第一篇：初二物理案《密度知識(shí)的應(yīng)用》教案

物理試卷004km.cn

初二物理教案：密度知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．

2．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．

能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．

2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

德育目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．

2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．

3．通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．

教學(xué)建議

教材分析

這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題．然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法．

教法建議

本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．

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教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一．教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1．通過公式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力．

在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行計(jì)算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題時(shí)，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．

2．對(duì) 進(jìn)行公式變形

對(duì)密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個(gè)公式的物理意義．

二．課時(shí)安排

1課時(shí)

三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片

四．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)公式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出 和 ．

2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．

3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．

五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）．引入新課

首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．

如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2．怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？3．怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？等等．然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課教學(xué)中．

（二）．新課教學(xué)

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1．可以用來鑒別物質(zhì)

要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一下三個(gè)表有什么不同？各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生看書，然后請(qǐng)同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對(duì)密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題

a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請(qǐng)同學(xué)作出說明．

b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．

c．氣體的密度都比較?。?/p>

在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請(qǐng)學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．

在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測(cè)量得出來的，而且隨著測(cè)量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．

2．求質(zhì)量

體積很大的長(zhǎng)方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？

前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么．

如果我們要求路程和時(shí)間怎么辦？

可以進(jìn)行公式變形，得出

和速度公式變形一樣，對(duì)密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請(qǐng)同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義？并舉出一些實(shí)例來．同學(xué)之間可以討論一下．

對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡(jiǎn)單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如，對(duì)比可解決 的公式變形問題．

學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實(shí)際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答前邊的問題．

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由密度公式，可以得出，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對(duì)一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測(cè)量．可以測(cè)量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

也就是說用密度知識(shí)可以求質(zhì)量．

3．求體積

密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測(cè)量，可以測(cè)出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

4．講解例題

例題：有一個(gè)體積是 的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個(gè)銅球是空心的還是實(shí)心的？

請(qǐng)同學(xué)們用三種方法進(jìn)行鑒別．

學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并分析解題思路．

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說出他們的判斷方法．

可以求出這個(gè)球的密度，把它與銅的密度進(jìn)行比較，如果相等是實(shí)心的，但是我們的計(jì)算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．

我們先假設(shè)它是實(shí)心的，計(jì)算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計(jì)算出的值與球的實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行比較，結(jié)果大于球的實(shí)際質(zhì)量，所以原球是空心的．

根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計(jì)算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．

那么我們計(jì)算出的體積值是誰的體積．

是球殼的體積．

由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個(gè)球是空心還是實(shí)心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．

用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學(xué)生予以改正．

已知：

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求 判斷球是空心還是實(shí)心

解法

一、密度比較法

球?yàn)榭招模?/p>

解法

二、質(zhì)量比較法

銅球?yàn)榭招模?/p>

解法

三、體積比較法

銅球是空心的．

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，空心部分的體積是多少？

空心部分體積等于球的體積 減去殼的體積，是 ．

從前邊的計(jì)算我們看到，這個(gè)銅球的密度是，它恰好和鐵的密度相同．這里邊告訴了我們兩個(gè)問題．

一是平均密度問題，我們剛才計(jì)算出的，實(shí)際是這個(gè)球的平均密度，如果一個(gè)物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個(gè)物體的密度應(yīng)當(dāng)是

二是用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計(jì)算出的密度值一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在 之間，如果一塊花崗石密度恰好是，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分．

3．總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行）

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（1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實(shí)心）．

由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以 由此得出 ．說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．

（2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．

由于，所以，也就是，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．

（3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．

由于 所以 也就是，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．

探究活動(dòng)

【課題】鑒別鉛球

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．

【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．

【備注】

1、寫出探究過程報(bào)告．

2、發(fā)現(xiàn)新問題．

資料來自：初二物理004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第二篇：初二物理《密度》教案

密度-初中二年級(jí)物理教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算．

2．掌握密度的計(jì)算公式．

3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．

能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)分析概括能力

（1）在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積不同．

（2）在上述分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括出，不同體積的同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變，對(duì)于不同的物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值是不同的．

（3）通過以上分析，概括出密度的定義．

2．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力

能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．

三、德育目標(biāo)

通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)進(jìn)行探究的良好品質(zhì)．

通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)包括三部分內(nèi)容：密度的概念，密度的公式，密度的單位．

