第一篇：《我的心情故事》教學設(shè)計 [1500字]

《我的心情故事》教學設(shè)計

教學目標：

回憶一件親生經(jīng)歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發(fā)散性思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。

教學重難點：

寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準確的表達自己的真情實感。教學準備：

教師：例文

學生：準備幾張不同表情的照片。

教學過程：

一、激發(fā)趣味，導入新課

1、教師在黑板上畫四副不同表情的簡筆畫。指名說說是怎樣的表情。

2、人們常說：喜形于色。我們總是抑制不住自己內(nèi)心的情感，把喜怒哀樂寫在臉上。表情就是我們內(nèi)心情感的體現(xiàn)。你們知道哪些與喜怒哀樂有關(guān)的成語？

預設(shè)：

喜：喜出望外 喜形于色 喜上眉梢 欣喜若狂 喜眉笑眼 ??

怒：怒發(fā)沖冠 暴跳如雷 勃然大怒 大發(fā)雷霆 惱羞成怒 ??

哀：肝腸寸斷 回腸九轉(zhuǎn) 尋死覓活 飲泣吞聲 淚如泉涌 ??

樂：樂不可支 樂不可言 笑容可掬 笑逐顏開 嫣然一笑 ??

3、大家列舉了很多跟喜怒哀樂有關(guān)的成語，而這些成語所表達的情緒是有什么引起的呢？可想而知，那一定會有具體的事情。生活就是一出戲。生活中有歡笑，也有眼淚，有憂傷，也有快樂，多姿多彩。

二、交流照片，激發(fā)激情

1、看著這些表情，豐富多彩，構(gòu)成了我們的生活畫面，激發(fā)我們的想象和回憶。在這些生動精彩的表情當中，印象最深的是哪一個？讓你聯(lián)想起了什么事？請拿出你帶來的照片，和同學分享。

學生拿出自己準備的照片，小組內(nèi)交流。

說說照片上的自己在干什么，當時的心情是怎樣的。

2、請學生上臺把自己的照片分類，貼在四副面部表情的下面。

3、全班交流，一起看看這些照片是怎樣的？

4、請學生上臺，講講自己的故事。

預設(shè)：

我想起第一次去海邊玩，撿了好多貝殼，高興得在海灘狂奔。

我想起小記者活動時，我和伙伴一起種下一棵小樹苗，高興地笑了。

我想起奶奶做菜前，我玩著大螃蟹，結(jié)果被它夾了一口，痛得我哇哇大哭。

我想起班級組著織古詩文誦讀比賽，我們女生勝利，男上懊惱的樣子，他們還為此互相指責，打起了架呢。

我想起那天班級野炊時，同學們個個像個大花貓，吃著自己做的野火飯，別提有多開心了。

三、技法指導

技法一：敘事中的場面描寫

1、記事的文章我們已經(jīng)寫過很多次了，有同學說，“六要素”要交代清楚，運用順敘、倒敘、插敘的寫法，不就寫好了嗎。這些我相信大家會，但有時候明明有很多事情可以寫，可就是覺得無話可說，寫的干巴巴的，有時甚至絞盡腦汁也寫不出多少字。這些問題說明你沒有認真的觀察生活。把你通過觀察到的生活場面真實的記錄下來，就是好文章！記事可離不開場面描寫，什么是場面描寫呢？

多媒體展示：場面描寫指對在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。一般由“人”“是”“境”構(gòu)成，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。

指名讀一讀，理解場面描寫。

2、場面有大有小，進行描寫時，必須理出頭緒，分清主次，有條有理地敘述。只寫一點，不及其余，就形成不了場面；巨細不分，面面俱到，又容易主次不分，那哪些是主要的，哪些是次要的場景呢？

多媒體展示：主要場景：眾多人物共處于一個特定的場合，有一項大家關(guān)注的事件。圍繞這一事件，全場所表現(xiàn)出啊來的我某種氣氛，或悲傷，或喜悅，或憂慮，或憤怒??

