第一篇：湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第21課 翻新的紙盒

湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第21課 翻新的紙盒

第21課 翻新的紙盒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。

2、在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3、進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

教學(xué)重點打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。

教學(xué)難點家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，課前參與 小組研究：展示家具圖片（1）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。A現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ B文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、分小組研究創(chuàng)作（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學(xué)生討論交流。（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的 多種制作方法。

3、學(xué)生繪畫 作業(yè)要求：各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

5、小結(jié)：環(huán)保教育。

三、課后延伸

1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。

第二篇：湘版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第5課《瓜果飄香》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)流程

一、直接導(dǎo)入：

師：小朋友，你們有沒有聞到一股瓜果的香味？（教師特意做出“聞”的動作）香嗎？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的就是《瓜果飄香》。——點擊課件（揭示課題《瓜果飄香》）

二、初入情境

教師帶著興奮的語氣，舉起手問學(xué)生：“今天老師想帶大家去一個神奇而又有趣的地方，誰想去？”這樣很多學(xué)生會被老師的情緒所感染，紛紛舉起手來。

——點擊課件（圖：瓜果王國）

三、發(fā)展體驗

1、認(rèn)識水果寶寶。

師：小朋友，我們一起進“瓜果城”看看。——點擊課件（水果圖①）

師：哎，這些水果寶寶小朋友們認(rèn)識嗎？它們是誰呀？（學(xué)生觀察回答）那我們接著參觀“瓜果城”。如果有遇到認(rèn)識的水果寶寶，小朋友要很有禮貌的打聲招呼，喊出它們名字好嗎？看誰說得又快又好?！c擊課件（水果圖②③④⑤）

[設(shè)計意圖：通過欣賞各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受；逐步把水果擬人化，與水果寶寶們打招呼，喊出它們的名字，借機認(rèn)識各種水果，建立初步的情感體驗和整體印象。]

2、到“水果迷宮”玩。①師：小朋友，“瓜果城”里的水果多不多（多），現(xiàn)在呀，老師還要帶你們?nèi)ァ肮瞎恰崩镆粋€很好玩的地方——“水果迷宮”去瞧瞧。請各位小朋友走進“水果迷宮”，用你們的雙手來猜一猜“水果迷宮”中有什么水果？ ——活潑輕松的音樂響起

（學(xué)生們在音樂聲中用雙手感知水果的形狀及質(zhì)感且相互交流著）—— 音樂停

②師：“水果迷宮”里有什么水果？請小朋友來說說看。（學(xué)生回答，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出水果的形狀以及質(zhì)感。）

四、深入體驗

1、與水果寶寶交朋友。

師：看來，同學(xué)們摸到的水果可真不少呀！還能說出它們的形狀，真不簡單?。ń處熉N起大拇指），小朋友，你們這么聰明，這么可愛。師：“瓜果城”里的水果寶寶都想和你們交朋友，你們愿意嗎？（學(xué)生回答）好！呆會兒老師會請很多水果寶寶出來。小朋友，要用手認(rèn)真的摸一摸水果的形狀，用眼睛瞧一瞧它的顏色，用鼻子聞一聞香味，比一比水果的形狀顏色及香味有什么不同。

——點擊課件（比一比：瓜果的形狀、顏色、香味有什么同）師：來！讓我們把布掀起來（師生共同把桌子上的襯布掀起）。水果寶寶要出來了。瞧！他們多漂亮啊！教師可通過多種方式提問，如： ① 你喜歡什么水果？為什么喜歡它？ ② 你要和哪種水果寶寶成為朋友？介紹一下你的新朋友，好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師注意引導(dǎo)學(xué)生重點從形狀、顏色、香味這幾方面來說。）

2、介紹老師的好朋友——香蕉寶寶。

師：同學(xué)們，老師在“瓜果城”里也有一位好朋友，想不想知道它是誰？（學(xué)生回答）。好！我就出一條水果謎語來考考你們。兄弟幾個擠躺著，彎彎身子軟心腸，看去個個像彎月，吃到嘴里甜又香。（香蕉）

師：香蕉寶寶是老師的好朋友，昨天我還為它畫了一幅畫，大家看看老師畫得什么樣？（貼上顏色較為單調(diào)的水果圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)水果圖的優(yōu)、缺點。）

