第一篇：《拉薩謠》教案1

《拉薩謠》

教學目標：

1.能準確地學會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風土人情，并且了解拉薩。3.通過學習，了解藏族民族音樂的特點和風格。

教學重點與難點：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點以及相關的人文知識。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。

教學過程：

一、情境導入：

師：同學們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們去過西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。學生回答后，打開課件，打開標題。師：你們知道哪個民族生活在這里嗎？(課件展示：西藏、拉薩風光。)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？

師小結：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往。這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，同學們想進一步了解西藏的拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

二、教師引導，學生自主學唱歌曲《拉薩謠》。

1、導入：

師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）

拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情，讓我們在歌聲中體會。

（教師播放歌曲《拉薩謠》，同學們聆聽歌曲。）師：說出歌曲的內容以及對歌曲的理解。

（學生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

2、介紹作者：

師：何訓田是著名作曲家，是被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認的世界級的作曲家。何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學唱歌曲：

3、找旋律：

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復加變化）

師：重復加變化的創(chuàng)作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

4、學唱歌曲：

①教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。②學生跟隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。③教師引導學生完整地隨著錄音演唱歌曲《拉薩謠》。

④教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲。

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情，并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們同學和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。（教師引導學生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。）

四、課堂小結：

師：在即將結束這次旅行之際，你最想說什么？（學生暢所欲言，說出自己的感受。）

師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第二篇：五年級音樂上冊第一課《拉薩謠》教案

五年級音樂上冊第一課《拉薩謠》教案

教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風土人情。

3、會用簡單的藏族舞蹈動作為歌曲伴舞。教學目標

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學準備 風琴、多媒體 教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）（1236）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲拓展延伸

（一）西藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

（二）唱唱美麗的家鄉(xiāng)

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！

1、小組合作學習（根據(jù)拉薩謠的曲調結合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞）。

2、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。

3、鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

四、舞蹈創(chuàng)編

1、師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領略，下面老師就請同學們來欣賞一段舞蹈視頻，你能猜出藏族同胞跳的是什么舞嗎？（出示課件，生欣賞。）

2、師總結：這是一段藏族的弦子舞，每當節(jié)假日或喜慶的時候人們都會跳起歡快的弦子舞，表達內心的喜悅。那么，除了這種舞蹈形式之外，你還知道藏族舞蹈的其他形式嗎？（生思考回答。）

3、師：對了，還有兩種很有名的舞蹈形式就是弦子舞和踢踏舞，請同學們欣賞（出示課件）

4、師：下面，咱們大家也來學跳一下藏族舞蹈的基本動作，看誰的模仿力最強。（出示課件，生跟隨練習，要求全員參與。）

5、播放歌曲旋律，師生一起為歌曲伴舞。

五、教師總結

師：剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。

第三篇：五年級音樂上冊《拉薩謠》說課教案

最新版

《拉薩謠》說課材料

各位評委好

我是 號參賽選手。今天我說課的內容是人民教育出版社出版的小學音樂學科五年級上冊第一單元第一課《拉薩謠》。這是一首藏族風格的歌曲，全曲共四段。歌曲旋律明快，歌詞上口。歌曲雖然經(jīng)過了多次的反復，但是經(jīng)過作者的新穎的創(chuàng)作而讓人印象深刻。本課是開學后的第一課，它既對以前學的知識進行了鞏固，又對新的學期提出了新的有難度的要求。而本單元又是開篇單元，起著至關重要的作用。

五年級的學生經(jīng)過四整年的音樂課的熏陶和培養(yǎng)，已經(jīng)具備和掌握了基本的音樂技能和知識。比如：旋律的高低、音樂的節(jié)奏特點、速度的快慢、力度的強弱等；他們會自信、有感情地演唱、會與他人進行合作、會對自己或他人的表現(xiàn)做出簡單的評價等。（課標）基于以上五年級學生的特點，再根據(jù)新課標中提出的音樂學科要以審美為核心，以興趣愛好為動力的理念，我設定了以下教學目標：

