第一篇：理想伴我成長(zhǎng)教案

第十二課 放飛理想 立志成才

第一框題

理想伴我成長(zhǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立遠(yuǎn)大理想和肩負(fù)歷史使命

2、知識(shí)與能力：

①認(rèn)識(shí)理想的含義、分類、作用

②了解我們的最高理想是共產(chǎn)主義和共同理想，并明確二者關(guān)系 【教學(xué)重點(diǎn)】 理想的含義、分類 【教學(xué)難點(diǎn)】 理想的作用 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)方法】

小組討論法、情感激勵(lì)法、問題探究法 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。——習(xí)近平講授新課：

（一）、識(shí)理想

觀看2014年央視春晚：《我的要求不算高》，說(shuō)一說(shuō)黃渤的歌詞中提到了哪些理想？ 分析

1、理想的含義

2、理想的分類

千百年來(lái)人們對(duì)理想社會(huì)的追求，如大同社會(huì)、“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源等。過渡到共同理想

3、共同理想

4、最高理想

我們的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。（最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)）教師講解共同理想和最高理想的關(guān)系

（二）、頌理想

1、分享贊美理想的名言、詩(shī)詞

2、假如人生沒有理想，我們將會(huì)??

3、是不是所有的理想都能催人奮進(jìn)，把人引向正途？

歸納：崇高理想的作用

（三）談理想

你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

師強(qiáng)調(diào)：理想的確立應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)的可能性，實(shí)現(xiàn)理想要腳踏實(shí)地，勤奮刻苦，艱苦奮斗；

理想是有層次的，也是不斷發(fā)展的；

理想是多元的，“三百六十行，行行出狀元”；

（四）話使命

1、共產(chǎn)主義理想的形成，引發(fā)了無(wú)數(shù)志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個(gè)為各民族共同理想、共產(chǎn)主義理想而奮斗的代表人物嗎？（生）略

（1）作為中學(xué)生，我們的歷史使命是什么？

（2）立足現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)。你覺得要為崇高理想添磚加瓦，我們青少年該如何做？

2、我的近期理想（中考目標(biāo)）是：＿＿＿＿＿ 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第一步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想的座右銘：＿＿＿＿＿＿

【送祝福語(yǔ)】今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃蔭，樹立了理想，不懈地堅(jiān)持，方能收獲屬于你的成功！

（生齊讀青春誓言）我已經(jīng)從懵懂少年成長(zhǎng)為一名憧憬未來(lái)的有志青年，我將珍惜在利中的時(shí)光，將竭盡全力發(fā)展成為品行端正、身體健康、學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀初中生。我不會(huì)辜負(fù)父母的期望，也不讓老師擔(dān)心，我一定會(huì)胸懷感恩的心，去實(shí)現(xiàn)個(gè)人美好的愿望，回報(bào)所有關(guān)愛我的人！

【課堂小結(jié)】由學(xué)生用三個(gè)英文單詞總結(jié) 【練習(xí)鞏固】選擇判斷 【教學(xué)反思】

新學(xué)期剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生目標(biāo)不明確，思想散漫，學(xué)習(xí)松懈，特設(shè)計(jì)本框題的教學(xué)，希望能引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)人生不可能沒有理想、有志有為青年應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想的道理，同時(shí)明確近期的中考理想并付諸行動(dòng)。為了確保達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該對(duì)社會(huì)發(fā)展不同階段的人們追求理想的史實(shí)和典型有所了解，特別是對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代歷史上志士仁人的相關(guān)事跡有所了解，這樣才能夠有效指導(dǎo)學(xué)生搜集并展示有關(guān)材料，以及與學(xué)生共同探究思考人生道理。同時(shí)還應(yīng)注意，對(duì)最高理想的認(rèn)識(shí)，以及最高理想與共同理想的關(guān)系，不宜對(duì)初中學(xué)生做過多闡述分析，有關(guān)內(nèi)容的深度廣度就以教材點(diǎn)到的程度為準(zhǔn)。

