第一篇：《石頭說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)楊金偉

第八課 《石頭說(shuō)話》（教案）

靈武市新華橋?qū)W校 楊金偉

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、欣賞石頭造型藝術(shù)，了解石頭造型的種類(lèi)；

2、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

3、利用石頭的形狀、特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼擺、想像添畫(huà)，提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力。方法與途徑：

1、通過(guò)欣賞生活中的奇石，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力；

2、學(xué)生在自主設(shè)計(jì)和制作石頭造型的實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；

3、在小組欣賞和評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)講述家鄉(xiāng)的奇山異石，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)壯美山川的情操；

2、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造石頭造型，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握石頭單個(gè)以及組合及繪制圖案的基本方法和步驟。（解決措施：教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體 會(huì)，并通過(guò)老師的補(bǔ)充講授的方式逐步掌握利用石頭造型的不同方法。）

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。（解決措施：通過(guò)趣味游戲、欣賞作品、小組間的合作等來(lái)解決。）

四、教具準(zhǔn)備：示范作品、多媒體課件等

五、教法學(xué)法 ：多媒體課件展示、直觀演示、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐

六、教法時(shí)間 ：

教

學(xué)

過(guò)

程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)《哈利波特與魔法石》這部電影呢？ 答：故事中一個(gè)大惡人伏地魔想要偷走圣物魔法石，勇敢的少年哈利波特拿到了魔法石（寶石）它可以跟各種石頭說(shuō)話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《石頭說(shuō)話》這一課。

2、板書(shū)課題《石頭說(shuō)話》

二、欣賞感知：

1、師問(wèn)：從各個(gè)角度來(lái)觀察你帶來(lái)的石頭，他們形態(tài)各是什么樣子的？（激發(fā)學(xué)生的想象力。）

2、師問(wèn)：同學(xué)們知道河灘地卵石，高山的巖石，打磨的山石的形態(tài)都不一樣。為什么呢？展示PPT課件

答：各種環(huán)境的不同造就了我們現(xiàn)在所看到的各種形態(tài)的石頭。

3、課件出示：添畫(huà)。展示PPT（聯(lián)想體驗(yàn)看我七十二變）

三、體驗(yàn)交流：

1、教師啟發(fā)：你們?cè)谏险n前制作時(shí)，遇到了哪些困難?

2、學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3、學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫(huà)時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。

四、欣賞啟發(fā)

1、教師課件出示單個(gè)石頭彩繪作品，表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。

2、學(xué)生欣賞，了解添畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

3、教師課件出示拼擺石頭彩繪作品。

4、學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫(huà)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。

2、學(xué)生了解作業(yè)要求。

3、學(xué)生作業(yè)。課件播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》

4、教師巡視指導(dǎo)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)大家8人一組，在小組內(nèi)評(píng)選出最有特點(diǎn)的作品上前展示，并做簡(jiǎn)單介紹。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始，勇闖第一關(guān)——小組出線。

2、分小組進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。

3、第二關(guān)——石頭說(shuō)話。教師組織小組交流討論用自己的作品說(shuō)幾 句心里的話。（教師進(jìn)行評(píng)析）

七、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，你們真了不起!大自然中這些普通的石頭憑借我們的想象和巧手，都變成了美麗的作品。美就在我們手中，老師相信其他同學(xué)的作品只要再做精細(xì)加工、裝飾美化也一定能進(jìn)展廳的，老師期待你們這些優(yōu)秀的作品。我相信你們能做出更多更美的作品，用雙手來(lái)美化校園，美化生活！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課

石頭說(shuō)話

選材

構(gòu)思

石頭造型藝術(shù)

拼擺

添畫(huà)

裝飾

第二篇：《石頭說(shuō)話》說(shuō)課稿楊金偉

第八課 《石頭說(shuō)話》說(shuō)課稿

靈武市新華橋?qū)W校

楊金偉

一、說(shuō)教材

（一）教材依據(jù)：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材五年級(jí)上冊(cè)第8課《石頭說(shuō)話》

