第一篇：新人教版五年級上冊第五單元教案（xiexiebang推薦）

人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

Unit 5 There is a big bed

單元概述

教材解讀

本單元的主題是家居陳設(shè)及其位置。主情景圖通過幾個孩子參觀張鵬家的情景，呈現(xiàn)了本單元的核心詞匯和句型。在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1．掌握表述家居類的單詞和詞組：bike, clock,photo,water bottle,plant等。

2．能夠聽說讀寫表示相對位置關(guān)系的詞：beside, between,behind,above,in front of。3．能夠正確使用相關(guān)詞匯簡單介紹自己的房間。

二、過程與方法

教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。

2．培養(yǎng)學(xué)生提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。課時支配

第1課時：A(Let’s try & Let’s talk)

第2課時：A(Let’s learn，Ask and answer & Let’s spell)第3課時：B(Let’s try & Let’s talk)

第4課時：B(Let’s learn & Match and say)第5課時：B(Read and write & Let’s check)第6課時：B(Let’s wrap it up)C(Story time)課時教案

教案I

第1課時 A(Let’s try & Let’s talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞there。

2．能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

3．能完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。

4．激發(fā)學(xué)生與他人合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對彼此的了解。

二、過程與方法

本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型并運(yùn)用句型來加強(qiáng)知識的運(yùn)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生及時整理個人物品的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

2．能完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)Free talk T：Hello, boys and girls． Ss：Hello, teacher． T：How are you today? Ss：Fine, thank you．And you? T：I’m fine，too．

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．明確聽力任務(wù) T： Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom．What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture．

2．先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。3．Talk and draw 學(xué)生結(jié)對合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。

4．教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進(jìn)行評價，如：

S1：There is a water bottle in the bedroom． S2：Oh, it’s nice．

S1：There is a photo on the wall． S2：I like the photo． 5．介紹對話情景

T：There is a photo of Zhang Peng’s room．Sarah and Zhang Peng are talking about the room．Let’s listen to the tape and know something about their talking．

6．第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

7．第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： ① Is Zhang Peng’s room nice? ② Is the bed big or small? ③ Where is the computer? 8．核對答案：

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

① Yes, it is．② It’s big．③ It’s on the desk．

9．第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

10．學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

11．Describe the picture教師出示情景圖，學(xué)生用There be句型描述房間里有些什么物體。

三、操練(Practice)師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

1．跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．用英語向父母介紹自己的臥室。

第2課時 A(Let’s learn，Let’s play & Let’s spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表達(dá)某處有某物。

2．能做Let’s play部分的游戲。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。4．教育學(xué)生要熱愛自己的家。

二、過程與方法

通過使用展示家居的掛圖進(jìn)行描述練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的居室。教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表達(dá)某處有某物。4 人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

2．能做Let’s play部分的游戲。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)There be句型的簡單運(yùn)用。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物。

2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．Free talk T：Good morning, everyone．How are you today?

Ss：Fine, thank you．And you? T：I’m fine，too．

2．教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教學(xué)新單詞

T：First, let’s put a clock in the room．(教師邊說邊點(diǎn)擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表)Now there is a clock in the room．Follow me, please．Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock．

2．教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo 3．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。4．教師介紹張鵬的房間。

T：Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see．

5．第一次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。6．學(xué)生同桌合作，用句型：There is …介紹自己班級的物體。7．教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

8．學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。

9．教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。

10．播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

11．學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

12．教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在 5 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

單詞中都發(fā)/ei/音。

13．讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。No pain, no gain． Call a spade a spade． Haste makes waste． I hate to trouble him．

There is no way I can get out of it．

14．教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

15．播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。16．再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

17．學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。18．再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

19．讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，把其在四線三格中抄寫兩遍。

三、操練(Practice)教師說：“There is a clock, a chair, a bed … in my room．”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話與同桌共同表演。

第3課時 B(Let’s try & Let’s talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞grandparents、their、house、lot、flower和詞組lots of。2．掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。3．能完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。

4．能綜合運(yùn)用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。5．提高學(xué)生用英語交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。

二、過程與方法

本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對話。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生收拾房間的習(xí)慣，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握句型，并在生活中得體地運(yùn)用。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?！叭韯幼鞣磻?yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教材配套的單詞卡。2．教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。3．教材相配套的教學(xué)課件。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．Free talk T：Good morning, everyone．Nice to meet you． Ss：Good morning, teacher．Nice to see you, too． T：What’s in the classroom?

