第一篇：中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)--降水的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章 復(fù)雜多樣的自然環(huán)境

第二節(jié) 氣溫和降水 第二課時(shí)：降水和干濕地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)降水在時(shí)間和空間上的分布特點(diǎn)。

2、理解我國(guó)干濕區(qū)的分布及特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)分析降水特點(diǎn)的形成原因。

2、能讀懂并繪制降水量柱狀圖。

德育目標(biāo)：

1、結(jié)合生活感受理解降水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)情分析：氣候是組成自然環(huán)境的重要因素。降水對(duì)人們的生產(chǎn)、生活都有十分密切的關(guān)系。對(duì)于氣候的基本要素之一——降水，課本主要講述了我國(guó)降水的時(shí)間和空間變化、降水量柱狀圖的繪制與判讀兩方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)降水的分布特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2、有關(guān)氣候圖的分析判讀。

教學(xué)方法： 讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、有關(guān)地圖、視頻文件等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課，我們了解了我國(guó)南北氣溫的差異，搞清了我國(guó)冬夏氣溫的分布特點(diǎn)及溫度帶的劃分與分布?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展示片1、2的內(nèi)容）

氣溫的時(shí)間變化分為兩種：

1、日變化——一般來說，在一天當(dāng)中，陸地氣溫最高值出現(xiàn)在午后2點(diǎn)左右，最低值出現(xiàn)在日出前后。

2、年變化——在一年中，北半球陸地月平均最低氣溫在1月，月平均最高氣溫出現(xiàn)在7月。

氣溫的空間變化為：冬季自南向北逐漸遞減，南北溫差大；夏季除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫，溫差不大。

根據(jù)各地?zé)崃繝顩r的總體差異，將我國(guó)劃分為五個(gè)溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶。

過渡：回顧完了上節(jié)課，下面我們?cè)賮砜纯次覈?guó)降水的差異以及東西干濕區(qū)的分布。(點(diǎn)擊片3）

第二課時(shí)

降水的變化和干濕區(qū)(板書)導(dǎo)入新課：先來看一段視頻。（播放降水視頻）從片段中我們知道降雪和降雨對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了很大的影響，那么接下來我們共同學(xué)習(xí)降水的變化，以利于更好的安排我們的活動(dòng)。

講授新課：（板書）

一、降水（點(diǎn)擊片4）

1、解釋降水：（依次點(diǎn)擊降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和霧，找學(xué)生認(rèn)出它們是什么）降水指的是從大氣中降落到地面的固態(tài)或液態(tài)的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和霧等等，但是我們計(jì)算降水量的時(shí)候，一般只計(jì)算降雨，降雪，冰雹等。那么如何計(jì)算降水量呢？（點(diǎn)擊片5）

2、降水量的測(cè)算方法：在氣象觀測(cè)站，人們使用雨量器和量杯測(cè)算降水量。測(cè)量時(shí)將雨量器中的雨水或冰雪化水全部倒入量杯中，根據(jù)刻度，確定水量的多少。（在黑板上演示降水量柱狀圖的繪制方法）一月的水量相加即為月降水量，一年的相加即為年降水量，將一個(gè)地區(qū)各月的降水量依次用柱狀表示在坐標(biāo)系中，即可得一個(gè)地區(qū)的年降水量柱狀圖。根據(jù)一個(gè)地區(qū)的年降水量柱狀圖，我們就可以看出它的降水量的變化。（點(diǎn)擊片6）

3、展示哈爾濱，北京，武漢，廣州的降水量柱狀圖，依次找出四地降水量較多的月份，（廣州為4、5、6、7、8、9，武漢為3、4、5、6、7、8，北京為7、8，哈爾濱為7、8）。（點(diǎn)擊片7）

那么，我們根據(jù)四地的年降水量變化，來分析我國(guó)的年降水量時(shí)間變化，（四地的季節(jié)變化共同點(diǎn)為：夏季多，冬春少且雨熱同期），向?qū)W生講述四地就代表了全國(guó)的時(shí)間變化規(guī)律：降水的時(shí)間分布規(guī)律為夏季多，冬春少且雨熱同期。板書

1、時(shí)間分布規(guī)律夏季多，冬春少且雨熱同期。

過渡：認(rèn)識(shí)了降水的季節(jié)變化之后，我們?cè)賮硖接懡邓诓煌貐^(qū)的差異。（點(diǎn)擊片8、9）

4、我國(guó)降水的空間分布：展示《我國(guó)年降水量的分布圖》 讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀等值線地圖的步驟和方法閱讀地圖，從中找出1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量線, 引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描。

觀察判斷1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量線分別穿過我國(guó)哪些地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)？

