第一篇：九年級品德第五課教案

[九年級品德第五課教案]

第二單元 了解祖國 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第一框 燦爛的中華文化

一、教學目標：

1、知識與技能：

各族人民共同創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的中華文化；中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要作用；作為中華文化的重要組成部分，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷史彌新的品質(zhì)，九年級品德第五課教案。

2、過程與方法：

感受中華文化的巨大威力，體會中華文化由各族人民共同創(chuàng)造；了解中華文化的特點及對我們產(chǎn)生的深刻影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強我們對中華傳統(tǒng)美德認同感并化為實際行動。

二、教學重點：源遠流長、博大精深的中華文化。

三、教學難點：如何理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

四、教學時數(shù)：1課時。

五、教學方法：體驗教學、閱讀鑒賞、討論、調(diào)查分析等。

六、板書設(shè)計：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創(chuàng)造了中華文化

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中（3）文化的深遠的影響

2、傳統(tǒng)美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統(tǒng)美德（2）與時俱進的傳統(tǒng)美德

七、教學過程： 導入新課:

清代大畫家、“揚州八怪”之一的鄭板橋，老來得子，欣喜萬分，他對兒子的要求很嚴，從不溺愛。他在病危時把兒子叫到床前，說要吃兒子親手做的饅頭。父命難違，兒子只得勉強答應(yīng)。可他從未做過饅頭，請教了廚師，費了九牛二虎之力，終于做好了饅頭，喜滋滋的送到床前，誰知父親早已斷氣。兒子跪在床邊，哭得像淚人一般，忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張信箋，上面寫著幾行詩句：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干?？刻?，靠人，靠祖宗，不算是好漢?！弊x到了遺詩，兒子頓時大悟，明白了父親臨終要他新手做饅頭的道理。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

一、燦爛的中華文化

1、中華文化 博大精深

（1）各族人民共同創(chuàng)造了中華文化 【中華文化】——kp64活動

○提到中國文化，你會想到什么？

中華書法、春節(jié)、武術(shù)、儒家思想、十三皇陵、兵馬俑、甲骨文、四大名著、敦煌莫高窟等。（答案不唯一）

學生閱讀kp64段落內(nèi)容。

【它們的來歷】——kp65活動1 ○你知道它們的來歷嗎？

漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P劃，象形變?yōu)橄笳鳎瑥?fù)雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲。一個字一個音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字。

故官：舊稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，在北京市中心、南北中軸線上，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格，凝聚了我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。

京劇：流行全國的戲曲劇種，表演上唱、做、念、打并重，表現(xiàn)力豐富。廣為流傳的傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《群英會》《打漁殺家》等。

編鐘：我國古代擊樂器，由懸掛在木架上的一系列銅制的鐘組成。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。

棕子：用箬葉包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年農(nóng)歷五月初五湖南等地的人民以賽龍舟、包粽子等方式來表示紀念?！鹉銜鯓悠肺端鼈兊奈幕槿?？

在中華大地上，各個民族相互尊重、共同創(chuàng)造了獨具特色的方塊字、留下的無數(shù)建筑藝術(shù)精品、獨具東方魅力的戲曲等。中華文化是各民族的文化長期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。豐富多彩的中華文化生生不息、綿綿不絕，具有自身獨特的魅力，情趣和力量。

（2）文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中 【中華文化的代表】——kp65活動2 ○你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？ 如思想家孔子，整理《詩》《書》，編訂《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外傳》《尚書引義》等。

從軍事家來看，孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。從文學家來看，魯迅著有《狂人日記》，茅盾著有《子夜》等。

除了以上幾個方面之外，學生還可以從發(fā)明家、科學家、醫(yī)藥學家等方面啟發(fā)學生進行拓展?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！备鱾€方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表?！馂槭裁茨阌X得他們最能代表中華文化？

“江山代有人才出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！备鱾€方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。因此，他們都是中華文化的代表。（3）文化的深遠的影響

指導學生閱讀kp66課文內(nèi)容，思考討論：中華民族優(yōu)良文化的傳統(tǒng)影響?！境錆M哲理的諺語或格言】——kp66活動1 ○上面這些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?我們每個人都有過從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓的經(jīng)歷，都體會到“失敗乃成功之母”, “吃一塹，長一智”等格言中蘊含的深刻哲理；

“車到山前必有路”, “此處不留人，自有留人處”, “天無絕人之路”等諺語，是激發(fā)身處困境中的人們的勇氣、鼓舞其斗志的良藥； “禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”.“寒翁失馬，焉知非?！? “人無遠慮，必有近憂”, “寸有所長，尺有所短”, “樂極生悲”, “否極泰來”等充滿辯證思想的成語，格言，對于人們看問題、辦事情具有深刻的影響。所有這些都表明，傳統(tǒng)文化是過去的，但其富有生命力的部分至今仍在影響我們的一言一行，影響我們民族和國家的發(fā)展道路。

2、傳統(tǒng)美德 薪火相傳（1）代代傳承的傳統(tǒng)美德

【三個歷史故事】——kp66活動2 ○請說出上面三個歷史故事。蘇武（？一前60）牧羊：公元前100 年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因其副使張勝參加匈奴內(nèi)部的斗爭而受牽連，漢朝使節(jié)全部被囚禁。匈奴單于派人勸蘇武投降，蘇武以拔劍自刎相抗，誓死不屈。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放至荒無人煙的北海（今貝加爾湖）牧羊。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南天，懷念祖國，強烈的愛國信念，使他頑強地與困境抗爭。他孤身一人與羊群相伴19 年，始終不辱漢使氣節(jié)。公元前81 年，因匈奴與漢和好，白發(fā)蒼蒼的蘇武被遣回朝。蘇武臨大節(jié)而不辱，經(jīng)磨難而不屈，堅貞不渝的民族氣節(jié)和愛國之心，千百年來一直為人們所傳頌。

負荊請罪：戰(zhàn)國時，廉頗為趙國大將，藺相如后來居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國的利益，處處退讓?！傲H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪?！眱扇怂鞛樨仡i之交。

徙木為信：《史記商君列傳》記載，為了取信于民，商鞅“乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者，予十金。”人們都表示懷疑，這時，一個年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。

○這些故事所蘊藏的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

中華傳統(tǒng)美德的博大精深及其對中華民族的民族心理、生活方式、價值取向等方面產(chǎn)生的深遠影響。這三個歷史典故反映了愛國、貴和、守信等中華傳統(tǒng)美德。

教師：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。（列舉實例）【對應(yīng)關(guān)系連線】——kp67活動

○找出右邊的名言警句與中華傳統(tǒng)美德的對應(yīng)關(guān)系并連線。

“茍利國家，不求富貴”，出自《禮記》，大意是“如果對國家有利，自己就不去追求富貴”，這就告訴我們，利國利民是大事，個人富貴是小事，如果能兼顧當然好。但是，如果二者發(fā)生沖突的時候，就要為國家利益著想，犧牲小我，成就大我。這應(yīng)該是每一個人的行為準則。所以，它對應(yīng)左邊的“以集體為本位，以國家、民族利益為重的愛國主義精神”這一條。

“不降其志，不辱其身”，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”，教案《九年級品德第五課教案》。這也就是說，一個人應(yīng)當具有自己的人格，格守做人的準則，而不能在強權(quán)的壓迫下屈服。所以，它對應(yīng)左邊“捍衛(wèi)道德尊嚴，‘守死善道’的精神氣節(jié)”這一條。

“禮之用，和為貴”，出自《論語》，大意是“禮的作用，以和為最高境界”。我國傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵十分豐富。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調(diào)好了，才會有健康的體魄。不同人之間、不同國家之間、不同文化之間要講“和”，整個人類社會才會和平幸福。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會才能持續(xù)發(fā)展。所以，它對應(yīng)左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統(tǒng)”這一條。

“與人不求備，檢身若不及”，出自《尚書》，大意是“對別人要寬容，不能求全責備；對自己要嚴格要求，惟恐有什么地方做得不好”。這句話提倡的是寬以待人，嚴于律己的精神。它對應(yīng)左邊“注重道德內(nèi)省和躬行踐履的道德傳統(tǒng)”這一條。

“志存高遠”，出自諸葛亮《誡外生書》，大意是“立志應(yīng)當崇高遠大”。古人很重視人生志向的確立，志存高遠，就會自我激勵，奮發(fā)向上，有所作為。它對應(yīng)“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”這一條。

“自勝者強”，老子所說的這句話的意思是，一個人做事情首先要樹立堅定的信心，努力超越白己，克服自身的缺點與不足。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能無往而不勝。它與“君子強學而力行”，對應(yīng)左邊“剛健有為，自強不息的奮斗精神”這一條。（2）與時俱進的傳統(tǒng)美德 課堂小結(jié)：

提問：通過本課的學習，給你感受最深的是什么？（學生回答，略）布置作業(yè)：見練習冊

八、教學后記：

第二單元 了解祖國 愛我中華 第五課 中華文化與民族精神 第二框《弘揚和培育民族精神》

一、教學目標：

1、知識與技能： 中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神；民族精神是鼓舞我們迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源；民族精神在革命、建設(shè)和改革各個歷史時期得以不斷豐富和發(fā)展；每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。

2、過程與方法：

能夠從歷史和現(xiàn)實的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；在新的時代條件下，用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感悟民族精神是民族文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，要用實際行動弘揚和培育民族精神。

二、教學重點：

1、中華民族傳統(tǒng)美德；

2、以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。

三、教學難點：

1、中華民族傳統(tǒng)美德；

2、面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。

四、教學時數(shù)：1—2課時。

五、教學方法：體驗教學法、討論法、講授法等。

六、板書設(shè)計：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚和培育民族精神

1、民族精神 生生不息

（1）以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結(jié)奮進的力量之源（3）中華民族精神的豐富和發(fā)展

2、民族精神我傳承

（1）每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神（2）改革開放賦予民族精神新的內(nèi)涵（3）共同說寫民族精神的新篇章

七、教學過程： 導入新課:

楊利偉，“航天英雄”榮譽稱號和“航天功勛獎?wù)隆钡墨@得者。他從小向往軍營，從穿上飛行服那天起，他就把自己的一切交給了藍天。他在惡劣的環(huán)境中磨礪自己的意志，苦練過硬的航天飛行本領(lǐng)，一步一個腳印走下去，終于成功地飛向天空。他的成功飛行，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想，向全世界展示了中國人民的偉大創(chuàng)造力和自強不息、勇攀高峰的精神風貌。講授新課：

第五課 中華文化與民族精神

二、弘揚和培育民族精神

1、民族精神 生生不息（1）以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神 【中國的脊梁】——kp68活動1 ○你認為“中國的脊梁”是什么?請用具體的人物或事例加以說明?！爸袊募沽骸笔蔷哂兄腥A民族精神的中國人。

當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁； 為保衛(wèi)祖國的安全，無數(shù)遠離自己的父母而守衛(wèi)在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁； 為了振興祖國的教育科學文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁； 堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁??

總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。

【我用殘損的手掌】——kp68活動2 ○這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？（這首詩時的歷史背景是：1931年，“九一八” 事變后，日本占領(lǐng)了東三省，1937 年“七七事變”后，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭。在抗擊日本侵略者這一共同的目標下，國共兩黨于1938 年形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國各階層的人們紛紛投人抗日救亡的滾滾洪流中。無數(shù)優(yōu)秀中華兒女犧牲在抗日的戰(zhàn)場上，無數(shù)優(yōu)秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。在敵人的監(jiān)獄中，中華兒女堅貞不屈，與敵人進行各種各樣的斗爭。所有的抗爭與斗爭都與中華兒女對祖國的真摯熱愛之情是分不開的。這種對祖**親的熱愛之情凝聚成無數(shù)激勵中國人民奮勇抗戰(zhàn)的歌曲，凝聚成無數(shù)歌頌祖國大好河山的詩篇。戴望舒所寫的《我用殘損的手掌》一詩既是中華兒女對祖國那一份不可替代的深厚感情的集中體現(xiàn)，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗爭精神的結(jié)晶。）

這首詩描繪了當時祖國大好河山遭踐踏，人民遭受欺凌，激起人民奮起抗爭的歷史畫卷，表達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰(zhàn)、不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感?！靖惺苤腥A民族精神】——kp69活動

○填寫下表，讓我們共同感受中華民族精神

名言警句

歷史典故

團結(jié)統(tǒng)一

“定于一”、“尚同一”、“一天下”

鄭成功收復(fù)臺灣；戚繼光抗倭等

愛好和平

“和為貴”、“與人為善”、“和氣生財”、“親仁善鄰，國這寶也”、“敬業(yè)樂群”、“禮之用，和為貴”、“天時不如地利，地利不如人和”

張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等

勤勞勇敢

“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤則不匱”、“君子以儉德辟難”、“率義之為勇”、“見義不為，無勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不懼”、“艱難困苦，玉汝于成”

夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山、大禹治水等

自強不息

“天行健，君子以自強不息”、“生于憂患而死于安樂”、“勝人者有力，自勝者強”，“不怨天，不尤人”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、“自古男兒當自強”

屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等

（2）偉大的民族精神是鼓舞我們民族團結(jié)奮進的力量之源 【解讀毛澤東的話】——kp70活動

○請用自己的語言解讀毛澤東的這段話

理解毛澤東所說的“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”這一段話，可以讓學生結(jié)合毛澤東所說的下面這段話加深理解。毛澤東說：“長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊。它向11個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在11個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的?！?/p>

毛澤東的這段話指出了長征對中國革命和中國未來的影響，指出長征的精神力量。○你能說說長征精神到底是什么嗎？

長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。

○中華民族精神的豐富和發(fā)展 學生閱讀kp72課文內(nèi)容。

2、民族精神我傳承

（1）每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神

民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。我們每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。

【熱烈的掌聲】——kp71活動1 ○這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？

他們用自己的實際行動維護了祖國的尊嚴，表達了對祖國的熱愛，精神值得欽佩。

（學生還可以設(shè)想幾種不同的做法進行對比選擇。如可以向主辦方有理、有節(jié)地提出我們的抗議，要求懸掛我國國旗，播放我國國歌等。）

隨著對外開放的進一步發(fā)展，與各國朋友打交道的機會越來越多，我們每一個人都應(yīng)該自覺維護祖國和民族形象，增強愛國的情感。

○當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。（略）學生閱讀kp71課文內(nèi)容，討論思考：如何傳承中華民族的偉大民族精神？（2）改革開放賦予民族精神新的內(nèi)涵

【談?wù)勛约旱捏w會和感悟】——kp71活動2 ○請你結(jié)合其中的一點，談?wù)勛约旱捏w會和感悟

要立足于建設(shè)中國特色社會主義偉大實踐。只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該繼承的，應(yīng)該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)。

要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。

要正確面對外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經(jīng)濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰(zhàn)而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來的，而是在風雨中經(jīng)受磨煉而不斷發(fā)展的。只有大膽地吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發(fā)揚光大。（3）共同說寫民族精神的新篇章 課堂小結(jié)：

作為民族文化的精髓，民族精神是我們自立于世界民族之林的動力之源。以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神是一個整體。作為民族精神的核心、愛國主義貫穿民族精神的各個方面。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導我國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的各個歷史階段，中華民族精神得以豐富和發(fā)展。青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。布置作業(yè)：見練習冊