Ss：There is a blackboard, some desks and chairs … T：Where is the blackboard? Ss：It’s …

2．教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)方位介詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．明確聽力任務(wù) T：There is a listening material．Listen to the tape and try to find out what is in the living room．Tick the right answer．

2．第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。3．第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

4．同桌合作，用There be句型和方位介詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。5．教學(xué)新單詞。

T：Who are father and mother? Ss：They’re parents．

T：Then who are father’s(mother’s)father and mother? Ss：They’re grandparents．

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

6．參觀祖父母的家。(Show a house)T：Let’s visit my grandparents’ house．Look, it’s their house．What’s in front of the house? They’re flowers．There’re lots of flowers．

7．教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。grandparents

their

house

lots

lots of 8．介紹對話情景。T：Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together．They’re talking about Zhang Peng’s living room．Let’s go and see what are in his living room．

9．第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ② Who draws the pictures? ③ Whose plants are they? ④ Where is the garden? 10．核對答案：

①Yes, there are．

②Zhang Peng’s father． ③They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants． ④It’s in front of the house．

11．第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

12．教師出示幾個句子讓學(xué)生比較： There is a big bed． There is a nice photo．

There are so many pictures here． There are so many plants, too． 13．教師總結(jié)

在There be句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。14．學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

三、操練(Practice)教師播放Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，反復(fù)跟讀。然后利用自己熟知的水果單詞操練句型。首先和同桌互練，然后上講臺表演給大家。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

和同學(xué)做游戲，表演Let’s talk部分的對話。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

第4課時 B(Let’s learn & Find and say)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞front、between、above、beside、behind和詞組in front of。

2．能靈活運(yùn)用句型“Where is …?”“It’s …”談?wù)撐矬w的位置。3．能完成“Find and say”部分的任務(wù)。4．能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。

5．鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。

二、過程與方法

本部分通過簡單描述家具的擺設(shè)和位置來鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生整理居室的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。

2．能靈活運(yùn)用句型“Where is …?”，“it’s …”談?wù)撐矬w的位置。教學(xué)難點(diǎn)

1．理清物體的位置關(guān)系。

2．介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

教法導(dǎo)航

通過掛圖呈現(xiàn)新詞和句式，并通過練習(xí)活動達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2．錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。3．教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．Free talk

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

T：Good morning, boys and girls． Ss：Good morning, teacher． T：How are you today? Ss：Very well, thanks．

T：It’s time for our class．Let’s begin．

2．教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“A．Let’s talk”部分的對話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“What’s this?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s a ball．”。教師把小球放進(jìn)盒子，問：“Where is the ball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s in the box．”。

2．教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。

3．教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：

T：Where is the pen? Ss：It’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book．

4．學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It’s on the book．”，然后同桌互換角色。

5．第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

6．同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。7．教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用There be句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

8．教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不可重復(fù)。

三、操練(Practice)按我說的做。

學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair．”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

同桌之間合作進(jìn)行對話操練。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

第5課時 B(Read and write & Let’s check)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、認(rèn)讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。2．能讀懂“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。3．能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

二、過程與方法

本部分要求學(xué)生通過對話練習(xí)達(dá)到學(xué)生對重點(diǎn)句型的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．能讀懂“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。2．能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。3．學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提高。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2．錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。3．教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．Free talk

T：Good morning, boys and girls．

Ss：Good morning, teacher．

T：How are you today?

S1：I’m fine, thank you．

2．教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教學(xué)新單詞。教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。

2．教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish．The rubbish is everywhere．It’s dirty．”，教師利用身體語言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。

3．簡單介紹閱讀材料。T： We know that the robot, Robin, is very helpful．Wu Yifan’s art teacher has some trouble．So he writes an email to ask for help．

4．第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤：

① Mr Jones is an art teacher．

② The rooms in the old house are clean．

③ There are pencils and crayons on the table． ④ There is a mouse in front of the computer． 5．核對答案：

① T

② F

③ F

④ F 6．What’s in your room?

學(xué)生用There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。7．介紹聽力任務(wù)。

T：Now I’ll play the tape for you．After listening to the tape, you’ll know what’s in the room．Please tick or cross and fill in the blanks．

8．第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

三、操練(Practice)單詞大比拼：兩人一組進(jìn)行單詞大比拼，看誰能夠說出更多的有關(guān)起居的詞。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

1．聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2．將本單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

第6課時 C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠了解歌詞意義，并能清晰準(zhǔn)確地歌唱。2．掌握故事大意。

3．學(xué)生能夠模仿對話的語音語調(diào)，培養(yǎng)朗讀英語的良好習(xí)慣。

二、過程與方法

本部分通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生的語言輸入。教師可以根據(jù)不同學(xué)生情況制定不同程度目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生好的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生能夠?qū)W會使用本單元的核心句型在實(shí)際語境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，卡片和掛圖。2．錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。3．本部分的課件。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．Free talk T：Good morning, everyone． Ss：Good morning, teacher． T：How are you today? Ss：Fine, thank you．And you? T：I’m fine, too．What’s in our classroom? Ss：There is / are … in our classroom．

2．教師請一兩組學(xué)生上講臺表演B．Let’s talk部分對話。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“There are two pictures above the table．”

2．學(xué)生用There be句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in front of the library．”。

3．教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。

Where is the plant? Where is the plant? Beside the table, beside the table． It’s beside the table．

Where is the photo? Where is the photo? On the wall, on the wall． It’s on the wall．

4．教師出示Story time部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜故事大意。5．教師播放本部分錄音，學(xué)生聽錄音讀故事，了解故事大意。

6．第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? 7．核對答案：

① It wants to go home． ② Because they are late for school． ③ Zoom 8．第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。