學(xué)生活動(dòng)討論

教師講授：A、1600毫米等降水量線主要穿過江南丘陵、兩廣丘陵、云貴高原東南和西部、青藏高原東南部, 省區(qū)有浙、贛、閩、臺(tái)、粵、桂、云、藏、瓊等；B、800毫米等降水量線主要穿過山東丘陵、黃淮平原、黃土高原南部、四川盆地、云貴高原北部、青藏高原東南部, 主要穿過魯、皖、豫、陜、甘、川、云、藏等省區(qū)； C、400毫米等降水量線主要穿過大興安嶺西側(cè)、東南側(cè)，內(nèi)蒙古高原南部、黃土高原北部、青藏高原東部, 主要穿過內(nèi)蒙古、黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘、青、藏等省區(qū)； D、200毫米等降水量線主要穿過內(nèi)蒙古高原中部、青藏高原東北部、中部, 主要穿過內(nèi)蒙古、寧、甘、青、藏等省區(qū)。

對(duì)照《我國(guó)1月平均氣溫圖》觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，其東部穿過什么東西走向山脈和什么東西流向的河流？(0℃，秦嶺、淮河)以加深對(duì)秦嶺—淮河這條我國(guó)南北方的自然分界線的印象。

學(xué)生答后，老師補(bǔ)充：1）年降水量超過1600毫米的地區(qū)大多在東南沿海地區(qū)。2）800毫米等降水量線通過秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊緣。它與我國(guó)一月份的0℃等溫線大體是一致的。3）400毫米等降水量線大致通過大興安嶺、張家口市、蘭州市、拉薩市至喜馬拉雅山脈東緣。4）年降水量200毫米以下的地區(qū)大多在西北內(nèi)陸地區(qū)。（點(diǎn)擊片10）

（師生互動(dòng)）教師提問：從《我國(guó)年降水量的分布圖》中可看出，我國(guó)降水的空間分布有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

總結(jié)：從圖中可看出：我國(guó)各地區(qū)的降水差別很大，既有南北向的差異(南多北少)，又有東西向的差異(東多西少)，年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

板書：

2、空間分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

過渡：為什么我國(guó)的降水會(huì)有這種現(xiàn)象呢？（點(diǎn)擊片11、12）

5、補(bǔ)充解釋：降水主要是由季風(fēng)引起的，我國(guó)的降水主要來自于夏季風(fēng)。夏季風(fēng)從海洋上帶來了大量的濕潤(rùn)氣流，形成了降水。在我國(guó)夏季風(fēng)主要來自于太平洋上的東南季風(fēng)，和印度洋上的西南季風(fēng)，它們主要影響了我國(guó)的東南、西南、華南地區(qū)，形成了大量的降水；中國(guó)的地勢(shì)西高東低，隨著山勢(shì)的阻擋，夏季風(fēng)難以深入到內(nèi)陸地區(qū)，使得西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少。

（師生互動(dòng)）教師邊演示邊講述，學(xué)生討論，師生共同完成填空。（點(diǎn)擊片13）

6、實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本75頁(yè)圖P完成以下內(nèi)容。

1）800mm等降水量線大致通過什么地方？它與1月份的那條等溫線大致相吻合？（秦嶺—淮河一線，1月0℃等溫線）

2）400mm等降水量線大致通過什么地方？（大興安嶺、張家口市、蘭州市、拉薩市至喜馬拉雅山脈東緣）

3）分別找出年降水量超過1600mm和低于200mm的地區(qū)？（降水量最多在臺(tái)灣省的火燒寮，最少在新疆的吐魯番）

4）能否大致確認(rèn)學(xué)校所在地區(qū)的年降水量為多少？（800﹥WG﹥400）從以上所述我們可以看出來我國(guó)的降水量差別很大，很多地區(qū)存在干旱缺水的現(xiàn)象，那么如何解決這一問題呢？近年來比較有效的途徑就是人工增雨。（點(diǎn)擊片14）

7、人工增雨：又叫人工降雨，它是指在適當(dāng)?shù)脑朴陾l件下，針對(duì)不同的云，采用相應(yīng)的人工催化技術(shù)，以達(dá)到增加局部地區(qū)降雨的科學(xué)技術(shù)，是緩解干旱缺水的有效途徑。常見的方法是向空中打炮，以促進(jìn)人工降雨。

過渡：前面我們了解了我國(guó)降水的空間分布規(guī)律(特點(diǎn))和總趨勢(shì)，下面再來了解一下我國(guó)的干濕地區(qū)。（點(diǎn)擊片15）

二、干濕地區(qū)的劃分與分布（板書）

教師講解：一個(gè)地方降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤(rùn)程度。若降水量遠(yuǎn)大于蒸發(fā)量，則該地為濕潤(rùn)地區(qū)；若降水量大于蒸發(fā)量，則該地為半濕潤(rùn)地區(qū)；若蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于降水量，則該地為干旱地區(qū)；若蒸發(fā)量大于降水量，則該地為半干旱地區(qū)。濕潤(rùn)地區(qū)氣候濕潤(rùn)，水分充足，有利于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成了我國(guó)主要的種植區(qū)；而干旱地區(qū)則氣候干旱，缺水嚴(yán)重，不利于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成了我國(guó)主要的草原放牧區(qū)。

