第一篇：河南臨潁窩城二中《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)]

《日本（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南臨潁窩城二中 曹建池

教材分析：

1.本節(jié)教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

2.教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。

3.本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，這在讓學(xué)生更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）結(jié)合日本的國(guó)情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因

（2）能舉例說(shuō)明日本與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的密切聯(lián)系。

過(guò)程與方法

通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。

教學(xué)方法：

討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生調(diào)查商店電器柜，統(tǒng)計(jì)由日本進(jìn)口的家用電器、商標(biāo)品牌或日本汽車(chē)品牌等。

第二課時(shí)（共2課時(shí)）

學(xué)習(xí)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

2.為什么日本是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家？

學(xué)生回答：1.日本有北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島和周?chē)Ｓ蚪M成。

2.因?yàn)槿毡疚挥趤啔W板塊和太平洋板塊交界地帶，地殼活躍，所以多火山和地震。

引入新課：今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日本的其他有關(guān)知識(shí)。

屏幕顯示：圖片（本田汽車(chē)、豐田汽車(chē)、佳能照相機(jī)、索尼照相機(jī)）

教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些產(chǎn)品品牌出自哪些國(guó)家么？

學(xué)生回答：日本。

教師小結(jié)：在我國(guó)的市場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)日本的工業(yè)產(chǎn)品，這說(shuō)明了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。注重開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。

下面再來(lái)看一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

屏幕顯示：日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元，是世界最高收入國(guó)家之一。世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家。日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位。

學(xué)生討論：略。

教師小結(jié)：日本是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

教師引導(dǎo)：那么日本為什么非常注重開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)呢？同學(xué)們看下面兩幅圖，認(rèn)真思考討論。

屏幕顯示：日本主要工業(yè)原料來(lái)源

教師引導(dǎo)：日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家和地區(qū)？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：從圖中可以看出，日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)所需的原料絕大部分來(lái)源于國(guó)外（P22圖7.10）

屏幕顯示：日本主要產(chǎn)品的輸出地

教師引導(dǎo)：日本的產(chǎn)品主要輸往那里？從中你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：日本地域狹小，資源貧乏，是一個(gè)資源小國(guó)。加上日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料需求越來(lái)越多，加之國(guó)內(nèi)供應(yīng)不足，因此對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重。日本從國(guó)外大量進(jìn)口原料和燃料，然后依賴(lài)科學(xué)技術(shù)和充足勞動(dòng)力，對(duì)原料進(jìn)行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。

屏幕顯示：對(duì)日本經(jīng)濟(jì)分析（經(jīng)濟(jì)大國(guó)、資源小國(guó)）

教師引導(dǎo)：這些經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何利與弊？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：受?chē)?guó)際市場(chǎng)影響大,不穩(wěn)定

屏幕顯示：日本的主要工業(yè)區(qū)

教師引導(dǎo)：日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？

學(xué)生討論：略。

教師總結(jié)：主要分布在瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。

教師提問(wèn)：日本工業(yè)區(qū)分布在沿海的原因是什么呢？

學(xué)生討論：略。

教師小結(jié)：日本是一個(gè)島國(guó)，多優(yōu)良港灣。另外，日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)決定了日本的工業(yè)區(qū)分布在沿海進(jìn)出口比較方便。

屏幕顯示：圖片掠奪世界的漁業(yè)資源（日本大量捕殺鯨魚(yú)、大量出售金槍魚(yú)）

教師引導(dǎo)：怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生討論：略。

屏幕顯示：圖片

教師引導(dǎo)：讀圖分析日本建筑和服飾有什么特點(diǎn)?

學(xué)生討論：略。

教師總結(jié)：日本民族構(gòu)成單一，大和民族占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。日本文化既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，是東西方文化兼容的典型。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，了解了日本主要工業(yè)區(qū)主要分布在瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。又了解了日本的文化特點(diǎn)，知道日本是一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，東西方文化兼容的典型。

1.有關(guān)日本經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()

A.日本資源貧乏，對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢

C.制成工業(yè)品大量出口

D.科技發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力資源充足

2.讀“日本圖”，寫(xiě)出圖中字母或數(shù)字代表的地理名稱(chēng)。

海洋：E______，F(xiàn)______，G______。

海峽：H______。

島：a______，b______，c______，d______。

山峰：f______。

日本首都：g______。

參考答案：

1.B

2.E.日本海 F.太平洋 G.東海 H.朝鮮海峽 a.北海道 b.本州 c.四國(guó) d.九州 f.富士山 g.東京

《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南臨潁窩城二中 曹建池

教材分析：

1.本節(jié)教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié)，要讓學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

2.教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。

3.本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、更好更全面地把握日本文化與經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境（地理位置、氣候等）。

2.了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。

過(guò)程與方法：

1.重在認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析的方法。

2.培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力和分析各地理要素之間相互聯(lián)系的能力。

情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)防震意識(shí)。

2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.多火山、地震的國(guó)家。

2.培養(yǎng)防震意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.自己讀圖，總結(jié)日本的自然環(huán)境。

2.分析一個(gè)國(guó)家的位置、地形的方法。

教學(xué)方法：

討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分析歸納法

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集日本旅游的好去處和與地震有關(guān)的材料。

第一課時(shí)（共2課時(shí)）

學(xué)習(xí)過(guò)程

屏幕顯示：圖片（富士山和櫻花）

教師提問(wèn)：有哪位同學(xué)知道這是哪個(gè)國(guó)家的？

學(xué)生回答：日本。

新課導(dǎo)入：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，這是日本最有名的旅游勝地——富士山和日本的國(guó)花——櫻花。日本是與我國(guó)一衣帶水的鄰邦。歷史上曾經(jīng)對(duì)我國(guó)人民犯下了滔天罪行。今天我們來(lái)了解與日本有關(guān)的地理知識(shí)。

