第一篇：《讀書綜合活動》市級評優(yōu)課教學設計

好讀書

讀好書——語文綜合活動教案設計

【教材分析】

這是三年級下冊第五單元的綜合活動課，本組教材以“讀書”為主題，編排了課文《小小的書櫥》《山溝里的孩子》《珍貴的教科書》，拓展閱讀《書本里的螞蟻》及“綜合實踐活動”，選編內容都緊緊圍繞“讀書”這個主題，內容豐富，形式多樣，開放性強。綜合實踐活動主要是通過教學，使學生了解書對人生的啟迪和讀書所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。

【設計理念】 這節(jié)課，我力圖用一些閃耀著光芒的語言（成語、名人名言、古詩等），給學生以有益的啟迪和美的享受，我希望把這些錦言長久地刻在他們的心里，從而起到播種信念，收獲習慣，培養(yǎng)性格的作用。課堂上讓學生讀成語、說名人名言，講凡人凡語，誦讀古詩，注重結合校本課程資源，讓學生多積累些文學語言中絢麗多姿的瑰寶。在活動中交流讀書收獲、總結借書、讀書方法，并且注重口語交際訓練，體現學科性質。教學的每個環(huán)節(jié)都是圍繞“讀書”這一中心組織的。【教學目標】

1.學習成語、名言、古詩中的精粹語言，提高學生語文素養(yǎng)。2.開發(fā)語文課程資源，增強學生學用語文的強烈意識。3.凸顯人文特點，體驗生活，關愛學生的生命發(fā)展。【重 點】開發(fā)語文課程資源，讓學生愛讀書、讀好書?！倦y 點】創(chuàng)作激勵自己讀書的句子?！編熒n前準備】教師做課件

學生分成小組，準備相關資料，制作讀書活動卡片

【教學課時】 一課時 【教學過程】

一、指導學生規(guī)整學習資料，為上課做好準備。謎語導入，激發(fā)活動興趣

CAI“學問真大，不會說話。要學知識，動手翻它?！保ù蛞晃铮熒涣髋d趣愛好。（師生交流，評價）

師：同學們，不管將來你們干什么，要想實現自己遠大的理想，必須從小刻苦讀書，努力學習。

二、進行綜合活動

1、從和書有關的成語入手，進入“讀書游藝會”。

2、師生交流古今中外關于讀書的名言。

師生交流。要求：發(fā)言的時候，要盡量做到聲音洪亮，吐字清晰，落落大方。

3、師：古人的很多關于讀書的名言都出自古詩中，請和學習伙伴交流古詩，并大聲誦讀。

4、和名人相比，咱們是凡人，名人有名言，不僅名人能說出寓意深刻的名言。咱們凡人說出的話有時也能閃爍出思想的火花。下面每人說一句關于讀書的話，看誰體會得深，感悟有新意，說得漂亮。

5、這幾天咱們都在開展走進書城活動，說說你的讀書收獲好嗎？

怎樣在圖書館找到自己想要的書 應該選擇哪些書來讀

從書的扉頁和封底你能知道那些信息

6、四人小組活動：做事情必須有始有終，組長組織按一定的規(guī)律規(guī)整資料，裝訂成冊，進入“班級資料庫”。

三、活動小結：

表演小節(jié)目：《三句半》，為讀書游藝會增添樂趣。

結語：老師送給同學一句讀書名言：讀書好，好讀書，讀好書。

四、布置作業(yè)。

【附】板書設計：

好讀書 讀好書

——語文綜合活動

第二篇：評優(yōu)課活動總結[模版]

評優(yōu)課活動總結上的發(fā)言

李建葉

從5月14日——5月25日，歷時兩個周的校內評優(yōu)課活動圓滿結束，首先感謝積極參與聽評課的老師們，感謝精心組織活動的教導處，更感謝展示精彩課堂的11位做課老師，同時也感謝幾位評委公平公正的評判，總之是我們大家的共同努力，為本次活動畫上了一個圓滿的句號。下面談談我個人的幾點看法，如有不妥，懇請大家批評指正：

一、本次活動目的基本達到了。

正如我們要求一節(jié)課要當堂達標一樣，回頭審視我們這次活動，目標達到了嗎？本次活動的目標是：為進一步改變學生的學習方式，促進學生有效學習，提高學生的學習質量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；繼續(xù)把“以學為主，當堂達標”的教學理念落實到實踐中，進一步提升教學質量?？梢哉f這個目標基本達到了。