下面，我們就來認(rèn)識(shí)一下干濕區(qū)的分布。師提問：從《我國(guó)的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國(guó)分為哪四類干濕地區(qū)？找出它們的位置并標(biāo)注出來。

學(xué)生回答：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū)（在《我國(guó)的干濕地區(qū)劃分圖》上標(biāo)注出來）。

板書：濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)和干旱地區(qū)

師提問：其中，什么干濕氣候區(qū)面積廣大，主要位于我國(guó)西北部地區(qū)？

學(xué)生回答：干旱、半干旱氣候區(qū)

師提問：其中，主要位于秦嶺淮河以南的干濕區(qū)是哪一個(gè)？ 學(xué)生回答：濕潤(rùn)區(qū)

（點(diǎn)擊片16、17、18、19）展示四大干濕區(qū)的圖片，讓學(xué)生能更直觀地認(rèn)識(shí)它們的差異。

歸納總結(jié)：現(xiàn)在我們己經(jīng)對(duì)干濕區(qū)有了一些了解，接下來讓我們讀《我國(guó)干濕地區(qū)分布圖》，對(duì)照《我國(guó)年降水量分布圖》《我國(guó)1月平均氣溫分布圖》《我國(guó)溫度帶的劃分圖》，回答下列問題。

提問：

1、我國(guó)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？哪條等溫線？(800毫米等降水量線，1月0℃等溫線)哪兩個(gè)溫度帶的分界線？(暖溫帶和亞熱帶)大致通過什么東西走向山脈和什么東西流向河流？(秦嶺、淮河)

2、哪一條等降水量線將我國(guó)分為東西兩部分，東西部各為什么干濕氣候區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)？(400 mm等降水量線，將我國(guó)大致分為東西兩部分，東部為濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)，是我國(guó)主要農(nóng)業(yè)區(qū)；西部為半干旱、干旱地區(qū)，是我國(guó)主要草原放牧業(yè)地區(qū))

3、學(xué)校所在地屬于哪個(gè)干濕地區(qū)？生長(zhǎng)的植被有何特點(diǎn)？（半濕潤(rùn)區(qū)，大多為落葉植物）

好了，這一節(jié)課的主要內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，我們?cè)賮砘仡櫼幌隆?/p>

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，搞清了我國(guó)降水的變化，有季節(jié)上的差異，也有地區(qū)之間的差異；1.時(shí)間分布上季節(jié)分布不均，夏季多冬春少，雨熱同期；2.空間分布上東部多西部少，由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減。

我國(guó)四類干濕地區(qū)的劃分是依據(jù)降水量與蒸發(fā)量之間的對(duì)比關(guān)系，將我國(guó)分為了濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、干旱區(qū)、半干旱區(qū)，不同地區(qū)的生產(chǎn)生活活動(dòng)也各不相同。

隨堂練習(xí)：

1、“今年的降水比往年少”是指降水的什么變化？年際變化

2、我國(guó)年降水量的空間分布規(guī)律是什么？東部多西部少，從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

3、影響我國(guó)降水變化的主要原因是什么？夏季風(fēng)和地形

4、我國(guó)1月0℃等溫線大致與哪條重要的地理界線吻合？秦嶺－淮河一線

5、我國(guó)分為哪幾個(gè)干濕區(qū)？濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)

6、我國(guó)最干旱和降水量最多的地方分別在哪？最干旱在新疆的吐魯番，降水最多在臺(tái)灣的火燒寮

課后作業(yè)：

1、繪制中國(guó)地圖，標(biāo)出800mm、400mm等降水量線，四個(gè)干濕區(qū)。

2、歸納總結(jié)，大致以秦嶺—淮河一線為界的重要地理現(xiàn)象

3、試討論：降水對(duì)家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活的影響？

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)設(shè)計(jì)《降水及其變化》粵人版專題

降水及其分布教學(xué)設(shè)計(jì)

贛州三中 羅奕奕

一、教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)

1.運(yùn)用降水資源，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn) 2.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn) 2）能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、分析地圖的能力。

2．通過授課讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)方法，如對(duì)比分析尋找規(guī)律。3．通過活動(dòng)讓學(xué)生理解降水的多少對(duì)植被景觀、人類活動(dòng)的影響。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

二、學(xué)情

學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《氣溫及其變化》兩課學(xué)習(xí)方法有相似之處，學(xué)生有一定的知識(shí)遷移基礎(chǔ)

三、教材地位

本課選自粵人版七年級(jí)上冊(cè)，書中圖較多，總結(jié)性語(yǔ)言較少，需要老師引導(dǎo)探索規(guī)律，為后面氣候的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1）教學(xué)重點(diǎn)：

降水柱狀圖的繪制與降水時(shí)間變化特點(diǎn) 2）教學(xué)難點(diǎn)