3、主要場景應(yīng)該是作者著力描繪的，寫好場景，要求既有面的描寫，又有點的勾畫，點面結(jié)合。這樣互為補充，相得益彰，使文章生動逼真，具體感人。你們能舉例說

說什么是點面結(jié)合嗎？

預設(shè)：

寫一個勞動場面，可以先描寫一下整個轟轟烈烈的全景，這是對“面”的描寫，然后再寫某個人的勞動情景。

寫一次野炊，野炊的場面很熱鬧，周圍熱烈的氣氛，忙碌的人群，這是“面”的描寫，然后具體寫一個人或一小組的情景。

技法二：讓文章有曲折

1、“為人貴直，為文貴曲。”“文如看山不喜平”都告訴我們，文章需要曲折。日常生活本來就是豐富多彩的，只要留心，就會發(fā)現(xiàn)許許多多的差異，人有心情舒暢的時候，也有懊惱難過的時候，舒暢與懊惱的情緒變化就是差異。由于不理解，經(jīng)常產(chǎn)生各種各樣的誤解和矛盾，這就是事情的波折。把事情的這些波折寫下來，不就有曲折了嗎？

2、出示例文

多媒體展示：

“通知家長，明天下午開家長會。”老師鄭重地說。“家長會”，多討厭的字眼兒。唉，明天又有好受的了，爸爸又該打我罵我了，眼前似乎又出現(xiàn)了爸爸那張剩女的聯(lián)合那雙噴火的眼。我慢慢地走在回家的路上，心里亂糟糟的。

到了家，我用很小的聲音告訴了爸爸。爸爸瞟了我一眼：“讓你媽去！”“媽媽下午五點才下班，還是您去吧?！卑职譀]有言語。

第二天，爸爸去了。我在家等著，肯定沒有好結(jié)果，我清楚，每次開家長會，老師無非是表揚先進，批評落后；每次爸媽開家長會回來，對我不是打罵就是“給臉色”?？磥?，今天也不例外。

將近五點的時候，我突然聽到爸爸熟悉的腳步聲。呀！受苦的時間到了，等著打罵吧，我做好了思想準備。爸爸推開門，連陰沉沉的，沒有說話，順手又把門關(guān)上了。此時，物理的空氣像是凝固了。爸爸面對著我站了一會兒，表情有一點點緩和下來。我覺得有一線希望，就試探著問：“爸，老師說什么了呀？”“問了問，反正爸爸今天不打你。”我好奇怪：今天爸爸怎么變了？這是爸爸又問我：“今晚想吃什么？爸給你做?！薄拔蚁氤缘亩嘀兀S便做吧！”

我真想問問爸爸，您怎么不打我啦？可我始終不敢。

要求：讀文章，分組討論，完成下列填空。

（1）文章按照 的順序，獻血“我”要求爸爸，以為爸爸，爸爸回來后，結(jié)果，并且，出乎意料。

（2）在安排情節(jié)上，作者采用了 的方法，通過對“我”的 描寫來表現(xiàn)我的疑惑。

3、情節(jié)的曲折能引人入勝，讓讀者覺得有可讀性。情節(jié)的構(gòu)思可以提升文章的可讀性，除此之外，我們也可以從選材上下手。

技法三：寫有價值的生活小事

1、有同學經(jīng)常抱怨，老師一天到玩記一件有意義的事，怎么可能每天都發(fā)生那么有意義，有價值的事呢？又不是每天都發(fā)生地震、每天都有宇宙飛船上天，到哪里找那么多有意義的事來呢？你們是不是喲額有這樣的困惑呢？

2、其實，解決這樣的困惑的辦法就是 去挖掘有價值的“生活小事”。從平常的小時入手，常常是達到寫作目的的重要途徑之一。生活濕疣無數(shù)個小事組成，大事也產(chǎn)生與消失，寫文章正如持平，不可能一口吞下一塊大餅，必須尋找一個合適的角度，一個合適的切入口。那么，小事情怎么使它有意義呢？

