第一篇：二年級(jí)音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

教材分析：

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

師：同學(xué)們上課，首先，我先來(lái)和同學(xué)們做一個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看黑板上的四幅圖，你們都分別喜歡什么小動(dòng)物呢？（出示四幅圖，魚(yú)兒，小貓，烏龜，小鳥(niǎo)）

師：好，原來(lái)同學(xué)們都喜歡各種各樣不同的小動(dòng)物，那現(xiàn)在你們就化身這些小動(dòng)物和老師一起互相打招呼好不好？

師:同學(xué)們先來(lái)看老師做一遍，老師說(shuō)：魚(yú)兒好，你們說(shuō)：老師好，老師說(shuō)：魚(yú)兒，魚(yú)兒，魚(yú)兒好，你們說(shuō)：老師，老師，老師好，（加動(dòng)作），然后你們化身黑板上的小動(dòng)物，依次來(lái)跟我問(wèn)好，明白嗎？ 師：同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，我們知道，動(dòng)物是我們大家的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)他們，對(duì)不對(duì)？那今天我們就請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，（圖片）大家一起來(lái)看看，他們都是誰(shuí)??？

（好，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，當(dāng)小蝸牛遇到了黃鸝鳥(niǎo)，他們之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？ 講授新課：

同學(xué)們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，老師接下來(lái)要放的歌曲中蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)分別都在干嘛呀！

舉手回答他們分別都在干什么？奧，原來(lái)小蝸牛在爬樹(shù)，小黃鸝在笑它是不是，那我們剛剛只聽(tīng)課一遍，也不知道黃鸝鳥(niǎo)為什么笑蝸牛，不如，讓我們細(xì)細(xì)唱來(lái)，看看他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事好不好？

一.首先，第一句，老師來(lái)唱，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是描寫(xiě)什么的（圖片）描寫(xiě)什么的，恩，對(duì)描寫(xiě)的是葡萄樹(shù)，那誰(shuí)知道葡萄樹(shù)應(yīng)該 是什么樣子的恩，是不是彎彎曲曲繞在一起的呀，我們用動(dòng)作來(lái)表示一下，彎彎曲曲的葡萄樹(shù)，那么發(fā)芽呢，發(fā)芽怎么表示，奧有同學(xué)表示的很好，對(duì)，往上長(zhǎng)大是不是就是發(fā)芽呀，好，大家起立，一起來(lái)跟老師吧第一句做一下準(zhǔn)備，好再來(lái)一次

二.請(qǐng)坐，大家表現(xiàn)得很好昂，往下聽(tīng)第二句，（唱，圖片）這句又是在說(shuō)誰(shuí)呢，（唱）舉手回答,對(duì)，說(shuō)的是小蝸牛，在干嘛，背著重重的殼對(duì)吧，（動(dòng)作）跟著老師做一下，（唱）一步一步的往上爬，有誰(shuí)能表示怎樣往上爬呢。對(duì)，很好，同學(xué)們的都很有想象力，跟老師做一下（唱），好，我們把第二句連起來(lái)，起立，準(zhǔn)備（唱）再來(lái)一次，好，一二句連起來(lái)試一試，預(yù)備（唱）同學(xué)們的狀態(tài)越來(lái)越好了。

