第一篇：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考教學(xué)設(shè)計(jì)

福泉市2015年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省福泉市黃絲小學(xué)：顏輝

[教學(xué)目標(biāo)] 1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題。2．面對(duì)交通擁擠、交通污染、交通事故等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。

3．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛(ài)自己的生命，文明交通。[教學(xué)重難點(diǎn)] 1．通過(guò)讓學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來(lái)的問(wèn)題的思考，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2．通過(guò)探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們交流了許多關(guān)于交通的話題?，F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道每年的9月22日是個(gè)什么日子嗎？（出示ppt1）

2、每年的9月22日是世界無(wú)車日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的交通問(wèn)題。這節(jié)課就讓我們一起關(guān)注我們身邊的交通問(wèn)題（板書“交通問(wèn)題），探討這些交通問(wèn)題給我們帶來(lái)的思考。（完整板書課題）（ppt2）

二、新授：

1、老師讓大家在上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候觀察一下我們身邊的交通狀況，接下來(lái)就讓我們來(lái)交流交流，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？

（學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)板書：堵車、污染、事故）

過(guò)渡：你們真是生活的有心人，相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)一定難不倒你們。

2、交流 ①交通擁堵

A、老師這兒有一張照片，大家來(lái)看一看。（ppt3）這是什么交通問(wèn)題，（擁堵）思考一下是什么原因造成的？（學(xué)生自由交流，師相機(jī)板書。）

B、師：小組內(nèi)交流討論一下，有什么辦法可以解決這個(gè)擁擠問(wèn)題呢？ C、全班交流。（拓寬道路、多修路）

D、是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁擠了。為了解決道路擁擠問(wèn)題，工程師們還設(shè)計(jì)了立交橋、環(huán)形路，可是能不能解決解決交通擁擠的問(wèn)題呢？（出示ppt4）我們來(lái)看看這幾張圖片，如今的道路有六車道、八車道、立交橋、環(huán)形路，可是我們的交通依然擁擠，這是為什么呢？（車多）追問(wèn)：怎樣來(lái)解決車多的問(wèn)題？（好，你來(lái)說(shuō)。不買車。嗯，你說(shuō)。不坐車?？梢裕┩瑢W(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們貴陽(yáng)市區(qū)內(nèi)還實(shí)行了限號(hào)上路，這樣，交通擁堵也得到了一定的緩解。

E、美國(guó)是一個(gè)汽車大國(guó)，想知道他們是怎樣緩解交通擁堵的嗎？讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。（ppt5）

F、就是這樣一個(gè)“車輪上的國(guó)家”，政府卻提出了“保證回家計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃倡導(dǎo)人們乘坐公共交通出行，城市里每半英里就有一個(gè)公共交通點(diǎn)，方便人們乘車，從而保證人們按時(shí)上下班，按時(shí)回家。這樣，道路上便少了許多私家車輛，減少了堵車，除此之外，還有什么好處呢？（減少交通污染）②交通污染

A、那么汽車給我們帶來(lái)了哪些污染？（相機(jī)板書“噪音”“尾氣”）

B、（ppt6），在擁擠的路上，汽車一輛緊跟著一輛。這時(shí)，你們聽，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？

C、是呀，聽著這些噪音，確實(shí)令人感到厭煩。而汽車尾氣造成的污染就更嚴(yán)重了。（ppt7）誰(shuí)來(lái)告訴大家汽車的尾氣會(huì)給我們帶來(lái)什么危害？（ppt8）

D、汽車的尾氣帶來(lái)的危害可真大！那怎樣治理汽車的尾氣污染呢？同學(xué)們有什么建議或者想法嗎？（學(xué)生自由交流）

同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！我們的國(guó)家和政府也采取了一些措施來(lái)治理交通污染，我們一起來(lái)了解一下。（ppt9、ppt10）

小結(jié)：是呀，綠色的、環(huán)保的交通離我們?cè)絹?lái)越近了。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能發(fā)明出更多更環(huán)保的新型汽車。③交通事故

A、剛才我們對(duì)汽車帶來(lái)的堵車、污染等問(wèn)題進(jìn)行了思考，并嘗試著解決了不少問(wèn)題。可是，你們知道嗎？公路上還潛藏著一個(gè)可怕的殺手，它是誰(shuí)呢？我們先一起來(lái)看一個(gè)短片。（ppt11播放視頻）

B、同學(xué)們，這個(gè)可怕的殺手就是——車禍。（板書：車禍）對(duì)，我們?cè)賮?lái)看一組圖片。（ppt12）看著這一個(gè)個(gè)血淋淋的鏡頭和這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，你們說(shuō)，這些交通事故是什么原因造成的？（相機(jī)板書：不遵守交規(guī)、超速、酒后駕車等）

C、你想對(duì)開車的叔叔阿姨們說(shuō)些什么？你們又想對(duì)行人說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）D、聽了同學(xué)們的話，老師相信無(wú)論是開車的叔叔阿姨們，還是我們的行人，一定會(huì)提高交通意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命，文明交通。（板書“珍愛(ài)生命”“文明交通”）

三、比一比

下面我們來(lái)開展一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多，誰(shuí)是遵守交規(guī)的小模范，好嗎？（ppt13—ppt25）

四、拓展總結(jié) 同學(xué)們真是太棒了，個(gè)個(gè)都是交通小能手！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們一定會(huì)做得更好！現(xiàn)在老師有一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回去制作一張交通安全卡，把你想對(duì)自己，想對(duì)家人或者是想對(duì)其他人說(shuō)的話寫在上面。也可以畫一畫，暢想未來(lái)的交通，讓更多的人來(lái)關(guān)注交通，思考交通問(wèn)題。并帶動(dòng)他們也和我們一起遵守交規(guī)，懂得——珍愛(ài)生命，文明交通。（學(xué)生齊讀）

板書設(shè)計(jì)：

交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

堵車

污染

事故 時(shí)間集中 噪音 不遵守交規(guī) 不遵守交規(guī)