降水空間分布規(guī)律

五、多媒體輔助

互聯(lián)網(wǎng)雷達(dá)圖、希沃白板

5、希沃小助手

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】展示一幅實(shí)時(shí)雷達(dá)圖，關(guān)注云中總水量，思考總水量越多有可能有什么天氣現(xiàn)象？

推出課題：降水及其分布。

（過渡）你們對(duì)降水有多少了解？降水就是下雨嗎，認(rèn)真看視頻，回答視頻中提到了降水三種形式是什么？思考降水形成的條件有哪些？

一、降水和降水形成的條件

1）【看視頻】根據(jù)視頻的內(nèi)容思考：

1、降水的三種形式，2、降水就是下雨嗎？

3、降水形成的三個(gè)條件

2）【互動(dòng)】分組思考，分析以下四種情況是否滿足降水形成的條件，滿足則將各條件拖到

對(duì)應(yīng)的位置，并解釋原因。目的是了解三種降水方式。

3）【過渡】利用贛州市暴雨紅色預(yù)警，引出降水量，及降水量的測(cè)量

4）【實(shí)驗(yàn)】用花灑模擬一次降水，時(shí)間：一分鐘。用直讀式雨量器測(cè)得該次降水量，舉一反三，得出日降水量、月降水量、年降水量

5）【過渡】為了指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，我們光知道一個(gè)地方降水總量還不夠，還需要知道降水的時(shí)

間變化規(guī)律，因此我們會(huì)用表格記錄每個(gè)月的降水資料。但表格不夠直觀，為了 直觀反映降水的季節(jié)變化，我們會(huì)利用降水?dāng)?shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖。

4）【看微課】提前錄制微課，講解降水柱狀圖的繪制方法。

二、降水的時(shí)間變化

1）【繪制降水柱狀圖】將全班分為5組，分別給每小組北京（夏雨型）、羅馬（冬雨型）、卡宴（年雨型）、阿斯旺（少雨型）和倫敦（濕潤(rùn)型）的降水資料，要求繪制降水量柱狀圖，完成提示練習(xí)。目的：掌握降水柱狀圖的繪制，通過看月降水量及降水的季節(jié)分配選用合適的詞匯描述降水特點(diǎn)。

2）【希沃互動(dòng)】派代表上臺(tái)描述本組所繪城市，哪個(gè)季節(jié)降水多，屬于哪種降雨類型。將對(duì)應(yīng)的降雨類型拖到氣溫降水圖中。思考：不同的降雨類型對(duì)植被對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

三、降水的空間變化

1）【希沃互動(dòng)】出示降水空間分布圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖例，明白不同顏色所代表的降水量，利用希沃軟件超強(qiáng)的互動(dòng)功能，請(qǐng)學(xué)生拖動(dòng)表示降水多的水滴和降水少的干燥符號(hào)，標(biāo)識(shí)出降水多的地區(qū)和降水少的地區(qū)。由老師提示總結(jié)降水空間分布規(guī)律。如用紅線描畫出赤道，學(xué)生立刻能得出規(guī)律：①赤道地區(qū)降水多。再用紅色虛線描繪南北極圈，學(xué)生得出規(guī)律：②兩極地區(qū)降水少。用紅色虛線描繪南北回歸線，整理好東西岸代表降水多少的符號(hào)，得出規(guī)律：③回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸內(nèi)陸降水少。最后，用紅色虛線描繪北回歸線和北極圈，得出規(guī)律：④溫帶地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少。

四、練習(xí)和總結(jié)

利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容

四、教學(xué)反思

1.亮點(diǎn)——始終圍繞有效且高效突破重難點(diǎn)上做文章

1）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上：通過介紹降水的三大條件，學(xué)習(xí)三種重要的降雨類型，即學(xué)即用，一舉兩得，提高教學(xué)效率。

2）素材選取上：提前錄制微課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約課堂時(shí)間，為學(xué)生實(shí)踐繪

制降水柱狀圖留下更充足的時(shí)間。

3）教學(xué)組織形式上：采用了分組教學(xué)，有競(jìng)爭(zhēng)更有合作。

4）教學(xué)方法選擇上：通過有效的組織形式和充足探索素材，創(chuàng)設(shè)有效的探究環(huán)境。5）教具選擇上：有效利用希沃白板的交互性，并利用多樣的多媒體素材，建立了高效的

師生互動(dòng)。

2.不足——理性思維訓(xùn)練有余，直觀現(xiàn)象展現(xiàn)不足

限于本人對(duì)本課內(nèi)容的駕馭能力和教學(xué)形式的約束，本節(jié)內(nèi)容更多還是停留在信息提取，邏輯推導(dǎo)等的應(yīng)試能力訓(xùn)練上，而課堂教學(xué)與日常生活間還存在一定的距離。

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第3章第3節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

第三節(jié) 降水的變化與分布

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1、知道常見的降水形式、降水的不同等級(jí)。能夠運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。