八、教學后記：

第二篇：九年級品德教案

人民版九年級思想品德（全冊統(tǒng)一學案）

目錄 第一單元 世界大舞臺

第一課 生活在地球村 第二課 中國的聲音 第三課 中國的道路

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手 第五課 這是我的責任 第六課 心中的天平

第三單元 法治時代

第七課 神圣的憲法 第八課 依法治國

第九課 人大代表的責任

第四單元 從這里出發(fā)

第十課 幸福的味道 第十一課 在人群中挺立 第十二課 找準自己的位置

任課教師：王萬斌 賀寧 周玉勇1

岑家祥

第一單元 世界大舞臺

1.知識結(jié)構(gòu)：全冊共四個單元：《世界大舞臺》、《共同生活》、《法治時代》、《從這里出發(fā)》。

2.知識內(nèi)在聯(lián)系：四個單元按照“我與國家”、“我與他人”和“成長中的我”這樣的邏輯安排，由遠及近，由宏觀到微觀，分別從國際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業(yè)教育等不同方面設(shè)計教育主題、安排教育內(nèi)容。

3.教材特點：教材以學生生活體驗為基礎(chǔ)，以學生為主體，體現(xiàn)青少年文化特征，可讀性和實踐性較強，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調(diào)動學生學習的積極性。

第一課 生活在地球村

內(nèi)容簡析

本課由“地球村的形成”、“村里的生活真不錯”、“村里的煩惱也不少”及“做負責任的村民”四部分組成。

“地球村的形成”從“地球村”稱呼的由來談起，介紹了科技發(fā)展帶來的交通、通信、信息獲取等方面的巨大變化，龐大的地球成了一個交往溝通便利的地球村?！按謇锏纳钫娌诲e”和“村里的煩惱也不少”是并列關(guān)系，分別闡述“地球村”的形成給人們的生產(chǎn)、生活帶來的極大便利和導致的一些問題，說明地球村既充滿希望和機遇，又面臨著危機與挑戰(zhàn)?！白鲐撠熑蔚拇迕瘛敝饕ㄟ^開展活動，幫助學生樹立建設(shè)美好家園的責任意

第 一 課時 地球村的形成

教材分析 本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一個小村落---地球，同時展開講述了地球村的形成原因。教學目標

1、（知識與技能）理解地球村的形成原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學技術(shù)的飛速發(fā)展。了解地球概況和人類概況，準確定位自己的生活環(huán)境。

2、（過程與方法）通過閱讀與思考，分析明了地球村的形成過程。

3、（情感態(tài)度與價值觀）感知地球村，感悟幸福生活。教學重點 地球村的形成原因

教學難點

1、中學生如何面對網(wǎng)絡(luò)

2、對比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點

教學準備

地球儀、教學時間

一課時

教學過程

一、新課導入

我們學習過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學說出對地球概況的一些基本認識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢？今天我們共同來學習“地球村的形成”

1、地球在“變小”（1）比一比

閱讀教材，比較鑒真東渡日本、馬可·波羅到北京、哥倫布環(huán)球航行的時間與現(xiàn)在到達同樣目的地一般所需時間，說明交通工具的革新帶來交通速度的巨大變化，縮短了空間距離，地球似乎變小了。（2）想一想

你還知道哪些先進的交通工具？你認為交通工具的發(fā)展對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了哪些影響？想象一下，人類未來的交通工具還會發(fā)生哪些變化？

學生回答，歸納：先進的交通工具還有磁懸浮列車、航天飛機、宇宙飛船等。影響：方便交通，節(jié)約出行時間、精力，從而讓人們更好的從事生產(chǎn)，創(chuàng)造財富。未來的交通工具會更加注重節(jié)約能源、減少污染，增加安全性，而且會更輕便。

2、神話變現(xiàn)實

（1）閱讀教材，對比古今通信方式

古代：烽火、驛站傳信、飛鴿傳書??

今天：電話、手機、傳真、電子郵件、衛(wèi)星電話??（2）說明今天通信方式的優(yōu)缺點 優(yōu)點：迅速、快捷、方便。缺點：一些現(xiàn)代通訊工具對人體和精神的健康存在一定的危害，如電腦微波對身體的危害，手機輻射對身體的傷害，無所不至的信息傳遞使人們的隱私空間受到侵害，引發(fā)新的法律和道德問題。另外，現(xiàn)代通信方式的技術(shù)化也使得一些傳統(tǒng)通信方式所蘊涵的人文意味淡去了。

3、全球盡在網(wǎng)中

（1）閱讀《網(wǎng)絡(luò)求醫(yī)》，感悟網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的積極作用。

（2）思考：你還知道哪些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的新名詞？你在學習和生活中是如何使用網(wǎng)絡(luò)的？電腦、網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代生活和社會發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)新名詞：給力，亮騷、拍磚、月光族、粉絲、大蝦、微笑圈、博客、黑客、虛擬社區(qū)等。我們主要通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊、查找資料、聽歌、看電影、QQ聊天、收發(fā)郵件等。

分組討論：讓同學來分別展示小組的討論成果，并適當?shù)募右渣c評一開始上課就把學生的熱情拉回到課堂，歸納地球“變小”的原因

總的來說，根本上是科學技術(shù)的飛速發(fā)展，讓整個地球村變小。

老師總結(jié)：交通工具的迅速發(fā)展，通信技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運用，使得我們居住的這個龐大星球好像變小了，成了了名副其實的地球村。作業(yè)布置：簡述地球村形成的原因

板書設(shè)計 地球村的形成

1.地球村的形成原因

2.地球村形成后對各國的影響

3.電腦、網(wǎng)絡(luò)在當今社會生活中的作用 教學反思：

第二課時 村里的生活很不錯

教材分析

本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）,最后讓同學為世界居民提出號召和建議.教學目標

1、（知識與技能）了解各國人民頻繁往來的原因；了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢；認識世界文明的多樣性。

2、（過程與方法）通過閱讀、調(diào)查、辯論，明確地球村的生活真不錯，掌握知識。

3、情感態(tài)度與價值觀）熱愛地球村；尊重世界各國文明，尊重、維護文化的多樣性。教學重點 經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢。教學重點 維護文化的多樣性。教學過程 新課導入

地球村一旦形成以后，就如同我們當前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活 講授新課

活動：閱讀教材P6，思考下面問題：

1、你認為當今世界各國人民頻繁往來的原因是什么？

2、人際范圍的交往擴大產(chǎn)生哪些影響 學生回答后，老師歸納： 第一、鄰里交往很方便（1）鄰里交往的實例

以今天人們在過于國之間頻繁交往、旅游、工作的實例，說明人們不在囿于地域、國別而難以往來，便捷的交通拉近了人們的距離。

例：乒乓球、羽毛球、世界杯、NBA、2012年倫敦奧運會等的比賽；韓國人任我國的跆拳道教練；各國相互舉辦文化年；世界聯(lián)合反恐（2）交往便捷的原因與意義

原因：和平共處的國際環(huán)境；通信、通行的便捷。

意義：使人們更多、更好的感受其他文明的成果，互相學習與幫助，獲得更快更好的發(fā)展，這是一個共贏的契機；增進了解，減少隔閡，促進友誼，使多種文明和諧共存。第二、互通有無好處多

填表(P8)，思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產(chǎn)品走向世界的主要原因 展示掛圖、物品（中國）并讓同學講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物 從產(chǎn)品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案得出結(jié)論。

經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化不應(yīng)該導致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展。概括經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)和意義。第三、相互學習真精彩（1）豐富多樣的文化

活動：列舉一些國家和民族的代表人物或事物。目的：感悟人類文明的多樣性。（2）各種文化之間的交流

舉例：中法、中俄互辦文化年，中非合作論壇、中美經(jīng)濟文化交流等。

意義：促進了中外的相互了解與溝通，有利于化解矛盾，解決分歧，共同發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧世界。

（3）文明多樣性

體現(xiàn)方式：節(jié)日、飲食、服飾、標志性建筑、代表性人物等。正確看待：人類文明的多樣性是社會進步的動力；各國人民應(yīng)提高文化認同感；各種文明應(yīng)平等交流、相互尊重。本課小結(jié)：

村里的生活很不錯，表現(xiàn)在三個方面：

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學習真精彩

作業(yè)布置：舉列經(jīng)濟全球化的事例并指出我國的對策 板書設(shè)計

村里的生活很不錯

1、鄰里交往很方便

2、互通有無好處多

3、相互學習真精彩 課后反思：

第 三 課時 村里的煩惱也不少

教材分析 本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問題/南北問題/文化問題/環(huán)境問題）, 通過列舉地球村存在的資源、環(huán)境、文化、經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)爭等問題，激發(fā)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境、維護和平以及消滅貧困、促進共同發(fā)展的責任意識。最后讓同學為世界居民提出號召和建議.教學目標

1、（知識與技能）能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法；樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

2、（過程與方法）通過閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當今地球村面臨問題的方案、策略。

3、（情感態(tài)度與價值觀）懂得人類只有一個地球，培養(yǎng)學生解決當今地球村問題的責任意識。教學重點 資源與環(huán)境問題。教學難點 文化問題。教學時間

一課時

新課導入

任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱 講授新課

列舉我國或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害（氣候變化方面）

一、資源問題

地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源，不同國家和民族發(fā)生了沖突。（1）水資源引發(fā)的紛爭

以中東地區(qū)由于爭奪水資源而引發(fā)戰(zhàn)爭為例，說明地球村內(nèi)資源的有限性使得“村民”為了自己的生存和發(fā)展而產(chǎn)生紛爭。（2）想一想

通過對資源爭奪戰(zhàn)的了解，譴責搶奪資源的不正義行為，使學生懂得資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約資源意識。（3）找一找

同學們在日常生活中有哪些浪費水資源的行為，有哪些節(jié)約水資源的好辦法？

思考：我國被稱為“地大物博”，但是現(xiàn)在也面臨資源問題，我國資源短缺的原因有哪些？當今政府的解決方案是什么？

活動：看教材P13并思考相關(guān)問題：

討論：我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？這些問題對人類生活會產(chǎn)生哪些危害？說說我國為解決環(huán)境問題采取了哪些戰(zhàn)略？

講述：我國資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發(fā)難度大（相對短缺、嚴峻）

危害：惡化人類居住的環(huán)境；加劇資源的短缺；威脅人類的健康與生存。

當前我國政府解決的方案就是：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟

二、環(huán)境問題（1）工業(yè)垃圾污染

列舉發(fā)達國家垃圾轉(zhuǎn)移的事實，引發(fā)地球村的環(huán)境問題。

（2）問題思考：上述材料反映了地球村內(nèi)存在的哪些問題？這些問題對人類生活會產(chǎn)生哪些危害？

學生討論后明確：環(huán)境污染問題。惡化了人類的居住環(huán)境，加劇了資源短缺，威脅著人類的健康與生存。

（3）我們生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？怎樣解決？ 學生小組討論，交流分享。

三、文化問題（1）文化差異

以電影《刮痧》為例，說明文化差異導致的矛盾。（2）思考：如何看待這種現(xiàn)象？

明確：文化具有多樣性和差異性；各種文明應(yīng)該互相尊重，平等相待；學習先進文化，弘揚中華文化是中華兒女的責任。

四、南北問題

（1）南北問題的含義。（2）從數(shù)據(jù)看南北問題

通過數(shù)據(jù)讓學生了解南北貧富差距巨大，從而激發(fā)學生同情貧困國家人民，培養(yǎng)消除貧困、促進人類共同發(fā)展的責任意識。

（3）思考：南北問題如長期得不到改變，會產(chǎn)生什么后果？

明確：導致南北差距加大，貧困國家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區(qū)沖突加劇，影響世界的穩(wěn)定、和平和發(fā)展

五、問題的激化――戰(zhàn)爭

地球村的生活既充滿希望和機遇，但也充滿了危機和挑戰(zhàn)仔細看視頻，思考視頻反映了當前地球上存在哪些問題？

列舉：人類為了爭奪資源而引起的沖突（兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭等）。以一次戰(zhàn)爭為例，具體說明戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。

地球村的煩惱還有哪些？

地球村的生活既是機遇也是挑戰(zhàn)。

六、做負責任的村民

1、美好地球村要靠大家維護

活動：請用最簡潔的文字或圖畫描繪出你心中理想的“地球村”生活。樹林茂盛，人口平衡，環(huán)境污染少，人與人和睦相處，沒有戰(zhàn)爭??

方式：以四人學習小組為單位開展活動，組長記錄主要內(nèi)容，然后集體交流，看看哪組描繪的內(nèi)容全面具體些。

2、建設(shè)美好的地球村

活動：成立地球村村民代表大會，討論如何讓地球村不再煩惱。

方式：四個組分別代表亞洲、非洲、歐洲、美洲等各國，通過討論提出自己建設(shè)美好家園的計劃，然后集體制作一份宣言。

提示：應(yīng)聯(lián)系人類面臨的共同問題和各州的實際問題，有的放矢。本課小結(jié)：

建設(shè)和諧世界，讓地球村多一些精彩，少一些煩惱。全球村民，人人有責。我們青少年學生應(yīng)該努力學習，樹立責任意識，與社會、與自然和諧相處，為建設(shè)美好地球村貢獻自己的一份力量，做負責人的村民。

作業(yè)布置：1.列舉地球村的生活存在哪些煩惱？舉列說明。

2.中學生怎樣做一個負責任的村民？

板書設(shè)計：

一、村里的煩惱也不少

1、資源問題

2、環(huán)境問題

3、文化問題

4、南北問題

5、戰(zhàn)爭的危害

二、做負責任的村民

1.美好地球村要靠大家維護

2.建設(shè)美好的地球村 課后反思：

第二課 中國的聲音

第 1 課時中國的聲音很響亮

教材分析 此節(jié)課通過新舊中國的對比，使學生感受到中國以充滿自信和富有原則性的聲音，得到了國際社會的理解、響應(yīng)和支持。

教學目標 通過相關(guān)時事材料的列舉、討論，使學生對中國的國際形象、重要地位產(chǎn)生感性認識，從而樹立全球觀念。

教學重點

中國的聲音響徹世界各地

教學難點 國際社會關(guān)注中國的聲音的原因

課時安排 1課時

新課導入

1、師：展示“材料板”。同學們，展示的材料說明什么？

2、指導學生朗讀P19“導語”

3、師：當今中國以充滿自信和富有原則性走向世界。今天我們一起來學習“中國的聲音很響亮”。朗讀課文導語

通過教師的引導，使學生置身于一個講原則、負責任、守承諾的大國風范---中國。講授新課

中國的聲音很響亮

4、師：引導學生閱讀P19的二、三自然段。

5、師引導學生思考：①新中國為何能發(fā)出響亮的聲音？②中國的聲音為何受到國際社會的認同？ 閱讀P20材料1-3段，并根據(jù)內(nèi)容思考和回答二個問題。

