第一篇：健康的生命最美麗 教學(xué)設(shè)計(jì)

山東人民版《品德與社會(huì)》第二單元第一課

《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)岔尖小學(xué) 黃蘋 指導(dǎo)者：北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)岔尖小學(xué)

教材分析

本節(jié)課選自山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《健康地生活》第一節(jié)《走進(jìn)健康》第一課時(shí)《健康的生命最美麗》。《走進(jìn)健康》是由“健康的生命最美麗”和“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成?！敖】档纳蠲利悺敝饕峭ㄟ^展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成了生機(jī)勃勃、多姿多彩的大自然。然而這些美好的畫面之所以動(dòng)人，是以珍愛生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識(shí)健康的概念，保持健康的良好習(xí)慣。為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供保障。

學(xué)情分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但因?yàn)槟挲g較小，對(duì)健康的理解不夠深和透。生活中常見的一些美好的生命，學(xué)生們雖然常見，但是并沒有深切體會(huì)到它們的美好。對(duì)于健康，學(xué)生能從平時(shí)生病時(shí)感受到身體不健康時(shí)的痛苦，但是不能理解健康還包括心理的健康。而生活中不健康的一些壞習(xí)慣，學(xué)生能知道一些，但體會(huì)不深。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟生命之美；引導(dǎo)學(xué)生理解身心健康的重要性并能認(rèn)識(shí)到健康的生活方式對(duì)人身的重要。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.了解基本的健康知識(shí)，了解世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。

2.認(rèn)識(shí)到心理健康與身體健康同樣重要。

能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。

情感目標(biāo)： 感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)感受到大自然中的美麗生命，樹立健康的生命最美麗的意識(shí)。

難點(diǎn)：了解基本的健康知識(shí)和世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)思路

1.本課的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而分析、探究問題，最終解決問題。2.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。通過學(xué)生欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解健康的生命最美麗。

3.教師在活動(dòng)上給予學(xué)生引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體器材；課件；從網(wǎng)絡(luò)上搜集的美麗多姿的生命體的圖片；展現(xiàn)大自然勃勃生機(jī)的視頻；生活中破壞健康動(dòng)植物行為的圖片，如：踐踏草坪、攀折樹木、用彈弓打鳥等。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解校園中花草樹木的情況。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，感悟美好的生命。

（通過視頻和教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛，感悟生命的美好。）1.師：老師發(fā)現(xiàn)了一段非常神奇的視頻，請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞一下。

播放視頻，學(xué)生觀看。

2.師：同學(xué)們，請(qǐng)說一說你看到了什么？或者你感受到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言：感受到了自然界的生命。

3.師：是的，在大自然中，幾乎處處都有生命存在。小鳥的歌聲，花兒的美麗，孩子們的笑臉，這些美好的生命構(gòu)成了我們生機(jī)勃勃的世界。這節(jié)課我們就一起來看一看生命的美麗。（板書：生命最美麗）

二、引導(dǎo)體驗(yàn)，關(guān)注成長(zhǎng)，呵護(hù)生命。

（通過引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使學(xué)生感受到生命的美好，初步形成追求健康、熱愛生命的情感。把呵護(hù)生命的過程記錄下來，讓他們?cè)俅误w會(huì)呵護(hù)生命的美好體驗(yàn)。）

1.師：剛剛我們知道了生命無處不在，那么請(qǐng)同學(xué)們說一說，你的身邊有哪些小生命存在呢？

學(xué)生自由發(fā)言：小狗、小貓、花草樹木等。2.出示課件圖片“生命在我們身邊”。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。我們來看這些存在于我們身邊的生命。你認(rèn)為他們美好嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言：美好，給我們的生活增添了色彩等。教師適當(dāng)引導(dǎo)。

3.師：生命是美好的，但在我們的生活中常常會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。同學(xué)們請(qǐng)看（多媒體出示破壞花草的圖片），如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？

學(xué)生自由發(fā)言：（選取其中一幅來回答）立警示牌，制止他們，告訴他們花草樹木都是小生命，不能傷害。

4.師：生命是美好而脆弱的，我們不但不能踐踏草坪、攀折樹木、傷害小鳥，更應(yīng)該關(guān)愛和呵護(hù)這些美好的生命。那么，在你們身邊的小生命，你給與關(guān)照了嗎？你是怎么做的呢？請(qǐng)各小組把你們的做法整理后填寫到 “我的記錄卡”上。（板書：關(guān)愛、呵護(hù)）

