第一篇：蘇教版二下識(shí)字六教案

識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《識(shí)字6》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇識(shí)字課。本課采用“詞串”的方法識(shí)字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引入了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。課文介紹了十二種動(dòng)物的名稱，分為鳥(niǎo)類和獸類，還讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“麋鹿、棕熊”，知道一些珍稀動(dòng)物，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們?cè)谡n本以外學(xué)習(xí)語(yǔ)文。設(shè)計(jì)理念：

“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！笔恰墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的重要理念。本課這十二個(gè)動(dòng)物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此教學(xué)中把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和能動(dòng)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“獅、猴、鹿、斑”等六個(gè)生字，并能正確書寫“猴”、“鹿”、“斑”三個(gè)生字，了解十二種動(dòng)物的名稱以及大概的特性。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到詞串的韻律美。３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

１、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

２、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集野生動(dòng)物的資料，初步了解一些動(dòng)物的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，有感情地誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：咱們班同學(xué)非常愛(ài)學(xué)習(xí)，平時(shí)積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？（是）多么自信的回答。能說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？

生：（略）

師：的確是名不虛傳呀，把熱烈的掌聲送給自己。

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物朋友請(qǐng)來(lái)了（課件出示動(dòng)物圖）。告訴老師，你都看到了哪些動(dòng)物？

（指生說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，課件出示句子：我看到的動(dòng)物有-------，有-------，還有-------。）

師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，走進(jìn)神奇美妙的動(dòng)物世界。（教師板書課題。）

（二）初讀韻文，自主識(shí)字

師：，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課文，圖文對(duì)照，把詞語(yǔ)準(zhǔn)確響亮地讀出來(lái)，遇到自己不認(rèn)識(shí)或者不會(huì)讀的字詞做上記號(hào)，借助拼音，多讀幾遍。開(kāi)始吧。

（生讀，師巡視指導(dǎo)。師恰當(dāng)評(píng)價(jià)。）

師：如她很會(huì)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊作標(biāo)記。

師：剛才在讀的過(guò)程當(dāng)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)的拼音需要提醒大家注意的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指生答，教師注意指導(dǎo)。翹舌音、輕聲、后鼻音等。）

師：我想把這些攔路虎解決了，讀課文一定會(huì)順暢許多。

師：（帶拼音讀）可以把這么多小伙伴的名字全部讀好嗎？。（課件出示原文）

師：（去拼音讀）小朋友們讀的這么好，是因?yàn)橛衅匆襞笥言趲兔δ亍Ｒ菦](méi)有了拼音，你們還能讀得這么好?。浚埽┱?qǐng)同桌兩個(gè)人合作一下，你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好就豎起大拇指夸夸他，如果讀得不夠好，你就做小老師教教他。[學(xué)生同桌互相讀詞串] 師：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？（師表?yè)P(yáng)）沒(méi)得到大拇指表?yè)P(yáng)的同學(xué)也別泄氣，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取以后得到表?yè)P(yáng)。

四、了解動(dòng)物，品讀韻文

（1）、（課件出示第一組詞串“獅子、大象、老虎”）師：這幾個(gè)小伙伴你最了解誰(shuí)呀？能為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（出示老虎圖，重點(diǎn)介紹老虎，先看圖，再品讀，最后出示練說(shuō)詞組：“（）的老虎”）

師：聽(tīng)了剛才的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威武）

師：男同學(xué)喜歡這三種動(dòng)物的要多一些吧，請(qǐng)男同學(xué)讀讀這組詞串，注意讀出動(dòng)物的兇猛、威武。

（2）出示第二組詞串“仙鶴

孔雀

鸚鵡”。

①誰(shuí)來(lái)介紹一下這幾種鳥(niǎo)類？重點(diǎn)介紹孔雀，出示多幅孔雀圖（仙鶴

有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白??孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長(zhǎng)著五彩的羽毛，還會(huì)學(xué)人說(shuō)話呢?。┱n件出示句子：“孔雀的尾巴看上去（），就像是（）?！?學(xué)生練說(shuō)。