（二）教材分析

石頭在自然界中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，山上、河邊、海里都有。但是，不同地方石頭的質(zhì)地、形狀、色彩、紋路都有所不同，有的細(xì)膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)欣賞石頭說(shuō)話，了解石頭，用石頭進(jìn)行單個(gè)造型、添畫(huà)表現(xiàn)或拼擺組合，使學(xué)生了解和掌握單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的美好情操，開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的想像力，提高造型能力。

本課教材從兩個(gè)方面展示了石頭的造型，一是自然形成的各種形狀的石頭和各種肌理的石頭，二是那些造型生動(dòng)有趣的學(xué)生作品，展示了大自然的神奇，突現(xiàn)了學(xué)生仔細(xì)的觀察力、豐富的想像力和超凡的表現(xiàn)力。

本課在題材內(nèi)容形式上，要激發(fā)學(xué)生思維想像，鼓勵(lì)學(xué)生用多種造型和裝飾的手法來(lái)塑造所表現(xiàn)的物象，使其物體的形象更具個(gè)性和創(chuàng)造特色。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、欣賞石頭造型藝術(shù)，了解石頭造型的種類(lèi)；

2、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

3、利用石頭的形狀、特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼擺、想像添畫(huà)，提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力。方法與途徑：

1、通過(guò)欣賞生活中的奇石，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力；

2、學(xué)生在自主設(shè)計(jì)和制作石頭造型的實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；

3、在小組欣賞和評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)講述家鄉(xiāng)的奇山異石，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)壯美山川的情操；

2、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造石頭造型，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：

掌握石頭單個(gè)以及組合及繪制圖案的基本方法和步驟。（解決措施：教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會(huì)，并通過(guò)老師的補(bǔ)充講授的方式逐步掌握利用石頭造型的不同方法。）

（五）教學(xué)難點(diǎn)：

利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。（解決措施：通過(guò)趣

味游戲、欣賞作品、小組間的合作等來(lái)解決。）

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生思維較活躍，想像力、表現(xiàn)力和探究的能力比較強(qiáng)，對(duì)美有自己的感受，有一定的動(dòng)手能力，也有收集資料收集信息處理信息的能力。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較容易接受，教師只要利用一定的教學(xué)手段，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以解決。

學(xué)生對(duì)于生活中平凡的石頭很麻木，不善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，但是他們并不缺乏欣賞美和創(chuàng)造美的熱情。學(xué)生在生活中經(jīng)常玩小石頭，對(duì)于常見(jiàn)的石頭的手感和質(zhì)地比較熟悉，但對(duì)于罕見(jiàn)的玉石、雨花石、鉆石等很陌生，在教學(xué)中主要以欣賞圖片來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富其想象空間，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和制作石頭造型工藝品，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。所以，在教學(xué)中教師需要從多方面、多角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，認(rèn)識(shí)、了解石頭的形狀、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。

三、說(shuō)教法：

1、利用啟發(fā)談話，引出課題，讓學(xué)生明確目標(biāo)，對(duì)本課有興趣。

2、讓學(xué)生在欣賞中感受石頭的美，利用石頭去創(chuàng)造美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用欣賞教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、采用嘗試制作激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)石頭產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)作的愿望。

四、說(shuō)學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：

（1）欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，在欣賞作品的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)石頭，感受石頭的神奇。

（2）趣味嘗試法：面對(duì)一堆石頭我們應(yīng)該如何做，讓學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明確做法步驟。

（3）交流合作法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中成長(zhǎng)。

五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體教室、ppt課件

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)這一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)該給學(xué)生以精神上的放松，代之以思維上的發(fā)散。石頭的外形各異、色彩斑斕，具有想象的空間，能發(fā)揮學(xué)生的潛能。但是在平時(shí)生活中，學(xué)生對(duì)石頭的注意并不多。因此，我在教學(xué)中采用以下程序：

1、啟發(fā)談話，引出課題。

上課一開(kāi)始我就讓學(xué)生把玩自己帶來(lái)的石頭，用談話的方式把學(xué)生課前收集的有關(guān)石頭的知識(shí)進(jìn)行交流，這樣做不但學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)石頭的種類(lèi)、作用等有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生課前收集資料的好習(xí)慣。

