第一篇：六年級(jí)英語上冊第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)英語上冊第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài)”be going to句型，”詢問并回答未來幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求學(xué)生能在實(shí)際語言環(huán)境中熟練運(yùn)用，并能準(zhǔn)確記憶單詞nex tweek、tonight、tomorrow、this morning等重點(diǎn)單詞。過程與方法： 通過幻燈片、課文插圖、以及單詞卡片等方法提高教學(xué)效果。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生合理安排好自己的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)與生活的能力。

2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對話；

2、能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題；

四、教學(xué)準(zhǔn)備用具

小黑板、錄音機(jī)、磁帶、人物圖片、教學(xué)實(shí)錄

Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：先抽查個(gè)人，然后集體背誦。

GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play football

BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可較好操練新句型。”What are you going to do? I’m going to…

Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答（教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來one by one 問答）

Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。（在背面寫將要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）

E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!

一 She is going to…

T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)

Oh, There’s nothing.Today Let’s learn.Unis 3 B Let’s read” and find out.Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法

1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書)

NW：need , else , use

plant trees

some plants-----對比學(xué)習(xí)

plant shop /

2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c.Third time:listen and follow loudly.3、Learn the new words and sentences.(ss try.T help and explain)

4、Reading

a.Follow the teacher.b.Read together

c.Read in group.(Use the way they like)

(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語速)

d.小組讀書比賽，突破“讀”

5、Writing

Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題)

More exercises: 5)What are you going to do this weekend?

6)What is your father going to do this afternoon?

7)What are you going to be in the future?

Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂?。ǜ木幓蛘昭軱et’s read 的對話）

Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)

A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?

B：I’m going to the bookstore.I want to buy some comic books.What are you?

A：I’m going to the bookstore ,too.I want to buy some post cards.B：Let’s go together.A：Great!

B：When are we going?

A：On Saturday morning.B：OK.A：See you then.Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容

第二篇：五年級(jí)英語上冊第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語上冊第三單元第一時(shí)教學(xué)設(shè)

計(jì)

時(shí)目標(biāo)

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能夠聽、說、讀、寫本時(shí)四會(huì)單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

認(rèn)

讀abbage,uttn,pr三個(gè)單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3能夠說唱歌謠，并理解其含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級(jí)上冊第五單元所學(xué)句型“hatulduliefrlunh?”操練所學(xué)新單詞。

2難點(diǎn)是本時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個(gè)單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ainsene部分和let’slearn部分的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備本時(shí)的九張單詞卡片。

3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

4教師準(zhǔn)備謎語模版紙。

教師準(zhǔn)備學(xué)生卡片和一頂帽子。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。

請學(xué)生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

新呈現(xiàn)

let’slearn

學(xué)生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊第六單元已出現(xiàn)，在此便可把重點(diǎn)放在單詞拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學(xué)生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領(lǐng)讀2~4遍，只讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點(diǎn)，學(xué)生指認(rèn)圖片，認(rèn)讀單詞。

（2）教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色，如：purple，以此進(jìn)行小組比賽，看哪一組學(xué)生反應(yīng)最快并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）聽錄音，認(rèn)讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

聽懂、學(xué)唱本時(shí)的歌謠hatulduliefrlunh?復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

grupr

操練新單詞和鞏固已學(xué)句型：hatulduliefrlunh?

板書設(shè)計(jì)

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant

第三篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊第三單元Part+B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊第三單元Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時(shí)Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語中的重要語法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對六年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。二．學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)學(xué)了三年，有了一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，幫助學(xué)生克服困難。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)學(xué)生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時(shí)增加When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，學(xué)生要很好掌握這兩個(gè)句型有點(diǎn)難度，教師要幫助學(xué)生理解后一個(gè)句型和并讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型。三．教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能聽,說,讀,寫單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個(gè)單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽懂,會(huì)說句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標(biāo):學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽懂，會(huì)說以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r(shí)候做事情。

（三）.情感目標(biāo):學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶淼挠?jì)劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生掌握本課時(shí)的五個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問答 五．教學(xué)難點(diǎn)

單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來時(shí)并區(qū)分What和When的問答 六．教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，磁帶,PPT 七．教學(xué)步驟

Step

1、熱身(Warm-up)

1、Greeting.2、用錄音機(jī)播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠的引入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為本課時(shí)進(jìn)入主題作好了準(zhǔn)備。）Step

2、導(dǎo)入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to you.What are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from them.S:Books

T: OK.very good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: Good.what kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計(jì)意圖：通過談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）Step

3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過實(shí)物和圖片呈現(xiàn)新單詞

教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個(gè)單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

T：magazine.Ok, read after me.Magazine,（教師引導(dǎo)學(xué)生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個(gè)單詞)2.操練單詞

T: Look at the blackboard.Ok, read after me for three times.S: post card …

T:OK.very good.now let’s play a game.If I read Chinese, you should read English.If I read English ,you should read Chinese.ok? S: Ok.（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

3.呈現(xiàn)句子

T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore.If you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個(gè)句子）T:I am going to buy an English book this afternoon.when are you going?（教師通過反問學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

T:OK.Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer.I am going to buy an English book… 4.句子的運(yùn)用

Step 4 Consolidation

1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說完后，對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)，并對優(yōu)勝組給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

1.抄寫五個(gè)單詞八遍，兩個(gè)句型兩遍，并造句

2.下課回家學(xué)生自己找同伴用所學(xué)課的單詞和句型練習(xí)對話

(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動(dòng)計(jì)劃是課堂的延伸，課堂上學(xué)生完成聽說讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識(shí))板書設(shè)計(jì)：

post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

Unit 3 What are you going to do?