通過閱讀材料，思考問題的形式，讓學生感受到中國的綜合國力增強、國際地位提高，發(fā)出的聲音富有正義。

6、師總結(jié)：

新中國在經(jīng)濟、科技和軍事上取得了巨大成就大國地位日益提升，發(fā)出的富有正義和建設(shè)意義的聲音，受到了國際社會的認同。

小組討論：感悟中國的聲音很響亮和中國的大國風范。

通過討論總結(jié)，使學生看得到一個中國是一個講原則、負責任、守承諾的大國。課堂練習P20“想一想” 板書設(shè)計

1.中國的聲音很響亮堅持的表現(xiàn)

2.中國能在國際舞臺上發(fā)出響亮聲音的原因 3.中國發(fā)出的聲音受到國際社會廣泛認同的原因 教學反思：

第2課時 中國的大國地位

教材分析

第二框《中國的大國地位》是對第一框進一步說明，從中國“是最大的發(fā)展國家”、“是聯(lián)合國安理會常任理事國”、“是貿(mào)易大國”三個方面，分析了為什么中國能夠有這樣的地位和和作用。理順大國地位的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生對國力提高的自豪感和平等、開放、參與的國際意識。

教學目標

使學生了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)、增強憂患意識、樹立全球觀念。

教學重點：“中國是最大的發(fā)展中國家”、“是聯(lián)合國安理會常任理事國”、“是貿(mào)易大國”。教學難點 中國“貿(mào)易大國”（成就與挑戰(zhàn)）

新課導入

1、引導學生從自己的感性知識著手、談當今世界上哪些國家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國，從哪些方面闡述我國的大國地位，今天我們就來學習這一問題。

認真回顧和積極思考 引導學生樹立全球觀念，維護世界和平。講授新課

2、引導學生閱讀P21“是最大的發(fā)展中國家”。

3、討論①中國的現(xiàn)實國情②中國取得長足發(fā)展③中國面臨的矛盾。

4、引導學生閱讀P23“中國是聯(lián)合國安理會常任理事國”

5、組織討論①中國在國際事務(wù)中的作用②中國在聯(lián)大擁有否決權(quán)。

6、引導學生閱讀P24“是貿(mào)易大國”

7、討論：①貿(mào)易成就②貿(mào)易中挑戰(zhàn)

還可以從文化、軍事、外交、體育等方面說明中國的大國地位。

閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考、討論和回答下列問題。引導學生認識到，正因為中國的大國地位，才導致中國的聲音很響亮，越來越受到國際社會的關(guān)注。本課小結(jié)

師總結(jié)：面對世界形勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，中國正通過發(fā)展不斷提升自己的大國地位，使自己在國際舞臺上發(fā)揮了積極作用。

課后作業(yè)： 中國的大國地位還表現(xiàn)在哪些方面？

板書設(shè)計

中國大國地位的表現(xiàn)

1.中國是最大的發(fā)展中國家

2.中國是聯(lián)合國安理會常任理事國 擁有否決權(quán) 3.中國是貿(mào)易大國 成就與挑戰(zhàn) 教學反思：

第3課時 中國是個負責任的國家

教材分析

第三框從另一個角度對第一框進行說明,中國在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國是一個負責任的國家 教學目標

1、知道和平與發(fā)展是當今世界的主題

2、了解中國在維護世界和平，促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面的貢獻

3、能夠用事實說明中國是一個負責任、講原則的大國，并積極為中國的和平發(fā)展做貢獻教學重點維護世界和平，促進世界經(jīng)濟發(fā)展教學難點對自己的行為負責教學準備 情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)學生自主學習能力，尋找觀點，提高認識

2、增強學生合作學習能力，并獲取一定學習經(jīng)驗

3、提高學生學習主動性，把握知識，形成技能

形成觀點，達成共識

復(fù)習舊課

回憶：前面提高到的一個問題，為什么中國發(fā)出的聲音受到國際社會的廣泛認同？

1、要求學生自學教材三目內(nèi)容，并思考P27小活動和P28、P30三個問題

2、老師巡視，觀察學生學習和討論情況

3、根據(jù)學生學習和答題情況進行指導、點撥、釋疑和歸納 新課教學：

一、中國是個負責任的國家的表現(xiàn)（1）維護世界和平表現(xiàn)在五個方面

（2）積極推動世界經(jīng)濟的發(fā)展 表現(xiàn)在三個方面

（3）對自己的行為負責—— 不搞軍備競賽；共同呵護地球家園；為世界經(jīng)濟的發(fā)展作出必要的犧牲

二、當今世界的主題：和平與發(fā)展

分析和平與發(fā)展成為時代主題的原因以及二者的關(guān)系。

教師完善補充，突出重點

單元練習相關(guān)題目思考回答，其中一個重要原因是中國發(fā)出的聲音體現(xiàn)了一個講原則、負責任、守承諾的大國風范

1、學生自主閱讀，思考 問題

2、學生討論交流

3、學生回答教材中的問題，并可提出問題

學生自己先歸納既鞏固前面所學知識，又引入本課新的主題，中國是個負責任的國家

作業(yè)布置：

板書設(shè)計

第三框 中國是個負責任的國家

一、維護世界和平

1、和平是當今世界的主題

2、中國在維護世界和平中發(fā)揮著舉足輕重的作用

二、推動世界經(jīng)濟發(fā)展

1、發(fā)展是當今世界的又一主題

2、中國積極推動著世界經(jīng)濟發(fā)展

三、對自已的行為負責

1、中國是一個負責任的國家

2、中國對國際社會負責的表現(xiàn) 課后反思：

第三課 中國的道路 第1課時 中國的現(xiàn)代化之路

教材分析

本部分旨在幫助學生認識我國現(xiàn)階段的基本國情，了解黨在現(xiàn)階段實現(xiàn)現(xiàn)代化的基本路線。由三框組成。教學目標

1.通過教學，讓學生知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的內(nèi)容和核心內(nèi)容；

2.培養(yǎng)學生的開放意識和世界眼光，認識到我國處于初級階段的基本國情以及同發(fā)達國家之間存在的差距；

3.增強熱愛祖國的情感，堅定走中國社會主義道路的信念。

教學重點

1、社會主義初級階段的含義

2、黨的基本路線的核心內(nèi)容 教學難點 我國處于并將長期處于社會主義初級階段

講授新課：

引導學生一起簡要回顧中國的進現(xiàn)代史的變遷，并引出現(xiàn)代化這一主題。

1、先提出問題：當代中國的歷史坐標是什么？接著讓學生看“閱讀角”的材料加以理解。學生填寫調(diào)查表、閱讀資料卡、對“想一想”提出的問題展開討論

2、提出問題：社會主義初級階段的含義是什么？有兩層含義。（本部分由教師講解）

3、要求學生完成 “小調(diào)查”、“資料卡”、和“想一想”三個欄目。

4、提出問題：為什么說我國還處于社會主義初級階段？原因有四個方面。

5、提出問題：我國社會主義初級階段各族人民的共同目標是什么？（由學生歸納總結(jié)）

6、課堂討論：中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化有哪些有利條件和不利條件？老師到各組予指導

7、提出問題：黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？（本環(huán)節(jié)以教師講解為主）

讓學生歸納總結(jié)本節(jié)課要掌握的知識。

作業(yè)布置：

1、社會主義初級階段的含義是什么？

2、為什么說我國還處于社會主義初級階段？

板書設(shè)計

中國的現(xiàn)代化之路

一、當代中國的歷史坐標

1、當代中國的歷史坐標--------中國正處于并將長期處于社會主義初級階段

2、社會主義初級階段的含義是什么？

3、為什么說我國還處于社會主義初級階段？

二、走中國特色現(xiàn)代化之路

1、我國社會主義初級階段各族人民的共同目標（共同理想）是什么？

2、黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？

課后反思：第2課時 中國特色社會主義的基本經(jīng)濟制度

教材分析

本環(huán)節(jié)是中國特色社會主義制度的基礎(chǔ)，它決定了社會主義的性質(zhì)。因此，本框內(nèi)容是基礎(chǔ)。教學目標

知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟；從經(jīng)濟制度分析社會主義現(xiàn)代化所取得的巨大成就，增強對黨對社會主義的熱愛之情，感受社會主義制度的優(yōu)越性。教學重點 我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度

教學難點 堅持我國現(xiàn)階段經(jīng)濟制度的原因 教學過程

用多媒體播放東風公司、人民商場、小吃攤點等畫面。提出問題：我國現(xiàn)階段是單一的公有制嗎？

1、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？

2、讓學生閱讀資料卡內(nèi)容，并結(jié)合我市經(jīng)濟讓學生了解多種經(jīng)濟成份。

3、提問：公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟生活中的地位是什么？發(fā)揮著怎樣的作用？

4、完成P40的調(diào)查表

5、提問：現(xiàn)階段，我國除公有制經(jīng)濟以外，還存在著哪些非公有制經(jīng)濟？

6、提問：現(xiàn)階段，我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度呢？（本部分主要由教師講解）

引導學生歸納本課所學內(nèi)容。

板書設(shè)計

1.我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度

2.公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中的地位及發(fā)揮的作用 3.非公有制經(jīng)濟：個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟

4.我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的基本國情決定的 課后反思：

第3課時 中國特色社會主義政治制度

教材分析 本框是從政治方面對黨的基本路線進行具體闡述 教學目標: 1.知道中國特色的政治制度。

2.通過學習，認識到人民代表大會制度；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度是我國社會主義的基本政治制度。

3.情感、態(tài)度與價值觀：增強熱愛祖國的情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念。教學重點 人民代表大會制度

教學難點 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度 講授新課

播放《開國大典》影像資料

1、指導學生閱讀資料卡，具體闡述人民民主專政的含義指出我國的國家性質(zhì)

2、指導學生閱讀法律文庫

3、講解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度 講解人民政協(xié)的有關(guān)知識，重點講性質(zhì)及職能

4、指導學生閱讀分析講解 專家視點

5、我國社會主義新型民族關(guān)系和政府處理民族關(guān)系的基本原則，6、民族區(qū)域自治制度含義，我國實行民族區(qū)域自治制度的意義。歸納：本課主要學習了有中國特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大會制度，以及我國的基本政治制度。

7、鞏固基礎(chǔ)知識，聯(lián)系有關(guān)習題。

板書設(shè)計

第三框 有中國特色的政治制度

一、人民民主專政的國家制度

二、人民代表大會制度

三、共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度

四、民族區(qū)域自治制度

教學反思：

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手

第1課時 在關(guān)愛中成長 我們都有愛

教學分析

一、教材地位分析：

在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會關(guān)愛。另一方面，大部分學生是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習慣，認為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。因此，本課對此做出引導是十分必要的。

二、學生情況分析：

大部分學生都是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習慣，認為父母等周圍的人對自己的愛是理所當然的。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行愛的教育。教學目標： 知識目標：

①人與人之間有關(guān)愛,我們的社會也有關(guān)愛；②許多政策,法律和公益活動,都將關(guān)愛帶給需要幫助的人；③懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。

能力目標：①明白我們的健康成長，離不開他人的關(guān)懷；②社會也對我們提供了幫助。情感、態(tài)度、價值觀目標：

① 要把愛心撒在我們的周圍；②對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；③把愛心播撒在我們周圍。教學重點

明白我們的健康成長，離不開他人、社會的幫助。教學難點

對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。教學過程

導入新課

1.師深情的說：“我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟。

師：沒有太陽的照耀就不會有絢麗的彩霞，沒有他人的關(guān)愛，我們就難以成長。

2.引導學生閱讀《關(guān)愛鑄就燦爛》一文。通過閱讀《關(guān)愛鑄就燦爛》一文中姜馨田的事跡，讓學生感受人與人之間的關(guān)愛。3.、師引導學生設(shè)想：

（1）媽媽，老師和社會的關(guān)愛對姜馨田的成長產(chǎn)生了什么影響？

（2）你在成長過程中受到過哪些關(guān)愛？

4、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛，我們的社會也處處有愛。

5、小活動：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛的規(guī)定和活動。

6、師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關(guān)心和幫助，對這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！

7、引導學生有感情的朗讀”感悟角“。教師注重引導學生看到，關(guān)愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。

8、總結(jié)：在我們每個人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。關(guān)愛他人的實際行動。通過寫感謝信，激發(fā)學生的感恩之心。布置作業(yè)：

教學反思：

第2課時 關(guān)愛是一門藝術(shù)

教學分析

一、教材地位分析：

國家提出構(gòu)建和諧社會的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會。這就要求生活在這個社會中的人們 都能夠關(guān)愛他人，能對他人伸出自己的手，并懂得表達愛的方式。青少年是國家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行此方面的教育。本課是在前兩課的基礎(chǔ)上進一步深入，讓學生明白關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。

二、學生情況分析：

青少年在表達對別人的關(guān)愛時也往往忽略他人的感受，有時甚至”好心辦壞事“，傷心別人。因此，教師要讓學生設(shè)身處地地站在被關(guān)愛者的角度思考：為什么有時候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害？什么樣的關(guān)心和幫助是他們最需要的？ 教學目標

（1）明確樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德；

（2）知道伸出援助對方的感受；

（3）明確樂于助人是一門藝術(shù)。

（4）知道關(guān)心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式；

（5）明確關(guān)心和幫助他人，首先要學會尊重他人。情感、態(tài)度、價值觀：

（1）回憶自己的愛心傳遞方式；（2）注意尊重他人；（3）正確對待生活困惑。教學重點

明確樂于助人是一門藝術(shù)

教學難點 注意方式，學會尊重他人；正確對待生活困惑。教學過程

1、師：樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中的很多人都會為他人伸出援助之手。但是，大拿給你伸出幫助之手時，是否考慮到對方的心理感受呢？

2、引領(lǐng)學生閱讀《特殊的崗位》一文。

3、引導學生分析：班主任為什么不把真相告訴恬恬呢？

4、帶領(lǐng)同學看圖，讓學生說說同樣是關(guān)愛的行為，為什么你的同學不接受前面兩位同學而接受第三位同學的好意呢？然后引導學生閱讀后面的總結(jié)部分。

5、想一想：（全班分組討論）

（1）你曾經(jīng)幫助過別人嗎？當時你是怎么做的？對方反應(yīng)如何？

（2）別人在幫助你的時候有讓別人受不了的言行嗎？你當時的感覺如何？

（3）你曾經(jīng)有過好心辦壞事，助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在想一想，怎么處理更好呢？

6、”實踐營地“：

（1）閱讀信件

（2）討論現(xiàn)實生活中類似的例子。

（3）分析這種現(xiàn)象存在的原因。

（4）回信、幫助”沙漠尋者“，正確認識自己的行為，學生避免類似的困境。

7、這節(jié)課你學到了什么？

師直接：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。假如我們只懂得愛心需要傳遞，而不注意傳遞愛心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會傷害被幫助者。因此，要謹記：關(guān)愛和幫助他人，首先要學會尊重他人。布置作業(yè)： 課后反思：

第五課 這是我的責任

第1課時 長大成人的標志

教材分析

1.要求學生”體驗行為和后果和聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責?！? 2.”知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民?！? 3.”懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。“ 4.”能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。“ 教材地位分析

這一單元屬于”我與他人、社會“的版塊，目的是與初三學生共同探討，作為社會的人應(yīng)該如何對待他人與社會所賦予的責任。而學生應(yīng)當認識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責任源于社會關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學生社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。

