第一篇：大課間特色課程

大課間活動——《花樣跳繩》教學設(shè)計

永康市城西小學

吳霞媚

指導思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標?；顒臃治觯?/p>

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學目標：

1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。

3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

教學重點：學會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。教學難點：自主學練、探究、創(chuàng)新。教學過程：

一、激發(fā)興趣

1.組織上課，學生站成V字形。2.師生問好。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。

學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）

二、學習體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？ 生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來？

生：能?。w回答）

（一）創(chuàng)編短繩的跳法 重點：自主學練，創(chuàng)編學習。難點：各種跳短繩的方法

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。生：分散嘗試學練。

師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結(jié)學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

（二）集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機，起跳時機。難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？ 生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力” 生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

三、知識延伸

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。（設(shè)計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生團隊合作精神，調(diào)動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

四、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳繩操，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學生良好的習慣）

（設(shè)計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

大課間活動——《竹竿舞》活動設(shè)計

永康市城西小學

顏佳彬

教學理念：

1．體現(xiàn)“學生為本”的教學理念，強調(diào)學生主動學習，學會學習，學會自我鍛煉，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系。并將音樂引進體育課堂，活躍課堂氣氛，刺激學習興趣，提高練習效果。

2．把民族傳統(tǒng)體育引入體育教學，更貼近日常生活，努力營造一種歡快和諧的喜慶情緒，使課堂學習生活化、調(diào)動學生學習積極性。同時弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，增強了學生的民族自信心和自豪感。

學情分析：

三年級的學生又比較好動，好奇心強，喜歡新鮮的事物，班上有很多的同學都喜歡民族舞蹈。簡單的竹竿舞動作簡單易學，節(jié)奏感強，同學們學習積極性強。

教學目標：

1．認知目標：讓學生懂得竹竿的作用，認識竹竿舞的基本練習方法。

2．技能目標：初步掌握竹竿舞基本步的跳法，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

3．情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、團結(jié)協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學重點： 協(xié)調(diào)運動，打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。

教學難點： 竹竿的敲擊聲和腳步動作的協(xié)調(diào)配合。

教學過程：

一、談話導入，欣賞了解“竹竿舞”

師： 同學們，你們有見到過在竹竿上跳舞嗎？ 生: 見過

師：那你們知道那叫什么舞蹈嗎？ 生：兔子舞、竹竿舞??

師：那叫做竹竿舞，今天我們就要來學跳竹竿舞

師：竹竿舞來源于少數(shù)民族—黎族，它原本是黎族的一種祭祀活動，后來漸漸演變成黎家人慶祝豐收，歡慶稻谷豐登的一種方式；竹竿舞深受大眾的喜愛，漸漸地在各地流傳開來，現(xiàn)如今，竹竿舞已經(jīng)成為一種具有民族特色的體育健身活動。

竹竿舞對場地、器材的要求不高，只要一塊空地和若干根竹竿就能完成，今天我們就可以在教室里跳竹竿舞。

二、學跳“竹竿舞”

師：顏老師看同學們都已經(jīng)躍躍欲試了，接下來，我們就一起來學跳竹竿舞吧！

師：由于是第一次學跳竹竿舞，所以老師準備了一組簡單的動作（說學習簡單動作，可以消除學生的畏難心理）：一共是8拍，第一拍是抬起右腳跳進竹竿，左腳緊跟著在原地跳起，第二拍是右腳跳出竹竿回到原來的位置，左腳緊跟著在原地往上跳一下；第三、四拍跟一、二拍一樣；第五、六拍是右腳帶動左腳先后往竹竿中間跳，第七、八拍是右腳帶動左腳從竹竿的另一側(cè)先后跳出（五六、七八拍連得快一些）。（教師在中間一邊解說動作要領(lǐng)，一邊做示范。）

（2）同學們輪流上竹竿進行分組練習，學生互相觀摩，教師在一旁進一步指導示范。

（3）跳熟練后難度加大，速度加快、每組之間不停頓

三、說跳“竹竿舞”