屏幕顯示：課題——日本

屏幕顯示：日本在世界中的位置

教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：日本的地理位置

學(xué)生討論：略。

教師小結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西岸的一個(gè)群島國(guó)家。

屏幕顯示：日本國(guó)地圖

教師引導(dǎo)：學(xué)生對(duì)照教材P18日本地形圖，說(shuō)出日本周?chē)暮Ｑ蟆?/p>

學(xué)生回答：略。

屏幕顯示：日本周?chē)暮Ｑ?/p>

教師小結(jié)：日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)相望,西南與我國(guó)隔東海相望

屏幕顯示：日本空白填充圖

教師引導(dǎo)：學(xué)生對(duì)照教材P18日本地形圖，說(shuō)出日本四個(gè)大島。

學(xué)生回答：略。（學(xué)生在屏幕上分別指出四個(gè)大島）

屏幕顯示：四個(gè)大島的名稱(chēng)及位置。（北海道、本州、四國(guó)、九州）

教師提問(wèn)：日本四個(gè)大島中，最大的島嶼是哪個(gè)？

學(xué)生回答：本州島。

屏幕顯示：日本地圖

教師引導(dǎo)：學(xué)生找出東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)、北九州、長(zhǎng)崎等城市。

學(xué)生回答：略。

屏幕顯示：略。

屏幕顯示：日本的地形

教師引導(dǎo)：學(xué)生找出日本最大的平原并分析日本的地形特點(diǎn)。

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：日本山地多，平原面積狹小，最大的平原是關(guān)東平原。

屏幕顯示：日本沿北緯36°地形剖面圖。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。

屏幕顯示：英國(guó)地形圖

教師引導(dǎo)：學(xué)生分析日本與英國(guó)的差異。

學(xué)生討論：略。

教師總結(jié)：與日本相比，英國(guó)跨經(jīng)緯度少，自然條件單一；日本各地由于經(jīng)緯度不同，氣溫降水差異大，同時(shí)日本地形多山地丘陵，平原狹小（關(guān)東平原最大），決定了其自然條件的復(fù)雜性。

屏幕顯示：東京鳥(niǎo)瞰圖

教師提問(wèn)：日本的高樓大廈很少，除機(jī)關(guān)大樓是最高建筑外，其它建筑多是幾層的樓房，很少出現(xiàn)十幾層高樓的建筑，這是為什么呢？

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。

屏幕演示：火山和地震的形成。

教師補(bǔ)充：日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。

屏幕顯示：世界火山地震帶

教師引導(dǎo)：中國(guó)地處環(huán)太平洋火山地震帶和地中?！柴R拉雅火山地震帶這兩大地震帶之間，我國(guó)也是一個(gè)多地震的國(guó)家。當(dāng)我們?cè)诮淌依锇l(fā)生了地震，我們應(yīng)當(dāng)如何求生呢？

學(xué)生討論：略。

教師總結(jié)：破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓。應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本是我國(guó)東部、太平洋西北部的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島和附近的島嶼組成。日本多山地，平原狹小，地處亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山和地震。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

本節(jié)課中，教師改變以往枯燥的教學(xué)模式，從學(xué)生的需要出發(fā)，采取了教師引導(dǎo)，配合多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與探究、討論，獲得知識(shí)。并結(jié)合生活中的現(xiàn)象，鞏固以前所學(xué)知識(shí)，這樣的做法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。取得了很好的教學(xué)效果。

鞏固練習(xí)：

1.就海陸位置而言，日本位于太平洋的（）

A.西北部

B.東北部

C.東南部

D.西南部

2.日本是一個(gè)島國(guó)，其領(lǐng)土由四個(gè)大島和一些小島組成，四個(gè)大島中面積最大的是（）

A.北海道

B.本州

C.四國(guó)

D.九州

3.日本是一個(gè)多火山的國(guó)家，有許多火山，下列火山中屬于日本的是（）

A.圣海倫斯火山

B.維蘇威火山 C.埃特納火山

D.富士山

4.日本處于哪個(gè)板塊的交界地帶（）

A.太平洋板塊與亞歐板塊 B.亞歐板塊與印度洋板塊 C.美洲板塊與太平洋板塊 D.印度洋板塊與太平洋板塊

5.從緯度位置看，日本大部分位于（）

A.北溫帶、中緯度

B.熱帶、低緯度 C.北寒帶、高緯度

D.南溫帶、中緯度

6.分別從南北半球、東西半球看，日本位于（A.北半球、西半球

B.南半球、東半球 C.北半球、東半球

D.南半球、西半球)

7.比較日本和英國(guó)所處的經(jīng)緯度位置（）

A.日本所處緯度高于英國(guó)

B.日本所跨經(jīng)度小于英國(guó) C.日本所跨緯度大于英國(guó)

D.日本位于英國(guó)的西北部

參考答案：

1.A

2.B

4.A

6.C

3.D 5.A

7.C

第二篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國(guó)，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險(xiǎn)意識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用板塊學(xué)說(shuō)解釋日本多火山地震的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

由2011年3月11日日本9級(jí)大地震導(dǎo)入。日本在我國(guó)的東部，是我們隔海相望的群島國(guó)家。對(duì)于這個(gè)國(guó)家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。說(shuō)說(shuō)你所知道的日本。

（生說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。

二、講授新課

（一）東亞島國(guó)（位置、面積、人口、首都、民族、語(yǔ)言、港口）

引導(dǎo)讀圖：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問(wèn)題，明確日本的相對(duì)位置。

1、地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（2、海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個(gè)島國(guó)）

3、大洲位置：日本屬于哪個(gè)大洲？在該洲的什么部位？（亞洲東部）師過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生觀察——日本輪廓：看看日本海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 4海岸線(xiàn)曲折、漫長(zhǎng)（3萬(wàn)千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上交通便利，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)。

