第一篇：湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)11《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘美版三年美術(shù)上冊(cè)11《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生觀察落葉的形態(tài)和顏色,學(xué)習(xí)和掌握落葉拼貼畫的制作方法和技巧,利用落葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受秋天的美麗,通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高學(xué)生的審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí),將迷人的秋天留在心中。

教材分析

1、貼近學(xué)生生活

2、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)

大自然以自己的規(guī)律悄無聲息地迎來送往。物換星移,四季更替,秋天是收獲的季節(jié)也是最美的季節(jié),《留住秋天》便是在適時(shí)、適景、適情的前提下而安排的三年級(jí)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課時(shí)是學(xué)習(xí)用落葉拼貼成畫,教材挖掘孩子潛能,將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本,讓本課變得生動(dòng)有趣,教材內(nèi)容具有可學(xué)性和探究性。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)屬于第三課時(shí),通過組織學(xué)生秋游賞秋,收集秋葉,讓學(xué)生初步了解秋天的特征和變化,并且學(xué)習(xí)利用落葉進(jìn)行拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作。通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情感。

學(xué)情分析

1、本課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生,他們處于渴求新知,弘揚(yáng)個(gè)性的年齡階段,經(jīng)常會(huì)萌發(fā)出許多奇思妙想并想馬上表現(xiàn)出來。

2、三年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,生理和心理特點(diǎn)變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。三年級(jí)孩子開始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí),但是,這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià),所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

主題教學(xué)策略分析

聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。開展美術(shù)活動(dòng),首先要選取讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題,才能引導(dǎo)學(xué)生到真實(shí)的世界中進(jìn)行各種體驗(yàn),享受探究的樂趣、學(xué)習(xí)的快樂。本節(jié)課是研究“秋天”的,那么,就讓學(xué)生到大自然中去,真正的體味自然帶給我們的美妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧,培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貼畫技法的掌握,培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、范畫,課件,拾撿到的各種形狀和顏色的樹葉各6套,特別提醒學(xué)生樹葉采集的同時(shí)也要收集一些花葉、花籽與梗等。

2、工具有普通白紙若干張,每組一卷雙面膠,一把剪刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——留住秋天

1、談話引課。

師:同學(xué)們,請(qǐng)和我一起欣賞一段秋天的美景,(播放視頻)你們喜歡秋天嗎?(喜歡)師:孩子們,秋天在你的記憶里是什么樣的呢? 生1:秋天是金黃色的。生2:秋天很溫暖。

生2:秋天是收獲的季節(jié),真想把美麗的秋天永遠(yuǎn)留下來。

師:秋天樹葉變黃了、變紅了,有的甚至落了,秋天的景色秀美讓人留戀忘返,因?yàn)榍锾斓拿浪怨湃擞谩巴＼囎鴲蹢髁滞?霜葉紅于二月花”的詩句去描述它,這么“迷人的秋天”同學(xué)們想把它留住嗎?(想)【板書課題:留住秋天】

二、感悟賞析——審美修身

師:當(dāng)秋風(fēng)掃過大地,樹葉隨風(fēng)飄落,小螞蟻說:這是我的渡船;梅花鹿說:這是我的餅干;老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀,做成了一個(gè)禮物送給大家。大家想知道是什么嗎?(想)老師出示自己制作的葉貼畫《泛舟》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這副“粘貼畫”粘貼的是什么形象?都用到了什么形狀的樹葉?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察為什么用這樣的樹葉粘貼? 生:觀察說作品上粘貼的形象及樹葉的形狀。

師:這樣的樹葉和現(xiàn)實(shí)生活中的事物非?！靶巍毕?幾張作品從不同方面向我們展現(xiàn)了“樹葉粘貼畫”的魅力,張張作品都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者個(gè)性的創(chuàng)意和獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4、老師送給大家的禮物,你們喜歡嗎?(喜歡)你們想不想也把這樣的禮物,送給我們最好的朋友呢?那我們就一起來探究用樹葉粘貼畫來留住秋天!(板書課題:-----樹葉粘貼畫)