②聽(tīng)了介紹，你覺(jué)得這三種鳥(niǎo)兒都有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅漂亮）那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）③女生讀。

（3）出示第三、四組詞串“猴子

猩猩

麋鹿”、“斑馬 棕熊 袋鼠”。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展四人小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求：

① 小組內(nèi)交流這幾種動(dòng)物的特征，選出你們組喜歡的一種動(dòng)物，派一名同學(xué)全班交流。

② 小組的四名同學(xué)一起把這兩組詞串讀好。學(xué)生交流，師適機(jī)補(bǔ)充介紹麋鹿。

（猴子活潑機(jī)靈；猩猩憨厚可愛(ài)；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象”。（出示圖片欣賞）感受動(dòng)物的奇特。斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹(shù)，會(huì)游泳。）

“猴子

猩猩

麋鹿”這幾種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（機(jī)靈活潑）“斑馬 棕熊 袋鼠” 這幾種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（憨厚可愛(ài)）請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀第三組詞串，注意讀出動(dòng)物的機(jī)靈活潑，請(qǐng)三、四組的同學(xué)讀第三組詞串，注意讀出動(dòng)物的憨厚可愛(ài)。

五、回歸整體，全文誦讀

今天真開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，我們看到了

1、（師手指第一行并引讀）威武勇猛的：（生讀詞串）（師手指第二行并引讀）漂亮優(yōu)雅的：（生讀詞串）（師手指第三行并引讀）機(jī)靈活潑的：（生讀詞串）（師手指第四行并引讀）憨厚可愛(ài)的：（生讀詞串）

2、動(dòng)物園里的動(dòng)物真多?。∮型涞莫{子，有（）的（），有（）的（）······

我喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、判斷

1．沙漠之舟是（駱駝

猴子）

2．跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴

袋鼠）

3．四不象是（老虎

麋鹿）

4．森林醫(yī)生是（猩猩

啄木鳥(niǎo)）

4、猜一猜

１、（）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

２、（）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。

３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。

４、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。

六、深化主題、滲透環(huán)保教育

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，讓我們和野生動(dòng)物心

意相連，心靈相通，成為相親相愛(ài)的一家人。讓我們呼吁更多的人保護(hù)我們的朋友——野生動(dòng)物。

七、教學(xué)生字

1、幾個(gè)生字寶寶看見(jiàn)我們課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入，瞧它們來(lái)了。（課件出示生字）觀察一下6個(gè)字，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（生說(shuō)），生活就是一本大大的語(yǔ)文書，我們應(yīng)到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)生字。

2、（出示課件）：“獅、猴、猩、”

提問(wèn)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

（偏旁都是反犬旁，說(shuō)明這些字都和動(dòng)物有關(guān)，字的讀音都和右邊的字的音相同。分析：獅—師

猴—侯

猩—星）（出示課件講形聲字）

總結(jié)得出這些都是形聲字，左邊的偏旁叫形旁，表示這個(gè)字的意思；右邊的偏旁叫聲旁，表示這個(gè)字的讀音，以后遇到這樣的字就用這種方法認(rèn)識(shí)。

（電腦書寫），學(xué)生跟著書空。

3、同學(xué)們真聰明，學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)能當(dāng)小老師，用老師剛才教的識(shí)字方法講講怎樣記住“袋”字？

最后生描紅、臨寫，師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)，注意身正、肩平。

4、有兩個(gè)字比較難寫，出示“斑、鹿”。能給他們找找朋友嗎？（組詞）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“斑 ”的？

（學(xué)生交流識(shí)記的方法。）

師：今天老師要教小朋友寫這兩個(gè)字，先觀察田字格中的范字看看怎樣安排才能把字寫漂亮。寫得時(shí)候需要注意什么？

（生答“斑”字是兩邊各一個(gè)“王”字，中間是一個(gè)“文”字，但左邊的“王”字旁第四筆是提不是橫，中間“文”字的第四筆應(yīng)改成點(diǎn)，不是捺。師范寫，教師說(shuō)寫字要領(lǐng)。生描紅，臨寫。）師：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好寫，大家看老師范寫。（“鹿”字的下面是個(gè)“比”字，寫“比”字時(shí)，第一筆是短橫，第二筆是豎提，第三筆不能寫成短橫，應(yīng)寫成短撇。）（教師巡視。提醒學(xué)生寫字注意姿勢(shì)、寫字規(guī)范、美觀。）生描紅，臨寫。師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。七：評(píng)議反饋。

