第一篇：《捕捉精彩瞬間》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（推薦）

捕捉精彩瞬間 教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱：北京版信息技術(shù)新教材第二冊(cè)第三單元第四課時(shí)“捕捉精彩瞬間” 授課教師：甄子丹（北京市平谷區(qū)山東莊學(xué)區(qū)西瀝津小學(xué)，高級(jí)教師）

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)背景分析 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、交流信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

《捕捉精彩瞬間》一課，即從學(xué)生的生活實(shí)際和需求出發(fā)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引導(dǎo)、學(xué)法提示、構(gòu)建開放、自主的探究學(xué)習(xí)方式。在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、互學(xué)互助，從而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。2.教材分析

本課選自北京版信息技術(shù)新教材第二冊(cè)第三單元《采集多媒體素材》中的第四課時(shí)。在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 QQ 影音播放軟件，掌握了用 QQ 影音截取音頻的方法。本課是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)QQ 影音播放、截取視頻圖像及片段的方法，通過觸類旁通，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.學(xué)生分析

本課教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠在遇到問題時(shí)大膽嘗試，但學(xué)生還沒有形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探尋多途徑解決問題的自主學(xué)習(xí)方法。因此，本課教學(xué)旨在通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加知道如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.會(huì)使用 QQ 影音播放視頻文件。2.掌握 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。

? 過程與方法

1.通過已知經(jīng)驗(yàn)的遷移及自主嘗試，能夠用多種方法播放視頻文件。2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)及自學(xué)方法的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.在有趣的任務(wù)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生用 QQ 影音截取圖像、視頻片段的學(xué)習(xí)興趣。2.在“自學(xué)方法”的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.在評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用下，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)需要查看并修改圖像、片段的保存位置。

2.能夠利用播放定位滑桿、微調(diào)等方式準(zhǔn)確采集所需圖像及視頻片段。

四、教學(xué)過程

（一）交流激趣，導(dǎo)入新知 1.談話引入

師：孩子們，今天老師帶來了一段“動(dòng)物世界”的視頻，想看嗎？ 生：想。

師：現(xiàn)在，老師把視頻文件放在了桌面“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)，想想怎樣用 QQ 影音打開它呢？

生：說一說打開文件的多種方法，如“雙擊”、“右擊快捷菜單”、“打開文件”等。2.觀看交流 演示：指生用“打開文件”的方法播放視頻。

要求：請(qǐng)大家邊看邊想想誰給你留下了最深刻的印象呢？ 生：觀看視頻。

交流：你覺得哪個(gè)畫面或片段最精彩，最吸引你 ? 生：自由說一說。3.揭示課題

師：剛才視頻中有很多精彩畫面和片段給我們留下了深刻的印象，猜猜我們能不能將這些精彩的瞬間抓到并保存呢？（能）這節(jié)課我們就用 QQ 影音的播放采集功能來捕捉我們最喜歡的精彩瞬間。（板書課題：捕捉精彩瞬間）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究獲取 任務(wù)一：截取圖像 1.問題引導(dǎo)

提問：該怎樣截取視頻中的圖像呢？ 生：說一說。[ 線索提示 ] 猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜單”中，分別哪個(gè)命令可以來截取圖像呢？在圖中圈一圈

生：猜一猜、找一找、圈一圈 2.自主嘗試

要求：現(xiàn)在我們找到了截圖的命令，但在操作中會(huì)遇到什么問題？又會(huì)怎么解決呢？請(qǐng)大家邊操作邊將遇到的問題及解決的方法，在“自學(xué)指南”中選一選、填一填。

生：嘗試操作，及時(shí)記錄。[ 發(fā)現(xiàn)問題 ] 試試看，在操作過程中你都遇到了哪些問題呢？選一選、填一填

3.交流梳理

引導(dǎo)：說一說你都遇到了什么問題？是怎么解決的？ 生：說一說。

追問：還有什么解決不了的問題嗎？（指生演示，師提示或講解）4.小結(jié)操作

師：回顧剛才大家截取圖像的過程，我們是怎么操作的呢？ 生：說一說。

師：適時(shí)小結(jié)并板書小點(diǎn)

