第一篇：九年級思想品德第五課《燦爛的中華文化》私教案

九年級《燦 爛 的 中 華 文 化》

【教學(xué)目標】

1、知識目標：

了解中華文化的特點：源遠流長，博大精深。

了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。

理解傳統(tǒng)文化的影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

2、能力目標：

具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響的能力。

具有以實際行動弘揚中華傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感目標：

增強對中華文化的認同感，增強中華傳統(tǒng)美德認同感并化為自己的實際行動。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：了解中華文化源遠流長，博大精深的特點。

教學(xué)難點：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

【教法學(xué)法】

本課教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身體驗的過程中感悟。以小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實現(xiàn)更多的信息交流。具體學(xué)法有：情感體驗學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法等。

【教學(xué)理念】

以學(xué)生為本，以情感體驗為主線，以和諧的教學(xué)氛圍為基調(diào)，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進學(xué)生的道德踐行。

【教學(xué)過程】

1、課前準備

教師準備：搜集相關(guān)資料，編寫教案。學(xué)生準備：搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

2、教學(xué)流程

本課采用發(fā)展情感類的活動教學(xué)流程，具體為： 創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)問題-----回憶中華文化 通讀教材 初步感知-----細說中華文化 合作交流 知識內(nèi)化-----品析中華文化 自主探究 升華主題-----感悟中華文化

3、具體教學(xué)過程

第一步：交流討論 引發(fā)問題-----回憶中華文化

同學(xué)們提到中華文化大家最先想到的是什么呢？（傳統(tǒng)節(jié)日）那同學(xué)們知道我們中華民族最隆重，最熱烈的節(jié)日有哪些呢？這些節(jié)日里有哪些象征性的活動或傳統(tǒng)的食品？家鄉(xiāng)還有哪些文化？教師引導(dǎo)：其實，傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗是中華文化大花園中極小的一部分，中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？

設(shè)計意圖：從家鄉(xiāng)文化導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文化的距離，增強學(xué)生對中華文化的感性認識，充分調(diào)動學(xué)生思維，進入教學(xué)情景。

過渡：中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在大家?guī)е@些問題閱讀一下課文看看你們能不能找到答案。

第二步：通讀教材 初步感知-----細說中華文化

學(xué)生帶問題研讀課本，領(lǐng)悟基本觀點，說出如下問題的答案： ①、燦爛的文化是誰創(chuàng)造的？ ②、中華文化包含哪些內(nèi)容? ③、傳統(tǒng)美德有哪些方面？你還能說出其他內(nèi)容嗎？ 設(shè)計意圖：“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決?！弊寣W(xué)生帶著問題自讀課文，圍繞問題在課本上做標識，初步了解教材，生成基本觀點。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成手到眼到心到的良好習(xí)慣，又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲備知識。

第三步：合作交流 知識內(nèi)化-----品析中華文化

1、品析文化的特點 活動一：“中華文化知多少”小組賽 學(xué)生分成三個小組參賽。讓學(xué)生列舉方方面面的文化事例，分享中華文化特有的文化情趣，品出文化的第一個特點（博大精深），結(jié)合泉州清源山的文明史，引導(dǎo)學(xué)生品出中華文化的第二個特點（源遠流長）。

2、品析文化的力量

引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，回顧中華文明歷經(jīng)磨難的歷史，使學(xué)生深刻理解中華民族的生命力；列舉趙州橋，四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生認識到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過全球華人祭孔大典，引導(dǎo)學(xué)生認識到中華民族的凝聚力。

3、品析文化的影響

活動二：說說我的座右銘 談座右銘對我的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。適時設(shè)疑：傳統(tǒng)文化對國家的影響呢？對世界的影響呢？引導(dǎo)拓展：不但對今天中國人的價值觀念，生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的發(fā)展進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的座右銘，體會它們對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響，感受傳統(tǒng)文化對我們深遠持久的影響。