2、欣賞感受，激發(fā)興趣。

同學(xué)們明確目標(biāo)以后，我讓學(xué)生欣賞幾幅石頭作品來(lái)震撼學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)這一步 的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生更進(jìn)一步了解了石頭的外形特征——造型生動(dòng)的美、色彩奇特的美，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力以及創(chuàng)造能力。

3、嘗試創(chuàng)作，了解方法。

欣賞了解了石頭的神奇與特點(diǎn)后，我通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺的方式開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握石頭的表現(xiàn)方法——拼擺，又通過(guò)嘗試添畫(huà)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難題并解決難題，以突破教學(xué)難點(diǎn)——添畫(huà)。

4、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

同學(xué)們對(duì)石頭有了一定的興趣，同時(shí)又對(duì)石頭的制作方法了如指掌以后，我采用小組合作的方式進(jìn)行作品的創(chuàng)作，創(chuàng)作開(kāi)始后，學(xué)生們零距離接觸石頭，觸摸石頭質(zhì)感、觀察石頭紋理、充分地去感受石頭，他們的各種感官得到了充分地調(diào)動(dòng)，而且在擺弄石頭的過(guò)程中由于各種不同形狀和色彩的隨意組合，更加豐富了學(xué)生的想象空間。幾塊踩在腳下不起眼的石頭，經(jīng)孩子們的自由想象，大膽創(chuàng)作，他們的天性、靈性、悟性得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。也充分體現(xiàn)了合作的好處，通過(guò)合作使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，小組之間有了競(jìng)爭(zhēng)也就沒(méi)有私心了，他們最起碼學(xué)習(xí)用具能互相使用，尤其是對(duì)一些動(dòng)手能力差的同學(xué)都有所幫助，也能促使這一部分同學(xué)的積極主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，教學(xué)效果很令人滿意。

5、展示作品，欣賞作品。

首先我展示了學(xué)生的作品，這樣做能給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也開(kāi)闊學(xué)生的思維；其次，我又讓學(xué)生自己介

紹作品，目的是通過(guò)介紹作品，讓學(xué)生體會(huì)課題“石頭說(shuō)話”是怎樣表達(dá)的。

6、總結(jié)：總結(jié)是對(duì)本課知識(shí)的鞏固和進(jìn)一步加深。

七、小結(jié)：

知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。

第八課 《石頭說(shuō)話》（教案）

靈武市新華橋?qū)W校 楊金偉

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、欣賞石頭造型藝術(shù)，了解石頭造型的種類(lèi)；

2、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

3、利用石頭的形狀、特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼擺、想像添畫(huà)，提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力。方法與途徑：

1、通過(guò)欣賞生活中的奇石，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力；

2、學(xué)生在自主設(shè)計(jì)和制作石頭造型的實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；

3、在小組欣賞和評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)講述家鄉(xiāng)的奇山異石，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)壯美山川的情操；

2、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造石頭造型，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握石頭單個(gè)以及組合及繪制圖案的基本方法和步驟。（解決措施：教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體

會(huì)，并通過(guò)老師的補(bǔ)充講授的方式逐步掌握利用石頭造型的不同方法。）

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。（解決措施：通過(guò)趣味游戲、欣賞作品、小組間的合作等來(lái)解決。）

四、教具準(zhǔn)備：示范作品、多媒體課件等

五、教法學(xué)法 ：多媒體課件展示、直觀演示、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐

六、教法時(shí)間 ：

教

學(xué)

過(guò)

程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)《哈利波特與魔法石》這部電影呢？ 答：故事中一個(gè)大惡人伏地魔想要偷走圣物魔法石，勇敢的少年哈利波特拿到了魔法石（寶石）它可以跟各種石頭說(shuō)話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《石頭說(shuō)話》這一課。

2、板書(shū)課題《石頭說(shuō)話》

二、欣賞感知：

1、師問(wèn)：從各個(gè)角度來(lái)觀察你帶來(lái)的石頭，他們形態(tài)各是什么樣子的？（激發(fā)學(xué)生的想象力。）

2、師問(wèn)：同學(xué)們知道河灘地卵石，高山的巖石，打磨的山石的形態(tài)都不一樣。為什么呢？展示PPT課件

答：各種環(huán)境的不同造就了我們現(xiàn)在所看到的各種形態(tài)的石頭。

3、課件出示：添畫(huà)。展示PPT（聯(lián)想體驗(yàn)看我七十二變）

三、體驗(yàn)交流：

1、教師啟發(fā)：你們?cè)谏险n前制作時(shí)，遇到了哪些困難?

