第一篇：《二氧化碳的制取與性質(zhì)》教案

二氧化碳的制取與性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、掌握二氧化碳的制備，二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及二氧化碳的用途。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。

過程與方法：通過大屏幕的課件與習(xí)題，充分掌握二氧化碳的知識(shí)內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)CO2的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

?

考點(diǎn)1.二氧化碳的循環(huán)

?

考點(diǎn)2.二氧化碳的制法

?

考點(diǎn)3.二氧化碳的性質(zhì)與用途

三、教學(xué)設(shè)想：

通過對(duì)二氧化碳知識(shí)點(diǎn)的逐步復(fù)習(xí)與理解，課件與習(xí)題相結(jié)合交叉復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本章的知識(shí)的理解更加系統(tǒng)化，真正掌握本章知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

① 同學(xué)們，今天我們來一起復(fù)習(xí)一下二氧化碳這一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。俗話說“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”首先我們來認(rèn)真思考一下，這一節(jié)大家認(rèn)為都會(huì)考些什么內(nèi)容呀？———恩，那我們一起來看大屏幕，看看我們到底要掌握哪些知識(shí)：（二氧化碳的循環(huán)、制法和性致與用途）這里呢，我們要重點(diǎn)看它的制法與性質(zhì)。

② 首先，我們來看一看二氧化碳的循環(huán)。我們來一起來填一下，再熟悉一遍?！@里主要記住二氧化碳這幅圖，基本就掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。

③ 好。下面呢，我們來看二氧化碳的制備，在此之前呢，我們先來熱熱身，看大屏幕，我們知道，我們想要制備一種氣體，首先要選好原料藥品，再去考慮什么？對(duì)，反應(yīng)原理，從而去確定它的反應(yīng)裝置，然后再去考慮怎么去收集，怎樣驗(yàn)滿。（拿氧氣的制備舉例）這個(gè)圖呢，就是基本所有簡(jiǎn)單制備所需氣體的所要考慮的一般思路，這個(gè)對(duì)大家的解題也很有幫助，大家要記住?！?，知道基本思路后，我們?cè)賮砜磶讉€(gè)發(fā)生裝置———————————————————

④ 好，同學(xué)們我們?cè)賮砜词占b置。分三種情況討論，分別用什么方法收集。⑤ 熱完身后，我們來一起看二氧化碳的制法。（填空）大家看這個(gè)方程式對(duì)嗎？對(duì)，沒加氣體符號(hào)，這個(gè)問題，大家在平時(shí)考試作業(yè)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，所以大家一記牢，寫方程式時(shí)一定注意著一點(diǎn)，不要犯無謂的錯(cuò)誤。看發(fā)生裝置———

⑥ 看收集裝置，怎樣驗(yàn)滿?！瑢W(xué)么一定要記住這個(gè)整體的裝置圖，這樣有助于大家在考試中的做題！好，那同學(xué)們來看這一套裝置，有什么問題嗎？原因？———大家再看鞏固練習(xí)第五題（重點(diǎn)講3、4、5小問）

⑦ 怎么樣，是不是感覺只是又多了起來？那我們接下來再看二氧化碳的性質(zhì)。首先看物理性質(zhì)。（同學(xué)回答）大家看這些物理性質(zhì)有哪些應(yīng)用呀？

⑧ 再看化學(xué)性質(zhì)，找同學(xué)來填一下這些空。大家把方程式寫到作業(yè)本上，要有速度，還要有質(zhì)量。來看“問題突破”。再看第三個(gè)小問題，找同學(xué)回答一下。大家寫方程式。

⑨ 好，通過對(duì)性質(zhì)的復(fù)習(xí)，自然大家接下來要掌握它的用途。這個(gè)大家看圖片來記憶，效果會(huì)比較好。

⑩ 好，我們來溫習(xí)一道習(xí)題，找同學(xué)來黑板寫出這三個(gè)方程式。下面的同學(xué)寫在本子上。（解題思路）? 解釋知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖，便于大家記憶，讓大家瞬間復(fù)習(xí)本堂課的內(nèi)容。? 中考聚焦重點(diǎn)講2、3、5

第二篇：二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

★學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法

★知道二氧化碳的性質(zhì)和用途

2、過程與方法：

★通過二氧化碳制取的學(xué)習(xí),能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

★通過二氧化碳性質(zhì)的探究過程,學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

★提高善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)：

二氧化碳的制取和性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：

探究二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。教學(xué)方法：自主、合作、探究、交流 教學(xué)用具：