三、示范分析——了解方法

師:其實(shí)要想制作一幅美麗的葉貼畫非常簡(jiǎn)單,請(qǐng)看請(qǐng)看一只小松鼠的制作方法(播放課件)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小組內(nèi)討論。說一說制作一幅美麗的葉貼畫需要哪些步驟呢? 生:認(rèn)真觀察、討論(比一比哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)、討論的最認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)的最快、回答的最好?)師:哪個(gè)小組的孩子說說你們討論的結(jié)果。生:匯報(bào) 師:你們同意這個(gè)小組的意見嗎?(同意)師:(小結(jié)板書)制作葉貼畫需要四步: 構(gòu)思

2、拼擺、修剪

3、粘貼

4、添畫

四、創(chuàng)造體驗(yàn)——展現(xiàn)自我

欣賞了美麗的“樹葉粘貼畫”作品,同學(xué)又了解了制作方法和步驟,是不是已經(jīng)想迫不及待的一展身手了!現(xiàn)在讓我們一起看看今天的創(chuàng)作內(nèi)容。(播放課件——?jiǎng)?chuàng)作大比拼)

1、創(chuàng)作內(nèi)容:選擇幾種好看又適當(dāng)?shù)臉淙~粘貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

2、創(chuàng)作要求:(1)樹葉適當(dāng)又好看,畫面合理,大小適中;(2)展現(xiàn)自我個(gè)性的創(chuàng)意和獨(dú)特的設(shè)計(jì);(3)給粘貼畫取一個(gè)適合的名字連同自己的名字書寫在畫面適當(dāng)?shù)牡胤?。?音樂聲即將響起,大家快一起動(dòng)手制作一副漂亮的粘貼畫吧!———生分組制作粘貼畫。

五、佳作評(píng)價(jià)——共同進(jìn)步

1、師:好了!孩子們,軍號(hào)聲已經(jīng)響起,經(jīng)過大家剛才的合作,我們的成果已經(jīng)出來了,讓我們一起來分享勞動(dòng)成果吧。誰來依次展示和介紹自己的作品。

2、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們的作品貼在“我的作品”展示欄,其他成員快速坐好。師:你能從畫面布局,運(yùn)用葉子形狀、大小和顏色等幾個(gè)方面說一說,評(píng)一評(píng)嗎? 看來大家的作品都各具特色,讓我們把熱烈的掌聲送給自己,下面將為他們頒發(fā)最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、速度之星、整潔之星……

六、課堂小結(jié)——秋景升華

同學(xué)們,這節(jié)課你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),都很出色,那么今天這節(jié)課的活動(dòng)中你有哪些收獲呢? 生1:我學(xué)會(huì)了用樹葉制作葉貼畫 生2:我知道了葉貼畫的制作過程

生3:我們學(xué)會(huì)了合作……

你們的收獲可真多呀,下去后請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)到的技法做出更多、更好的葉貼畫作品,在生活中大膽的去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并且把你的作品送給你最好的朋友。

你們的作品老師都很喜歡,不僅想象力豐富,而且創(chuàng)作大膽。老師相信沒有及時(shí)完成的同學(xué),作品也會(huì)更優(yōu)秀的。你們的作品“既向我們展示了迷人的秋天,又展現(xiàn)了真實(shí)的自我”。其實(shí)迷人的秋天要想留住要有很多方法,比如:玉米棒葉子的編織、瓜子皮的粘貼、各種糧食菜籽的粘貼等等(適時(shí)播放課件)

第二篇：新湘版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》教案

留 住 秋 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、樹葉、剪刀、膠棒、卡紙 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

1、欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感受。

（1）課件中美麗的秋的圖片和動(dòng)聽的音樂把學(xué)生帶入一個(gè)金秋世界。（課件欣賞秋景）

（2）提問：看了剛才的美景你有什么感受呢？（學(xué)生談感受）（3）教師小結(jié)：是的，秋天太美了，我們喜愛這五彩繽紛的秋天，但隨著樹葉的紛紛落下，秋天將漸漸離開我們，同學(xué)們有哪些方法把秋天的多姿多彩留在我們身邊呢？（生：相機(jī)拍下來、畫下來、拓印樹葉、用樹葉貼畫??）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題。

