第一篇：課程特色與背景

課程特色與背景

為什么選擇這個培訓(xùn)

80%來源于供應(yīng)商。同時供應(yīng)商的質(zhì)量也成為企業(yè)最具風(fēng)險的因素之一：2007年廣東省佛山利達玩具王國毀于一個玩具門把手上，供應(yīng)商供貨的20公斤色粉質(zhì)量問題使工廠關(guān)閉，老總自殺；而近日以精益生產(chǎn)體系聞名的日本豐田汽車，因為油門踏板與剎車缺陷，面臨著700萬輛汽車召回、巨額索賠與重大品牌損失！頻發(fā)的質(zhì)量問題使我們的采購人員與品管人員四處救火，疲于奔命，并引發(fā)質(zhì)量成本上升、客戶投訴與流失一系列問題。本課程是姜宏鋒老師世界500強日企與美企實戰(zhàn)管理經(jīng)驗與在培訓(xùn)咨詢中的企業(yè)案例精華總結(jié)。中國南車集團.時代新材、外企諾和諾德制藥等多家企業(yè)引入該專題內(nèi)訓(xùn)，平均滿意度達到93分以上，其實戰(zhàn)應(yīng)用解決企業(yè)實際問題受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與參訓(xùn)學(xué)員高度好評！

課程收益

統(tǒng)計證明，對中國大部分企業(yè)而言，劣質(zhì)質(zhì)量成本占到企業(yè)產(chǎn)品總成本的20-30%，品質(zhì)管理當(dāng)中的10倍法則告訴我們，供應(yīng)商的品質(zhì)問題對企業(yè)所造成的經(jīng)濟損失，是隨著工序的進展，以10倍遞增，到了客戶那里損失接近無限?？梢赃@么說，提高供應(yīng)商產(chǎn)品質(zhì)量，就是在降低成本，就是在增加企業(yè)效益與競爭力！本課程站在企業(yè)競爭高度，提供系統(tǒng)方法與實用工具，幫助企業(yè)從源頭把好質(zhì)量關(guān)，降本增利，破解企業(yè)供應(yīng)商質(zhì)量管理十大難題：

(一)如何做到既提升供應(yīng)商質(zhì)量，又降低成本

(二)如何組成跨部門團隊進行供應(yīng)商調(diào)查、評、選、考、管的科學(xué)流程體系

(三)(四)如何使不是專家的你迅速掌握供應(yīng)商的工藝要點，并建立質(zhì)量問題控制“地圖”

(五)產(chǎn)品檢驗抽樣與試驗方法有哪些錯誤，有哪些新發(fā)展趨勢，(六)發(fā)生問題如何使用“CP+8D工具”防止質(zhì)量問題再發(fā)、頻發(fā)

(七)作坊式供應(yīng)商的質(zhì)量應(yīng)如何有效管理

(八)強勢瓶頸供應(yīng)商的質(zhì)量如何管理？

(九)如何推行穩(wěn)妥推行駐廠檢驗與免檢體系

(十)對供應(yīng)商賞罰分明、促動改進，跨部門如何聯(lián)動？

第二篇：課程背景

課程背景：

在競爭日趨激烈的今天，越來越多的企業(yè)和員工認(rèn)識到職業(yè)形象和商務(wù)禮儀對企業(yè)形象和個人形象的重要性，卻又有很多困惑，不知該如何操作：什么是商務(wù)禮儀？商務(wù)禮儀的理念、規(guī)則、內(nèi)涵是什么？如何給他人留下完美的第一印象？如何進行自我形象設(shè)計？在重要而隆重的場合應(yīng)該如何包裝自己？

日常工作中，我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨：某某領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系處得好，升遷就是快，但能力不咋的。這話有普遍性，但卻忽視了一個眾所周知的真理：工作能力只占30%，而溝通能力的重要性卻占70%?，F(xiàn)代社會，對教師來說, 70%的時間都在做溝通協(xié)調(diào)工作，與領(lǐng)導(dǎo)的溝通、與家長的溝通、與同事的溝通、與學(xué)生們的溝通，但卻經(jīng)常出現(xiàn)問題，這都源于溝通不暢！良好的溝通能力帶給我們的是：高效的團隊、超強的執(zhí)行力、人脈乃至資源整合。那么，我們怎樣修煉自我的溝通能力呢？