（二）日本地形特點(diǎn)

[課件展示“日本地形”，讓學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土的主體部分分別是什

么？（生答：日本是個(gè)群島國(guó)，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國(guó)四大島，其中本州島最大。）

師小結(jié)（邊點(diǎn)擊課件）：日本是一個(gè)典型的群島國(guó)家，國(guó)土由北海道、本州、九州、四國(guó)四大島和3900多個(gè)島嶼組成，通稱(chēng)日本列島。國(guó)土面積共約37.8萬(wàn)平方千米，引出人口，2000年日本是1.27億人，平均每平方千米是336人；而我國(guó)是12.95億人，平均每平方千米是135人，日本的人口密度是我國(guó)的2.5倍，所以說(shuō)日本是一個(gè)地狹人稠的國(guó)家。其中以本州島最大，地位最突出，首都東京所在地。日本的主要居民是大和族，通用日語(yǔ)。

[讓學(xué)生在發(fā)下去的空白地形圖上填出日本的四大島名稱(chēng)。]（師板書(shū)：

日本的地形特點(diǎn)）再叫學(xué)生觀察“日本地形”，發(fā)現(xiàn)日本平原狹窄，最大平原的是關(guān)東平原，最高的山是富士山（師小結(jié)：多山的日本島國(guó)，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。著名的富士山高達(dá)3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，分布零散，最大的關(guān)東平原才 1.68萬(wàn)平方千米。日本面積雖小，但人口密集，工廠林立，城市毗連，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。）

過(guò)渡問(wèn)：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運(yùn)用學(xué)說(shuō)解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環(huán)太平洋火山地震帶上。）[師小結(jié)：世界上 有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動(dòng))所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動(dòng)頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。師布置：請(qǐng)閱讀P67 材料——富士山，你讀懂了什么？[師補(bǔ)充：富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一

高峰。山麓分布著大小5個(gè)火山口，稱(chēng)為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來(lái)共噴發(fā)了18次。1707年為距今最近的一次噴發(fā)，現(xiàn)在仍有噴氣現(xiàn)象。被稱(chēng)為火山國(guó)的印 度尼西亞全國(guó)共有火山400座，其中120多座為活火山。]

師補(bǔ)充資料：日本地震頻繁，有“地震國(guó)”之稱(chēng)。近百年來(lái)，5級(jí)以上地震發(fā)生100余次。強(qiáng)烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。

1923年9月發(fā)生的關(guān)東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達(dá)96%，死亡人數(shù)達(dá)15萬(wàn)。[課件播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時(shí)的錄像] 小組討論：

1、火山對(duì)人類(lèi)有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震時(shí)你正好在下列地點(diǎn)，你將采取何種措施避險(xiǎn)？ A、家庭

B、學(xué)校

C、戶(hù)外

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，咱們了解了日本的地位置、地形及火山、地震和海岸線(xiàn)曲折的島國(guó)的特點(diǎn)。知道了火山地震能 4 給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害，但如果能做好預(yù)防工作，是可以減輕災(zāi)害帶來(lái)的損失的。我國(guó)也多火山地震的國(guó)家，所以在防震減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面，中日兩國(guó)應(yīng)互相交流和借鑒。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、東亞島國(guó)

1、地理位置 緯度位置：北緯25～46度之間 海陸位置：太平洋西北部太洲位置：亞洲東部

2、海岸線(xiàn)曲折漫長(zhǎng)（3萬(wàn)千米），多天然良港

二、地形北海道

1、領(lǐng)土本 州 多山的島國(guó)，平原狹小。

2、多火山地震

第三篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

（出自上海`教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課）

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容提要：

日本是東亞唯一一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，它自明治維新以后走上了工業(yè)化的道路。但在第二次世界大戰(zhàn)中慘敗。二戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國(guó)，它抓住機(jī)遇，克服經(jīng)濟(jì)發(fā)展劣勢(shì)，大量進(jìn)口能源和原料，大量出口工業(yè)品，工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，與俄羅斯形成鮮明的對(duì)比。工業(yè)的迅速發(fā)展，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，危害人體健康。但在20世紀(jì)70年代后，日本注重了對(duì)其國(guó)內(nèi)環(huán)境的治理與保護(hù)。教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：

日本是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，與我國(guó)有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會(huì)教材中多次講述到有關(guān)日本的內(nèi)容（初二講述了日本發(fā)動(dòng)的對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，包括甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；初三講述了日本的崛起――明治維新）。但在本課是作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一個(gè)國(guó)家來(lái)講述（屬于區(qū)域地理的范疇），主要要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解日本立足本國(guó)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的模式――即地處太平洋一側(cè)的島國(guó)，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線(xiàn)長(zhǎng)多優(yōu)良港口的優(yōu)勢(shì)，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進(jìn)口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果僅依靠課本所提供的資料、圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師圍繞課本這一內(nèi)容制作多媒體課件，通過(guò)對(duì)大量圖片的閱讀、對(duì)比，從而加深學(xué)生對(duì)這一主題的理解，另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師適當(dāng)延伸，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他問(wèn)題的思考，引起學(xué) 生的興趣，從而“鏈接”到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括以后對(duì)初

二、初三內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)日本工業(yè)化過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題及其治理，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須重視環(huán)境保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)日本對(duì)森林資源的保護(hù)，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)比較日本工業(yè)區(qū)與俄羅斯工業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。

通過(guò)閱讀各種地圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片，從中獲取地理信息，并同教材文字?jǐn)⑹鱿嘟Y(jié)合，分析地理特征的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，歸納、概括、分析一個(gè)國(guó)家區(qū)域地理特征的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

.通過(guò)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對(duì)因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理解。