二、本次活動參加人數最多。

共有11位老師做課，是參加人數最多的一次教學活動。30——39歲老師7人，40——49歲老師3人，50歲以上1人，其中年齡最大的老師50歲了，最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學現狀。

1年齡大的老師教學有經驗，有自己的風格，課堂教學穩(wěn)扎穩(wěn)打，有沉穩(wěn)勁，有親和力，樂于接受新事物，是你們給年輕人做出了榜樣（比如陳艷華老師和包艷菊老師，第一時間報名，而且備課時間很短，只有短短的周五一天時間，然后周一就上課，給本次活動開了一個好頭）。

2青年教師有沖勁，敢于創(chuàng)新，追求完美，精益求精，好學上進有進取心，是你們的活力感染著帶動著大家（小學語文組的六位老師個人素質高，基本功過硬，無論是課堂教學還是班級管理等方面都不甘落后。在組長郎艷坤老師的帶領下，集小組智慧，通過一起備課、磨課，呈現給大家兩節(jié)精彩的課堂。在這里不能不提及的就是我們的生物教師，學校年齡最小的教師——邵麗娜老師，不僅做到每節(jié)課都聽，還積極參加評課，大家可知道她的教齡只有兩年半。她說過就是向大家學習，我想作為年輕教師只要有這種態(tài)度，何愁自己的業(yè)務水平不提高呢？所以我說我們學校的年輕人好學上進）。

3、中年教師穩(wěn)中求變，不斷的超越自我，尋求自我發(fā)展、自我突破之路，你們是學校的頂梁柱（王春秀老師不僅是轉變教學方式的領頭羊，她所帶班級的英語成績更是讓我們嘆服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點評都使年輕教師洗耳恭聽，受益匪淺。）

這就是我們這所學校的老師，我為學校能擁有你們這樣的教師而驕傲。

三、本次活動涉及學科最多。

共11節(jié)課，是節(jié)數最多，同時也是涉及學科最多的一次教學活 動。其中數學3節(jié)，語文2節(jié)，英語2節(jié)，物理、體育、音樂、心理健康各1節(jié)。這說明我們的教學力量不僅僅集中在幾大主科上，即使各小科我們也有優(yōu)秀的教師。我認為小科更是學生感興趣的，對培養(yǎng)學生全面發(fā)展尤為重要。很好理解，一個孩子不會讀英語，不會寫作文，不會做數學題，也就是學習成績差一些，但將來他也可以謀生，也可以在這個社會立足，但是如果一個孩子品質差，沒有自信，不講誠信，沒有一個良好的心態(tài)，沒有一個健康的身體，那將來他會是一個什么樣的人呢？所以教會學生做人比教會學生學習更重要，那孩子們這些能力從哪些學科上學到呢？從品德課、從成功訓練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實踐課……作為小科教師首先自己要認識到這個科目對學生成長的重要性，才能熱愛自己所教的這一科。然后才有動力去鉆研教材，研究教學方法。如果自己都認為這個科目無所謂，那上課就是應付了事?？上部少R的是我們的小科教師都非常的專業(yè)、敬業(yè)，最終受益的是學生。

四、課堂教學實在不花哨。

回頭想想這11節(jié)課，有的老師用了課件，有的老師沒有用課件，用課件的用的恰到好處，沒用的課也上的實實在在。我想我們并沒有天天在上公開課，多數的日子還是要扎扎實實的上常態(tài)課的，所以我們不可能有那么多的時間和精力去折騰那些道具，既然學生能夠掌握所學的知識，效果是一樣的，又何必每次都把課上的很花哨呢？

有些老師在制作課件的時候，故意設計了一些比較花俏、亮麗的背景、動畫，希望活躍課堂氣氛、吸引住學生、引起興趣，卻不知這 些背景、動畫在無形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會動的圖片，“動的事物比靜的事物更能吸引學生的注意力”，但當這張幻燈片呈現時，首先吸引學生注意力的卻是那副會動的圖片，而非教學內容本身。教師費盡心思的想教好，學生卻沒有學好。我想在用多媒體輔助教學時，課件的設計還是簡潔明了的好，抓住教學重難點，充分利用多媒體的優(yōu)勢，化難為易，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計算機而用計算機。