課程從人性的認(rèn)識與需求出發(fā)，通過各種典型案例的講解和分析，結(jié)合現(xiàn)代商務(wù)禮儀、職場禮儀與溝通、社交禮儀的細(xì)節(jié)及模擬現(xiàn)實環(huán)境的操作演練，迅速提升溝通技巧并豎立自我成功修煉之道。

培訓(xùn)收益：

幫助學(xué)員加深理解現(xiàn)代禮儀文明，全面掌握人際交往中的基本禮儀，塑造良好的職業(yè)形象；熟悉并掌握運用商務(wù)禮儀、溝通禮儀、社交禮儀，通過人性的剖析與工作中重要的場景模擬，掌握溝通的要領(lǐng)，從而推動事業(yè)的發(fā)展與成功！

培訓(xùn)方式：

現(xiàn)場講授、案例分析、角色扮演、情景錄像、討論點評、互動游戲

適用對象： 企業(yè)或事業(yè)單位高級管理人員、總經(jīng)理秘書、行政秘書、辦公室主任、公關(guān)、教師、銷售經(jīng)理、公司的商務(wù)接待以及高級職員；各行政、事業(yè)單位高層管理人員、秘書、辦公室主任、負(fù)責(zé)文化交流與合作洽談、接待、服務(wù)的相關(guān)人員。

課程大綱：

【頭腦風(fēng)暴】在職場或商場，你碰到哪些關(guān)于商務(wù)禮儀與人際溝通的困惑呢？ 每個人提出自己工作中的難題，老師將這些難題作為案例在整個課程中穿插、分析、演練，解決學(xué)員實際問題。

前言：為什么要注重商務(wù)禮儀與人際溝通？

1.關(guān)于職場對于現(xiàn)代金領(lǐng)/白領(lǐng)商務(wù)禮儀與人際溝通要求的數(shù)據(jù)分析

2.自我測試：自己的商務(wù)禮儀技巧測試

3.自我測試：自己的職場溝通技巧測試

第一天：現(xiàn)代商務(wù)禮儀篇

一、商務(wù)禮儀概述

1.禮儀的定義與特征

2.商務(wù)禮儀的作用

3.商務(wù)禮儀的基本原則與要求

【情景模擬】三問剖析商務(wù)禮儀

二、職業(yè)形象塑造

【看電影學(xué)禮儀】形象到底是什么？

1.你的形象價值百萬——不修邊幅的人在社會上沒有影響力 2.首應(yīng)效應(yīng)——這是一個兩分鐘的世界

3.職業(yè)著裝的基本原則：

適宜原則 / TPO原則 / 和諧原則 / 個性原則

【案例分析】比爾蓋茨為什么被拒絕進入高爾夫球場

4.儀容儀表常見誤區(qū)點評：

◆ 發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)、面部要求(男士修面與女士化妝)◆ 男士著西裝十大硬傷