2、能夠通過閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水分布特點(diǎn)。

過程與與方法

初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

【學(xué)情分析】

本節(jié)教材是自然地理中關(guān)于氣候知識(shí)的重要組成部分，又與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生理解各種地理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度分析現(xiàn)象和問題，并利用所學(xué)為生產(chǎn)和生活服務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)了“氣溫和氣溫的分布”，知道了什么是氣溫、氣溫在時(shí)間上的變化、氣溫在空間上的變化等知識(shí)及學(xué)法對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所幫助。

【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】

重點(diǎn)：降水量的柱狀圖的閱讀和繪制，學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

難點(diǎn):繪圖和讀圖 【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們?cè)谏弦还?jié)課中，學(xué)習(xí)了“氣溫的變化與分布”，從什么是 人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

氣溫、氣溫在時(shí)間上的變化、氣溫在空間上的變化三個(gè)方面分析了氣溫這一節(jié)課的內(nèi)容。那么我們以類似的思路來學(xué)習(xí)“降水變化與分布”這一節(jié)的內(nèi)容。

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)前熱身

通過課件展示不同的圖片引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)于“降水是什么？”的認(rèn)識(shí)。（直觀展示圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

1、閱讀教材58頁(yè)1-2段課文回答課件展示的問題。從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水。注意區(qū)分：露、霜、霧與降水的不同。

歸納:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降水對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著重要影響。降雨是降水的主要形式。

2、那么我們?nèi)绾蝸砗饬拷邓亩嗌倌?？閱讀P58閱讀材料，自我總結(jié)。匯報(bào)自學(xué)體會(huì)。（通過自學(xué)提高學(xué)生閱讀、分析材料的自學(xué)能力）

降雨的大小怎樣表示？ 課件展示

分小雨、中雨、大雨和暴雨等不同等級(jí)。課件展示月降水量年降水量。

課件展示降水與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系。

三、合作探究 降水的時(shí)間變化

課件展示北京地區(qū)降水量年際變化和季節(jié)變化數(shù)據(jù)表認(rèn)識(shí)降水的年際變化和季節(jié)變化特點(diǎn)。

互動(dòng)一：

分組討論：分析a，b地區(qū)的降水柱狀圖，回答以下問題：

1、b地區(qū)哪幾個(gè)月降水最多？

2、b地區(qū)那幾個(gè)月降水最少？

3、b地區(qū)降水的特征？a地區(qū)的降水特征呢？ 人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

4、生活中同一地區(qū)不同年份降水量有沒有差別？ 各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

歸納：一個(gè)地區(qū)，一年內(nèi)各月的降水量是有差別的。通常用各月的降水量柱狀圖來表示一個(gè)地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化。此外，一個(gè)地區(qū)，不同年份的降水量也是有差別的。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過以小組為單位的互助互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生合作探究識(shí)圖分析地理事物的綜合能力。）

互動(dòng)二：

自主學(xué)習(xí)：P59活動(dòng)題。自主學(xué)習(xí)降水量柱狀圖的繪制方法，自主完成未完成的降水量柱狀圖的繪制。小組組員之間可以互助。

通過課件演示降水量柱狀圖的繪制方法和過程。總結(jié)：繪制降水量柱狀圖的方法。

根據(jù)繪制的圖3.23，回答下列問題。組內(nèi)交流后學(xué)生搶答（1）該地哪幾個(gè)月份降水量較多？（2）該地哪幾個(gè)月份降水量較少？（3）該地的年降水量大約是多少毫米？（4）該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？

（通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作的繪圖技能，通過學(xué)生讀圖搶答的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。課件演示降水量柱狀圖的繪制方法和過程突破難點(diǎn)，提高識(shí)圖分析地理事物的技能。）

互動(dòng)三：拓展訓(xùn)練 課件展示：北半球不同地區(qū)的降水量柱狀圖，總結(jié)出4種不同的降水特征：①全年多雨②全年濕潤(rùn)③冬季多雨④全年少雨。（注意區(qū)分南半球的降水量柱狀圖與北半球的有何不同？）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的既是對(duì)學(xué)生閱讀降水柱狀圖技能的訓(xùn)練考察，也為下一課時(shí)學(xué)習(xí)降水的空間變化打下基礎(chǔ)。）

四、課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)，這一節(jié)課的收獲。（提高學(xué)生綜合概括的思維能力，養(yǎng)成每節(jié)課都善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

五、質(zhì)疑解惑：詢問有沒有疑惑。師生共同解決。（答疑解惑，使學(xué)生養(yǎng)成有疑惑馬上解決的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

六、作業(yè)練習(xí)：整理完善p59“活動(dòng)”問題。地圖冊(cè)P29一、二題。

（通過作業(yè)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)提高繪圖識(shí)圖技能的目的）人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

七、板書

一、降水的時(shí)間變化

降水。降雨是降水的主要形式。分小雨、中雨、大雨和暴雨等 降水量柱狀圖

一地各月降水量有差別；不同年份的降水量有差別。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：舉例說明降水的時(shí)間變化。那么降水的空間是如何變化的呢？