1、儀器：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、止水夾、集氣瓶、火柴、蓋玻片、雙孔塞及導(dǎo)管、托盤天平、燒杯、礦泉水瓶、試管。

2、藥品及相關(guān)物質(zhì)：大理石（或石灰石）、稀鹽酸、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水。教學(xué)過程: [導(dǎo)語] 大家好！今天我和大家一起來學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和性質(zhì)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前我們先來回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原料？化學(xué)方程式？實(shí)驗(yàn)裝置？

好！通過同學(xué)們預(yù)習(xí)課本可以知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料和化學(xué)方程式?！締枴看蠹蚁胂耄耗懿荒芾弥蒲鯕獾难b置來制取二氧化碳呢？ 【答】可以。因?yàn)槎际枪腆w和液體反應(yīng)，而且不需要加熱。

問題一：怎樣判斷瓶中是否充滿了二氧化碳?xì)怏w？

【答】：用燃著的木條伸到集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，則證明收集滿。

動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的物理性質(zhì)

1、利用下圖所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。

學(xué)生經(jīng)過討論給出方案：①將燒杯內(nèi)盛放二氧化碳和空氣，放到天平上比較哪個(gè)重。②稱量燒杯（內(nèi)有空氣）的質(zhì)量，向燒杯內(nèi)倒入二氧化碳，觀察天平的偏轉(zhuǎn)。

2、檢驗(yàn)二氧化碳的水溶性

往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

現(xiàn)象：礦泉水瓶變癟了

結(jié)論：二氧化碳＿溶＿（溶/不溶）于水。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

1、向二氧化碳的水溶液中滴入2～3滴紫色石蕊試液，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)，生成了碳酸。CO碳酸的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色。

2、將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。

石灰水中的溶質(zhì)為氫氧化鈣【Ca（OH）2】，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。

Ca(OH)2+CO22+H2O==H2CO3==H2O+CaCO3上述反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在。交流共享：

根據(jù)你所了解的二氧化碳的性質(zhì)，談?wù)劧趸加心男┯猛荆?/p>

二氧化性質(zhì) 物理性質(zhì)：

無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體

不能燃燒，也不支持燃燒；

化學(xué)性質(zhì)：

能夠與水、氫氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)； 固態(tài)二氧化碳用作制冷劑，如人工降雨 用途： 碳 常被用作滅火劑,但Mg燃燒時(shí)不能用CO2來滅火

二氧化碳是綠色植物光合作用不可缺少的原料，溫室中常用二氧化碳作肥料。

學(xué)以致用

1、通過二氧化碳滅燭的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)。

2、有兩個(gè)集氣瓶，分別盛滿了氧氣和二氧化碳，用哪些方法可以確定它們分別盛有哪種氣體？

3、右圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：

a： ＿＿＿ b： ＿＿＿（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 化學(xué)方程式： ＿＿＿＿＿＿（3）采用＿＿ 法收集二氧化碳，原因是： ＿＿＿＿＿

（4）收集二氧化碳 ＿＿（能/不能）用排水法，原因是： ＿＿＿＿＿

（5）二氧化碳驗(yàn)滿的方法是： ＿＿＿＿ 暢談收獲：

作業(yè)：A組： 64頁

第5題

71頁

第9題

B組： 65頁

第6、7題

71頁

第9題

a

b

第三篇：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 教案

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

教案

陳建來

2014年11月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理；

（2）學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)際操作；

（3）加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進(jìn)行驗(yàn)證。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中獲取成就感激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。教學(xué)難點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體及驗(yàn)證的步驟和方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

儀器：錐形瓶、試管、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、膠頭滴管、注射器、具支試管、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴、蠟燭等。

藥品：大理石、稀鹽酸、石灰水、紫色石蕊試液。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、我們一起來猜個(gè)謎語：左邊月兒彎，右邊月兒圓，左邊能取暖，右邊能助燃。打一物質(zhì)（用化學(xué)式表示）

2、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)介紹藍(lán)色試劑托盤中的試劑與儀器并檢查盛水的燒杯、放有階梯蠟燭的燒杯、廢液杯、試管等用品。