小組活動(dòng)。學(xué)生分小組進(jìn)行整理，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)小組到講臺(tái)上展示整理結(jié)果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.師：同學(xué)們都做得非常好，我們自己也是生命體，那么同學(xué)們是怎樣呵護(hù)自己的生命的呢？

學(xué)生回答：多吃蔬菜，多運(yùn)動(dòng)。

三、走進(jìn)生命，關(guān)注自身健康。（通過圖片對(duì)比，以及自身的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)健康的生命最美麗，再結(jié)合健康標(biāo)準(zhǔn)真正理解什么是健康。）

1.師：剛才我們一起感受了生命的美好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩組圖片，說一說你有什么感受？你覺得哪一幅更美好？

學(xué)生自由發(fā)言：盛開的花朵和健康的孩子。

師：是啊，如果有一天花兒枯萎了，小鳥死去了，而我們生病了，不健康了，生命還會(huì)美好嗎？

生：不會(huì)。

師：所以說，什么樣的生命最美麗？ 學(xué)生回答：健康的生命最美麗。（板書：健康的）

2.師：健康是人人都向往的，那么什么是健康呢？哪位同學(xué)說一下？ 學(xué)生自由發(fā)言，說一說什么是健康。師：同學(xué)們都說出了自己對(duì)健康的理解，那么我們課本中給出的健康定義是什么？

學(xué)生從課本中找出答案后回答：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

師：那么我們到底是不是健康的呢？下面我們就一起來看一下世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示）

學(xué)生讀一讀健康標(biāo)準(zhǔn)（板書：健康標(biāo)準(zhǔn)）

師：這個(gè)健康標(biāo)準(zhǔn)不僅針對(duì)我們的身體方面，也針對(duì)我們的心理方面。比如第二條：處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔所要做的事情。所以說健康的身體和健康的心理同樣重要。（板書：身體 心理）

師：那么請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)說一說，自己健康嗎？ 學(xué)生自由回答：不健康，有齲齒，近視，肥胖等。

3.師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論交流自己健康時(shí)候和不健康時(shí)候的感受，并填寫到課本上。

學(xué)生以小組為單位自由討論填寫，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)小組上講臺(tái)展示整理結(jié)果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

四、體會(huì)健康，情感升華，學(xué)會(huì)感恩。

（通過交流與表達(dá)，使學(xué)生深深感受到父母的恩情，從而產(chǎn)生感謝父母，回報(bào)父母的想法和行動(dòng)。）

1.師：同學(xué)們完成的非常棒。那么當(dāng)我們不健康的時(shí)候，誰最著急，最擔(dān)心呢？他們又為我們的健康成長(zhǎng)做了些什么？

學(xué)生很真實(shí)的說起父母的恩情。

2.師：是啊，健康不忘父母恩，此時(shí)此刻你最想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生自由抒發(fā)情感。3.師：父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，所以我們更應(yīng)該懂得珍惜生命，關(guān)注健康。

4.師：這節(jié)課到這里就結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

學(xué)生暢談所學(xué)和收獲。

五、課外延伸，呵護(hù)更多生命。

（通過延伸活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。）布置任務(wù)：爭(zhēng)做護(hù)綠小能手。

以小組為單位，在校園中選一株植物，一起呵護(hù)它，并把它的成長(zhǎng)過程記錄下來。

板書設(shè)計(jì)

健康的生命最美麗

/ 關(guān)愛 呵護(hù)

健康標(biāo)準(zhǔn) / 身體 心理

第二篇：健康的生命最美麗教學(xué)設(shè)計(jì)

《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

董家鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬麗

一、教材分析

《健康的生命最美麗》這一活動(dòng)主題，是要通過視覺感知，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的審美能力結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)感受健康生命的美麗，感悟自身成長(zhǎng)與父母、教師、鄰居等身邊及周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)是分不開的！從而將感恩教育進(jìn)行到底，讓同學(xué)們?cè)谔谷唤邮荜P(guān)愛時(shí)也能在別人有需要時(shí)伸出援助之手！

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的孩子們觀察力、想象力甚至表達(dá)的欲望都是非常強(qiáng)的，加上三年級(jí)語文課堂上學(xué)習(xí)過《可貴的沉默》《母親的賬單》等以愛的教育為主題的課文，他們心中那種極為珍貴的東西已然早已被激發(fā)出來了。所以，教師根據(jù)學(xué)生的已有體驗(yàn)和感悟設(shè)計(jì)合適的主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，真正展示出學(xué)生的風(fēng)采從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的綜合實(shí)踐課堂動(dòng)起來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受生命的美好，從而懂得珍愛生命、熱愛生活