9．學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。

10．學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個責(zé)任。

三、操練(Practice)小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。表演得好的小組獲得小紅花一個作為獎勵。

四、當(dāng)堂評價（Assessment）

根據(jù)自己生活實(shí)際結(jié)合課文對話，每個小組編一個小故事并表演給全班同學(xué)。課堂作業(yè)

同桌之間監(jiān)督對方背誦歌詞。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

教案II

第1課時 A(Let’s try & Let’s talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。

2．學(xué)生能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

二、過程與方法

本部分通過教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握核心句型There be 結(jié)構(gòu)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對話練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。

三、情感、態(tài)度與價值觀

能夠養(yǎng)成及時整理的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。

2．激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。教法導(dǎo)航

教師通過引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，積極探討，踴躍發(fā)言達(dá)到對知識的靈活應(yīng)用。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真探索，達(dá)到對知識的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片；教材相配套的教學(xué)錄音帶； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：

T：I have six photos of bedroom．Do you know which one is my bedroom? You can ask me：What’s in your bedroom? Who want to have a try? S1：What’s in your bedroom?

T：There is …

S2：Oh, the second photo is your bedroom．

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

T：Yes, the second photo is my bedroom．You’re right．

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Let’s try（1）教師說：Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom now．What’s in the room?Let’s listen．

（2）教師播放錄音，學(xué)生勾選圖片。（3）師生核對答案。2．Let’s talk（1）教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀，教師進(jìn)行語音方面的指導(dǎo)。（2）學(xué)生分小組表演對話，然后教師請幾組進(jìn)行展示。

（3）小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。

（4）教師出示打亂順序的句子，請學(xué)生調(diào)整句子順序組成一個對話。

（5）完成Describe the picture的活動。學(xué)生利用核心句型描述圖中物品的位置。教師適時介紹：There are some books on the desk．

三、操練(Practice)學(xué)生利用PPT中的圖片仿照教材對話進(jìn)行練習(xí)。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。

第2課時 A(Let’s learn，Let’s play & Let’s spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能熟練應(yīng)用。

2．能用句型“There is …”表達(dá)某處有某物。

二、過程與方法

本部分主要涉及家居的一些詞匯，通過描述家居情況進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

三、情感、態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成整理居室的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

能用句型“There is …”表達(dá)某處有某物。16 人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片；教材相配套的教學(xué)錄音帶； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)1．T：You can do so many things．You’re helpful．Look!The room is clean and beautiful．(課件出示一間干凈、整齊的房間)

T：What can you see in this picture?

S：I can see a bed, a desk and a …

2．教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“What’s this?”，學(xué)生回答：“It’s a / an …”并快速拼讀。

T：This is a nice room．I want to make this room nicer．So I need to put more things in this room．

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Let’s learn（1）呈現(xiàn)Amy新房間的情景。教師利用課件呈現(xiàn)一個房間的圖片：房間里有一張床、一張書桌、一臺電腦和一把椅子。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生描述該房間里的物品：There is a ……．。（3）教師教學(xué)和鞏固單詞：clock和photo等單詞。

（4）教師播放錄音或視頻進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生跟讀。然后兩人一組進(jìn)行操練。（5）教師請優(yōu)秀小組到臺前表演。2．Let’s play（1）教師做示范，和學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用There be 結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述房間內(nèi)的物品。

（2）教師要提示學(xué)生進(jìn)行滾雪球練習(xí)。（3）教師向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。

（4）給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表演。3．Let’s spell（1）教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。（2）播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

（3）學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

（4）教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

（5）教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長后短。

（6）讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。（7）教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

（8）播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。（9）再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

（10）學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。（11）再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

（12）讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，在四線三格中抄寫兩遍。

三、操練(Practice)1．畫一畫 教師說：“There is a clock, a chair, a bed … in my room．”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。2．課堂練習(xí)：填入所缺字母，完成單詞：

① 瓶子 bot __ __ e

② 時鐘

clo __ __

③ 自行車 b __ __ e ④ 水 w __ t __ r

⑤ 照片

pho __ __

⑥ 植物

pl __ __ t

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

把所學(xué)單詞在四線格上各寫一遍。

第3課時 B(Let’s try & Let’s talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．掌握單詞“grandparents”、“their”、“house”、“l(fā)ot”、“flower”和詞組“l(fā)ots of”。

2．掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

二、過程與方法

本部分可以利用張鵬和Mike的對話，對物品的介紹進(jìn)一步鞏固，同時通過對話練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生整理居室的習(xí)慣。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

教學(xué)重、難點(diǎn)

能夠聽懂對話，并能利用句型在實(shí)際生活中應(yīng)用。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

教材配套的單詞卡；教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具；教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)游戲：I can do．

1．教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。如： Take out your pen．

Put your pen on your head．

Put your English book in your desk． Put your hand in front of your body．

2．學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Let’s try（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A let’s learn板塊，然后說：There are so many things in the bedroom．What about the living room?教師引導(dǎo)學(xué)生用Maybe there is…猜測。（2）教師說：Let’s listen and tick．教師播放錄音，請學(xué)生勾出相應(yīng)的選項。（3）師生核對答案。（4）教師問：What else is in the living room?Do you want to see it?然后展示對話配圖，進(jìn)入對話部分的教學(xué)。

