第一篇：教學設計1：我的卡通故事

小學信息技術三年級下冊 第10課 我的卡通故事 教學設計

教學目標：

一、知識目標：

1．學會進入與退出“金山畫王”軟件。2．了解“金山畫王”窗口的基本組成。

3．學會如何拼圖（如何打開、關閉圖形庫，如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等）。

二、能力目標：

通過本課學習培養(yǎng)學生的實際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。

三、情感目標：

鼓勵小組間相互幫助，培養(yǎng)學生的互助協(xié)作精神。

教學重點：如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

教學難點：拼圖中如何選取圖形，調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。教學過程：

一、巧引激趣

CAI出示學生喜歡的卡通故事片頭。

師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。師板：金山畫王

師：請看，這就是金山畫王的圖標。

二、新知簡介

（一）進入金山畫王

師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。師演示操作

師板：

一、進入：雙擊圖標

（二）金山畫王窗口的基本組成 師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾部分組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？

學生說師點擊。

三、自由探索

師：同學們的猜測是否正確呢？老師給你們10分鐘時間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗證自己的猜測！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個學生都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當小老師，說出自己的新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的同學，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。生開機自由探索，師巡場輔導后進生。交流自主探索的結果。

四、自由創(chuàng)作

師：老師發(fā)現(xiàn)了同學們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個我們新學的軟件，創(chuàng)編一個你們心目中的卡通故事呢？ 生自主創(chuàng)造。

五、教師小結

第二篇：《卡通故事》教學設計

《卡通故事》教學設計

教材：湖南美術出版社七年級上冊 課題：《卡通故事》 教學目標：

1、知識與技能目標：學習用卡通形象表現(xiàn)生活中的開心瞬間，提高學生卡通形象造型表現(xiàn)的能力。

2、過程與方法目標：設定卡通形象。

3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。

教學重點：考察學生團隊合作精神、協(xié)作能力以及創(chuàng)意思維能力。教學難點：趣味構思。

學習準備：水彩筆、畫紙、課本

教學過程：

一、導入

在一個王國里住著一群快樂的小精靈，它們的性格各不相同，有的神通廣大，有的滑稽幽默，有的機靈調皮……今天它們也來到了我們的課堂。瞧，它們馬上就閃亮登場了！

圖片+音樂出示：機器貓、米奇、藍精靈、黑貓警長、葫蘆娃兄弟 出示題目：《卡通故事》

二、講授新課

1、出示教學目標

2、想一想、說一說： 師：回憶說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。生：討論回答。

3、看一看、想一想、說一說：

（1）微視頻播放：什么是卡通？（視頻插入語言+圖片，讓學生對卡通定義有更深層次的理解。

（2）視頻播放：卡通有什么樣的特點呢？

學生：討論回答。

師總結：卡通特點

卡通形象的特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。a：簡化

師：出示魚、貓、狗圖片及卡通繪制的圖片，讓學生從中體會如何運用簡化來繪制卡通形象。

讓學生知道同一原型，通過造型簡化，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。b：擬人

師：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？（鉛筆、汽車）

生：討論回答。c、夸張

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

生：極其夸張的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身體 通?？梢詮谋砬?、動作等方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。

三、活動展開

四、作品展示：

讓學生通過展示交流完成作品欣賞。

五、談收獲

我們在卡通世界里學到了什么呢？

第三篇：卡通故事(湘教版)-教學設計

《卡通故事 》教學設計

一、教學目標、知識技能目標：初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。能根據(jù)卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。、人文情感目標：通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個故事情節(jié)，以此來培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

二、教學重點

１、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

２、能根據(jù)卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

３、嘗試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

三、教學難點

運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一節(jié)

教學重點：卡通畫的特點和特有的表現(xiàn)語言。

教學難點：卡通畫表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特殊手法―――夸張。

教學準備：《米老鼠和唐老鴨》、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現(xiàn)）、彈弓、木棍等。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

２、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》

３、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

教師點評：我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節(jié)充滿了智慧。

４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

三、新課教學、板書課題： 有趣的卡通、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

① 造型夸張幽默、表現(xiàn)語言簡潔生動

② 色彩鮮艷

4、課堂活動一

討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止、等情景的。

（啟發(fā)學生在這些范畫當中找出表現(xiàn)聲音、運動、速度、音樂的畫面。）

活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)。

5、課堂活動二

討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的

（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

活動小結：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對眉毛、眼睛、嘴角進行夸張，來表現(xiàn)豐富的表情的。、課堂活動三

趣味填圖練習：先請同學分別表演舉重、射彈弓的動作及表情，再將第 8 頁第二行的范畫填入適當?shù)拿娌勘砬椤?/p>

（注意要點：動作與表情要協(xié)調。）

四、學生作業(yè)

選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現(xiàn)）

五、評價（分優(yōu)、良、中、還需努力四個等級）

先對自已的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。

六、小結。

本節(jié)講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自已的學習和生活樂趣。

第四篇：《我喜歡的卡通形象》教學設計1

我喜歡的卡通形象

一、教材分析

本課為激發(fā)學生的舉，以色彩繽紛的圖片展示了生活中常見的眾多卡通形象。圖片介紹了六種不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表現(xiàn)形式，以及中國的卡通形象。在此基礎上，教材以生活原型與卡通形象圖片并置的方式，告訴學生卡通形象來源于生活的道理，并通過文字提示卡通形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），引導學生大膽嘗試設計簡單的卡通形象。

二、教學目標

1.知識與技能：使學生掌握卡通形象分類等知識，并了解中國的卡通形象。2．過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會設計簡單的卡通形象。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。

三、教學重點、難點

1．教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式創(chuàng)作或臨摹卡通畫形象。

2.教學活動難點：畫面構圖。

教學過程 出示多媒體課件

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等??，那大家想想我們剛才看到的《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、還有《海底總動員》 又屬于什么片子呢？” 生：“動畫片??”