通過(guò)對(duì)比日本和俄羅斯工業(yè)發(fā)展所需原料來(lái)源的不同，及其對(duì)工業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)的影響，使學(xué)生理解在不同資源條件下，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：日本利用世界資源和市場(chǎng)發(fā)展工業(yè)；工業(yè)分布的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)日本、俄羅斯工業(yè)分布特點(diǎn)的對(duì)比，教會(huì)學(xué)生用對(duì)比法學(xué)習(xí)區(qū)域地理；運(yùn)用資料分析地理事物各要素之間相 互關(guān)系及各種地理事物特征的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等

六、教學(xué)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)，引入課題

教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。

師：看到這些圖片，聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？

（富士山是日本的象征，在自然地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到，所以他們的的回答比較一致，都能想到是日本。）

師：同學(xué)們的回答很對(duì)，櫻花是日本的國(guó)花，富士山是日本的象征，這首歌是著名日本民歌《櫻花之歌》。前面我們一起了解了世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家――美國(guó)以及歐洲大陸上的一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)東亞唯一的一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)――日本。

2、出示課題――《日本》

師：要了解一個(gè)國(guó)家，首先就要了解其地理位置。

教師出示亞洲地圖，請(qǐng)學(xué)生完成填空。地理位置：

位于 東部、西部，是一個(gè)由東北向西南延伸的弧形 國(guó)。

教師出示日本政區(qū)圖，問(wèn)以下問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生完成填空。（1）日本是一個(gè)島國(guó)，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國(guó)家隔海相望？

由、、、４個(gè)大島和其它6800、、、相望，是我國(guó)“ ”的近鄰。

學(xué)生答：日本四大島是北海道、本州、四國(guó)、九州；臨海洋：太 多個(gè)小島嶼組成。西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海與平洋、日本海。隔海相望的國(guó)家是中國(guó)、韓國(guó)和朝鮮、俄羅斯。面積、人口：

面 積 37萬(wàn)平方千米，人口 1.27億，人口密度 336 人╱平方千米。師：由此我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？

結(jié) 論 ：日本是一個(gè)地狹人稠的國(guó)家。

師：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)資源、環(huán)境，那日本的資源、環(huán)境情況怎樣呢？這對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響呢？ 自然環(huán)境、自然資源：

教師展示日本地形圖，問(wèn)：日本的地形有什么特點(diǎn)？

日本國(guó)土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。得出：①山地多、平原少、森林資源豐富。

師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？

教師展示“板塊構(gòu)造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國(guó)、地震之邦”。得出：②火山、地震多。

北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚(yú)群密集，形成了世界著名的漁場(chǎng)――北海道漁場(chǎng)。得出：③漁業(yè)資源豐富。

教師展示日本地形圖，指出日本是個(gè)多山的島國(guó)，雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，（相當(dāng)于我國(guó)的云南?。┑０毒€(xiàn)卻比我國(guó)還長(zhǎng)，為什么？

學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國(guó)家，海岸線(xiàn)曲折。海岸線(xiàn)曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，特別是在太平洋沿岸。

得出：④海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港口。教師請(qǐng)學(xué)生在圖中找出幾個(gè)著名的港口及城市：如神戶(hù)、橫濱、東京等。

教師展示世界主要礦產(chǎn)資源圖，問(wèn)：從這張圖上，你得出一個(gè)什么結(jié)論？（學(xué)生通過(guò)讀圖，很快得出：）

⑤礦產(chǎn)資源貧乏

師：剛才我們一起了解了有關(guān)日本的一些基本情況。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段影片。（教師播放有關(guān)日本工業(yè)的視頻。時(shí)間約為1分鐘左右）。

師：這段影片告訴我們什么？ 生：??

學(xué)生得出日本是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家這樣一個(gè)結(jié)論。師：日本工業(yè)發(fā)達(dá)表現(xiàn)在什么地方？

學(xué)生閱讀課本以后回答，教師投影：機(jī)床制造、工業(yè)機(jī)器人、照相機(jī)、手表、汽車(chē)、造船?? 課堂活動(dòng)①：比一比，賽一賽：

日本工業(yè)產(chǎn)品充斥全球，請(qǐng)你說(shuō)出你所知道的在中國(guó)市場(chǎng)上的日本品牌。（以小組為單位進(jìn)行搶答，重復(fù)別人的倒扣分?jǐn)?shù)。以說(shuō)出最多的獲勝。以小組合作的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。）學(xué)生回答后，教師歸納 數(shù)碼產(chǎn)品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達(dá)、松下、東芝、奧林巴斯、JVC、NEC??

家用電器：JVC、索尼、松下、東芝、卡西歐、愛(ài)華、日立、夏普、富士通、愛(ài)普生、理光、三洋??

汽車(chē)：本田、豐田、鈴木、日產(chǎn)、三菱、馬自達(dá)、皇冠、五十鈴?? 化妝日用類(lèi)：資生堂、花王、獅王、詩(shī)芬、碧柔、多芬、樂(lè)而雅、高絲??

煙酒食品：三得利食品、柔和七星、明治食品、四洲食品、麒麟啤酒、午后紅茶、朝日啤酒、日清食品、味千拉面??

師：發(fā)達(dá)的工業(yè)生產(chǎn)需要大量的工業(yè)原料和燃料，剛才我們了解到日本是個(gè)礦產(chǎn)資源貧乏的國(guó)家，那么這些原料和燃料是從 什么地方來(lái)的呢？

生：從國(guó)外進(jìn)口。

教師展示日本原料進(jìn)口圖和商品出口圖說(shuō)明。

師：日本工業(yè)原料需要大量進(jìn)口，而工業(yè)產(chǎn)品又要銷(xiāo)往國(guó)外，日本的工業(yè)應(yīng)分布在哪兒？為什么？

生：??