2．Let’s talk（1）教師呈現(xiàn)主情景圖中Sarah,Mike和張鵬在客廳的情景，引導(dǎo)學(xué)生用Maybe there is/are…表述。

（2）完整對話的呈現(xiàn)。教師播放對話動畫，然后引導(dǎo)學(xué)生回答問題：There are so many pictures/plants here．教師板書句子并帶讀。

（3）教師利用課件呈現(xiàn)一個客廳的場景，請學(xué)生進(jìn)行描述，教師講解名詞單復(fù)數(shù)的用法。

（4）教師繼續(xù)呈現(xiàn)客廳中的其他物品，請學(xué)生用There are …句型描述。（5）教師播放對話動畫，讓學(xué)生帶著問題觀看，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。

（6）課件呈現(xiàn)花園里百花盛開的景象，教師提問What’s in the garden?引導(dǎo)學(xué)生回答There are lots of flowers in it．教師幫助學(xué)生理解lots of 的意思然后跟讀句子。

（7）教師播放完整對話的動畫，學(xué)生跟讀模仿。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、操練(Practice)同桌合作，用There be句型和方位介詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

和同桌表演Let’s talk部分的對話。

第4課時 B(Let’s learn & Find and say)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”并能靈活運(yùn)用。

2．能靈活運(yùn)用句型“Where is …?”“It’s …”談?wù)撐矬w的位置。并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

二、過程與方法

本部分圖片展示表示方位的相關(guān)單詞和短語，并展示不同的圖片讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用句型“Where is …?”，“It’s …”談?wù)撐矬w的位置。并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

教法導(dǎo)航

通過掛圖呈現(xiàn)新詞和句式，并通過練習(xí)活動達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

與教材配套的教學(xué)卡片；教材相配套的教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a … / There are …”，學(xué)生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Let’s learn（1）教學(xué)新單詞：教師通過圖片展示來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方位的單詞。

（2）播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。再次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）同桌合作，替換對話中關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2．Find and say（1）教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用There be句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

（2）教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不可重復(fù)。（3）對相關(guān)小組進(jìn)行評價。

三、操練(Practice)課堂操練：根據(jù)描述畫一畫：

②--Where is the photo?--It’s on the wall． ③--Where is the ball?

--It’s in the box．

④--Where is the cat?

--It’s behind the closet．

④--Where is the desk?

--It’s beside the bed．

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

和同桌進(jìn)行對話練習(xí)。

第5課時 B(Read and write Let’s check)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．能讀懂“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。2．能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。

二、過程與方法

本部分通過學(xué)習(xí)給機(jī)器人Robin的電子郵件，設(shè)計不同練習(xí)達(dá)到學(xué)生對重點(diǎn)句型的靈活應(yīng)用。并通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)整理自己房間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)單詞的應(yīng)用和There be 句型的正確使用。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

本課生詞的單詞卡片；配套的教學(xué)課件；教學(xué)錄音帶。學(xué)生的小英語練習(xí)本等。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)A game 學(xué)生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學(xué)生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read and write（1）教學(xué)新單詞，教師借助圖片教授新單詞。

（2）簡單介紹閱讀材料。并提示問題，引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找答案。

（3）播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤。

（4）學(xué)生用There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。（5）學(xué)生跟讀錄音，與同桌進(jìn)行對話練習(xí)。

（6）教師請學(xué)生看圖片說出相應(yīng)的單詞，進(jìn)一步鞏固核心詞匯。2．Let’s check（1）教師展示房間物品的掛圖，學(xué)生聽錄音，并判斷正誤。（2）教師組織學(xué)生核對答案。

（3）教師請學(xué)生看圖片說出相應(yīng)的單詞，進(jìn)一步鞏固核心詞匯。

三、操練(Practice)拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個學(xué)生一個詞，他必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。22 人教版義務(wù)教育教科書◎英語五年級上冊

課堂作業(yè)

把Let’s check部分的單詞每個寫一行，并記住。

第6課時 B(Let’s wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠掌握故事大意，能夠用正確的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀。2．學(xué)生能夠合作把對話表演出來。

二、過程與方法

本部分通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生的語言輸入。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的活動，讓學(xué)生通過演練達(dá)到對知識的靈活使用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生好的環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本單元的核心句型在實(shí)際語境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，卡片和掛圖；錄音機(jī)和相關(guān)磁帶；本部分的課件。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生以小組為單位活動，每個小組一套卡片，教師說詞，小組共同拼出一個單詞，比一比，哪組又快又準(zhǔn)確。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Let’s wrap it up

（1）學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“There are two pictures above the table．”

（2）學(xué)生用There be句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in front of the library．”。

2．story time（1）教師利用課件展示對話。學(xué)生了解故事大意。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

（2）教師請兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

（3）請學(xué)生跟讀錄音，然后分角色表演，小組練習(xí)，最后請一些小組上臺表演。

三、操練(Practice)小組練習(xí)。請一些小組上臺表演。表演得好的小組獲得小紅花一個作為獎勵。

四、課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

課堂作業(yè)