4、品析傳統(tǒng)美德

活動三：傳統(tǒng)美德故事會 講講你熟悉的傳統(tǒng)美德故事。設(shè)計意圖：中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個方面，通過交流故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)拓展：從董永賣身葬父到田世國捐腎救母，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)：生生不息、歷久彌新。

本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用列舉法（中華傳統(tǒng)美德知多少小組賽），歸納法（中華傳統(tǒng)美德的特點），讓學(xué)生從熟知的文化事例和傳統(tǒng)美德故事說起，體會中華文化的特點，了解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，層層深入，迎合學(xué)生的認知特點，幫助學(xué)生加深對知識的體會。

第四步：自主探究 升華主題----感悟中華文化 探究：怎樣以實際行動弘揚傳統(tǒng)美德？ 設(shè)計意圖：“給學(xué)生一片空間，讓他們自己往前走”。道德教育是生活經(jīng)驗的感悟、體驗，給學(xué)生展開思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生把傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

六、板書設(shè)計：

燦爛的中華文化

1、中華文化：源遠流長、博大精深

2、中華文化源遠流長。

──深深地熔鑄在生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化博大精深。

中華文化的組成：

（1）（2）（3）（4）（5）（6）??

4、中華文化的影響：（1）（2）

七、說教學(xué)反思

1、本課教學(xué)中，我搜集身邊文化資源，從學(xué)生熟知的事物引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，適時設(shè)疑，激勵競賽，讓學(xué)生積極動腦，主動地參與到知識形成的整個思維過程，師生活動處理較好，在展現(xiàn)知識的同時，滲透人文性，融入科學(xué)性，讓學(xué)生充分感受到思品課堂的精彩。

2、未預(yù)料到的問題：在處理第一個活動“中華文化知多少”小組賽中，在學(xué)生舉例基礎(chǔ)上讓學(xué)生再列舉醫(yī)學(xué)家，發(fā)明家，農(nóng)學(xué)家時，氣氛不夠活躍，我想是與學(xué)生的認知層面較淺，課前準備不夠充分有關(guān)，也告訴自己安排課前預(yù)習(xí)時要精心設(shè)計，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的新問題。中考考點：

1、中華文明綿延不絕，歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。2中華文化特點：源遠流長、博大精深

3、中華文化影響：①對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深遠影響。②對推動人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響

第二篇：人教版九年級第五課第一節(jié)燦爛的中華文化學(xué)案

九年級第五課中華文化與民族精神

第一節(jié)燦爛的中華文化學(xué)案

[課前小測]

1、實施科教興國有什么重要意義？

2、我國為什么要進行科技創(chuàng)新？ [新課內(nèi)容]

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知道中華文明源遠流長的原因。

2、了解中華文化的構(gòu)成、特點和影響。

3、了解中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和特點。

二、重點：中華文化的構(gòu)成、特點和影響。

難點：中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自學(xué)法、討論法、合作探究法

四、預(yù)習(xí)提綱

1、中華文明源遠流長的原因：___________________________________________________________。

2、中華文化的構(gòu)成：__________、__________、____________、___________、_______________。

3、中華文化的特點：_____________、____________。

4、中華文化的影響：______________________________________________________________________；

_________________________________________________________________________________________。

5、中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵：_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________。

6、中華民族傳統(tǒng)美德的特點：____________________________________________________________；

_____________________________________________________。

五、學(xué)習(xí)新課（活動設(shè)計）

1、中華文化

博大精深

【活動一】 閱讀P64頁漫畫，回答問題：

提到中華文化，你會想到什么？

【活動二】

閱讀P64--65頁內(nèi)容，討論：

①、你知道它們的來歷嗎？

②、你會怎樣品味它們的文化情趣？

【活動三】

閱讀P65頁內(nèi)容，討論：

①、你認為最能中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？ ②、為什么你覺得他們最能代表中華文化？