師：同學們，我們學會“竹竿舞”一組簡單的動作，有了一定的基礎(chǔ)，以后我們可以學習較為復雜的動作，運用多跟竹竿、變換各種動作，使室內(nèi)大課間活動豐富多彩。

四、活動小結(jié)

結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

教學反思：

上完這節(jié)課后，我覺得同學們跳得很開心，也學得很積極?！爸窀臀琛备挥袧庥舻拿褡逄厣x用這個教材也是為了能夠讓學生了解一些民族文化的知識。由于是首次接觸，同學們心情很激動，非常想上來跳一跳，可是當輪到的時候，看著分分合合的竹竿，還是難免會有些緊張，所以本節(jié)課所教的動作是較簡單的。

教學方法上，我采用的是邊講解邊示范，并且在原地跟同學們一

起把動作跳一遍，再兩名同學成一組到竹竿上跟我一起跳，第一次我?guī)е恳唤M同學們跳，給他們直接的示范，這樣學動作會比較快。在首次示范動作的時候，我位置站得不對，因為安排同學們是從后面的竹竿跳進，可我從前面竹竿示范了，導致同學們搞不清楚方向，使學習難度加大了。

學生練習選用了兩種方法：

1、擺竹竿的同學要看跳竹竿的同學準備好后方可開始，每一組都是從頭開始跳，難度比較低

2、練習了兩遍以后，加大了一點難度，教師不示范，竹竿不停地擺動，每組同學要看準時機往里跳進，每組之間不能有停頓，動作要連貫?！爸窀臀琛边@個內(nèi)容，有點類似于跳牛皮筋，相對而言，女同學掌握得比較快，男同學加上心理上的害羞，跳得時候有點膽怯，在這里，我應該多多鼓勵男生。

“竹竿舞”準備的器材簡單、對場地的要求不高，技術(shù)難度可調(diào)節(jié)性大，容易組織，所以我認為這是室內(nèi)大課間活動的極佳項目；在以后的課堂上，還可積極鼓勵學生創(chuàng)造各種花樣，能提高學生自主探究學習的能力；能培養(yǎng)學生間的相互合作能力、創(chuàng)新意識。

第二篇：特色大課間解說詞

特色大課間解說詞

市直小學成立于2011年8月，是一所新成立的局直小學。學校成立以來，一直把素質(zhì)教育活動作為學校辦學永恒的主題。碧草藍天，清韻悠揚。在這個美好的季節(jié)，在這片煥發(fā)生機的綠蔭塑膠操場，市直小學獨具特色的“酷玩游戲大課間”拉開了帷幕。

大課間活動本著健康第一的理念，以審美悅心、發(fā)展個性為宗旨，以群體性活動為基礎(chǔ)，以鍛煉的時效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性及活動的趣味性、娛樂性為原則，為學生身心和諧發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。此次活動共分四個部分：第一部分：廣播體操；第二部分：酷玩游戲大課間；第三部分：班級群體技能展示；第四部分：體藝俱樂部。

整齊的步伐、明快的節(jié)奏、動感的旋律，首先為大家展示的是“第9套廣播體操”。合著音樂的節(jié)拍，同學們或伸展、或彎腰、或跳躍或旋轉(zhuǎn)，如同一只只飛翔展翅的小鳥，從這里起飛，在藍天下展翅翱翔，放飛童年的夢想，唱響五彩的樂章。整齊的動作，優(yōu)美的姿勢，體現(xiàn)了同學們在陽光下樂觀成長，健康向上的風貌。

看，塑膠操場上，孩子們你追我趕，忙而不亂。他們時而吶喊、時而歡呼，在老師的引導下盡情釋放自己。這就是接下來為大家展示的“酷玩游戲大課間”活動。除去5分鐘的廣播操，其余30分鐘全給孩子，利用各種器械玩各種游戲。如民間傳統(tǒng)游戲、體育器械游戲、團隊合作游戲等等。學校把這些不同類型的游戲編進了《酷玩游戲大課間》教材，并且設(shè)置了《游戲大課間課程表》每個班級做到一周一個游戲，周周不重樣。