教師在學(xué)生回答后教師分析：為了克服本國(guó)礦產(chǎn)資源貧乏的劣勢(shì)，日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區(qū)，因?yàn)檫@里海岸線(xiàn)曲折，良港多，海上交通便利，利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

師：日本發(fā)展工業(yè)的模式是“進(jìn)口工業(yè)原料、燃料—加工制造—出口工業(yè)產(chǎn)品”。它的工業(yè)分布與俄羅斯有什么異同？ 課堂活動(dòng)②：討論、比較：日本工業(yè)分布與俄羅斯工業(yè)分布異同。教師投影俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)分布示意圖和日本貿(mào)易示意圖

生：??

學(xué)生回答后，教師歸納，由于兩國(guó)國(guó)情不同，因此，兩國(guó)工業(yè)分布區(qū)域不同：日本是地處太平洋一側(cè)的島國(guó)，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線(xiàn)長(zhǎng)多優(yōu)良港口的優(yōu)勢(shì)，把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸，大量進(jìn)口原料和燃料，然后出口工業(yè)產(chǎn)品；俄國(guó)地廣人稀，本國(guó)資源豐富，工業(yè)區(qū)集中分布在原料、燃料所地。兩國(guó)工業(yè)分布區(qū)域雖然不同，但都本著因地制宜、充分發(fā)揮本國(guó)優(yōu)勢(shì)的原則、揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以說(shuō)這也是他們之間的相同點(diǎn)。這其實(shí)也是工業(yè)區(qū)域分布所遵循的一個(gè)原則。

師：日本在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)候是否碰到什么問(wèn)題？ 生：有。

師：什么問(wèn)題？（這部分內(nèi)容課本出現(xiàn)，學(xué)生能夠回答）師：日本工業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生過(guò)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。20世紀(jì)中葉發(fā)生的世界八大公害事件，其中四件就發(fā)生在日本。

教師投影世界八大公害事件：

馬斯河谷事件（1930年12月1——5日 比利時(shí)）多諾拉事件（1948年10月26——31日 美國(guó)）洛杉磯光化學(xué)煙霧事件（20世紀(jì)40年代起 美國(guó)）倫敦?zé)熿F事件（1952年12月5——8日 英國(guó)）水俁病事件（1953——1956年 日本）痛痛病事件（1955——1972年 日本）四日市哮喘事件（1961年起 日本）米糠油事件（1968年3月 日本)教師解釋什么是公害事件，并試舉一例說(shuō)明。師：面對(duì)著嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，怎么辦？ 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容討論回答。

①“樹(shù)木銀行”②從外國(guó)（馬來(lái)西亞、印度尼西亞、菲律賓等）進(jìn)口木材③從中國(guó)進(jìn)口“一次性”筷子④垃圾分類(lèi)等。

教師補(bǔ)充介紹日本的垃圾分類(lèi)情況。

后排從左到右分別為：紙杯、紙杯、可燃物、可燃物、塑料類(lèi)塑料類(lèi)。

前后排，同類(lèi)的都集中在一起，相關(guān)的挨著擺放。

每個(gè)垃圾箱上都有日文、英文、中文和韓文。正面和頂部都有明顯的圖標(biāo)。這樣就不容易投放錯(cuò)。

左圖為清潔工在收集垃圾前檢查分類(lèi)是否準(zhǔn)確。專(zhuān)放紙杯

專(zhuān)放報(bào)紙雜志類(lèi)

專(zhuān)放塑料類(lèi)

專(zhuān)放一次性木筷子

圖示，四川九寨溝的垃圾箱。8

專(zhuān)放食品殘?jiān)?/p>

專(zhuān)放塑料飲料瓶

討論：聯(lián)系當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，日本的做法給我們什么啟示？（通過(guò)學(xué)生的討論，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。）

以上內(nèi)容講完后作本課小結(jié)。指出日本是個(gè)多山的島國(guó)，礦產(chǎn)資源貧乏，本身具有軍國(guó)主義傳統(tǒng)，因此對(duì)外具有侵略擴(kuò)張性。近代歷史上對(duì)周邊國(guó)家發(fā)動(dòng)了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，給它周邊的國(guó)家和民族帶來(lái)了創(chuàng)傷。當(dāng)今，為了獲得我國(guó)東海大陸架豐富的油氣資源，磨刀霍霍，有關(guān)這部分內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去了解，以后我們也將學(xué)習(xí)。（從本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生到以后的學(xué)習(xí)，為初

二、初三歷史的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

七、課后延伸：

以《我眼中的日本》為題，寫(xiě)一篇小文章。

蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)

魏群英

第四篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

第一節(jié) 日 本

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，其島國(guó)，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點(diǎn)。

2、知道日本的首都——東京，日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：以加工貿(mào)易型為主。發(fā)展特點(diǎn)：產(chǎn)品輸出型和資本輸出型。日本工業(yè)區(qū)特點(diǎn)：沿海分布。

3、了解日本東西方兼容的文化。

二、能力目標(biāo)

1、能利用地圖分析日本的地形特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。

3、能結(jié)合相關(guān)資料，分析其經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

三、德育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險(xiǎn)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。

2、日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

日本的自然條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)方法】

讀圖分析法、討論歸納法、多媒體教學(xué)等?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放錄像：日本的標(biāo)志性事物。如：和服、櫻花，溫泉，富士山

地震等。提問(wèn)：同學(xué)們！誰(shuí)能告訴大家，影片表現(xiàn)的是哪個(gè)國(guó)家的特色？(日本。因?yàn)樗麄兇┑氖呛头?，和服是日本人的傳統(tǒng)服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。

二、講授新課

1、海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣

引導(dǎo)讀圖：課件展示“世界行政圖”并閃現(xiàn)日本部分，明確日本的相對(duì)位置。并介紹東京（首都）、橫濱、神戶(hù)（著名港灣）三個(gè)重要城市。

