第一篇：1.1_認識計算機網絡教案

1.1認識計算機網絡

【教學目標】：

1、知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、概念和分類；（2）了解網絡的拓樸結構；

2、過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發(fā)對網絡技術的求知欲，參與網絡技術學習的態(tài)度。

（2）認識到信息技術飛速發(fā)展的同時，推動人類學習，生活方式的深刻變革，了解社會發(fā)展和科技進步的相互作用。【重點難點】：

重點：計算機網的定義、三要素 難點：網絡的拓樸結構

【教學課時】： 1 課時 【教學環(huán)境】：多媒體教室

【教學準備】：多媒體課件 【教學過程】：

一、課前準備：

1、作好學生工作，讓學生明白廣東省即將實行全行全省信息技術等級考試。

2、明確網絡技術應用的學習方法和學習內容體系結構： 組網——建網——用網——建網站——作網頁

二、新課引入：

計算機網絡技術的發(fā)展和普及日益改變著我們的學習和生活，各種各樣的網絡應用讓我們眼花繚亂，因特網讓我們真正體會到信息爆炸的威力……，這節(jié)課我們一起來談談我們對計算機網絡的認識。

三、計算機網絡的定義（重點）：（展示課件，講解）

1、學生閱讀P2-3并嘗試概括三個案例各體現計算機網絡的什么功能。

2、定義：計算機網絡是一種地理上分散、具有獨立功能的多臺計算機通過軟、硬件設備互連，以實現資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

3、構計算機網絡三要素：

①兩臺或兩臺以上獨立的計算機

②通信設備和傳輸介質 連接計算機與傳輸介質、網絡與網絡的設備。常用的設備有路由器、網絡適配器、交換機、網橋、光電轉換器等。

③網絡軟件：包括網絡操作系統(tǒng)和網絡協(xié)議

計算機網絡操作系統(tǒng)是網絡用戶和計算機網絡的接口。網絡用戶通過網絡操作系統(tǒng)請求網絡服務。網絡操作系統(tǒng)的任務就是支持局域網絡的通信及資源共享。網絡操作系統(tǒng)則承擔著整個網絡范圍內的資源管理，支持各用戶間的通信。常用的網絡操作系統(tǒng)有Windows NT、Net Ware、UNIX等。

網絡協(xié)議：計算機之間要交換信息，彼此就需要一個統(tǒng)一的規(guī)則，這個規(guī)則成為“網絡協(xié)議”（Protocol TCP/IP)。

4、計算機網絡的功能

①數據通信

如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享

如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，學校的電子閱覽 室。

③數據信息的集中和綜合處理

如：辦公自動化 電子數據交換 遠程教育(Distance Education)電子銀行(E-Banking)電子商務(Electronic Commerce)

四、計算機網絡的產生與發(fā)展

因特網起源于一個名叫ARPANET的廣域網。1969年由美國國防部高級研究計劃署創(chuàng)辦最初只連接了位于不同地區(qū)的四臺計算機（如下圖所示）。起先是用于軍事科學上，后來用于商業(yè)和民用業(yè)。1983年正式命名為Internet，即因特網。

60年代：計算機互連系統(tǒng) 這個階段的典型代表是60年代后期由美國國防部資助、國防部高級研究計劃局主持研究建立的ARPA網（ARPANET）。ARPANET網絡利用租用的通信線路把位于洛杉礬的加利福尼亞大學、位于圣芭芭拉的加利福尼亞大學、斯坦福大學以及位于鹽湖城的猶它州州立大學的計算機主機連接起來，構成了專門完成主機之間通信任務的通信子網。通過通信子網互連的主機負責運行用戶程序，向用戶提供共享資源，它們構成了資源子網。

70年代，出現局域網；

80年代，CCITT建立了使用國際線路傳輸聲音數據的國際標準，ISO制定了計算機網絡的開放型互聯模型OSI(Open System Interconnection)，1984年。