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康的概念及世界衛(wèi)生組織對(duì)健康標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育及感恩教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 ：

（一）引導(dǎo)體驗(yàn)，關(guān)照生命

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)韼捉M圖片，首先請(qǐng)大家觀看其中的兩組，說一說你喜歡哪一組，討厭或者憎惡哪一組，為什么？（溫馨提示：請(qǐng)用心、用情去感悟，然后清楚地表達(dá)你的感受。）

（播放圖片）好，誰先來？（第一組圖片能夠給學(xué)生溫馨的美的感受，學(xué)生應(yīng)該可以體會(huì)到人與自然和諧相處的美；第二組觸目驚心、慘不忍睹的畫面，則會(huì)讓學(xué)生有痛心的感覺，他們必會(huì)譴責(zé)不良市民的惡劣行為，通過這種具有強(qiáng)烈對(duì)比的視覺沖擊所引發(fā)的憤憤不平以及他們對(duì)美好生活和生命的向往，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到任何一個(gè)生命的成長(zhǎng)都離不開大家的呵護(hù)與關(guān)照，無論是我們還是植物、動(dòng)物。）

教師板書： 生命需要呵護(hù)

教師小結(jié)：同學(xué)們說得對(duì)，凡是美好的東西都是我們所喜愛的，但是美好的東西，離不開我們共同的呵護(hù)和關(guān)照。

（二）關(guān)注周圍，反思己身

（1）那么，通過觀察，請(qǐng)你思考：在你的身邊有哪些生命的存在呢？想一想，再說說。

（2）說到這里你是怎么對(duì)待身邊的生命的呢?

（3）請(qǐng)?jiān)谟涗浛ㄉ习涯愕淖龇▽懴聛?，然后讀給大家聽。

（4）小結(jié) ： 任何一個(gè)生命都需要大家的呵護(hù)和關(guān)照才能健康的成長(zhǎng)，所以，老師在此呼吁同學(xué)們：關(guān)愛生靈，從我做起。

（過渡）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，說到呵護(hù)，老師給同學(xué)們帶來兩盆蘆薈，一盆雖然經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的冬季，卻在溫室中經(jīng)過了悉心照料，青翠可人，長(zhǎng)勢(shì)可喜；另一盆則被老師遺忘在辦公室整整一個(gè)寒假都不曾關(guān)照過，結(jié)果面目全非。

（三）激勵(lì)反思 關(guān)注健康

1、出示兩盆花

指名近處觀察,說一說你們喜歡哪一盆呢？為什么？

（一盆因?yàn)榻】刀錆M生機(jī)，另一盆則因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛而失去了健康，變得干枯、敗落，沒有光澤，所以我們說“健康的生命最美麗”。

板書課題：健康的 生命 最 美麗

2、說到了健康，在你的印象中健康是怎樣的呢？

板書 ： 健康

A分組討論

B 小組長(zhǎng)記錄

C匯報(bào)交流

（備注：四年級(jí)學(xué)生的思維正在發(fā)展中，因而并不縝密，往往比較多地關(guān)注“身體不得病”，而忽略了身體無殘疾及心理方面的問題。所以，教師不妨在此處列舉學(xué)生常見的心理問題的案例，比如厭惡勞動(dòng)、相互攀比、心胸狹隘、消極墮落、不思進(jìn)取等等，引導(dǎo)學(xué)生明白：健康不只是身體沒病、肢體完整而已。）（在實(shí)際教學(xué)中，講到了身體無殘疾也是健康的表現(xiàn)之一，教師借此提問由于天災(zāi)、人禍導(dǎo)致肢體殘疾的，能不能武斷地說他就不健康？引出“身殘志堅(jiān)”的概念，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做心理和身體均健康的孩子！然而一旦遇到不可抗力造成殘疾，也要爭(zhēng)做心中充滿陽光的人?。?、小結(jié)：可見，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

板書： 身體（無疾病 無身體殘疾）

心理 有良好的心態(tài)（諸如要養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等態(tài)度。）

4、世界衛(wèi)生組織為我們制定了新的健康標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你對(duì)照一下標(biāo)準(zhǔn)，讀一讀，想一想哪些標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)身體方面的，哪些標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)心理方面的？

5、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱慕】当憩F(xiàn)（包括身體方面和心理方面的）。