（1）海陸位置

借助世界政區(qū)圖，讓學(xué)生總結(jié)日本瀕臨的海洋有哪些？ 板書(shū)：海陸位置：太平洋西北部（2）大洲位置

在亞洲東部，屬于東亞地區(qū)。板書(shū)：大洲位置：亞洲東部（3）緯度位置

觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在北溫帶，明確其氣候?yàn)闇貛Ъ撅L(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，但因?yàn)樗拿姝h(huán)海氣候具有明顯的海洋性特點(diǎn)。

2、日本國(guó)土組成

引導(dǎo)分析：課件展示圖9.1“日本的地形”。學(xué)生討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？(學(xué)生回答：日本是個(gè)群島國(guó)，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國(guó)四大島，其中本州島最大)教師小結(jié)：日本是一個(gè)典型的群島國(guó)家，國(guó)土由北海道、本州、四國(guó)和九州四大島和4000個(gè)小島組成，通稱(chēng)日本列島。國(guó)土面積共計(jì)37.7萬(wàn)平方千米，本州島為最大。

學(xué)生練習(xí)：在空白圖上填出日本的四大島的名稱(chēng)。板書(shū)：島國(guó)：日本以北海道、本州、四國(guó)和九州為主體

3、日本的地形特點(diǎn)

教師承轉(zhuǎn)：日本作為一個(gè)島國(guó)，地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著名的富士山高達(dá)3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，其中最大的關(guān)東平原。

提出問(wèn)題：同學(xué)們！請(qǐng)注意觀察富士山附近有個(gè)符號(hào)“

”，該符號(hào)代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國(guó)的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹(shù)成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風(fēng)景優(yōu)美。

板書(shū)：日本地形以丘陵和山地為主，平原狹小。

教師承轉(zhuǎn)：富士山也是一座能給人帶來(lái)災(zāi)難的活火山，日本火山眾多，火山爆發(fā)常伴有地震的發(fā)生，所以日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家。

板書(shū)：多火山、地震

播放錄像：播放有關(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生時(shí)的錄像，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。提出問(wèn)題：世界上火山，地震帶分別最多的兩個(gè)地方在哪兒？日本的地理位置跟日本多火山、地震有什么關(guān)系？結(jié)合板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)讓學(xué)生分析。

教師小結(jié)：世界上有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中?！柴R拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動(dòng))所以日本火山、地震頻繁。從板塊構(gòu)造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活躍，所以多火山、地震。

擴(kuò)展內(nèi)容：

日本處于太平洋火山地震帶上，有火山200多座，其中活火山近80座，火山分布廣，類(lèi)型齊全，堪稱(chēng)“世界火山博物館”。富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一高峰。山麓分布著大小5個(gè)火山口，稱(chēng)為“富士五湖”。日本地震頻繁，有“地震國(guó)”之稱(chēng)，有感地震平均每天有4次。

分組活動(dòng)：日本有很多火山，火山能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)期間，火山能為人類(lèi)造福嗎？(學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)：火山爆發(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。火山在非活動(dòng)期間，可以開(kāi)辟為旅游地和地學(xué)科研基地。通過(guò)這一討論培養(yǎng)學(xué)生辯證分析地理環(huán)境問(wèn)題的能力)引導(dǎo)思考：日本傳統(tǒng)的民居，多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災(zāi)上有什么好處？(可以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡)學(xué)生交流：防御地震的方法?！菊n堂小結(jié)】

本節(jié)課無(wú)碼了解了日本的地理位置、組成以及火山、地震、海岸線(xiàn)曲折的地形特點(diǎn)。火山地震帶來(lái)的危害以及有利的方面。

【反饋練習(xí)】

1、日本最大的島嶼是()A.本州島 B.四國(guó)島

C.北海道島

D.九州島

2、日本首都東京位于()A.北海道島 B.本州島

C.四國(guó)島

D.九州島

3、關(guān)于日本，下列敘述正確的是()A.是內(nèi)陸國(guó)家 B.氣候干燥

C.海岸線(xiàn)曲折 D.多地震，位于環(huán)太平洋火山、地震帶上

4、讀下圖回答問(wèn)題。

(1)圖中A為群島國(guó)日本的，B為 島。A與B之間為 海。(2)在圖中相應(yīng)位置填出日本海、東京、名古屋、神戶(hù)、大阪。(3)和 是日本兩個(gè)最大的對(duì)外貿(mào)易港口。

5、試從板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)分析日本多火山、地震的原因。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——日本

第一節(jié) 日本

汪霞

【教學(xué)目標(biāo)】

知 識(shí) 與 技 能

了解日本的位置，范圍和組成部分。

過(guò) 程 與 方 法

1、能利用地圖分析日本的地形特點(diǎn)。

2、能用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山，地震的原因。

情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀

培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)，避險(xiǎn)意識(shí)

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：1.在地圖上指出日本的地理位置（海陸位置、經(jīng)緯度位置）、領(lǐng)土組成、首都

及其他重要城市。

2．根據(jù)日本地形圖、火山地震帶圖和資料，概括日本自然環(huán)境特點(diǎn)和突出的自然災(zāi)害及成因。

難 點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)地理事物的方法。

2．學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

活動(dòng)內(nèi)容及形式：播放1917年—2012年日本的動(dòng)漫錦集。

教師引領(lǐng)：同學(xué)們，剛才我們從視頻中看到的動(dòng)漫是哪個(gè)國(guó)家的？（學(xué)生回答日本），今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家—日本。

設(shè)計(jì)意圖：播放1917年—2012年日本的動(dòng)漫錦集，使學(xué)生感興趣的的視頻，能夠充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生看視頻非常認(rèn)真，注意力集中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。講授新課

活動(dòng)內(nèi)容及形式：教材助讀，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主完成自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提前熟悉課本的目的。