根據(jù)自己生活實(shí)際，每個學(xué)生編一個小故事并表演給全班同學(xué)。

第二篇：2015新版PEP五年級英語上冊第五單元教案教

Unit 5 There is a big bed 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的between, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用它們。

2.能夠掌握：There is/are…等表達(dá)某地有某物的句型，并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。

3.學(xué)會唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句諺語：“East or west, home is the best.”。

能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型編對話。

3.能夠正確書寫本單元四會句子和四會單詞。

情感目標(biāo)1.養(yǎng)成熱情，禮貌待人的品質(zhì)。

2.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.歷練熱愛生活，善于觀察的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握四會單詞和四會句子。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片

教學(xué)方法：圖示法，情境教學(xué)法，操練法

課時分配：第一課時：A部分 Let?s try Let?s talk

第二課時：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時：A部分 Let?s spell

第四課時：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時：B部分 Read and write Let?s check

Let?s wrap it up C部分Story time

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s try Let?s talk

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫本課重點(diǎn)句子There is a big bed.并能在情景中運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言介紹房間陳列的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握There is …句型，并能對家具擺設(shè)進(jìn)行簡單介紹。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用There is …句型自如表達(dá)。教具：課件，相應(yīng)的錄音。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，表演法，跟讀法。教學(xué)過程：

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.復(fù)習(xí)上個單元所學(xué)知識。將全班學(xué)生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。

2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。

二.新課呈現(xiàn)Presentation Let?s talk

教師問學(xué)生：“有沒有請過朋友到自己家做客？”當(dāng)學(xué)生說“有請過”時，教師請這位學(xué)生來說說自己是如何招待朋友的，引導(dǎo)他說到向朋友介紹自己的房間。一般會用到句子“這是臥室?！薄斑@有許多照片。”“這是我爸爸畫的畫?！薄藭r教師立即問學(xué)生：“?這有……?用英文怎么說呢？”然后要學(xué)生認(rèn)真聽下面的錄音，看看這個句子怎么說，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進(jìn)入Let?s talk部分的正式學(xué)習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生帶著教師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。

第一遍播放結(jié)束后，教師詢問學(xué)生是否找到答案，請幾位學(xué)生說教案，教師核對答案后，再次播放錄音，請學(xué)生將生詞標(biāo)記出來。教師在錄音結(jié)束后請學(xué)生大聲說出生詞位置。教師將其中文意思和音標(biāo)寫出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子There is a big bed.教師請學(xué)生以開火車形式翻譯課文，對正確處予以肯定，錯誤處進(jìn)行糾正。

學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請兩位學(xué)生和他進(jìn)行對話練習(xí)，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……

然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對話流暢，語氣模仿到位。以小組為單位進(jìn)行表演比賽，最后教師評定哪組表現(xiàn)最佳，進(jìn)行獎勵。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關(guān)鍵詞computer和television可能出現(xiàn)在問句中也可能在回答中，因此學(xué)生須認(rèn)真聽清每句話。

聽錄音后，教師讓學(xué)生說答案，教師來判斷是否正確，對正確答案進(jìn)行講解，分析聽錯的原因，再說出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。

三 趣味操練(Practice)1.完成書本Let?s talk部分的練習(xí)Describe the picture.觀察書本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進(jìn)行造句練習(xí)。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……

2.教師請五位學(xué)生站成一排，他們分別代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教師隨意說到某件物品，代表這件物品的學(xué)生就要做出相應(yīng)的動作，反應(yīng)慢或者做錯的學(xué)生將被淘汰。

四、作業(yè)

1.背誦本課對話，并抄寫本課四會句3英1中。2.完成本部分配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 課時

教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運(yùn)用There is…句型并用新單詞做替換練習(xí)。

2.能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和聽、說、讀、寫能力。

3.教育學(xué)生要愛惜自己及他人的物品。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會單詞和詞組并靈活運(yùn)用到句子中。難點(diǎn)： 運(yùn)用There is …句型來表達(dá)某地有某物。教具：相應(yīng)的錄音 課件

教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，小組交流法。教學(xué)過程

一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）

1.教師請三名學(xué)生上講臺來表演上節(jié)課所學(xué)的Let?s talk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。2.教師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內(nèi)容為：遠(yuǎn)處墻上有張照片，再近一點(diǎn)是一張書桌，書桌上有一臺計算機(jī)，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。教師先用英語師范描述部分圖畫內(nèi)容，再請幾位學(xué)生描述圖畫中的其他內(nèi)容。

二.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let?s learn

1.教師出示一張臥室的圖片，里面有床和書桌等家具。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時教師指著床頭的一張照片，詢問學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學(xué)生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。

2.教師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問：What can you see in the picture? 學(xué)生說：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。

3.教師小結(jié)所學(xué)單詞clock, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設(shè)置小競賽來讓學(xué)生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個順序，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各派一名代表進(jìn)行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽順序?qū)⒖ㄆ判?，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準(zhǔn)。Let?s play

1.這是一個游戲環(huán)節(jié)，通過游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時靈活運(yùn)用好知識。教師向?qū)W生解釋題意，讓學(xué)生玩一個類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……