編寫意圖和特點

1.中學生能否成為一個負責任的公民，不僅直接關(guān)系到中學生自身的健康成長，而且關(guān)系到社會的進步和國家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學習，有利于幫助學生形成服務(wù)社會、奉獻國家的責任意識，樹立為中華崛起而努力學習的人生目標。

2.具有強烈的責任意識，是一個人長大成人的重要標志。一個具有責任感的人不僅要對自己負責，還要對他人和社會負責。但一些中學生缺乏應(yīng)有的責任意識，不能自覺承擔自己的責任，嚴重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對這一現(xiàn)狀設(shè)計的，有利于幫助學生做一個負責任的公民。教材編寫緊密聯(lián)系學生生活實際，通過對材料情景的分析、思考，賦予學生情感教育，使學生感到通俗易懂，容易接受。

學生情況分析

由于學生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學生缺乏起碼的責任意識，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣。因此，教師要利用好豐富的學校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強對學生的教育。教學目標 【知識目標】

1.對自己負責是具有責任感的最起碼的表現(xiàn)，同時還要對他人、對社會負責。

2.懂得 ”人必有責“、”人各有責“，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。3.強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命。

【能力目標】

要求學生從家庭生活、學校生活、社會生活等方面明確自己的責任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會，能夠勇于承擔自己的責任。

【情感、態(tài)度、價值觀目標】

明確自己負有的責任，增強責任意識；勇于承擔自己的責任，學會對自己負責、對他人和社會負責任，做一個負責任的公民。強調(diào)養(yǎng)成強烈的責任意識的重要性。教學重點 幫助學生做一個有責任的公民。做一個有責任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學生養(yǎng)成做事負責任的習慣。

教學難點 幫助學生養(yǎng)成強烈的責任意識 教學過程

【情景導人】

指導學生閱讀p58故事，引導學生思考在自己的人生航船上，如何承擔自己的責任。

第一框 長大成人的標志

師：一個具有責任感的人不僅對自己負責，還會對他人、對社會負責。1.對自己負責：重要標志表現(xiàn)及怎樣做一個對自己負責的人。

【情景聚焦】

指導學生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實生活中的什么問題？這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？

【想一想】

p59有的同學認為：對自己負責太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對自己負責？

【接力棒】

指導學生分析p60的句式，規(guī)定活動規(guī)則，然后進行交流。2.對他人和社會負責 如何對他人和社會負責

【故事續(xù)編】

按p60的故事情景，請學生續(xù)編，引導學生在兩難選擇中學會對他人和社會負責。

案例分析

呈現(xiàn)反面案例，通過討論的形式，讓學生明白：不承擔責任會給他人和社會帶來嚴重危害。

全班閱讀，一人朗讀。

看圖說話p59引發(fā)聯(lián)想。反思、歸納、思考、交流、活動

續(xù)編故事并說明理由。

閱讀p61案例，進行討論，并把主要觀點記錄下來。

故事驚險，情景感人，寓意每個人的人生航船多險峻。鼓勵學生思考怎樣承擔屬于自己的責任。

通過學生生活中三個司空見慣的不負責任的事例，引導學生反思自己生活中不負責任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。

引導學生進一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對自己負責。

本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動，給學生一個交流展示自己觀點的平臺。

引起學生思考，并通過對續(xù)編故事正反結(jié)果的對比，引導學生對不同的行為及其產(chǎn)生的后果進行分析和感悟。

讓學生理解承擔責任要付出代價，但不承擔責任會帶來嚴重的后果，受到法律制裁。

板書設(shè)計

第一框 長大成人的標志

1.對自己負責 對自己負責的重要性

如何才能對自己負責

2.對他人和社會負責 不負責任的行為帶來的后果和危害

如何對他人和社會負責

課后反思：

第 2課時 播下責任的種子

教學目標：

1.要求學生“體驗行為和后果和聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責?！?/p>

2.“知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民?！?/p>

3.“懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識?！?/p>

4.“能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神?！?教學重點：助學生做一個有責任的公民。做一個有責任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學生養(yǎng)成做事負責任的習慣。教學難點：養(yǎng)成做事負責任的習慣 教學過程：

師：每個人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責任。1.牢記自己的責任：多種角色多種責任

【說一說】

說出教師、醫(yī)生、軍人的責任各是什么？

得出結(jié)論：”人必有責“，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔相應(yīng)的責任。在現(xiàn)實生活中，每個人都肩負著對他人、對社會、對國家的種種責任。

【講一講】

讓學生思考自己在家庭、學校、社會中肩負哪些責任？ 2.承擔自己的責任，做一個負責人的公民

【想一想】

”一屋不掃，何以掃天下“的典故說明了什么道理？

結(jié)論：首先要立足本職，承擔自己的責任。小討論

引導學生思考，做一個負責任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？

交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責任，明確每個人都必須承擔責任。

嘗試分析自己在家庭、學校、社會中的不同身份和不同責任。討論p65，怎樣做一個負責任的公民？記錄精彩觀點。

通過采訪，讓學生明白”人各有責“、”人必有責“，”多種角色多種責任“。而只有那些履行責任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。

思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。

【情景聚焦】

P63從學生的實際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責任的錯誤觀念，從反面告訴學生，承擔責任要從小處著手，從身邊做起。

【小活動】

指導學生制定”志愿者活動計劃“，如讓學生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)進行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導激發(fā)學生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會是培養(yǎng)社會責任感的良好方式，以及中國青年志愿者行動的意義。

目的是讓學生明白隨著自己社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。

板書設(shè)計 第一框 播下責任的種子

1.牢記自己的責任 明確自己肩負哪些責任？ 2.承擔自己的責任 如何做一個負責任的公民？

課后反思：

第 3課時 用生命踐責

【閱讀角】

1.指導學生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責的高貴品質(zhì)。2.指導填寫p67電子郵件。

【小活動】

指導學生交流課前所收集到的為了責任而舍生取義的故事并進行討論，懂得舍生取義是用生命踐責，升華情感。

【實踐營地】

指導學生閱讀理解p67-68三個情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個角度去設(shè)問。

【接力棒】

給學生充足的時間思考，并完成接力游戲。對精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報展示交流。

復(fù)習p64黑體字及p65”小討論“ 閱讀p65”用生命踐責“ 學生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。

交流故事并進行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。

閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學觀點回答問題。

通過情景思考，學生對”責任“會有自己全新的認識。設(shè)計意圖在于給學生一個平臺，展示和交流自己的認識。板書設(shè)計

第三框 用生命踐責

立足本職 從小處著手、從身邊做起。

服務(wù)社會 熱心公益、服務(wù)社會。

奉獻精神 用生命踐責。

作業(yè)布置： 課后反思：

第六課 心中的天平

第1課時 個人和社會都需要公平

教材分析

在現(xiàn)實生活中不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對《心中的天平》這一課的教學可以使學生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作的意識。本節(jié)課《個人和社會都需要公平》是這一課的第一框，主要結(jié)合日常生活中的不公平現(xiàn)象，讓學生意識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系，進而理解個人和社會都需要公平。

在本節(jié)課的教學過程中要讓學生從自身的體驗出發(fā)，在感受個人需要公平的基礎(chǔ)上認識到社會也需要公平，并引導學生思考：”當每個人都需要公平、渴望公平時，大家對公平的理解是否一致？“，為學習第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。教學目標

通過教學，知道公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。

教學重點 認識到公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。

教學難點

辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。新課導入

1、出示一架天平，提出問題：天平是用來做什么的？如果天平的準星不準了會導致什么后果？

2、當你遇到下列情況時，你心里會怎么想？ ①當班級同學交不起學費時......②當同學遭遇不公平對待時......③當社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時......④當有人恃強凌弱時......⑤當有人弄虛作假，騙取榮譽時......在學生討論的基礎(chǔ)上導入新課：”每個人的心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平?！?針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。

通過讓學生認識天平的作用，以及對身邊存在的一些不公平事例的思考，在此基礎(chǔ)上導入本課，讓學生認識到每個人心中都有一個衡量人與事的天平，即公平。講授新課

1、通讀課文，提問：

（1）為什么人們需要公平？

（2）為什么說公平是合作的前提和基礎(chǔ)？

（3）為什么說公平有助于提高效率、維護秩序？

2、在學生閱讀討論的基礎(chǔ)上，進行講解：

（1）通過”想一想“引導學生說一說這些不公平會損害人們的哪些權(quán)利和利益？指導學生在”細細品味“中認識到公平對于人的情感、觀念、選擇的影響；在”實話實說“活動中讓學生討論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还酱鲆约爱敃r的感受和對自己的影響，感受公平的 重要性。在上述活動的基礎(chǔ)上歸納：”公平可以保證個人的權(quán)益，影響人的情緒、觀念等“（2）通過”小討論“引導學生討論”為什么三個和尚沒水吃？“讓他們認識到：只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在”實話實說“活動中讓學生列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公平合作的事例，讓學生進一步認識到公平對于合作的意義。（3）引導學生思考不同的排隊方式和標準，通過讓學生”想一想“分析不同排隊方式中存在的效率和公平問題，并通過學習”專家點評“，得出公平與效率兼顧的原則。按照自學目標自學課本P69-P72的內(nèi)容。

三、小 結(jié)

引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并在學生回答的基礎(chǔ)上歸納公平的意義（重要性）：

1、公平可以保證人們應(yīng)得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；

2、公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

3、公平有助于提高效率、維護良好的社會秩序。

板書設(shè)計

公平可以保證應(yīng)得利益，提高積極性，開發(fā)潛能；

公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

公平有助于提高效率、維護秩序。

課后反思：

第2課時 什么是公平

教學分析

本節(jié)課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學生學習了《個人和社會都需要公平》認識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上，重點闡釋公平的含義，讓學生了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時讓學生認識到公平與權(quán)利、義務(wù)、責任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。

在本節(jié)課的教學過程中要注意防止學生狹隘的理解公平的含義，在教學過程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、對話、話劇等多種形式，盡可能讓學生參與到教學中去，”導“出他們對公平的理解，并在此基礎(chǔ)上引導學生歸納出公平的含義的三個層面。

教學目標

闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時讓學生認識到公平與權(quán)利、義務(wù)、責任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。教學重點 公平的含義 教學過程

復(fù)習舊課，新課導入

1、提出問題：為什么說個人和社會都需要公平？

2、導入新課：既然個人和社會都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對于這個問題，不同的時代，不同階層的人，不同的個體都會有不同的詮釋。通過本節(jié)課的需要可以讓我們比較全面的理解公平的含義。

3、板書課題，引發(fā)學生思考針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。

講授新課

1、組織學生分組對書中關(guān)于公平的三個觀點進行討論。

2、組織學生推薦三名學生分別表演教材中給出的三個素材，并及時提出問題：

（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導學生認識到：公平不是絕對的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對待。

（2）通過班級排座位的問題，同時組織學生學習《偏心的老鷹》、《公平不是平均》引導學生認識：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個人享有其應(yīng)得的利益，承擔其應(yīng)有的責任。

（3）在組織學生表演”高中擇?！昂?，進一步學習材料《要求》。引導學生認識：公民自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時也必須認識到：當個人無法改變環(huán)境時，要以正確的心態(tài)去面對，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對待自己的選擇。

3、閱讀P74框中的內(nèi)容，提出問題：你認為還可以從哪些方面來理解公平？并組織學生學習補充材料《公平世界》啟發(fā)學生的思路。

小 結(jié) 引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并在學生回答的基礎(chǔ)上歸納：

公平應(yīng)該是1）、在基本權(quán)利上一視同仁；2）、在利益分配上合情合理；3）、有自由選擇的權(quán)利。

4、課堂練習：

某校舉行籃球比賽，在一場關(guān)鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊長要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊認為比賽不公正，退出比賽。

運用所學知識，回答：

（1）假如裁判確實誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？

（2）你想對八（2）班的籃球隊員說什么？積極思考，結(jié)合自己的感受完成相關(guān)的練習，并與同學進行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點。通過適當?shù)木毩?，使學生能應(yīng)用所學的知識分析身邊所發(fā)生的事情，提高學生運用知識，分析解決問題的能力，在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學生參與的積極性，并及時給予指導和評價。課后作業(yè)：什么是公平？ 板書設(shè)計

在基本權(quán)利上一視同仁

在利益分配上合情合理

有自由選擇的權(quán)利

教學反思：

第3課時 努力維護公平

教材分析

讓學生在了解公平的重要意義的基礎(chǔ)上，以實際行動努力維護社會公平，營造公平的社會氛圍。

教學目標 是學生能夠樹立公平意識，理解自己在維護公平時所負有的責任，以及正義的制度是維護公平的保障。教學重點 個人維護公平課時安排 1課時

授課形式： 講授新課 教學過程 講授新課

問：為什么人人都渴望公平？

教師引導學生閱讀教材P75頁《給老師的一封信》，分析魏泉在受到不公平對待時，采用什么方式維護自己的權(quán)利？

老師提問：當你受到不公平對待時，你是怎么樣處理的？

引導學生閱讀P76頁短文《一毫米的距離》，分析波爾這樣做的原因

歸納：維護公平是我們每個公民的責任和義務(wù)，體現(xiàn)了個人道德水平，也是形成公平社會的重要條件。

教師提問：關(guān)于”分粥“的問題

教師引導學生看P78頁《專家視點》

社會公平要靠大家維護，維護公平，首先要反對對自己不公平的對待，同時我們也要公平的對待別人，但個人力量畢竟有限，需要公正的社會制度來保障。P79頁第二小題填表。學生談?wù)勛约河龅竭^哪些不公平的事情？

學生分組討論，每組選一代表說出本組的觀點。學生思考后找兩名學生回答，其他同學補充。學生反省自己是否做過待人不公平的事情。學生將歸納的結(jié)論記到書上。

學生討論怎樣分粥最公平，學生選擇某種不公平現(xiàn)象，合作探究能否有好的制度，使之得到改善。

學生將教師的總結(jié)記入筆記。學生當堂完成讓學生體會到維護公平的重要性。

板書設(shè)計

努力維護公平

1.個人維護公平2.制度保障公平及其內(nèi)容

教學反思：

第三單元 法治時代

第七課 神圣的法律

第1課時 具有至高無上的權(quán)威

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第一個內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識理論性較強，相對枯燥，學生理解憲法的神圣性有一定困難。而學生只有準確認識和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀念，才能嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。教學目標

認識到”憲法是國家的根本大法“，能夠從憲法的效力方面說明憲法是國家的根本大法。樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念，進而產(chǎn)生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

教學重點

憲法具有至高無上的權(quán)威 教學過程

通過擬人化的法律家族聚會活動，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學生對憲法神圣性的關(guān)注。

1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該《辦法》必須進行修改。

2、向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，學生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競賽的形式來活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性。

3、在”法律文庫“中呈現(xiàn)一些法律知識

4、繪圖說明憲法與普通法律的關(guān)系。

憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來制定，并只能規(guī)定國家和社會生活中某一方面的問題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。