◆ 女士著正裝十項注意

【案例分析】IBM員工著裝規(guī)范

5.綜合形象提升技巧

【圖片案例】打造杜拉拉式職場紅人裝扮

【情景錄像】不同場合的不同著裝方式與技巧

【現(xiàn)場指導(dǎo)】自我形象檢查與重新塑造

三、常用社交禮儀

1.商務(wù)會面禮儀：

◆ 迎送、稱呼、問候致意、人際距離

◆ 引導(dǎo)——在走廊、在樓梯、在電梯、在會客室門口

◆ 介紹、握手、名片 【互動游戲】快速認(rèn)識，得體交際

【情景模擬】在商品交易會上

2.接待與拜訪禮儀：

◆ 不守時的人不可信——守時就是信譽

◆ 商務(wù)接待七步曲

◆ 商務(wù)拜訪四步曲

【情景模擬】如何同時接待身份地位不同的幾位客人？

3.乘坐交通工具的禮儀：乘小轎車、的士、飛機、火車等

4.商務(wù)通訊禮儀：

◆ 電話禮儀、短信禮儀、傳真禮儀

◆ 網(wǎng)絡(luò)溝通禮儀（Email，B TO B，B TO C，QQ，BBS）

【案例分析】新聞官點名張怡寧郭躍不懂禮貌

【案例分析】華為韻律原則——打擾是第一時間大盜

5.位次禮儀：

◆ 尊位的概念和特點

◆ 常見場景位次排序——乘車、會客、行進、開會、談判、簽約、宴會、合影等

【案例分析】話說姚明退役合影留戀

6.饋贈禮儀： ◆ 選擇、贈送禮品的5W1H規(guī)劃

◆ 送禮技巧分享

◆ 送禮七大“潛規(guī)則”

7.國際商務(wù)禮儀

◆ 國際商務(wù)禮儀活動中普遍適用的原則

◆ 世界主要宗教、國家簡介

◆ 世界部分國家人文特點及禮儀習(xí)俗：美國、英國、法國、日本等

四、餐宴禮儀與酒桌文化

1.中餐禮儀

1)中餐禮儀簡介——你在品味食物，別人在品味你

2)商務(wù)宴請的程序

◆ 確定宴請對象、規(guī)格和范圍 / 確定宴請時間、地點 / 邀請

◆ 訂菜：喜好與禁忌 / 席位安排 / 現(xiàn)場布置 / 餐飲禁忌

3)商務(wù)宴請技巧

◆ 致辭：歡迎辭、答謝辭、祝酒辭、歡送辭

◆ 如何敬酒、勸酒、拒酒、擋酒？

【案例分享】張大千幽默勸酒梅蘭芳

◆ 如何調(diào)節(jié)席間氣氛？ ◆ 酒席不倒翁——讓你酒量倍增的技巧

【頭腦風(fēng)暴】酒桌上的潛規(guī)則

4)如何達成宴請的主要目的

2.西餐禮儀簡介

1)西餐著裝要求 / 西餐餐具與用法 / 西餐席位的排列 / 美酒配佳肴

【現(xiàn)場演示】品嘗紅酒四步曲

【現(xiàn)場演練】拿杯 / 敬酒 / 品酒

2)西餐上菜順序 / 西餐禮儀細(xì)節(jié) / 西餐宴會的禁忌 / 西餐餐巾的用法

【現(xiàn)場演練】優(yōu)雅吃西餐

3.自助餐禮儀簡介

五、提高自身素養(yǎng)，讓禮儀發(fā)自于內(nèi)

1.內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象（包括個人形象、企業(yè)形象、國人形象）

【案例分析】讓我們臉紅的圖片

【案例分析】中國游客在海外成不文明代名詞，震動中央高層

2.讓禮儀成為我們源自心靈的呼喚！

第二天：職場溝通技巧篇

一、職場溝通的障礙剖析

二、溝通的基本問題和原理

三、職場溝通的基本技巧

◆ 語氣

◆ 語調(diào)

◆ 語速

◆ 表情

◆ 肢體語言

◆ 應(yīng)變

【問題探討】如何借助肢體語言,確保語氣,語調(diào)及內(nèi)容的一致性

四、因人而異的溝通風(fēng)格

1.人的四種性格類型及其對應(yīng)的溝通風(fēng)格：老虎型、孔雀型、貓頭鷹型和考拉型

2.自我測試：認(rèn)識自己的溝通風(fēng)格

3.分析、判斷、了解交往對象的溝通風(fēng)格

【問題探討】如何快速判斷他人的溝通風(fēng)格，從而博得良好的第一印象？

4.了解并理解四種不同溝通風(fēng)格的優(yōu)勢和劣勢

【案例分析】 “為什么喬林生的熱情會遭到冷遇”？

5.如何在溝通方面揚長補短，完善自我？

【問題探討】如果你有一個老虎型的上司，你該怎樣做下屬？

【問題探討】如果你是一個貓頭鷹型的營銷人員，你該從哪些方面修煉自我？ 6.如何與不同溝通風(fēng)格的人友好相處并與之進行有效溝通？

【案例分析】華為公司強調(diào)和客戶結(jié)成“不打領(lǐng)帶的關(guān)系”