1、同桌互相交換，把你認(rèn)為寫得好看的字圈出來(lái)，在投影上展示，你還想對(duì)他提出什么意見(jiàn)。

2、師總結(jié)：同學(xué)們要想寫出一手漂亮的字，不是一朝一夕就練成的，需不斷地練習(xí)，通過(guò)你們的努力，一定會(huì)給老師帶來(lái)更多的驚喜。我們今天認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，（引導(dǎo)說(shuō)）有威武勇猛的獅子、大象、老虎，漂亮優(yōu)雅的仙鶴、孔雀、鸚鵡，機(jī)靈活潑的猴子、猩猩、麋鹿，憨厚可愛(ài)的斑馬、棕熊、袋鼠。同學(xué)們回家去也給爸爸媽媽介紹介紹這些動(dòng)物，呼吁爸爸媽媽保護(hù)野生動(dòng)物。

第二篇：蘇教二下識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)及教材解讀

二下識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀: 本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)；第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)；第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān)；第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表，以兩兩相對(duì)的形式表現(xiàn)了“日目”“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程，意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。四組詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趫D文對(duì)照中識(shí)字，提高識(shí)字能力。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識(shí)“眺、晾”兩個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀詞串，初步認(rèn)識(shí)“目、日”和“冫氵”所表示意義的不同。

3、通過(guò)觀察圖畫，能把所學(xué)的詞語(yǔ)與圖上描繪的事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

：學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)和植物有關(guān)的偏旁，其實(shí)我們的漢字的偏旁還有很多呢，今天我一起再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

二、學(xué)習(xí)一、二行詞串

1我們先一起來(lái)看看一幅偏旁演變圖（圖1）

2、看到這兩個(gè)偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長(zhǎng)得有點(diǎn)像……）3這兩個(gè)偏旁和他的朋友組成了很多詞語(yǔ)，我們來(lái)一起讀一讀吧。（出示圖2）

4請(qǐng)小朋友們借助詞語(yǔ)頭上的拼音帽自由地認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這兩行詞串?？凑l(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快?。ㄉ鹤杂勺x詞串）（（將后鼻音點(diǎn)紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。）

對(duì)了，這些都是后鼻音，我們?cè)俅巫x后鼻音。5指名讀詞串，師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

6、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家一起讀。

7、小組比賽讀。

8、圖上有什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)描繪一幅什么樣的畫面？（學(xué)生看圖說(shuō)話）

9、誰(shuí)來(lái)表演“眺望”“瞄準(zhǔn)”？先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演，再全體表演讀。（請(qǐng)學(xué)生在表演中領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)和事物之間的聯(lián)系，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。）過(guò)渡：小朋友們讀得不錯(cuò)，如果把拼音帽去掉你還能正確的認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎？

10、去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們用多種方式再讀詞語(yǔ)。

過(guò)渡：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)寶寶，可是有寫詞語(yǔ)寶寶我們不但要認(rèn)識(shí)他們，還要記住他們，接下來(lái)我們用什么辦法來(lái)記住他們？

11、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

（二）學(xué)習(xí)三、四兩行詞串。

過(guò)渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽(yáng)光，接下來(lái)我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！

1、學(xué)生自由讀詞串。（出示圖片4）

2、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎？

3、學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話，弄清詞語(yǔ)和畫面之間的聯(lián)系。

4、多種方法認(rèn)讀詞串。

5、這樣的畫面讓你想到哪些以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)詞語(yǔ)?(生試說(shuō)：地凍天寒，冰天雪地，…….)6同學(xué)們記性可真好，看到畫面馬上想到以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，真是溫故而知新呀！