第二篇：理想伴我成長(zhǎng)

理想伴我成長(zhǎng)

理想是天空，有著寬廣的胸懷，而且一望無(wú)際；理想是大海，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平穩(wěn)前進(jìn)；理想是鷹，總在天空盤旋，好像從不停歇；理想是太陽(yáng)。送給了花兒陽(yáng)光，送給了我成功的希望。

人生一世無(wú)怨悔，因理想伴我成長(zhǎng)。小時(shí)候的理想是光滑的珍珠，是鮮艷的寶石，一切都讓人感到驚奇，生活的色彩又那么豐富。收集陽(yáng)光，擁有太陽(yáng)是我最初的理想。每當(dāng)太陽(yáng)緩緩升起時(shí)，我的理想就得以滿足。

大一點(diǎn)，入了少先隊(duì)。朋友是理想，擁有更多的朋友，生活不會(huì)孤單。朋友是你的方向標(biāo)，朋友是你的壓艙石，朋友是你踏浪前進(jìn)的風(fēng)，擁有朋友的同時(shí)，性格也變的開朗，因?yàn)闊o(wú)拘無(wú)束的性格，我對(duì)理想更加喜愛。

再大一點(diǎn)，我就要畢業(yè)了。分離的號(hào)角馬上就要吹響，畢業(yè)考試的腳步也越來(lái)越近，不得不以沉重的心理負(fù)擔(dān)去打贏這場(chǎng)仗。而這種希望是渺茫的，我便又有了新的理想，那就是心情愉快。我認(rèn)為理想是我前面的一個(gè)站，走過去，便到達(dá)第一個(gè)終點(diǎn)。我努力地去克服這種心理負(fù)擔(dān)。我又明白了，理想是可望而不可即的，當(dāng)你想把握時(shí)，它會(huì)不翼而飛，當(dāng)然這需要的是付出一切力量去緊握。我要翻過眼前的一座座山，一道道關(guān)，才能沖向另一個(gè)站點(diǎn)。這一切都是艱苦的，需要的又是我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

理想不僅讓我生活多姿多采，還讓我的追求乘風(fēng)破浪勇敢前進(jìn)，讓我擁有了好多人生的閃光點(diǎn)，也讓我明白了人生的好多真理。

理想是花，是總追求艷麗、芳香，而又默默無(wú)聞的花；理想是山，是堅(jiān)韌不拔，穩(wěn)扎大地的山；理想是影子，伴我一生成長(zhǎng)……

第三篇：《理想伴我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《理想伴我成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）

類別：中學(xué)政治 編號(hào)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解理想的含義、崇高理想的作用；了解我們的最高理想和現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想及其關(guān)系；明確當(dāng)代青年的崇高使命。

2．能力目標(biāo)：懂得人生不能沒有理想、人人需要為理想而奮斗的道理，自覺樹立遠(yuǎn)大理想，提升實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立崇高的個(gè)人理想，認(rèn)同共同理想；引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)愛國(guó)主義的思想情感，形成和發(fā)展良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起振興中華的崇高使命。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樹立遠(yuǎn)大理想和確認(rèn)肩負(fù)歷史使命的必要性，崇高理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力；

2.了解我們的最高理想、共同理想，正確處理最高理想、共同理想與個(gè)人理想的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

自覺樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而奮斗。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：收集我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。

上課前，創(chuàng)設(shè)情境：播放CCTV-2《贏在中國(guó)》主題歌《在路上》

一、新課導(dǎo)入

1．播放視頻《愚公移山》片段。

設(shè)問：《愚公移山》的故事對(duì)我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答。（略）

師：在2012年歲末的中國(guó)上空，飄蕩著一個(gè)溫暖的詞匯：夢(mèng)想。展望未來(lái)，我們每個(gè)人都有自己的小夢(mèng)想，億萬(wàn)個(gè)你我的小夢(mèng)想，匯聚成國(guó)家的大夢(mèng)想，民族的大夢(mèng)想，實(shí)踐證明：有夢(mèng)想，就有希望。請(qǐng)欣賞詩(shī)人流沙河的散文詩(shī)《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 ??