（1）指名讀健康標(biāo)準(zhǔn)，搞明白內(nèi)容。

（2）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)想一想，說一說自己的健康表現(xiàn)。（大屏幕展示記錄卡）

（3）小組內(nèi)說一說

（4）指名說一說

小結(jié)：要擁有健康的身心、美好的生命和幸福的生活，我們必須正確認(rèn)識(shí)自己，約束和調(diào)整自己的情緒和行為，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)、合理飲食，擁有健康積極的心態(tài)！

（四）感受健康 感恩教育

通過剛才同學(xué)們的表述，我感到同學(xué)們對(duì)自己的健康還是比較了解的，你有沒有想過你的健康成長(zhǎng)除了與自身的努力分不開外，還要依靠是誰？他們都為你做了什么？你想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？對(duì)他們做點(diǎn)什么呢？教師引導(dǎo)：先從我們最親最愛的人開始。（大屏幕播放父母疼愛自己的相關(guān)圖片）生思考，表述 小結(jié):我們的健康成長(zhǎng)與老師、父母、同學(xué)、鄰居、好心的陌生人及所有關(guān)心愛護(hù)我們的人是分不開的！教師引導(dǎo)：先從我們最親最愛的人開始，（大屏幕播放父母疼愛自己的相關(guān)圖片）體會(huì)父愛如山、母愛似海！插播偉大母親的圖片，借用老舍先生的“一個(gè)母親必定就是一位英雄”以及汶川地震中涌現(xiàn)出的警察媽媽蔣曉梅那句樸素卻感人肺腑的話“我的娃是娃，災(zāi)民的娃也是娃，天下的母親是所有娃的母親”來加深孩子們對(duì)“母親”這個(gè)字眼的深刻感悟！將“大愛無疆”根植與孩子的幼小心田！當(dāng)你面對(duì)需要幫助的人時(shí)你打算怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課你們和老師一起，不僅了解了什么是健康，還知道了自己應(yīng)該怎樣對(duì)待需要幫助的生命。在今后的生活中，老師希望你能真正像本節(jié)課學(xué)得那樣，做一個(gè)健康快樂、充滿愛心的好孩子。

第三篇：《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《健康的生命最美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)生通過了解身邊呵護(hù)生命的事，懂得生命需要大家共同的呵護(hù)才能更健康。

2．了解基本的健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理就健康與身體健康同樣重要。

（二）能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集處理信息的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．感受健康的生命最美麗，形成追求健康，熱愛生命的美好情感。

2．通過了解呵護(hù)小生命的事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和呵護(hù)其他小生命的意識(shí)。

3．通過對(duì)照健康標(biāo)準(zhǔn)，了解自己的健康狀況，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人一樣都是有生命的，感受生命的美好，懂得呵護(hù)生命。

2．感受健康的生命的美麗與寶貴，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生搜集“身邊可愛的生命”的材料，可以是相片，可以是視頻，可以是文字，也可以是圖畫。

（2）搜集身邊呵護(hù)生命的故事。教師準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)美麗的生命的視頻，搜集呵護(hù)生命的資料，以便學(xué)生匯報(bào)時(shí)給予補(bǔ) 充。

教學(xué)過程 ：

一、“猜一猜”，激趣導(dǎo)入新課

（此為導(dǎo)入活動(dòng)，主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受生命的寶貴）同學(xué)們，上課前我們來“猜一猜”，仔細(xì)聽，“有一種東西，不管是窮人還是 富人，不管是當(dāng)官的還老百姓，不管是大人還是小孩，每個(gè)人都只有一次?！?/p>

生：生命

師：是啊，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。這節(jié)課我們就來探究生命與健康的問題，一起學(xué)習(xí)走進(jìn)健康的第一個(gè)主題活動(dòng)“健康的生命最美麗”（同時(shí)板書）

二、尋找生命，感悟生命的美好

（引導(dǎo)學(xué)生通過課前實(shí)踐，感悟地球上無處不存在生命。通過視頻、圖片、文字?jǐn)⑹龅确绞礁形蛏拿篮谩＃?/p>

1．課前老師給大家布置了一個(gè)活動(dòng)——“尋找身邊可愛的生命”，找到了嗎？（找到了）誰能把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？ 生：?? 2．師：同學(xué)們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，在我們身邊處處存在生命，有植物，有動(dòng)物，有我們?nèi)祟?，還有許多我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑸铩５厍蛏险且驗(yàn)橛辛诉@些生命才會(huì)如此美麗。讓我們?cè)賮硇蕾p一下這些美麗的生命吧！播放視頻《美麗的生命》，學(xué)生觀看視頻，并說一說你看到了那些美麗的生命？ 它為什么讓你覺得美？