降水的空間變化

二、引導(dǎo)合作探究 互動(dòng)一：

教師引導(dǎo)：我們前面學(xué)過很多等值線，如等高線、等深線、等溫線。那么與之類似，什么叫做等降水量線呢？

（學(xué)生回答：把降水量相同的地區(qū)連接成線叫做等降水量線）首先肯定學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的扎實(shí)，但這個(gè)等降水量線更加要強(qiáng)調(diào)出是：“同一時(shí)間內(nèi)”降水量相同的點(diǎn)連接成線叫做等降水量線。

互動(dòng)二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討 論：

1、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

2、什么顏色代表降水量大，什么顏色代表降水量少？

互動(dòng)三：（分組自學(xué)合作互助）

1、課件展示：世界年降水量線圖

討論:赤道附近是什么顏色？代表的是多還是少？降水多在多少毫米以上？?jī)蓸O附近呢？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？

2、小結(jié)：緯度因素：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少?；?dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖（分組自學(xué)合作互助）人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長(zhǎng)江中下游平原的位置，標(biāo)記箭頭，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。并從其他大陸南北回歸線附近驗(yàn)證。

（海陸因素：①南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。）

2、找到中緯度地區(qū)，亞歐大陸上沿海和內(nèi)陸，標(biāo)記箭頭。得出規(guī)律。

（海陸因素：②在中緯度地區(qū),沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。）

3小結(jié)： 海陸因素：

①南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。②在中緯度地區(qū),沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動(dòng)五: 課件展示世界年降水量分布圖（分組自學(xué)合作互助）

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？（地形因素：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。乞拉朋齊位于喜馬拉雅山脈南麓的迎風(fēng)坡上。）

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

三、練一練p61讀圖3.24回答系列問題

1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？?jī)蓸O地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下？

2、在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？大陸西岸的年降水量大約多少毫米？

3、在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么差別？

四、內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？

五、質(zhì)疑解惑

同學(xué)們還有什么不懂的嗎？（師生共同解決）

六、作業(yè)：世界降水的空間分布有什么規(guī)律？

七、板書設(shè)計(jì)：

一、降水的時(shí)間變化（降水量柱狀圖）人教版七年級(jí)上冊(cè)地理第三章 天氣與氣候

一地各月降水量有差別；不同年份的降水量有差別。

二、世界降水的空間分布規(guī)律

1.緯度因素：赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少

2.海陸因素：①南北回歸線附近，東岸多，西岸少

②中緯度地區(qū)，沿海多，內(nèi)陸少

教學(xué)反思：部分學(xué)生對(duì)降水柱狀圖的繪制出現(xiàn)困難，通過小組互幫互助和課件動(dòng)畫演示解決了問題。

第四篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《降水和降水的分布》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

閱讀降水柱狀圖，了解降水的季節(jié)變化規(guī)律

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。

【教學(xué)方法】

分組討論

【課前準(zhǔn)備】

1.用雨量器和量杯觀測(cè)近期的一次降雨或降雪，并記錄降水量。

2.教師搜集：某地多年月平均降水量數(shù)據(jù)資料、閱讀資料“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”

3.童謠《小松樹，快長(zhǎng)大》磁帶與錄音機(jī)

4.教師和學(xué)生共同搜集：我國(guó)傳統(tǒng)的居民房屋建筑形式中的平頂房、尖頂房、大土樓、竹樓、高架屋、窯洞等的照片或圖片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

聽童謠《小松樹，快長(zhǎng)大》：“小松樹，快長(zhǎng)大，綠樹葉，發(fā)新芽，陽(yáng)光雨露哺育它，快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大！”優(yōu)美的音樂告訴我們：小松樹的長(zhǎng)大，必需的自然條件是什么？——陽(yáng)光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是從哪里來的，它們是怎樣形成的？對(duì)人類生活和生產(chǎn)有哪些影響？

講授新課：

一、降水與生活

1.降水的概念

活動(dòng)1：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們討論并解釋：在烈日炎炎的夏季，如果我們把洗干凈的濕衣服晾在陽(yáng)臺(tái)外面，過不了多會(huì)兒，衣服就干了，這是怎么回事？

（學(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：衣服上的水分不斷蒸發(fā)成為水汽，進(jìn)入大氣中。）

教師：水分不斷蒸發(fā)成為水汽，進(jìn)入大氣中，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們接著討論另一種現(xiàn)象。

活動(dòng)2：冬天的清晨，當(dāng)你的父親開車送你去上學(xué)的路上，車廂內(nèi)必須開暖風(fēng)，否則過一會(huì)兒，玻璃就模糊而看不清窗外了，請(qǐng)同學(xué)們討論并解釋：玻璃為什么會(huì)模糊了，這是怎么回事呢？

（學(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：車廂內(nèi)的水汽遇到溫度低的玻璃就會(huì)凝結(jié)成小水滴，附著在玻璃上。）