【情景錄像】酒桌看人，準(zhǔn)確快速，從容應(yīng)對

五、溝通前的準(zhǔn)備工作

1．溝通對象的分析

2．明確溝通的目的

3．達成目的所需采用的方法或者預(yù)案

4．相關(guān)資料的收集或道具的準(zhǔn)備

【案例分析】與市場部王經(jīng)理的績效工作談話

六、有效組織溝通技巧

1.問題是冰，溝通是火

2.尊重領(lǐng)導(dǎo)是天職——如何與上司溝通

◆ 與上司有效溝通的價值

◆ 先理解上司的不理解

◆ 與上司相處的四個原則

◆ 與上司和諧相處的五問

◆ 工作匯報禮儀與技巧：口頭匯報 / 書面匯報

【情景演練】如何接受上司指示？ 3.尊重下屬是美德——如何與下屬溝通

【案例分析】愛因斯坦如何回答什么是相對論？

4.尊重同事是本分——如何與平級溝通

【問題探討】與平級有效溝通的三大法寶是什么？

5.尊重客戶是常識——如何與客戶溝通

全球十大最佳客服公司的共同點——重視與客戶的溝通

【案例分析】豐田公司的神谷卓一

【案例分析】希爾頓酒店成功的秘訣

【綜合案例】西南航空公司如何通過有效客戶溝通挽回客戶

6、各類會議的溝通技巧

◆ 晨會與例會

◆ 月報會與季報會

◆ 專項工作會議

◆ 協(xié)調(diào)會

◆ 視頻會議與電話會議

七、有效客戶溝通技巧

1.認(rèn)識你的客戶

◆ 誰是你的客戶 ◆ 內(nèi)部客戶與外部客戶

2.客戶服務(wù)過程中的溝通技巧

◆ 認(rèn)識服務(wù)溝通

◆ 研討練習(xí)：服務(wù)溝通能力對于個人和企業(yè)的長遠意義

【案例分析】麗思.卡爾頓酒店集團的客戶服務(wù)理念

3.傾聽的技巧

◆ 不要讓舌頭超越思想——先學(xué)會聽，再學(xué)會說

【案例分析】卡耐基的紐約晚宴

◆ 如何提升傾聽的能力

【互動游戲】區(qū)分不同表現(xiàn)的聽的習(xí)慣

4.提問的技巧

◆ 如何運用開放式與封閉式問題與客戶高效溝通

◆ 如何運用征詢性與服務(wù)性問題提升客戶滿意度

【案例分析】麥當(dāng)勞員工是怎樣運用提問技巧的？

【互動游戲】她到底在想什么？

【情景演練】如何運用提問的技巧與投訴的客戶進行溝通？

5.說話的技巧

◆ 聲音是人類交流中最有力的武器——不要忽略語音、語速、語調(diào)和音量的訓(xùn)練 ◆ 表情訓(xùn)練：我的笑容價值百萬美金 / 眼睛如同我們的舌頭一樣能表達 / 【互動訓(xùn)練】著名的沃爾瑪微笑標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練課程

【案例分析】空姐的12次微笑換來的謝謝

【情景錄像】推銷之神原一平/ 深圳航空空乘人員的微笑訓(xùn)練

◆ 交際禮貌用語與禁忌語

◆ 人際表達三準(zhǔn)則——別人在乎你說什么，更在乎你怎么說

【案例分析】不同的說法，截然不同的結(jié)果

◆ 你喜歡我，我就喜歡你——人際相吸引的原則：喜愛并贊揚別人

【案例分析】卡耐基教你如何贊美他人

◆ 學(xué)會寒喧片刻——閑聊而不無聊

◆ 公眾講話——引人注目的最好時刻

【情景演練】如果這一生真要出人投地，一定要學(xué)會溝通，特別是面向很多人講話

6.如何說服客戶——FAB法則

◆ 知已知彼，百戰(zhàn)百勝

【案例分析】招商銀行馬蔚華對員工的要求

◆ FAB法則

【問題探討】貓和魚的故事

【情景演練】工作場景模擬演練

第三篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設(shè)計教學(xué)體系進行建筑教育全方位開放式教學(xué)體系研究，針對建筑學(xué)專業(yè)的特點