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習卡通片的知識呢？” 生：“想??”

師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的卡通形象》” 出示課題

師：“好，同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？” 生“書包上、筆上、衣服上??”

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看??” 1.觀察欣賞

①利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)卡通在生活中的運用。

②卡通片中的人物、動物形象

創(chuàng)設情景、動畫導入

讓同學們在欣賞動畫的過程中，進一引導學生，培養(yǎng)學生的觀察力，讓學生對本課產生更為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

1.總結。得出卡通的定義及介紹相關知識

卡通是英文cartoon的音譯，意思是連續(xù)的畫面，也可以簡稱為動畫片或動畫連環(huán)畫。

第一部卡通（cartoon）片是1860年斯圖亞特·勃拉克頓制作的美國卡通片《迷人的圖畫》。

中國第一部卡通片《大鬧畫室》是萬籟鳴兄弟1926年攝制的。

2.表演體驗、主動探究

“你喜歡的卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。

3.想一想、看一看

請同學們觀看多媒體屏幕上的圖片提問：“卡通形象與它們的原形有什么不同？”

學生活動??

一一對比經引導學生發(fā)現(xiàn)卡通形象與它們的原形的不同。讓學生大膽說出自己的看法。教師總結 卡通畫的特點：

①夸張變形 ②生動幽默 ③語言簡潔 ④色彩鮮艷 4.鞏固知識、拓展探究

① 讓學生觀看圖片中的卡通形象并思考它的表現(xiàn)形式，最后給出答案。加深學生對卡通各種類的印象和特征的印象??

② 進一步講解卡通娃娃的繪制步驟?

5.教師示范將生活用品設計成卡通形象

9．繪畫練習、實踐探究

請同學們進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘））。播放輕音樂激 發(fā)他們的創(chuàng)作思維??

10.展示作品、匯報交流

各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

《我喜歡的卡通形象》—— 課后反思

美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用。

要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。

因此，在本堂課中導入部分通過卡通片的播放讓學生愉快的進入到本課的學習之中，在這個部分這樣的方式取到了較好的效果。過程與方法部分，采用了“表演體驗”、“繪畫練習”這樣一種方法讓學生充分展現(xiàn)出自己的個性，同時教師也參與其中, 這樣無形之中便拉近了自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣。作品評價部分采取學生互評及教師點評的方法，既培養(yǎng)了學生的的評價能力，也通過教師的點評提高學生的創(chuàng)作水平。

學生在學習過程里能創(chuàng)作出有自己特色的卡通形象并能大膽的通過簡單的繪畫形式表現(xiàn)出現(xiàn)。這一點在整個教學設計里達到了預期的效果。但在教學過程里仍然存在一些問題：1.語速對于七年級的學生可能顯得有些快了。2.在知識的內容上或許應該作一些刪減，內容少一些可能更有助于學生的吸收。以后一定要注意避免同樣的問題發(fā)生。

七年級下冊美術

鎮(zhèn)寧自治縣朵卜隴中學

教師：王懷艷 2011年6月12日

第五篇：卡通故事

卡通故事 七年級上冊第2課第3課時

一、學習目標 1.通過小訓練補畫四格漫畫的第四格培養(yǎng)腳本圖形化的意識為四格漫畫的完整創(chuàng)作進行鋪墊。2.以四格漫畫的任務為驅動通過分析小品視頻(腳本)和教師四格漫畫的關系嘗試補畫訓練最終合作完成四格漫畫培養(yǎng)完整編創(chuàng)的程序意識體驗團隊項目的成就感。

二、教學重點、難點 教學重點以四格漫畫的形式4人分工、合作描繪自編故事 教學難點第四格的創(chuàng)意和夸張手法的趣味性

三、教學過程 程序 教師活動 學生活動 階段性目標

一、看圖片 講故事 教師出示課題《卡通故事——四格漫畫》介紹第一節(jié)課學生學習的單幅卡通角色學生自行挑選喜愛的卡通角色給他們編故事。從上2節(jié)課的內容順利的過渡到第3課時學生接受起來也會相對容易。并且為最后的四格漫畫作業(yè)埋下伏筆。開門見山直入主題。

二、看范畫 找情節(jié) 添故事教師展示自己的原創(chuàng)四格漫畫《鐘點工》并與小品腳本(視頻)進行對比簡述四格漫畫知識四幅中的每一幅都有它一定的內容含義。第一幅畫(開頭)通常交代場景、角色、角色和角色、角色和場景等之間的關系直達主題。第二幅畫(發(fā)展)通常交代發(fā)生的事情讓這個故事繼續(xù)發(fā)展。了解并嘗試在小品腳本和漫畫之間尋找“開頭(起)”、“發(fā)展(承)”、“突變(轉)”、“高潮(合)”的匹配節(jié)點。并嘗試講出第四幅漫畫的結局。文字腳本圖形化的情節(jié)匹配。