3、師總結(jié)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，也說出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。正如大家所說，這些生命是美麗的，是生機(jī)勃勃的，是健康的生命，正這一切鮮活健康的生命才使我們的世界變得如此美麗。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)，呵護(hù)生命

（通過展示生命的美麗，讓學(xué)生明白美麗生命需要大家共同的呵護(hù)。播放一組呵護(hù)生命的圖片，讓學(xué)生從感官真正感受到生命的寶貴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的呵護(hù)生命的意識(shí)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)我運(yùn)用觀察、討論、情感體驗(yàn)等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生將呵護(hù)生命的意識(shí)內(nèi)化。

1．師：既然生命如此的珍貴，那么，我們又該如何對(duì)待這些生命呢？

小組討論，該如何對(duì)待生命？

2．同學(xué)們說的太好了，任何一種生命都需要大家的呵護(hù)和關(guān)愛才能健康成長(zhǎng)。今天老師帶來了一組圖片，我們來看一看這些人是怎樣呵護(hù)生命？

播放圖片教師解說。

師：從他們身上，老師深深地體會(huì)到了人類對(duì)生命那種濃濃的愛護(hù)，對(duì)生命那種深深地珍愛，看到了我們的世界充滿著愛。相信此時(shí)同學(xué)們也被這畫面，這故事感動(dòng)了，一定也想加入到呵護(hù)生命的隊(duì)伍中來，我們作為一名小學(xué)生又可以為呵護(hù)生命做那些事呢？讓我們小組內(nèi)討論討論，將你們討論的結(jié)果寫到“愛心記錄卡”上，然后小組共同匯報(bào)。

3．小組討論并完成“愛心記錄卡”。然后小組共同展示。4．同學(xué)們真是有愛心，有責(zé)任心的好孩子，相信身邊的生命因有你們的呵護(hù)會(huì)更加健康，今天在此，讓我們共同向所有人呼吁：“請(qǐng)珍惜每一種生命，善待每一種生命，關(guān)心一切生命?！毕嘈湃藗儠?huì)因我們的呼聲而更加珍愛生命的。同學(xué)們，你也是一個(gè)小生命，你的健康成長(zhǎng)也離不開人的關(guān)心和呵護(hù)，有哪些人關(guān)心呵護(hù)過你呢？

生：父母、老師、社會(huì)??

師：他們是如何呵護(hù)你的，肯定發(fā)生過很多動(dòng)人的故事，你能與大家分享一下嗎？

生：講述自己的故事。

5．老師也被同學(xué)們的故事感動(dòng)了，是啊，離開了關(guān)愛誰也不會(huì)長(zhǎng)大，人是這樣，動(dòng)物是這樣、植物也是如此，所以說，生命需要大家共同的呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。

四、了解健康，快樂成長(zhǎng)

（引導(dǎo)學(xué)生通過讀“健康標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合自己展開討論，初步掌握基本的健康知識(shí)，結(jié)合具體事例的分析，從正反兩方面進(jìn)行比較使學(xué)生深刻體會(huì)到健康對(duì)于生命的重要性。）1．師：說到健康，老師問一下同學(xué)們，對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，你認(rèn)為什么才是健康呢？

生：??

師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)，還要有良好的心理狀態(tài)。也就是說健康包括兩個(gè)方面，一方面是身體健康，另一方面就是心理健康，這兩個(gè)方面同樣重要。那健康有沒有標(biāo)準(zhǔn)呢？讓我們一起看一下世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。

2．學(xué)生自讀健康標(biāo)準(zhǔn)，讀后小組內(nèi)說說自己的健康狀況，想一想造成自己健康問題的原因是什么？

3．師：同學(xué)們對(duì)自己的健康狀況已經(jīng)了解了。下面有幾位同學(xué)想讓你幫忙判斷一下他的健康狀況，你愿意幫忙嗎？（生完成“幫一幫”的環(huán)節(jié)）

4．師小結(jié)：健康是我們?nèi)祟惞餐淖非?，擁有健康的身體和良好的心態(tài)，我們才能真正享受生活的美好和快樂，才能讓生命之花綻放光芒。讓我們?cè)僖淮未舐暤母嬖V自己：“健康的生命最美麗?！保▽W(xué)生齊讀課題）