多媒體展示：

一是要善于發(fā)掘小事的意義，要注意你所選擇的小材料和你的大的觀點有相似性，能統(tǒng)一起來。

二是要注意在運用小的材料的過程中不要動不動就跑出來發(fā)表議論。

三是要注意運用的材料具有典型性，要巧立意，是小事不小，平中見見奇，別開生面。

3、我們每個人的生活，本來就是平凡而瑣碎的，我們不大可能有轟轟烈烈的事情去寫。我們要根據(jù)所表現(xiàn)的主題去選取那些最能表達中心的“小事”來寫，從平凡中見不平凡，讓無奇變有奇，使文章的主題得到升華，使別人看到你的文章，雖然處處描寫的是“小”，卻事事都能在表現(xiàn)“大”。

四、學生練筆

從你的生活中，選擇一件小事，通過點面結(jié)合，一波三折，表達自己的喜怒哀樂。題目自擬。

第二篇：我女兒的故事-心情

我女兒的故事

從女兒落地的那一刻，我便開始收獲喜悅。在經(jīng)歷了從奶聲奶氣的“爸爸”到理直氣壯的“老爸”這稱謂上的跳躍期間，我經(jīng)常被女兒的經(jīng)典言語折服，也經(jīng)常被她的諸種觀點所同化。與女兒一起的時刻，總是那么的開心、愜意；與女兒一起的時光回味起來總是那么的綿綿悠長。有了她，枯燥的日子不再有?；蚵淦?、或頹廢，只要她的身影出現(xiàn)，一切煩憂都會如過往煙云般悄然退卻。有時，她纏著我?guī)龖蛩?，明明自己很累，想休息一會，可一看到那充滿期待的眼神，再加上實在招架不住她自創(chuàng)的“軟磨死纏式”“說服”方法，每每都是以我的無奈“妥協(xié)”而告終；雙休日想賴在床上舒坦一回，可她總是設(shè)法讓你在嬉笑中起身，倘如不然，她定會喋喋不休地在床前唱起那首自編的“世上只有爸爸好”來“折磨”我。一起逛街的時候，她要么抱著我的胳臂，要么摟著我的腰，像個小尾巴樣粘著不放。如果遇到她心儀的玩具或是零食，那力道變得更猛。最讓人受不了的還是她那張小嘴，除了能吃之外，還特能說，一天到晚很少有安穩(wěn)的時候，不是在吃東西，就是在不停地嘟囔著，我一直納悶：不累嗎？

有時，我和她老媽斗嘴，你猜怎樣？她居然當起了和事佬——一會跑到我面前說?爸爸，你就和媽媽認個錯吧？?，一會又跑到她媽媽前道?媽媽，你就原諒爸爸吧？?昏了，敢情真是我的錯？如果我們還沒有什么和好跡象的話，她又會很“大人精”樣地“斥責”我們道：“別吵了，你們是夫妻！”——汗，是誰教她的？

轉(zhuǎn)眼，女兒上三年級了。因提前一年上學，她在班級里是最小的，人送外號“小不點”。她在各方面都很要強，不管什么事，都要比其他小朋友做得好。學習方面，從不需要我們過多操心，每次檢測都很棒。偶爾一次沒有考好，我們還沒有說什么，她自己就好象做錯了什么事樣長時間悶悶不樂，搞到最后反而要我們?nèi)グ参克罱鼛滋?，女兒回家講的最多的就是“我們要選大隊長了”，從她的言詞和表情來看，她對這個是“垂涎已久”了，呵呵，看著她的樣子我也不好說什么，但愿這個小東西能如愿哦，不然我們得有好幾“小時”孤寂了……