主要從開放式建筑設(shè)計課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機制、開放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專題考察，對其教學(xué)方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問題進行了全面的考察。

強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強的學(xué)科，教師需提高實際工程設(shè)計能力，學(xué)生需加強工程意識。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強工程意識，重在研究將實踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，安排學(xué)生參加實際工程的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過程的特點，協(xié)調(diào)工程實踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結(jié)合注冊建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)的最主要目標(biāo)之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計課中強化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過教材內(nèi)容與建筑設(shè)計課的有機結(jié)合，加強創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學(xué)生能力為主，積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計，要使學(xué)生學(xué)會綜合運用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實際問題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評價體系，營造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項重要的指標(biāo)納入學(xué)生評價體系中。

注重建筑模型制作及計算機建模訓(xùn)練研究此項教改研究注重在建筑設(shè)計課中利用模型幫助進行設(shè)計構(gòu)思和成果表達。在設(shè)計課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進行工作模型俗稱“草模”模型制作，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計。

加強快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達能力。

第四篇：課程特色

二、系統(tǒng)的訓(xùn)練

本課程強調(diào)以練為主,追求實用、效果。分為基本功訓(xùn)練語言能力訓(xùn)練、表演能力訓(xùn)練、突破自我訓(xùn)練等。通過訓(xùn)練讓孩子丟掉羞澀，增強自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習(xí)慣、表情上改良，增強表達能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個性發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。整個訓(xùn)練課程將融入：實景模擬、激發(fā)潛力、活動組織、才藝競賽、綜合演練、戶外拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實戰(zhàn)中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。

小主持人班的培訓(xùn)目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說話的自信心，訓(xùn)練孩子普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平。通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過臨場主持的反應(yīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，臨場反應(yīng)能力和語言組織能力。

神墨三分鐘少兒口才全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓(xùn)練、聽說能力訓(xùn)練、少兒口語交際、公眾感訓(xùn)練、朗誦表演、主持訓(xùn)練、快樂兒童劇等不同側(cè)重點的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓(xùn)練，作為朗誦練習(xí)素材的文章均經(jīng)過進行挑選和安排，包括經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學(xué)性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。積蓄他們的口語交際自信，激發(fā)他們的口語交際欲望，鍛煉他們的口語交際能力，不僅有利于培養(yǎng)少年兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準(zhǔn)確表達等方面的情商能力，也能夠鍛煉孩子在公共場合不緊張怯場、充滿自信等諸多方面的智商品質(zhì)。

您是否希望孩子從小擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現(xiàn)力、準(zhǔn)確的表達能力？希望孩子建立良好的自信心，并且開口就講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話? 選擇神墨三分鐘少兒口才，讓孩子敢說、樂說、巧說；讓孩子敢說、樂說、巧說，從神墨三分鐘少兒口才開始。

神墨三分鐘少兒口才采用面試報名，小班授課，單獨指導(dǎo)，各級每班學(xué)生20名，讓每個孩子都有發(fā)言、表演的機會！報名即日開始，3月2日開課！

6月6日至6月26日期間預(yù)定麥之聲少兒口才暑期班的，可免費贈送教材，教學(xué)道具，價值100元噢??！3人以上團報假期班，每人學(xué)費優(yōu)惠100元，還送以上教材道具哦！老學(xué)員每推薦一名學(xué)員贈送課時1個月。