7、那我們一起看看黃河，長(zhǎng)江（出示黃河、長(zhǎng)江圖）

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河、長(zhǎng)江、東海的樣子？（生看圖說(shuō)話）

9、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)第一組詞串的方法來(lái)把這些詞串認(rèn)清讀準(zhǔn)嗎？

（學(xué)習(xí)詞串方法同上）

10、仔細(xì)觀察這兩行詞串中加紅點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生找共同點(diǎn)師適時(shí)指引：第一行加點(diǎn)字偏旁都是 “冫”

第二行加點(diǎn)的字都是“氵

”）

11、這兩個(gè)偏旁是怎樣變化來(lái)的？（出示偏旁演變圖）讓學(xué)生了解偏旁變化的過(guò)程。

12、正確流利讀詞串。

（四）學(xué)寫生字

1、出示生字圖片。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3、師在田字格里范寫“溫、暖、準(zhǔn)、”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握字的部件在田字格中所占的位置。

4、下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5、評(píng)講部分習(xí)字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

板書設(shè)計(jì)

目

冫

溫

暖

準(zhǔn)

日

氵

教學(xué)反思

1、在試教過(guò)程中，我運(yùn)用直觀圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫了解詞語(yǔ)和事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。

2、學(xué)生在形式多樣的朗讀中識(shí)字，學(xué)生學(xué)得快記得牢。

3、在習(xí)字過(guò)程中，學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的把握還不到位。

4、有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。

第三篇：蘇教二上識(shí)字6教案

識(shí)字6 設(shè)計(jì)者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國(guó)東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識(shí)本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語(yǔ)和古詩(shī)。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國(guó)》（我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)??）

2、師：我們的祖國(guó)地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無(wú)邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽(yáng)似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機(jī)到祖國(guó)的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機(jī)票。

2、在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來(lái)讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過(guò)渡：飛機(jī)起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快??）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽(tīng)音樂(lè)，師做動(dòng)作）你覺(jué)得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺(jué)？（歡快）誰(shuí)來(lái)讀詞串？（指讀）

過(guò)渡：飛機(jī)繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時(shí)候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩(shī)人杜甫也曾經(jīng)贊美過(guò)春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤(rùn)，杏花開(kāi)得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（生隨著音樂(lè)輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩(shī)如畫，你讀的真好，還有誰(shuí)也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩(shī)如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島”。到過(guò)江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽(yáng)可厲害了。你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？（出示驕陽(yáng)圖）老師送給你一個(gè)詞 驕陽(yáng)似火。

（3）雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹(shù)）

你們覺(jué)得這椰樹(shù)怎么樣？你了解它嗎？椰樹(shù)長(zhǎng)得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來(lái)一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過(guò)渡：祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢(shì)很高，（簡(jiǎn)單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個(gè)好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長(zhǎng)，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸，被稱作“高原之舟”）它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機(jī)降落了我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來(lái)，多美??！

（2）、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的贊美之情來(lái)再來(lái)讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識(shí)字寫字。

1、看看這篇課文有幾個(gè)生字？你會(huì)記哪個(gè)字？想想我們學(xué)過(guò)的記字方法。（指答）

2、相機(jī)識(shí)字，并指導(dǎo)書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來(lái)的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個(gè)。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥(niǎo)在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥(niǎo)）有山有鳥(niǎo)就是“島”。組詞。

有信心寫好這個(gè)字嗎？范寫，生說(shuō)筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個(gè)。

“驕”：這個(gè)字讀誰(shuí)的音？它是一個(gè)左形右聲的形聲字。學(xué)生說(shuō)偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識(shí)。請(qǐng)你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計(jì) 識(shí)字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：蘇教二下認(rèn)識(shí)分米和毫米教案

蘇教二下認(rèn)識(shí)分米和毫米教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)（下冊(cè)）26～28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米實(shí)際長(zhǎng)度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.過(guò)程與方法：使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)毫米、分米的長(zhǎng)度概念，教具、學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生尺每人一把、米尺一把、一分錢硬幣52枚、小黑板一塊。

教學(xué)方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫老師讀一讀。

3月20日

星期三

雷陣雨

清晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13米長(zhǎng)的牙刷，擠了1米長(zhǎng)的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠(yuǎn)的路程來(lái)到學(xué)校，參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀！