【活動四】

閱讀P66頁內(nèi)容，討論：

上面這些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

2、傳統(tǒng)美德 薪火相傳

【活動一】 讀課本66頁內(nèi)容，討論：

①、請說出上面三個歷史故事。

②、這些故事所蘊含的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

【活動二】 讀課本67頁內(nèi)容，討論：

這些名言警句蘊含了哪些中華民族的傳統(tǒng)美德?！净仨锌伎偨Y(jié)提升】

1、【2010年廣東省深圳市中考真題】

深圳“敢為天下先”的拓荒牛精神，突出體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德是（）①自強不息 ②愛好和平③開拓進取 ④勤勞勇敢

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④

2、【2010年福建省莆田市中考真題】

2010年是媽祖誕辰1050周年，為此我市精心籌劃“媽祖祖廟庚寅年廟會、首屆兩岸媽祖歌曲青年歌手大獎賽、第十二屆中國媽祖文化旅游年”等紀念活動，全力打造世界媽祖文化中心。這些活動的開展有利于（）

① 進一步宣傳世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——媽祖信俗的豐富內(nèi)涵 ② 弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化

③加強海峽兩岸人們的交流與溝通 ④ 徹底遏制“臺獨”分裂活動 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3、【2010年湖北省黃石市中考真題】

2010年3月1日，湖北省授予“信義兄弟”道德模范特別獎。2月10日，孫水林為兌現(xiàn)發(fā)放工錢 給農(nóng)民工過年的承諾，冒雪從天津駕車趕回武漢黃破．途中遇車禍不辛身亡，其弟孫東林強忍悲痛千方百計借錢完成了哥哥的遺愿。我們可以這樣看待“信義兄弟”的感人事跡（）

A．“信義兄弟”的事跡體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德 B．“信義兄弟”忠實地履行了自己的權(quán)利和義務(wù) C．“信義兄弟’在危難時刻見義勇為、匡扶正義 D．“信義兄弟”以生命的代價換取榮譽，得不償失

六、鞏固練習(xí)

（一）單項選擇題。

1、“守護傳統(tǒng)是必要的，但不能死守傳統(tǒng)。只有放寬視野，包容整個人類的文化傳統(tǒng)，才能更好地守衛(wèi)我們自己的文化。”這告訴我們（）A．文化具有多樣性，要積極學(xué)習(xí)一切外來文化 B．中華文化博大精深，應(yīng)該固守中華傳統(tǒng)文化

C．守護傳統(tǒng)文華的同時，還應(yīng)以平等、寬容的態(tài)度對待外來文化 D．只要學(xué)好其他民族的文化，就一定能守衛(wèi)好我們的文化

2、中新社北京2009年11月18日電：奧巴馬登長城感悟歷史。他感嘆地說：“長城太雄偉了”，“在這里，我們要對中華文明表示極大的崇敬”。奧巴馬之所以“對中華文明表示極大的崇敬”，是因為()A.中華文明是世界上最先進的 B.中國的綜合國力已躍居世界前列 C.中華文明悠久而輝煌 D.萬里長城是世界最早的文明3、2009年7月26日，廣東出臺文化建設(shè)新政，擬用5到10年時間提升文化軟實力，以世界眼光，打造具有嶺南風(fēng)格和廣東氣派的文化強省。上述做法（）A.體現(xiàn)了社會主義先進文化建設(shè)的要求 B.有利于抵制西方文化的傳播 C.有利于杜絕落后文化和腐朽文化 D.不利于廣東經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展

4、西方曾經(jīng)把中國稱為“東方雄獅”，紛紛派遣使者和留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)；但近代中國卻被 列強稱為“東亞病夫”，成為其蹂躪的對象。對此認識正確的是（）

①中國的科技文化曾在世界長期獨領(lǐng)風(fēng)騷 ②落后就會挨打，要努力提高綜合國力 ③中國為推動世界文明、社會進步做出過突出貢獻 ④封建皇帝窮兵黷武導(dǎo)致戰(zhàn)爭災(zāi)難 Ａ.①②③ Ｂ.①②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④