我的幾點建議：

1、要落實先學后教

課前先學，上課時學生就會有備而來。教師留前置性任務，形式可以多樣靈活一些?？梢钥陬^上的，可以學習卡，可以預習案，可以課前完成，可以課中用。起點要放低，如果老師給學生的任務讓學生覺得難，這個課前先學就是負擔，就沒有興趣。課堂中再通過小組學習，生生互動。師生互動，解決重難點，多在學習的過程中教會學生思考，發(fā)展學生的思維，這樣課前的學習低起點，與課堂教學一體化。

2、把握好多學少教

我們必須要明確哪些內容是不需要老師教的，哪些內容是必須教的。不能說因為強調少教，老師們就在一邊看著學生學，而自己無事可做，教師要適當的時候介入學生的學習：小組匯報時，學生表達不清時，學生思維不深入時，教師都要拋磚引玉，起到穿針引線的作用。有些難點，學生即使通過小組學習也搞不清楚，這是該教的時候，不要受約束，你就大大方方地講，因為只有你講了學生才能會。

3、要引導學生學會小組學習

目前，中學在這方面做的比較好。小學雖然學生小，有難度，但老師們要一點一點地引導，培養(yǎng)好小組長，指導小組長怎樣帶著組員學習。這次活動通過有些課，可以看出小組學習的效果不是很好。

4、要重視評課

本次活動參加聽課老師比較多，評課的不多，每次總是那么幾個人。其實參加評課既是一個學習的過程，也是鍛煉自己的過程，同時也是對講課老師的一個尊重。我的想法是，有些課專業(yè)性太強，我們自己本身不具備這方面的知識，不敢評，那最起碼也要參加同學科、同組教師的評課，因為只有同學科同組老師之間的評課才是“內行看門道?！?/p>

5、中小學之間要互相多聽課。小學教師了解了初中教學的特點后，就會考慮自己的學生到初中后的學習，需要授于他們哪些知識和技能，從小給予培養(yǎng)；而中學教師了解了小學生在小學階段所學的知識、小學生的學習方法、學習習慣，小學教師教學的特點后，就會便于修正自己的教學方法，以適應學生。尤其是教師在聽課的過程中，對中小學教學方法上的優(yōu)點可以互為學習。小學教育是直觀的，學生發(fā)言積極、無拘無束，課堂氣氛活躍。知識的掌握和技能的形成，都是師生互動，這樣就形成了“生動、活潑”的小學教學特色；而中學的課程知識結構性強，應用性強，學生對知識點的掌握，有賴于教師科學引導和學生主動的探究，而后者更關鍵，這樣就形成了“主動、開放、踏實、嚴謹”的中學特色，當中小學教師互相聽課，互相切磋教 學藝術時，彼此就能互相取長補短，從而共同提高。

第三篇：綜合實踐活動開題課教學設計

綜合實踐活動開題課教學設計

李薇

【活動背景】經過近二個月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學、可行，需要進行科學論證。通過開題會，讓學生明白：一個科研項目的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證——即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題。

【活動目標】

1.讓學生了解開題的目的意義以及開題的一般程序；

2.讓學生體驗開題的一般過程，提高口頭表達能力，初步掌握答辯技巧，并進一步加強團隊合作精神的培養(yǎng)，；

3.初步學會對一個課題方案的科學性、可行性進行提問、評價。

【課時安排】

用3~4個課時來完成開題，每次3個課題組進行開題陳述以及答辯，每個小組開題的時間控制在10分鐘。

【活動程序】

（一）學生主持人介紹評委（由學生評委與老師評委共同組成）以及開題程序。

（二）以組為單位進行開題。

1．開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。2.提問。由評委以及其他學生對課題方案進行提問（2～3個問題）。3.答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。4.評分。由評委以及在座的學生對課題方案進行評分。