是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。用樹葉貼出美麗的畫面把秋天留在身邊。板書：留住秋天——樹葉貼畫

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1、欣賞各種樹葉，啟發(fā)學(xué)生想象。

同學(xué)們，你們瞧！老師這里有一些樹葉，有各種形狀的，你們看看這些樹葉都像什么？（課件出示各種樹葉，學(xué)生發(fā)揮想像）

（生：橢圓形——?jiǎng)游锏纳碜?/p>

扇形——圍裙、蝴蝶翅膀

三角形——房頂

鴨掌形——魚尾

針形——?jiǎng)游锏暮殹⒖兹肝舶?/p>

???????）

教師：這些樹葉可以組合成什么呢？（生：魚兒、花朵?????）

2、點(diǎn)撥樹葉貼畫的制作步驟。

（1）構(gòu)思拼擺

根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，挑選合適的落葉，分別做做動(dòng)物的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

（2）修剪

修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。（3）粘貼 在卡紙上涂上膠棒，將落葉粘貼在卡紙上。（4）添加背景

用水彩筆或蠟筆添加背景，豐富畫面內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)：

1、兩人一組找出幾片葉子根據(jù)老師點(diǎn)撥的制作方法用樹葉貼一幅美麗的畫面。（學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)）

2、推薦一名代表，將制作好的樹葉貼畫展示給全班同學(xué)，并解說。

四、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

1、每組代表將制作好的樹葉貼畫展示給全班同學(xué)，說出本組落葉貼畫作品完成得好的地方與不好的地方和制作步驟。

2、學(xué)生互評(píng)，總結(jié)制作步驟。（構(gòu)思拼擺、修剪、粘貼、添加背景）

3、教師評(píng)價(jià)每組作品，總結(jié)制作步驟。

五、課堂總結(jié)：

寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！

第三篇：《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：留住秋天

課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教人：楊元元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)和調(diào)配出間色，并在繪畫活動(dòng)中加以運(yùn)用，體現(xiàn)色彩的表現(xiàn)力。

2、在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的形式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動(dòng)。

3、能基本了解秋天的季節(jié)特征和變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的色彩特征及間色的調(diào)配方法，并加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作表現(xiàn)秋天的秋林及秋游的人。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

2、你對(duì)秋天有哪些印象呢？生答。師：今天老師也想把自己記憶中的秋天和大家分享一下，我們一起看看吧。（ppt圖片）

3、秋天是那樣的美，那今天就讓我們用繪畫的方式把秋天的美景留下來吧！

揭示課題：《留住秋天》

二、學(xué)習(xí)探究

1、同學(xué)們回想一下秋天最主要的顏色有哪些？生答。師小結(jié)：秋天的色彩以紅、橙、黃、黃綠為主，這些顏色給人以熱烈、興奮的感覺，表現(xiàn)了秋天的色彩特征。

2、（出示等式）誰能看懂這個(gè)等式呢？生答師小結(jié)。（出示兩個(gè)未解等式）誰能得出這兩個(gè)等式的答案。請(qǐng)同學(xué)們用手中的彩筆試試吧！看誰能最先找到答案。（學(xué)生嘗試得出結(jié)論）師小結(jié)：我們把調(diào)配出來的橙色、綠色、紫色稱之為間色。

3、剛才我們既了解的秋天的景物色彩特征，又學(xué)習(xí)了色彩的調(diào)配方法。那請(qǐng)同學(xué)們看看老師帶來的這幅范畫能看出是秋天嗎？（不能）那誰愿意上臺(tái)和老師一起找回秋天呢？(師生合作給樹干上涂上秋天的色彩)

4、你們也想試試嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們用手中的白紙畫一畫自己記憶中秋天的樹吧！（師提示可以直接用彩筆畫）