三.現(xiàn)在，我們唱完一二句，知道了原來(lái)是小蝸牛在爬葡萄樹(shù)，那同學(xué)們是否知道小蝸牛從葡萄樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候就開(kāi)始爬一直到到爬到葡萄成熟，是從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)呢？有沒(méi)有同學(xué)知道呢？對(duì)，是從春天一直爬到秋天，所以，小蝸牛是不是很厲害，它能夠一直這么堅(jiān)持下去，從春天到秋天，風(fēng)雨無(wú)阻，永不放棄，那你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神呢？對(duì)，應(yīng)該是吧，我們應(yīng)該以小蝸牛為榜樣來(lái)學(xué)習(xí)。那對(duì)于小蝸牛的這種舉動(dòng)，另一個(gè)主人公黃鸝鳥(niǎo)是怎么看的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三句（唱，圖），這句黃鸝鳥(niǎo)在干嘛呀？對(duì)，在笑小蝸牛，看不起他，為什么呢？往下聽(tīng)第四句，（唱，圖）奧，原來(lái)是驕傲的黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛太慢太笨重了，那怎么表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑呢，是微笑，哈哈大笑，還是捂著嘴笑，..對(duì)，捂著嘴笑是不是，好起立，我們一起把描寫(xiě)黃鸝鳥(niǎo)的這兩句唱一唱。好，請(qǐng)坐！有的同學(xué)表演的很形象啊 四.好我們趕緊往下聽(tīng)，對(duì)于黃鸝鳥(niǎo)的這種嘲笑與看不起，小蝸牛是怎么說(shuō)的呢？（唱）小蝸牛說(shuō)什么？對(duì)，黃鸝黃鸝你不要笑，等我爬上他就成熟了，很顯然，小蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下，有沒(méi)有退縮啊對(duì)，并沒(méi)有退縮，反而呢告訴嘲笑自己的黃鸝鳥(niǎo)，等我爬上他就成熟了。那同學(xué)們起立，我們把最后一句，小蝸牛的表現(xiàn)做出來(lái)，五.好，現(xiàn)在我們把這首歌曲學(xué)完了，不知道能不能跟著老師一起唱一次呢，好，看書(shū)，我們一起來(lái)一遍（放伴奏）好，同學(xué)們都唱的很棒，請(qǐng)起立，一起喝老師把小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)表演一遍吧

創(chuàng)編：同學(xué)們都表演的這么棒，不知道有沒(méi)有同學(xué)上來(lái)分角色表演一下呢，誰(shuí)表演蝸牛請(qǐng)舉手。誰(shuí)表演黃鸝鳥(niǎo)。好，我們?yōu)樗麄児墓恼?，老師表演葡萄?shù)，準(zhǔn)備了，請(qǐng)同學(xué)們鼓掌謝謝他們，我們表演的時(shí)候注意一下細(xì)節(jié)，蝸牛應(yīng)該是什么樣子的呢，應(yīng)該謙虛一點(diǎn)對(duì)不對(duì)，那黃鸝鳥(niǎo)呢，相反，應(yīng)該高傲一點(diǎn)對(duì)不對(duì)？。。。我們?cè)僬?qǐng)一組同學(xué)上來(lái)做一下，請(qǐng)舉手。。。，好鼓掌謝謝他們?yōu)槲覀兙实难莩?。?！?/p>

結(jié)語(yǔ)：好了，同學(xué)們，這個(gè)小小的音樂(lè)劇我們就排完了，大家可以回去表演給你喜歡的老師、還有爸爸媽媽看，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠像小蝸牛一樣，遇到困難都不退縮，勇往直前，好不好。。。

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號(hào)

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節(jié)奏

2、大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象

五、教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、自制圖片、自備打擊樂(lè)等

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（唱師生問(wèn)好歌）

二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家看看老師手里拿的是什么小動(dòng)物呀？ 生：……

師：那你們說(shuō)說(shuō)看它們之中誰(shuí)走得最慢，誰(shuí)又最快呢？ 生：……

師：同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生在它們兩個(gè)之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。（簡(jiǎn)單講述蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事）

師：老師講的故事好聽(tīng)嗎？有作曲家把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，大家想不想學(xué)呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)歌曲的同時(shí)注意歌曲節(jié)奏

(在學(xué)唱的過(guò)程中教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正后分樂(lè)句教唱歌曲)（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)并有感情地演唱歌曲）

師：同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達(dá)這個(gè)故事的意思呢？ 生：……

師：同學(xué)們回答得真棒！老師把剛才大家說(shuō)的總結(jié)了一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鉛筆在書(shū)本上做個(gè)標(biāo)記：（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹(shù)苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅(jiān)定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的心理狀態(tài)。師：讓我們帶著這些音樂(lè)表情來(lái)演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂(lè)歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學(xué)們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準(zhǔn)備了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的教具，下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論五分鐘，分配角色上臺(tái)來(lái)表演這個(gè)故事，其他組的同學(xué)拿著老師自備的小樂(lè)器，我們大家一起為他們伴奏，我們來(lái)表演一場(chǎng)精彩的小音樂(lè)劇吧！