接下來是“班級群體技能展示”。為認真實施“陽光體育”每天鍛煉一小時活動，學校充分利用大課間、小課間引導孩子進行各種體育技能和學習和訓練?？?，孩子們手里都拿著自己喜歡的體育器材在運動、在練習、在表演。他們時而集體表演、時而分組練習、時而進行個人比賽。在看老師們一會細心的指導，一會參與其中與孩子們打成一片，好不熱鬧。

最后為大家展示的是“體藝俱樂部”課程展示活動。學校堅持“健康第一，學校第二”的教育思想。小學畢業(yè)時，希望每個孩子不僅能拿到學生的合格證，也能取得身體的健康證。學校利用，每周五下午70分鐘的時間進行“陽光周五體藝俱樂部”社會課程。學校采取“課程菜單自主選擇+課程超市走班上課”的方式，真正做到“我的興趣我做主，我的鍛煉我選擇”，讓孩子們自己走進“聲聲絲韻葫蘆絲”俱樂部、“追風少年籃球”俱樂部、“輕羽飛揚羽毛球”等15個俱樂部。

第三篇：特色大課間活動實施方案

仙桃四中特色大課間活動

實施方案

為貫徹教育部開展“體育藝術(shù)2+1項目”實驗工作的精神，積極實施“快樂大課間”活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，實現(xiàn)“體育與藝術(shù)、科技與創(chuàng)新、趣味與競技”的和諧統(tǒng)一，促進全校師生身心和諧健康發(fā)展。針對目前我校的現(xiàn)狀，力求加強領(lǐng)導，加大工作力度，加快大課間活動的組織實施進度，務(wù)求活動實效。經(jīng)學校研究決定，特制定《仙桃四中特色大課間活動實施方案》。

一、活動目標

1、改革學校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學生樂于參與，強化學生的“會健體”意識。

2、根據(jù)學生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新大課間活動，力求以活動保安全，以活動強身體，以活動勵志氣，以活動促團結(jié)，以活動創(chuàng)氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

3、以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風，校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設(shè)。

二、活動原則

1、全體性原則。大課間活動的開展要面向全體學生，要做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。達到全體健身、全員愉悅的目的。

2、科學性原則。遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，堅持從學校實際出發(fā)，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內(nèi)容。

3、創(chuàng)新性原則。根據(jù)我校場地的特點，為達到鍛煉的效果，目前大課間活動開設(shè)眼保健操、緊急疏散演練、規(guī)范集合禮儀、讀經(jīng)誦典、武術(shù)操、隊形隊列變換、跑操等豐富多彩的體育、藝術(shù)活動，將藝術(shù)、體育融為一體。后續(xù)不斷創(chuàng)新更替。

4、實用性原則。增強學校對未成年學生人身安全保護及增強學生自我保護意識，提高自我保護能力要求，學校從實用性著手，將緊急疏散演練列為大課間活動的固定項目之一。

5、安全性原則。在大課間體育活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

三、活動領(lǐng)導小組 組長：游傳桂（校長）副組長：龔世榮（副校長）

陳磊（副校長）

組員：劉旭周松張守文蔡邦云龍為政姜少軍

王玨張鵬各班主任

具體分工：

德育處：整體活動方案制定及落實

七年級：檢查各班學生大課間活動的參與情況，評比及考核 后勤處：大課間活動器材的購置與維修 廣播室：大課間活動音樂選擇與更換

醫(yī)務(wù)室：受傷學生的簡單醫(yī)護，較嚴重的送醫(yī)院

班主任：負責本班大課間活動安全教育與管理

四、活動要求

（一）活動主題：多彩青春，活力四中

活動口號（各班根據(jù)班情，從下列口號中選擇一條作為班級活動時口號，也可另選和自創(chuàng)）

1、我運動我健康我安全我快樂。

2、每天運動一小時，快樂學習每一天。

3、多彩大課間，和諧新校園。

4、鍛煉身體，增強體質(zhì)，勤奮學習，立志報國。

5、陽光課間，陽光運動，陽光校園。

（二）安全工作：

1、穿運動鞋參加活動，衣著寬松，盡可能穿運動服裝，不能裝、帶各類堅硬、鋒利的物品；

2、在指定位置進行規(guī)定項目活動，不能擅自進行其他項目活動，更不能亂竄亂跑；

3、要根據(jù)身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；

4、活動時，同學間要互相協(xié)作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護工作，不能互相吵鬧、爭執(zhí)甚至打架。