1、做教材P82頁填表，說明普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。

2、請你用一句話或一副圖說明憲法與普通法律的關(guān)系。作業(yè)布置

1.憲法在我國法律體系中的地位怎樣？ 2.簡述憲法與普通法律的關(guān)系

板書設(shè)計

具有至高無上的權(quán)威

1.憲法在我國法律體系中的地位 2.憲法與普通法律的關(guān)系 課后反思：

第2課時 規(guī)定了國家生活中最根本的問題

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第二個內(nèi)容。此單元，在全冊教材中屬重點篇目，因為，我國要建設(shè)法治國家，就必須重視未成年學生的法治教育，特別是對其進行憲法教育，使其樹立憲法意識，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊教材中都處在重要部分。因此，本課的教學直接關(guān)系到學生諸多法律知識理解與把握。教學目標

知識與技能：了解憲法規(guī)定了國家和社會生活中一些最根本，最重要的問題。

過程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，普通法律只是規(guī)定國家生活中某一方面的問題。

情感態(tài)度與價值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。

教學重點 懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。

體會憲法的地位和權(quán)威。

教學過程

1．出示預(yù)習課文的內(nèi)容：我國憲法規(guī)定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題有哪些？

2．指名回答。3．教師加以引導。4．讓學生朗讀。

5．根據(jù)自己的理解把重點的內(nèi)容背誦下來。6．讓學生默讀”法律文庫“中的內(nèi)容。

根據(jù)第83頁”法律文庫“介紹的一些國家生活中最重要、最根本的問題，但還不全，針對此完成下列問題；同學們是否查閱了我國憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？教師可進一步舉例說明。如：未成年人健康成長和公民受教育權(quán)方面等。7．教師加以評點。

教師提問：同學們，通過今天的學習你懂得了什么？

請同學們完成第84頁，憲法與普通法之間關(guān)系的舉例說明。（5分鐘）

回家上網(wǎng)查閱：更多的，我國憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說明

學生交流討論以下問題：（1）我國的中央國家機關(guān)由哪些部分組成？（2）我國的國家標志應(yīng)該包括哪些？

已查閱了的同學舉手，并舉例說明理由。同位互相交流。小組同學舉例說明，加以驗證。

學生各自說出不同的內(nèi)容。

板書設(shè)計

（1）國家性質(zhì)

（2）國家的根本制度

國家和社會生活中、（3）國家的根本任務(wù)

最重要、最根本的問題（4）公民的基本權(quán)利和義務(wù)

（5）國家的基本經(jīng)濟制度

（6）國家機構(gòu)及國家標志等

教學反思：

第3課時 公民基本權(quán)利的保障書

教材分析

本課是九年級思品（全一冊）第三單元”法治時代“中第七課”神圣的憲法“中的第三目內(nèi)容。此課本在本單元中屬重點篇目，因為學生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學生對憲法權(quán)威和地位理解。教學目標

1．知識與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2．過程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。

3．情感態(tài)度與價值觀：認識到憲法是維護每個公民基本權(quán)利的保障書，與每個公民生活息息相關(guān)、用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權(quán)威。教學重點 憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。教學難點 憲法是公民權(quán)利的保障書。

復(fù)習鋪墊、導入新知：

1．提問：我國憲法規(guī)定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？ 2．教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進一步的介紹與列舉。

3．出示：書本第84至85頁中的”空格練習“。出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些基本權(quán)利和公民必須履行的基本義務(wù)？

4．公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是統(tǒng)一的。任何公民不得只想享有權(quán)利而不想履行義務(wù)。

分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論下列問題：

材料一問題：

（1）齊某想要維護自己的什么權(quán)利？

（2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關(guān)的法律條文，但齊某的合法權(quán)利卻能得到維護，原因是什么？

材料二問題：

如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權(quán)利辯護？自學第86頁”法律文庫“中的憲法規(guī)定。

教師講解：憲法和每個公民的生活息息相關(guān)、每個公民都應(yīng)當積極學習憲法、宣傳憲法、自覺遵守憲法、用自己的實際行動來維護憲法的尊嚴和權(quán)威。

總結(jié)：通過今天的學習，我相信同學們了解了憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，更懂得了憲法是公民基本權(quán)利的保障書。為此，每個公民都應(yīng)該熟悉它、把它落實到社會生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護我們的合法權(quán)益。

作業(yè)布置：請舉例說明憲法就在我們身邊，憲法是公民基本權(quán)利的保障。

板書設(shè)計：

1． 憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。2．權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

3．憲法對基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

4．憲法與每個公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護它。課后反思：

第4課時 更嚴格的制定與修改程序

教材分析

本環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補充和對學生學習效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。教學目標

1、讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因；

2、鍛煉學生自主學習的能力；

3、使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。

教學重點 認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因 教學難點 使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。

教學過程

1、提出問題：為什么說憲法是我國的根本大法？

2、明確告訴學生：”憲法是我國根本大法的還有一個重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格“ 向?qū)W生出示”憲法的部分內(nèi)容材料內(nèi)容“，要求學生把P87面的表格填寫完整。在學生填寫時進行巡視。從憲法的制定和修改的主體、通過的人數(shù)和公布的機關(guān)三方面進行小結(jié)，并指導學生天第87頁的表格。

根據(jù)上述內(nèi)容自然過度： 請同學們討論一下：

（1）憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？（2）舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產(chǎn)生影響？

3、根據(jù)學生討論后的情況對學生進行指導，4、先向?qū)W生介紹我國全國人民代表大會的相關(guān)知識，然后向提出問題；為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？最后對學生的討論結(jié)果進行點評和小結(jié)。作業(yè)布置：小討論 課后反思：

第八課 依法治國

第1課時從行政訴訟說

教材分析：

本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說起來引出依法治國這個中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。

作用：行政訴訟案件的增多表明我國已選擇了依法治國的道路，《中華人民共和國行政訴訟法》是依法治國的具體體現(xiàn)。教學目標

1、知識目標：幫助學生了解《中華人民共和國行政訴訟法》的作用；

2、能力目標：能夠運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力；

3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的法律意識教學重點 要讓學生能夠正確運用《中華人民共和國行政訴訟法》來維護自己的合法權(quán)益。教學難點 要讓學生理解國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導。

新課導入

1、播放法律短片《一口痰引來的麻煩》；

2、提出問題：普通公民處于弱勢，狀告行政機關(guān)及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？

搶答：①什么是行政訴訟法？②國家為什么要制定《行政訴訟法》

討論：①普通公民告行政機關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會贏的；②行政機關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯是難免的，動不動就上法庭太不盡情理了。這兩種說法對嗎？為什么？

歸納總結(jié)

點撥王P54第11題觀看短片，感悟思考。

讓學生自由發(fā)言，教師引導，歸納為了保護公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護和監(jiān)督行政機關(guān)依法行使職權(quán)，我國制定了《行政訴訟法》

積極思考，搶答，歸納觀點：我國憲法規(guī)定，公民”對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴控告或檢舉的權(quán)利“。

讓學生分組討論，通過引導歸納總結(jié)：

①公民運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當然的事；②行政機關(guān)及工作人員更應(yīng)該依法行政。

讓學生回答：行政訴訟案件的增多說明了什么？

第一，一些國家行政機關(guān)人員不能很好的依法行政；第二，我國公民的法律意識在進一步覺醒和提高；第三，我國已走上了依法治國的的道路。

板書設(shè)計 行政訴訟法：

1、《中華人民共和國行政訴訟法》

2、國家為什么制定《行政訴訟法》

3、行政訴訟案件的增多，表明中國已走上依法治國的道路。

課后反思：

第2課時 誰都大不過法律

教材分析

地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學生已經(jīng)學了《依法治國》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，本課的重點就是依法治國，所以此框題是這一課的中心。

教學目標

1、知識目標：幫助學生理解依法治國的含義和基本要求；

2、能力目標：讓學生學會運用”有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究“

3、情感態(tài)度價值目標：培養(yǎng)學生學法、懂法、守法、護法教學重點 依法治國的含義和基本要求。

教學重點難點 依法治國的要求 1.讓學生閱讀書中短文《朝令夕改》

提出問題：國君為什么早上說定死罪，到了晚上又說沒罪了呢？

2、歸納學生發(fā)言后，導入新課。

組織學生討論：究竟是權(quán)大還是法大。

3、依法治國的含義

4、播放法律短片《侵犯了消費者的權(quán)益》

漫畫：點撥王P56-12題：2003年10月25日，13歲的孫海獨自在一家小商店中用12元錢購買了一只無產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個溫度高至60攝氏度的保暖袋沒落至其右小腿上，留下了長20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費近3000元。事發(fā)一月后，當?shù)叵M者協(xié)會進行調(diào)解無果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費、交通費和精神損失費等。

將學生分成二組討論，通過引導，歸納總結(jié)

讓學生搶答

觀看短片，思考問題：”怎樣理解依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究“ 作業(yè)布置：完成相關(guān)資料習題 板書設(shè)計

一、法治與人治的區(qū)別

二、依法治國的含義

三、依法治國的基本要求：有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴 違法必究

四、公民應(yīng)提高法律意識 課后反思：

第3課時 喜中有憂

教材分析

自新中國建國以來，一直朝著依法治國的方向邁進，依法治國是現(xiàn)代社會的重要特征，它徹底改變我國過去的人治歷史，因而在依法治國的進程中也存在著各種各樣的問題，因此教材就設(shè)計了《喜中有憂》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。

教學目標

1、知識目標：認識到在生活中，我國完善依法治國所采取的措施，以及存在的不完善的方面；

2、能力目標：通過師生合作探究，明確知道依法治國中的不足方面，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；、情感態(tài)度價值目標：通過學習，引導學生認真法律知識，用實際行動推動依法治國進程。

教學重點 依法治國在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙 教學難點 解決法制不完全的措施

教學過程

1、教師提問：我國是在實施依法治國基本方略，但是在實施過程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？

2、教師列舉關(guān)于2003經(jīng)濟人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農(nóng)民工工資的違法行為。材料一:熊德明(女):重慶市云陽縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民

2003年熊德明的一名”實話“引發(fā)了全社會對欠薪問題的關(guān)注。

2003年10月27日溫家寶總理路過龍泉村，熊德明”向總理說了實話“，反映丈夫的2300元工錢被拖欠。總理當即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問題，六個小時之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢。熊德明一句”實話“直接促使重慶市開展百日欠薪大檢查活動。北京市政府部門也宣布：今后凡是嚴重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺政策維護民工權(quán)益。

材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀律檢查委員會對陳良宇同志的問題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書記、常委、委員職務(wù)，停止其擔任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動和社會保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護有嚴重違紀違法問題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當利益等嚴重違紀問題，造成了惡劣的政治影響。

材料三：肖揚的發(fā)言：2007年3月28日，最高人民法院院長肖揚在第五次全國行政審判工作會議上表示，人民法院正積極推進行政案件管轄制度的改革和完善，通過加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為”民告官“的行政審判，通過異地審理的方式，能有效地克服地方和部門保護主義。

3、教師列舉陳良宇一案。

4、觀察圖片”以假買'假'“提問，這幅圖片反映了什么？

歸納總結(jié) 在教師的引導下，學會列舉出身邊有關(guān)反映社會存在的一些負面事例，如貪污、腐敗、以權(quán)謀私等。學生思考，分小組討論，主要觀點：我國法制不健全的問題。

板書設(shè)計

依法治國

一、喜（整體）

1、制訂并構(gòu)成了”法律之網(wǎng)“

2、出臺了大量的行政法規(guī)，為社會做出了大的貢獻

3、司法機關(guān)公正執(zhí)法

4、公民法律意識不斷增強，自覺守法

二、憂（局部）

1、存在與經(jīng)濟發(fā)展和社會進步不相適應(yīng)的地方

2、一些國家機關(guān)不依法行政，損害國家和人民的利益

3、有些司法部門徇私舞弊、貪贓枉法

4、有些地方公民的法律意識淡薄，時有違法行為發(fā)生 課后反思：

第4課時 我們共同的責任

教材分析

依法治國是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，而我國在依法治國的進程中又喜中有憂，因此有必要讓每一個人積極參與到依法治國中來，樹立法律權(quán)威，是我們每個人的責任，教材設(shè)計了《我們共同的責任》，這一框題在第八課中起到總結(jié)歸納作用。教學目標

1、知識目標：認識到生活中，依法治國需要國家各機關(guān)和人民群眾參與推動的。

2、能力目標：通過探究，明確我們的責任，培養(yǎng)學生的合作能力及承擔責任的能力。

3、情感態(tài)度價值目標：通過學習引導學生樹立責任意識。依法規(guī)范自身行為，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。教學重點

1、依法治國需要國家機關(guān)和人民群眾的參與；

2、我們應(yīng)積極承擔責任推動依法治國。

教學難點 我們應(yīng)積極承擔責任推動依法治國 教學過程：

1、首先挑選部分同學分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會，主題為”依法治國是政府和國家的事，與百姓有無關(guān)系“。

2、教師對辯論會進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論”依法治不僅是政府和國家的事，也與老百姓密切相關(guān)“。

3、學生做P97的問題。

4、聯(lián)系上一框節(jié)《喜中有憂》，警示大家依法治國阻力重重，但我們應(yīng)承擔自己的責任。

5、呈現(xiàn)P97”閱讀角“

6、教師歸納總結(jié)：我們應(yīng)學習法律知識，樹立法律意識，依法規(guī)范我們的行為，保護合法權(quán)利，做一個負責任的公民 兩方在教師的評判下展開激烈的辯論。

學生獨立完成，再舉手發(fā)言

由學生朗讀該材料，并讓學生各抒已見，談感受?；钴S課堂氣氛，提高學生的積極性，寓教于樂。

培養(yǎng)學生獨立思考的能力和理論聯(lián)系實際的方法

培養(yǎng)學生的朗讀能力，社會責任感意識，讓學生進一步認識到依法治國是我們共同的責任，進一步提出號召和呼吁，提高學生的責任意識

板書設(shè)計 我們共同的責任：

1、依法治國不僅是國家的事，也是老百姓的事。

2、依法治國喜中有憂，我們應(yīng)承擔責任。

3、呼吁：我們要學習法律知識，樹立法律意識，依法規(guī)范我們的行為，保護自己的合法權(quán)益，做一個負責任的公民。

教學反思：

第九課 人大代表的責任

第1課時 人大代表人民選

教材分析

本部分內(nèi)容旨在幫助學生了解人民代表的產(chǎn)生方式，認識到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利； 教學目標

（1）使學生認識到，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利；

（2）了解人大代表的權(quán)利、產(chǎn)生程序和組成結(jié)構(gòu)。

2、進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；

3、增強學生對人民代表的敬意和自身的國家主人翁的意識。

教學重點

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利

教學難點 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利教學準備

新課導入

1、向?qū)W生出示一張《選民證》，進行傳看。由《選民證》打開話題。

1、向?qū)W生談自己參加選舉的情景和感受。將人民代表的選舉程序融入之中，向?qū)W生介紹。

2、請一名學生朗讀《選舉時刻》。

3、由”你們參加過選舉嗎？為什么？“引出選民資格的話題。

4、引導學生解讀P100面的”法律文庫“。之后，要求回答P101最上面方框的問題。

5、以問題導入下一內(nèi)容，我國公民擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)有什么意義？重點剖析”選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項最基本的政治權(quán)利“