（要向學生說明：70分以上的課題方案才予以通過，可以立項，目的在于讓學生認真對待開題）。

（三）指導老師總結講話 【活動反思】如何讓學生耐心傾聽以及學會提問，是本節(jié)課成功的關鍵，尤其是當各組研究方向不一致，缺乏共同話題的時候，如何使學生始終保持學習的積極性尤為重要。因此，很有必要設計一些事情讓學生參與其中，使之“有事可做”，比如，設計一個記錄表格，包括發(fā)言小組的題目、你準備提的問題以及對這個組的研究方案進行簡單評價、打分，等等。課后要把表格收上來進行登記。通過這個表格記錄可以促使學生耐心傾聽、深度思考，避免部分學生游離于課堂之外，同時，通過表格的回收，讓老師進一步了解學生的聽課狀況。

附一：綜合實踐活動課題研究開題會主持人用稿

尊敬的各位老師，同學們，大家好。

從開學第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實踐活動，從選題、文獻查閱到制定課題方案，我們經歷了一個多月的時間。目前，各研究小組已經確定自己的研究課題，并制定了初步的課題方案。我們準備用2-3節(jié)課時間舉行開題會，來對大家的課題研究方案的科學性、可行性以及價值性進行一個論證，以確保課題研究的有序進行。本次開題會我們成立了評審委員會，成員由4位指導老師以及3位同學組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；初二年級的生物老師——崔作輝老師；陸天傲同學的爸爸，華南師范大學體育系教授、博士——陸先生；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示歡迎和感謝。

開題會的程序：

（一）開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

（二）提問。由評審委員會的專家對課題方案進行提問。

（三）答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

（四）評分。由評審委員會的專家對課題方案進行評分。

說明：評分是將7個評委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項。

下面，開題會正式開始。今天進行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球對中學生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習性》。

首先請郭安琪小組進行開題陳述。

請評委提問（提2-3個問題，其中一個問題由老師提問，一個由評委中的同學提問，一個由其他同學提問。）

請課題組成員答辯（要等3個問題都提問完了再統(tǒng)一逐個問題答辯）。請評委打分，工作人員計算平均分。下面由陳邵宇小組進行開題陳述。

……

最后，請李薇老師對今天開題的五個課題方案進行點評。主持人宣布獲得立項的課題組。

（結束語）

對通過開題的課題組表示祝賀，有個別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學再深入研究，調整思路。經過這次開題會后，同學們應該對自己的課題如何開展研究有了一個明確的工作思路。希望同學們再接再厲，完滿地完成課題研究。其實，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個別同學是獨立研究人，因為時間關系，今天只能選取5個小組開題，我們下一周同樣時間再見，希望其他小組做好準備，相信你們的表現將更為出色。

附二：指導老師在初一（1）班綜合實踐活動開題會上的講話

2008年4月16日

同學們，今天我們在這里舉行綜合實踐活動的開題會。我先考考大家：為什么要舉行開題會？（一個科研項目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證。即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題）。

開展課題研究，參加開題會，對于在座絕大多數同學來說，應該都是你們人生中的第一次。剛才，五個小組的同學都表現得很好，各有特色：有的風趣幽默，有的嚴謹細致，但課題方案都很規(guī)范，答辯也很機智，很有科學家的風范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創(chuàng)新性，但你們像一個科學家一樣經歷了一個完整的科學研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信，我們堅持每年開展1-2個課題研究，等到高中的時候，你們的獨立研究能力將有很大的提高。再過20年、30年，在你們當中一定會形成能傲視同行，在學界產生影響力的科研成果（說不定你們的論文或研究報告會刊登在美國的科學雜志《自然》，在你們當中產生長江學者、甚至是諾貝爾獲獎者）。老師期待著！

謝謝！

第四篇：敬畏自然教學設計市評優(yōu)課

《敬畏自然》教學設計

黃土梁子初級中學 秦桂紅

教學目標：

1、理解敬畏自然的含義

2、品味文章富有意蘊的語言

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識 教學重點：理解敬畏自然的含義。

教學難點：品味文章富有意蘊的語言，增強環(huán)保意識。

一、導入：

【投影展示以下“名言”】

與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。人有多大膽，地有多大產。

站起來的人民要改造一切！舊世界、大自然、全宇宙?? 三山五岳開道，我來了！

師：同學們，這些是毛主席常說的話，在這些話的影響下，中國走向富強，走向強大。齊讀

課件展示人類征服自然，改造自然的圖片。

師：在過去，我們一直以為毛主席的這些觀點是真理。但是在人們征服自然，改造自然的同時，有了一定的負面作用，自然環(huán)境遭到了破壞。（課件展示環(huán)境污染的圖片）有一個學者嚴春友，提出了一個新的觀點,讓我們走進他的《敬畏自然》。