90年代，計算機網絡發(fā)展成為社會重要的信息基礎設施。

21世紀，是網絡功能不斷完善、速度更快、更普及。

80年代網絡進入中國，90年代是中國計算機網絡大發(fā)展的年代。

五、計算機網絡的分類

1、按照網絡拓撲結構分類

（1）星型拓撲結構（如圖 1、圖 2）

星型網絡由中心節(jié)點和其它從節(jié)點組成，中心節(jié)點可直接與從節(jié)點通信，而從節(jié)點間必須通過中心節(jié)點才能通信。在星型網絡中中心節(jié)點通常由一種稱為集線器或交換機的設備充當，因此網絡上的計算機之間是通過集線器或交換機來相互通信的，是目前局域網最常見的方式。我們教室的網絡結構也是總線型拓撲結構。

圖 1 星型網絡示意圖 圖 2 星型網絡實物圖

（2）總線拓撲結構（如圖 3）

總線型網絡是一種比較簡單的計算機網絡結構，它采用一條稱為公共總線的傳輸介質，將各計算機直接與總線連接，信息沿總線介質逐個節(jié)點廣播傳送。

圖 3 總線型網絡

（3）環(huán)型網絡拓撲結構（如圖 4）

環(huán)型網絡將計算機連成一個環(huán)。在環(huán)型網絡中，每臺計算機按位置不同有一個順序編號，見圖 4。在環(huán)型網絡中信號按計算機編號順序以 “ 接力 ” 方式傳輸。如圖 4 中，若計算機 A 欲將數據傳輸給計算機 D 時，必須先傳送給計算機 B，計算機 B 收到信號后發(fā)現不是給自己的，于是再傳給計算機 C，這樣直到傳送到計算機 D。

圖 4 環(huán)形網絡

（2）按照網絡覆蓋范圍來劃分，網絡可分為局域網，城域網和廣域網。

局域網：LAN（Local Area Network）：當我們的電腦和他人的電腦發(fā)生網絡上的連接時，其實就出現了“局域網”的概念了（點與點的連結，擴充成“面”，即是一個小的區(qū)域概念）。而基本上，我們會以一個“校園的大小”來作為“局域網”和“廣域網”的分界（大于這個范圍，我們稱之為“廣域網”；小于或等于這個范圍，則稱之為“局域網”）。

（課堂提問：那么一家公司的網絡呢？你當然可以推知它是一個“局域網”了。）

城域網：MAN(Metropolitan Area Network)是在一個城市范圍內所建立的計算機通信網。

廣域網： WAN（Wide Area Network）：“廣域網”等于是把“局域網”連接起來成為更大的網絡。一個國家應該算是一個“廣域網”，而超過這個范圍，將許多國家級的“廣域網”結合在一起，就成為目前遍布全球的“國際互聯網”了。

（3）按照交換方式分類，網絡分為電路交換網絡與分組交換網絡。（簡述，留到1.3講）

電路交換網絡：在工作站之間建立專用通信信道進行連接，獨享的物理線路。一般的電話線路采用的就是電路交換網絡。原理：撥通電話（建立電路）--通話（數據傳輸，線路被獨占）--掛斷電話（電路連接拆除）

分組交換網絡：兩個節(jié)點間無需建立專用通道就可以交換數據。原理：發(fā)送方發(fā)送數據，將信息按照一定格式分割成較短的數據包，發(fā)送給交換設備；交換設備根據數據包中的目的地址和序列號，選擇合適的空閑傳輸線路傳送分組數據包。不用建立獨占的物理連接。計算機網絡采用的分組交換技術。Ip電話采用的也是分組交換技術。

六、布置作業(yè)：

1、P5練習

2、觀察我們學校的網絡圖（出示結構圖），思考與分析。

根據網絡覆蓋范圍劃分，我們學校網絡屬于什么類型？是什么拓撲結構？

對于這張圖還有哪些不理解的地方請?zhí)岢鰜?