密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量．從上節(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生已經(jīng)看到體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等．

本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個(gè)定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同．因此可以用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特性．

學(xué)生在數(shù)學(xué)中雖然學(xué)過比例的知識(shí)，但是用到物理中來，理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對(duì)此作了解釋：質(zhì)量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，即質(zhì)量與體積成正比；質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量．幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)用到物理中來，理解比值的物理含義．考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來定義密度，以便于學(xué)生理解．并在此基礎(chǔ)上給出計(jì)算密度的公式．然后通過例題說明利用公式求密度的方法．并且在例題計(jì)算的基礎(chǔ)上講述密度的單位，使學(xué)生對(duì)密度的單位不致感到抽象，便于學(xué)習(xí)．

教法建議

建議將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究得出密度的概念．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

密度是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會(huì)查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)．現(xiàn)行教材一般都是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵．

1．密度的概念

密度是表征物質(zhì)特性的一個(gè)物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，在一定條件下，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．上節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)生已測(cè)量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質(zhì)量，利用測(cè)量的結(jié)果可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時(shí)質(zhì)量上的差別，即體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相等．還通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量相等的不同物質(zhì)體積不相等．對(duì)每種物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關(guān)系，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)系，因此它反映了物質(zhì)本身的一種特性．

為了幫助學(xué)生理解比值的物理意義，可通過具體數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值就是單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．

2．密度的公式

為了加深認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)．在正確理解密度公式的基礎(chǔ)上，討論公式的物理意義，明確三個(gè)物理量間的關(guān)系．

通過課本上的例題，教給學(xué)生如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，特別是對(duì)單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)． 對(duì)于公式

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)．

2．組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義．

3．師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位．

第三篇：物理密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)教案

6.3活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì) 一、三維目標(biāo)要求 1.知識(shí)與技能

知道密度知識(shí)的應(yīng)用．

能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。2.過程與方法

學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)． 通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在探究過程中體會(huì)克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

在探究活動(dòng)中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程

1.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)本章知識(shí)，并進(jìn)行整理歸納。根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

本節(jié)課，首先展示學(xué)生總結(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度的物理意義、測(cè)定方法，以及密度知識(shí)的應(yīng)用，弄清質(zhì)量與密度的區(qū)別。

（1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個(gè)物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變，但因?yàn)轶w積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。

2.學(xué)生匯報(bào)自己的探究課題

通過三組學(xué)生匯報(bào)自己密度應(yīng)用的探究課題，讓學(xué)生不但了解了密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到了利用密度處理實(shí)際問題的方法。

該活動(dòng)的目的在于給學(xué)生提供一種自主的、開放的、研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。活動(dòng)過程一般包括：選擇課題、制定方案、實(shí)施、總結(jié)、交流五個(gè)階段。前四個(gè)階段是學(xué)生課下進(jìn)行的，“交流”安排在課上。在活動(dòng)實(shí)施之初，一般由教師設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)方案，但隨著活動(dòng)的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)安排在本冊(cè)教材的最后一節(jié)，學(xué)生通過前面幾章的實(shí)驗(yàn)探究和活動(dòng)，已有了開展這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生去實(shí)踐，教師只做必要的指導(dǎo)。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特將各報(bào)告的教學(xué)意圖簡(jiǎn)述如下，供教師在組織教學(xué)時(shí)參考。安排報(bào)告1是要讓學(xué)生掌握測(cè)定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報(bào)告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測(cè)質(zhì)量，利用量筒測(cè)體積，然后應(yīng)用密度公式來計(jì)算物質(zhì)密度大小的實(shí)際問題的方法。報(bào)告3是要讓學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來計(jì)算物體體積的方法。

在整節(jié)課中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小組的方案進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見。比如：第一小組在報(bào)告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學(xué)提出用直尺、三角板測(cè)鉛球的直徑，就能測(cè)出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測(cè)量鉛球的體積等等。本節(jié)課也可以設(shè)計(jì)其它活動(dòng)。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質(zhì)的？②怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？③怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅線的長(zhǎng)度？等等。

第四篇：初二物理密度精選練習(xí)題

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初二物理上冊(cè)密度計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)題