5.評(píng)價(jià)交流

生：根據(jù)引導(dǎo)，對(duì)“截圖任務(wù)”的完成情況進(jìn)行自評(píng)。[ 自我評(píng)價(jià) ] 我 [ 有 沒有 ]完成操作任務(wù)，[ 敢 不敢 ]大膽嘗試，[ 能 不能 ] 發(fā)現(xiàn)問題，[ 會(huì) 不會(huì) ]解決問題，[ 愿意 不愿意 ] 和學(xué)友互學(xué)互助，我對(duì)自己的表現(xiàn)是 [ 非常滿意 滿意 需努力 ]。任務(wù)二：截取視頻片段 1.提出要求

下面請(qǐng)大家按照“任務(wù)一”的學(xué)習(xí)方法，并依照“自學(xué)指南”對(duì)任務(wù)二的引導(dǎo)，自主探索“截取視頻片段”的方法。2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主嘗試，師巡視指導(dǎo)。3.交流疏理

生：邊演示邊介紹“截取視頻片段”的方法。師：提問考查，指生回答。提問：

① 截取視頻片段的方法有幾種？分別是什么？ ② 怎樣能更精確調(diào)整視頻片段的長短呢？ ③ 保存視頻片段時(shí)需要注意什么？ 4.小結(jié)方法

師：引生回顧，板書要點(diǎn)

5.評(píng)價(jià)交流

學(xué)友：交流、檢查“任務(wù)二”的學(xué)習(xí)及完成情況。[ 學(xué)友互評(píng) ] 我的同伴 [ 有 沒有 ]完成操作任務(wù)，在操作中發(fā)現(xiàn)了 _____個(gè)問題，用到了 ______種解決問題的方法，和學(xué)友交流 [主動(dòng) 不主動(dòng) ]，我對(duì)同伴的評(píng)價(jià)是 [ 非常棒 很好 需努力 ]

（三）練習(xí)鞏固，評(píng)價(jià)交流

引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)舉行各種活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)有很精彩的瞬間留給我們，現(xiàn)在，老師這里有一些咱們學(xué)校活動(dòng)的視頻資料。1.提出要求

選取自己喜歡的視頻邊看邊截取，比一比，看誰能在 3 分鐘內(nèi)截到最少一幅畫面和一段精彩視頻。2.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo) 3.展示交流

自評(píng)：說說你截取的是什么瞬間，自己是怎么想的？在操作中遇到什么問題沒有？是怎么解決的？

互評(píng)：你覺得他截取的視頻怎么樣？有什么好的建議嗎？ 點(diǎn)評(píng)：同學(xué)作品的完成情況如何？操作情況如何？優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)。

（四）課后作業(yè)，拓展延伸

引導(dǎo)：在我們的國家每年都會(huì)有很多大事發(fā)生，有很多精彩珍貴的瞬間，這不，老師捕捉了一些視頻中的精彩瞬間，大家看是什么？ 生：“神十飛天”。

提示：大家看，老師按照“神十” 出發(fā)至返回的時(shí)間順序截取的不同瞬間，有沒有辦法將這些文件合成一個(gè)文件呢？ 生：有。

師：說對(duì)了，在 QQ 影音軟件中不僅可以截取我們喜歡的精彩瞬間，而且還有很多的功能，這個(gè)任務(wù)就留做大家的課后作業(yè)，希望大家在今后的使用過程多多探索。

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？想想，利用今天所學(xué)的知識(shí)，你可以做些什么呢？ 生生交流

（六）板書設(shè)計(jì)：

【教學(xué)反思】

在本課教學(xué)中，以下幾方面做的較好：

一、關(guān)注學(xué)習(xí)需要，“多層任務(wù)”給予學(xué)生主動(dòng)發(fā)展空間

本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，任務(wù)設(shè)置既關(guān)注學(xué)生興趣又深入學(xué)生的課內(nèi)外生活。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先通過感興趣的“動(dòng)物世界”開展探究任務(wù)，從而獲取視頻圖像、片段的截取方法；隨后，學(xué)生又通過“捕捉校園活動(dòng)的精彩瞬間”進(jìn)行鞏固任務(wù)，將知識(shí)運(yùn)用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；最后，學(xué)生通過“神十飛天”的精彩瞬間進(jìn)行拓展任務(wù)，將知識(shí)豐富并延展到學(xué)生的課外生活。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)方法，“引導(dǎo)探究”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