教師：如果水汽升入到高空大氣中，會(huì)凝結(jié)成小水滴嗎？那就是雨嗎？

（學(xué)生討論）

活動(dòng)3：水汽升入到高空大氣中，氣溫降低也會(huì)凝結(jié)產(chǎn)生降水：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)資料，找出降水的概念及其降水的各種形式。

學(xué)生回答：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

教師歸納：從大氣中降落到地面的液態(tài)水（如：雨）和固態(tài)水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，還有霰等，一般把近地氣層中水汽直接凝于物體上的霜（如：秋末冬初時(shí)草葉上有一層白色的物質(zhì)）、露（如：夏季的清晨植物葉子上的小水滴）也作為降水物統(tǒng)計(jì)于降水量中。（強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)字的內(nèi)容）

教師：在一年中，我們通常感覺到北京市的降水以哪一種形式為主？

學(xué)生：降雨是降水的主要形式。

教師：肯定會(huì)有同學(xué)問這樣的問題：云和霧是降水嗎？

學(xué)生：（回答的結(jié)果不一致。）（略）

教師歸納：云和霧都是空氣中水汽的凝結(jié)物，云懸浮在高空，不與地面接觸，霧則與地面相連，懸浮在近地面的空中，沒有降落到地面，所以它們不是降水。

教師補(bǔ)充資料進(jìn)一步解釋：

大氣降水，如果溫度在0℃以上即為雨；溫度在0℃以下是雪；空氣強(qiáng)烈抬升，則可以形成冰雹，空氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)，多余的水汽就要凝結(jié)為霧或云。

霰：白色或乳白色不透明的圓錐形或球形的顆粒團(tuán)體降水，直徑約2—5毫米。由過冷水滴碰在冰晶（或雪花）上凍結(jié)所致，通常在溫度近于0℃時(shí)降落，常見于下雨之前或與陣性雨雪同時(shí)降落。

雹：透明的球形或略成圓錐形的冰狀降水現(xiàn)象。小冰雹直徑約2—5毫米，冰雹直徑大于5毫米。它是發(fā)展的特別快的積雨云的產(chǎn)物，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，降落的范圍也不大，但由于從幾千米的高空降落，沖擊力很大。因此往往損壞房屋、果樹、莊稼，傷害人畜，是災(zāi)害性天氣之一。

2.降雨的等級(jí)

教師：在炎熱的夏季，我們經(jīng)常在不同的地方，不同的時(shí)間里經(jīng)歷不同的雨，你能根據(jù)生活中的實(shí)際情況，描述一次你經(jīng)歷過的雨嗎？屬于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一種？你是怎樣理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？

學(xué)生：描述的內(nèi)容各不相同。

教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述內(nèi)容。教師歸納后，并把氣象部門劃分的雨的等級(jí)告訴學(xué)生，然后要求學(xué)生說一說哪位學(xué)生的描述與氣象部門的劃分最接近：氣象部門根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級(jí)。

降雨等級(jí)

24小時(shí)降水量

降雨?duì)顩r

小雨

0.1—9.9毫米

雨滴下降清晰可辨，地面全濕，但無積水或積水形成很慢。

中雨

10.0—24.9毫米

雨滴下降連續(xù)成線，雨滴四濺，可聞?dòng)曷?，地面積水形成較快。

大雨

25.0—49.9毫米

雨滴下降模糊成片，四濺很高，雨聲激烈；地面積水形成很快。

暴雨

50.0以上毫米

雨如傾盆，雨聲猛烈，開窗說話時(shí)，聲音受雨聲干擾而聽不清；積水形成特別快，下水道往往來不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。

3.降水的觀測(cè)

教師：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人們是怎樣進(jìn)行觀測(cè)的呢？

活動(dòng)1：觀看錄像“降水的測(cè)量”（視頻鏈接：降水量觀測(cè)和記錄）

活動(dòng)2：課前（后）進(jìn)行一次實(shí)地觀測(cè)降雨或降雪，讓學(xué)生親身感受降水量的測(cè)量。

具體要求：①、請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注每一天和近

期的天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)作好測(cè)量準(zhǔn)備；②、下雨（雪）時(shí)，用雨量器和量杯及時(shí)記錄降水量。

4.降水對(duì)人類的影響

教師：我們了解了降水的及其觀測(cè)，那么人們?yōu)槭裁磳ｉT建立氣象組織來觀測(cè)降水呢？你能舉例說一說在日常生活中，不同形式的降水對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)的影響。

學(xué)生：從服裝、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事、建筑等方面說出很多例子。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，了解降水對(duì)我們的影響：

活動(dòng)1：在日常生活中你注意觀察了嗎？在我國(guó)，傳統(tǒng)的居民房屋建筑形式中，有：平頂房、尖頂房、大土樓、竹樓、高架屋、窯洞等。觀察這些圖片或照片，你能告訴同學(xué)們，這些建筑形式在我國(guó)哪些地區(qū)最合適，為什么？