※※直接公式：

一金屬塊的質(zhì)量是386g，體積是20cm3,這種金屬塊的密度是多少kg/m3？

2.有一枚金戒指，用量筒測(cè)的它的體積為0.24 cm3，天平測(cè)的質(zhì)量為4.2g，通過計(jì)算判斷這枚金戒指是否為純金制成？

3.有一種食用油的瓶上標(biāo)有“5L”字樣，已知油的密度為0.92×103kg/m3，則該瓶油的質(zhì)量是多少千克？

4.甲乙兩個(gè)物體，質(zhì)量之比為3：2，體積之比為4：5，求密度之比為多少？

※※比值問題：

1.質(zhì)量相等的實(shí)心銅球與實(shí)心的鋁球的體積之比為 ______；體積相等的實(shí)心銅球和實(shí)心的鋁球的質(zhì)量之比為______．（ρ銅=8.9g/cm3，ρ鋁=2.7g/cm3）

2.有甲、乙兩金屬塊，甲的密度是乙的2/5，乙的質(zhì)量是甲的2倍，則甲的體積是乙的（）A．0.2倍 B．0.8倍 C．1.25倍 D．5倍

3.如圖所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質(zhì)量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的燒是（）

※※※樣品問題：

1.地質(zhì)隊(duì)員測(cè)的一塊巨石的體積為20m3，現(xiàn)從巨石上取得20 cm3的樣品，測(cè)的樣品的質(zhì)量為52g，求這塊巨石的質(zhì)量？

2.一個(gè)油車，裝了30 m3的石油，為了估算這節(jié)車廂的石油質(zhì)量，從中取樣30 cm3的石油，稱得質(zhì)量為24.6g，求這節(jié)車廂石油的總質(zhì)量為多少？

※※※等量問題：

1.一塊質(zhì)量為100g的冰化成水后，體積為多大？

2.一個(gè)瓶子能裝1kg的水，用這個(gè)瓶子能盛多少kg的酒精？

3.某工程師為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，將一鋼制零件改成鋁制零件，使其質(zhì)量減少1.56kg，則所需鋁的質(zhì)量為多少？（鋼的密度為7.9×103Kg/cm3,鋁的密度為2.7×103Kg/cm3）

※※空心實(shí)心問題：

1.一個(gè)銅球，質(zhì)量為3.2kg，而體積為420cm，那么這個(gè)銅球是否為空心的？若為空心的，其空心部分注滿鉛，則此球的質(zhì)量又是多大？（銅、鉛的密度分別是8.9×10kg/m,11.4×10kg/m）

33333王牌家教中心

2.有一體積為30 cm3的空心銅球，它的質(zhì)量為178g，銅的=8.9g/ cm3，求(1)空心部分體積(2)若在空心部分裝滿水，求該球的總質(zhì)量。

333.一個(gè)鋼球，體積10cm，質(zhì)量62.3g，這個(gè)球是空心還是實(shí)心？如果是空心的，空心部分體積多大？(ρ銅=8.9×10kg3／m)

※※※瓶子容積問題

1.某容器的質(zhì)量為300g，裝滿水后總質(zhì)量為800g，若用該瓶裝滿某液體后總質(zhì)量為850g，求瓶的容積和液體的密度？

2.一個(gè)容器盛滿水總質(zhì)量為450g，若將150g小石子投入容器中，溢出水后再稱量，其總質(zhì)量為550g,求：（1）小石子的體積為多大？（2）小石子的密度為多少？

3.一個(gè)質(zhì)量為300克的瓶子，裝滿水后總質(zhì)量為1300克，裝滿某種液體后總質(zhì)量為1500克，這種液體的密度是多大？

※※※運(yùn)輸容器問題：

331.現(xiàn)有10千克水銀，用容積為200毫升的瓶子裝，需要______個(gè)瓶子(ρ水銀＝13．6×10千克/米)? 32.已知磚的密度為1.5×10千克／米3，用長(zhǎng)25厘米、寬12厘米、厚6厘米的磚塊砌房子的墻，若房子內(nèi)外墻的總面積為720米2，墻的厚度為25厘米，則修建此房約需磚_________塊，如果汽車一次能裝4噸，則最少_________次才能將這些磚拉完。