2.教師請學(xué)生自由分組做句子接龍游戲，鼓勵學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請一組學(xué)生上臺表演，看看小組中誰說的最好最快。

三、趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”游戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎勵的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對方。最后得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。

2.做活動：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。3.匹配游戲：教師分別描述三個房間的家居物件擺設(shè)，請兩名學(xué)生合作，讓他們根據(jù)教師所說的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。

4.學(xué)生畫出自己房間的擺設(shè)，再用所學(xué)單詞和句子來向全班同學(xué)介紹自己的房間。

四、布置作業(yè)

1.默寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介紹自己的房間

板書設(shè)計： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant

第 三 課 時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能夠了解字母組合“ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律完成相關(guān)練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。

難點(diǎn) 對單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。

教具 相關(guān)錄音，課件。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.教師將本單元所學(xué)過的四會單詞卡面朝里貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。

2.教師發(fā)指令，學(xué)生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant 1.教師放聽力，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習(xí)圖中八個單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對每組單詞的發(fā)音和拼寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。

2.學(xué)習(xí)第一組時，教師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學(xué)生這個動作被稱為什么。學(xué)生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。3.另外教師請學(xué)生注意單詞間的拼寫區(qū)別，簡單講述詞性。教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學(xué)習(xí)第二組單詞時，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應(yīng)該對他說?生日快樂?是不是？”學(xué)生說“是?！苯處熢賳枴罢f”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學(xué)生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle 1.學(xué)生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，教師請學(xué)生說答案，再公布并講解正確答案。4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write 1.讓學(xué)生聽錄音，將圖中句子填寫完整。2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成題目。3.教師請學(xué)生讀出答案，說說做題思路，教師對不正確之處進(jìn)行糾正。趣味操練(Practice)1.教師拿出幾張單詞卡片，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。

2.學(xué)生根據(jù)教師提示，補(bǔ)充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進(jìn)行總結(jié)，全班學(xué)生再進(jìn)行快速記憶，之后進(jìn)行搶答比賽。

作業(yè) 設(shè)計

板書

設(shè)計 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思

第 四 課 時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.掌握四會句子There are so many picture here.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠理解掌握三會單詞或詞組：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生認(rèn)真對待生活，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。

教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡單表達(dá)法以及四會句子的正確書寫。

難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There are…句型來表達(dá)某地有多個事物。

教具 課件 錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，游戲法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機(jī)會，如果第二次還不能正確說出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s talk

1.教師出示Let?s talk部分的圖畫，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫內(nèi)容猜測今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測的內(nèi)容用句子表達(dá)并寫在紙上。2.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所猜測的內(nèi)容是否有提到，對今天要學(xué)的課文有初步印象。

3.教師播放第二遍錄音，然后請學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對學(xué)生翻譯有誤處進(jìn)行糾正。同時請學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者說錯了，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正，鼓勵學(xué)生不要怕犯錯，要敢說多說。

4.教師播放第三遍錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。

5.練習(xí)鞏固：教師請學(xué)生認(rèn)真看圖畫，并提問：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。

6.教師安排五分鐘左右時間讓學(xué)生自由組合表演課文，然后請幾組學(xué)生來表演，看看哪組表演最佳。Let?s try

1.教師翻譯題干，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。2.做題技巧分析。

3.聽完錄音后，教師請學(xué)生說出答案，教師來判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)1.教師將準(zhǔn)備好的四幅圖寫上編號，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。

2.教師再對在課文中學(xué)過的單詞和詞組進(jìn)行總結(jié)，預(yù)留兩分鐘時間先給學(xué)生進(jìn)行記憶，隨后開始小游戲。

作業(yè) 設(shè)計

板書

設(shè)計 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思

第 五 課 時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能夠正確使用所學(xué)方位介詞造句，并能在情景中正確運(yùn)用。3.學(xué)生配合協(xié)作完成Find and say部分的口語練習(xí)。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語交際能力。

情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握五個方位介詞或短語的用法。

難點(diǎn) 正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let?s learn

1.教師問學(xué)生：“我們在介紹自己的房間擺設(shè)時，一般會怎么說呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃??！薄處熢賳枺骸澳钦l知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進(jìn)入Let?s learn部分的學(xué)習(xí)。

2.教師拿出一張圖畫，上有一個球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說：“It?s in front of the dog.”同時在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say 1.教師解釋題意：請學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過的單詞，再仿照例句進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時間先給學(xué)生看圖，再請學(xué)生來說自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。2.等學(xué)生說完自己發(fā)現(xiàn)的東西后，教師再對遺漏的進(jìn)行補(bǔ)充或錯誤的進(jìn)行糾正并總結(jié)。3.教師提問，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)1.教師選9張要復(fù)習(xí)的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學(xué)生問下一個問題，反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。

作業(yè) 設(shè)計

板書

設(shè)計 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能夠閱讀Read and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。2.能夠完成Let?s check部分的聽力練習(xí)。3.能夠掌握there be句型的變換規(guī)則。4.能夠理解Story time部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握there be句型。