6、要求學生自讀P102面的內(nèi)容，回答：有了選舉權(quán)和被選舉權(quán)我們應(yīng)該怎么行使呢？

7、創(chuàng)設(shè)疑問，引發(fā)學生的思考，”假若你遇到這種情況該怎么辦？“

8、要求學生自讀P103《相關(guān)鏈接》，并討論回答P103下面的問題。板書設(shè)計

1.選舉權(quán)、被選舉權(quán)的含義和地位 2.公民享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)的資格 3.人大代表的選舉方式和程序 課后反思：

第2課時 人大代表為人民 假如我是人大代表

教材分析

本框內(nèi)容通過介紹人民代表在人民代表大會期間和閉會期間的職責履行，進一步闡述人民代表與人民之間的密切關(guān)系。教學目標

1.了解人民代表的職責

2.理解分析人民代表怎樣履行自己的職責。培養(yǎng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強人民主人翁意識。3.通過活動,讓學生了解選舉人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的權(quán)利,培養(yǎng)權(quán)利,義務(wù)觀念,增強主人翁意識.培養(yǎng)提高學生解決實際問題的能力,參與合作能力.教學重點 人民代表的職責。教學難點 人民代表人權(quán)利

新課導入

讓學生復(fù)習回顧第三課第四框P41《人民代表大會制度》

由此引出：

①人民代表是”官“嗎？

②人民代表的職責是什么？

③人民代表應(yīng)該怎樣履行自己的職責？

1、引導學生閱讀P104有事就找”馮代表“材料的基礎(chǔ)上，由學生概括馮代表是如何積極履行代表職責的，并引導學生就”人民代表應(yīng)怎樣履行自己的職責“展開討論活動。

2、教師進行歸納小結(jié)并板書--人民代表是代表人民行使權(quán)力的”使者“。

3、說明人民代表要努力做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。

4、教師具體介紹人民代表在人民代表大會期間的工作情況和享有的法定權(quán)利，并通過P105相關(guān)鏈接中的資料說明人民代表所發(fā)揮的作用。

教師運用在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到的有關(guān)人大代表行使權(quán)利的案例進行分析說明。

5、教師板書--參加人民代表大會是人民代表的重要活動，代表人民行使審議權(quán)、提案權(quán)等各種法定權(quán)利。

6、教師利用自己收集到的的人民代表具體履行職責的事例進行講解人民代表在閉會期間應(yīng)該履行的各項義務(wù)。

7、教師進行歸納、板書--人民代表在人民代表大會閉會期間的活動。

教師對學生回答進行點評、總結(jié)。

8、”假如我是人民代表“ 活動準備: 第一、知識準備: ①人民代表大會制度

②人民代表的職責

③人民代表的選舉程序

第二、材料準備: ①查閱有關(guān)人大代表選舉程序的有關(guān)資料.②根據(jù)選舉要求設(shè)計選民證、選票.第三、組織準備: ①推選主持人,負責人民代表的選舉,主持工作.②分成若干提案小組.第四、設(shè)備準備: 選舉會場、錄音機、磁帶、投票箱一只.第五、活動過程:模擬直選人民代表 1.成立選舉領(lǐng)導小組 2.選民登記.33 3.以組為單位,參加”活動一“中提交的提案水平，推選出候選人.4.推薦監(jiān)票人,計票人.5.主持人介紹候選人生平、工作簡歷、候選人發(fā)表、競選演講.6.選舉 7.計票

8.公布選舉結(jié)果

第六.活動總結(jié): 學生進行交流參與本次選舉活動的感受,體會,教師對此此活動進行點評分析.板書設(shè)計：人民代表為人民

1、人民代表是代表人民行使權(quán)利的”使者“。

2、參加人民代表大會是人民代表的重要活動。

3、人民代表在人民代表大會閉會期間的活動。4.假如我是人大代表??.課后反思：

第十課 幸福的味道

第1課時 感悟幸福

教材分析

當今社會發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環(huán)境越來越好。當代青少年”生在福中不知?！?、”這山望著那山高“的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。本框”感悟幸福“是讓學生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。教學目標

知識目標——

1、理解幸福的真正含義

2、學會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦

能力目標——

1、在生活中體驗著幸福，感受幸福

2、幸福沒有統(tǒng)一標準，也無法比較

情感、態(tài)度、價值觀目標——學生談感受到幸福的事，使學生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。教學重點體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學難點感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦教學流程 教學過程： 歌曲導入

師：歌詞說的好”你永遠都幸福，是我最大的心愿“，在現(xiàn)實生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？對這些有關(guān)幸福的問題，今天我們學習第十課”幸福的味道“ 學生齊唱《祝你平安》幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。

二、講授新課

（一）千姿百態(tài)的幸福

1、”說說幸福“，讓四位同學起來讀P111-112的幾個幸福體驗。

2、以”幸?！盀樵掝}，做”接龍游戲“。

3、閱讀”相關(guān)鏈接“，引導學生思考什么是幸福？學生閱讀后分組進行討論，并完成”接龍游戲“，我感覺到的幸福是

學生閱讀

1、對過去的學習生活進行回顧反思，體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。

2、培養(yǎng)學生積極參與意識和合作意識。

3、通過閱讀，理解幸福的含義。

（二）關(guān)于幸福的辯論

1、以”何為幸?！盀樵掝}進行爭論 P112-114 爭論一、二、三

2、引導學生閱讀P113的”閱讀角“ 把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

抽一位學生站起來朗讀，然后學生討論金錢與幸福的關(guān)系。通過辯論，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。

（三）細細品味

1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的

2、小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？學生品讀短文P114 同學之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動。使學生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。

（四）歸納總結(jié)

1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。

2、學生完成P115幸福清單。學生討論--自由發(fā)言 ”幸福清單“使學生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。

板書設(shè)計

幸福是千姿百態(tài)的幸福的含義

感悟幸福 何為幸福

幸福的真諦

幸福的清單 課后反思：

第2課時 幸福是一種能力

教材分析

學會從生活中感受幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福是人生的基本能力，也是一種很重要的能力，即將面臨初中畢業(yè)的九年級學生，一部分要繼續(xù)升學，一部分可能要告別校園，此時，對他們進行這方面的指導與培養(yǎng)，讓他們懂得如何通過培養(yǎng)興趣、結(jié)交朋友、奉獻社會、幫助他人等方式創(chuàng)造自己的幸福是非常必要的。本課的三框是層層遞進關(guān)系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜幸福，第三框是培養(yǎng)學生如何創(chuàng)造幸福。教學目標

1.通過教學，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，并認識到幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。

2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

3.善于發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福不僅給自己帶來快樂，同時也讓別人快樂，更重要的是能帶來良好的人際關(guān)系，和諧一個集體、甚至和諧一個社會。教學重點

1、養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

2、要學會回報他人、回報社會，有一顆感恩的心。

教學難點 要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學過程：

（一）發(fā)現(xiàn)幸福

師

1、我有個學生叫周喚，她的家境非常貧寒，母親患有精神分裂癥，父親是個羅鍋，并患有心臟病，不能干重活，房子很破，家里一貧如洗，有個剛剛成年的姐姐外出打工掙點錢供她上學生活，父親一直鼓勵她好好學習，她自己也很勤勉，懂事上進。我通過家訪了解這些情況后，匯報到學校，學校為她減免了學雜費，我也為她提供了一些力所能及的幫助，她很感激，學習更加勤奮。

看完案例后請評價她的生活！

師

2、同學們說的很好，她生活的不幸是顯而易見的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點點滴滴的幸福，這是非常難能可貴的，同學們你們知道嗎？善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福那是一種能力！今天我們一起學習第十課第二框《幸福是一種能力》（板書框題）

活動

（一）聽故事

每個人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能發(fā)現(xiàn)自己已擁有的幸福這很關(guān)鍵，現(xiàn)在我們一起閱讀賴靜文的故事。問：

1、賴靜文有一雙發(fā)現(xiàn)幸 福的眼睛嗎？

2、賴靜文擁有哪些幸福？

學生生認真、聽材料；學生討論

（1）她的生活很不幸。

（2）但她也是幸福的。

因為有：父親、姐姐愛她，學校、老師關(guān)心她幫助她，而她也用上進、勤奮來匯報親人和老師。

生閱讀書117頁”我是幸福的“ ”我是幸福的“這篇作品，是發(fā)現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導和啟發(fā)學生。

活動

（二）考考你

賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下面我們分環(huán)境來討論：

1、你在家庭生活里享有哪些幸福？

2、你在學校生活里享有哪些幸福？

3、你在社會生活里享有哪些幸福？

（活動三）小討論

師：通過上面的活動，我看到很多同學都能發(fā)現(xiàn)自己的幸福，但是不是所有的人都有這樣的一雙慧眼呢？

生閱讀116頁兩個窮人的故事后問：

1、甲乙誰有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛？

2、評價乙的表現(xiàn)

師：同學們說的對，現(xiàn)實生活中很多人都會犯乙一樣的錯誤，他們總是抱怨自己沒有幸福，其實他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。

師繼續(xù)：有的時候，蒙住我們眼睛的是太多的欲望，總希望得到更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過分了，就會成為累贅，就會影響我們的心情。

活動

（四）想一想

列出你最想實現(xiàn)的10個愿望：（大家自由討論）

問：

1、為什么會有這些愿望？

2、如果讓你留下7個愿望，你會刪去哪些？

3、如果讓你留下5個愿望你會刪去哪些？

4、這說明了什么問題？

師總結(jié)：是的，欲望過多，不僅會成為我們的累贅而且不能實現(xiàn)時，還會產(chǎn)生挫折感，也就不會擁有幸福的感受。所以，愿望應(yīng)根據(jù)自己的生活實際來確定。

師語言敘述過渡標題。

通過以上學習，使我們知道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們還必須要擁有珍惜幸福的習慣和能力，才能長久擁有幸福！

生討論預(yù)設(shè)：我有一個溫暖和睦的家、我的父母很愛我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙前忙后等。（生廣泛的回答）

生討論預(yù)設(shè)：老師的關(guān)愛、不辭辛勞的諄諄教誨、同學的關(guān)心理解、考試取得了好成績、受到老師同學的贊揚等。

生討論預(yù)設(shè)：我依法享有受教育權(quán)、社會不準啟用我們未成年人從工、為了我們健康成長凈化社會環(huán)境等。

生：甲。他做到了知足者常樂。

生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒有看到自己已擁有的，而是太關(guān)注自己沒有的。

學生認真思考，細心體會，影響我們幸福感的除了我們心粗、這也是不是個更本原因？

學生自由討論，最后選代表起來說理由。

通過故事說明：發(fā)現(xiàn)幸福的能力并不是人人都有的，目的是讓學生對照自己的行為進行反思。

幫學生找到缺少幸福感的癥結(jié)。

設(shè)計這個活動是向?qū)W生闡明一個道理：欲望太多，難以實現(xiàn)，會影響人的幸福感。

通過教師的語言過渡，使生明白這節(jié)課所要掌握的兩種能力是緊密相連的。(二)珍惜幸?；顒?/p>

（一）尋找幸福源泉

師：

1、我們生活中擁有的幸福都是怎么來的呢？

2、拿出你的”幸福見證“，講出你最幸福的故事！

活動

（二）感恩幸福

1、你是怎樣對待別人的辛苦勞動和付出給你換來的幸福？

2、你能為給你帶來幸福的人做哪些力所能及的事情？

結(jié)束語：

同學們，我們是幸福的，我們要學會珍惜幸福，珍惜與愛我們的人在一起的每一個日子，珍惜與他們每一次相處的感動和開懷，讓家、班級、學校、社會在相互幸福和感恩中更加和諧！

全班齊唱

《感恩的心》

板書設(shè)計 幸福是一種能力 1.發(fā)現(xiàn)幸福 2.珍惜幸福 課后反思：

第3課時 幸福門票

教材分析

面臨畢業(yè)和升學壓力的九年級學生,既有對未來的期盼,也有對前途未卜的擔憂和恐懼,怎樣看待將來的生活,面對自己的人生,走上幸福之路呢?本框結(jié)合學生的實際生活,在認識自己擁有很多幸福的基礎(chǔ)上,正確對待目前學習和生活帶來的壓力,努力創(chuàng)造和收獲屬于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的,從而樹立正確的人生觀和價值觀,讓幸福伴隨著青少年健康成長.教學目標 知識目標:(1)創(chuàng)造幸福的途徑和方法.(2)調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和感受,讓學生找到屬于自己的創(chuàng)造幸福之路.能力目標:(1)感悟在日常生活中收獲的幸福.(2)出示自己的門票,走進幸福大門.情感態(tài)度與價值觀:為社會奉獻自己,獲取幸福.做一個有益與他人和有益與社會的人.教學重點 培養(yǎng)興趣,結(jié)交朋友,奉獻社會等方式創(chuàng)造自己的幸福.教學難點

從實際出發(fā),找出適合自己幸福的方法和途徑.教學過程 導入新課

1、同學們!面對每天很多的作業(yè)和每個月的月考, 你們覺得幸福嗎?

2、老師放歌曲<<幸福在哪里>>”幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中“提問:這首歌告訴我們一個什么道理? 學生七口八舌

通過歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的。

幸福門票一：開發(fā)興趣,創(chuàng)造幸福的空間活動一:課堂調(diào)查:有興趣愛好的同學請舉手? 活動二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時,你是什么樣的體驗? 活動三:體驗表達:我 打球 時, 特別的興奮 ,好幸福哦!我, 好幸福哦！學生舉手

分組交流

體驗表達讓有興趣愛好的學生和沒有興趣愛好的學生在一起交流,感悟興趣愛好給我們帶來的幸福體驗,用語言表達激發(fā)學生尋找幸福的途徑.幸福門票二：多交朋友,體驗更多的幸福

1、提問:和朋友在一起,你覺得幸福嗎?