一、日本的地理位置

教

師：?jiǎn)枌W(xué)生剛才的日本動(dòng)漫里面有哪些是你看過(guò)的動(dòng)漫？ 學(xué)

生：灌籃高手，柯南，海賊王等等。教

師：日本的動(dòng)漫里大多數(shù)都有關(guān)于大海的鏡頭，特別是海賊王就是專(zhuān)門(mén)講述海上冒

險(xiǎn)的故事，那么，為什么會(huì)有這么多關(guān)于海洋的鏡頭呢？ 學(xué)

生：日本靠海；日本的是個(gè)島國(guó)；日本有很多島；

教

師：都說(shuō)的非常好，那么，日本是什么地方的島國(guó)呢？下面我們就進(jìn)入第一個(gè)板塊

——日本的地理位置。

教

師：一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)地區(qū)的地理位置包括半球位置，緯度位置，海陸位置。板書(shū)：

一、日本的地理位置

1、半球位置

2、緯度位置

3、海陸位置 小組合作:四人一組小組合作，按照黑板上的要求找出日本所處的半球位置，海陸位置，緯度位置。

學(xué)

生：日本位于東西半球的東半球，南北半球的北半球。板

書(shū)：半球位置：東半球，北半球

學(xué)

生：日本位于亞洲的東部，太平洋的西北部，西鄰日本海，朝鮮海峽和東海。板

書(shū)：海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北部。

學(xué)

生：日本最北的緯線(xiàn)是北緯45°最南的緯線(xiàn)是北回歸線(xiàn)。教

師：那么日本位于什么溫度帶？ 學(xué)

生：北溫帶

設(shè)計(jì)意圖：日本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)國(guó)家，必須通過(guò)學(xué)習(xí)日本這個(gè)國(guó)家，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)

國(guó)家的一般方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，通過(guò)學(xué)生說(shuō)出日本的一些

地理事物，教師再加以引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)國(guó)家的一般方法，從而為

學(xué)習(xí)其他國(guó)家打下良好的基礎(chǔ)。

過(guò)

渡：日本作為一個(gè)群島國(guó)，是由多個(gè)島嶼組成，那么，到底由哪些大島組成呢？下

面我們就來(lái)進(jìn)入第二個(gè)板塊—日本的組成部分。

二、日本的組成部分

多媒體展示：出示日本四大島的圖片，說(shuō)出日本的主要組成部分由哪四大島組成？ 學(xué)

生：日本是日本是由北海道島，本州島，四國(guó)島，九州島四個(gè)大島組成。

教師總結(jié)：非常好，日本由北海道島，本州島，四國(guó)島，九州島四個(gè)大島和附近的3900

多個(gè)小島組成。

教

師：那么，同學(xué)們看看，四大島中，面積最大的是哪個(gè)島嶼？緯度最高的是那個(gè)

島嶼？

學(xué)

生：本州島面積最大，北海道島緯度最高。

多媒體展示：去除這四個(gè)大島，我們看看，陸地和海洋交界的黑色曲線(xiàn)叫什么？ 學(xué)

生：海岸線(xiàn)。

教

師：我們拿柯南最向往的城市倫敦所在的英國(guó)的海岸線(xiàn)和日本的海岸線(xiàn)作比較，哪個(gè)國(guó)家的海岸線(xiàn)更曲折？曲折的海岸線(xiàn)有什么優(yōu)勢(shì)？ 學(xué)

生：日本的海岸線(xiàn)更曲折，曲折的海岸線(xiàn)有很多的港口。

教

師：非常好，曲折的海岸線(xiàn)一般會(huì)有很多優(yōu)良港灣。由于日本是一個(gè)島國(guó)，因此，日本資源貧乏，很多的原料和燃料都需要進(jìn)口，很多的工業(yè)制成品需要出口，所以?xún)?yōu)良的港口對(duì)于日本來(lái)說(shuō)是非常重要的。這樣也便于日本發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。教

師：那么，曲折的海岸線(xiàn)還有哪方面的優(yōu)勢(shì)呢？ 學(xué)

生：捕魚(yú)。

教

師：這位同學(xué)說(shuō)的太棒了，下面我們看一張圖片，日本的捕魚(yú)量居世界第一位。過(guò)

渡：日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)除了漁業(yè)發(fā)展的非常好，它的林業(yè)發(fā)展的也是非常好。下

面我們來(lái)看看東亞各國(guó)的森林面積圖片。多媒體展示：東亞各國(guó)的森林覆蓋圖。教

師：我們拿2000年中國(guó)的森林覆蓋率和日本的森林覆蓋率做一對(duì)比，中國(guó)的森林

覆蓋率僅有18%，而日本的森林覆蓋率有72%。思維拓展:

1、植被的作用是什么？破壞植被會(huì)引發(fā)什么災(zāi)害？

2、對(duì)于增加森林覆蓋率我們?cè)撛趺醋觯?學(xué)

生：森林能夠保持水土；防風(fēng)固沙等等。

教師總結(jié)：森林作為陸上生態(tài)系統(tǒng)，是生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。森林不僅可以為人們提

供豐富的木材和林副產(chǎn)品，它還具有涵養(yǎng)水分，防風(fēng)固沙，凈化空氣，調(diào)節(jié)氣

候，維持生物多樣性，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。因此，植樹(shù)造林，擴(kuò)大森林

面積增加森林資源，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益，環(huán)境效益及人類(lèi)能否生存

的大事。

過(guò)

渡：日本的農(nóng)業(yè)除了漁業(yè)和林業(yè)發(fā)展的非常好，它的畜牧業(yè)和種植業(yè)的發(fā)展前景

不容樂(lè)觀，特別是日本的種植業(yè)。

多媒體展示：展示日本的特色農(nóng)業(yè)圖片和日本農(nóng)業(yè)器械和中國(guó)農(nóng)業(yè)器械的對(duì)比圖。教

師：為什么在農(nóng)業(yè)器械方面，日本和中國(guó)的差距有如此之大呢？ 學(xué)