（三）班主任職責：

1.要加強安全教育，并使學生掌握必要的安全防范知識。2.按《大課間活動方案》準備活動器材，做好安全檢查工作。3.檢查學生衣著，了解學生的健康狀況，合理安排運動量。

4.活動時，要做好組織及安全防護工作，防止傷害事故發(fā)生。

5、如有意外傷害事故，要嚴格按照《傷害突發(fā)事件處理辦法》進行處理。

6、及時做好活動記錄，隨時接受各級督查。

五、大課間活動項目設(shè)置

根據(jù)我校場地的特點，既要達到鍛煉的效果，也要將藝術(shù)、體育融為一體，目前大課間活動主要開設(shè)以下項目：

1、活動初始：規(guī)范眼保健操。

2、活動開始：緊急疏散演練、規(guī)范集合禮儀。

3、活動展演1：升旗儀式、讀經(jīng)誦典《沁園春長沙》

4、活動展演2：武術(shù)操《精忠報國》

5、活動展演3：隊列隊形變換

6、活動展演4：跑操

7、活動結(jié)束：按緊急疏散演練進行，規(guī)范解散禮儀。

六、活動項目實施要求

（一）、眼保健操：

眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以控制近視眼的新發(fā)病例，起到督促學生養(yǎng)成愛眼護眼的習慣，保護視力、防治近視的作用。時間：9點30分——9點35分 地點：各班級 要求： 1、9點30分鈴聲響開始，上課教師迅速停止上課，指揮學生開始做

眼保健操。要求坐姿端正，動作整齊，穴位按準，節(jié)次分明。附：眼保健操口訣：指甲短，手潔凈。遵要求，神入靜。穴位準，手法正。力適度，酸脹疼。合拍節(jié)，不亂行。前四節(jié)，閉眼睛。后兩節(jié)，雙目睜。眼紅腫，操暫停。臉生癤，禁忌癥。做眼操，貴在恒。走形式，難見功。

2、班主任進班根據(jù)要求準備開始大課間活動。

（二）、緊急疏散演練：

每日進行緊急疏散演練，增強突發(fā)事故、災害發(fā)生時學生的自救能力。時間：9點36分開始，9點40結(jié)束。地點：從主教學樓后停車場——田徑場。要求說明：

1、利用各班進出場這一時間與順序，進行緊急疏散演練。

2、各班聽到警報聲后馬上離開教室，各班不拿班牌班旗。（背景音樂：哨聲（一短一長），時隔五秒）

3、每班以兩縱隊編排，在行進中整隊跑向主教學樓后停車場，北教學樓的班級709——716班從一樓到四樓依次下樓，主教學樓701——708班從實驗樓過道穿行至主教學樓后停車場。然后按照班號順序，有序進入田徑場內(nèi)。具體站位見附后說明圖。