第二篇：認識計算機網絡教案

1.1認識計算機網絡

一：【教材及學情分析】：

1：教材分析：

這一節(jié)主要講解了計算機網絡的產生、定義，功能，分類，概念性知識較多！教材重點突出，但相關知識不多，需要老師適當擴充！

2：學情分析：

高二學生對計算機網絡并不陌生，但是大多數學生對計算機網絡的認識只是瀏覽網頁、QQ聊天、網上看視頻、網上購物等一些網絡應用上。對計算機網絡本身的功能和定義并不清楚

二：【教學目標】：

1、知識目標

（1）理解計算機網絡的基本定義，（2）了解計算機網絡的發(fā)展歷程，（3）掌握計算機網絡的主要功能、分類； ?

2、能力目標

培養(yǎng)學生的自主學習和對知識的歸納總結能力。

3、情感態(tài)度目標

感受網絡的神奇作用，激發(fā)對網絡技術的求知欲；【重點難點】： 重點：計算機網絡的功能與分類

難點：計算機網絡的定義、三要素

三：【教法、學法】

教法： 1：講授法 2：啟發(fā)式教學 3：理論聯系實際 學法： 1：查閱資料法 2：自主探究法

3：歸納法

四：【教學環(huán)境】：

多媒體教室

五：【教學準備】：

多媒體課件

六：【教學過程】：

課前引入→網絡功能→網絡定義→網絡分類

一、引入課題

大家平時上網一般在做些什么呢？

設計意圖： 引入本節(jié)課題，集中學生注意力。

二、計算機網絡功能

1、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網絡，那么它有什么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網絡功能：

①數據通信。如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享。如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，你可以查閱學習資料，瀏覽新聞，他也可以，大家都可以，③分布處理。如：自動作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)

師生共同小結，得出結論 設計意圖培養(yǎng)學生提煉知識的能力 探究計算機網絡的組成和定義

三、計算機網絡的定義

4、小結計算機網絡定義，三要素（1）計算機網絡的概念

計算機網絡是多臺地理位置不同的、功能獨立的計算機及其外部設備通過一定的通信線路（如雙絞線、同軸電纜、光纜、微波等）和通信設備（路由器、交換機、網橋、HUB[集線器]、中繼器等）連接起來，通過功能豐富的網絡軟件（網絡操作系統(tǒng)、通訊協(xié)議）而實現資源共享和信息傳遞的一個系統(tǒng)（2）計算機網絡的三要素：

①多臺地理上分散的獨立的計算機； ②通信線路和通信設備； ③網絡軟件

四、認識計算機網絡的分類

1、設問：大家平時聽說過的網絡類型有哪些？

2、講解：計算機網絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是

1：按網絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(LAN)；城域網(MAN)；廣域網(WAN)。2：按傳輸介質分類