難點(diǎn) 長篇閱讀及語法學(xué)習(xí)。

教具 課件，相應(yīng)錄音。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補(bǔ)

1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）1.學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌子上，兩人一組，然后一個學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。2.全班學(xué)生分為幾組，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write 1.教師簡單向?qū)W生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然后讓學(xué)生猜測這封電子郵件的內(nèi)容。2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。

3.教師在錄音播放介紹后，詢問學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)摿诵┦裁?，請一位學(xué)生來回答。

4.教師再另請學(xué)生將自己找到的生詞位置說出來，教師將生詞板書在黑板上，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)完生詞后，教師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進(jìn)行通篇梳理，生動翻譯。6.學(xué)習(xí)完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。

7.教師請學(xué)生說出自己的答案，正確地方予以肯定，錯誤地方進(jìn)行糾正，并分析錯誤原因。Let?s check

1.教師請學(xué)生自主閱讀題目，認(rèn)真看清楚圖畫內(nèi)容。2.教師進(jìn)行做題技巧方法教授。

3.聽完錄音后，教師請學(xué)生說答案，教師進(jìn)行核對，講解題目，將有答案的原句讀給學(xué)生聽，并分析出錯的原因。Let?s wrap it up

1． 此題為語法教授題，教師應(yīng)耐心講解。

2． 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將圖畫單詞熟讀一遍，使學(xué)生加深對單詞的印象，學(xué)生在看清楚了物品數(shù)量后也能減少做題的出錯率。

3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。教師可以先造句引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時將這些句子在黑板上板書出來，引出問題：學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了這句子中的某種規(guī)律？請學(xué)生們獨(dú)立觀察思考，舉手來說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)：名稱單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…4.4． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。

5． 題目后半部分出現(xiàn)了本單元的四會單詞和詞組，教師可以在做題前請學(xué)生來說說這四個方位介詞的意思，回顧所學(xué)知識，然后學(xué)生自己做題，完成連線。Story time 1.教師放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內(nèi)容。

2.第一遍錄音播放結(jié)束，教師請學(xué)生用中文概述故事內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評，對遺漏或錯誤的地方進(jìn)行修正。3.教師再次播放錄音，播放結(jié)束后請學(xué)生說出畫記的生詞，教師進(jìn)行講解。

4.教師請學(xué)生總結(jié)概括本篇小故事所含寓意，學(xué)生可用中文回答。教師對學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，愛護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。

5.教師請學(xué)生扮演情景中的人物，演藝故事情節(jié)，要求模仿錄音中人物的語調(diào)，形象生動。趣味操練(Practice)1.教師拿出一個書包，問：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對物體及數(shù)量做替換練習(xí)。

2.教師出示單詞圖片，讓學(xué)生觀察兩分鐘，然后把一些物品隱藏起來，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置。

3.教師出示一張房間圖片并故意做一些錯誤的描述，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。

作業(yè) 設(shè)計

板書

設(shè)計 Unit 5 There is a big bed move dirty everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.

第三篇：五年級語文上冊第五單元教案

第五單元

一、單元教材分析：

1、本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

2、“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。

3、這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。5．認(rèn)識24個生字。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

3、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。

四、教學(xué)措施及手段：

1、從“有趣”走向“可愛”。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。整個活動定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

2、從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實(shí)效。同時，把活動與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。

3、從自主走向自覺。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。

五、課時安排

有趣的漢字 5 我愛你，漢字 7

單元檢測 2

有趣的漢字

一、活動目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3．認(rèn)識10個生字。

二、活動重難點(diǎn)

1、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

2、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

三、活動準(zhǔn)備

搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。

四、課時安排 5課時

五、活動過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.2.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1.教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.1.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.4.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.第二課時

一、、合作討論，制訂活動計劃

1.引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 2.提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.3.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.4.學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)

二、明確建議，突出活動重點(diǎn).a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)

三、學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)

四、學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃

1.以小組為單位匯報活動計劃.2.師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.五、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時

(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)

第五課時

一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果 1.字謎大擂臺.a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會.)c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.2.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.三、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計

一、這些字謎可真有趣，我費(fèi)了好大的功夫才猜出來呢。

1．上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（）3.左十八，右十八（）4.才進(jìn)去就關(guān)門（）5.你我各有一半（）6.太陽升上地面（）7.短一些，再短一些（）

二、我最喜歡填歇后語了，這可是很好的腦力體操喲。

1．鼻子里插大蔥——（）

2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）

8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）

三、錯別字故事

1．某生愛寫錯別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。”

你知道他是把哪個字寫錯了嗎？請你更正過來。（）2．學(xué)生：元旦時，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶??

老師：有這樣的東東嗎？我也要去！

這次錯的是：（）

3．學(xué)生：早上起床整理遺容后，我們到學(xué)校集合，搭車前往墾丁畢業(yè)旅行??