4、要求各班做到安全、有序，時間控制在2分30秒以內(nèi)，所有學生集合到位。

5、主教學樓后負責人：趙云紅、各班班主任。

田徑場內(nèi)負責人：杜喆、各班班主任。

（三）升旗儀式、讀經(jīng)誦典。

時間：9點40分開始，誦讀經(jīng)典9點45分結(jié)束。升旗儀式按日常規(guī)。地點：田徑場 要求：

1、隊列隊形整齊劃一，橫向縱向成一條直線。

2、班與班之間無間隔，要服從指揮調(diào)度，特別是班與班之間交叉的學生記清自己的位置點。

3、國旗儀仗隊要著裝整齊，服裝、鞋帽要穿戴統(tǒng)一，顯現(xiàn)精氣神。

4、每個學生要熟記《沁園春?長沙》，聲情并茂誦讀。領(lǐng)誦員暫時由老師擔任，后期由學生會選拔學生擔任。

5、除周一按常規(guī)進行升旗儀式外，周二至周五只進行經(jīng)典誦讀。

（四）武術(shù)操《精忠報國》 時間：周一：9點50分開始 周二至周五：9點45分開始 要求：

1、各班要進行統(tǒng)一的訓練，力求動作規(guī)范，整齊劃一。

2、負責人：杜喆

（五）隊形隊列變換《中國范》 時間：10點鐘開始，1、主要變換隊形為一列變兩列，四列變八列，前后交換位置等。

2、腳手動作協(xié)調(diào)，力求整體動作整齊劃一。

3、隊形最終變?yōu)橐园嗉墳閱挝豢繑n的站位，準備跑操。

4、在隊列變換中背誦24字核心價值觀及仙桃精神。

5、負責人：杜喆

（六）、跑操

時間：10點04分跑操音樂起。要求：田徑場。

1、各班呈四列縱隊，設(shè)領(lǐng)跑員一人，在隊伍前列，整個班級隊伍整齊，步伐一致，大聲喊口令（一二一，一二三四），班主任跟隨隊伍慢跑；年級領(lǐng)導和學生會體育部對各班跑步紀律、精神面貌進行打分。

2、起點在足球社團牌（路燈），701班開始，由北向南繞跑道一周至東圍墻出口，然后下跑道，學生由跑漸走，從東廁所過道繞主教學樓后，經(jīng)過實驗樓過道，然后回班。709班至716班則直接上樓回班。

3、各班不得中途自行解散，必須等整個跑操班級回班后，班主任再安排學生休整，準備下節(jié)課。

4、責任人：杜喆。年紀領(lǐng)導全程督促維持秩序。

仙桃四中 2017年11月1日

特色大課間活動環(huán)節(jié)負責人安排

一、活動策劃組 總策劃：龔世榮 總指揮：陳磊

眼保健操責任人：張守文 緊急疏散責任人：王玨 升旗儀式責任人：周松 讀經(jīng)誦典責任人：劉旭 武術(shù)操責任人：杜喆 隊形隊列責任人：杜喆 跑操責任人：趙云紅 廣播指令責任人：劉旭 廣播操作員：褚艷芬

攝像合成責任人：張鵬劉麗敏

二、環(huán)節(jié)站位蹲點責任人員安排

1、實驗樓和主教學樓之間過道：引導701——708班學生集合疏散。南邊責任領(lǐng)導：高小飛 北邊責任領(lǐng)導：周列云

2、主教學樓后場地：劃分各班站位圖，引導指揮各班隊形隊列并監(jiān)控紀律。責任領(lǐng)導：王玨張守文胡慧芳保安 責任人：各班班主任

3、東廁所過道始發(fā)地：負責整理各班隊列，下達進入田徑場的指令。責任人：趙云紅

4、田徑場東出口：引導協(xié)調(diào)各班跑操后有序回班。責任人：趙云紅

5、田徑場西跑操始發(fā)點（足球社團牌旁）：引導各班跑操秩序，掌控班與班之間開始跑操的節(jié)奏。責任人：羅勇

6、田徑場內(nèi)隊列隊形變換督導： 責任領(lǐng)導：葉志偉

責任人：杜喆郭金祥李文杰王浩各班班主任

第四篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設(shè)計教學體系進行建筑教育全方位開放式教學體系研究，針對建筑學專業(yè)的特點

主要從開放式建筑設(shè)計課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學生自我培養(yǎng)及管理機制、開放式產(chǎn)學研一體化教學管理模式和開放式現(xiàn)代化教學手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學的教育差距，并使建筑學專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國內(nèi)有關(guān)學校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學術(shù)交流、教學研究和專題考察，對其教學方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓、學生管理、新興學科的課程內(nèi)容等問題進行了全面的考察。