1、有線網（Wired Network）

采用同軸電纜，雙絞線，光釬等物理介質來傳輸數據！

⑴ 雙絞線：其特點是比較經濟、安裝方便、傳輸率和抗干擾能力一般，廣泛應用于局域網中。

⑵ 同軸電纜：俗稱細纜，現在逐漸淘汰。

⑶ 光纖電纜：特點是光纖傳輸距離長、傳輸效率高、抗干擾性強，是高安全性網絡的理想選擇。

2、無線網（Wireless Network）

采用衛(wèi)星，微波等無線形式來傳輸數據！

3:按計算機網絡的拓撲結構進行分類

按照網絡中各節(jié)點位置和布局的不同，計算機網絡可分為總線型、星型、環(huán)型、樹型和網狀型拓撲等類型

七：【布置作業(yè)】：

根據網絡覆蓋范圍劃分，我們學校網絡屬于什么類型？是什么拓撲結構？

第三篇：認識計算機網絡教案

教學內容：認識計算機網絡

【教學目標】

知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、分類和拓撲結構；

（2）理解計算機網絡的基本概念，過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。

情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發(fā)對網絡技術的求知欲；

（2）培養(yǎng)學生對知識的歸納總結能力，學會學習。

【教學重點】結計算機網絡的功能與組成【教學難點】計算機網絡的定義、分類

【教學時間】一課時。

【教學準備】多媒體網絡教室、相關教學課件。

【教學過程】

一、引入課題

我們生活中哪些地方使用了計算機網絡？

學生活動：思考回答

設計意圖：引入本節(jié)課題，集中學生注意力。

二、計算機網絡功能、問題：咱們生活中很多地方都用到計算機網絡，那么它有什 么的功能？

學生活動：分組討論

設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習，小組討論解決問題的能力。

2、小結

計算機網絡功能：

①數據通信。如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享。如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，③分布控制與分布處理。如：自動作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)

師生共同小結，得出結論

設計意圖培養(yǎng)學生提煉知識的能力

探究計算機網絡的組成和定義

三、計算機網絡的組成、問題：計算機網絡有哪些部分組成？

2、實踐：組織學生查看計算機教室的網絡結構。

3、探究：

（1）單獨一臺計算機能不能稱為網絡？（多臺）

（2）有了多臺地理上分散的獨立計算機系統(tǒng)，要成為網絡，還 需要什么呢？（網線）

（3）

大家玩游戲時，怎么判定輸與贏呢？還得要有什么呢？（游 戲規(guī)則）

設計意圖：

通過層層遞進的問題，讓學生對計算機網絡有更深一

層的認識。查看網絡結構，加深認識。、小結計算機網絡組成、定義

（1）計算機網絡的組成：

①多臺地理上分散的獨立的計算機系統(tǒng)；

②傳輸介質和網絡設備；

③通信協(xié)議

（2）計算機網絡的概念

設計意圖：培養(yǎng)學生提煉知識的能力

四、認識計算機網絡的分類、設問：大家平時聽說過的網絡類型有哪些？、講解：計算機網絡分類方式有多鐘，一般的分類方式是按網 絡覆蓋范圍來分，分為：局域網(LAN)；城域網(MAN)；廣域網(WAN)。

對于各種網絡的覆蓋范圍及適用場合大家自己總結。

設計意圖：讓學生理解計算機網絡的分類及各自的特點。

五、課堂小結

本節(jié)課的知識點：

網絡功能→網絡組成→網絡定義→網絡分類

設計意圖：回顧所學，加深印象。重現知識的延展過程。

六、教學反思

本節(jié)課概念性知識較多，主要采用理論聯系實際的方法對各個知 識點進行突破，收效很好。

但學生在概括和描述知識內容時語言表達 不流利，不準確，需進一步加以培養(yǎng)。對少數膽小同學，鼓勵的不夠，在學法的指導上還應加以強化。

第四篇：認識計算機網絡教案

課題：認識計算機網絡

【教學目標】：

1、知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、概念和分類；（2）了解網絡的拓樸結構；

2、過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發(fā)對網絡技術的求知欲，參與網絡技術學習的態(tài)度。

（2）認識到信息技術飛速發(fā)展的同時，推動人類學習，生活方式的深刻變革，了解社會發(fā)展和科技進步的相互作用?！局攸c難點】：

重點：計算機網的定義、三要素 難點：網絡的拓樸結構

【教學課時】： 2 課時 【教學環(huán)境】：多媒體教室

【教學過程】：

一、新課引入：

計算機網絡技術的發(fā)展和普及日益改變著我們的學習和生活，各種各樣的網絡應用讓我們眼花繚亂，因特網讓我們真正體會到信息爆炸的威力……，這節(jié)課我們一起來談談我們對計算機網絡的認識。

二、計算機網絡的定義（重點）：（展示課件，講解）

1、學生閱讀P2-3并嘗試概括三個案例各體現計算機網絡的什么功能。

2、定義：計算機網絡是一種地理上分散、具有獨立功能的多臺計算機通過軟、硬件設備互連，以實現資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