問(wèn)：聽(tīng)了這篇日記同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑呀？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。學(xué)生交流后再集體修改。

請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下，1厘米大約有多長(zhǎng)？再比劃一下，1米大約有多長(zhǎng)？ 米和厘米是我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的老朋友了，它們之間有什么樣關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：1米=100厘米）

其實(shí)王紅可聰明了，她剛才只是和我們班的小朋友開(kāi)了一個(gè)玩笑，她還想考考大家，小朋友們有沒(méi)有信心 迎接挑戰(zhàn)？

（二）出示問(wèn)題：

1、測(cè)量教室的長(zhǎng)度用什么做單位比較合適 ？

2、要測(cè)量文具盒的寬度用什么做單位比較合適。

二、觀察操作，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)分米。

談話：說(shuō)到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：許老師、許老師我買了一個(gè)新的文具盒，她非常想知道這個(gè)文具盒的長(zhǎng)是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來(lái)看看她的測(cè)量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。

問(wèn)：10厘米還有一種說(shuō)法，誰(shuí)知道？（有學(xué)生可能會(huì)回答1分米）剛才說(shuō)的分米就是我們今天要學(xué)習(xí)的其中一個(gè)長(zhǎng)度單位（板書：分米）。

追問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約是1分米，那誰(shuí)知道文具盒的長(zhǎng)度大約是幾分米呢？你是怎么想的？

歸納：10厘米是1分米，20厘米是2分米。這句話我們還可以用等式來(lái)表示，誰(shuí)知道？（板書：1分米=10厘米）

1、找一找。

1分米有多長(zhǎng)呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。用你的食指和拇指像老師這樣比一比看看1分米到底有多長(zhǎng)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？

學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不論從哪個(gè)刻度開(kāi)始數(shù)起，只要有10厘米長(zhǎng)的線段就是1分米）

2、畫一畫。

談話：我們認(rèn)識(shí)了1分米，也知道了1分米有多長(zhǎng)，現(xiàn)在，你們能在作業(yè)紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。

提問(wèn)：畫長(zhǎng)1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫到10；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫好后要標(biāo)好長(zhǎng)度）

3、說(shuō)一說(shuō)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了1分米，同學(xué)們可以想一想在生活中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生舉例，小組展示）

下

接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜一猜，1米里面有幾分米？板書：1米=？分米（學(xué)生大膽猜測(cè)）

用米尺引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，確定1米=10分米。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你自己發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。

學(xué)生測(cè)量后，組織交流，訂正

（二）認(rèn)識(shí)毫米。

1、談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)書，老師想請(qǐng)你們估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的厚度是多少？

大家估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？小青椒和西紅柿親自測(cè)量了這本書的厚度，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的吧！學(xué)生角色扮演小青椒和西紅柿。

揭示：這本數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米，只有6小格，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比厘米小的單位——毫米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。（板書：毫米）

2、請(qǐng)學(xué)生拿起直尺，教師指明：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米?，F(xiàn)在我們一起再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？

3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1分米=10厘米，那你知道 1厘米等于多少毫米嗎？ 用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米等于多少毫米，板書：1厘米＝10毫米）

4、舉例與測(cè)量，體會(huì)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度（1）教師讓學(xué)生量一量硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。量完后教師說(shuō)明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。

（2）師生共同用手勢(shì)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長(zhǎng)度大約就是1毫米。

（3）師：在你們的身邊，還有哪些東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米？（銀行卡和電話卡的厚度大約是1毫米）（4）教師舉例：10張紙的厚度大約是1毫米。請(qǐng)你在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，先自己捏一捏，再量量看。（5）說(shuō)一說(shuō)你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？，（降雨量、小螞蟻的身長(zhǎng)、玻璃的厚度等）

三、鞏固練習(xí)。

1、“想想做做”第2題。

學(xué)到現(xiàn)在，豆莢老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家了：你能說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？你是怎么知道的？