1、通過感受和體驗音樂，讓學生了解和喜愛藏族歌曲，進一步激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、通過聆聽、模仿、聽辨等方法，使學生能自信、準確地演唱歌曲，并積極地參與到音樂實踐活動中來，了解我國的民族音樂。

3、通過對比、探究等方法，培養(yǎng)學生聽辨、分析歌曲的能力，并逐步提高學生的表現(xiàn)歌曲的能力。

重點：感受和體驗藏族歌曲的特點，并能有感情地演唱歌曲。難點：藏族歌曲襯詞的掌握，歌曲樂段的劃分及區(qū)別。關鍵：

教學具：鋼琴、電子琴、節(jié)奏卡片，藏族歌曲音頻及藏族風情課件。

下面，我就將整節(jié)課的教學設計向各位評委做以詳細的說明。

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

有一句教育名言說的好，“興趣是最好的老師”。五年級的孩子還處在從“興趣”出發(fā)的年齡階段。所以在一上課，我就用創(chuàng)設情境法進行導入，創(chuàng)設了和學生們去拉薩旅游的情境，并設計播放孩子們喜歡的具有藏族風格的歌曲《坐著火車去拉薩》、《回到拉薩》《青藏高原》等，歌曲一下子就把學生們帶到了神秘而古老的拉薩。這樣，使孩子們有了濃厚的學習興趣，能主動地、快樂地、全身心地參與到學習中來。

二、節(jié)奏訓練、突破難點

音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏就是骨架。所以，這個環(huán)節(jié)我選用了節(jié)奏作為切入點展開教學活動。學生會根據(jù)我節(jié)奏卡片上的歌曲襯詞按照規(guī)定的節(jié)奏讀出來，而且是邊聽邊讀。一組是拉— 薩—； 拉呀 拉哩 薩—；另一組是呀 拉 嗦 嘞；拉呀 拉哩 薩—。通過對比這些節(jié)奏的不同和反復的練習，使學生們熟練的掌握不同的節(jié)奏型及歌曲的襯詞。新課標中提出要面向全體學生，注重個性發(fā)展。所以在節(jié)奏練習的過程中，我將采用引導示范法進行教學。2017.3.1 最新版

我會有層次、有梯度地對學生進行滲透和引領，如：由指名——小組——全體；由慢速——快速；由單一節(jié)奏——變換節(jié)奏等等，讓學生的學習呈現(xiàn)出螺旋上升的學習狀態(tài)，這樣就較好地體現(xiàn)了面向全體學生，而且能比較輕松的突破教學中這一節(jié)奏難點。而對于音樂素養(yǎng)較好的學生，我會多給他們以展示的平臺，俗語說的好，“榜樣的力量是無窮的?！?我會發(fā)揮他們模范帶頭的作用，這樣一舉兩得，既省去了教師教的辛苦，又帶動了其他學生的學習積極性。

三、體驗探究、突出重點

音樂是聽覺的藝術。本環(huán)節(jié)，我突出了聽為先導的學科特點。在前一環(huán)節(jié)已經(jīng)初步聽的基礎上又進行了反復地聆聽，但不是枯燥、乏味的反復聽，而是將聽貫穿于模仿、體驗、探究等音樂實踐活動中，讓孩子們邊聽邊模仿藏族舞蹈，對比感受聽辨歌曲不同的旋律，并能為歌曲劃分樂段等等。依據(jù)新課標“重視音樂實踐”的理念，一方面

我將引領學生們一起學習有關藏族的舞蹈動作，并在其中提煉出四個經(jīng)典的動作，邊聽音樂我邊領跳四個藏族舞蹈動作，這樣，學生在無意識的狀態(tài)下，我已經(jīng)將歌曲的四個樂段清晰地劃分出來了，為后面的學生獨立完成劃分歌曲樂段的能力的培養(yǎng)奠定了基礎。而后讓學生獨立劃分樂段，我會采用對比法進行直觀、形象的教學。讓學生對比聽四個樂段有什么相同、有什么不同。另一方面,我還將采用游戲法，通過師生互動——旋律接龍的形式來試唱曲譜。逐步提高學生的音樂素養(yǎng)，為準確演唱歌曲旋律及初步了解藏族歌曲的旋律特點奠基。