3、構計算機網絡三要素：

①兩臺或兩臺以上獨立的計算機

②通信設備和傳輸介質

連接計算機與傳輸介質、網絡與網絡的設備。常用的設備有路由器、網絡適配器、交換機、網橋、光電轉換器等。

③網絡軟件：包括網絡操作系統(tǒng)和網絡協(xié)議

計算機網絡操作系統(tǒng)是網絡用戶和計算機網絡的接口。網絡用戶通過網絡操作系統(tǒng)請求網絡服務。網絡操作系統(tǒng)的任務就是支持局域網絡的通信及資源共享。網絡操作系統(tǒng)則承擔著整個網絡范圍內的資源管理，支持各用戶間的通信。常用的網絡操作系統(tǒng)有Windows NT、Net Ware、UNIX等。

網絡協(xié)議：計算機之間要交換信息，彼此就需要一個統(tǒng)一的規(guī)則，這個規(guī)則成為“網絡協(xié)議”（Protocol TCP/IP)。

4、計算機網絡的功能

①數據通信

如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享

如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，學校的電子閱覽 室。

③數據信息的集中和綜合處理

如：辦公自動化 電子數據交換 遠程教育(Distance Education)電子銀行(E-Banking)電子商務(Electronic Commerce)

三、計算機網絡的產生與發(fā)展

因特網起源于一個名叫ARPANET的廣域網。1969年由美國國防部高級研究計劃署創(chuàng)辦最初只連接了位于不同地區(qū)的四臺計算機（如下圖所示）。起先是用于軍事科學上，后來用于商業(yè)和民用業(yè)。1983年正式命名為Internet，即因特網。

60年代：計算機互連系統(tǒng) 這個階段的典型代表是60年代后期由美國國防部資助、國防部高級研究計劃局主持研究建立的ARPA網（ARPANET）。ARPANET網絡利用租用的通信線路把位于洛杉礬的加利福尼亞大學、位于圣芭芭拉的加利福尼亞大學、斯坦福大學以及位于鹽湖城的猶它州州立大學的計算機主機連接起來，構成了專門完成主機之間通信任務的通信子網。通過通信子網互連的主機負責運行用戶程序，向用戶提供共享資源，它們構成了資源子網。

70年代，出現局域網；

80年代，CCITT建立了使用國際線路傳輸聲音數據的國際標準，ISO制定了計算機網絡的開放型互聯模型OSI(Open System Interconnection)，1984年。

90年代，計算機網絡發(fā)展成為社會重要的信息基礎設施。

21世紀，是網絡功能不斷完善、速度更快、更普及。

80年代網絡進入中國，90年代是中國計算機網絡大發(fā)展的年代。

四、計算機網絡的分類

1、按照網絡拓撲結構分類

（1）星型拓撲結構

星型網絡由中心節(jié)點和其它從節(jié)點組成，中心節(jié)點可直接與從節(jié)點通信，而從節(jié)點間必須通過中心節(jié)點才能通信。在星型網絡中中心節(jié)點通常由一種稱為集線器或交換機的設備充當，因此網絡上的計算機之間是通過集線器或交換機來相互通信的，是目前局域網最常見的方式。我們教室的網絡結構也是總線型拓撲結構。

（2）總線拓撲結構

總線型網絡是一種比較簡單的計算機網絡結構，它采用一條稱為公共總線的傳輸介質，將各計算機直接與總線連接，信息沿總線介質逐個節(jié)點廣播傳送。

（3）環(huán)型網絡拓撲結構

環(huán)型網絡將計算機連成一個環(huán)。在環(huán)型網絡中，每臺計算機按位置不同有一個順序編號，見圖 4。在環(huán)型網絡中信號按計算機編號順序以 “ 接力 ” 方式傳輸。如圖 4 中，若計算機 A 欲將數據傳輸給計算機 D 時，必須先傳送給計算機 B，計算機 B 收到信號后發(fā)現不是給自己的，于是再傳給計算機 C，這樣直到傳送到計算機 D。