注意：提醒同學(xué)們聞氣體的操作及液體的取用。

3、目標(biāo)展示，學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。

（1）、練習(xí)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體的方法。（2）、做二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解，會(huì)描述現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)行解釋。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)講解

1、二氧化碳的制取所用的藥品，依據(jù)的原理，采用的裝置的講解。

2、實(shí)驗(yàn)的具體步驟的講解

（1）、檢查裝置的氣密性的方法；（2）、藥品的取裝與添加；

（3）、反應(yīng)的發(fā)生、氣體的收集方法、驗(yàn)滿的方法；（4）、要求收集一集氣瓶二氧化碳，注意驗(yàn)滿；

（5）、將氣體分別通入紫色石蕊試液與澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象；（6）、把小燒杯中的階梯蠟燭點(diǎn)燃，將收集滿的集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w沿?zé)诰徛齼A倒入小燒杯中，觀察蠟燭的熄滅順序；（7）、反應(yīng)的終止。

三、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、二氧化碳的知識(shí)了解，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展示：

步驟1： 分別向兩支試管中添加澄清石灰水和紫色石蕊試液。步驟2： 組裝儀器，檢查裝置氣密性。

步驟3： 加入藥品，開始反應(yīng)，收集一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，思考反應(yīng)的化學(xué)方程式。

步驟4： 將氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，思考化學(xué)方程式。步驟5： 將氣體通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象，終止反應(yīng)。步驟6： 點(diǎn)燃小燒杯中的高低不同的小蠟燭，將收集到的二氧 化碳傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭熄滅的先后順序。

3、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)

1、請(qǐng)個(gè)別小組學(xué)生簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過程，觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論；

2、老師總結(jié)

（1）、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

（2）、裝置的改進(jìn)為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行提供了方便，倡導(dǎo)學(xué)生的以后的實(shí)驗(yàn)中多想，能夠用最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

五、課后鞏固練習(xí)、鍋爐和水壺經(jīng)常燒煮含鈣量較高的水，很容易產(chǎn)生水垢（主要成分是碳酸鈣),在家中如何除去水壺中的水垢？

2、有人想在一塊大理石板上用化學(xué)腐蝕的方法刻上“熱愛祖國(guó)”四個(gè)大字，請(qǐng)你提出一種化學(xué)腐蝕的方法（用化學(xué)方程式表示）： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2

3、有人設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制CO2的簡(jiǎn)易裝置圖（如下圖），哪種是正確的？哪種是錯(cuò)誤的？為什么？

裝置（2）是正確的，裝置（1）、（3）是錯(cuò)誤的。

裝置（1）有兩個(gè)錯(cuò)誤：①長(zhǎng)頸漏斗的末端露在液面外，氣體會(huì)從漏斗中逸出

②氣體導(dǎo)管插入了液面，產(chǎn)生的氣體不能由導(dǎo)管導(dǎo)出。

裝置（3）有兩個(gè)錯(cuò)誤：①長(zhǎng)頸漏斗的末端露在液面外，氣體會(huì)從漏斗中逸出

②氣體導(dǎo)出管伸入試管過長(zhǎng)，不便于氣體的導(dǎo)出。

4、實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，為什么最好選用石灰石（或大理石）和稀鹽酸？

所有的碳酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。常見的Na2CO3、K2CO3與鹽酸反應(yīng)時(shí)速率太快，不易控制。塊狀的碳酸鎂（MgCO3）跟鹽酸反應(yīng)時(shí)速率適中，但來源不廣泛。石灰石與大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們與鹽酸反應(yīng)時(shí)速率適中，易于控制，且來源廣泛，容易得到。使用時(shí)應(yīng)把大理石或石灰石砸成大小適當(dāng)?shù)膲K狀，以便于在氣體發(fā)生裝置中使用。

選用藥品相互反應(yīng)制取氣體時(shí)，應(yīng)盡量避免混入雜質(zhì)氣體。鹽酸是揮發(fā)性酸，濃度越大時(shí)揮發(fā)性越強(qiáng)，制取二氧化碳時(shí)不用濃鹽酸而用稀鹽酸，就是為了盡量減少揮發(fā)出來的氯化氫氣混入鹽酸。

六、布置作業(yè)

完成探究活動(dòng)報(bào)告冊(cè)相關(guān)內(nèi)容

第四篇：二氧化碳制取教案

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

使學(xué)生掌握在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿等知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析問題，探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）知道在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的過程和方法；