3.如果磚的密度是2×103千克／米3，一塊磚的體積是1.4×103厘米3，那么一輛能裝載4噸的汽車最多能運(yùn)多少塊磚？

※※合金問題：

1.某燒杯裝滿水后的總質(zhì)量為350克，放入一合金塊后溢出部分水，這時(shí)總質(zhì)量為500克，取出合金塊后，燒杯和水的質(zhì)量為300克，求合金的密度。

2.一質(zhì)量為232克的銅鋁合金塊，其中含鋁54克，求合金的密度？（鋁的密度為2.7×103Kg/m3,銅的密度為8.9×103Kg/m3）

3..某種合金由兩種密度為金屬構(gòu)成，求下列情況下合金的密度：（1）兩種金屬的體積相等（2）兩種金屬質(zhì)量相等

4..用鹽水選種需用密度是1.1×103kg/m3的鹽水，現(xiàn)要配制500cm3的鹽水，稱得它的質(zhì)量為600g，這樣的鹽水是否符合要求：如果不符合要求，需加鹽還是加水？應(yīng)該加多少？

第五篇：密度知識(shí)的應(yīng)用教案

第四節(jié)：密度知識(shí)的應(yīng)用【課標(biāo)要求】：能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

【學(xué)情分析】本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接秋某個(gè)物理量的方法。物理計(jì)算題是初二學(xué)生第一次接觸，解題的規(guī)范性較差，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：

（1）、通過測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；（2）學(xué)會(huì)測(cè)量液體密度的方法;

（3）、會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積。

2、過程與方法：

（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體或固體密度的方法；（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定一個(gè)物理量的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。（2）、通過測(cè)石塊的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測(cè)不規(guī)則物體的密度。

2、難點(diǎn)：測(cè)密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件、托盤天平、量筒、石塊、燒杯、適量的水和細(xì)線

【教學(xué)過程】

（一）、引入新課

活動(dòng)1：如何鑒別戒指是否是純金的？引導(dǎo)學(xué)生思考討論引人課題 讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課中。

（二）、新課教學(xué)

1．可以用來鑒別物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)討論設(shè)計(jì)：

（1）、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？

（2）、怎樣才能測(cè)出石塊的密度？依據(jù)什么原理？（3）、需要測(cè)哪些物理量？測(cè)各物理量的儀器？ 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納實(shí)驗(yàn)步驟：(1).用調(diào)好的天平稱出石塊的質(zhì)量m.(2).在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;(3).用細(xì)線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;(4).石塊的密度??mV2?V1

（利用這種方法可以測(cè)出戒指的密度對(duì)照密度表，是否是純金的。）

活動(dòng)

2、用天平和量筒測(cè)量鹽水的密度.(1).用調(diào)好的天平測(cè)出燒杯和適量鹽水總質(zhì)量m;(2).把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒,記下量筒中鹽水的體積V;(3).稱出燒杯和剩余的鹽水的質(zhì)量m1;(4).鹽水密度??m?m1V

想一想：（1）、如果先測(cè)空杯子的質(zhì)量會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大還是偏小？

（2）、如果測(cè)體積后側(cè)質(zhì)量測(cè)量結(jié)果又會(huì)偏大還是偏小呢？ 讓學(xué)生討論分別回答，讓學(xué)生學(xué)好分析誤差。

例

1、一枚第25屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀(jì)念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。2．求質(zhì)量

讓學(xué)生估測(cè)教室空氣的質(zhì)量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

例

2、有一塊30m3的花崗巖石碑，為了計(jì)算其質(zhì)量，有人找了一小塊同樣的樣品，測(cè)得該樣品的質(zhì)量為14g，體積為5cm3.利用這些數(shù)據(jù)，請(qǐng)你算出石碑的質(zhì)量。

3．求體積:

密度公式還可以變形為V=m/ρ如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測(cè)人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

例3、2m3 的水結(jié)成冰，體積增大了多少？

（三）、歸納小結(jié)

1、鑒別物質(zhì)

根據(jù)ρ＝m/V，測(cè)出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了 2、計(jì)算一些不容易直接測(cè)量的物體的質(zhì)量

根據(jù)m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體的體積，就可以知道這個(gè)物體的質(zhì)量。

3、計(jì)算一些不易直接測(cè)量的物體的體積

根據(jù)V＝m/ρ，測(cè)出質(zhì)量，查出密度，通過計(jì)算就可以知道該物體的體積。

（四）、布置作業(yè) 課本P98課后作業(yè)