第一篇：大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

活動目標：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備： flash動畫|，音樂

活動過程： 導入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰？

——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?，我們一起去看看吧?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么？

——有幾只動物？

——他們在做什么？

其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。（放音樂）

——蝸牛在干什么？

——黃鸝鳥對它說了什么？

——蝸牛又是怎樣回答的？

再次聆聽音樂

進行重難學習

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬。。。。

雙人游戲：

兩個小朋友為伴，合作游戲。

集體游戲：

全體同方向，協(xié)作游戲。

師生對唱游戲（放音樂）

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做（放音樂）

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂（放音樂）

——雙人游戲

——集體游戲 ——和老師一起游戲。

活動反思：次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教

案方面還很欠缺。

第二篇：大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

大班音樂：蝸牛與黃鸝鳥

活動背景：

一 個偶然的機會，我聽到了這首歌。這是我小時候喜歡的歌。聽到它，我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了蝸牛和黃鸝鳥對話的有趣場面。于是，我把這首歌放到班里去聽。孩子們一個個聽得都很認真，從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會到歌曲的活潑。于是，我決定引導他們更深地去感受這首歌曲。

設(shè)計意圖：

音樂活動是對幼兒進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要活動。幼兒喜歡小動物，而且這首歌曲又充滿了童趣，利用這樣的歌曲對幼兒進行節(jié)奏、演唱、肢體動作的創(chuàng)編是非常合適的。

活動目標：

1、掌握切分音節(jié)奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

活動重點：目標1、2

活動難點：目標1

活動準備：視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

活動過程：

一、開始：

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節(jié)奏練習：

今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師：X X X X XX

小黃狗 汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

幼兒模仿

二、基本部分

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

小蝸牛走路有什么特點？（很慢）

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱：

提問：（1）、歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。（2）、小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。師： 蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

9、面向全體教師表演。

結(jié)束：跟音樂走出活動室。

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥音樂教案

蝸牛與黃鸝鳥

一、教學內(nèi)容

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、教學目標

1、能夠準確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號

3、通過學唱歌曲使學生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、教學重點

1、學會演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

四、教學難點

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節(jié)奏

2、大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的形象

五、教具準備

鋼琴、錄音機、自制圖片、自備打擊樂等

六、課時安排 一課時

七、教學過程

一、組織教學（唱師生問好歌）

二、導入新課 師：同學們，大家看看老師手里拿的是什么小動物呀？ 生：……

師：那你們說說看它們之中誰走得最慢，誰又最快呢？ 生：……

師：同學們想不想聽一聽發(fā)生在它們兩個之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來給同學們講一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。（簡單講述蝸牛與黃鸝鳥的故事）

師：老師講的故事好聽嗎？有作曲家把這個故事編成了一首好聽的歌曲，大家想不想學呀？今天我們就來學習這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》吧！(學唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂符號）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請同學有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來跟著錄音一起學唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請同學在聽歌曲的同時注意歌曲節(jié)奏

(在學唱的過程中教師針對出現(xiàn)的問題進行糾正后分樂句教唱歌曲)（啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)并有感情地演唱歌曲）

師：同學們你們認為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達這個故事的意思呢？ 生：……

師：同學們回答得真棒！老師把剛才大家說的總結(jié)了一下，請同學們拿出你們的鉛筆在書本上做個標記：（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鸝鳥歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的心理狀態(tài)。師：讓我們帶著這些音樂表情來演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準備了蝸牛與黃鸝鳥的教具，下面請同學們分組討論五分鐘，分配角色上臺來表演這個故事，其他組的同學拿著老師自備的小樂器，我們大家一起為他們伴奏，我們來表演一場精彩的小音樂劇吧！

（分組上臺表演并點評）

九、結(jié)束

師：今天老師非常高興和大家一起度過了快樂又精彩的音樂課，讓我們在快樂的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

第四篇：《蝸牛與黃鸝鳥》小學音樂教案

=======學院教育科學與技術(shù)系師范專業(yè)教師技能訓練及試講

教案

課題：蝸牛與黃鸝鳥

班級：

學號：

姓名：

指導教師：

時間：

小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

二、教學目標：

根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

1.指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2.指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

三、說教法學法

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。

四、說教學過程：

一、導入新課

1、教師給大家出示兩個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的謎語。

2、學生談談自己所知道的蝸牛與黃鸝鳥方面的知識。

二、自主感受與體驗

師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥嗎，大家想聽關(guān)于它們的歌曲嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、出示歌詞，讓學生輕聲朗讀。