（2）按照網絡覆蓋范圍來劃分，網絡可分為局域網，城域網和廣域網。

局域網：LAN（Local Area Network）：當我們的電腦和他人的電腦發(fā)生網絡上的連接時，其實就出現了“局域網”的概念了（點與點的連結，擴充成“面”，即是一個小的區(qū)域概念）。而基本上，我們會以一個“校園的大小”來作為“局域網”和“廣域網”的分界（大于這個范圍，我們稱之為“廣域網”；小于或等于這個范圍，則稱之為“局域網”）。

（課堂提問：那么一家公司的網絡呢？你當然可以推知它是一個“局域網”了。）

城域網：MAN(Metropolitan Area Network)是在一個城市范圍內所建立的計算機通信網。

廣域網： WAN（Wide Area Network）：“廣域網”等于是把“局域網”連接起來成為更大的網絡。一個國家應該算是一個“廣域網”，而超過這個范圍，將許多國家級的“廣域網”結合在一起，就成為目前遍布全球的“國際互聯網”了。

（3）按照交換方式分類，網絡分為電路交換網絡與分組交換網絡。（簡述，留到1.3講）

電路交換網絡：在工作站之間建立專用通信信道進行連接，獨享的物理線路。一般的電話線路采用的就是電路交換網絡。原理：撥通電話（建立電路）--通話（數據傳輸，線路被獨占）--掛斷電話（電路連接拆除）

分組交換網絡：兩個節(jié)點間無需建立專用通道就可以交換數據。原理：發(fā)送方發(fā)送數據，將信息按照一定格式分割成較短的數據包，發(fā)送給交換設備；交換設備根據數據包中的目的地址和序列號，選擇合適的空閑傳輸線路傳送分組數據包。不用建立獨占的物理連接。計算機網絡采用的分組交換技術。Ip電話采用的也是分組交換技術。

五、布置作業(yè)：

1、按照距離劃分，計算機網絡可分為哪三大類型？

2、局域網的硬件組成主要有哪些？

3、網絡操作系統(tǒng)主要有哪些？

4、中小型企業(yè)網絡廣域網的基本業(yè)務主要包括哪些？

5、中小型企業(yè)網絡局域網的基本業(yè)務主要包括哪些？

第五篇：認識計算機網絡

認識計算機網絡

網上學習必須完成的學習任務：

1、什么是計算機網絡？

計算機網絡是通過某種通信介質將不同地理位置的多臺具有獨立功能的計算機連接起來，并歈借助網絡硬件，按照網絡通信協(xié)議和網絡操作系統(tǒng)來進行數據通信，實現網絡上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。

2、計算機網絡中硬件連接設備有哪些？

顯示器、鼠標、鍵盤、音箱、打印機、主機箱里面還有主板、光驅、硬盤、電源、CPU、內存條等等都是硬件設備。

3、組建家庭網絡可以是有線網絡和無線網絡，兩種網絡的組建分別需要用到哪些設備？

有線網絡需要網線，如果計算機有3臺及以上的話，一般還需要一個交換機。無線網則需要有無線網卡，筆記本上一般都有，臺式機上一般沒有，如果需要的話要另外配備。最后，一臺機器建立無線網絡，其他機器接入就可以了。

4、計算機網絡速度的快慢由什么來決定？

一、網絡自身問題，ISP提供商決定

二、網線問題導致網速變慢

三、網絡中存在回路導致網速變慢

四、網絡設備硬件故障引起的廣播風暴而導致網速變慢

五、網絡中某個端口形成了瓶頸導致網速變慢

六、蠕蟲病毒的影響導致網速變慢

七、防火墻的過多使用

八、系統(tǒng)資源不足等