五、課后實(shí)踐，體驗(yàn)生命，分享成長(zhǎng)的喜悅

（通過自身的實(shí)踐體會(huì)生命的可貴，增強(qiáng)呵護(hù)生命的情感，形成追求健康的意識(shí)。）

1．課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生：談自己的收獲。師總結(jié)：同學(xué)們收獲真不少！是啊，生命是美麗的，健康的生命最美麗，健康的生命需要我們共同的呵護(hù)。

2．教師給每個(gè)小組發(fā)放一包種子，讓孩子們?cè)诖禾旆N下，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng) 過程，增強(qiáng)呵護(hù)生命的情感。

板書設(shè)計(jì)：

健康的生命最美麗

呵護(hù) 健康 美麗

第四篇：生命健康權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的生命和健康。

2.能力：聯(lián)系實(shí)際感受，體驗(yàn)生命健康權(quán)的重要性，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人生命健康權(quán)的能力。

3.知識(shí)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保護(hù)的常識(shí)。

反思：教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)了三維特點(diǎn)。在處理目標(biāo)時(shí)讓學(xué)生默念一遍的效果不理想，有的學(xué)生應(yīng)付?？梢宰寣W(xué)生出聲閱讀，以集中學(xué)生的注意力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

教學(xué)難點(diǎn)：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師制作多媒體課件;課前布置學(xué)生根據(jù)插圖自編自演小品,查閱有關(guān)生命健康權(quán)方面的圖書資料。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材,編排小品。

反思：課前感覺準(zhǔn)備的比較充分，但在授課過程中還是出現(xiàn)了點(diǎn)小問題，課堂中有學(xué)生提出傷害別人生命健康權(quán)的罪行時(shí)，我了解不多，只得實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生解釋，課后查詢。

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師： 我們一起欣賞了汪峰的歌曲《 怒放的生命》，請(qǐng)說說你的感受？

學(xué)生回答：覺得生命應(yīng)當(dāng)活得精彩。

師：生命活得精彩的前提是要擁有健康的生命。

師：我們從母親懷胎十月到呱呱墜地的嬰兒，從啞啞學(xué)語的幼兒成長(zhǎng)為今天有知識(shí)懂禮貌的八年級(jí)學(xué)生，你是否感受到生命珍貴的？請(qǐng)同學(xué)們一起閱讀詩歌并回答問題。

學(xué)生回答。

師：這節(jié)課我們就來看看怎樣保護(hù)我們的生命，在第七課的學(xué)習(xí)中我們知道法律保護(hù)我們的合法權(quán)益，作為公民我們平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)

要履行應(yīng)盡的義務(wù)。法律保護(hù)我們的人身自由權(quán)，這是我們的基本權(quán)利。

師引出話題：法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)。（板書課題）

反思： 結(jié)合師生互動(dòng)和真實(shí)案例引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，組織的效果很好，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）師生互動(dòng)合作探究 活動(dòng)一：自主探究

多媒體展示一組圖片，議一議：以上組圖中公民的什么權(quán)利受到了侵害? 學(xué)生回答：生命健康權(quán)。

師：分析公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),明確公民基本權(quán)利包括人身自由權(quán)利，人身自由權(quán)包括人格權(quán)，首要的人格權(quán)是：生命健康權(quán).閱讀課本97頁回答：什么是生命健康權(quán)？閱讀相關(guān)鏈接回答。為什么說生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)？

明確: 人最寶貴的是生命，健康是幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失。任何權(quán)利都失去了意義，生命健康權(quán)是公民最根本 的人身權(quán)。

我來判斷:1 人人都享有生命健康權(quán)。2 生命健康權(quán)的主體是未成年人。3 刑期未滿不享有生命健康權(quán)?；顒?dòng)二：觀察圖片，得出結(jié)論。

在七年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)知道，法律給予未成年人特殊的保護(hù)，在這里我們來復(fù)習(xí)一下。

你知道侵犯公民生命健康權(quán)有哪些表現(xiàn)嗎？多媒體展示。

法制在線：查一查我國(guó)有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？多媒體展示。生活劇場(chǎng)： 欣賞小品《一人被打后》展開討論：學(xué)生四人一組討論。得出結(jié)論：要依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。