女兒特易感傷，有時看個電視都能眼淚鼻涕一大把。一次，我在忙著做飯，她在看電視，不一會，我居然聽到了女兒的抽泣聲。一問，昏了，她是在因影片情節(jié)落淚呢？到后來，我們一發(fā)現(xiàn)有感傷題材的就

呵呵，女兒的故事很多，今個就到這了，下次吧…

第三篇：我的心情故事600字

導讀：人的心情是變化莫測的，不同的場合，發(fā)生不同的事情時，各自的心情都是各異的。下面小編為大家?guī)砦业男那?u>故事范文，希望能幫助到大家。

我的心情故事

（一）心情是一種妙不可言的東西，說不出的東西，金錢買不到的東西，每個人都擁有的東西，有著酸甜苦辣的東西……每個人都會煩惱、傷心、高興、氣憤的事兒，我不例外。我給大家說說我的煩惱。

放假了我其實應(yīng)該高興才對，可是我卻并不覺得開心，放假雖然時間長，想干嘛就干嘛，但我卻覺得我很空虛，整天在家飄過來飄過去，無聊死了每天除了寫作業(yè)就是彈琴就是讀英語就是寫作文，剛歇歇就聽到‘鬼嚎’，“琴彈過沒？”剛彈過琴，又聽到‘鬼’叫“英語讀過沒”，讀過英語我又裝小偷悄無聲息的，一臉假笑的蹭到俺媽那邊去，大家應(yīng)該猜到我要干什么了吧，對了，就是看電視，我要看《公主小妹》我媽不準，我趕緊打電話叫老爸回來陪我一起看，爸爸還偷偷和我說叫我和他聯(lián)合攻擊媽媽，天下江山就是我們父女的笑得我肚子都疼了。媽媽雖然同意了，但還是說什么上面男生那好看丑死了，我也只好指著辰文儒說：“這男的長像女的。”不過也有點。她把飛輪海的上的說了一通，有說現(xiàn)在女生越來越好看……“拜托，老娘我是看電視又不是看男女生的”我在心里祈求老天。終于看完了電視，我趕緊找了個借口說去洗澡，實際上是躲避她的念叨。

這就我的一天空虛又煩惱呀，每次看到時間從指間滑過，從身邊溜走我又是惋惜又是憤怒，我不能上網(wǎng)，我想我的網(wǎng)友此時應(yīng)該很自由吧！我此時心情是五味瓶酸甜苦辣咸匯在了一起，酸是：明天鋼琴考級；甜是：每天考級自己去沒人陪噢耶！苦是：不滿意每天的生活安排；辣：不能上網(wǎng)嗚呼！！咸是：擔心自己能不能應(yīng)付考級哦！

哎，一種說不出的滋味，竟然會出現(xiàn)在我這個樂天派身上，估計這才是開始，后面漫漫的日子還早著呢??！

我的心情故事

（二）今天我的心情特壞，為什么呢？這我也不知道?？傊馓貕摹?/p>

今天是星期天，我本來是該把兔子喂得飽飽的，可是我今天就只扔進去了幾片菜葉。最后它餓得發(fā)慌爬上來向我表示抗議。頓時，我的怒火心生，兩眉緊皺，好像蘇格拉火山馬上要噴發(fā)了一樣?？伤€是不知趣，我發(fā)怒了，對它大聲吼叫：“下來啊！下來我就給你吃，要不然有你好看的！”它還是若無其事的。我徹底發(fā)怒了。我擰起它的耳朵就走，一下子就把它扔進了籠子里，之后我找到了一些菜葉子，狠狠地扔了進去。