尾氣 超速、酒后駕車

珍愛(ài)生命

文明交通

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)悟道的過(guò)程中。在探討交通擁堵問(wèn)題時(shí)，讓孩子們自己去觀察身邊的交通擁堵狀況，思考造成這個(gè)問(wèn)題的原因，并試著解決它。為了加深孩子們的印象，我介紹了美國(guó)政府的一些做法，即“保證回家計(jì)劃”，盡量減少私家車輛的出行，以減少交通擁堵和交通污染。進(jìn)而過(guò)渡到交通污染的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，先讓孩子們了解交通污染給人們帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)利用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，激發(fā)孩子們發(fā)明綠色環(huán)保的新型交通工具的愿望。之后學(xué)習(xí)探討造成交通事故的原因，看到一個(gè)個(gè)血淋淋的鏡頭和一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，孩子們的心靈受到了震撼，從而激發(fā)他們呼吁人們遵守交通規(guī)則，“珍愛(ài)生命，文明交通”的意愿。最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是交通小能手”的活動(dòng)，目的在于認(rèn)識(shí)并牢記交通標(biāo)志，增強(qiáng)“遵守交規(guī)從我做起”的意識(shí)。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)中，要求孩子們動(dòng)手制作卡片或暢想未來(lái)的交通，以自己的力量帶動(dòng)所有人都來(lái)“珍愛(ài)生命，文明交通”。

第二篇：《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)部分交通標(biāo)志、標(biāo)線和規(guī)定。懂得遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛(ài)生命。

2．面對(duì)交通問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，怎樣讓交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 1．通過(guò)交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故所帶來(lái)問(wèn)題的思考，懂得遵守交通規(guī)則、秩序的重要性,教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2．通過(guò)探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：對(duì)學(xué)校周圍交通問(wèn)題的調(diào)查 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

云南羅平縣的油菜花都開放了，同學(xué)們想去看嗎？油菜花太美了，吸引了無(wú)數(shù)人，導(dǎo)致了一系列的交通問(wèn)題（板書：擁堵、事故、污染)，汽車產(chǎn)生的問(wèn)題還有很多，比如能源危機(jī)，修建公路占用耕地等等。這節(jié)課就讓我們一起關(guān)注我們身邊的交通問(wèn)題，探討交通發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的思考。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：遵守交規(guī)、珍愛(ài)生命

活動(dòng)要求：

1、小組合作探討放學(xué)時(shí)學(xué)校門口交通擁堵的原因及解決辦法。

2、小組推薦代表匯報(bào)本組最具有代表性的內(nèi)容。教師預(yù)設(shè)：

1、在學(xué)校校門口等地方，老師也照了些照片，請(qǐng)同學(xué)們借助照片想想造成校門口交通擁擠的原因是什么?（1、車輛多

2、車輛亂停

3、車輛行駛時(shí)不遵守交通規(guī)則

4、占 道擺攤

5、車禍造成的交通擁堵等）

2、嘗試用合理的方式，來(lái)解決校門口擁擠的問(wèn)題。（1、重點(diǎn)整治交通違法行為

2、減少車輛行駛

3、車輛行駛時(shí)遵守交通規(guī)則等）

是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁堵了。

3、可生活中不遵守交通規(guī)則的人真不少，因此引發(fā)了許許多多的交通事故。目前我國(guó)的交通事故十分嚴(yán)重，每年有超過(guò)18萬(wàn)5千名青少年死于道路交通事故，平均每天死亡就有507人，就是說(shuō)每?jī)蓚€(gè)小時(shí)，全國(guó)就有1個(gè)班的孩子消失了！交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽(yáng)相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。

播放：（交通事故片段），看了以后，你的心里是怎么想的，請(qǐng)你真實(shí)的表達(dá)出來(lái)?（生自由說(shuō)）幻燈出示：事故的原因（1、司機(jī)安全意識(shí)淡薄。

2、車速過(guò)快

3、酒后駕駛

4、疲勞駕駛

5、司機(jī)或行人違反交通規(guī)則等）

4、小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，交通事故的發(fā)生有偶然性但也有必然性，因?yàn)榇蟛糠纸煌ㄊ鹿蕷w根結(jié)底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒(méi)有遵守交通規(guī)則造成的。

5、播放課件，了解交通標(biāo)志，規(guī)定和標(biāo)線?，F(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少交通事故的發(fā)生。下面，就讓我們一起來(lái)辨一辨他們做的對(duì)不對(duì)。（下面的做法對(duì)嗎?）

6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：你平時(shí)有沒(méi)有不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象?這樣做會(huì)有什么后果?以后該怎么做?

7、出現(xiàn)交通事故不是一個(gè)人的事，還會(huì)影響到家人；人的生命也只有一次，所以我們要：遵守交規(guī)，珍愛(ài)生命！活動(dòng)二：暢想“綠色交通”

1、我們大家遵守交通規(guī)則了，交通不擁堵了，交通事故也減少了，但交通還存在問(wèn)題。出示汽車及尾氣污染的圖片，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？（生自由說(shuō)）是呀，聽著這些噪音，確實(shí)令人感到厭煩，而汽車尾氣造成的污染就更嚴(yán)重了。誰(shuí)來(lái)告訴大家汽車的尾氣會(huì)給我們帶來(lái)什么危害？長(zhǎng)期吸入汽車尾氣會(huì)讓我們頭疼、記憶力減退、失眠頭暈，甚至引起慢性鉛中毒等病癥。

2、汽車的尾氣帶來(lái)的危害可真大！那怎么治理汽車的尾氣污染呢？同學(xué)們有什么建議或者想法嗎？

活動(dòng)要求：

（1）小組合作探討治理汽車尾氣污染的建議或者想法。（2）小組推薦代表匯報(bào)本組最具有代表性的建議或者想法。同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！我們的國(guó)家和政府也采取了一些措施來(lái)治理交通污染，我們一起來(lái)了解一下。（出示資料）

★實(shí)行單雙號(hào)制度，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛?！锸褂们鍧崯o(wú)污染的汽車燃料?！锷a(chǎn)新型電池汽車。★高科技降污?！锞G色出行，少開車?！镆呀?jīng)通車的磁懸浮列車。

小結(jié)：看來(lái)，未來(lái)的交通一定是綠色的、環(huán)保的。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一款更環(huán)保更安全的新型汽車?；顒?dòng)

三、我是小小設(shè)計(jì)師：

活動(dòng)要求：

1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一款無(wú)污染的新型環(huán)保汽車；

2、可以用畫畫、文字等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)；可以自己設(shè)計(jì)，也可以與同學(xué)合作。

3、展示成果

師：從剛才你們忙碌的身影中，我感受到了你們急于為環(huán)保出力的迫切心情，我相信，新世紀(jì)的新型環(huán)保汽車將在這里誕生！誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示成果）

看了你們的作品，聽了你們的介紹，我相信，同學(xué)們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將這些理想變成現(xiàn)實(shí)，我們和我們的子孫后代將會(huì)永遠(yuǎn)生活在藍(lán)天碧水之間!