課程特色：

小班教學(xué)，私人定制：為了讓每個學(xué)生都能得到提升，卓越小主持人培訓(xùn)班嚴(yán)格限定班級人數(shù)，發(fā)掘每個學(xué)員的個人特色，充分開發(fā)孩子的潛力，提升綜合素質(zhì)水平。

創(chuàng)意教學(xué)，寓教于樂：在卓越小主持人培訓(xùn)班中，每個學(xué)生不再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，播音名師團隊將進行獨家的創(chuàng)新教學(xué)模式，進行各種游戲互動，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。

實戰(zhàn)演練，突破自我：采取情景教學(xué)模式，模擬主持活動，進行實戰(zhàn)演練，訓(xùn)練學(xué)員勇氣，挑戰(zhàn)自我。系統(tǒng)教學(xué)，共同提升：卓越培訓(xùn)學(xué)校的播音名師團隊將為學(xué)員定制系統(tǒng)的教學(xué)計劃，并邀請家長一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語言環(huán)境，共同進步。

定期考核，推選比賽：在每一期培訓(xùn)課程的中期和期末，各進行一次匯報考核，選取優(yōu)秀學(xué)員參加市級及以上小主持人比賽。

自信上臺、形體禮儀訓(xùn)練、口語交際、發(fā)音訓(xùn)練、故事兒歌表演、詞匯的積累、抒情朗誦、激情演講、小型主持等等。

通過訓(xùn)練，能達到什么效果？

克服怯場緊張，根植自信，增強勇氣，大幅提高孩子的自信心、想象力、記憶力、表現(xiàn)欲、以及孩子的心理素質(zhì)。使孩子能大膽上臺、儀態(tài)大方、口齒伶俐、繪聲繪色地表演所學(xué)的內(nèi)容。

針對什么樣的孩子進行訓(xùn)練？

①給父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子； ②愛表現(xiàn)，但不會生動形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子； ③沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子： ④沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動的孩子；

⑤想表達，敢表達，但是說話卻沒有條理的孩子；

⑥班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子； ⑦說話語速過快或過慢，及發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子。

我們采用的是訓(xùn)練模式；

在學(xué)校，老師講，學(xué)生聽，這叫授課；

而“少兒口才與主持”是：老師示范、講解、指導(dǎo)，孩子想象、揣摩、模仿、上臺演練，把大部分時間和課堂留給孩子，讓每位孩子上臺當(dāng)眾展示自己，這叫訓(xùn)練。

形式豐富多彩，喜聞樂見，多為孩子們較感興趣的游戲互動、角色扮演、分組比賽、戶外活動等。

效果怎么保證？

我們會定期的舉辦公開課、公開展示等，屆時您都會看到孩子的進步。

我們還會組織參加總部的考級與競賽活動。

老師都是怎樣的？

正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)，普通話二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)過金喇叭少兒教育總部專業(yè)培訓(xùn)，授課經(jīng)驗豐富，形式靈活，責(zé)任心強；

我們的工作準(zhǔn)則是“教技精益求精，服務(wù)無可挑剔”；我們信奉“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。

教材簡介：

《金喇叭少兒口才與主持》系列教材是中國金喇叭教育機構(gòu)、中國金喇叭少兒主持人培訓(xùn)推廣中心、中國傳媒大學(xué)資深教師及電臺、電視臺少兒節(jié)目著名主持人聯(lián)合研發(fā)的系列教材，擁有全國唯一的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童能力、訓(xùn)練兒童成為少（幼）兒主持人的專業(yè)權(quán)威教材，由中國硬筆書法協(xié)會委員及中國親子教育第一人郭海兵題字------金聲飛揚，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未來！

教學(xué)宗旨：

學(xué)主持、練口才、增自信、懂禮儀、長才干。

教學(xué)內(nèi)容：

語音正讀、自信上臺、形體訓(xùn)練、兒歌表演、兒童故事、繞口令訓(xùn)練、播音主持、散文朗誦、美文閱讀、小品表演、模擬主持、社交禮儀、激情演講??