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

??

師：同學(xué)們要成為祖國(guó)需要的人才，既要放眼世界，又要志存高遠(yuǎn)。讓我們放飛理想，收獲明天的希望!這節(jié)課我們就來(lái)共同探討關(guān)于理想的話題——理想伴我成長(zhǎng)。

二、課堂活動(dòng)

模塊一：認(rèn)識(shí)理想

（一）投影：

人因目標(biāo)而偉大

有一位哲學(xué)家到一個(gè)建筑工地，問三位正在砌磚的工人：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)工人頭也不抬地說(shuō)：“我在砌磚。”第二個(gè)工人抬頭說(shuō)：“我在砌一堵墻。”第三個(gè)工人熱情洋溢、滿懷憧憬地說(shuō)：“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈?！?/p>

哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)心目中有目標(biāo)的普通職員，會(huì)成為創(chuàng)造歷史的人；而一個(gè)心目中沒有目標(biāo)的人，只能是一個(gè)普通職員。”

若干年以后??

師：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)若干年后的情景，并陳述你這樣推測(cè)的理由。學(xué)生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一個(gè)和第二個(gè)工人仍默默無(wú)聞，惟有第三個(gè)工人成為有名的建筑大師。

1．學(xué)生思考下列問題：

（1）一個(gè)人的成就與他的人生目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的？（2）“我在創(chuàng)造世界上最美麗的大廈”還不是事實(shí)，由此請(qǐng)你能推測(cè)理想的含義嗎？

2．學(xué)生討論、回答。（略）

3．師歸納：人生不能沒有理想，生活中時(shí)時(shí)都應(yīng)有理想；理想層次的高低一定程度上決定了你社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度；理想是對(duì)未來(lái)的一種向往和追求，是人生有可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一個(gè)“超級(jí)水稻夢(mèng)”

“我夢(mèng)見我們種的水稻，長(zhǎng)得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼??” “現(xiàn)在，我有兩個(gè)心愿：第一個(gè)愿望就是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)900公斤；第二個(gè)愿望就是把雜交水稻推向世界，造福全人類。”

1．學(xué)生看圖片、材料。2．說(shuō)出你了解的關(guān)于袁隆平培育雜交水稻的故事，與大家分享。3．討論：

（1）袁隆平為培育雜交水稻付出了艱辛的勞動(dòng)，其動(dòng)力來(lái)自哪里？

（2）袁隆平的“超級(jí)水稻夢(mèng)”對(duì)我國(guó)乃至人類有著怎樣重大的作用？

4．學(xué)生回答。（略）

5．師歸納：理想對(duì)人的行為有導(dǎo)向、維持和調(diào)控的作用。如果沒有理想，就會(huì)缺少穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社會(huì)進(jìn)步的助推器，是民族團(tuán)結(jié)和振興的強(qiáng)大力量。（投影）

（三）閱讀流沙河的散文詩(shī)《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 ??

理想是羅盤，給航船導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線； 可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。

理想使你微笑地觀察生活； 理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白； 理想使你頭白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅?有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

??

模塊二：暢談理想

（一）投影： 角色1：“雖然最近兩次比賽都失敗了，但我歌聲動(dòng)聽，很想當(dāng)上歌星！”

角色2：“我雖然身材矮小，但是籃球打得很好，遲早會(huì)成為籃球運(yùn)動(dòng)員！”

角色3：“雖然我家境不富有，但是我酷愛繪畫，很想到國(guó)外學(xué)習(xí)藝術(shù)課程！”

1．學(xué)生思考：你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？ 2．學(xué)生討論回答。（略）

3．師明確：理想是多元的，“三百六十行，行行出狀元”；理想是有層次的，也是不斷發(fā)展的；理想的確立應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)的可能性，要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。要實(shí)現(xiàn)理想，首先要根據(jù)自身?xiàng)l件確立符合自己的理想，并為之奮斗。