三、總結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，老師相信大家對(duì)交通有了一定的認(rèn)識(shí)！交通問(wèn)題需要全世界的人共同努力,這當(dāng)中有你，有我，有她。希望大家一起遵守交規(guī)，珍愛(ài)生命，綠色出行。

板書設(shè)計(jì)：

4．交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

↓ ↓

擁堵 —— 遵守交規(guī)

事故 —— 珍愛(ài)生命

污染 —— 綠色出行

第三篇：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考教案

交通問(wèn)題帶來(lái)的思考教案

南關(guān)小學(xué)教師

侯翠秀

教學(xué)目標(biāo): 1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題和對(duì)生活、環(huán)境的影響。

2．面對(duì)交通擁擠、交通事故這兩大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。想辦法使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。

3．通過(guò)辯論會(huì)，讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展，要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。4．結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；

5．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛(ài)自己的生命，文明交通。情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)當(dāng)文明市民。行為目標(biāo)：

認(rèn)真遵守交通規(guī)則；爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重難點(diǎn): 1．通過(guò)交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來(lái)的問(wèn)題的思考，懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性,教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2．通過(guò)探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。教學(xué)方法：

通過(guò)查找、收集資料、討論、辨析等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)悟道過(guò)程中。以講、讀、議、辯等方法，層層深入最后明理導(dǎo)行做遵守交通規(guī)則的好市民和環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)理念：

引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的問(wèn)題，解決的方法，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生從外化逐步過(guò)渡為內(nèi)化，從內(nèi)心深處體會(huì)出一些真理，掌握解決實(shí)際 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)用紙。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、自從1886年第一輛汽車誕生以來(lái)，它給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入很多尋常百姓家，給我們的生活、學(xué)習(xí)、出行帶來(lái)了許多便利。

2、活動(dòng)一：談話交流“交通帶給了我們什么”

（誰(shuí)能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談一談交通的發(fā)展給帶來(lái)了哪些便利？）

3、但是，當(dāng)今社會(huì)交通的高度發(fā)展，在給我們的生活帶來(lái)方便、快捷的同時(shí)，還引發(fā)一系列的交通問(wèn)題，你們知道每年的9月22日是個(gè)什么日子嗎？（出示圖片）

每年的9月22日是世界無(wú)車日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車日”正是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的交通問(wèn)題。這節(jié)課就讓我們一起關(guān)注我們身邊的交通問(wèn)題，探討這些交通問(wèn)題給我們帶來(lái)的思考。（板書課題）

二、新授：

1、自學(xué)課文內(nèi)容，接下來(lái)就共同交流，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問(wèn)題？ ①交通擁堵

師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最多的是我們常見的一個(gè)交通問(wèn)題——堵車。（板書“堵車”）A、討論堵車時(shí)的感受和發(fā)生事故帶來(lái)的傷害。

B、老師這兒有幾張照片，大家來(lái)看一看。（看照片）你們說(shuō)，交通擁擠是什么原因造成的？（學(xué)生自由交流，師相機(jī)板書。）

C、（小組討論）有什么辦法可以解決這個(gè)擁擠問(wèn)題嗎？

D、（出示圖片）是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁擠了。可是不是把道路拓寬了就一定能解決交通擁擠的問(wèn)題呢？（出示圖片）我們來(lái)看看北京的交通狀況，北京有六車道、八車道，可是他們的交通依然擁擠，這是為什么呢？（車多）

E、和美國(guó)相比，我們中國(guó)的車多還是美國(guó)的多？那么美國(guó)交通擁擠嗎？閱讀材料，思考美國(guó)人選擇什么樣的出行方式？為什么選擇這樣的出行方式？（減少堵車，防止交通污染）

美國(guó)人的出行方式

美國(guó)的一些地方已經(jīng)在采取措施，鼓勵(lì)人們放棄駕車而選擇公共交通工具。洛杉磯市發(fā)起了“健康地鐵”行動(dòng)，鼓勵(lì)市民步行或者騎自行車去公共交通站點(diǎn)，這樣做還可以欣賞沿途的城市景觀。弗吉尼亞州阿林頓市發(fā)起了“無(wú)車減肥”行動(dòng)，鼓勵(lì)市民改用公交方式出行，并且開通了相應(yīng)的網(wǎng)站，市民可以在線計(jì)算自己選擇公交方式上下班所消耗的卡路里。俄勒岡州威爾森維爾市發(fā)起了“聰明行走”行動(dòng)。該項(xiàng)目向參與的市民提供計(jì)步器和日志本，幫助市民記錄每天步行的運(yùn)動(dòng)量。

市民對(duì)政府的政策非常支持，認(rèn)為這樣不僅能讓城市空氣好點(diǎn)，還可以解決上下班的擁擠，又鍛煉了身體，甚至在油價(jià)飛漲的今天，節(jié)省了不少油錢。②交通污染

A、那么汽車給我們帶來(lái)了哪些污染？（相機(jī)板書“噪音”“尾氣”）

B、出示圖片，描述：擁擠的路上，汽車一輛緊跟著一輛。這時(shí)，你們聽，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？

C、其實(shí)，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎與地面摩擦的聲音等。

汽車噪音讓我們心煩頭疼、聽力、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生高血壓、糖尿病等病癥，為了減少汽車噪音，有的城市推出了“汽車彩鈴”，我們來(lái)聽聽（課件）。你對(duì)汽車彩鈴有什么看法，你有沒(méi)有更好的辦法來(lái)減少汽車噪音。

是呀，聽著這些噪音，確實(shí)令人感到厭煩。而汽車尾氣造成的污染就更嚴(yán)重了。誰(shuí)來(lái)告訴大家汽車的尾氣會(huì)給我們帶來(lái)什么危害？

1955年，在美國(guó)洛杉磯，250萬(wàn)輛汽車每天產(chǎn)生大量尾氣，其中碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使全市四分之三的人患病，兩天之內(nèi)就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠變褐，無(wú)人敢吃；幾萬(wàn)公頃的森林有四分之一干枯而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。

那怎么治理汽車的尾氣污染呢？同學(xué)們有什么建議或者想法嗎？（學(xué)生自由交流）活動(dòng)

二、“暢想綠色交通”（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）

（1）學(xué)生通過(guò)繪畫、作文等方式設(shè)計(jì)、暢想綠色交通（交通工具、交通設(shè)備）（2）展示作品，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

E、同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！看來(lái)，未來(lái)的交通一定是綠色的、環(huán)保的。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能發(fā)明出更多更環(huán)保的新型汽車。其實(shí)，破解交通環(huán)保難題，我們的國(guó)家和政府也采取了一些措施來(lái)治理交通污染，我們一起來(lái)了解一下。