What are you going to do?

I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

When are you going?

I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)

第四篇：pep 小學(xué)英語六年級(jí)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 What are you going to do? 第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析：

1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學(xué)生在英語課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問題。

2、過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。可以開始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。能夠聽、說、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語：take a trip、go to the cinema、read a magazine.能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：next week this morning/afternoon/evening.并能夠聽、說、認(rèn)、讀時(shí)間短語：tomorrow、tonight。

能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程： Step:1Warm-up

1、What day is today ?(It's Wednesdays.)

2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)

3、What time is it now?(It's--;--)

4、What are you doing now?(We are having English class.)

5、Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)

Step:2Presentation

1、Please turn to page 26.Look at the pictures.If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)

2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語猜測）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）

C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。

5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）

6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽到老師說stop 時(shí)，手拿雜志的人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問：What are you going to do？該生回答：I'm

going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用句型What are you going to do？向他提問。（隨機(jī)板書：What are you going to do？）

7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。

8、如果想知道對方明天想干什么，我們怎么問呢？(What are you going to do tomorrow？)對了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”Please look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的短語，請大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語詞卡，認(rèn)讀）

9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語，鞏固句型）

10、Please，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書：I'm going to------。Step:3Practice

1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語和時(shí)間短語。

2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語，一人持活動(dòng)短語，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問答練習(xí)。Step:4Wrap-up

1、說一說，我們今天學(xué)了哪些新知識(shí)？利用板書總結(jié)所學(xué)單詞和句型。

2、今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，發(fā)言積極主動(dòng)，小組活動(dòng)熱烈有序，希望下節(jié)課同學(xué)們依然保持這樣的學(xué)習(xí)熱情。

3、布置家庭作業(yè)：抄寫四會(huì)句型，用所學(xué)句型調(diào)查你的朋友周末的行動(dòng)計(jì)劃。Step:6板書

Unit3 What are you going to do? What are you going to do------(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I'm going to------（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學(xué)反思：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)緊扣課本，沒有設(shè)計(jì)很多拓展訓(xùn)練，按課堂實(shí)施情況難易適度，學(xué)生掌握不錯(cuò)，基本上能替換

be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對將來的活動(dòng)進(jìn)行表述，對一般將來時(shí)態(tài)有了初步的了解，并能運(yùn)用所學(xué)的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進(jìn)行語言訓(xùn)練。但在操練部分時(shí)間不夠緊湊，以至于活動(dòng)展示顯得有些倉促，這是下次課需要改進(jìn)的地方。

第五篇：pep六年級(jí)英語上冊第四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep六年級(jí)上冊第四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江口小學(xué) 科任教師：黃運(yùn)黎

一、Teaching content(教學(xué)內(nèi)容）

Pep 六年級(jí)英語上冊Unit 4 lesson 3 Let’s read

二、Analysis of students（學(xué)情分析）

六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高段的英語學(xué)習(xí)者，已經(jīng)有三年英語的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無論在聽說還是讀寫上，都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)上，除了最基礎(chǔ)的英語技能學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)將新知運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就要求的更高，教師的引導(dǎo)，都是圍繞學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，并加以拓展。

三、Text analysis（教材分析）

本課是本單元中第三課時(shí)。在之前單詞以及本單元重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)綜合閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，本課時(shí)是兩封郵件的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了能聽說認(rèn)讀本課時(shí)內(nèi)容外，還能了解郵件的格式，并能在生活中。

四、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))(一）Knowledge and capability 1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識(shí)。

（二）Process and methods 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步的理解課文內(nèi)容，并會(huì)流利的認(rèn)讀

（三）Emotion and value 培養(yǎng)學(xué)生互相交流，團(tuán)結(jié)友愛的情感意識(shí)。

五、Teaching keys and difficulties(教學(xué)重難點(diǎn)）

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let’s read中的兩封電子郵件。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites We look the same，but we don’t like the same things.六、Teaching aids(教具準(zhǔn)備）Word cards，PowerPoint，video

七、Teaching procedure（教學(xué)過程）Step 1 Warm up(熱身）

Free talk（通過與學(xué)生對話，引出即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容）Step 2 presentation（新課呈現(xiàn)）(1)Pre-reading（預(yù)讀）

a.課件呈現(xiàn)一副圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，初讀課文。b.學(xué)生展示初讀，教師問一些簡單的有關(guān)本課時(shí)的問題。c．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞及句子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的問題，讓學(xué)生很容易的回答出來，排除學(xué)生對閱讀的畏難情緒，為接下來的閱讀預(yù)熱。）(2)While-reading(感知全文)

a.出示課后兩個(gè)思考題，聽錄音，學(xué)生自讀第一封郵件。b.學(xué)生展示回答。

c．出示另外幾個(gè)課后問題，學(xué)生閱讀第二份郵件，展示回答。（設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，通過問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文大意。）（3）Post reading(檢查閱讀)a.讓學(xué)生大聲朗讀第一封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)容。b.讓學(xué)生大聲朗讀第二封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)。（通過閱讀的復(fù)述，加深學(xué)生對課文的理解及記憶，并在大聲朗讀中發(fā)揮英語閱讀的效果。）

Step 4 Consolidation and extension 在學(xué)習(xí)了寫郵件之后，將它運(yùn)用到生活實(shí)際，一起來試著寫寫郵件。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)生活。）板書設(shè)計(jì)：

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