生：面積小，山多。

教

師：非常好，都答到點(diǎn)上了，到底是什么原因呢？用柯南的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，真相只有

一個(gè)。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊—日本的地形。板

書(shū)：

三、日本的地形 多媒體展示：展示日本的地形圖

小組合作：四人一組小組合作，完成大屏展示的問(wèn)題。

1、找出日本主要的地形，分別是用什么顏色表示的。

2、找出日本面積最大的平原。

學(xué)

生：日本的地形以山地和丘陵為主，用黃色表示。最大的平原是關(guān)東平原。

教師總結(jié)：日本境內(nèi)多山，山地、丘陵占國(guó)土總面積3／4以上。日本境內(nèi)的最高峰是富

士山。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面

積最大的平原。

多媒體展示：圖片——溫柔的富士山

教

師：通過(guò)看圖，你看到了哪些地理事物？ 學(xué)

生：櫻花和富士山。

教

師：櫻花是電視上出現(xiàn)最多的花，為什么？ 學(xué)

生：櫻花是日本的國(guó)花。

教師普及：日本，雖然被譽(yù)為“櫻花之國(guó)”，但是菊花是日本皇室專(zhuān)用的，民間只有在重大

事件時(shí)候老百姓才可以戴，比如婚禮什么的。所以很少看到日本人佩帶菊花什

么的，日本人除了極道人物或者武士家族外是不會(huì)在家里種櫻花的，說(shuō)是這樣

不吉利。但是會(huì)種菊花，表示富貴的象征。實(shí)際上，日本是沒(méi)有國(guó)花的，通常

用皇室喜愛(ài)的菊花代表國(guó)花!而櫻花日本族民驕傲。

過(guò) 渡：圖片上富士山的形容詞是什么？（溫柔的）為什么用這個(gè)形容詞? 學(xué) 生：因?yàn)楦皇可讲粐姲l(fā)。

教師總結(jié)：火山分為三種，活火山，死火山和休眠火山，日本目前共有200多座火山，其

中活火山80座，類(lèi)型全，分布廣。富士山在1707年噴發(fā)過(guò)了以后再也沒(méi)有噴

發(fā)過(guò)，因此，它是屬于休眠火山，現(xiàn)在很安靜，因此，用溫柔來(lái)形容。教 師：火山給大家?guī)?lái)的很多的災(zāi)害，那么火山就是一無(wú)是處嗎？ 學(xué) 生：不是，火山還可以泡溫泉。

教師總結(jié)：火山噴發(fā)后的火山灰是非常好的肥料，在不噴發(fā)的時(shí)候還具有旅游效益，火山

附近也有很多的溫泉，不但有觀賞作用還對(duì)人們的身體有好處。過(guò) 渡：日本的自然災(zāi)害除了火山，還有什么？ 學(xué) 生：地震

板 書(shū)：

四、多火山地震

視 頻：日本2011年3月11日的9.0級(jí)地震。教 師：為什么日本多火山地震呢？

多媒體展示：六大板塊示意圖和火山地震帶圖。

教 師：結(jié)合六大板塊示意圖和火山地震帶圖，說(shuō)說(shuō)日本為什么多山、多火山和地震？ 學(xué) 生：因?yàn)槿毡咎幱诎鍓K交界處。

教師補(bǔ)充：日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩(wěn)定，多火山和地震。

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生發(fā)言積極，能夠說(shuō)出自己所了解的日本地理知識(shí)，教師再及時(shí)補(bǔ)充，日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩(wěn)定，多火山和地震。

教 師：那么在應(yīng)對(duì)這種自然災(zāi)害方面，日本人做了哪些措施？ 學(xué) 生：防震演習(xí)，用木頭蓋房子。

教 師：說(shuō)的非常好，日本人非常重視防災(zāi)減災(zāi)的教育。日本從小學(xué)入手將防災(zāi)減災(zāi)教

育列入到教育計(jì)劃中，在一般的社會(huì)等學(xué)科中介紹地震的發(fā)生機(jī)理，在道德課

和綜合實(shí)踐課中主要講述防災(zāi)意識(shí)和注意事項(xiàng)。在建筑物方面，日本人非常注

重地震地基，主要用彈性橡膠墊或者摩擦滑動(dòng)承重，自1923年關(guān)東大地震后，磚瓦房在日本就很難見(jiàn)到，取而代之的是輕型墻面。除了墻面，日本的很多房

子是箱體設(shè)計(jì)，這就是為什么剛才視頻中水面上漂浮的除了汽車(chē)還有很多的房

子，這樣就會(huì)保證房屋漂浮不散架。應(yīng)對(duì)地震日本還有很多的措施值得我們借

鑒和學(xué)習(xí)。

【課堂小結(jié)】 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家日本，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于日本的自然

環(huán)境和它的自然災(zāi)害，在自然地理方面我們知道的日本地域狹小，平原少以及

面積狹小。在自然災(zāi)害預(yù)防方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西。【作業(yè)布置】 能力培養(yǎng)測(cè)試選擇題1-8題

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第七章 我們臨近的國(guó)家和地區(qū)

第一節(jié)日本

一、日本的地理位置

1、半球位置：東半球，北半球

2、海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北角

3、緯度位置：在北回歸線(xiàn)到北緯45°的北溫帶

二、日本的組成部分

1、北海道島（緯度最高）

2、本州島（面積最大）

3、四國(guó)島

4、九州島

三、日本的地形

1、地形特點(diǎn)：以平原，丘陵為主

2、最大平原：關(guān)東平原

四、多火山地震 【教學(xué)反思】