★實(shí)行單雙號(hào)制度，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛?！镒屍嚒笆秤谩扒鍧崯o(wú)污染的汽車燃料?！锷a(chǎn)出新型電池汽車。★高科技為汽車降污?！镄氯剂想姵剡M(jìn)入汽車?！锾烊粴馊剂掀嚒！镆呀?jīng)通車的磁懸浮列車

磁懸浮列車（出示資料，播放磁懸浮列車視頻）

（1）教師通過(guò)圖片、課件展示磁懸浮列車，并介紹相關(guān)知識(shí)。（2）師生共同探究“為什么說(shuō)磁懸浮列車是綠色交通工具？” ③交通事故

A、剛才我們對(duì)汽車帶來(lái)的堵車、污染等問(wèn)題進(jìn)行了思考，并嘗試著解決了不少問(wèn)題?？墒?，你們知道嗎？公路上還潛藏著一個(gè)最可怕的殺手，它是誰(shuí)呢？我們先一起來(lái)看一個(gè)圖片。

B、同學(xué)們，這個(gè)可怕的殺手就是——車禍。（板書：車禍）對(duì)，我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)。（出示資料，師讀）看著這一個(gè)個(gè)血淋淋的鏡頭和這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字。談?wù)勀憧吹搅耸裁?？有何感想。C、交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽(yáng)相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因?qū)е逻@么多悲劇的發(fā)生呢？你們說(shuō)，這些交通事故是什么原因造成的？是一個(gè)人的原因嗎？（相機(jī)板書）

小結(jié)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，大部分交通事故歸根結(jié)底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒(méi)有遵守交通規(guī)則。D、你想對(duì)開車的叔叔阿姨們說(shuō)些什么？ 可以用上你們搜集到的交通警示語(yǔ)再說(shuō)一說(shuō)嗎？

關(guān)愛(ài)生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。

安全隱患很多，生命只有一次，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)防護(hù)能力。守交通規(guī)則，樹文明新風(fēng)。警惕保安全，廉痹釀事故。杜絕交通事故，公民人人有責(zé)。

車禍離你越近，幸福離你越遠(yuǎn)

聽了同學(xué)們的話，老師相信這些叔叔阿姨們一定會(huì)提高交通意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命，文明交通。（板書“珍愛(ài)生命”“文明交通”）

F、那么作為新一代的少年兒童，我們應(yīng)該怎么做呢？ 不在汽車間穿行

不滿12周歲不騎自行車上路 不乘坐三無(wú)車輛 上下學(xué)等待家長(zhǎng)接送 活動(dòng)三：“交通規(guī)則我知道”

（1）播放課件，了解交通標(biāo)志，規(guī)定和標(biāo)線。

（2）現(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車禍的發(fā)生。下面，就讓我們睜大火眼金睛，一起來(lái)辨一辨他們做的對(duì)不對(duì)?；鹧劢鹁Ρ嬉槐妫?/p>

1.小明小強(qiáng)小剛3人是好朋友，每次上學(xué)他們都手拉手肩并肩一起走。

2.馬路對(duì)面就是學(xué)校了，快遲到的小強(qiáng)懶得走地下通道，趁著沒(méi)車迅速穿過(guò)馬路，按時(shí)進(jìn)了校門。3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學(xué)習(xí)情況。4.小剛騎自行車穿馬路時(shí)，下車來(lái)用手扶著車，走過(guò)人行橫道后，才又騎上車。5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來(lái)到學(xué)校。

6.六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄亂了。

7.小紅第一個(gè)下了校車，從車前面繞過(guò)去，迅速穿過(guò)馬路，鉆進(jìn)校門，這時(shí)，其他同學(xué)還沒(méi)有下車。

4其他 ○其實(shí)，因?yàn)槠嚠a(chǎn)生的問(wèn)題還有很多，比如能源危機(jī)，公路占用耕地等等。減少汽車帶來(lái)的危害，要靠每一個(gè)人，讓我們都來(lái)當(dāng)一回交通宣傳員，號(hào)召大家共同來(lái)解決交通問(wèn)題，一會(huì)我們要評(píng)出“星級(jí)宣傳員”。

活動(dòng)

四、“星級(jí)宣傳員”

制作一張交通安全卡，把你想對(duì)自己，想對(duì)家人或者是想對(duì)其他人說(shuō)的話寫在上面。

為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)

汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲的汽車，司機(jī)說(shuō)——請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行，行人說(shuō)——請(qǐng)珍愛(ài)生命，文明交通，交警說(shuō)——請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序，自己說(shuō)——珍愛(ài)生命，文明交通，每一個(gè)人說(shuō)——綠燈可以再等，生命不能重來(lái)。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；懂得交通的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響；知道汽車的發(fā)展，要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，希望同學(xué)們要從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，老師相信大家對(duì)交通一定有了更深的認(rèn)識(shí)！交通問(wèn)題需要全世界的人共同努力,這當(dāng)中有你，有我，有她。每個(gè)人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，設(shè)計(jì)環(huán)保汽車，就是珍愛(ài)每個(gè)生命。希望大家把今天了解到的交通問(wèn)題告訴自己的家人、朋友，帶動(dòng)他們也和我們一樣懂得——珍愛(ài)生命，文明交通。

五、作業(yè)

向全市少先隊(duì)員發(fā)出倡議：呼吁全社會(huì)的有車族的人們，盡量保護(hù)我們的地球環(huán)境，以實(shí)際行動(dòng)解決空氣污染問(wèn)題 板書設(shè)計(jì)：

交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

堵車

污染

事故

時(shí)間集中

噪音

不遵守交規(guī)

不遵守交規(guī)

超速、酒后駕車

??

尾氣

??

珍愛(ài)生命

文明交通

南關(guān)小學(xué)教師

侯翠秀

第四篇：《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》優(yōu)質(zhì)課教案

《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》優(yōu)質(zhì)課教案

苗衛(wèi)衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題和對(duì)生活、環(huán)境的影響。

2．面對(duì)交通擁擠、交通事故這兩大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。想辦法使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。3．讓學(xué)生知道汽車的發(fā)展，要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

4.懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛(ài)自己的生命，文明交通。

5.激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn): 1．通過(guò)交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來(lái)的問(wèn)題的思考，懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性,教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2．通過(guò)探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景激趣：

同學(xué)們：你們知道每年的9月22日是個(gè)什么日子嗎？每年的9月22日是世界無(wú)車日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車日”正是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的問(wèn)題。這節(jié)課就讓我們一起關(guān)注身邊的交通問(wèn)題，探討這些交通問(wèn)題給我們帶來(lái)的思考。（板書課題）