本課采用問題引導(dǎo)探究的教學(xué)方法，學(xué)生在“如何截取視頻圖像、片段”的問題引領(lǐng)下，結(jié)合“自學(xué)記錄單”進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先結(jié)合“線索提示”進(jìn)行觀察、猜想、嘗試，接著總結(jié)“遇到的問題”，進(jìn)而思考 “解決問題的方法”。至此，學(xué)生在不斷觀察、嘗試、思考、記錄的過程中培養(yǎng)了逐步探究的意識(shí)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，“多元評(píng)價(jià)”激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)

本課采用“過程 +結(jié)果”相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。本課教學(xué)時(shí)，為了學(xué)生更會(huì)學(xué)習(xí)，教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)“學(xué)習(xí)任務(wù)”及“評(píng)價(jià)引導(dǎo)”分別進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)友互評(píng)”，教師則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)，通過評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用促使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，更好的掌握學(xué)習(xí)方法。

雖然本課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，但在實(shí)施過程中依然出現(xiàn)了一些問題。首先，“課堂導(dǎo)入”有些拖沓，不夠簡潔。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生準(zhǔn)備的“視頻資料”不夠精短，致使孩子在看視頻及在對(duì)視頻截取操作時(shí)需要的時(shí)間更長，降低了學(xué)生的練習(xí)的效率。其二，“引導(dǎo)探究”教學(xué)落實(shí)不到位。

學(xué)生在新知探究環(huán)節(jié)，由于以前沒有經(jīng)歷過此類學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，而教師的有些引導(dǎo)不夠到位，因此，有些同學(xué)沒能及時(shí)記錄下自己遇到的問題。其三，給予學(xué)生操練的時(shí)間不充分

本課教學(xué)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮，但也造成了學(xué)生后面操練的時(shí)間有些緊湊，教師沒能給予學(xué)生更多更寬廣的操練舞臺(tái)。

第二篇：捕捉精彩瞬間教學(xué)設(shè)計(jì)

《捕捉精彩瞬間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析攝影作品所表達(dá)出的思想情感，了解基本的攝影構(gòu)圖、光、色彩等知識(shí)。懂得攝影作品的社會(huì)價(jià)值、歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)記錄自己或者周圍人們的生活，并表達(dá)自己的情感。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美，形成良好的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、拍攝過程中要解決的構(gòu)圖問題。

2、在拍攝時(shí)善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、展示部分學(xué)生拍攝的照片，請(qǐng)作者談?wù)勛约号臄z時(shí)的想法。

2、導(dǎo)語：

攝影已成為現(xiàn)代人重要的文化活動(dòng)之一，也是我們生活中必不可少的一部分。攝影就是用相機(jī)捕捉精彩的瞬間。（展示課題《捕捉精彩瞬間》）

3、相機(jī)的拿法（教師示范，學(xué)生模仿）。

二、攝影與光：攝影離不開光，沒有光就沒有攝影。

請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課本中第7頁正面光、側(cè)光和逆光的圖片，了解光對(duì)畫面的影響。

三、探究活動(dòng)一：

1、展示不當(dāng)?shù)臉?gòu)圖，師生共同探討。

小結(jié)：角度不當(dāng)、畫面分割、頭頂燈桿等。

2、構(gòu)圖法則及幾種常見的構(gòu)圖形式，,請(qǐng)學(xué)生回答構(gòu)圖問題。

四、構(gòu)圖的要點(diǎn)

1、不同畫幅形式的構(gòu)圖。

2、用簡潔的背景突出主體。

3、用虛化的背景突出主體。

4、把握好人物肢體的取舍位置。

5、人物和景物的關(guān)系。

6、適當(dāng)加入一些視覺元素，讓大景物不再單調(diào)。

7、注意色彩的和諧，畫面會(huì)更精彩。

8、主觀安排畫面，讓作品更有力量。

9、利用方向性的線條引向主體。

10、利用不同的對(duì)比來突出主體。

五、探究活動(dòng)二：作品分析

1、展示解海龍的作品：《大眼睛》

思考1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺?。如果畫面前面的人物清晰，感覺會(huì)怎樣？（教師小結(jié)）