（二）我的理想我來(lái)說(shuō) 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？為什么確立這樣的理想？

（2）你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)理想的可能性有多大？?jī)?yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪？（3）為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備采取哪些措施？

2．根據(jù)交流，填寫下表并向全班同學(xué)匯報(bào)（投影表格）：

理想與行動(dòng)

我的近期理想是： 我初中畢業(yè)后的目標(biāo)是： 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障礙： 克服障礙的措施： 勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想的座右銘：

師：（對(duì)匯報(bào)的同學(xué)給予鼓勵(lì)和祝福）同學(xué)們不但要有崇高的理想，而且要為理想的實(shí)現(xiàn)不懈努力。同學(xué)們把表格交給我，我好好地保存起來(lái)，希望同學(xué)們?cè)龠^10年、20年回望這個(gè)表格的時(shí)候，以微笑的神情坦然面對(duì)。

剛才我們暢談的是個(gè)人理想。我們知道，每個(gè)人都生活在集體中，這個(gè)集體小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、甚至全世界。任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那么，我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么呢？人類社會(huì)的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．學(xué)生展示收集的關(guān)于我國(guó)或當(dāng)?shù)卣贫ǖ膴^斗目標(biāo)的資料。（略）

2．投影：

（1）總體小康——到20世紀(jì)末，我國(guó)人民生活總體上達(dá)到了小康水平；

（2）十八大場(chǎng)景——本世紀(jì)頭20年，全面建成小康社會(huì)；（3）“十二五”規(guī)劃——突出幾大重點(diǎn)工作；（4）十八大場(chǎng)景——21世紀(jì)中葉，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

3．師歸納：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是現(xiàn)階段各族人民的共同理想（投影）。

4．討論：現(xiàn)階段各族人民的共同理想對(duì)全國(guó)人民有什么激勵(lì)作用？

學(xué)生討論回答。（略）

師：以科學(xué)眼光認(rèn)識(shí)人類社會(huì)歷史，可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展就是人們不斷為實(shí)現(xiàn)新的理想而奮斗前行的過程。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)人類追求理想社會(huì)的故事？

學(xué)生自由回答。（略）5．投影圖片：桃花園

師歸納：千百年來(lái)，人們對(duì)理想社會(huì)的追求始終不渝。19世紀(jì)40年代，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義理論，揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，指出人類終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會(huì)。（投影）

6．投影圖片：人類社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)

師歸納：共產(chǎn)主義理想是人類最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)的理想。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，共同理想只是這個(gè)過程中的一站。共同理想是最高理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段；最高理想是共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。（投影關(guān)系）

模塊三：話說(shuō)使命

過渡：共產(chǎn)主義理想的形成，引發(fā)了無(wú)數(shù)志士仁人為之前赴后繼、奮斗終身的不懈努力。你能列舉幾個(gè)為共產(chǎn)主義理想而奮斗的代表人物嗎？

1．小小故事會(huì)：選擇圖片，講述它背后的故事。

投影圖片：七根火柴；豐碑；王順友；叢飛；費(fèi)俊龍?? 2．學(xué)生思考：

（1）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)？

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的體會(huì)，談?wù)剬?duì)自己所肩負(fù)的歷史使命的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)生討論并回答。（略）

4．師明確：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，需要我們幾代人、幾十代人堅(jiān)持不懈艱苦奮斗，振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命，也是有志青年應(yīng)該確立的遠(yuǎn)大理想。（投影使命）

三、體驗(yàn)探究

材料一：個(gè)人需要夢(mèng)想，夢(mèng)想引領(lǐng)人生航船；國(guó)家需要夢(mèng)想，夢(mèng)想凝聚民族力量。近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在不同歷史時(shí)期，中國(guó)人民懷揣著不同的夢(mèng)想，在屈辱苦難中奮起抗?fàn)帲谔剿鞯缆飞锨矍靶?，在改革大潮中披荊斬棘，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。實(shí)踐證明，有夢(mèng)想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，總書記在國(guó)家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！