5、請(qǐng)同學(xué)們把畫好的樹剪下來，把它貼在小組內(nèi)的大白紙上。（要選擇合理的位置喲?。?、請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)把小組的作品舉起來大家欣賞一下。

7、這么美的秋林，我們放幾個(gè)小人到林子里拍拍照，玩一玩，可以嗎？（可以）

8、小人怎么畫呢？看看老師是怎么表現(xiàn)的。（師示范畫秋游的人）

9、請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)合作在你們的秋林里也安放一些秋游的小人吧！

三、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)各組派一個(gè)代表把你們合作完成的作品帶到講臺(tái)上來給我們展示一下，看看那組的秋景是最美的。

2、你們最喜歡那一組的作品，為什么？（是否體現(xiàn)了間色，色彩是否豐富，是否體現(xiàn)了秋天的色彩）

四、課后拓展

秋天是如此讓人留戀，很多攝影師、畫家、作家都用自己的方式留下了秋天的美麗。下面我們一起來欣賞畫家筆下的秋天吧﹗

第四篇：《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、固體膠、彩色筆 課業(yè)類別：手工拼貼創(chuàng)作課

教具準(zhǔn)備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫。教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入——秋的聲音

1、一年當(dāng)中有四個(gè)季節(jié),我們現(xiàn)在正處于四季中的秋季.2、你能用自己收集的詞語或優(yōu)美的句子來形容一下繽紛的秋天嗎?

3、總結(jié)：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略秋天的魅力！

二、欣賞感悟——秋的顏色

(旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有種想去歌唱的愉悅！)

1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景？

2、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，刷刷刷，黃葉就和大樹說“拜拜”了，你們知道為什么到了秋天，樹葉會(huì)落下來嗎？

3、（滲透自然知識(shí)）到了秋天，降水會(huì)逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會(huì)減少而變得干燥，而樹葉又會(huì)蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹為了保存自己的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保存僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長(zhǎng)出更嫩綠的樹葉。

4、同學(xué)們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（繪畫、照相、寫詩歌……）

5、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地的落葉時(shí)總覺可惜，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？今天，讓我們一起來《留住秋天 》。

三、示范鞏固——了解方法

今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（卵形葉、掌形葉、劍形葉……）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，說一說！

1、你來說，我來做。（想……）同學(xué)們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉呢？……（你們的想象力真豐富）就按照有些同學(xué)的建議，我來貼條金魚。

2、第二步呢？（拼擺）好，我來拼一拼，擺一擺。（要注意一下顏色的搭配，我選用黃色的身子，綠色的尾巴。）再修剪掉多余的部分，把葉柄剪掉就更合適了！

3、認(rèn)為滿意就用固體膠貼牢固！

4、小結(jié)：現(xiàn)在我想再請(qǐng)一位同學(xué)將這個(gè)步驟說一遍。①構(gòu)思

②拼貼、修剪

③粘貼

四、欣賞范作——拓寬思路

1、讓我們來欣賞其他同學(xué)的作品吧！你最欣賞哪一幅？為什么？誰來評(píng)價(jià)一下！

2、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時(shí)我認(rèn)為還有一點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫環(huán)境的方法進(jìn)行添畫。）

3、如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進(jìn)行添畫（出示范作）。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)——互幫互助

1、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！并說出為什么？

2、把你們的作業(yè)舉起來互相學(xué)習(xí)！

六、課堂小結(jié)——秋景升華

寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間吧?。x開時(shí)，請(qǐng)大家除了留下一個(gè)潔凈的環(huán)境，其他什么也不要留下！）

第五篇：《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《留住秋天》

執(zhí)教者：殷穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶和圖片進(jìn)行秋的感受和欣賞，初步了解秋天的特征與變化。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)造。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：

利用樹葉不同大小不同種類的特點(diǎn)進(jìn)行多種拼貼。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，自制的樹葉拼貼畫。