強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、重視提高學生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學學科是工程性很強的學科，教師需提高實際工程設(shè)計能力，學生需加強工程意識。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)教學就是要加強工程意識，重在研究將實踐環(huán)節(jié)貫穿于教學的全過程，安排學生參加實際工程的設(shè)計，指導學生了解工程高駐地過程的特點，協(xié)調(diào)工程實踐與課堂教學之間的矛盾，建立產(chǎn)、學、研聯(lián)合體。通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結(jié)合注冊建筑師制度，培養(yǎng)學生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學專業(yè)辦學的最主要目標之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計課中強化創(chuàng)造思維的訓練，通過教材內(nèi)容與建筑設(shè)計課的有機結(jié)合，加強創(chuàng)造思維訓練和創(chuàng)造性解決問題的訓練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學，首先要創(chuàng)新教學方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學生能力為主，積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學；其次是抓住關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計，要使學生學會綜合運用創(chuàng)造學的各種方法，結(jié)合實際問題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評價體系，營造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學生創(chuàng)新能力作一項重要的指標納入學生評價體系中。

注重建筑模型制作及計算機建模訓練研究此項教改研究注重在建筑設(shè)計課中利用模型幫助進行設(shè)計構(gòu)思和成果表達。在設(shè)計課構(gòu)思階段都要求學生進行工作模型俗稱“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計。

加強快題訓練，提高學生快題設(shè)計在大二下學期的教學安排中，以系列快題訓練作為教學模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓練，提高學生快速思維與表達能力。

第五篇：課程特色

二、系統(tǒng)的訓練

本課程強調(diào)以練為主,追求實用、效果。分為基本功訓練語言能力訓練、表演能力訓練、突破自我訓練等。通過訓練讓孩子丟掉羞澀，增強自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習慣、表情上改良，增強表達能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個性發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。整個訓練課程將融入：實景模擬、激發(fā)潛力、活動組織、才藝競賽、綜合演練、戶外拓展訓練等環(huán)節(jié)，在實戰(zhàn)中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。

小主持人班的培訓目標：

培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，訓練孩子普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平。通過形體訓練，培養(yǎng)學生基本主持人風范；通過臨場主持的反應訓練，培養(yǎng)學生的健康心理，臨場反應能力和語言組織能力。

神墨三分鐘少兒口才全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓練、聽說能力訓練、少兒口語交際、公眾感訓練、朗誦表演、主持訓練、快樂兒童劇等不同側(cè)重點的訓練內(nèi)容。教學中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓練，作為朗誦練習素材的文章均經(jīng)過進行挑選和安排，包括經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。積蓄他們的口語交際自信，激發(fā)他們的口語交際欲望，鍛煉他們的口語交際能力，不僅有利于培養(yǎng)少年兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準確表達等方面的情商能力，也能夠鍛煉孩子在公共場合不緊張怯場、充滿自信等諸多方面的智商品質(zhì)。

您是否希望孩子從小擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現(xiàn)力、準確的表達能力？希望孩子建立良好的自信心，并且開口就講一口標準流利的普通話? 選擇神墨三分鐘少兒口才，讓孩子敢說、樂說、巧說；讓孩子敢說、樂說、巧說，從神墨三分鐘少兒口才開始。

神墨三分鐘少兒口才采用面試報名，小班授課，單獨指導，各級每班學生20名，讓每個孩子都有發(fā)言、表演的機會！報名即日開始，3月2日開課！

6月6日至6月26日期間預定麥之聲少兒口才暑期班的，可免費贈送教材，教學道具，價值100元噢??！3人以上團報假期班，每人學費優(yōu)惠100元，還送以上教材道具哦！老學員每推薦一名學員贈送課時1個月。

課程特色：

小班教學，私人定制：為了讓每個學生都能得到提升，卓越小主持人培訓班嚴格限定班級人數(shù)，發(fā)掘每個學員的個人特色，充分開發(fā)孩子的潛力，提升綜合素質(zhì)水平。

創(chuàng)意教學，寓教于樂：在卓越小主持人培訓班中，每個學生不再是傳統(tǒng)的學習模式，播音名師團隊將進行獨家的創(chuàng)新教學模式，進行各種游戲互動，讓孩子在快樂中學習成長。

實戰(zhàn)演練，突破自我：采取情景教學模式，模擬主持活動，進行實戰(zhàn)演練，訓練學員勇氣，挑戰(zhàn)自我。系統(tǒng)教學，共同提升：卓越培訓學校的播音名師團隊將為學員定制系統(tǒng)的教學計劃，并邀請家長一起學習，培養(yǎng)良好的語言環(huán)境，共同進步。