閱讀上述材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（l）近代以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，中國(guó)人民有哪些不同的夢(mèng)想？

（2）我們應(yīng)如何正確處理“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”之間的關(guān)系？

（3）作為中國(guó)公民，你能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做些什么

四、課堂小結(jié)

師設(shè)問：同學(xué)們這堂課我們收獲了什么呢？ 學(xué)生自由回答。（略）

師總結(jié)：我們今天一起暢談了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我們的共同理想和最高理想。我相信，只要樹立理想，艱苦奮斗，那么我們離理想的距離就會(huì)越來(lái)越近，就能最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、就能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。下面，我們接著朗誦現(xiàn)代詩(shī)人流沙河的美文詩(shī)《理想》。

投影：

理想 流沙河 ??

世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草； 喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

英雄失去理想，蛻著庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛； 庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)出甜果； 理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

第四篇：《好書伴我成長(zhǎng)》教案

《好書伴我成長(zhǎng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：（1）通過本次團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生了解自己喜歡閱讀的好書，懂得讀好書的益處。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己需要，并能促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)的書籍閱讀，從中汲取精神養(yǎng)料，學(xué)會(huì)重塑自己，并不斷完善自我。

2、過程與方法：通過運(yùn)用“讀書格言”小競(jìng)賽、“心靈視窗”啟導(dǎo)講解、“請(qǐng)你參與”小辯論會(huì)、“讀書沙龍”討論交流等方式開展活動(dòng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本次團(tuán)體心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，精心引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來(lái)思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)策略

1、“讀書格言”小競(jìng)賽，教師請(qǐng)學(xué)生以自然組為單位“爭(zhēng)先恐后”活動(dòng)，從中明白好書是人類最貴重的珍寶。

2、啟導(dǎo)講解法，教師開啟學(xué)生的“心靈視窗”。

3、討論交流法，學(xué)生以“讀書沙龍”，尋找好書的魅力與益處；分享自己讀好書的快樂與收獲。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

精心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的書籍閱讀，讓好書伴“我”自信快樂地健康成長(zhǎng)。

四、教學(xué)流程

（一）陽(yáng)光跑道

讀書格言小競(jìng)賽

1、教師請(qǐng)學(xué)生以自然組為單位進(jìn)行“讀書格言爭(zhēng)先恐后”小競(jìng)賽。說(shuō)明：因?yàn)楦裱圆荒苤貜?fù)，所以各小組發(fā)言務(wù)必爭(zhēng)先恐后。看哪一小組的格言既多又好，最多最好者為勝。

學(xué)生按要求爭(zhēng)先恐后發(fā)言前先盡快準(zhǔn)備整理好格言。

2、小組“爭(zhēng)先恐后”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)踴躍參與發(fā)言。

3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生：剛才各小組同學(xué)的發(fā)言十分踴躍，果真是爭(zhēng)先恐后。各組的實(shí)力是旗鼓相當(dāng)，可謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”，不分上下，難見高低。各組都是勝者贏家。

學(xué)生用心聆聽，感悟出自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力都較強(qiáng)，自信之情油然而生。

（二）心靈視窗

導(dǎo)入課題

教師適時(shí)啟導(dǎo)講解，給學(xué)生打開心靈視窗：如果說(shuō)書是人類的珍寶，那么好書就是人類最貴重的珍寶。如果說(shuō)書是青少年的人生伙伴，那么好書則更是青少年的良師諍友。讀書也是交友。交友須交良朋益友，讀書也須讀書中的精品——一流的好書。讓好書陪伴在座的每一位同學(xué)自信快樂地健康成長(zhǎng)。引出主題并板書：好書伴我健康成長(zhǎng)（團(tuán)體積極心理健康教育之人格與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)）。同時(shí)，教師提醒學(xué)生查“諍友”的含義，請(qǐng)一位學(xué)生寫在黑板上，使大家明確其義。