2、活動:以”和朋友在一起“為話題講訴我和朋友之間的樂趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福嗎? 學生回答，思考三分鐘讓學生講生活中的故事.學生討論 引導學生從生活、學習、情感等方面體驗和朋友相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學生：結(jié)交朋友指的是志同道合的朋友.幸福門票三：奉獻社會是幸福的源泉

1、師:同學們!剛才你們在回顧生活中的點點嘀嘀時,舉著”興趣愛好“、”結(jié)交朋友“這樣的門票進入了幸福的大門,多幸福哦!現(xiàn)在我在和你們一起學習的過程中,看到你們積極參與我的教學活動中,這節(jié)課我覺得上得很成功,我也好幸福!你們說我跨進幸福大門的門票是什么呢?帶著這個問題閱讀教材”尋找幸福的符號“

2、歌唱<<愛的奉獻>>感悟在奉獻中的收獲,體驗幸福感.3、讓學生閱讀教材P121”青少年奉獻自己、獲取幸福的實際行動“設(shè)計自己獲得這張門票的方案學生與老師共鳴感悟幸福

閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么? 歌唱<<愛的奉獻>> 唱歌曲讓學生體驗在奉獻中,人生價值的體現(xiàn),勞動得到尊重,創(chuàng)造美好的人間,這是一種更高境界的幸福.請出示你的門票師:同學們!幸福的門票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對于你們來說學習壓力大,家長的要求也很高,將面臨著就業(yè)或者升學的 39 選擇，好好思考一下,自己幸福門票是什么嗎?請結(jié)合自己的實際總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法！

學生思考并填寫P122面 ”我的幸福門票“ 引導學生從自己的生活出發(fā),總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并提醒學生”幸福不可攀比“ 提問:通過這節(jié)課的學習你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎? 老師提醒學生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲結(jié)束老師唱：”幸福你在哪里?朋友你告訴我“ 學生唱：”它在你的理想中,它在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中“。

作業(yè)布置：創(chuàng)造幸福的途徑和方法有哪些？ 板書設(shè)計

培養(yǎng)興趣好愛，創(chuàng)造幸福的空間

多結(jié)交朋友，體驗更多的幸福

奉獻社會是幸福的源泉 課后反思：

第十一課 在人群中挺立

第1課時 德：立身之本

教材分析

本框通過故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學生認識到可以通過自己的努力在生活中進行培養(yǎng)道德，并把道德的關(guān)涉群體擴大到國家和社會，教育學生樹立”大德“這一更高的追求目標。

教學目標 使學生樹立自己的道德楷模，堅持道德信條，追求人生的”大德“，在人群挺立。教學重點 理解和體會人生道德信條：”公“"廉”“仁”。追求人生大德。教學難點 人生有大德。講授新 課名言欣賞

得道多助 失道寡助。－－－－孟子

一個人最傷心的事情莫過于良心的。－－－郭沫若 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。－－－－海涅 德行之力，十倍于身體之力。－－拿破侖

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)當追求知識和美德。－－－但丁 1.德是立身之本的原因？ 原因之一：德是成功的基石。請你指出下面名言的不當之處：

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。（愛迪生）下面的事例說明什么道理？

劉斌來沈陽春天應(yīng)聘保安，這個職位對于應(yīng)聘者的學歷等方面都沒有太高的要求，但是由于劉斌得到招聘消息的時間比較晚，所以當他來報名的時候，招聘工作已經(jīng)基本結(jié)束了，人選也已經(jīng)確定。當劉斌不無遺憾地離開招聘現(xiàn)場時，無意中發(fā)現(xiàn)公司洗手間的一個水龍頭關(guān)不上了，自來水花花地流著。劉斌趕緊把這個情況報告給了公司負責人，后來，劉斌如愿以償?shù)禺斏狭诉@家公司的保安對于生活中的這類現(xiàn)象，你是怎么看的？能否說明缺德者就會成就偉大事業(yè)？

某皮鞋廠廠長以次充好，用一些低劣材料冒充優(yōu)質(zhì)牛皮，又假冒名牌，獲得了高額利潤。皮鞋廠規(guī)模擴大了，雇的人越來越多，廠長還花了點錢，買了個“勞動模范”的稱號，成為當?shù)孛p收的紅人。

品德高尚的人不一定成名得利。但謊言不能擋住真相，欺詐也無法遮掩丑行，在事業(yè)征途中失掉人格和操守的人，一定不會成就真正偉大的事業(yè)。

原因之二：德是一種修養(yǎng)，是人的精神追求，使人活得更加愉快，更加幸福，更有價值。你知道德為什么能使人快樂幸福嗎？

原因之三：德是人格的光彩，使人更美，更有魅力 閱讀《人格是最高的學歷》回答問題

沒有“大人物”架子的季羨林，卻贏得了群眾的極大尊敬，他靠的是什么呢？從故事中你感受到季老先生怎樣的人格魅力？ 那就是人格的魅力。

人格，乃人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，但高掛于人格之樹并常開不敗的人格之花，首推不是性格，不是氣質(zhì)，也不是能力，而是品德。這是人格之本。金錢買不來品德，權(quán)力換不來品德，邪惡壓不住品德，歷史忘不了品德，而且越是在金錢和權(quán)力面前，越是在邪惡猖獗的時候，越是在浩浩的歷史長河之中，品德越是閃光，越是具有不可戰(zhàn)勝的偉大力量。板書設(shè)計

1、德是成就事業(yè)的基石。

2、德是人生幸福的源泉。

3、德是人格之樹的根本。作業(yè)布置 設(shè)計或搜集一句有關(guān)道德的格言。

教學反思：

第2課時 美德需要勇氣

教材分析

《美德需要勇氣》是本課的第二框內(nèi)容主要是讓學生通過漫畫分析、列支道德清單、等活動設(shè)計，引發(fā)學生思考缺乏公德現(xiàn)象背后的原因以及改變的措施，感悟“物以善小而不為，勿以惡小而為之”，明白只有不怕吃虧，勇于堅持，注重細節(jié)，才能更好的培養(yǎng)自己的美德。當前，中學生面著一些矛盾。一方面，他們希望與社會進步相適應(yīng)新思想新觀念日益豐富自己的精神世界，讓自己成為一個有道德的人；另一方面，一些道德失范現(xiàn)象的蔓延、邪教社會丑惡現(xiàn)象的泛起、成年人價值觀的扭曲等都給他們的成長帶來不可忽視的影響。在各種消極因素的影響下，其精神空虛、行為失范。因此老師對她們的意識思想行為加以引導，使他們樹立正確的道德觀，成為一個健康的人。

三維目標：

知識目標：美德需要勇氣，首先要不怕吃虧，其次要勇于堅持，最后要注重細節(jié)。

能力目標：能夠認識到堅持美德需要勇氣；正確看待生活中的得失；能夠分析出自己在堅持美德的過程中所受到的各種干擾；能夠認識到生活中細枝末節(jié)的小事體現(xiàn)著一個人的品德。

情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的道德觀，勇于堅持美德，養(yǎng)成注重細節(jié)的習慣。

教學重點：如何培養(yǎng)自己的美德

教學難點：對“細節(jié)決定成敗”的感悟

教學方法：列舉、分析歸納、合作探究等

教學過程：

導入談話：美德是每個人成功的基石，是做人之本，體現(xiàn)了一個人的光彩與修養(yǎng)。很多人都非常注重提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的美德，如諸葛亮“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的美德呢？下面我們一起學習《美德需要勇氣》。

（一）、授新課

情景設(shè)置：請同學們觀察教材127面三組漫畫中的行為，分析：你生活中遇到過類似的情況嗎？你認為是什么原因?qū)е氯藗儧]有做哪些應(yīng)該做的事情呢？應(yīng)該如何改變這種態(tài)度？

歸納：在生活中，有些人表現(xiàn)的缺乏公德，并不是因為他們“無德”，而是因為 他們?nèi)狈猿置赖?。（通過這三組漫畫把學生帶入一系列到的兩難困境中，是學生明白美德需要有自己的勇氣，也需要生活的智慧）

環(huán)節(jié)一：（1）以“到養(yǎng)老院為老人服務(wù)”為例，不妨為自己列一張清單?？纯催@么做，你失去了什么，又得到了什么？是不是真的吃“虧”了？

得：培養(yǎng)自己的愛心、鍛煉溝通能力、提高團隊合作意識、提升幸福感、增強責任意識等；

失：失去了一些用來玩的時間、花了一些零花錢、用去了一些精力和時間等。（讓學生看到：一方面，堅持美德時可能會失去一些利益，這是我們必須付出的代價；另一方面，堅持美德也會讓我們得到一些更為重要的東西，對我們長遠發(fā)展有利。）

（2）分析你認為吃了虧的事，看看有沒有“損失慘重”？（讓學生得出堅持美德要不怕“吃虧”的結(jié)論。同時讓學生意識到堅持美德時還要注意方式，保護自身權(quán)益。）

環(huán)節(jié)二：（1）分析教材128面“無人售報現(xiàn)象”，思考：那些不付錢的人當時是怎么想的？（外在的誘惑和壓力撲滅我們道德動機，因此在道德問題上勇于堅持很重要,他們大

多尋找借口來撲滅道德動機，其實是一種懦弱和缺乏勇氣。）

（3）讓學生列舉在堅持某一道德行為的過程中，遇到了哪些誘惑和壓力？你是怎樣抵制這些誘惑和壓力的？（重點引導學生討論抵制誘惑和壓力的良方）

我堅持的道德行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我遇到的誘惑和壓力：從眾心理、別人的看法等。

我抵制的良方：自問、暗示、提高意志力、樹立公民意識等。

環(huán)節(jié)三：（1）請同學們觀察一下，看看自己和他人是否注意了身邊的到的細節(jié)?下列錯誤是否屢屢出現(xiàn)？還有那些道德細節(jié)是我們?nèi)菀缀雎缘?？（讓學生對生活中的細節(jié)進行反思，在對習以為常的小事的反思中明白，美德的養(yǎng)成往往在注重細節(jié)中完成。）

在課桌上刻字

遇到獻愛心活動就假裝沒看見 諷刺、譏笑有缺陷的同學

見到老師不打招呼繞道走 在公共汽車上不讓座

四處散播別人的秘密 一有機會就插隊

其他：隨地吐痰、考試作弊、破壞公物、出口成臟、亂丟垃圾、曠課、作業(yè)抄襲等。

通過觀察你的感想：?體現(xiàn)我們道德觀的往往是一些細枝末節(jié)的小事。這些小事就如同道德堤壩上的蟻穴，足以到導致道德大堤的坍塌；?我們在生活中應(yīng)培養(yǎng)良好的行為習慣，關(guān)注細節(jié)，認真對待生活和學習中點點滴滴的小事；?我們要勇于行動，勇于堅持，勇于克服惰性，敢于同不良行為作斗爭。

（2）討論：一個人在很多小事上的錯，比如經(jīng)常闖紅燈、逆行、和同學比賽騎“飛車”、以及很多人在同一件小事上的錯，比如大家都不愛護環(huán)境，都亂丟垃圾，會導致什么樣的結(jié)果？（此處列舉現(xiàn)象時，對事不對人，注意保護學生的自尊）

C、一個人在很多小事上的錯，會讓自己不斷觸犯規(guī)則，影響他人，最終積習難改，離美德越來越遠。

D、很多人在同一件小事上的錯，有時事情雖小，但大家都不加以重視，積少成多，就會影響社會風氣，破壞社會秩序，使公民素質(zhì)下滑，人與人之間，人與社會之間，人與自然之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。

從以上分析中可以看出：美德的養(yǎng)成往往在注重細節(jié)中完成。

（二）、課堂小結(jié) 如何培養(yǎng)堅持美德的勇氣？（怎樣使道德的光輝照亮我們生活中最微小的角落？）

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅持＿＿別人不理解的時候，我堅持做 勿以惡小而為之”

注重細節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

（三）、鞏固練習（見動感課堂）板書設(shè)計

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅持＿＿別人不理解的時候，我堅持做 勿以惡小而為之”

注重細節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

教學反思：

1、列舉道德清單、具體道德細節(jié)等活動，強化學生的生活體驗，使學生的學習經(jīng)歷“（具體）感知——（抽象）概括——（實際）應(yīng)用”這樣一個過程，提高對自己和他人的認知、感悟。

2、從學生的道德行為入手，通過活動呈現(xiàn)問題。使學生在思考、體驗問題的過程中，從內(nèi)心激發(fā)情感，感受生活中的道德細節(jié)，并學會通過哪些途徑培養(yǎng)自己的美德，實現(xiàn)由認知到踐行美德的心理過程。

3、教學時控沒有處理好，課堂規(guī)范表達進一步加強。

第3課時 鑄就生命信條

教材分析

《鑄就生命信條》是第十一課的最后一框，是前兩框《德：立身之本》和《美德需要勇氣》的邏輯發(fā)展。學生通過前兩框的學習，懂得了道德對人的事業(yè)和人生的重要性，也懂得了美德的養(yǎng)成需要勇氣。但是學生要真正的使自己成為具備美德的人，還要掌握一定的方法。而《鑄就生命信條》重點闡述了怎樣培養(yǎng)自己的美德，指出了要向道德楷模學習，堅持自己的道德信條，追求人生中的“大德”這些培養(yǎng)美德的具體方法。所以這個框題是解決前兩個框題的行為實踐問題，是十一課的落腳點，它對于學生美德的形成有重要意義。

學情分析

初三學生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，人生觀，價值觀和世界觀形成的重要時期，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段 教學目標

1.情感，態(tài)度和價值目標1）樹立自己的道德楷模。2）確立自己的道德信條。3）追求人生中的“大德”。

2.過程與方法目標

通過創(chuàng)設(shè)情境法導入新課，然后讓學生通過自主探究，合作學習，體驗和感悟到培養(yǎng)美德的幾種方法。

3.知識與技能目標

（1）。知道培養(yǎng)美德需要向道德楷模學習。

（2）。知道培養(yǎng)美德需要堅持自己的道德信條。

（3）。知道培養(yǎng)美德需要追求人生之“大德”。教學重點：（1）。向道德楷模學習，（2）堅持道德信條。

教學難點：追求人生的“大德”；

教學過程：

一、導入新課

1、師：生活中美德的形成會遇到哪些困難？（提示學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答）

2上一節(jié)課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節(jié)課我們將從正面思考怎樣培養(yǎng)美好的品德。

3、指導學生閱讀P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是誰？（2）、他們身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？

4、指導學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的閃光點

5、指導學生閱讀P133-的短文

（1）、你認為做人最重要的品質(zhì)是什么？（2）、你希望自己成為一個什么樣的人？

6、做人不僅要有基本道德準則，更應(yīng)追求大德。指導一學生有感情地朗讀P135“聯(lián)合國為他下半旗”一文

（1）、聯(lián)合國為什么為周恩來下半旗？

（2）、請再舉一些像周恩來一樣有大德的人。（3）、每人寫一條反映大德的名言 板書設(shè)計 鑄就生命信條 1點燃道德明燈 2書寫道德信條 3人生有大德

第十二課 找準自己的位置

第1課時 我的未來不是夢

教材分析

本課是九年義務(wù)教育階段《思想品德》教學最后一單元最后一課,本課不但是本單元也是整個初中階段思想品德教育的落腳點，而且是對整個九年義務(wù)教育階段

思想品德教育的總結(jié)和升華。本節(jié)課是本課的第1框，從兩個版快闡述知識：一是“不要被假象迷惑”，二是“不要埋沒了自己”。學生理解掌握本節(jié)課知識內(nèi)容對今后如何實現(xiàn)人生理想，如何找準自己的位置具有引領(lǐng)意義。

教學目標

1、能力目標： 讓學生了解自己的獨特之處，培養(yǎng)學生辨證思維能力和自強不息的奮斗精神

2、知識目標： 掌握被自身假想所迷惑帶來的危害；懂得實現(xiàn)人生價值與找準位置的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價值觀： 讓學生學會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。教學重點

不要被假象迷惑 教學難點 如何找準自己的位置 教學方法 情境分析 合作交流

課時安排 一課時

教學過程： 導入新課

演唱《我的未來不是夢》，讓學生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示 ？

師對學生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！講授新課

師讓學生閱讀教材138頁材料，并思考問題：你從這個故事中得到什么啟示？ 師引導學生感悟道理：

瓦拉赫的成功，說明了這樣一個道理：人的智慧發(fā)展是不均衡的，總有智慧的強勢和弱勢。只要選擇了自己的強勢智慧，使智能、潛能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績。這一現(xiàn)象人們常稱之為“瓦拉赫效應(yīng)”。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級的人物 是他們很幸運地在有意無意之間，選擇了自己的強勢智慧，并與社會的發(fā)展和經(jīng) 師生互動：