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

師：在我們記憶里秋天是什么樣子的呢？（播放帶有微風(fēng)徐徐聲的輕音樂。）

利用輕松的音樂和問題激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的記憶。學(xué)生舉手回答，只要回答合理教師便給予肯定。師：老師自己也有對(duì)于秋天的記憶，我們一起來看看。

（播放秋景的圖片：成熟的果實(shí)、豐收的稻谷以及金黃的樹葉。）

師：秋天這么美！你們有好辦法能把秋天留住嗎？ 此時(shí)的提問目的在于激發(fā)學(xué)生思維，并適時(shí)的導(dǎo)入課題。

生：用畫筆畫下來、相機(jī)拍攝下來...師生共同總結(jié)，秋天這么美，滿眼的金黃色，學(xué)習(xí)用特殊的辦法來留住秋天。

今天我們就用特殊的方法-------《留住秋天》

二、探究方法

師：你們知道什么是樹葉拼貼畫嗎？是不是幾張樹葉隨便拼貼在紙上？

學(xué)生第一反應(yīng)否定的，并對(duì)樹葉拼貼畫產(chǎn)生興趣！（拿自制的樹葉拼貼畫給學(xué)生看：用樹葉拼貼出的大樹和果實(shí)）

初步接觸樹葉拼貼畫。

師：哪個(gè)同學(xué)能告訴老師作品中拼貼的是幾個(gè)什么樣的形象？這幾個(gè)形象中分別用了幾種什么樣的樹葉來拼貼的？

（學(xué)生相繼舉手發(fā)言）

回答后師生給予肯定并小結(jié)：我們利用各種樹葉的自然形狀，巧妙地進(jìn)行想象拼貼，就能產(chǎn)生許多非常有趣的動(dòng)物和人物形象。

師：那你們猜猜殷老師怎么把這幅拼貼畫做出來的？ 提問發(fā)散學(xué)生思維，此時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)拼貼畫的初步了解與接觸說出自己對(duì)拼貼畫制作的步驟的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生舉手回答：先貼樹葉再添畫。

對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定。并與學(xué)生一起總結(jié)方法：

（1）分析并選擇樹葉。

（2）嘗試不同的擺法。

（3）擺定粘貼。

（4）添畫背景。

這時(shí)候，學(xué)生對(duì)于樹葉拼貼畫及其做法于有了一定的了解。

三、欣賞

播放PPT，讓學(xué)生欣賞成功并且有趣的樹葉拼貼畫。

四、開始作業(yè)

布置作業(yè)，以同桌為單位分小組討論，我們手中的樹葉都能組成什么有趣的樹葉拼貼畫。提出作業(yè)要求：

（1）用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，可以適當(dāng)?shù)男藜簟?/p>

（2）粘貼后要立即壓平，使之平直。

五、教師巡視指導(dǎo)以及最后課堂總結(jié)。

對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)析。同時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)反思：

本課屬手工創(chuàng)作課，主張讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作，突出動(dòng)手、動(dòng)腦訓(xùn)練，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛自然、美化自然，體現(xiàn)了新課標(biāo)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)理念。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)知識(shí)的積累上都有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)手工的一些制作步驟和方法也有所掌握，教師應(yīng)多下功夫引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、大膽創(chuàng)新。

我這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生歌曲進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回憶秋天的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生收集腦海里秋天的信息，為學(xué)生提供了想象的空間，增強(qiáng)了學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中更富有創(chuàng)造力。教學(xué)中我將音樂、語言表達(dá)的秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學(xué)們?cè)谟鋹偟姆諊休p松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，寓教于樂。課后反思教學(xué)中存在的不足之處，就是有部分學(xué)生的作品只是對(duì)課本的范例稍加改動(dòng)，缺乏創(chuàng)意。我覺得這是自己平時(shí)教學(xué)中的啟發(fā)、引導(dǎo)及訓(xùn)練做得還不夠，必須堅(jiān)持每節(jié)課更深入地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，增加多種展評(píng)方式方法進(jìn)行鼓勵(lì)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎的作品。