思考2：請(qǐng)為這幅作品命名。（小結(jié)：作品的命名要體現(xiàn)、揭示主題。）

法制滲透：通過這幅肖像滲透與肖像權(quán)有關(guān)的法律。

2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔爾街》

思考：分析作品中哪個(gè)是主體？是怎樣突出主體的？（教師小結(jié)）

3、展示金云鐘的作品：《幸?！?/p>

這是一幅網(wǎng)絡(luò)上的圖片，一名年近六旬、身穿橙色馬甲的男清潔工，趁著休息的空隙跟坐在腿上的孫女逗樂。老人的慈祥，孩子的純真，由于包含著發(fā)自內(nèi)心的情感，深深的觸動(dòng)了每一位觀者，讓人感同身受。

思考：請(qǐng)為這幅作品命名。（教師小結(jié)）

六、討論并回答：

1、選出你認(rèn)為好的作品，說出理由。

2、選出你認(rèn)為不好的作品，說出理由。

3、取景練習(xí)。

七、展示教師攝影作品

八、布置課后練習(xí)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。

第三篇：捕捉精彩瞬間說課稿

《捕捉精彩瞬間》說課稿

各位評(píng)委老師，我今天的說課內(nèi)容是：

一、說教材的地位和作用

《捕捉精彩瞬間》是江西美術(shù)出版社八年級(jí)（下冊(cè)）第2課內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們?cè)诟鞣N媒體上見過大量精美的攝影作品，智能手機(jī)的普及也使學(xué)生經(jīng)常參與到攝影活動(dòng)中。因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中具有不容忽視的重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：辨析好壞

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：判斷攝影作品的好與壞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣拍出好的照片。

四、說教法

美術(shù)是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力和審美能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的生活結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用相機(jī)、相片、PPT等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

教師提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、說學(xué)法

羅丹說，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法等。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

用學(xué)生參與攝影的作品內(nèi)容導(dǎo)入新課。

2、講授新課：（25分鐘）

根據(jù)教材的特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，乏味的知識(shí)興趣化。

3、課堂作業(yè)：（5分鐘）

用照片對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握好作品的特點(diǎn)，又可以使學(xué)生掌握不好的作品的特點(diǎn)，從而達(dá)到辨析好壞的目的。

4、課堂小結(jié)：（3—5分鐘）

學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

5、板書設(shè)計(jì)

板書：以PPT為主，可在“黃金分割”部分簡單演示。

（各位評(píng)委老師，我的說課完畢，謝謝大家!）

第四篇：用心靈捕捉精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

用 心 靈 捕 捉 精 彩

——《如何寫感悟式隨筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)定位：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)提出了明確要求：“寫作要真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！彼?，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向豐富多彩的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常小事或習(xí)以為常景象的敏感反應(yīng)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)寫作素材，選擇、感悟、描繪、提升，打開寫作和社會(huì)聯(lián)通之門，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生寫出真性情、真感知、富有活力和靈性的文章。

感悟式隨筆，是及時(shí)捕捉生活中細(xì)微或精致的瞬間，從中悟出深刻的道理，并馬上記下靈感形成文字的一種特殊寫作形式。初二學(xué)生剛剛學(xué)過的《日歷》《螞蟻》等文章，均可以視為感悟式隨筆。開展這樣的寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，不僅讓初中學(xué)生明白“精彩就在身邊”，消除無話可說的寫作畏難心理，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用材料，駕馭材料，點(diǎn)化材料，從而樹立正確的寫作意識(shí)，提高學(xué)生寫作基本能力。

為此，本次訓(xùn)練確定這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的寫作能力，讓學(xué)生懂得生活中精彩無處不在，只要用心去看去想，就會(huì)捕捉到寫作的精彩素材。