四、表現(xiàn)升華、拓展延伸

根據(jù)課標中“鼓勵音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造“和“理解多元文化”的理念，我設計了此環(huán)節(jié)。我會提供給學生們一個充分展示自己的舞臺，讓孩子們把學到的知識和技能都充分的表現(xiàn)出來。緊接著就播放更多更好的藏族歌曲，《家鄉(xiāng)》、《天路》、《青藏高原》等。以此繼續(xù)激發(fā)和保持學生學習音樂的興趣，來拓寬學生的音樂視野。

以上就是我對《拉薩謠》一課的說課，有很多不妥之處，望各位評委予以糾正。

2017.3.1

第四篇：長城謠教案

燕廈中學2012—2013學上學期“課內比教學”活動 音樂教案

《 長 城 謠 》

燕廈中學----陳衛(wèi)鋒 教學目標：

1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民的疾苦，激發(fā)學生的愛國情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的音高、音準、節(jié)奏和時值。

教學重難點：培養(yǎng)學生的音樂技能和演唱素養(yǎng)。教學準備：ppt課件 電子琴 課 時：一課時 教學過程：

一、欣賞圖片

1、通過欣賞圖片，激發(fā)學生的愛國情結。

2、談話交流，引出課題。

二、感悟歌詞

1、朗讀歌詞，體會歌曲中的意境。

三、簡譜常識

1、把握歌曲的調式和節(jié)，掌握歌曲的唱名和音名。

2、通過對常見音樂符號的介紹，增進了學生對簡譜的認識。

3、對歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導學生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

四、教唱《長城謠》

1、范唱，引導學生有感情地演唱歌曲。

2、結合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。

3、指導學生有節(jié)奏的合唱或分角色地演唱。

五、課后感思。

銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰(zhàn)爭 珍愛和平

六、組織下課

第五篇：長城謠教案

《長城謠》教學設計

教學目標:

１、通過學習歌曲《長城謠》了解歌曲的時代背景，感受長城的美和祖國大好河山不容侵犯的愛國主義精神。體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感。

2、表現(xiàn)歌曲的質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。教學重點:

引導學生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。：

教學難點：

學生能用連貫平穩(wěn)的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。教學過程:

（一）導入新課

1、請學生欣賞一組圖片。(萬里長城)

2、師：（圖片結束后提問）有人曾這樣說：“長城背后屹立著一個民族”。長城是中華民族智慧和力量的象征，長城是祖國歷史的見證。為什么長城會像一座豐碑一樣永遠矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長城、感受長城、歌頌長城。

（二）學習歌曲

一、完整聆聽歌曲錄音，感受音樂的情緒。師：剛才聽到的音樂給你怎樣的感覺？ 分組討:悲壯、蒼涼…

二、了解歌曲

1、學生閱讀歌詞

2、教師介紹歌曲

師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農(nóng)詞。原是為影片《關山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。那么，1937年我們國家正處于什么時期呢？

生：日本全面侵華開始。

師：在此期間，中國人民的生活是怎樣的呢？請欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）生：討論…

3、分析歌曲的結構。(二段體結構)

A+B 討論： 歌曲的情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？

三、學唱歌曲

1、聽老師范唱歌曲。

要求：學生仔細聆聽，特別注意附點節(jié)奏及老師加重語氣的關鍵字。

2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。

要求：用連貫平穩(wěn)、輕柔自然的聲音來演唱。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。

想一想：你感受到歌曲表現(xiàn)怎樣的情感?

3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。

要求：在唱“萬、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關鍵字時帶入強烈感情。

4、再次聽賞歌曲錄音。

5、跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。

（三）拓展

1、歷史的回想—展示抗日歌曲。（1）連續(xù)播放抗日歌曲。

（2）學生聽音樂搶答說出曲名，并隨音樂演唱。

2、課堂延伸(背景音樂《我的中國心》)

（四）小結

這節(jié)課我們隨著音樂回顧了抗日時期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！