對孩子一生的影響：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會才藝：從不會表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小學(xué)會組織、管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)才能。

培訓(xùn)目標(biāo)：

①培養(yǎng)孩子想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力

②培養(yǎng)孩子會傾聽、會朗讀、會講述、會表演、會創(chuàng)編的語言悟性和直覺能力。

③培養(yǎng)孩子有自信、有口才等方面的自我評價能力。

④培養(yǎng)孩子動口、動手、動腦、動情、富有積極的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力。

⑤培養(yǎng)孩子語言、表情、想象、感情豐富，逐漸獲得較好的語言表現(xiàn)法和用詞技巧能力。

⑥培養(yǎng)孩子口頭組詞、造句、口頭作文的能力。

⑦培養(yǎng)孩子正確發(fā)音、口齒伶俐、思維敏捷的語言歸納和邏輯思維能力

教學(xué)效果：

一、語言表達力增強。通過訓(xùn)練，使孩子達到當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。

二、學(xué)習(xí)興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作能力提升，在興趣中說，在興趣中學(xué)。

三、心理素質(zhì)增強。語言潛能的開發(fā)同時激發(fā)視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質(zhì)增強，綜合能力迅速提升。語言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語言，讓你的聲音、語調(diào)和表情發(fā)揮到最高影響力。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。

第五篇：課程特色與改革（共）

課程特色及改革

課程特色

1.教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式新穎 在教學(xué)過程中樹立產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合的新型教學(xué)模

式，建立 “知識、能力、素質(zhì)”并重的人才培養(yǎng)模式，堅持實用性和職業(yè)性的有機統(tǒng)一。

注重學(xué)生主體參與意識，利用“項目教學(xué)”，使學(xué)生提前進入工作崗位角色，帶著實際生產(chǎn)

中的問題學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)未來工作崗位的需要，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學(xué)特色，做到

規(guī)格與特色的結(jié)合。

2.教學(xué)手段先進，注重教學(xué)內(nèi)容的更新 本課程建立了以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代化教學(xué)

體系，教學(xué)中采用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，除主教材外，還配有電子教案、助學(xué)課件、試

題庫、實驗指導(dǎo)等內(nèi)容，形成了立體化教學(xué)包，實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的現(xiàn)代化。根據(jù)

高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、理論與實踐教學(xué)的比例和教學(xué)方法，同時在教學(xué)過程

中能及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，緊扣學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)、及時更新內(nèi)容，積極整

合優(yōu)秀教學(xué)成果，始終保持先進性。

3.實踐教學(xué)規(guī)范 本課程實踐教學(xué)規(guī)范，制定了一整套完善的操作考核標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練

與實習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范地掌握各種制備技術(shù)的操作要點，有效提高了學(xué)生的實踐操作

能力。同時在實踐過程中，通過“項目教學(xué)”，注重加強學(xué)生主體意識和創(chuàng)新能力提高，嚴(yán)

抓實驗課、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作能力。

課程改革措施

首先，在教學(xué)中注重引進先進的教育思想和教育觀念，努力實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：（１）

變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（２）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；

（３）變教師為中心為學(xué)生為主體；（４）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（５）變重教

法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

其次，大膽嘗試新穎的教學(xué)方法和手段，積極推動講授式、討論式、啟發(fā)式、計劃內(nèi)自

學(xué)與授課結(jié)合、圍繞制劑實際問題開放式教學(xué)等多種教學(xué)形式的開展。例如在課堂上增加了

學(xué)生自學(xué)自講、討論藥學(xué)熱點事件等教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)形式多樣，學(xué)生主動性強，課堂

氣氛生動活潑。

此外，加強與科研單位、藥廠、醫(yī)院的合作，組織學(xué)生到本校藥學(xué)綜合實訓(xùn)中心、藥廠、醫(yī)院制劑室等進行現(xiàn)場教學(xué)、觀摩，使學(xué)生獲得理論知識和實踐知識相互印證的深刻印象。

通過使用這些教學(xué)方法改革，本課程教學(xué)效果獲得較高評價，學(xué)生們的綜合應(yīng)用水平得

到迅速提高，為以后的實踐工作打下堅實的基礎(chǔ)。