1、你最欣賞自己哪一點？

2、別人最欣賞你哪一點？

3、自己還有什么潛能沒有發(fā)揮出來？ 師根據(jù)學生回答進行總結(jié)

講解：《士兵突擊》片頭，讓學生觀看并思考問題：

一個人見人煩的“孬兵”最后卻成為了萬人景仰的“兵王”。你認為這其中的主要原因是什么？他的故事給你怎樣的啟示？ 學生回答：（略）

教師總結(jié)：

許三多的弱點：懦弱、膽小 許三多的優(yōu)點：善良、堅持，喜歡學習

其成功的原因：勇敢面對人生道路上的各種困難和挫折，自強不息，無論何種情況都“不拋 棄、不放棄”！

給我們的啟示 ：每個人都自己的獨特之處，不要被自己的弱點所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，挖掘自身潛能，實現(xiàn)人生理想。閱讀《它到底值多少錢》，思考問題：

1、這塊“月壽石”為什么在不同的地方卻有不同的價值？

2、這給你什么啟示？ 教師鼓勵學生積極發(fā)表見解 教師歸納：

因為這塊月壽石在不同的場所扮演的角色不同，面對的群體不同，人們對它的需要程度也不相同，所以，價值也就出現(xiàn)天壤之別。

給我們的啟示：我們要認清自己的位置，看到自己的長處，發(fā)揮自身的優(yōu)點，如果將自己放錯了位置，你也許被視為草芥；如果找準了自己的位置，你就是珍寶！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙著給自己下不行的結(jié)論，而應(yīng)該思考如何轉(zhuǎn)向自己行的地方。出示幻燈：站錯位置的角色。引發(fā)學生思考：是不是這些角色沒有本領(lǐng)？ 出示一組圖片：10年的我們。讓學生暢談理想

10年以后，你在什么地方？正在做什么？ 教師最后總結(jié)：

10年后，我們各位同學從事的職業(yè)可能各不相同，但只要我們認清自身優(yōu)勢，找準自己的位置，你就一定能在平凡的崗位上做出不平凡的事跡來！課堂小結(jié)

本堂課我們共同學習了兩個問題：

一、不要被假象迷惑（每個人都自己的獨特之處，不要被自己的弱點所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，挖掘自身潛能，實現(xiàn)人生理想。）

二、不要埋沒了自己（我們要認清自己的位置，看到自己的長處，發(fā)揮自身的優(yōu)點。）板書設(shè)計：

一、不要被假象迷惑

二、不要埋沒了自己 課后反思：

第2課時 走自己的路

教材分析

本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學生面臨升學就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實生活中學生存在跟風、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應(yīng)對的策略。教學目標

1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的根本所在。

2、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。

3、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。

4、克服在升學擇業(yè)上的偏見，并開導父母理解你的選擇。

教學重點 知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，克服在升學擇業(yè)上的偏見。教學難點反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業(yè)上的偏見。

新課學習

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評價、建議 同學們初中即將畢業(yè)，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是每個人的夢想選擇是否適合自己......。2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”--10年后的我。

第三環(huán)節(jié)：

找準自己的位置

相信自己一定會有一個美好的未來

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈言” “接力棒” 課外作業(yè) ：設(shè)計一條適合自己的人生道路 板書設(shè)計

走自己的路一、一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為

二、不要被偏見左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學擇業(yè)上的偏見

第3課時 聽聽別人的意見

教材分析

本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學生面臨升學就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、喜歡跟風趕潮，還不能很全面、客觀的評價自己，對自己的未來要么盲目樂觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過指導、引導學生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見建議，并從他們客觀、鼓勵的評價和忠告里，進一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點及優(yōu)勢，找到適合自己的位置，從而樹立自信，對自己的未來充滿希望。教學目標

1、知道好朋友對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；

2、清楚老師對自己評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；

3、了解父母對自己的期望和建議；

4、學會交流、溝通；

5、學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。

教學重點

知道好朋友和老師對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。

教學難點 學會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。教學準備 教學過程

我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點、建議，對我們進一步了解自己、找準自己的位置，一定有很大幫助。

這節(jié)課就讓我們來聽聽他們的意見吧。

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評價、建議

第三環(huán)節(jié)：

找準自己的位置

相信自己一定會有一個美好的未來

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈言” “接力棒” 上一節(jié)給同學們布置的課外活動2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對你的評價和職業(yè)選擇方面的建議。（分別記錄）

現(xiàn)在請同學們將談話記錄整理以下，填寫在課本相應(yīng)的空格里。

指導學生分析他們的評價建議等：

1、找出共同點，尤其是他們公認你的最大優(yōu)點

2、找出與你的想法一致的方面

3、找出你最愿意接受的建議和忠告

4、從你和他們交談中，從你分析思考他們對你的評價、建議、忠告里，你感受到了什么？

啟發(fā)學生再寫“10年后，我......” 指導交流。

1、請學生閱讀p148“畢業(yè)贈言”

2、出示勵志名言警句，請學生“接力”朗讀

拿出相關(guān)記錄，閱讀，整理，在課本相關(guān)位置對應(yīng)填寫。

自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。

一一找出、體味。

在班上交流感受

對照第一框節(jié)“小活動”可予以修改，也可重寫。3-5名學生發(fā)言交流。

精神飽滿，大聲朗讀。

布置作業(yè)

1.我的職業(yè)理想

2、我的座右銘。板書設(shè)計

聽聽別人的意見

1、找朋友聊聊 他們認為“我”最大的優(yōu)點、長處是??

2、請老師指點 你最愿意接受的建議是??

3、與父母談?wù)?你與他們的交流中感受到了?? 課后反思：

第三篇：九年級第五課

1、地16屆亞運會于2010年11月12日至

1、“樹無根不活，人無根不立”，只有把民

27日在中國廣州進行，為了更好地了解族精神融入到自己的血液中，我們才能與中亞運，某校九年級3班的同學組織了一華民族同呼吸、共命運，每一個中國人也才次主題探究活動，請你參與其中。有奮斗的激情和動力，并通過自己的努力實（1）請你幫忙設(shè)計兩種活動形式?，F(xiàn)民族的偉大復(fù)興。為把弘揚和培育民族精神引向深入，在做好經(jīng)常性宣傳教育工作的 基礎(chǔ)上，國家決定從2004年開始，每年九廣州亞運會會徽由亞洲紅日與五羊雕塑為月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。主要圖案構(gòu)成。在中國的傳統(tǒng)文化中，“羊”請回答： 是吉祥之物，能帶給人幸運?！把颉痹谥袊糯淖种信c“祥”相通，“吉祥”也可寫作“吉羊”。中國文字的“美”字，是由“羊”“大”構(gòu)成的，“羊”“大”為“美”是中國

傳統(tǒng)的美學觀念。

（2）由亞運會會徽的設(shè)計，我們充分感受

到文化的力量深深的熔鑄在中華民族的（）（）（）之中。（3）“羊”是中華文化的代表，你還能列舉出其他代表中華文化的典型事物嗎？社區(qū)內(nèi)，一身紅衣的兒童列隊整齊，有板有

眼地跟著師傅學習武術(shù)；幾位白發(fā)老人在石

桌上擺開棋盤，楚河漢界廝殺正酣；《二十

四孝》影雕、六榕名勝古跡線雕等多種文化設(shè)施盡收眼底······（4）走進社區(qū)，我們能感受到中華文化怎

樣的特點？

（5）你知道中華文化有著怎樣的重要影響嗎？（6）在今后的生活中，你將怎樣弘揚優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化？

（1）我們民族精神即偉大的中華民族精神，其內(nèi)涵是什么？核心是什么？

（2）“樹無根不活，人無信不立”，那么，（）是民族的根，（）是民族的魂，（）是民族文化的精髓。（3）請你說出中華民族精神在革命、建設(shè)和改革時期的表現(xiàn)。

（4在新的時代條件下，培育民族精神最重要的是什么？

（5）作為青年學生，在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐中，我們應(yīng)如何弘揚和培育民族精神？

第四篇：第五課教案

第五課 教學內(nèi)容：《飛呀飛》

教學目標：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

重難點：積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

第一課時

教學過程

一、1、聽音樂，感受大雁飛

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》 1．學習歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽?。?）學生在老師的引導下清唱歌曲。

（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。（3）引導學生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

教學反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

第二課時 教學內(nèi)容：《牧童謠》 教學目標：

1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、認識下加一間的re并唱準其音高。教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、讀譜知識：3、5、6

三、綜合訓練

1、請同學們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風趣）

2、學唱曲譜

3、學唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導學生自己總結(jié)出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。

2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、分解動作進行教學。

教師帶領(lǐng)學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。

4、跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學上前表演。

教學反思：指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

認識了下加一間的re并唱準其音高。

第六課

第一課時

教學內(nèi)容：《買菜》 教學目標:

一、喜歡《買菜》并能學會這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。教學重點：學會演唱《買菜》。教學過程：

一、導入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。教學反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；能與同學合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。

第二課時

教學內(nèi)容：《月亮》 教學目標：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2、、懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生的表演及創(chuàng)新能力，學會怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。教學過程：

一、組織教學

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

[設(shè)計意圖]讓學生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導入：

每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現(xiàn)在我們來復(fù)習歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結(jié)

教學反思：學生學習興趣濃厚，能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

第五篇：九年級思想品德第五課《燦爛的中華文化》私教案

九年級《燦 爛 的 中 華 文 化》

【教學目標】

1、知識目標：

了解中華文化的特點：源遠流長，博大精深。

了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。

理解傳統(tǒng)文化的影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

2、能力目標：

具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響的能力。

具有以實際行動弘揚中華傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感目標：

增強對中華文化的認同感，增強中華傳統(tǒng)美德認同感并化為自己的實際行動。

【教學重難點】

教學重點：了解中華文化源遠流長，博大精深的特點。

教學難點：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

【教法學法】

本課教學中以引導學生自主探究為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在親身體驗的過程中感悟。以小組合作的形式，使學生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實現(xiàn)更多的信息交流。具體學法有：情感體驗學習法，合作探究學習法等。

【教學理念】

以學生為本，以情感體驗為主線，以和諧的教學氛圍為基調(diào)，把學生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進學生的道德踐行。

【教學過程】

1、課前準備

教師準備：搜集相關(guān)資料，編寫教案。學生準備：搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

2、教學流程

本課采用發(fā)展情感類的活動教學流程，具體為： 創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)問題-----回憶中華文化 通讀教材 初步感知-----細說中華文化 合作交流 知識內(nèi)化-----品析中華文化 自主探究 升華主題-----感悟中華文化

3、具體教學過程

第一步：交流討論 引發(fā)問題-----回憶中華文化

同學們提到中華文化大家最先想到的是什么呢？（傳統(tǒng)節(jié)日）那同學們知道我們中華民族最隆重，最熱烈的節(jié)日有哪些呢？這些節(jié)日里有哪些象征性的活動或傳統(tǒng)的食品？家鄉(xiāng)還有哪些文化？教師引導：其實，傳統(tǒng)節(jié)日和文化習俗是中華文化大花園中極小的一部分，中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？

設(shè)計意圖：從家鄉(xiāng)文化導入，拉近學生與文化的距離，增強學生對中華文化的感性認識，充分調(diào)動學生思維，進入教學情景。

過渡：中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在大家?guī)е@些問題閱讀一下課文看看你們能不能找到答案。

第二步：通讀教材 初步感知-----細說中華文化

學生帶問題研讀課本，領(lǐng)悟基本觀點，說出如下問題的答案： ①、燦爛的文化是誰創(chuàng)造的？ ②、中華文化包含哪些內(nèi)容? ③、傳統(tǒng)美德有哪些方面？你還能說出其他內(nèi)容嗎？ 設(shè)計意圖：“給學生一個問題，讓他們自己去解決?！弊寣W生帶著問題自讀課文，圍繞問題在課本上做標識，初步了解教材，生成基本觀點。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生養(yǎng)成手到眼到心到的良好習慣，又為下一環(huán)節(jié)的學習儲備知識。

第三步：合作交流 知識內(nèi)化-----品析中華文化

1、品析文化的特點 活動一：“中華文化知多少”小組賽 學生分成三個小組參賽。讓學生列舉方方面面的文化事例，分享中華文化特有的文化情趣，品出文化的第一個特點（博大精深），結(jié)合泉州清源山的文明史，引導學生品出中華文化的第二個特點（源遠流長）。

2、品析文化的力量

引導學生對比四大文明古國，回顧中華文明歷經(jīng)磨難的歷史，使學生深刻理解中華民族的生命力；列舉趙州橋，四大發(fā)明，引導學生認識到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過全球華人祭孔大典，引導學生認識到中華民族的凝聚力。

3、品析文化的影響

活動二：說說我的座右銘 談座右銘對我的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。適時設(shè)疑：傳統(tǒng)文化對國家的影響呢？對世界的影響呢？引導拓展：不但對今天中國人的價值觀念，生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的發(fā)展進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合自己的座右銘，體會它們對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響，感受傳統(tǒng)文化對我們深遠持久的影響。

4、品析傳統(tǒng)美德

活動三：傳統(tǒng)美德故事會 講講你熟悉的傳統(tǒng)美德故事。設(shè)計意圖：中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個方面，通過交流故事，讓學生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導拓展：從董永賣身葬父到田世國捐腎救母，讓學生理解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)：生生不息、歷久彌新。

本環(huán)節(jié)中，我引導學生運用列舉法（中華傳統(tǒng)美德知多少小組賽），歸納法（中華傳統(tǒng)美德的特點），讓學生從熟知的文化事例和傳統(tǒng)美德故事說起，體會中華文化的特點，了解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，層層深入，迎合學生的認知特點，幫助學生加深對知識的體會。

第四步：自主探究 升華主題----感悟中華文化 探究：怎樣以實際行動弘揚傳統(tǒng)美德？ 設(shè)計意圖：“給學生一片空間，讓他們自己往前走”。道德教育是生活經(jīng)驗的感悟、體驗，給學生展開思考的空間，引導學生把傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

六、板書設(shè)計：

燦爛的中華文化

1、中華文化：源遠流長、博大精深

2、中華文化源遠流長。

──深深地熔鑄在生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化博大精深。

中華文化的組成：

（1）（2）（3）（4）（5）（6）??

4、中華文化的影響：（1）（2）

七、說教學反思

1、本課教學中，我搜集身邊文化資源，從學生熟知的事物引導，創(chuàng)設(shè)情景，適時設(shè)疑，激勵競賽，讓學生積極動腦，主動地參與到知識形成的整個思維過程，師生活動處理較好，在展現(xiàn)知識的同時，滲透人文性，融入科學性，讓學生充分感受到思品課堂的精彩。

2、未預(yù)料到的問題：在處理第一個活動“中華文化知多少”小組賽中，在學生舉例基礎(chǔ)上讓學生再列舉醫(yī)學家，發(fā)明家，農(nóng)學家時，氣氛不夠活躍，我想是與學生的認知層面較淺，課前準備不夠充分有關(guān)，也告訴自己安排課前預(yù)習時要精心設(shè)計，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的新問題。中考考點：

1、中華文明綿延不絕，歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。2中華文化特點：源遠流長、博大精深

3、中華文化影響：①對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深遠影響。②對推動人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響