老師：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道。

這次錯的是：（）

四、我在街上走的時候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。

頂頭上絲(理發(fā)店)（）無屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無蚊(蚊 香)（）騎樂無窮(摩 托)（）補(bǔ)胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營（）排擋價格（）

“我愛你，漢字”

一、活動目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

二、活動重難點(diǎn)

1、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

2、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

三、活動準(zhǔn)備

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

四、活動課時 7課時

五、活動過程

第一、二課時

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化

1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.4.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

1.教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.2.布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.第三課時

一、合作討論，制訂活動計劃

1.引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

二、明確建議，突出活動重點(diǎn).1．指名讀“活動建議”.2．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)3.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)4.學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃

5.以小組為單位匯報活動計劃.6.師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)7.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第四、五課時

(說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)

第六、七課時

一、激趣談話，明確任務(wù)

1.同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 2.學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn).(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果

1.小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.2.小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.C．說說聽完故事的體會和感受.3.小主人在行動——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價.C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報.◆教師提示注意的幾點(diǎn).（1）.展示的形式要多樣.實(shí)物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

其他.(2).展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.4.小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自 由參觀.b．教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1.總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實(shí)踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.2.拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).作業(yè)設(shè)計

一、讀拼音，寫漢字。

lì mèi jū yū

（）書（）力（）束（）回

yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ

風(fēng)（）馳（）外（）（）敬

二、把不恰當(dāng)?shù)淖秩サ簟?/p>

（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）

（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名

三、組詞。

池（）聲（）財（）代（）

遲（）生（）材（）戴（）

馳（）升（）裁（）帶（）

四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的繩子（）的孩子（）的力量

（）的鮮花（）的光輝（）的地方

五、給下列加點(diǎn)的字填上反義詞。

積少成（）（）人后己（）入淺出

口是心（）大驚（）怪 三長兩（）

六、加偏旁，組成新字。

（）（）（）（）

米（）堯（）兆（）占（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。

A象形字； B指事字； C會意字； D形聲字

空（）刃（）問（）

山（）眾（）編（）

八、把下列不是同一類的一個詞劃去。

1、火種 火焰 火爐 火光 火苗

2、炮彈 武器 長矛 子彈 步槍

3、蘋果樹 龍眼樹 柳樹 桃樹 梨樹

九、按要求寫句子。

1、這紅通通的蘋果，味道十分香甜。（縮寫）

____________________________________________________________________

2、一個天真可愛的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（縮句）

____________________________________________________________________

3、公園里有菊花。（擴(kuò)寫）

____________________________________________________________________

4、戰(zhàn)士獻(xiàn)出了生命。（擴(kuò)寫）

____________________________________________________________________

5、我國的漢字豐富。（改成反問句）

____________________________________________________________________

6、這真是一點(diǎn)值萬金。（改成反問句）

____________________________________________________________________

7、我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改成反問句）

____________________________________________________________________

8、沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。（改成反問句）

____________________________________________________________________

十、修改病句。

1、我總忘不了過去的那些往事。

2、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。

3、那些美好的印象，一輩子也不會忘記。

第四篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第五篇：五年級語文上冊第五單元[定稿]

五年級語文上冊第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：

教材第76頁——第91頁。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個版塊的主題是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主的開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

▲1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

▲2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

▲3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

★4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。

★5.通過活動，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

教學(xué)方法措施：

1．閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．仔細(xì)閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。

3．小組開展活動，“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。課時安排： 12課時

第一課時 課時數(shù)：1 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2.打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國）

【設(shè)計意圖】由平時學(xué)生已接觸的內(nèi)容入手，自然過渡，激發(fā)他們喜歡祖國漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

【設(shè)計意圖】在活動之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動的要求，帶著問題走進(jìn)活動，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，2．學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時 課時數(shù) 2 教學(xué)過程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

【設(shè)計意圖】了解了活動的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進(jìn)行活動，需要有計劃的進(jìn)行，以便學(xué)生對自己感興趣的問題進(jìn)行活動。

3．制定計劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點(diǎn)： x x家

活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 第三、四課時 課時數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。

第五課時 課時數(shù)：5 教學(xué)過程：

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設(shè)計意圖】諧音歇后語，學(xué)生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個生字。

【設(shè)計意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動，你有哪些收獲呢？

第六 七課時 課時數(shù)：6 7 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點(diǎn)。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來?？偨Y(jié)回顧，布置任務(wù)

【設(shè)計意圖】通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

第八課時 課時數(shù)：8 教學(xué)過程：

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。

學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點(diǎn)。

a．指名讀“活動建議”。b．匯報活動的要求。

(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動計劃。討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議

小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

【設(shè)計意圖】通過閱讀，了解活動建議，制定出切實(shí)可行的活動計劃，為下一步的活動做好一切準(zhǔn)備工作。

課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時 課時數(shù)：9 10(說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。)

第十一、十二課 課時數(shù)：11 12 教學(xué)過程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果。小小展示臺——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂。

小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)。

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。小主人在行動——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價。C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報。

【設(shè)計意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點(diǎn)。展示的形式要多樣。

實(shí)物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。

【設(shè)計意圖】了解有關(guān)書法的知識，把參觀的內(nèi)容和感受記下來，提升自己的修養(yǎng)，同時感受書法藝術(shù)美。

總結(jié)回顧，拓展延伸。

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實(shí)踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。