學(xué)生聆聽并憧憬著：好書能伴我健康成長(zhǎng)。

（三）請(qǐng)你參與

小辯論會(huì)

1、教師出示辯題：中學(xué)生可不可在課外閱讀時(shí)選擇閱讀武俠小說(shuō)？請(qǐng)正、反方分別亮出自己的觀點(diǎn)，表明立場(chǎng)。

正方：中學(xué)生可以在課外閱讀時(shí)適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說(shuō)。反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說(shuō)。

2、教師請(qǐng)學(xué)生自由辯論，教師當(dāng)評(píng)委，適時(shí)適宜啟導(dǎo)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生正方：（1）中學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間適當(dāng)閱讀一些武俠小說(shuō)是可取的；（2）進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x；（3）閱讀要有度。

學(xué)生反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說(shuō)，理由可以如下：（1）內(nèi)容不宜；（2）形勢(shì)不切合實(shí)際等。

3、教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，歸納總結(jié)：閱讀優(yōu)秀的武俠小說(shuō)不僅僅是讀出刀光劍影，更要讀出“除暴安良”、“鋤強(qiáng)扶弱”的正義感，讀出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)魂！讀出中華民族的精神，從而追求真善美、鞭撻假惡丑。順便也請(qǐng)學(xué)生想一想、談一談?dòng)行┡矚g“言情小說(shuō)”的現(xiàn)象，有的放矢地加以啟導(dǎo)。教師可以從社會(huì)背景、年齡、追求的人生理想方面等略談。

學(xué)生用心聆聽并感悟：中學(xué)生可以在課外閱讀時(shí)適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說(shuō)，但必須杜絕閱讀“言情小說(shuō)”。

（四）心靈交流

讀書感悟

教師啟導(dǎo)學(xué)生小組交流：各小組成員充分交流自己平時(shí)愛看哪一類書？哪本書對(duì)自己影響最大？為什么？在書中你汲取了哪些精神養(yǎng)料？

學(xué)生在各小組內(nèi)交流觀點(diǎn)與思想感悟；用心尋找好書的魅力和益處；盡情分享讀書的快樂與收獲。推薦出本小組最精彩的讀好書感悟：優(yōu)秀思想與先進(jìn)意識(shí)等，準(zhǔn)備全班交流。

（五）讀書沙龍

各抒己見

1、教師邀請(qǐng)各組代表各抒己見，并適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生按要求暢所欲言，然后再聆聽教師的啟導(dǎo)歸納。

2、教師精心啟導(dǎo)、歸納總結(jié)：蘿卜青菜，各有所愛。讀書也是如此，必須有所選擇有所偏愛；否則只能導(dǎo)致時(shí)間金錢的極度浪費(fèi)，精神體力的雙重消耗。同學(xué)們?cè)谶x擇課外讀物時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己個(gè)人的興趣、愛好、理想、價(jià)值取向、奮斗目標(biāo)去選擇，選擇自己最愛品嘗的精神食糧，選擇適合自己需要的最有價(jià)值的書籍閱讀。如：優(yōu)秀的古今中外名著，古今中外的名人偉人傳記，自然科學(xué)，歷史書籍，優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等等。讓每個(gè)人盡心盡力傾情地營(yíng)造自己的精神世界更美好。

學(xué)生用心聆聽教師的啟導(dǎo)，會(huì)受到較深刻的啟迪，逐漸用心學(xué)會(huì)選擇好書伴自己自信快樂地健康成長(zhǎng)，乃至終身受益——可持續(xù)地發(fā)展與完善自我。

（六）心靈雞湯

課堂小結(jié)