（二）、非選擇題。

2008年4月1日至29日，融合了奧林匹克精神和中國傳統(tǒng)文化理念的北京奧運會火炬“祥云”在國外傳遞。火炬通過數(shù)千名火炬手的手手傳遞，把中國五千年的傳統(tǒng)文化精髓和世界級的創(chuàng)新設(shè)計一并展示給世界各國人民。

（1）談?wù)劇跋樵啤被鹁姘菰L世界各國的意義。

（2）“世界給我十六天，我還世界五千年”。奧運會舉辦期間，將會有很多的國外友人前來參觀，你準備向他們展示哪些中國的傳統(tǒng)文化。

七、學(xué)習(xí)小結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是：

我的疑問有：

【教學(xué)反思】：

第三篇：第五課第一框燦爛的中華文化教案

第五課第一框

《燦爛的中華文化》教案

一、教學(xué)目標

（一）、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心

（二）、知識與能力目標

通過教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

（三）、過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥

二、教學(xué)重點和難點

（一）重點： 中華文化，博大精深

（二）難點： 傳統(tǒng)美德，薪火相傳

三、教學(xué)準備：多媒體課件、課堂練習(xí)、學(xué)案

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

1、聽“古典音樂”

2、看“萬里長城”“故宮”“書畫展”等圖片?

（二）講授新課： 活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？ 活動二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？ 活動三：諺語和格言賞析

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂 ??

（三）結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，然后再寫三句類似的格言，并談?wù)勥@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?活動四：講故事

1、請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事 蘇武牧羊 徙木為信 負荊請罪

2、這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

（四）課堂總結(jié)（略）

（五）板書設(shè)計（略）

（六）課堂訓(xùn)練(略)

第四篇：第五課第一框《燦爛的中華文化》教案.doc

學(xué)習(xí)資 料

第五課第一框《燦爛的中華文化》教案

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心 知識與能力目標

通過教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥 【教學(xué)重點和難點】

重點： 中華文化，博大精深 難點： 傳統(tǒng)美德，薪火相傳 【教學(xué)準備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

1、聽“古典音樂”

2、看“萬里長城”“故宮”“書畫展”等圖片?

3、古詩朗誦? 講授新課：

活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？ 活動二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？ 活動三：諺語和格言賞析

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂6、7、8、結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?活動四：講故事

1、請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事 書武牧羊 徙木為信 負荊請罪

以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來

學(xué)習(xí)資 料

2、這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？ 【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)【集思廣益】 【教學(xué)后記】

第五課第二框《弘揚和培育民族精神》教案

【教學(xué)目標】

情感態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生懂得每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。知識與能力目標 通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥 【教學(xué)重點和難點】

重點： 民族精神，生生不息 難點： 民族精神我傳承 【教學(xué)準備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:（多媒體播放）

通過播放“紅軍長征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”??等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我國的民族精神是什么？

3、當(dāng)代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？

4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？

5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現(xiàn)？

6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論一：

魯迅話：見課文P68

以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來

學(xué)習(xí)資 料

你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明 教師組織學(xué)生以小組為單位進行自由討論發(fā)言，歸納出答案。討論二：

戴望舒詩：見課文P68－69 這首詩描繪了當(dāng)時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？ 先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言 討論三：

毛澤東話：見課文P70

1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。

2、你能說說長征精神到底是什么嗎？ 先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言 討論四：

如何弘揚和培育民族精神？

教師組織學(xué)生以小組為單位進行自由討論發(fā)言，歸納出答案。

（三）情感升華

感受中華民族精神：填寫表格：見課文P69 【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)【集思廣益】 【教學(xué)后記】

