、念白，京劇的表演特點(diǎn)、音樂，以及京劇的舞臺(tái)美術(shù)。

這樣泛泛的接觸，雖然框架全了，可學(xué)生一節(jié)課的音樂信息量太大，匆“忙”反而容易消化不良。這種“搭知識(shí)框架”的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生更加不實(shí)用。

我的思路是“以點(diǎn)帶面”，以有韻味地跟唱《誰說女子不如男》這個(gè)主體任務(wù)，來帶動(dòng)對(duì)豫劇相關(guān)知識(shí)的了解。以感性體驗(yàn)來使學(xué)生獲得對(duì)豫劇的常識(shí)性認(rèn)識(shí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容單純，單位課時(shí)負(fù)擔(dān)小，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高一些。跟過去的模式相比，它具有一定的創(chuàng)新性，所以在省內(nèi)上課后，受到了積極的評(píng)價(jià)，并被推介。

三、說教學(xué)過程（含難點(diǎn)突破）

向大家介紹了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，和我的一些實(shí)驗(yàn)性想法，下面講下難點(diǎn)。這段唱腔如果要唱出豫劇的韻味，唱出花木蘭的精氣神很不容易。而不唱出足夠的質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)我們音樂學(xué)科的“以審美為核心”的理念呢？如何實(shí)現(xiàn)音樂課的教學(xué)品質(zhì)呢？所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，逐步讓學(xué)生“唱出韻味”，以此攻克難點(diǎn)。

1、從方言入手。上課之初，用方言跟學(xué)生打招呼，引起他們的興趣，然后再教他們說幾句河南方言，以此引出教學(xué)內(nèi)容。比如：河南人講別人說話沒道理就是理太偏；說女孩啥事不干，啥心不操，只知道在家享清閑。女孩兒不同意啦，便反駁道：誰說女子享清閑？其實(shí)女孩兒一天可忙了！白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干。學(xué)生咬準(zhǔn)了方言，結(jié)合聽、辯、思（老師在范唱的時(shí)候，學(xué)生思考豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？）理解了唱腔和方言的關(guān)系，韻味就出來了60%—70%。

2、挑戰(zhàn)孔瑩。在挑戰(zhàn)之前，用簡單生活化的語言來講述花木蘭的故事，讓學(xué)生對(duì)花木蘭精神有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后再讓學(xué)生欣賞與他們年齡相仿的孔瑩演唱的《誰說女子不如男》，感受她表演時(shí)的神態(tài)、表情，再進(jìn)行模仿。在感受花木蘭精神氣質(zhì)的基礎(chǔ)上去模仿孔瑩，學(xué)生的情緒就會(huì)更準(zhǔn)確、更神氣，演唱韻味也會(huì)更上一個(gè)層次。

3、模仿常香玉大師字正腔圓、運(yùn)氣酣暢、韻味淳厚的“常派”唱腔和剛健清新、細(xì)膩大方、性格鮮明的表演特點(diǎn)，來深化學(xué)生的表演體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過這三個(gè)步驟，一步步使學(xué)生從模糊會(huì)唱，到抓方言掌握咬字行腔，達(dá)到50%-60%的韻味，再通過感受花木蘭精神模仿小孔瑩的演唱達(dá)到70%-80%的效果，最后模仿常大師的“常派”唱腔和表演風(fēng)格達(dá)到80%-90%，使學(xué)生的演唱達(dá)到了一個(gè)較好的藝術(shù)水準(zhǔn)，從而把《誰說女子不如男》這個(gè)唱段唱出韻味，以攻克教學(xué)難點(diǎn)。

四、“相關(guān)知識(shí)”的處理

這節(jié)課，摳得比較細(xì)的是《誰說女子不如男》這段唱腔，因?yàn)樗侵饕虒W(xué)任務(wù)。與本堂課有關(guān)的一些知識(shí)既要講，還要分寸得當(dāng)。既要生動(dòng)、鮮活、不枯燥,讓小學(xué)生愛聽、記得住，又不能干擾主體任務(wù)，所以在此我動(dòng)了些腦筋。在介紹豫劇時(shí)就講得很簡潔。對(duì)于小學(xué)生，只要知道豫劇又叫“河南梆子”，是河南省的主要?jiǎng)》N之一就可以了。在介紹常香玉大師時(shí)，從當(dāng)前非?；鸬某胧?，告訴學(xué)生，在那個(gè)年代，人們就像現(xiàn)在崇拜超女一樣崇拜著常大師。然后，學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感受，牢牢記住了咱們中國還有一位捐過戰(zhàn)斗機(jī)的愛國“超女”常香玉。還比如在介紹花木蘭這個(gè)人物以及《誰說女子不如男》的故事情節(jié)時(shí)，為了避免枯燥的書面化介紹，嘗試用《花木蘭》的動(dòng)畫作背景，用簡單、生活化、貼近學(xué)生的語言，把故事和人物講得生動(dòng)鮮活，極大地提高了學(xué)生的興趣。

如何給小學(xué)生上戲曲音樂課，需要我們一起來探索。請(qǐng)專家批評(píng)指正。謝謝！