教師啟導(dǎo)學(xué)生作好課堂小結(jié)，學(xué)生聆聽、思考并感悟讀書的真諦： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的不斷積淀，書籍可謂“浩如煙海，汗牛充棟”。正如朋友有良朋益友、狐朋狗友之別一樣，書亦有好、壞之分。如今，書籍的出版可以說(shuō)是“良莠不齊，魚目混珠”。因此，開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀，必須要有計(jì)劃，更要有選擇，學(xué)生必須用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來(lái)思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。誠(chéng)望你與好書交友，讓好書增長(zhǎng)自己的知識(shí)，開闊視野，豐富生活，陶冶情操，凈化靈魂。讓每一位都盡心盡力傾情地成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有利于人民的人”。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長(zhǎng)。

教師倡議與學(xué)生共勉：

A good book is

a

good

friend!好書是摯友！

多讀書，天天讀書，享受快樂時(shí)光；愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，放飛美好理想。

讀出彩虹，書香致遠(yuǎn)。知行合一，積極行動(dòng)是關(guān)鍵！

喝心靈雞湯，余味無(wú)窮??

第五篇：交通安全伴我成長(zhǎng)教案

交通安全伴我成長(zhǎng)

一、引入：同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？老師也很喜歡，一起來(lái)看看老師給大家?guī)Я四氖坠旁?shī)吧?。ㄕn件出示古詩(shī)），對(duì)，就是你們所熟知的白居易的《草》，老師特別喜歡最后兩句，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”對(duì)，因?yàn)樗w現(xiàn)了小草生命力的玩強(qiáng)和對(duì)生命的熱愛。小草尚且如此，作為人類的我們是不是更應(yīng)該珍惜自己的生命，熱愛自己的生活呢？可是，當(dāng)你看過以下幾幅圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人類的生命其實(shí)真的很脆弱（課件出示車禍圖片）。

二、新課：

1.如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，會(huì)是什么呢？（慘不忍睹），鋼筋鐵骨汽車都已如此，血肉之驅(qū)的人類就可想而知了。這里有一個(gè)關(guān)于近幾年我國(guó)交通事故傷亡情況的統(tǒng)計(jì)表，一起來(lái)看一下（課件出示）學(xué)生一邊看一邊介紹背景資料：交通事故已取代戰(zhàn)爭(zhēng)，成為21世紀(jì)僅次于疾病的人類第二大殺手。以2010年為例，全國(guó)因交通事故死亡的人數(shù)有65225人，平均每一天死亡178人，僅中國(guó)每隔8分鐘就有1個(gè)鮮活的生命因交通事故離開這美麗的世界，而其中中小學(xué)生占到了很大比例。中國(guó)也是世界上因交通死亡人數(shù)最高的國(guó)家，連續(xù)數(shù)年一直居世界第一位，這個(gè)世界第一，我想，咱們不要也罷。這些數(shù)字向人們高喊響警鐘，追根溯源，安全意識(shí)淡薄，麻痹大意，違規(guī)違章是造成交通事故的根本原因，作為一名小學(xué)生，又應(yīng)當(dāng)怎樣保證我們的交通安全呢？（板書課題：交通安全）

2.首先，我們要掌握一定的交通安全基本知識(shí)（板書

1、交通安全基本知識(shí)）同學(xué)們，你都知道哪些交通安全知識(shí)？請(qǐng)勇敢的告訴大家吧（點(diǎn)3到5名同學(xué)發(fā)言，可以雜亂不計(jì)較其有無(wú)分類，關(guān)鍵要讓同學(xué)提到紅綠燈）。剛才有同學(xué)提到了紅綠燈，那么關(guān)于紅綠燈，我們應(yīng)該了解哪些知識(shí)呢，我們來(lái)看大屏幕（課件展示紅綠燈知識(shí)可讓學(xué)生朗讀）簡(jiǎn)而言之，綠燈亮?xí)r，表示允許汽車、行人通行，紅燈亮?xí)r，表示禁止汽車、行人通行，黃燈亮?xí)r，表示只允許已經(jīng)越過停止線的車輛繼續(xù)通行。同學(xué)記住它們各自的形狀和表示的意義了嗎？其實(shí)呢，要確保安全，僅知道紅綠燈表示的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志（課件出示常見的交通標(biāo)志），誰(shuí)有辦法能很快看懂它們各自所表示的含義的呢？（指名回答）若學(xué)生概括不出來(lái)，師可引導(dǎo)：畫汽車的表示機(jī)動(dòng)車走的道，畫自行車的說(shuō)明只允許像這行車這一類的非機(jī)動(dòng)車行駛。。練習(xí)：同學(xué)們，剛才咱們認(rèn)識(shí)了紅綠燈以及一些常見的交通標(biāo)志，現(xiàn)在老師想考考大家，看看誰(shuí)的記憶力最好（課件展示三幅）其中第三幅是剛才學(xué)生所未見到的，可做適當(dāng)引導(dǎo)：紅色通常代表禁止