師：同學(xué)們能不能再觀察一下桌上的香蕉，幫老師指出缺點來？（學(xué)生仔細觀察體驗后回答）哦！原來是顏色不夠豐富，同學(xué)們真棒，幫老師指出了缺點，我現(xiàn)在就來修改這幅畫（教師用蠟筆作畫）。現(xiàn)在怎么樣？（學(xué)生回答）。在同學(xué)們的指導(dǎo)下我的好朋友香蕉寶寶現(xiàn)在可好看多了，原來水果身上有這么多顏色，我們要認(rèn)真觀察才行。

五、自主表現(xiàn)（為“水果節(jié)”出謀劃策）

1、師：水果寶寶這么好客，請我們品嘗了這么多水果，可是啊，現(xiàn)在瓜果城里的水果寶寶遇到了一些困難。小朋友，做為好朋友的我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論回答）師：是這樣的?！肮瞎恰崩锏摹八?jié)”馬上就要到了。師：水果寶寶們聽說小朋友們很會讀書，很聰明，想請同學(xué)們幫幫忙出出主意，看看在“水果節(jié)”那天要表演哪些節(jié)目？（各小組討論回答）

師：同學(xué)們的節(jié)目可真精彩！那讓我們展開想象，觀察水果的特征。（教師用課件進行解說：為水果寶寶添上眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，畫出各種生動的表情、動作及組合成各種場面。）

2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出紙和畫筆，把“水果節(jié)”上要表演的節(jié)目畫下來，好嗎？

a、學(xué)生構(gòu)思、作畫，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，力求作品與眾不同。b、教師巡視，及時表揚創(chuàng)新意識的同學(xué)。

六、交流展評

針對學(xué)生的作畫情況，進行互評與自評指導(dǎo)。

1、學(xué)生拿作品與組內(nèi)同學(xué)分享。

2、學(xué)生走上講臺大膽的說說自己的畫。

3、參觀、欣賞、評價他人作品。

七、情境延伸

1、師：水果寶寶看了小朋友們的畫可喜歡了，相信水果節(jié)那天一定很熱鬧，為了感謝小朋友們，水果寶寶們還特地編了一首兒歌送給大家。

——點擊課件（歌曲《水果寶寶大聯(lián)歡》）水果家庭真熱鬧。

大蘋果紅又紅，像個太陽火辣辣，小香蕉黃又黃，像個月亮彎又彎，橘子穿了黃衣裳，像個燈籠高高掛。葡萄娃娃成串，臉兒憋得紅又紫，桃子寶寶羞紅了臉，石榴咧嘴笑呵呵，水果寶寶成熟了，歡歡喜喜大聯(lián)歡。教學(xué)反思：

(1)本環(huán)節(jié)把評價的權(quán)力與位置還給了學(xué)生。通過讓學(xué)生自己“說畫”，增強了學(xué)生的參與意識，提高了其學(xué)習(xí)興趣，同時，教師也能更好地把握了學(xué)生的思維動態(tài)，深入理解學(xué)生的作品，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識并進行指導(dǎo)與輔導(dǎo)。在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間架起了一座溝通橋梁。

(2)提高自評、他評能力，同時使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功、增強成就感。

運用情境法、游戲法、猜謎語等多種方法進行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂中練，在活動過程中相互交流著對水果樹經(jīng)驗與看法。這樣的活動過程，自然融合了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但孩子們并沒有意識到自己在學(xué)習(xí)，他們只感到自己置身在愉快的生活中，這種整合是水乳交融自然天成的；同時把音樂有機地融合于美術(shù)教學(xué)中，活躍氣氛，陶冶情操，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

做出的修改：

1、情景導(dǎo)入方面做出調(diào)整，上一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計太直白，沒能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師示范方面做出極大的調(diào)整，作為本節(jié)課的重點，加以強調(diào)。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境方面得到了加強，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這兩節(jié)課的設(shè)計和實踐，教學(xué)理念得到了更新，技法方面得到了加強，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果好了，取得了應(yīng)有的效果。

第三篇：湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第10課 小蝌蚪

湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第10課 小蝌蚪

第10課 小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護生態(tài)的意識。

教學(xué)過程：

一、出示動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現(xiàn)什么情況呢？讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學(xué)生作品，進一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評價。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學(xué)聽。

四、布置作業(yè)把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第17課 看大夫

湘美版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第17課 看大夫

第17課 看大夫

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。

2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

3、增強學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

教學(xué)重難點：繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力以及對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。