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)：

以小組合作的形式解決以下問(wèn)題： 1.交通帶來(lái)了哪些問(wèn)題？ 2.分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因及危害。3.探討解決問(wèn)題的方法。

要求：每個(gè)人要充分發(fā)表自己的意見，認(rèn)真傾聽并思考別人的發(fā)言。組長(zhǎng)組織并記錄。

三、匯報(bào)交流，排疑解惑 1.交通擁堵

原因：上下班集中，車多，不遵守交通規(guī)則等。解決辦法：錯(cuò)時(shí)作息，避開高峰；限號(hào)出行。2.汽車污染

“噪音”：汽車噪聲包括喇叭、發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎與地面摩擦的聲音等。汽車噪音讓我們心煩頭疼、聽力、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生高血壓、糖尿病等病癥。解決辦法：安裝“汽車彩鈴”?！拔矚狻保?危害：引起呼吸道感染和哮喘，損傷眼睛、制造酸雨、酸霧、引起慢性鉛中毒等。解決辦法： 讓汽車“食用“清潔無(wú)污染的燃料。生產(chǎn)出新型電池汽車。高科技為汽車降污。新燃料電池進(jìn)入汽車。天然氣燃料汽車。磁懸浮列車。關(guān)于磁懸浮列車你知道些什么？（高速、安全、平穩(wěn)，不污染環(huán)境、節(jié)省能源。2003年1月1日，我國(guó)第一列磁懸浮列車在上海試運(yùn)行，它的最高時(shí)速達(dá)400千米。）3.交通事故

危害：交通事故的發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽(yáng)相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。原因：酒駕、超速、超載、疲勞駕駛、闖紅燈、逆行、搶行等。小結(jié)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，大部分交通事故歸根結(jié)底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒(méi)有遵守交通規(guī)則。解決辦法：加大對(duì)違章行為的處罰力度；張貼警示語(yǔ)；利用科技手段對(duì)違章行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)；做到違法必究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)公路交通事故每天可達(dá)近2000起，你想對(duì)開車的叔叔阿姨們說(shuō)些什么？ “車好路好，安全最好”“三雙筷子三只碗，愛(ài)妻嬌兒盼團(tuán)圓”“樹立交通文明意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)交通秩序”“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”“生命至上，安全第一” 聽了同學(xué)們的話，老師相信這些叔叔阿姨們一定會(huì)提高交通意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命，文明交通。（板書“珍愛(ài)生命”“文明交通”）那么作為新一代的少年兒童，我們應(yīng)該怎么做呢？ 不在汽車間穿行；不騎自行車上路；不乘坐三無(wú)車輛等。

四.回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié) 同學(xué)們說(shuō)得都很好，希望能落實(shí)在行動(dòng)中。下面我們打開課本把課文好好讀一讀，想想這節(jié)課都學(xué)了些什么，自己會(huì)了嗎？ 問(wèn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)你知道了些什么？ 學(xué)生回答（我知道了汽車的發(fā)展應(yīng)建立在環(huán)保和節(jié)能的基礎(chǔ)上；每個(gè)人要珍愛(ài)生命，文明交通。

五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

辨一辨：

1.小明小強(qiáng)小剛3人是好朋友，每次上學(xué)他們都手拉手肩并肩一起走。（×）

2.在路上邊走邊拍球。（×）

3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學(xué)習(xí)情況。（×）我會(huì)填：

1.隨著社會(huì)的發(fā)展，（交通事故）已成為一大社會(huì)公害。2.汽車污染主要是指（汽車的尾氣、噪聲和廢棄物,是造成環(huán)境污染、危害人類的三大問(wèn)題,機(jī)動(dòng)車輛,特別是汽車,不僅會(huì)消耗空氣中大量的氧氣,還會(huì)排放出大量有毒氣體.在汽車尾氣中含有大量的一氧化碳、碳、氫、鉛等有害物質(zhì)）。

3.21世紀(jì)人類理想的交通工具是（磁懸浮列車），它的特點(diǎn)是（是當(dāng)今世界最快的地面客運(yùn)交通工具，有速度快、爬坡能力強(qiáng)、能耗低運(yùn)行時(shí)噪音小、安全舒適、不燃油、污染少、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)）。為了減少汽車造成的危害，我想對(duì) 汽車設(shè)計(jì)者說(shuō)——（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無(wú)塵低噪聲的汽車），司機(jī)說(shuō)——（請(qǐng)不要隨便鳴笛，減速慢行），行人說(shuō)——（請(qǐng)珍愛(ài)生命，文明交通），交警說(shuō)——（請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序），自己說(shuō)——（珍愛(ài)生命，文明交通），每一個(gè)人說(shuō)——（綠燈可以再等，生命不能重來(lái)）。

六、總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得交通的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響；知道汽車的發(fā)展，要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，同學(xué)們要從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。希望大家把今天了解到的交通問(wèn)題告訴自己的家人、朋友，帶動(dòng)他們也和我們一樣懂得——珍愛(ài)生命，文明交通。

板書設(shè)計(jì)：

交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

擁、堵污染事故；

時(shí)間集中噪音不遵守交規(guī)；

不遵守交規(guī)超速、酒后駕車；尾氣

《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》優(yōu)質(zhì)課教案

啥字體字號(hào)

溫縣教育局教學(xué)研究室

李琦

2016年7月

第五篇：城市化帶來(lái)的問(wèn)題及思考

城市化帶來(lái)的問(wèn)題及思考

摘要：自改革開放以來(lái)，經(jīng)過(guò)三十幾年的發(fā)展，中國(guó)的城市化已經(jīng)初見規(guī)模。然而，城市化在給我們帶來(lái)無(wú)限希望的同時(shí)，也造成了很多負(fù)面的影響。比如農(nóng)民由于失地而返貧，農(nóng)民工與留守兒童問(wèn)題，價(jià)值觀的迷失，自然環(huán)境的浪費(fèi)與破壞等。在“十二五”規(guī)劃制定之際，認(rèn)真反思城市化過(guò)程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是非常必要的。本文從新農(nóng)村建設(shè)與城市化統(tǒng)籌發(fā)展、大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展、完善相關(guān)機(jī)制的建設(shè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這四個(gè)方面分別進(jìn)行了對(duì)城市化的理性思考，并提出了推進(jìn)城

市化建設(shè)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：城市化 返貧 城鄉(xiāng)差距 新農(nóng)村建設(shè)

一、城市化簡(jiǎn)述

（一）城市和城市化簡(jiǎn)述

城市是人類文明的標(biāo)志，是人們經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活的中心。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，城市是生產(chǎn)力發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系變革的產(chǎn)物。在地理經(jīng)濟(jì)學(xué)中，城市被定義為在一定的地理空間中，有足夠多的非農(nóng)人口，并具有生活必須的住宅、公共設(shè)施伴隨著生產(chǎn)、交易、消費(fèi)等活動(dòng)的綜合聚合體。