2、學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3、學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫(huà)時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。

四、欣賞啟發(fā)

1、教師課件出示單個(gè)石頭彩繪作品，表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。

2、學(xué)生欣賞，了解添畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

3、教師課件出示拼擺石頭彩繪作品。

4、學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫(huà)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。

2、學(xué)生了解作業(yè)要求。

3、學(xué)生作業(yè)。課件播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》

4、教師巡視指導(dǎo)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)大家8人一組，在小組內(nèi)評(píng)選出最有特點(diǎn)的作品上前展示，并做簡(jiǎn)單介紹。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始，勇闖第一關(guān)——小組出線。

2、分小組進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。

3、第二關(guān)——石頭說(shuō)話。教師組織小組交流討論用自己的作品說(shuō)幾

句心里的話。（教師進(jìn)行評(píng)析）

七、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，你們真了不起!大自然中這些普通的石頭憑借我們的想象和巧手，都變成了美麗的作品。美就在我們手中，老師相信其他同學(xué)的作品只要再做精細(xì)加工、裝飾美化也一定能進(jìn)展廳的，老師期待你們這些優(yōu)秀的作品。我相信你們能做出更多更美的作品，用雙手來(lái)美化校園，美化生活！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課

石頭說(shuō)話

選材

構(gòu)思

石頭造型藝術(shù)

拼擺

添畫(huà)

裝飾

《石頭說(shuō)話》教學(xué)反思

靈武市新華橋?qū)W校

楊金偉

滿懷期待地上了《石頭說(shuō)話》這節(jié)造型表現(xiàn)手工課，盡管條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們沒(méi)有乳膠、玻璃膠、水粉顏料、石膏板，但他們用水彩筆、漿糊、膠水、毛筆和墨水代替，設(shè)計(jì)和繪制了許多漂亮的石頭造型作品，這讓我很是驚喜和感動(dòng)。但是，教學(xué)中也有一些值得反思和改進(jìn)的地方：

一是在欣賞奇石圖片時(shí)可以收集家鄉(xiāng)附近的奇山異石的圖片制作成《家鄉(xiāng)奇石》專(zhuān)題課件，這樣可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的豪情；

二是在小組展示、賞評(píng)時(shí)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作說(shuō)明、自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、集體改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍；

三是在教學(xué)準(zhǔn)備中，應(yīng)該預(yù)備一些簡(jiǎn)單的裝飾材料，最好是廢舊利用，這樣可以幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單是裝飾美化石頭造型，深化造型主題思想，創(chuàng)設(shè)完美意境，同時(shí)提倡廢物利用，倡導(dǎo)環(huán)保理念；

四是在課堂小結(jié)時(shí)，可以由平凡的石頭造型藝術(shù)品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多平凡事物的美，鼓勵(lì)學(xué)生用常見(jiàn)的落葉、枯枝、樹(shù)根、泥土及紙屑等廢舊創(chuàng)造美麗別致的工藝品，來(lái)美化校園，美化生活。

正如數(shù)學(xué)名家羅增儒老先生說(shuō)的：“教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)！”我們只有在遺憾中反思和改進(jìn)，才能一次次做得更好。

教學(xué)思路

本課的學(xué)習(xí)可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是通過(guò)觀察石頭，觸摸石頭，了解石頭的特征，認(rèn)識(shí)、感受大自然的美。二是通過(guò)嘗試、實(shí)踐，掌握石頭拼擺、彩繪的基本方法和步驟，感受美術(shù)造型的奇妙和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