定期考核，推選比賽：在每一期培訓課程的中期和期末，各進行一次匯報考核，選取優(yōu)秀學員參加市級及以上小主持人比賽。

自信上臺、形體禮儀訓練、口語交際、發(fā)音訓練、故事兒歌表演、詞匯的積累、抒情朗誦、激情演講、小型主持等等。

通過訓練，能達到什么效果？

克服怯場緊張，根植自信，增強勇氣，大幅提高孩子的自信心、想象力、記憶力、表現(xiàn)欲、以及孩子的心理素質(zhì)。使孩子能大膽上臺、儀態(tài)大方、口齒伶俐、繪聲繪色地表演所學的內(nèi)容。

針對什么樣的孩子進行訓練？

①給父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子； ②愛表現(xiàn)，但不會生動形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子； ③沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子： ④沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動的孩子；

⑤想表達，敢表達，但是說話卻沒有條理的孩子；

⑥班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子； ⑦說話語速過快或過慢，及發(fā)音不準確的孩子。

我們采用的是訓練模式；

在學校，老師講，學生聽，這叫授課；

而“少兒口才與主持”是：老師示范、講解、指導，孩子想象、揣摩、模仿、上臺演練，把大部分時間和課堂留給孩子，讓每位孩子上臺當眾展示自己，這叫訓練。

形式豐富多彩，喜聞樂見，多為孩子們較感興趣的游戲互動、角色扮演、分組比賽、戶外活動等。

效果怎么保證？

我們會定期的舉辦公開課、公開展示等，屆時您都會看到孩子的進步。

我們還會組織參加總部的考級與競賽活動。

老師都是怎樣的？

正規(guī)師范學校畢業(yè)，普通話二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教學經(jīng)驗，并經(jīng)過金喇叭少兒教育總部專業(yè)培訓，授課經(jīng)驗豐富，形式靈活，責任心強；

我們的工作準則是“教技精益求精，服務(wù)無可挑剔”；我們信奉“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。

教材簡介：

《金喇叭少兒口才與主持》系列教材是中國金喇叭教育機構(gòu)、中國金喇叭少兒主持人培訓推廣中心、中國傳媒大學資深教師及電臺、電視臺少兒節(jié)目著名主持人聯(lián)合研發(fā)的系列教材，擁有全國唯一的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童能力、訓練兒童成為少（幼）兒主持人的專業(yè)權(quán)威教材，由中國硬筆書法協(xié)會委員及中國親子教育第一人郭海兵題字------金聲飛揚，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未來！

教學宗旨：

學主持、練口才、增自信、懂禮儀、長才干。

教學內(nèi)容：

語音正讀、自信上臺、形體訓練、兒歌表演、兒童故事、繞口令訓練、播音主持、散文朗誦、美文閱讀、小品表演、模擬主持、社交禮儀、激情演講??

對孩子一生的影響：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發(fā)音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導能力：從小學會組織、管理，學會領(lǐng)導才能。

培訓目標：

①培養(yǎng)孩子想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力

②培養(yǎng)孩子會傾聽、會朗讀、會講述、會表演、會創(chuàng)編的語言悟性和直覺能力。

③培養(yǎng)孩子有自信、有口才等方面的自我評價能力。

④培養(yǎng)孩子動口、動手、動腦、動情、富有積極的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力。

⑤培養(yǎng)孩子語言、表情、想象、感情豐富，逐漸獲得較好的語言表現(xiàn)法和用詞技巧能力。

⑥培養(yǎng)孩子口頭組詞、造句、口頭作文的能力。

⑦培養(yǎng)孩子正確發(fā)音、口齒伶俐、思維敏捷的語言歸納和邏輯思維能力

教學效果：

一、語言表達力增強。通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。

二、學習興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作能力提升，在興趣中說，在興趣中學。

三、心理素質(zhì)增強。語言潛能的開發(fā)同時激發(fā)視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質(zhì)增強，綜合能力迅速提升。語言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語言，讓你的聲音、語調(diào)和表情發(fā)揮到最高影響力。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。