城市化也稱作城鎮(zhèn)化，是指一個(gè)地區(qū)的人口在城鎮(zhèn)和城市相對(duì)集中的過(guò)程。城市化的過(guò)程是城鎮(zhèn)用地?cái)U(kuò)展，城市文化、城市生活方式和價(jià)值觀在農(nóng)村地域不斷擴(kuò)散過(guò)程。簡(jiǎn)單的理解，就是農(nóng)村和農(nóng)民的生產(chǎn)方式和生活方式的文明程度不斷提高、不斷現(xiàn)代化的過(guò)程。城市化的程度是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技水平的重要標(biāo)志，也是衡量國(guó)家和地區(qū)社會(huì)組織程度和管理水平的重要標(biāo)志。在某種程度上，城市化既是人類進(jìn)步必然要經(jīng)過(guò)的過(guò)程，也是人類社會(huì)結(jié)構(gòu)變革中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，只有經(jīng)歷了城市化才能真正的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

（二）我國(guó)城市化進(jìn)程的現(xiàn)狀

自改革開放以后，我國(guó)放開了對(duì)原有人口流動(dòng)的控制，大量農(nóng)民涌入城市，這成為中國(guó)特色城市化進(jìn)程的開端。經(jīng)過(guò)三十幾年的發(fā)展，中國(guó)的城市化已經(jīng)初見規(guī)模。人口城市化水平從1978年17.92%上升到2010年的45.7%，年平均提高1%以上。但是在“十一五”時(shí)期，我國(guó)的城市化遇到了“瓶頸”——城市化規(guī)模擴(kuò)張的制約與品質(zhì)提升的壓力逐漸凸顯。在中國(guó)，城市化所承載的，不僅是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還有城鄉(xiāng)一體化、城鄉(xiāng)共同富裕的目標(biāo)。然而，在城市化的過(guò)程中，各地政府對(duì)中央的有關(guān)文件沒(méi)有完全的理解和掌握，城市化的工作基本上單一的體現(xiàn)在對(duì)城市規(guī)模擴(kuò)張和對(duì)GDP增長(zhǎng)的追逐上，沒(méi)有兼顧公共設(shè)施及民生的改善，使現(xiàn)階段的城市化帶有很大的盲目性和功利性，也帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。這與城市化的初衷正好背道而馳，所以總結(jié)城市化進(jìn)程中的不足，為城市化的未來(lái)找出一條與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配與環(huán)境相協(xié)調(diào)城市與鄉(xiāng)村和諧發(fā)展的新路子，是非常重要也是非常必要的。

二、城市化進(jìn)程中的深層次問(wèn)題及隱患

只有經(jīng)過(guò)城市化的洗禮之后，人類才能邁向更為輝煌的時(shí)代。然而，僅僅看到城市化所帶來(lái)的豐碩成果而贊嘆不已、沾沾自喜是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正確認(rèn)識(shí)城市化所帶來(lái)的成果，采取必要的措施認(rèn)真解決其帶來(lái)的負(fù)面影響，最大程度的使城市化的成果由城市居民、農(nóng)民共享，才更具有現(xiàn)實(shí)意義。

（一）失地農(nóng)民返貧

為了在城市化的進(jìn)程中城市擴(kuò)展的目的，地方政府把向農(nóng)民征得的農(nóng)民宅基地等土地復(fù)墾后換取同等面積的城市建設(shè)用地指標(biāo)。向農(nóng)民征地用于城市化的建設(shè)，目的和初衷都沒(méi)有錯(cuò)，但是犧牲農(nóng)民的利益搞“土地財(cái)政”發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

在征地的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)農(nóng)民采用合理的安置方式，現(xiàn)行的土地征用制度也沒(méi)有充分尊重農(nóng)民對(duì)土地的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及使用權(quán)，農(nóng)民在城市化的大潮中還沒(méi)有享受到城市化和現(xiàn)代化帶來(lái)的便利，又有一次的失去了賴以生存的土地資源。在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)就業(yè)壓力增大，社會(huì)保障制度還不健全的情況下，土地被征占意味著農(nóng)民失去了基本生活保障。部分失地農(nóng)民種田無(wú)地、就業(yè)無(wú)崗、低保無(wú)份，生活在城市的邊緣。剛剛解決溫飽問(wèn)題準(zhǔn)備奔向小康的農(nóng)民卻由于城市化而返貧了。2010年我國(guó)城市化率達(dá)到45.7%，城鄉(xiāng)收入比卻為3.31，考慮到可比性因素，城鄉(xiāng)收入差距大約達(dá)到了4至6倍左右。城市化的目的和意義是加快社會(huì)的發(fā)展，使城市的文明成果城鄉(xiāng)共享，逐步的縮小城市與鄉(xiāng)村二元經(jīng)濟(jì)體制帶來(lái)的城鄉(xiāng)差距，但是2010年《城市藍(lán)皮書》上的這組數(shù)據(jù)卻直接反映出，城市化對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的本義被一些地方政府忽略了。

另外，農(nóng)民為了獲得更多的補(bǔ)償，運(yùn)用愈加激烈的方式進(jìn)行“反拆遷”。政府向農(nóng)民爭(zhēng)地成為農(nóng)民返貧的元兇，也成為政府與農(nóng)民之間利益矛盾的根源。

（二）農(nóng)民工、農(nóng)二代與留守兒童問(wèn)題

城市化的進(jìn)程當(dāng)中，大量的人口涌入城市，使城市原有能夠支撐人們生產(chǎn)生活的公共物品呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足的態(tài)勢(shì)。農(nóng)民工在城市化過(guò)程中付出自己辛勤勞動(dòng)和汗水，卻不能享受城市生活的待遇，生活在城市的邊緣。

農(nóng)民工，指戶籍仍在農(nóng)村，進(jìn)城務(wù)工和在當(dāng)?shù)鼗虍惖貜氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者。他們是我國(guó)城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)民工總數(shù)超過(guò)2億，其中進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工達(dá)1.2億，他們?yōu)檗r(nóng)村增加了收入，為城市創(chuàng)造了財(cái)富，為城鄉(xiāng)發(fā)展注入了活力，他們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。但是由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)及相關(guān)法律的不健全，使農(nóng)民工不能得到應(yīng)有的尊重和生活保障。這不免使農(nóng)民工對(duì)城市的認(rèn)同感降低，同時(shí)，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民會(huì)產(chǎn)生自我懷疑和自卑心理，用不理智、不負(fù)責(zé)任的方式對(duì)待自己和周圍的人，甚至成為城市社會(huì)治安不穩(wěn)定的因素。