本課教材中所示圖例可以作為教學(xué)的參考，如主圖是大自然中自然成型的石頭，猶如一只準(zhǔn)備向前跳躍的青蛙正在注視著什么，還有那塊漂亮的雨花石花紋肌理則像 一只貓頭鷹，而黑色的石頭則像一只猴面鷹，這是大自然鬼斧神工造就的如此生動(dòng)而逼真的形象，給人們的感覺(jué)是栩栩如生、色彩斑斕。二是由單個(gè)或幾個(gè)石頭組合添畫(huà)

造型的物體形象。那人，那鴨子，那猴母子倆，那龜?shù)脑煨?，給我們的感覺(jué)是形象而生動(dòng)，有趣而活潑，充滿了生活的氣息。

本課教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生根據(jù)石頭的特征進(jìn)行添畫(huà)或拼擺有趣的形象，因此，教師可多讓學(xué)生根據(jù)石頭的形狀看一看，摸一摸，談一談自己對(duì)石頭的看法和認(rèn)識(shí)，并講一講自己會(huì)如何處理，怎樣來(lái)做。在作業(yè)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象獨(dú)特有趣的作品進(jìn)行評(píng)議肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂(lè)趣。添畫(huà)作業(yè)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的紋理、色彩來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，做到用色、添畫(huà)恰到好處，起到“點(diǎn)晴”的作用，讓其達(dá)到“說(shuō)話”的效果。

本課教學(xué)活動(dòng)主要是石頭的造型表現(xiàn)，教師應(yīng)考慮教學(xué)的趣味性，教學(xué)中教師可從石頭的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行介紹，特別是我國(guó)有名 的石頭的產(chǎn)地和作用的介紹，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情操。因此，教師可以考慮在以下教學(xué)過(guò)程中來(lái)實(shí)施教學(xué)，尋找發(fā)現(xiàn)——欣賞引導(dǎo)——嘗試體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——活動(dòng)評(píng)析。作業(yè)的效果，一是選材，選擇的石頭的色彩、肌理以及形狀要有特點(diǎn)；二是拼擺組合，石頭的大小搭配要恰當(dāng)合理，能體現(xiàn)形象特征；三是添畫(huà)，簡(jiǎn)潔明了，刻畫(huà)出形象的主要部位。

五、教學(xué)建議

1、課前可讓學(xué)生從自然界中或家中去尋找不同質(zhì)地和各種形狀的石頭，看看哪些可以用來(lái)制作作品。

2、教師在教學(xué)前要準(zhǔn)備多種質(zhì)地的石頭實(shí)物或相關(guān)的圖片資料(特別是名石及其作用、產(chǎn)地)展示給學(xué)生進(jìn)行欣賞、認(rèn)識(shí)。

3、作業(yè)的呈現(xiàn)，可讓學(xué)生將石頭拼擺在各種板材上，紙板、木板(夾板)、石膏板均可，再用乳白膠、玻璃膠或火熔膠粘牢，這樣便于收藏，也可以用來(lái)美化裝飾教室、家庭，使其感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

第三篇：石頭說(shuō)話教案

湘教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

第8課

《石 頭 說(shuō) 話》

教學(xué)設(shè)計(jì)

馬過(guò)河中心校

陳興龍

教材分析：

本課體現(xiàn)了美術(shù)課濃郁的人文精神，通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解中國(guó)的石文化豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，共同介入信息的交流，共享人類(lèi)文化的資源，積極參與文化的傳承。通過(guò)圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石頭的美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。本課著重根據(jù)石頭的形狀、紋理、色彩等特征，制作一個(gè)有趣的石頭造型，在玩耍中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。

2、操作目標(biāo)：根據(jù)石頭的形狀、紋理和顏色等，運(yùn)用顏料、油畫(huà)棒等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

石頭彩繪、添畫(huà)、組合的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意和美感的石頭彩繪、添畫(huà)、組合的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫(huà)棒、502膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、（圖片）：閑暇之余，當(dāng)你來(lái)到這清澈見(jiàn)底的小溪邊，你會(huì)做些什么？