2、完成 “想想做做”第3題。請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一塊橡皮和一支鉛筆，根據(jù)橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度選定合適的單位，然后進(jìn)行測(cè)量。

3、真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位來(lái)進(jìn)行測(cè)量了。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。你們認(rèn)為這次測(cè)量用什么工具比較好？這道題我們留到課后同學(xué)們自己解決。

4、完成“想想做做”第5、6題。

今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)班了四個(gè)長(zhǎng)度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊(duì)排隊(duì)。為了使用方便，我們還可以用字母來(lái)表示 這些單位，你知道是怎么表示的嗎？

四、全課總結(jié)，課后練習(xí)。

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

2、你認(rèn)為這節(jié)課中，自己哪些方面表現(xiàn)的出色？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，包括習(xí)的過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià),以及互評(píng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上自己哪些地方表現(xiàn)出色,不僅可以回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且可以發(fā)展學(xué)生的自評(píng)以及欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì).3、以后我們要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

五、板書設(shè)計(jì)。

分米和毫米

1米＝100厘米 1分米＝10厘米

1米＝10分米

1厘米＝10毫米

毫米

厘米 分米 米 mm

cm

dm

m

第五篇：蘇教 二下 課文8 狐假虎威

課文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫圇吞棗（學(xué)習(xí)上不加分析，不作消化理解，含糊籠統(tǒng)地接受下來(lái)。）、弧線、胡鬧、水壺、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳動(dòng)物的一屬，形狀略像狼。毛赤黃色，性狡猾多疑，遇見(jiàn)攻擊時(shí)肛門放出臭氣，乘機(jī)逃跑。皮可做衣服（通稱“狐貍”）：狐臭（腋下臭氣）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

近義詞：仗勢(shì)欺人、狗仗人勢(shì) / 反義詞：獨(dú)步天下、獨(dú)擅勝場(chǎng)

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂(lè)、不務(wù)正業(yè)的朋友。

近義詞：狐群狗黨、狼狽為奸

反義詞：良朋益友、莫逆之交、刎頸之交

▲狐死首丘：傳說(shuō)狐貍將死，頭必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻對(duì)故鄉(xiāng)的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類的死亡而感到悲傷。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲魚、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）

★不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)：假山。假話。假冒。假

釋。假死。虛假。真假。弄虛作假。

★借用，利用：假借。假貨。假道（借路）。假手（利用他人為自己

辦事）。假公濟(jì)私。不假思索（用不著想）。

★據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的：假設(shè)。假使。假令。假如。假若?！俪烧妫罕緛?lái)是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。

近義詞：假戲真做 / 反義詞：畫蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著

考慮。

近義詞：一揮而就、脫口而出、一目十行 反義詞：慢條斯理、深思熟慮

▲弄虛作假：?；ㄕ衅垓_人。

近義詞：招搖撞騙、歪門邪道

反義詞：實(shí)事求是、光明磊落、腳踏實(shí)地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水滸傳、琥珀

★ 哺乳動(dòng)物，毛黃褐色，有黑色條紋，性兇猛，力大。骨和血及內(nèi)

臟均可入藥（通稱“老虎”）：虎口（a.喻危險(xiǎn)境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）?；⒀ǎㄓ魑ｋU(xiǎn)境地）?；⒎ü糯{(diào)兵的憑 證，用銅鑄成虎形，分兩半）?；⒗牵ㄓ鲀礆埖娜耍??；㈩^蛇尾。

虎踞龍盤。龍騰虎躍。

★ 勇猛、威武：虎將。虎勢(shì)?；拧；⑼；⒒?。虎氣?！埢罨ⅲ盒稳莼顫姵C健，富有生氣?！R馬虎虎：形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

近義詞：粗心大意

/

反義詞：一絲不茍

▲騎虎難下：騎在老虎背上不能下來(lái)。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。

近義詞：進(jìn)退兩難、欲罷不能/ 反義詞：一帆風(fēng)順、勢(shì)如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危險(xiǎn)、依偎、微笑、巍峨、★表現(xiàn)出來(lái)使人敬畏的氣魄：威力。威風(fēng)。權(quán)威。