第一代農(nóng)民工的子女多數(shù)是出生于80年代以后，被稱為“農(nóng)二代”。他們?cè)恰傲羰貎和保麄冊(cè)请S“民一代”父母進(jìn)城尋夢(mèng)的“無(wú)根兒童”。身為獨(dú)生子女的他們擁有更多的文化知識(shí)，懷有更遠(yuǎn)大的理想，對(duì)城市也更加的熟悉，但是他們的心理承受能力和抗壓能力也更加脆弱。但是戶籍制度、城市社保等相關(guān)制度的制約使他們“留不下，回不去”，成了游離在城市邊緣的人。

另外，那些依然留守在農(nóng)村的兒童，也同樣存在很多的問(wèn)題和困難。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

（三）價(jià)值觀的迷失

改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義價(jià)值體系還沒(méi)有完整的建構(gòu)。受西方自由主義思潮的沖擊，人民群眾的價(jià)值觀出現(xiàn)了混亂。“信仰逐漸隕滅，理性越來(lái)越清晰”，對(duì)金錢、地位的追逐遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)“真、善、美”的追求。這種迷失在城市中表現(xiàn)的更加明顯。沒(méi)有精神層面的追求，物質(zhì)上再豐富也不能給人帶來(lái)滿足，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言這是非常危險(xiǎn)的。從自我的迷失、迷惘到對(duì)自己失望甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)不滿，這個(gè)過(guò)程是非常危險(xiǎn)的，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，對(duì)創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)非常不利。另外，在城市化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，沒(méi)有強(qiáng)大的價(jià)值觀的支撐也是很難攻克難關(guān)的。試想一下，整個(gè)社會(huì)都不擇手段地追逐金錢和地位，或者碌碌無(wú)為、無(wú)所追求，不再提高自我修養(yǎng)，不再為組織內(nèi)部著想，不再考慮幫助弱勢(shì)群體提高整個(gè)民族的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，怎么又有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力去進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，去進(jìn)行城市化的建設(shè)呢?

（四）自然環(huán)境和資源的破壞及浪費(fèi)

城市化對(duì)自然環(huán)境和資源的破壞也是其進(jìn)程中不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。由于在城市集中了很多的工廠和企業(yè)，形成了“城市熱島”，使本來(lái)就脆弱的城市環(huán)境更加的不堪一擊；城市的很多自然景觀被鋼筋水泥代替，影響了生物的多樣性造成資源的浪費(fèi)；城市人口的急劇增加使生活垃圾的排放量增大，甚至超過(guò)了環(huán)境的承載能力而造成環(huán)境的失調(diào)；另外還有噪聲污染、光污染等新型污染也是值得我們關(guān)注的。

三、對(duì)城市化的理性思考

（一）新農(nóng)村建設(shè)與城市化統(tǒng)籌發(fā)展

城市化的進(jìn)程中，政府扮演的角色應(yīng)該是具有“大”胸懷的“小”政府。大胸懷，指的是政府要逐步建立和施行相應(yīng)的政策使城市真正的接受農(nóng)民，即逐步消除或者縮小城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民在住房、子女上學(xué)、社會(huì)保障等方面的限制，使農(nóng)民能夠“想留下”、“留得下”?！靶　闭?，指的是政府應(yīng)該是公共利益的代表，即政府在某種程度上是“社會(huì)人”。這主要表現(xiàn)在政府的工作的重心和落腳點(diǎn)應(yīng)該放在著力解決民生問(wèn)題，而不是單純的創(chuàng)造政績(jī)上。撤縣建區(qū)、鎮(zhèn)改街道，這些用行政手段推進(jìn)的城市化模式使城市變大了，城鎮(zhèn)人口變多了，城市化率提高了，但是這種被曲解了的城市化造成了社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平仍然較低，公共配套設(shè)施仍然缺位，不利于人民生活水平的提高。單純的“空間城市化”、人為推進(jìn)城市化被認(rèn)為是一種浪費(fèi)的城市化。

基于這種矛盾，可以考慮一種新的思路：新農(nóng)村建設(shè)與城市化統(tǒng)籌發(fā)展。在努力提高城市化的速度、優(yōu)化城市化的質(zhì)量的同時(shí)，也不能忽視新農(nóng)村的建設(shè)。讓城市化促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，令新農(nóng)村建設(shè)成為城市化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾和穩(wěn)定的大后方，大力實(shí)施新型城市化新農(nóng)村建設(shè)“包容性發(fā)展”的新戰(zhàn)略。新農(nóng)村建設(shè)中，倡導(dǎo)采取“多予少取放活”的原則，使農(nóng)村

實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主的目標(biāo)。馬克思在思考社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中曾預(yù)言過(guò)，人類社會(huì)的發(fā)展將經(jīng)歷從城鄉(xiāng)分離到城鄉(xiāng)融合的歷史階段。既然城鄉(xiāng)融合已經(jīng)成為政府工作的重點(diǎn)和大方向，那么新農(nóng)村建設(shè)成為城市化的過(guò)渡階段也是未嘗不可的。在我國(guó)城市化的攻堅(jiān)階段，作為農(nóng)民進(jìn)入城市生活的過(guò)渡，新農(nóng)村更容易使其安居、樂(lè)業(yè)，更有幸福感，也更能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。既保證了城市居民的生活質(zhì)量也改善了農(nóng)村落后的面貌，而且也在城市化速度增速與質(zhì)量提高中找到平衡點(diǎn)。新農(nóng)村建設(shè)與城市化建設(shè)統(tǒng)籌發(fā)展，再由新農(nóng)村過(guò)渡到城市，無(wú)疑成為一種最佳的選擇。

（二）大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展

“十二五”規(guī)劃中明確指出，要實(shí)現(xiàn)“包容性增長(zhǎng)”。包容性增長(zhǎng)中要求的是公平合理地分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，也無(wú)論是教育、衛(wèi)生、電力、水利、交通基礎(chǔ)設(shè)施、住房、人身安全，都盡量滿足社會(huì)上盡可能廣泛的人群的共同愿望。那么在城市化建設(shè)的過(guò)程中的就不能僅僅發(fā)展大城市而忽略中等城市特別是小城市的發(fā)展。而是應(yīng)該由大城市帶動(dòng)中小城市發(fā)展，中小城市為大城市發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，這樣的發(fā)展模式才能最大限度的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和社會(huì)公平的目標(biāo)。相反的，如果過(guò)分追求占地廣、人口多的大城市建設(shè)，不僅將導(dǎo)致有限的土地資源被浪費(fèi)，也不利于城市空間與產(chǎn)業(yè)空間的優(yōu)化。同時(shí)，大城市城市得到越來(lái)越多的發(fā)展資源，中小城市的資源卻在一定程度上被擠占，其結(jié)果是城市得不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，也很難完成城市化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