師生共同歸納：

新疆等北方的很多地區(qū)——平頂房：降水少，干燥，風(fēng)多而且風(fēng)速大。

南方很多地區(qū)——尖頂房：降水多。

福建客家——大土樓：降水多，另外適宜客家人聚族而居。

云南等地的熱帶雨林區(qū)——竹樓、高架屋：上層住人，風(fēng)大涼爽，避免潮濕。

陜北黃土高原地區(qū)——窯洞：降水相對(duì)少，氣候干燥。

活動(dòng)2：閱讀教材提供的活動(dòng)

1）在每張小卡片上寫出每一種降水狀況可能給人類的生產(chǎn)和生活帶來的影響。

2）說一說你“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”的理解。

（降水適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)非常有利。）

二、降水的季節(jié)變化（年內(nèi)時(shí)間變化）

活動(dòng)1：與同學(xué)討論后，簡(jiǎn)單地分析：學(xué)校所在地在一年之中哪些月份降水比較多，哪些月份降水比較少？降水的季節(jié)分配有什么特點(diǎn)？能簡(jiǎn)單地說一說為什么嗎？

學(xué)生：夏季降水多，冬季降水少。

教師：我國(guó)大部分地區(qū)夏季盛行偏南季風(fēng)，濕潤(rùn)多雨；冬季盛行偏北風(fēng)，寒冷干燥少雨。

教師：怎樣表示降水？通常用降水量柱狀圖來表示。我們把表示一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化的圖叫做降水量柱狀圖（各月降水量柱狀圖來）

活動(dòng)2：閱讀教材提供的“A、B兩地的降水量柱狀圖”，說一說不同的地方一年內(nèi)的降水季節(jié)分布情況有差異。

師生：A地：降水多，季節(jié)變化不大；B地：降水少，季節(jié)變化大。）

活動(dòng)3：閱讀教材提供的“北半球某地年降水量的月份分配”圖回答問題：

1）降水較多的月份是哪些？（10—3月）；

2）降水較少的月份是哪些？（4—9月）；

3）說明該地降水的季節(jié)變化。（夏季降水少，冬季降水多。）

活動(dòng)4：閱讀教材提供的“A、B兩地的降水量柱狀圖”及“北半球某地年降水量的月份分配”圖，請(qǐng)學(xué)生討論歸納繪制降水量柱狀圖的主要步驟。

師生共同歸納：

（1）繪出橫坐標(biāo)軸，把它平均分成12段，逐月標(biāo)上月份。

（2）繪出縱坐標(biāo)軸，按相等的降水量差標(biāo)上降水量的刻度。

（3）將表中各月的降水量數(shù)據(jù)用長(zhǎng)方形柱狀標(biāo)注出來，再著上相同的顏色或斜線。

（4）在圖的適當(dāng)位置寫上圖名，完成降水量柱狀圖。

活動(dòng)5：根據(jù)下表提供的某地多年月平均降水資料，繪制這一地區(qū)年降水量柱狀圖，并完成下列問題：

某地多年月平均降水量（單位：毫米）

月份

一月

二月

三月

四月

五月

六月

降水量

43.2

61.8

79.3

105.4

123.5

159.9

月份

七月

八月

九月

十月

十一月

十二月

降水量

135.6

128

154.5

68.0

47.5

38.6

（注：縱坐標(biāo)以50毫米為單位）

1.這一地區(qū)哪幾個(gè)月降水最多？

2.這一地區(qū)哪幾個(gè)月降水較少？

3.這一地區(qū)年降水量大約是多少毫米？

【板書設(shè)計(jì)】

1.降水的概念

2.降水的主要形式

3.雨的等級(jí)

第五篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版1

第三節(jié)

降水的變化與分布

學(xué)習(xí)內(nèi)容：繪制降水量柱狀圖，歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

2．通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)，并理解影響降水的因素 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用降水量資料繪制降水量柱狀圖，并歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。難點(diǎn)：通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)。教學(xué)方法：演示、分析、討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、降水量柱狀圖的繪制和判讀 那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？ 課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

練習(xí)：根據(jù)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點(diǎn)，可以從以下方面分析：

1．該地哪幾個(gè)月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認(rèn)為較多，如7、8、9三個(gè)月）

2．該地哪幾個(gè)月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認(rèn)為較少，如12、1、2三個(gè)月）

3．該地的年降水量大約是多少毫米？

4．該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個(gè)季節(jié)）

二、降水的分布特點(diǎn)及其影響因素

（承轉(zhuǎn)）從剛才幾個(gè)城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢？想一想，我們?cè)檬裁捶椒ū硎具^世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。觀察世界年降水量的分布圖，獨(dú)立思考、回答以下問題：

1．赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少——緯度位置）

2．在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（1000～2000毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內(nèi)陸少——海陸位置）

3．在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么特點(diǎn)？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內(nèi)陸地區(qū)少）由此可以得出什么結(jié)論？（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少——海陸位置）

4．找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極?！坝陿O”──乞拉朋齊

“干極”──阿塔卡馬沙漠 5.補(bǔ)充介紹：迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少——地形。