2、師生交流：

3、揭示課題：這節(jié)課就讓我們一起再來(lái)玩一次石頭，看看大家在玩的過(guò)程中尋找到什么樂(lè)趣？（板演）

二、講授新知：

1、（課件）這些可愛(ài)的石頭“小貓”與剛才同學(xué)們看到的那些石頭有什么不同？（畫(huà)出來(lái)的）。

問(wèn)：為什么非要畫(huà)成小貓，而不是別的動(dòng)、植物或者人呢？ 學(xué)生匯報(bào)：

教師小結(jié)：因?yàn)檫@些石頭的形狀、紋理就象一只可愛(ài)的小貓。

2、講解示范單塊石頭制作方法。

(1)、選擇單塊石頭仔細(xì)觀察。（看、想）（2）、用筆勾畫(huà)出你所想的圖案。(構(gòu)圖)（3）、用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。用油畫(huà)棒涂色要用力，并且用力要均勻。

3、我們除了可以對(duì)單塊石頭進(jìn)行創(chuàng)作外，還可以把幾塊石頭進(jìn)行組合。（板書(shū)：組合）

4、講解：組合的方法和步驟。

課件展示：組合的石頭可以是平面組合。（板書(shū)：平面）。（1）拼石頭：（課件）

觀察自己帶來(lái)的石頭，拼擺石頭。學(xué)生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來(lái)的石頭，教師適時(shí)給予啟發(fā)、指導(dǎo)，完成制作的前三步看、想、拼石頭。（2）貼石頭：（課件）

把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。

5、組合也可以是立體組合（板書(shū)：立體）

6、小結(jié)：（課件出示）（1）隨意組合。

（2）從各個(gè)角度進(jìn)行觀察想象，確定造型后用502膠粘牢石頭。（3）添畫(huà)、裝飾就可。

三、學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作： 教師巡回指導(dǎo)：

四、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品：

展評(píng)作品。

六、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)石頭一定有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來(lái)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會(huì)有更多的精彩等著你們。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)反思：（略）

第四篇：石頭說(shuō)話教案

第八課 石頭說(shuō)話

江背鎮(zhèn)湘陰小學(xué) 李懋

教學(xué)目標(biāo)：

◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

◆提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、把玩石頭

師：我讓大家利用課余時(shí)間搜集了一些石頭，下面，請(qǐng)大家玩一玩自己帶來(lái)的石頭。一邊玩一邊仔細(xì)觀察，這些石頭有些什么特點(diǎn)？（指名回答）。

根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：大自然中的石頭形態(tài)各異，千姿百態(tài)，色彩斑斕，有的光滑細(xì)膩，有的粗糙不平，各具特色。

二、欣賞

師問(wèn)：這些千奇百怪的石頭能做什么呢？

師問(wèn)：除了大家說(shuō)的這些，石頭還能裝飾、美化我們的生活呢。下面，我就帶大家去欣賞幾個(gè)石頭作品?？吹竭@些石頭作品，你有什么感受？

（很美觀、很巧妙、能感受到作者想要表達(dá)的思想）

同學(xué)們說(shuō)得真好，這些作品不光是漂亮，最主要的是傳達(dá)了作者的思想，說(shuō)出了作者心里的話。

板書(shū)課題：石頭說(shuō)話

三、學(xué)生制作、嘗試體驗(yàn)

師：用這樣的方式讓石頭說(shuō)話，我們大家也會(huì)。來(lái)，我們一起動(dòng)動(dòng)手，擺擺帶來(lái)的石頭，看看你能擺出什么？(隨機(jī)采訪學(xué)生)師：大家擺得真好，怎樣使它們更形象、更生動(dòng)呢？（給它們添畫(huà)進(jìn)行裝飾）

師：說(shuō)得不錯(cuò)，大家一起來(lái)試一試。我們合作進(jìn)行創(chuàng)作。你們自由組合，相互配合，再來(lái)制作試試看。再提醒學(xué)生注意點(diǎn)。(PPT出示)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：制作石頭作品的感覺(jué)怎樣？

學(xué)生制作時(shí)，PPT出示一些有關(guān)石頭的知識(shí)，提供給學(xué)生欣賞。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句話。

你們小組的這幅作品想要表達(dá)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)