★憑借力量或勢(shì)力：威脅。威懾。

▲狐虎之威：狐貍與老虎相互勾結(jié)而表現(xiàn)出來(lái)的威勢(shì)。比喻權(quán)貴當(dāng)

道者與其爪牙串通一氣而發(fā)出的淫威。

▲威風(fēng)凜凜：威風(fēng)：威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。形

容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

近義詞：英姿勃勃、氣勢(shì)洶洶 / 反義詞：文質(zhì)彬彬

5、尋（xún）

●同音字：巡視、詢問(wèn)、嶙峋、旬、循環(huán)、★找，搜求：尋找。尋覓。尋機(jī)。尋問(wèn)。尋訪。追尋。尋章摘句?！锕糯拈L(zhǎng)度單位（一尋等于八尺）：尋常（古代八尺為“尋”，倍

尋為“?！?，都是平常的長(zhǎng)度，后泛指平常、素常）。

▲耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長(zhǎng)，值得人仔

細(xì)體會(huì)琢磨。

近義詞：回味無(wú)窮、引人入勝 / 反義詞：枯燥無(wú)味、索然無(wú)味

▲自尋煩惱：自己找來(lái)不必要的煩惱。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奮、伉儷、火炕、★抵御：抗擊。抗?fàn)?。抗拒。抵抗。頑抗?！锞芙^：抗議?？股??？姑?。抗稅?！飳?duì)等：抗衡（力量不相上下的對(duì)抗）。

▲負(fù)隅頑抗：負(fù)：憑借，依仗；隅：山的角落。

憑借險(xiǎn)要地勢(shì)，頑固抵抗。

近義詞：負(fù)險(xiǎn)固守

/ 反義詞：束手待斃、束手就擒

7、膽（dǎn）

●同音字：黃疸、雞毛撣子、★人或某些動(dòng)物體內(nèi)器官之一，在肝臟右葉的下部：膽囊?？嗄?。膽固醇。肝膽相照（指對(duì)人忠誠(chéng)，以真心相見(jiàn)）。

★不怕兇暴和危險(xiǎn)的精神、勇氣：膽量。膽氣。壯膽。膽魄?！镅b在器物內(nèi)部而中空的東西：球膽。暖瓶膽?！憫?zhàn)心驚：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。

近義詞：膽顫心驚、面無(wú)人色/反義詞：鎮(zhèn)定自若、滿不在乎 ▲膽大妄為：妄為：胡搞，亂做。毫無(wú)顧忌地干壞事。

近義詞：膽大包天、無(wú)所顧忌、為所欲為 反義詞：膽小如鼠、膽小怕事、縮手縮腳

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鳥(niǎo)獸的腳指：鷹爪。爪牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半爪?！鴱堁牢枳Γ簭垼簭堥_(kāi)；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。

也比喻猖狂兇惡。

近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙

反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼

9、嚇（xià）

●同音字：夏天、上下、廈門

★使害怕：嚇唬（“?！弊x輕聲）。挺嚇人的。

10、借（jia）

●同音字：介意、芥末、戒煙、十五屆、世界、告誡、押解★暫時(shí)使用別人的財(cái)物等：借用。借閱。借賬。借據(jù)。借條?！飼簳r(shí)把財(cái)物等給別人使用：借錢給人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借題發(fā)揮?！镆揽浚簯{借。借勢(shì)。

▲草船借箭：運(yùn)用智謀，憑借他人的人力或財(cái)力來(lái)達(dá)到自己的目的?！璧稓⑷耍罕扔髯约翰怀雒妫鑴e人的手去害人。

二會(huì)字

1、竄（cuàn）

●同音字：篡位

★亂跑，逃走（用于敵軍、匪徒、野獸等）：竄犯。竄擾。竄逃。竄

踞。流竄。抱頭鼠竄。

★放逐：竄逐。

★修改文字：竄改。竄定（刪補(bǔ)改定）。點(diǎn)竄（刪減涂改）?！ь^鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。

近義詞：逃之夭夭、捧頭鼠竄/反義詞：大搖大擺、得勝班師

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、絞肉、僥幸、餃子、矯正、腳丫、攪亂、圍剿、繳納、佼佼者