我?guī)е⊥米映鋈ネ娴臅r候，碰到了一些小朋友，他們“威脅”我，個個像個孩子王，好像我是他們的奴隸。有大膽的小朋友還掄起拳頭，說：“把你的小兔子放出來，我們要和它一起玩。要不然就K你噢。”本來出來時，蘇格拉火山還沒有滅，這時又給我添加了一把火。使得我本來不好的心情變得更加糟糕，沒有心情和他們玩耍，也不想把兔子放出來和他們一起玩。不屑地說：“我才不要呢，不要來惹我噢，要不然我像抓兔子一樣，擰起你們的耳朵?！彼麄円宦犨@話也惱火了，剛才那個膽大的沖過來，雙手緊握拳頭，臉繃得緊緊的，像個熟透的紅蘋果。

這時一個阿姨走過來說；“軍軍，不能打架啊?！睋崦念^。軍軍說：“媽媽，那個大哥哥欺負我，他不讓我看小兔子。”他的媽媽扭過頭來看看我說：“你怎么那么小氣啊?！薄熬褪牵褪??！逼渌∨笥训膵寢屢哺鴣砹耍医?jīng)不住口舌戰(zhàn)，只得放出小兔子，沒想到小朋友們對小兔子又是使勁擰耳朵，又是硬塞給它吃的，我連忙制止?？伤麄儾宦牐趺崔k，怎么辦呢，要不要先跑，那要怎么支開他們呢？只好使用最老套的辦法“看，有飛碟，看，有飛機?！闭l叫都是小孩子嘛，他們仰頭望去，我跑到他們中間去，抓起兔子，提起兔籠子，躡手躡腳地把兔子裝進去，現(xiàn)在是溜之大吉的好時機，趕緊跑吧。

唉，今天過得真不愉快。

第四篇：心情故事

汪子駿：我們的“快樂作文”社團活動又要開始了！

自從我參加了這個社團，在老師的幫助下，我的作文水平大大提高了。每當我的作文被當作范文來讀時，我的心情無比激動。每一次的活動只有兩節(jié)課的時間，對我來說非常寶貴。我喜歡寫作文，因為只有它才能讓我抒發(fā)真正的情感?！皬男凵蠈懽?，長大當個小說家”已經(jīng)成為了我的夢想。

“快樂作文”社團是我們探索作文寶藏的樂園，我找到了這個寶藏，在寫作時文思泉涌，奮筆疾書，靈感躍然紙上。啊，我愛作文，我喜歡“快樂作文”！

陳國豪：“快樂作文”讓我感到十分開心，因為課堂上，老師會帶著我們玩游戲，表演小品，參觀采訪。寫作時老師又讓我們自由發(fā)揮想象，可以隨心所欲、不拘一格的寫，這讓我能夠提筆即文章，還能充分的表達我的思想，寫完以后有說不出的成就感。

夏可敬：寫作文可有意思了，因為我可以大膽地表達我的想法，盡情地抒發(fā)我的情感。每次寫完作文，我就有很大的成就感，因為每個人的作文都是獨一無二的，而我的作文寫得很不錯，每當我再次讀它時，看到自己寫的一個個四字詞語，一個個優(yōu)美的句子，我感到無名的興奮。

鄒雨含：每次寫完作文，我都不忙著上交，而是細細品味一番，哪里寫得好，哪里寫得不夠生動，需要繼續(xù)改進，像這樣品下來，絕對是一篇佳作！

第五篇：《你的心情我理解》教學設(shè)計

《你的心情我理解》教學設(shè)計

活動目標: 1,使學生加深對友情的認識,解決學生在交友方面的疑惑.2,使學生明白交友時需要用關(guān)愛,理解,寬容去對待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法.3,讓學生進一步發(fā)現(xiàn)自己在交友方面的困擾,能在課后進行課題研究,鍛煉學生研究問題的能力.活動二：讓我先說對不起

一、游戲?qū)?/p>

1、同學們讓我們來做一做“思維體操”吧！(課件): 假如你帶著5種動物一起到森林里去,它們分別是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可隨著你的不斷前進,你發(fā)現(xiàn)要同時帶著它們變得越來越困難,情況逼迫你不得不逐一丟掉它們,最后只能留下一種動物陪你,你會如何抉擇呢？