二、內容理解：

（一）明確作者的觀點：

課前同學們已經通讀了全文，你覺得作者的觀點是什么呢？還有一段中作者總結了自己的觀點，大家知道是哪段嗎？一名同學有感情的朗讀最后一段。

（二）理解敬畏自然的含義：

1、“敬畏”,從字面上說,是又敬重又畏懼。（課件）作者認為人類為什么要“敬畏自然”呢？請同學們以小組為單位進行合作探究，匯報時先有感情的朗讀文中語句，再說說理由。

2、學生交流，教師巡視點撥。學生分組展示：

比智慧：大自然智慧是大海，人類智慧是小水滴——相形見絀

論關系：人類是大自然機體上普通的一部分——宇宙處處有弟兄

論歷史：宇宙至少已有200億年，太陽系只有40多億年，人類的發(fā)展史只有幾百萬年。

3、剛才同學們說的是敬重自然。我們充分認識自然的偉大,大自然的智慧是無與倫比的，它創(chuàng)造了精巧絕倫的一切，日月星辰，山川河流，飛禽走獸，塵埃微粒，人類自身也是大自然的杰作。

4、隨機語言賞析：

⑴“看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑?！雹朴钪鎰?chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

⑶“如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴”這個句子，作者運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了自然智慧的偉大。

⑷“無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品”這個句子句式整齊，從不同的角度展示了大自然深邃、高超的智慧。

5、那么，敬畏的畏，該怎樣理解呢？ 破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的懲罰是無情的，令人畏懼的。隨機賞析：“然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢”

為什么不用陳述句呢？（反問句語氣比較強烈。加重了語言的力量。從情感上說也更容易激發(fā)讀者的感情。改的時候應該把肯定句變成否定句，把否定句變成肯定句。）

6、你想到了人類哪些破壞自然的行為？為此人類又遭受了怎樣的懲罰呢？（水污染，魚類 中毒，危害人的健康；空氣污染，霧霾天氣嚴重，引發(fā)各種疾病，全球氣溫升高，厄爾尼諾現象給人類帶來了一系列的災難；沒有計劃的開采礦物，大山狼藉斑斑，面目全非。砍伐森林，植被受到破壞；捕殺動物，珍稀動物瀕臨滅絕。

三、閱讀鏈接：

過渡：同學們根據已有的知識粗略了解了人類對自然的破壞行為及自然對人類的懲罰，我們詳細看看下面兩則材料。

課件：閱讀材料一，思考：人類的哪些行為加速了物種滅絕？3段不是，4——7段

人類傷害了自然，自然給了人類哪些懲罰？

四、主題生華：

過渡：人類社會的發(fā)展進步過程是對自然環(huán)境的破壞過程,是對自然界的完美性的破壞。問：人類社會在發(fā)展進步的過程中，如何處理人與自然的關系呢？

小結：其實自然界不是人類征服的對象,人類應該與自然求得和諧的發(fā)展,在改造自然、利用自然的過程中,要使自然界更美好,從而使人類的生存更為美好.五、拓展延伸：

課件展示：怎樣敬畏自然？我們把對自然的敬畏之情化成具體的行動，就是愛護自然。請同學們用不同的方式展示你愛護自然的具體行動。

（溫馨提示：可以用宣傳語、倡議書、書信、微信或者寫一段話等方式，提倡創(chuàng)新，形式靈活多樣。）

學生分組展示，并且評價補充

六、結語：課件展示

讓我們攜起手來，把我們對自然的敬畏之心變成具體的行動吧，請牢記： 敬畏生命，就是敬畏宇宙；敬畏自然，就是敬畏我們自己。

第五篇：綜合實踐課教學設計

綜合實踐課教學設計

小龍馬總校 白群風

教學課題 ： 葉畫的制做

知識和能力:

1、組織學生觀察認識常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導欣賞葉子的美。

2、掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題。

3、通過制作葉畫,培養(yǎng)學生動手實踐能力和綜合運用知識的能力。培養(yǎng)學生的想象能力和審美能力.過程和方法: 引導學生在實踐中動手，動腦, 學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。情感、態(tài)度和價值觀: 通過動手勞動美化生活, 培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。培養(yǎng)學生主動、積極參與活動的能力以及學生的合作意識及資源共享的意識?；顒又攸c