★詭詐：狡猾。狡詐。狡黠。狡辯。狡賴。

★多力，壯?。簤呀?。

▲狡兔三窟：狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。

比喻隱蔽的地方或方法多。

近義詞：移花接木、掩人耳目 / 反義詞：甕中之鱉、坐以待斃

3、猾（huá）

●同音字：中華、劃船、嘩眾取寵（用言語(yǔ)行動(dòng)迎合眾人，以博得好感。）★奸詐：狡猾?；^。

▲老奸巨猾：猾：狡詐。指非常陰險(xiǎn)狡詐的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估計(jì)、孤獨(dú)、咕咕叫、辜負(fù)、緊箍咒、沽名釣譽(yù)（以不正當(dāng)?shù)氖址ú┤∶u(yù)）

★人和脊惟動(dòng)物身體里面支持身體保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織：骨頭。骨胳（全身骨頭的總稱）。骨節(jié)。骨干（gàn）。

★像骨的東西（指支撐物體的骨架）：傘骨。扇骨。

★指文學(xué)作品的理論和筆力：骨力（ａ．雄健的筆力；ｂ．剛強(qiáng)不

屈的氣概）。風(fēng)骨（指文章的藝術(shù)風(fēng)格，亦指作品的風(fēng)神骨髓）。

★指人的品質(zhì)、氣概：俠骨。骨氣。

▲刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘?！鞘萑绮瘢盒稳菹莸綐O點(diǎn)。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陸地、目錄、賄賂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）。★繁忙：勞碌。忙碌。

▲碌碌無(wú)為：平平庸庸，無(wú)所作為。

近義詞：無(wú)所作為/反義詞：大有可為、大顯身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牽扯別人?！锼浩疲喊研懦堕_(kāi)。

★不拘形式不拘內(nèi)容地談：扯謊。扯閑篇?！餆o(wú)原則地爭(zhēng)論、糾纏、推諉：扯皮。

▲東拉西扯：一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西。指說(shuō)話條理齋亂，沒(méi)有中心。近義詞：說(shuō)東道西、談天說(shuō)地、海闊天空/反義詞：有條不紊

7、獸（shòu）

●同音字：胖瘦、高壽、接受、狩獵、出售、★四肢無(wú)嚴(yán)格分工，通體生毛的哺乳動(dòng)物的總稱：獸類。野獸。鳥(niǎo)

獸。禽獸。獸醫(yī)。

★喻野蠻，下流：獸欲。獸行。人面獸心。

▲飛禽走獸：禽：鳥(niǎo)；獸：野獸。飛翔的禽鳥(niǎo)，奔跑的野獸。

泛指鳥(niǎo)類和獸類。

▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。

比喻在絕境中還要掙扎抵抗。

近義詞：鋌而走險(xiǎn)、狗急跳墻/反義詞：放下屠刀、自行滅亡

8、違（w?i）

●同音字：以為、包圍、韋伯、唯

一、維持

★背，反，不遵守：違背。違反。違犯。違法。違章。事與愿違?！锊灰?jiàn)面，離別：久違。

▲事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來(lái)打算做的事沒(méi)能做到。

近義詞：大失所望、適得其反/反義詞：得心應(yīng)手、萬(wàn)事亨通

9、趟（tàng）●同音字：燙手、★來(lái)往的次數(shù)：走一趟。

★〔趟馬〕戲曲中表演騎著馬走或跑的一套程式動(dòng)作。

★〔趕趟兒〕ａ．趕得上，來(lái)得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．湊熱鬧，如“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我 不讓你，都開(kāi)滿了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：兩趟桌子。▲白跑一趟：白白地去了一次無(wú)功而返。

近義詞：無(wú)功而返/反義詞：滿載而歸

10、悶（man）●同音字：燜飯、憤懣

★心煩，不舒暢：愁悶。沉悶。郁悶。悶懣。悶悶不樂(lè)?！锩荛]，不透氣：悶子車。

▲悶悶不樂(lè)：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。