2、提問并回憶當(dāng)時的情景：你們看過大夫嗎?當(dāng)時是什么樣的?誰來表演一下？

3、小結(jié)：

4、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、發(fā)展階段。

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞P24---25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？

2、比一比。比一比P25的畫和原畫有什么不同？

3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)

第五篇：二年級美術(shù)第21課《地下的故事》教學(xué)設(shè)計

二年級美術(shù)第21課《地下的故事》教學(xué)設(shè)計

浙美第3冊《地下的故事》

一、教材分析

在我們生活的地下，有著許許多多奇妙的故事。每當(dāng)看到小螞蟻背著沉重的食物爬到地下的洞里，那深埋在地下數(shù)百年、幾千年甚至上萬年的原始生命、古代遺跡和寶藏......地下的能源很豐富，地下的礦藏多得數(shù)也數(shù)不清，還有石油、煤和天然氣......地下的水資源豐富，但聽說有的地方和城市因為過度地汲取地下水，導(dǎo)致整個城市在下沉呢......所有的植物的根都深深地扎在地下的泥土里，從地下汲取養(yǎng)料和水分，一天天長大。

地下生活著許許多多的動物，有的動物到了冬天都要到地洞里去冬眠，因為那里冬暖夏涼。

地下——現(xiàn)代和未來人類生存和發(fā)展的空間：地鐵、地下隧道、地下廣場、地下室、地下車庫、地下商場、地下酒吧、地下管道、地下儲藏室、地下......二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)，能創(chuàng)作有關(guān)地下的事物的想象畫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力、空間概念和想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考、樂于創(chuàng)造的習(xí)慣。

三、.重點、難點

重點：培養(yǎng)學(xué)生簡單的構(gòu)圖能力和想象創(chuàng)造能力，畫出有簡單故事情節(jié)的內(nèi)容。

難點：地上的故事學(xué)生經(jīng)常畫，但對于地下，學(xué)生缺少感性的經(jīng)驗與認(rèn)識。因此，對于地下空間感的合理表現(xiàn)和生動有趣的故事情節(jié)的創(chuàng)造，會有一定的難度。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：知道有關(guān)在地下生活的動物（昆蟲），并了解一下它們是怎么生活的。

（學(xué)生）畫紙等常規(guī)用具

(教師)課件、范作

五、教學(xué)過程

1、視頻引入

師：今天老師給你們帶來了一段《蟲蟲危機》動畫片，當(dāng)你看到有趣的地方時，也可以找同學(xué)說說。

（播放視頻）

師：老師剛才看到同學(xué)們討論很熱鬧，請同學(xué)說說你覺得有趣的地方？

生：····

師：這個故事發(fā)生在那里？

生：在螞蟻窩里、地下。

師：是的，在地下的螞蟻窩里，我們今天也來一次地下故事的旅行吧！

揭題：《地下的故事》

2、了解地下動物，啟發(fā)聯(lián)想：

提問題：

師：同學(xué)們，地下除了住著螞蟻王國的螞蟻們，你還知道住著那些動物嗎？

生：青蛙、螞蟻、蛇、蚯蚓、蟲、刺猬、甲蟲、蝎子、老鼠、蜘蛛等等。

師：同學(xué)們真厲害，知道這么多地下的小動物，老師也請了幾個小動物來我們班做客。

【教師在黑板上示范螞蟻、兔子、老鼠的簡筆畫】

3、學(xué)構(gòu)圖

師：這只是小老鼠樂樂，她讓老師給她設(shè)計一下地下家園，老師帶來了3幅畫，你們來幫老師選選那副較好的表現(xiàn)了地下的故事？為什么？（課件出示）

生:我喜歡第二幅，因為它把地下和地上都畫出來了。

師：非常好，因為第二幅把一小部分的地面景象畫出來了。還有喜歡其他話的同學(xué)嗎？

生：我喜歡第三幅。因為它把地下的東西畫的很清楚。

師：說的非常好，但是怎么沒有同學(xué)說第一幅好呢？第一幅的構(gòu)圖好不好？

生：不好。

師：為什么？請一位同學(xué)給我們說說。

生：因為，畫地下，地下就只畫了一點，天空卻畫了很多。

師：這位同學(xué)說的真棒。要表現(xiàn)地下的故事，就應(yīng)該把地下的場景作為主體物。

課件出示空白頁面

師：所以在畫地下的故事時，我們區(qū)分地下的地上的線，應(yīng)該畫在畫面的什么位置呢？

生：上面一點。

師：是的，應(yīng)畫在畫面中間偏上的位置。（課件出現(xiàn)區(qū)分地上和地下的線條。）

師：（教師小結(jié)），我們發(fā)現(xiàn)：要表現(xiàn)地下的故事，我們要把地平線畫在畫面中間偏上的位置，主要表現(xiàn)地表以下的內(nèi)容，但也要表現(xiàn)小部分地上的景物，以區(qū)分地上和地下。）