走進(jìn)生活：

觀察漫畫《劉大媽被狗咬傷后》回答問題。（1）案例中劉大媽的什么權(quán)利受到了侵犯？

（2）是誰導(dǎo)致了這起侵害行為的發(fā)生？

（3）對(duì)王某的拒絕賠償?shù)男袨?，劉大媽的女兒又是如何做的？?）事情結(jié)果又是怎樣的？

學(xué)生討論：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)如何處理？

明確：一要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對(duì)惡。請(qǐng)同學(xué)讀課本99頁事例，并討論發(fā)表自己的意見

依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)。學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范，多一份安全。

溫馨提示：

生活中自我保護(hù)的方法：

1、記住可信賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們的幫助。

2、學(xué)會(huì)拒絕不正當(dāng)?shù)囊?，?jiān)決不與壞人壞事同流合污。

3、獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門；如有人敲門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時(shí)可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。

4、如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

5、上學(xué)、放學(xué)時(shí)，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品，如果攜帶了，也不要隨意顯露。

6、遇到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時(shí)，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警。

共同探討：人人都享有生命健康權(quán)。我們珍惜，愛護(hù)自己生命和健康，同樣也要愛護(hù)，尊重他人的生命和健康。

? 想一想:同學(xué)之間有過過度嬉鬧現(xiàn)象嗎?有沒有因不當(dāng)嬉鬧而造成人身傷害的情況? ? 談一談:今后我們要注意: 觀察圖片，想一想我們?cè)谂c同學(xué)相處中，是怎樣做的？

我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)生活小標(biāo)兵：在日常生活中，我們要增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和傷害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧要適度，避免因過失而給對(duì)方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。

學(xué)法守法：

我國(guó)對(duì)未成年人的保護(hù)，有《憲法》、《勞動(dòng)法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，1991年國(guó)務(wù)院頒布了《禁止使用童工規(guī)定》，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國(guó)未成年人保護(hù)的法律法規(guī)體系?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》有關(guān)的內(nèi)容

1、保護(hù)未成年人的生命健康，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。

2、關(guān)心、愛護(hù)未成年人，尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰。小結(jié)：怎樣依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)？

? 運(yùn)用法律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)；

加強(qiáng)自我保護(hù) 學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力;尊重他人的生命和健康。

（五）你說我說：

有關(guān)資料顯示，我國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級(jí)（2）班同學(xué)決定以“校園安全，警鐘長(zhǎng)鳴”為主題辦一期墻報(bào)，現(xiàn)請(qǐng)你參與其中，共同完成。

（1）請(qǐng)你列舉校園內(nèi)或社會(huì)上有哪些侵犯或損害未成年人生命健康權(quán)的行為。校園暴力、食品安全、學(xué)校設(shè)施質(zhì)量差、意外傷害等等（2）你認(rèn)為我們應(yīng)怎樣做才能有效減少安全事故的發(fā)生？

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法自律，正確對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)校的教育，積極運(yùn)用 法律武器同危害校園安全的行為作斗爭(zhēng)，掌握安全自救的知識(shí)和方法等。（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條校園安全的警示語。

上下樓梯，請(qǐng)靠右行；校園安全，人人有責(zé)。

（六）學(xué)海拾貝

;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我了解了: 在今后的生活中,我會(huì):

（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思想升華。）

（七）布置作業(yè)

資源P51頁第5題

結(jié)束語：祝大家平安快樂度過每一天，請(qǐng)欣賞歌曲《祝你平安》

第五篇：美麗的生命教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)制人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《美麗的生命》

二、設(shè)計(jì)理念

通過呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命帶來的美麗，感悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬物的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，感受到生命的美麗。

2、認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命、善待生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

五、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

六、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹诵』锇椤ǖ厍虻膱D片）這是什么？（地球）

你們知道嗎，在浩瀚的宇宙中可不僅僅只有地球（圖片出示地球與其他行星的圖片）

你們知道地球與這些行星有什么不同嗎？先別急著告訴老師，我們觀看視頻（播放地球上的生命）

現(xiàn)在你們能回答老師這個(gè)問題嗎？（PPT出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答出生命，再板書“生命”）是啊，我們的地球正是有了這些生命才變得如此不同，才變得如此多彩。（PPT出示圖片）能說說你們看到了什么嗎？（小草、樹、小鳥、小孩兒……）

你們都有一雙銳利的眼睛，都發(fā)現(xiàn)了大自然中的生命，生命的魅力在于它生生不息，它給大自然帶來了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，才裝扮出了美麗的世界！今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)美麗的生命（板書完整）

（二）導(dǎo)學(xué)

1、活動(dòng)一：尋找生命的足跡——感知生命的存在 那我們一起來找一找我們身邊都有哪些生命？ ①小組里討論、交流，我們身邊都有哪些生命？教師巡視指導(dǎo)。