4、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

5、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？ 生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學生：討論，練習

3、同學匯報，并演唱。

4、合作創(chuàng)編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

多媒體演示：

音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

7、學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計簡單臺詞，合作排練。

8、學生分兩幕表演音樂劇。

9、引導學生談談受到的啟發(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神。

四、師生評價與反思

1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

2、師生在臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束。

第五篇：音樂情景劇《蝸牛與黃鸝鳥》劇本

音樂情景劇《蝸牛與黃鸝鳥》劇本

編?。涸?寧

布景：房子、葡萄藤、樹

角色：房子的主人、獵狗、黃鸝鳥、長頸鹿、猴子

場景一（背景音樂：New Morning）

在一座山上的樹林里有一座房子，住著一位護林員和他的忠實伙伴——獵狗。他常年住在山上，在房前的空地上種了一棵葡萄藤。因為他經(jīng)常帶著他的獵狗出去巡查山林，所以在家的時間很有限，時常會有一些小動物來到他住處的附近。

春天來了，他又帶著他的獵狗離開了他的家，出去巡查山林。

場景二（背景音樂：蝸牛與黃鸝鳥）

他走后飛來了一只黃鸝鳥，站在葡萄藤上。它發(fā)現(xiàn)在葡萄藤的下面，有一只蝸牛背著它的房子，正在吃力地向上爬。黃鸝鳥很奇怪，蝸牛爬到葡萄藤上干什么呢？于是就問蝸牛。

黃鸝鳥：“喂！下面的那只蝸牛，你爬到葡萄藤上干什么？”

蝸牛沒有回答，繼續(xù)吃力地向上爬。黃鸝鳥又說

黃鸝鳥：“哈哈……我知道了！你是想吃葡萄！可是現(xiàn)在粒葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在爬上來干什么？”

蝸牛：“雖然現(xiàn)在葡萄還沒有成熟，但是等我爬上去，葡萄就熟了?！?/p>

雖然蝸牛解釋了為什么現(xiàn)在就向葡萄藤上爬的原因，但是黃鸝鳥還是覺得蝸牛很傻。它拍著翅膀飛走了，它要把這件事告訴其他的動物，讓它們都知道蝸牛是多么的愚蠢。

場景三（背景音樂：New Morning）

黃鸝鳥找到了猴子和長頸鹿，告訴他們蝸牛的事

黃鸝鳥：“你們知道嗎？我看見一只蝸牛想吃葡萄……”

黃鸝鳥的話還沒說完，就被猴子給打斷了

猴子：“吹牛也不分對象，現(xiàn)在哪兒有葡萄！”

由于長頸鹿是啞巴，說不出話來，但是也點頭同意猴子的說法。

黃鸝鳥：“我還沒說完，就被你打斷了！”

猴子：“那你繼續(xù)說吧?！?/p>

黃鸝鳥：“那邊有一座房子，房前有一棵葡萄藤，我看見一只蝸牛正在向上爬，它說要上去吃葡萄，你們說可笑不可笑？”

猴子和長頸鹿一聽，都笑起來。為了證實黃鸝鳥所說的話的真實性，他們要求去親眼看看。于是黃鸝鳥就帶著猴子和長頸鹿一起去看蝸牛。

場景四（背景音樂：蝸牛與黃鸝鳥）

黃鸝鳥帶著猴子和長頸鹿來到房子前，指著葡萄藤說

黃鸝鳥：“你們自己看吧，是不是我說謊！”

猴子和長頸鹿一看，哈！(范文網(wǎng)　004km.cn)真的有一只蝸牛正在向葡萄藤上努力地爬著。

它們?nèi)齻€指著蝸牛一起哈哈哈哈地笑著。

蝸牛不顧它們的嘲笑，繼續(xù)吃力地向上爬。

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿見蝸牛不再搭理它們，覺得很無趣，離開了。

場景五（背景音樂：鴨子拌嘴）

在之后的日子里，它們?nèi)齻€時不時地來看看蝸牛，是不是還在向葡萄藤上爬，順便再嘲笑一下蝸牛。日子就這樣一天天的過去了。轉(zhuǎn)眼就來到了秋天，葡萄藤上掛滿了紫色的葡萄，它們在太陽光的照射下，顯得那么的誘人。黃鸝鳥、猴子和長頸鹿又來看蝸牛，它們發(fā)現(xiàn)蝸牛還在努力地向上爬，離葡萄的距離越來越近了。這時候它們才意識到，蝸牛有著它們所不具備的韌性和堅強的意志。于是它們又七嘴八舌地說開了。