（三）完善相關(guān)機(jī)制的建設(shè)

1．依法辦事與監(jiān)督

為保證在城市化進(jìn)程中依法保障農(nóng)民的利益，首當(dāng)其沖的就是完善土地補(bǔ)償機(jī)制。各地政府必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《土地管理法》的相關(guān)條款，對(duì)失地農(nóng)民依法進(jìn)行足額的補(bǔ)貼。不能讓農(nóng)民在城市化的過(guò)程中由于失地而再次返貧，保證農(nóng)民在為城市化做出貢獻(xiàn)的同時(shí)有相應(yīng)的補(bǔ)償。對(duì)失地農(nóng)民補(bǔ)償?shù)倪^(guò)程中還應(yīng)構(gòu)建完善的監(jiān)督，監(jiān)督機(jī)制中不僅應(yīng)包括司法監(jiān)督、行政監(jiān)督還應(yīng)該進(jìn)行補(bǔ)償機(jī)制的政務(wù)公開，讓農(nóng)民充分的知曉相關(guān)的補(bǔ)償方法和制度。保證切實(shí)的監(jiān)督，確保在農(nóng)民、大眾傳媒和公眾的監(jiān)督之下進(jìn)行對(duì)失地農(nóng)民進(jìn)行補(bǔ)償，保質(zhì)保量的完成土地的征用工作。

2．推進(jìn)教育工作

保證對(duì)農(nóng)民及留守兒童的幫扶教育。由各地的農(nóng)技單位對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)育種、科學(xué)增產(chǎn)等方面的培訓(xùn)，充實(shí)農(nóng)民原有的種田思想。這對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步向機(jī)械化、科學(xué)化發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。對(duì)失地農(nóng)民進(jìn)行再就業(yè)的培訓(xùn)，使農(nóng)民可以掌握新的技能進(jìn)入非農(nóng)部門工作，從而成為城市化建設(shè)中的基礎(chǔ)力量。而對(duì)于留守兒童要強(qiáng)化社會(huì)的關(guān)注度，由教育部門負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童集中的地區(qū)進(jìn)行定期的走訪和大學(xué)生支教活動(dòng)。幫助留守兒童的提高心理素質(zhì)、道德品質(zhì)，使他們擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心去適應(yīng)社會(huì)，讓他們理解他們及父母都是城市化的奉獻(xiàn)者，而不是被城市遺忘的人。

3．構(gòu)建農(nóng)村醫(yī)療和社會(huì)保障制度

縮小城鄉(xiāng)差別，最重要的是指縮小城鄉(xiāng)在醫(yī)療和社會(huì)保障方面的差距。逐步完善農(nóng)村的醫(yī)療和社會(huì)保障體系，在農(nóng)村建立完善的醫(yī)療和福利制度，是農(nóng)民取得“病有所依，老有所養(yǎng)”的保障。農(nóng)民不會(huì)因?yàn)榧膊『湍昀隙鵁o(wú)力支撐生活，甚至成為兒女和社會(huì)負(fù)擔(dān)。在農(nóng)村

建立與城市類似的醫(yī)療和社會(huì)保障制度，使農(nóng)民也過(guò)上有保障的生活，是城市化成果惠及農(nóng)村的重要表現(xiàn)形式。

建立農(nóng)村醫(yī)療和社會(huì)保障制度可以采取村民自愿，多方合作的模式。參保費(fèi)用由農(nóng)民、村政府和上級(jí)政府以及中央財(cái)政共同負(fù)擔(dān)，以“?？顚Ｓ谩?yán)格監(jiān)督、惠及村民”的原則，按照一定的比例籌集資金、建立專用賬戶?？梢栽诓糠值貐^(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步在全國(guó)范圍內(nèi)逐步建立起農(nóng)村醫(yī)療和社會(huì)保障制度。

（四）認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和城市化的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的建設(shè)固然是重要的。但是，在全社會(huì)范圍內(nèi)建立和完善統(tǒng)一的價(jià)值體系也是必不可少的。在我國(guó)實(shí)現(xiàn)城市化的關(guān)鍵階段，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅能夠?yàn)槌鞘谢慕ㄔO(shè)提供強(qiáng)大的精神力量而且也在全社會(huì)范圍內(nèi)形成一種民族精神的合力。讓大家了解現(xiàn)階段的實(shí)際困難和未來(lái)的美好前景、了解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、了解城市化，堅(jiān)定全社會(huì)攻堅(jiān)城市化的信心。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要，也是戰(zhàn)勝當(dāng)前各種困難，最終實(shí)現(xiàn)城市化的關(guān)鍵因素。

社會(huì)核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)可以是從上而下的也可以是自下而上的。具體的，從上而下是指從中央到地方大力推行的價(jià)值體系建設(shè)的學(xué)習(xí)，再向下級(jí)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)達(dá)思想和要義。主要涉及黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的學(xué)習(xí)。而自下而上是指以社區(qū)、高等教育機(jī)構(gòu)作為基本單位的學(xué)者、群眾等對(duì)社會(huì)價(jià)值體系形成認(rèn)同的過(guò)程，再向上級(jí)機(jī)構(gòu)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。形式也可以是多樣的，可以出版社區(qū)報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等。在這個(gè)過(guò)程中媒體充當(dāng)媒介和兩種學(xué)習(xí)方式的連接點(diǎn)，通過(guò)宣傳報(bào)道使兩種方式的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)的聯(lián)系在一起，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

我國(guó)現(xiàn)階段的城市化在純粹的速度指標(biāo)上是偏慢的（每年的平均速度在1%左右），但是在保障城鄉(xiāng)居民的生活水平指標(biāo)上又是超前的（沒(méi)有保證全體人民生活水平的改善和提高）。在“十一五”計(jì)劃和“十二五”計(jì)劃交接之際，停下腳步反思城市化進(jìn)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足是相當(dāng)必要的。在成功舉辦世博會(huì)之際，希望我們的城市化也如世博會(huì)的口號(hào)一樣——“城市讓生活更美好”，在發(fā)展中不斷反思錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，讓城市化腳步逐步深入的進(jìn)行下去，讓城市化的成果能夠惠及城鄉(xiāng)居民。