以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來

第五篇：九年級第五課第一框燦爛的中華文化教學(xué)設(shè)計

九年級第五課第一框 燦爛的中華文化 教學(xué)設(shè)計

江蘇省無錫市天一實驗學(xué)校 孫庭標

【教學(xué)目標】

知識目標：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

能力目標：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

【重點與難點】

重點：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點。

難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程設(shè)計】

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課我們請到了一位特邀嘉賓，他就是（幻燈片展示）??大家認識他嗎？

與姜昆、唐杰忠合說相聲

單人快板相聲

戲曲小品《女起解》

小品《一張郵票》

設(shè)疑：你對大山的印象是什么？（大山會說中國話，會表演中國相聲。）

十四年前，大山來到中國文化的殿堂——北京大學(xué)，學(xué)習(xí)中國語言文學(xué)。1989年他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個外國人。此外，他還演小品、說評書、練快板等。在中國，大山是家喻戶曉的明星，先后被評為“改革開放以來最有影響力的外國人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽稱號。

設(shè)疑：“一個外國人，不遠千里來到中國”，到底是什么在吸引著他呢？又是什么成就了他呢？

那就是燦爛的中華文化： 第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課

時事材料：

在2009年9月30日聯(lián)合國教科文組織批準的《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》的76個項目，包括了中國申報的22個項目，列入名錄的22個中國項目是：中國蠶桑絲織技藝、福建南音、南京云錦、安徽宣紙、貴州侗族大歌、廣東粵劇、《格薩爾》史詩、浙江龍泉青瓷、青海熱貢藝術(shù)、藏戲、新疆《瑪納斯》、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂、朝鮮族農(nóng)樂舞、書法、篆刻、剪紙、雕版印刷、傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝、端午節(jié)、媽祖信俗。

設(shè)疑：誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？（全國各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化）

過度：中華文明有著5000年的悠久歷史，是“四大文明古國”之一，歷史并不是最悠久的。

古巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折

古印度的婆羅門文化極其輝煌，然而創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民

古埃及的文化淵源甚古，經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已面目全非

瑪雅的天文數(shù)學(xué)無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒

設(shè)疑：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新的原因是什么？讓我們一起進入中華文化探究之旅：

第Ⅰ站 遠古之旅

中華文明的傳承，漢字功不可沒。漢字在傳承文明的同時，自身也在不斷演進。

設(shè)疑：這兩幅圖片展示的是什么？這種變化有什么規(guī)律？有何好處？

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（1）在漢語中，一個“了”字就把已經(jīng)完成的動作表現(xiàn)出來了，根本用不著英語上的現(xiàn)在時、過去時、完成時那么羅嗦。

（2）現(xiàn)代社會，印刷同樣內(nèi)容的一本書，西方語言要比漢語浪費2倍的紙張。全世界使用西方語言的人要比使用漢語的人多5倍，也就要浪費多少倍的木材？（10-20倍）

（3）幾千年來，中東人一直不能釋讀他們祖先的象形文字和楔形文字，而現(xiàn)代中國人卻能讀通商朝文字。不僅如此，2009年高考，四川還出現(xiàn)了考生用甲骨文書寫的作文。

設(shè)疑：你怎么評價中華民族的語言文字？

漢語是進化過的世界上最先進的語言，因而具有頑強的生命力。在當(dāng)今社會生活中，我們無時無刻不在感受著中華民族語言文字的魅力。

第Ⅱ站 草根之旅

2008，一款新上市的酷爽飲料，掀起了一場“草根”時尚。那就是啤兒茶爽，它的經(jīng)典廣告詞是：“你OUT了”！

設(shè)疑：啤兒茶爽的廣告詞經(jīng)典在哪里？（中英文混用）

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在漢語學(xué)術(shù)論文中，經(jīng)常有漢語、阿拉伯?dāng)?shù)字和西方拼音文字混用的現(xiàn)象，在英語學(xué)術(shù)論文中卻找不到一個漢字。