3.同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，更多的時(shí)候，我們?cè)诼飞习缪莸氖鞘裁唇巧?？（行人）那么行人又?yīng)該注意哪些交通安全呢？一邊說(shuō)一邊板書：

2、行人交通安全知識(shí)（可讓兩三名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，行人應(yīng)該走人行道，沒有人行道要走。。。（一邊講解一邊用課件展示行人的注意事項(xiàng)）。做為行人而言，最危險(xiǎn)的事你們覺得應(yīng)該是什么，以，我想最危險(xiǎn)莫過于橫過馬路了，關(guān)于過馬路，你們有什么好的建議，說(shuō)給同桌聽聽好嗎？生討論，師巡視。完畢后學(xué)生發(fā)表看法，等學(xué)生說(shuō)得差不多的時(shí)

候課件出示“橫過車行道必須遵循的原則”介紹完畢，誰(shuí)能到臺(tái)前來(lái)模擬一下你過馬路時(shí)的狀態(tài)嗎？（可選兩名同學(xué)，加以對(duì)比，同學(xué)評(píng)價(jià)）點(diǎn)評(píng)完畢后展示兒歌，學(xué)生齊讀。

4.同學(xué)們，你們上學(xué)都是走路來(lái)的嗎？有沒有騎自行車的？會(huì)騎車的請(qǐng)舉手老師看看（板書

3、騎車交通安全知識(shí)），隨便找個(gè)同學(xué)采訪一下：你學(xué)會(huì)騎多長(zhǎng)時(shí)間了？依次伴隨課件（3幅）講解：年齡規(guī)定，自行車檢查，騎車時(shí)注意事項(xiàng)，停車，橫過馬路，轉(zhuǎn)彎等注意事項(xiàng)

5.同學(xué)們，出門時(shí)除了走路你們用得最多的方式是什么?。ㄗ嚕?，的確，公共車輛是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏玫米疃嗟慕煌üぞ?，可見，學(xué)會(huì)正確乘坐交通工具相當(dāng)重要（板書

4、安全乘坐交通工具）。介紹乘坐交通工具的注意事項(xiàng)（課件共3頁(yè)）小結(jié)：公路和街道是為人們通行便利而建成的。。都十分危險(xiǎn)。（伴隨課件呈現(xiàn)）

三、反思。國(guó)家為了喚起人們注意交通安全事故正在奪去大量生命這一殘酷現(xiàn)實(shí)，把每年的4月30日定國(guó)全國(guó)交通安全反思日，用以讓人們審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴的生命從無(wú)情的車禍中解救出來(lái)，接下來(lái)，讓我們對(duì)照交通安全十大危險(xiǎn)結(jié)合自身情況認(rèn)真反思，把反思的結(jié)果記錄下來(lái)（課件展示交通安全十大危險(xiǎn)），如果時(shí)間允許，可以讓同學(xué)上來(lái)選擇性的念一念自己的反思并張貼出來(lái)。最后，老師真誠(chéng)的希望我們的生活能少一些事故，多一分安全，讓交通安全伴我們成長(zhǎng)（板書：在交通安全后寫伴我成長(zhǎng)）