（分組上臺(tái)表演并點(diǎn)評(píng)）

九、結(jié)束

師：今天老師非常高興和大家一起度過(guò)了快樂(lè)又精彩的音樂(lè)課，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》小學(xué)音樂(lè)教案

=======學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系師范專(zhuān)業(yè)教師技能訓(xùn)練及試講

教案

課題：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

指導(dǎo)教師：

時(shí)間：

小學(xué)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。

2.指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3.使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

三、說(shuō)教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師給大家出示兩個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的謎語(yǔ)。

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)方面的知識(shí)。

二、自主感受與體驗(yàn)

師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)嗎，大家想聽(tīng)關(guān)于它們的歌曲嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、出示歌詞，讓學(xué)生輕聲朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

5、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？ 生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學(xué)生：討論，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

4、合作創(chuàng)編音樂(lè)劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

多媒體演示：

音 樂(lè) ?。?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂(lè)： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂(lè)： 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練。

8、學(xué)生分兩幕表演音樂(lè)劇。

9、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、師生評(píng)價(jià)與反思

1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

2、師生在臺(tái)灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束。

第四篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

紅花小學(xué) 汪春萌

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)；

3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；

難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

（二）導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語(yǔ)。師：小小動(dòng)物行的慢，名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走?！伵?。

3、模仿蝸牛和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

4、節(jié)奏練習(xí)。

（三）新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽(tīng)完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好?。拷處熤笇?dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

八、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的。

第五篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

教學(xué)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹(shù)上的黃鸝鳥(niǎo)與背負(fù)重殼的蝸牛對(duì)同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，并有表情地演唱、歌曲。過(guò)程與方法： 通過(guò)聆聽(tīng)、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀：從歌曲中學(xué)習(xí)蝸牛“笨鳥(niǎo)先飛”的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)的圖片、頭飾等相關(guān)教具。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

二、律動(dòng)（小象）

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（想）請(qǐng)把眼睛輕輕地閉上，認(rèn)真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。聽(tīng)完后舉手回答老師的問(wèn)題。

在一個(gè)農(nóng)家小院的門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)。春天到了葡萄藤上長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆?jiàn)了心想，什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時(shí)剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說(shuō)：“蝸牛兄弟你上來(lái)干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹(shù)才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來(lái)干什么呀？小蝸牛聽(tīng)了，不以為然，一邊擦汗一邊說(shuō)道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹(shù)頂?shù)臅r(shí)候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了?！?/p>

師：聽(tīng)完故事那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：………….師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請(qǐng)出來(lái)好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是剛才的故事改編而來(lái)的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（學(xué)生齊讀課題），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的把書(shū)翻到37頁(yè)。

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前呢老師來(lái)彈奏兩段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那段音樂(lè)是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂(lè)是表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的?并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 師:同學(xué)們表演的真好,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌

4、出示歌譜聽(tīng)范唱（播放錄音）

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你有什么感受？ 生：（學(xué)生自由說(shuō)）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

黃鸝鳥(niǎo)——自以為是，拿自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處

5、復(fù)聽(tīng)范唱（注意唱準(zhǔn)“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣??，根學(xué)唱情況而定。

6、學(xué)生用啦啦啦……..來(lái)唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學(xué)表現(xiàn)真棒，一下子就會(huì)唱了，不過(guò)光是會(huì)唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請(qǐng)大家抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？

啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？ D、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來(lái)唱唱第二段，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：黃鸝鳥(niǎo)

B、師：“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥(niǎo)驕傲的感覺(jué)，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥(niǎo)的歌詞，再唱一遍。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)

師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂(lè)劇、演一演（1）指名幾個(gè)學(xué)生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）。（2）師生評(píng)價(jià)

師：我看下面的同學(xué)都坐不住想表演，那我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。?）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢？（生答）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥(niǎo)不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥(niǎo)他沒(méi)有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？

師：黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹(shù)下，那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫(xiě)了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌，老師希望大家要學(xué)習(xí)小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)并為之堅(jiān)持到底，不要像黃鵬鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛，每天都在前進(jìn)，不要嫌自己進(jìn)步的慢，只要你堅(jiān)持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。