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法分析問題，獲取信息，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)和勤于思考的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、操作及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置設(shè)計(jì)與探究。

三、教學(xué)用具

實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)用品：大理石、稀鹽酸、集氣瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大試管、導(dǎo)管、火柴等。

四、教學(xué)過程 ：

【引言】通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的制取氧氣和氫氣了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是：

1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。

2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。

3.需要通過什么實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，有哪些化學(xué)反應(yīng)能夠放出二氧化碳呢？

（學(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）

1.木炭燃燒

C+O2--CO2 2.蠟燭燃燒 石蠟+ O2--CO2+H2O 3.堿式碳酸銅熱分解

4.人或動(dòng)物的呼吸

【教師】：上述第一個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物碳價(jià)格便宜，但反應(yīng)前必須制備好氧氣，操作麻煩，且收集二氧化碳?xì)怏w很不方便；第二個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物蠟燭價(jià)格便宜，但生成的二氧化碳?xì)怏w中混有較多的水蒸氣，且產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不好收集；第三個(gè)反應(yīng)操作簡(jiǎn)單方便，但是含有雜質(zhì)太多。上述四個(gè)反應(yīng)都不適合實(shí)驗(yàn)室制取，查資料發(fā)現(xiàn)，用含有碳酸跟的鹽與酸反應(yīng)也可以反應(yīng)制取CO2，例如：

5、Na2CO3+2HCl＝2NaCl+ CO2↑+H2O

6、CaCO3 + H2SO4 ==CaSO4+ H2O + CO2↑

7、CaCO3 + 2HCl ==CaCl2 + H2O + CO2↑

[演示試驗(yàn)]：取三支試管編號(hào)A、B、C，A裝有碳酸鈉與稀鹽酸，B裝有碳酸鈣與稀硫酸，C裝有大理石與稀鹽酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄。[學(xué)生活動(dòng)]：

①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。

②觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體，大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體。（解釋：由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4與CaCO3反應(yīng)制取。）

評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法最后選擇在實(shí)驗(yàn)室中可用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。

【教師】：通過實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品的選擇，你能從中得到什么啟示呢？ 【學(xué)生】：思考……

然后師生一起總結(jié)：在選擇制取氣體的反應(yīng)物時(shí)應(yīng)考慮到反應(yīng)物的價(jià)格是否廉價(jià)，操作是否簡(jiǎn)單方便，反應(yīng)速度是否快慢適中，產(chǎn)生的氣體是否容易收集收集等因素。引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的條件是：

1.制取應(yīng)簡(jiǎn)便迅速；

2.所制得的氣體純度高，符合演示實(shí)驗(yàn)的需要； 3.操作簡(jiǎn)單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。【板書】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

【板書】

1、原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【板書】

2、反應(yīng)裝置：

引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的制取氧氣和氫氣反應(yīng)裝置來思考，學(xué)生回答、教師歸納。

【講解】因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來制取?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書】收集方法：

根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？

【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。

結(jié)論：所以二氧化碳采用向上排空氣法，不能用排水法。

【教師】：搭建好收集裝置

【提問】：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？(2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 【教師】：實(shí)驗(yàn)演示，收集二氧化碳 【板書】 二氧化碳的檢驗(yàn)方法

1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如

果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

2.驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。

【教師】：實(shí)驗(yàn)演示，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿二氧化碳

五、布置作業(yè)

課后思考：如何正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？

（從比較H2、O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法來思考）

第五篇：分組實(shí)驗(yàn)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

一、任務(wù)目標(biāo)

1、確定、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，制取并收集二氧化碳?xì)怏w；掌握二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法。

2、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

二、重、難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法確定。2.難點(diǎn)：儀器的組裝，操作技能、團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練。3.解決方法

(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。

(2)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、探究準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用品：

錐形瓶、分液漏斗（或長(zhǎng)頸漏斗）、雙孔橡皮塞、導(dǎo)管、集氣瓶、托盤天平（或自制簡(jiǎn)易天平）、試管3支、酒精燈、250ml燒杯2只、500ml燒杯一只、火柴、玻璃片、軟塑料瓶2個(gè)、試管夾、彈簧夾、試管架、階梯式鐵片，蒸發(fā)皿、藥匙

石灰石（或大理石）、稀鹽酸、長(zhǎng)短不同的蠟燭2支、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水