設(shè)疑：這說明中華文化有什么長處？（兼容性,可以將其它文化為我所用）

只要是華夏子孫，無論身處何地，只要通過中國字就可以進行無障礙交流。只要是華夏子孫，無論身處何地，總有割舍不斷的故鄉(xiāng)情。

第Ⅲ站 尋根之旅

蔣孝嚴是蔣介石、蔣經(jīng)國之后的代表人物，也是蔣家第三代唯一活在世上的人。其父蔣經(jīng)國離世前，囑托蔣孝嚴、蔣孝慈兄弟一定要回大陸尋根祭祖。2000年8月，蔣孝嚴帶著妻子、兒女到浙江奉化溪口去祭祖。

蔣孝嚴

蔣孝嚴赴大陸祭祖 在母親墳前上香

設(shè)疑：近年來，世界各地的華人興起了一浪浪長盛不衰的尋根熱潮，這是根植于中國人血脈深處的一種什么情結(jié)呢？（認祖歸宗、落葉歸根）這也說明中華文化具有強大的凝聚力。

結(jié)論：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

第Ⅳ站 深海之旅

幻燈片（圖片）依次展示：

（1）獨具特色的語言文字：千變?nèi)f化的“龍”字；漢字的演進圖示；

（2）浩如煙海的文化典籍；

（3）名揚世界的科技工藝：四大發(fā)明；

（4）異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)：國畫；

（5）充滿智慧的中國哲學(xué)；

（6）完備而深刻的道德倫理。

設(shè)疑：會不會有這樣一個地方，在那里我們可以看到各個歷史時期中華文化的實物和印記，領(lǐng)略各個歷史時期中華文化的發(fā)展、演變？

在河南省安陽縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化，到商、春秋戰(zhàn)國，到漢代、北朝、宋、元、明、清等各個歷史時期的發(fā)展、演變，都能在這里找到實物和印記。

設(shè)疑：“六千多年不斷的中華文明史”說明了中華文化的什么特點？（源遠流長）

過度：悠久的歷史，讓許多外國人對中國文化感興趣。

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根據(jù)不完全統(tǒng)計，全球109個國家超過3000多所大學(xué)在教授中文，學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生達4000多萬人。根據(jù)國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人將達到1億人，屆時，對外漢語教師缺口將達500萬。

（1）想說好英語，必須會讀26個音標。同樣，想學(xué)好中文，得學(xué)會漢語拼音。這可難倒了不少老外，練了一會兒“媽、麻、馬、罵”，腦袋就暈乎了。

（2）在“金，木，水，火，土”這五行中，每個字都可以擺成品行結(jié)構(gòu)，都能派生出一個截然不同的漢字。

（3）在中國，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國外統(tǒng)一稱呼為Uncle。

設(shè)疑：這說明中華文化的什么特點？（博大精深）

結(jié)論：源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

第Ⅴ站 美德之旅

過度：中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德。

（1）滌親溺器

黃庭堅，北宋分寧（今江西修水）人，著名詩人、書法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應(yīng)盡的職責(zé)。

（2）恣蚊飽血

吳猛，晉朝濮陽人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

設(shè)疑：

（1）這兩個故事反映的是中華民族的什么傳統(tǒng)美德？

（2）現(xiàn)在“孝敬父母”與古人“孝敬父母”是否一樣？這說明了什么？

（3）中華民族還有哪些傳統(tǒng)美德？

第Ⅵ站 傳承之旅

過度：中華文化是世界上最先進的文化，但是??

【現(xiàn)象點擊】

在香港大學(xué)，不少內(nèi)地來的學(xué)生們，英語極佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，卻常?？床黄鹱约核诘膰?，一開口就是批判，還未畢業(yè)，就在香港的外資機構(gòu)四處覓職，且非外資不去。

設(shè)疑：

（1）你怎么看待這一現(xiàn)象？

（2）我們青少年應(yīng)當(dāng)如何正確看待中華文化？

結(jié)束語：至此，我們的中華文化之旅結(jié)束了。我們都是華夏子孫，我們是國家和民族的未來，我們一定要努力，做中華文化的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。