2、通過鑒賞、評(píng)析活動(dòng)，提高學(xué)生寫“感悟式隨筆”的能力，使學(xué)生能把握此類文章特點(diǎn)，寫出平凡小事或景象所帶來的深刻啟示。

3、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活感受生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)素養(yǎng)，增加對(duì)真善美的理解和熱愛。

教學(xué)方法

1、在模仿中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中提高能力。本節(jié)課要把借鑒和比較作為重要的指導(dǎo)方法，啟發(fā)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)精彩、展示精彩。

2、情境設(shè)置法。創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，讓學(xué)生從身邊細(xì)微之處學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)思考，拉近寫作和生活的距離。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入。

在我們身邊，精彩無處不在，它也許是轟轟烈烈的場面，也許是極其平凡的事物，但總能撥動(dòng)我們的心弦，讓我們對(duì)生活多了份深刻的思考?？上В@些精彩總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們能用什么方法把精彩留住，成為永恒。

（與學(xué)生交流，啟發(fā)

1、學(xué)寫感悟式隨筆，1、用心靈捕捉精彩。老師板書題目。）

二，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩（精彩就在身邊）

1、檢查提前布置的作業(yè)：你從身邊找到的精彩是什么？ 學(xué)生自由說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、展示幻燈片：①一只小螞蟻爬上書桌，拉走一粒面包屑。南帆看到了?? ?

② 店鋪里人們?cè)谫I花花綠綠的棒棒糖。有個(gè)叫蓋橙程的學(xué)生看到了??

3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文。幻燈片展示：《人生草稿（節(jié)選）》。

學(xué)生思考：你認(rèn)為兩篇文章有哪些相同點(diǎn)？

交流后明確：均選擇生活里常見的小事，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的感悟。

4、閱讀文本一：《人生草稿》

學(xué)生思考：你認(rèn)為怎樣才能發(fā)現(xiàn)身邊的精彩？

5、班內(nèi)交流，歸納：

如何發(fā)現(xiàn)精彩：細(xì)心觀察，用心思考，自然聯(lián)想，熱愛生活。精彩來自于生活瞬間，精彩來自于慧心慧眼

三、學(xué)會(huì)表現(xiàn)精彩（精彩流于筆端）

提出問題：如何表現(xiàn)精彩

閱讀文本二：《老板打瞌睡》

小組商議：如何才能寫好生活里的精彩？

2、班內(nèi)交流，歸納：

精心描繪，巧妙過渡，深刻挖掘，畫龍點(diǎn)睛

四、精彩永駐心田

1、看圖片，口頭表述：你看到什么？想到了什么？

學(xué)生口頭作文。師生評(píng)定：最佳描繪，最佳感悟，最佳角度，最佳語言

2、看三幅圖片（滕州情景），任意選一幅最打動(dòng)你的畫面，或者寫學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的精彩，完成一篇100字左右的隨筆。

3、四五名學(xué)生展示自己的文章。

師生評(píng)議。

4、教師下水作文。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，視具體情況而定。）

五、作業(yè)

課下有意識(shí)地觀察你原來經(jīng)常忽略的情景，試著從中發(fā)現(xiàn)精彩，完成一則感悟式隨筆。

推薦閱讀：林清玄的文章。

板書設(shè)計(jì)

用 心 靈 捕 捉 精 彩

——寫感悟式隨筆

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)（慧眼+慧心）

學(xué)會(huì)表現(xiàn)（細(xì)節(jié)+點(diǎn)睛）

第五篇：捕捉精彩瞬間要求寫運(yùn)動(dòng)會(huì)作文

捕捉精彩瞬間、留住美好時(shí)刻

在鳥語花香的四月，不慍不火的季節(jié)。柳風(fēng)輕，閑云淡，在這多夢(mèng)的四月，曙光小學(xué)迎來了第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了讓全校學(xué)生記住這美好的瞬間，我們開展了以“捕捉精彩瞬間、留住美好時(shí)刻”為題的運(yùn)動(dòng)會(huì)作文。具體要求：

1、一、二年級(jí)寫出50到100字的小練筆；

2、三、四年級(jí)寫出300到400字的作文；

3、五、六年級(jí)寫出500到600字的作文。

王小平楊寶東 2013年5月7日