一、兩組學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）3．教師播放課件，課堂小結(jié)：

這節(jié)課，大家合作創(chuàng)作出了一幅幅精美的石頭作品，其實(shí)，我們只要用心去探索，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮想象，運(yùn)用智慧，我們也能讓石頭說(shuō)話。

第五篇：《摸著石頭過(guò)河》楊石頭

《摸著石頭過(guò)河》 楊石頭

前言——投石問(wèn)路：

1.職場(chǎng)中有四種生存方式。第一種叫熬日子，發(fā)展難，收入低，死撐苦熬，總看不到希望；第二種叫混日子，渾渾噩噩地磨時(shí)間，能混一天算一天；第三種叫過(guò)日子，工作還算過(guò)的去，心中沒(méi)啥大追求，目標(biāo)是過(guò)好小生活；第四種叫奔日子，身心思考都在未來(lái)，千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，相信自己總有成功的一天。

2.除了家人，沒(méi)有人有必要把你供著，好好去學(xué)習(xí)做保姆。

3.你相信什么，你就會(huì)怎樣成長(zhǎng)。

4．只有傻逼一樣的堅(jiān)持，才會(huì)有你比一樣的結(jié)果。

實(shí)踐——你不嘗試，沒(méi)有人給你經(jīng)驗(yàn)

1.事情本來(lái)就是“事”加“情”，能力只是一半，懂事占另一半。在一些重要的場(chǎng)合，盡量堅(jiān)持到最后走。做人成功，做事不成功只是暫時(shí)的，而做人不成功，做事成功也是暫時(shí)的。

原動(dòng)力——毒一樣的入迷

1． 美軍士兵教育中的四個(gè)核心關(guān)鍵詞來(lái)澆灌——榮譽(yù)、勇氣、責(zé)

任、犧牲

2． 對(duì)挫折和失敗要有深度的反思，充分地歷練自己

細(xì)節(jié)——天使都在想象中，魔鬼都在細(xì)節(jié)里

1.寫(xiě)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，看得清楚，說(shuō)得明白

2.小事情不會(huì)讓你把自己變小，只要把平凡的事情做得不平凡的好。

小聰明——成不了精的狐貍

1.小勝在智，大勝在德

2.大氣之人，語(yǔ)氣不驚不懼，性格不驕不躁，氣勢(shì)不張不揚(yáng)。靜的優(yōu)雅，動(dòng)的從容，行的灑脫。

3.發(fā)表意見(jiàn)，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)，我再補(bǔ)充三點(diǎn)，我講講我的三點(diǎn)體會(huì)

淡定——溫順的貓，就別學(xué)狗叫

1.這個(gè)世界，故事都是心的，道理都是老的。

2.所謂的道理都是只想著自以為是的邏輯，而情理才是行走社會(huì)的游戲規(guī)則。

3.道理即便都是直的，但生活中道路都是彎的，直來(lái)直往是撞墻的最好方式。

心理例假——嫻靜如母豬照鏡，行動(dòng)若河馬發(fā)瘋

1.溫良恭儉讓

時(shí)間管理——不要混日子，小心日子把你混了

1.時(shí)間這東西，你振奮多秒抓得住，它就是黃金；你渾渾噩噩抓不住，他就是流水。

2.這個(gè)國(guó)家的年親人拼命想抓住未來(lái)，但未來(lái)是什么，他們不知道

機(jī)會(huì)——把所有工作都當(dāng)成提拔你的機(jī)會(huì)

1.面子是別人給的，但是臉是要咱自己掙的自我對(duì)話——陷入迷茫，要學(xué)會(huì)與自己交談

1.你那些表現(xiàn)會(huì)讓上司看重你：1.早到2.不以“這不是我份內(nèi)的工作”為由逃避責(zé)任3.面對(duì)艱巨任務(wù)時(shí)淡定4.立刻動(dòng)手5.口風(fēng)緊6.聽(tīng)從上司的臨時(shí)指派

7、拿著解決方案匯報(bào)工作8.以無(wú)欲的心態(tài)做事

9.善于在關(guān)鍵時(shí)候做出果斷決定10.專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)豐富