四、探究方法

本節(jié)主要采用分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)探究

五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，很高興與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？好，今天我們到實(shí)驗(yàn)室來制取二氧化碳，并驗(yàn)證其性質(zhì)。希望同學(xué)們學(xué)有所獲。

（一）出示目標(biāo)：見ppt生讀，教師板書課題

（二）[知識(shí)回顧]：

一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和化學(xué)反應(yīng)原理 [學(xué)生活動(dòng)]： 根據(jù)學(xué)生回答，板書（視情況）[板書]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸

2.化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

下面同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究，小組合作，共同完成學(xué)案中的任務(wù)1、2，時(shí)間5分鐘

[提問]：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 [板書]：

1、收集方法的確定： [回顧]：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

[師生活動(dòng)]：回顧發(fā)生裝置選擇的依據(jù)。見 ppt 從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品可以確定與實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置相同。

[提問]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？ [板書]：

2、收集方法的確定： [師生活動(dòng)]：收集裝置選擇的考慮因素 [總結(jié)]：用向上排空氣法，不能用排水法。

[師生總結(jié)]：結(jié)合以上分析，確定實(shí)驗(yàn)裝置：用PPT演示制取組合，重點(diǎn)介紹錐形瓶組合，以利于學(xué)生本節(jié)實(shí)驗(yàn)操作。

[提問]：如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 教師PPT演示

驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。[師生小結(jié)]：試著總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳操作步驟。見ppt演示 組裝儀器—檢查氣密性—加藥品—收集氣體—驗(yàn)滿 教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)后的回答，做出糾正。

（三）[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：本節(jié)課目的是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。因時(shí)間關(guān)系，同學(xué)們不能預(yù)習(xí)學(xué)案，我們一起來梳理一下，以便同學(xué)們能順利實(shí)驗(yàn)。

首先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，進(jìn)行氣密性檢查，然后小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別收集分別收集一集氣瓶和2塑料瓶二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)學(xué)案提示完成6個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)解釋。出示幻燈片：探究二氧化碳的性質(zhì)（教師引導(dǎo)快速閱讀，明確實(shí)驗(yàn)步驟）

[教師提醒指導(dǎo)]：(結(jié)合PPT演示完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告)1）、學(xué)生開始收集時(shí)，提醒學(xué)生將小燒杯放于天平上，調(diào)整平衡。

2）、驗(yàn)滿后，改用塑料瓶收集。此時(shí)再將集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳向簡(jiǎn)易天平一側(cè)塑料桶內(nèi)傾倒，觀察天平平衡情況。

3）、第一個(gè)塑料瓶驗(yàn)滿，換第二個(gè)塑料瓶收集。

4）、向第一個(gè)瓶中加約1/3的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，靜置，觀察現(xiàn)象。各取1--2ml紫色石蕊試液和澄清的石灰水于2支試管中，準(zhǔn)備化學(xué)性質(zhì)的探究。（此時(shí)可再觀察塑料瓶變化情況）

5）、待第二個(gè)塑料瓶收集滿后，蓋好，將導(dǎo)管通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾持該試管，加熱，觀察現(xiàn)象 6）、將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。

[總結(jié)]：檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

7）、將燒杯中的蠟燭點(diǎn)燃，將第二瓶中的CO2氣體從矮蠟燭一側(cè)緩緩倒入，觀察現(xiàn)象

（四）[反思交流]：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)說明為什么二氧化碳是優(yōu)良的滅火劑？

生答：

1、二氧化碳的密度比空氣大

2、通常情況下不燃燒也不支持燃燒

（五）[談收獲]：結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)情況，談一下你的收獲。

（六）[挑戰(zhàn)自我]：

1.硫化氫是沒有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。

硫化氫是一種可燃性氣體: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2

實(shí)驗(yàn)室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)來制取硫化氫。（1）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置可用制取__________氣體的裝置;（2）收集應(yīng)用_______________;（3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入______中。3.下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：

A.C + O2 === CO2 B.C + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑

高溫 點(diǎn)燃

高溫

點(diǎn)燃

C.CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑

4、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無色、無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。（1）本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)為_____, 反應(yīng)條件為_____.（2）此實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置與CO2氣體的發(fā)生裝置是否相同？

（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應(yīng)用_____________或_____________方法來收集甲烷。

（七）[作業(yè)設(shè)計(jì)]：

必做：獨(dú)立完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告

選作：通過比較、歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法