2、學生思考后選擇回答.3、師小結(jié):大家的回答都有道理,但在交友時千萬別忘了站在朋友的立場考慮問題,學會換位思考.用一顆“關(guān)愛之心”體諒對方,為對方著想,你會體會到更多的快樂.今天就讓我們一起走進——“讓我先說對不起”.（點擊課件）

二、交流分享活動.1、和朋友相處時,卻經(jīng)常會為一些小事而鬧得不愉快.有一次,老師遇到一位非?？鄲灥呐?，她叫小美（課件出示36頁第一幅圖）小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了??

2、她們的矛盾是怎么產(chǎn)生的？（學生看圖后交流回答）

3、提問：你能替老師為她們解決這個矛盾出出主意嗎 ？請以小組為單位展開討論,并派代表發(fā)言.4、學生小組討論后發(fā)言

5、師小結(jié):對呀！朋友之間應(yīng)多一些理解,多一些溝通,會消除不必要的誤會和隔閡,建議她主動找朋友交談或?qū)懶?聽了大家的建議后,兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說

說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。

（出示2—4圖）

6、如果你遇到這樣的情況會怎樣做？

7、學生介紹經(jīng)驗

根據(jù)學生的交流，隨機出示句一：要主動說聲“對不起”還真難！句二：一點點勇氣換來難得的友情，我為什么不說呢？

8、師小結(jié):如果輕輕說聲“對不起”，朋友永遠不分離。同學之間難免會有小矛盾，我們要真誠相待，互相寬容。先說對不起的確是很困難的，但有時候，主動一點兒，就能幫助我們找回失去的朋友，挽回即將流逝的友情，我們?yōu)槭裁床荒?

9、朋友有難,我們要第一時間伸出援手,那朋友有錯呢？（點擊課件）請同學們仔細觀察這幅圖，從這幅圖上你都知道了哪些信息？又有怎樣的感想？

10、學生小組討論,記錄討論意見,派代表發(fā)言

11、師小結(jié):這幅圖主要講述了： 樂樂看見小姍的筆與自己丟失的筆一樣,由于誤會就不理她了,而開朗的小姍寫紙條向樂樂問為什么,并大度地說如果自己有錯,向她說聲“對不起”.她用自己的大度，主動找回了自己失去的朋友。

同學們在我們學習生活中，有錯先說“對不起”，那叫勇敢；原諒別人說“沒關(guān)系”那叫大度。希望我們大家都能做一位勇敢大度的人。

12、活動交流：你和同學、朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的朋友。請找回憶一下與自己有過沖突的是誰，你們之間發(fā)生過什么事？勇敢地給他道歉，說聲對不起。把自己的心理寫出來吧?。úシ乓魳贰墩遗笥选罚處熒钊雽W生中，了解學生寫的情況，指導學生寫出自己內(nèi)心深處最真實的想法。）

13、指名交流，樹立榜樣，感受快樂。

讓學生把自己寫的心理話說出來，并找到另一方，讓他再說說自己聽后想說什么，讓這對朋友在全班學生的掌聲中握手言和。

三、活動小結(jié)

由于時間關(guān)系，不能讓同學們一一展示自己的心理話，也不能讓同學們都找回好朋友，老師建議同學們把你的心理話以卡片的方式寄給你的朋友，假如你的朋友看到你精美的卡片，聽到你真摯的心理話，一定會與你重歸于好的。

同學們，我們有緣相聚在這間教室里，讓我們做一個勇敢而寬容的人吧，人無完人，只要我們學會寬容、學會說對不起、沒關(guān)系。我們大家就將成為永遠的好朋友。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w師生手拉手，同唱兒歌“找朋友”。（在音樂中結(jié)束本節(jié)課。感受重新獲得友誼的愉悅，使課堂余音繚繞，回味無窮，給學生留下難忘的一課。）