掌握制作葉畫的方法、步驟和應注意的問題?；顒与y點：

探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗成功的快樂。教學方法：

探究學習法，分組討論法。

引導學生在實踐中動手，動腦,即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學生自主探究制作葉畫的方法步驟,動手制作簡單的葉畫作品。課前準備：、課前讓學生采集落葉并搜集落葉的相關知識。、學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片。教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣導入

同學們，現在是什么季節(jié)？（秋天），秋天帶著落葉的聲音來了，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進這美麗的大自然吧。

秋天是個燦爛的季節(jié)，到處都五顏六色。前一段時間，我們搜集了很多葉子，同學們將采集的葉子都拿來了嗎？誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子？

同學們的收獲可真不小??！大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢？看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色，形態(tài)萬千，大小不一。

說一說你采集的葉子是什么顏色，什么形狀的，是大還是小呢？ 向學生介紹一些常見的葉形（掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形）。再介紹一些特殊的葉形（龜背形、匙形、鱗形、圓形。）最后出示一個比較大的圓葉，師：這個蓮葉可真大呀！足可以當遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 ? 今天我們就一起走進神奇的葉子世界，暢想一番好不好？ 你知道樹葉都可以制作什么嗎？ 學生匯報 教師補充。a.制作葉脈書簽。b.縫制樹葉服飾。c.樹葉拓印畫。

其實這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，這節(jié)課我們就來學習制作樹葉畫（板書課題）欣賞美麗的樹葉畫 你想欣賞美麗的樹葉畫嗎？ 那就讓我們一起看看藝術家的作品吧！

二、出示圖片，引導觀察

讓我們也來制更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

三、明確制作的方法和步驟，開始制作

師：一幅完整、美麗的樹葉畫是怎么做出來的？ 展開想象，小組討論、匯報

教師補充：我認為有三個步驟，一是繪制底稿；二是根據底稿準備樹葉，粘貼樹葉；三是把樹葉畫晾干壓平，寫上自己的名字?。ǜ鶕~子的不同顏色、形狀，用剪刀剪剪，筆畫畫，膠貼貼，這樣一幅葉畫就做出來了）。

師：你打算制作一份什么樣的畫，給你的作品起個好聽的名字，寫在樹葉形紙上。那么下面我們就來動手制作美麗的樹葉畫，制作之前老師提出要求：

一、作品設計美觀；

二、可以一個人制作也可以小組分工合作；

三、保持室內衛(wèi)生。

四、學生制作樹葉畫

教師巡視，深入小組進行指導

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老師將小組內合作完成的樹葉畫粘到黑板上。）師：大家的作品已經做好了，現在我們就請每組的講解員為大家介紹一下你們小組的作品。學生介紹作品的名字，畫的內容，說創(chuàng)意，畫的含義。

六、評選“小小藝術家”

1、你喜歡誰的作品，把你的笑臉貼紙送給他。

2、老師頒獎 剛才同學們的介紹，老師真羨慕你們的想象力和動手能力，由于時間關系，我們不可能都介紹了，把作品帶回家去，介紹給你的爸爸媽媽行嗎？

七、總結

師美麗的樹葉畫做完了，同學們的小手真巧。同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更加熱愛生活吧！

八、教學反思

這是一節(jié)動手操作課。通過本節(jié)課的教學，使學生在動手操作與學習過程中親身感受到了秋天大自然的美。同時培養(yǎng)了學生樂于探究的好習慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學生探索大自然的興趣。本節(jié)課最大特點是從始至終為學生創(chuàng)造輕松、快樂的學習情境，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。本課分為三部分。第一部分我采用情景形式導入，然后提出問題讓學生逐個回答自己所了解的樹葉的知識，較好地完成了新舊知識的連接。第二部分我激發(fā)起學生制作的欲望。在我的帶領下，學生完成了制作樹葉畫前的準備工作。最后我提出制作，要求學生們開開心心地制作起樹葉畫來。最后一個環(huán)節(jié)是作品展示，每組選出一名講解員，介紹本組的樹葉畫及其含義。最后大家說感受教師歸納總結。