4、放大第二幅作品

師：好的，那么在老師就把第二幅和第三幅拿給樂樂，拿給樂樂之前咱們來一起看看，老師都給樂樂設(shè)計了什么樣的家吧！

討論：

1、地下空間又是怎樣劃分的。

師：要畫地下的世界，就先要把地上和地下分開，之后再在地下分出大小不同的房間，每個房間都可以有不同的用處，比如、、、（使學(xué)生能夠在繪畫中，合理的安排好地下空間及繪畫內(nèi)容。）

2、入口在哪里。

師：房間劃分好了，那樂樂怎么從地上進入到地下家園的呢？

生：可以挖個洞。讓這個洞通向房間。

師：好，那我就給樂樂挖個通向地下房間的洞。（課件）

3用什么工具進行進出的。

師：現(xiàn)在我們每個房間都是獨立的，先要把房間連接起來，你有什么好辦法？

生：可以像剛才一樣挖洞。

生：可以通樓梯。

生：電梯也行。

師：同學(xué)們都非常厲害，簡直就是一個個設(shè)計師，可以用電梯，可以有樓梯，也可以用滑梯。（課件相應(yīng)出示。）

5、欣賞作品

師：看完了小兔子的新家，我們一起來欣賞其他小動物的地下的故事吧。

（1）《鼴鼠爸爸的鼾聲》

局部講解

師：

1、刺猬一家發(fā)生什么故事？

生：小刺猬在搬東西。

生：刺猬媽 媽在鋪床。

師：同學(xué)們觀察的真仔細。在樹根底下的小刺猬一家，他們正在整理房間，看他們擺的多整齊啊。

師：隔壁住著誰?。克诟墒裁茨?？

生：鼴鼠。他在挖洞。

師：是的，鼴鼠爸爸在建自己的家，為漫長的冬天做準(zhǔn)備。

（2）同齡人作品欣賞。

師：老師這里還有其他小朋友畫的地下故事。我們一起來欣賞一下。

（課件出示4幅不同的學(xué)生作品）

師：你最喜歡那副？為什么？

生：我喜歡第3幅，以為它顏色很多，很漂亮。

師：顏色豐富可以讓我們的作品畫面更漂亮。還有喜歡其他作品的小朋友嗎？

生：我喜歡第一幅，因為它地下的房間畫的很有趣，什么都有。

師：畫出了地下的空間，還有房間里的家具擺設(shè)。

6、學(xué)生作業(yè)：

師：冬天到了，但是還有很多地下的小動物還沒有建好自己的家，你能幫幫它們嗎？

（課件出示：冬天到了，請你為小動物設(shè)計地下家園。）

師：它們有幾點要求：（1）畫出通道、空間布局；

（2）畫出設(shè)施和擺設(shè)；

（3）添畫人物或者動物。

溫馨提示：想象一下螞蟻們都在地下家園里干什么，會發(fā)生什么有趣的事？

師：速度快的同學(xué)就可以加入“地下之城”，并得到一張居民卡。（出示“地下之城”的展板）

師：現(xiàn)在開始動筆吧。

7、作業(yè)講評

請學(xué)生上來介紹自己的作業(yè)故事。

六、課外拓展

課件出示地道戰(zhàn)、地鐵、地下餐廳圖片。

師：地下不僅有同學(xué)們熟悉的小動物的故事，在抗日戰(zhàn)爭年代，我國人民為了保衛(wèi)國家，利用地道與日本侵略者英勇作戰(zhàn)，為抗戰(zhàn)的勝利作出了貢獻。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種地下建筑（地下商場、車庫），同時人們開山挖渠，使交通更為發(fā)達，修筑了隧道，地鐵。以后的地下世界越來越會被我們?nèi)祟愃?，小朋友們也可以通過爸爸媽 媽、書本、電腦網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的地下知識，探索更多的地下秘密，畫出更加豐富多彩的地下故事。