（讓學(xué)生回憶平常觀察到的我們周圍的生命，尋找生命的足跡，有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情。通過實(shí)際觀察學(xué)生切實(shí)感受到生命給世界帶來了色彩，帶來了歡笑，使世界變得美麗而有生機(jī)。）

②全班交流，教師點(diǎn)撥：

通過回憶和小組討論交流，你看到的生命有哪些？

（通過尋找，學(xué)生會(huì)把在觀察中發(fā)現(xiàn)的大量信息，如天上飛的小鳥、燕子、鴿子等，地上碧綠的各種草、爭(zhēng)芳斗艷的各種花，給人們撐起綠蔭的楊樹、柳樹等，水里的魚、蝦等。講給同學(xué)聽，從而初步感知正是這些生命，給我們的生活帶來了生機(jī)和美麗。）

2、活動(dòng)二：探究生命的形態(tài)——感知生命的美麗

①請(qǐng)同學(xué)們打開書2、3頁，仔細(xì)觀察，說一說，圖中各種生命給世界帶來了什么？

A、小組里討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。

B、全班交流，教師點(diǎn)撥：

通過討論交流，請(qǐng)同學(xué)們說說圖中各種生命給世界帶來了什么？

（學(xué)生通過看書和小組討論交流，會(huì)逐步感受到，小草、大樹給世界帶來了綠色；樹上的小鳥、林間奔跑的小鹿、河里的小魚、蝌蚪給世界帶來了生氣，在草地上玩耍的小朋友給世界帶來了歡聲笑語……）板書：生命——讓世界變得美麗

②既然生命讓世界變得如此美麗，那么，生命又給我們帶來了什么呢？

A、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

B、全班交流，教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從人們的衣食住行來談生命給我們帶來了什么？板書：生命——讓人們生活變得美好

（三）導(dǎo)行：既然生命讓世界變得如此美麗，讓人們的生活變得如此美好，如果失去了這些生命，我們的生活又會(huì)變得怎樣的呢？世界又會(huì)變得怎樣的呢？

1、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、全班交流，教師點(diǎn)撥：生命和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，動(dòng)植物是我們?nèi)祟愘囈陨娴谋匾獥l件，其實(shí)萬事萬物都是相互依賴、相互聯(lián)系的。那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生懂得從小就要尊重生命、珍愛生命、善待生命的道理。

我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物們一起生活在地球這個(gè)大家園里，我們就應(yīng)該和睦相處成為好朋友，同學(xué)們，你們有動(dòng)植物伙伴嗎？

小組合作：在組內(nèi)交流自己和動(dòng)植物朋友的事，交流完成后在全班分享，交流時(shí)間為5分鐘。（學(xué)生分

同學(xué)們，植物（板書）有花開花落，動(dòng)物（板書）有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動(dòng)物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂?？墒牵覀兪遣皇悄軌蜃龅疥P(guān)愛和善待它們呢？（PPT出示破壞花草，虐待動(dòng)物的圖片）

問：這樣的場(chǎng)景你們見過嗎？把你見過的場(chǎng)景說一說，并談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們，生活中不是人人都能善待這些朋友，我們經(jīng)?？梢钥吹接腥四暽踔翚邕@些生命。（PPT播放流浪貓狗的視頻，教師述說）

看到這些，你們的感受是什么？（學(xué)生談感受）

活動(dòng)三：它們需要愛 同學(xué)們，假如你就是人類腳下的小草，假如你就是被頑皮的小孩折斷的樹枝，假如你就是被主任拋棄的小狗……你想說什么？你希望人類怎么對(duì)待你們？ 演一演，小組合作，扮演被毀壞或拋棄的動(dòng)植物，聚集在一起討伐人類對(duì)自己做出的行為，向人類呼吁自己心底的渴望。（需要保護(hù) 善待 愛 板書）

我們已經(jīng)知道：“地球是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的地方?！蹦敲次覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)地球呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境”的意識(shí)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們獲得了哪些知識(shí)？明白了哪些道理？

（五）總結(jié)：同學(xué)們，世界是美麗的，構(gòu)成世界的生命更是美麗的。我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們更要有一顆關(guān)愛的心和一雙有愛的手。每一個(gè)生命都值得被尊重，每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，所以，讓我們行動(dòng)起來，讓每一個(gè)生命都能綻放出它應(yīng)有的光彩，讓我們的世界能更加美好！