猴子：“有些人目光短淺，沒有遠大的志向，就知道嘲笑別人！”

黃鸝鳥：“你是在說我嗎？你也比我好不到哪兒去！當初你不也在嘲笑蝸牛嗎！”

猴子：“我是嘲笑過蝸牛，但那不是在你的錯誤的引導下犯下的錯誤嗎！所以，歸根結(jié)底，你是罪魁禍首！”

黃鸝鳥：“不要說得那么難聽！把所有的過錯都推到我的身上！你自己就沒一點錯？”

長頸鹿不斷地在一旁點頭，表示對雙方所說的話的贊同。

這時候蝸牛看它們兩個吵個不停，就打斷它們的話。

蝸牛：“不要吵了！每個人都有優(yōu)點，也有缺點。有時候，我們只看到自己的優(yōu)點，拿自己的優(yōu)點和別人的缺點去比較，就會嘲笑別人。為什么不反過來想想？拿自己的缺點去和別人的優(yōu)點比一比呢？當我們不斷地改正并克服這些缺點，我們就會變得更加完美。嘲笑我們的人就會越來越少，因為我們身上的缺點也越來越少，當別人看不到你的缺點時，還怎么去嘲笑你呢？你們說對不對？”

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿聽了蝸牛的話不住地點頭，連聲說對。

黃鸝鳥、猴子：“對！對！太對了！我們怎么沒想到呢？”

蝸牛笑著說：“那是你們用自己的長處和我的短處作比較的結(jié)果?！?/p>

它們一起笑起來。

猴子建議：“既然現(xiàn)在葡萄已經(jīng)成熟了，趁著沒有人，我們就開始吃吧?！?/p>

動物們都說好。

場景六（背景音樂：動物狂歡節(jié)）

就在它們正準備摘葡萄的時候，長頸鹿發(fā)現(xiàn)了情況！原來是護林員帶著他的狗回來了，長頸鹿急的直叫。其他的動物搞不清什么狀況。長頸鹿做了一個跑的動作，動物們明白了，黃鸝鳥飛到高處看了一下，也發(fā)現(xiàn)了護林員的身影，于是告訴猴子。

黃鸝鳥：“房子的主人帶著他的狗回來了，如果發(fā)現(xiàn)我們在這里可不得了！我們快跑吧！”

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿正準備跑，這時候獵狗已經(jīng)跑過來了。

獵狗發(fā)現(xiàn)了黃鸝鳥、猴子和長頸鹿，對它們呲著雪白的牙，低聲的吼叫著。

獵狗：“你們幾個在這里干什么？是不是想偷東西！”

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿頓時說不出話來，因為獵狗說的正是它們想做而沒有做的事。

獵狗見它們都不說話，就明白自己說的是對的，它依然保持著隨時準備沖鋒的姿態(tài)，因為沒有主人的命令，暫時沒有發(fā)起攻擊。更何況沒有黃鸝鳥、猴子和長頸鹿偷東西的證據(jù)。就在這個時候護林員來了，看到這個架勢，他喝退了獵狗。

護林員：“等一等！不要攻擊它們！”

護林員又對著黃鸝鳥、猴子和長頸鹿說。

護林員：“歡迎你們來我這里做客，我和我的朋友（說到這里，他指了指他的獵狗）非常歡迎

你們的到來，它誤把你們當成了小偷，在這里我要向你們道歉?！?/p>

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿聽護林員這樣說，都覺得不好意思。因為，要不是他們及時回來，它們幾個就真的變成小偷了。這時候，護林員又說。

護林員：“你們愿意留下來陪我們嗎？我們兩個在一起雖然有個伴，但是缺少樂趣，顯得有點冷清，要是你們愿意留下陪我們一起生活就更好了！”

黃鸝鳥、猴子和長頸鹿覺得這個人真是太好了，于是都表示愿意留下陪護林員一起生活。蝸牛在葡萄葉子下大聲地喊道。

蝸牛：“你們怎么忘了我呢！”

護林員：“呵呵因為你太小了，又藏在葉子的下邊，你不說話，誰知道你在那兒呀！為了慶祝我們這個美好的日子，我請大家吃葡萄！”

猴子：“我去幫忙摘吧！這個我最在行了！”

大家聽了猴子的話都笑起來了，都同意猴子的提議。

大家一起動手，把成熟的葡萄都摘下來，放在院子里的桌子上，開始品嘗豐收的果實。

從此他們就在一起生活，院子里比以前更增添了活力。

劇