第一篇：《色彩斑斕的文化生活》集體備課教案

《色彩斑斕的文化生活》集體備教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

．知道我們的文化生活呈現(xiàn)色彩斑斕的原因。

2．能正確評價(jià)市場經(jīng)濟(jì)和大眾傳媒對文化生活的影響，能識別文化生活中的“喜”與“憂”，并能說出對待“憂”的一些正確辦法。培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力。

3．能說出人們文化生活需求的特點(diǎn)，識記大眾文化的內(nèi)涵，能解釋發(fā)展大眾文化的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民大眾服務(wù)的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教學(xué)難點(diǎn)：文化生活的“喜”與“憂”；發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

三、教學(xué)方法

問題教學(xué)法

范例教學(xué)法

談話法

四、學(xué)法指導(dǎo)

比較法

歸納法

閱讀法

五、教學(xué)過程

新導(dǎo)入：多媒體展示兩張圖片（六七十年代的服飾與當(dāng)今服飾），請學(xué)生觀察并對比兩張圖片，由此引入當(dāng)今文化生活呈現(xiàn)出色彩斑斕的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：多媒體展示當(dāng)代飲食文化、網(wǎng)絡(luò)文化、電視節(jié)目等，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)代文化生活的色彩斑斕，結(jié)合教材87頁第一段內(nèi)容思考當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因。（由此導(dǎo)入本節(jié)第一個(gè)知識：當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因）

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材87頁第一段內(nèi)容，思考并查找當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】明確相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力。

（一）文化生活色彩斑斕的原因

．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，也促進(jìn)了大眾傳媒的發(fā)展。

2．社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。

過渡：現(xiàn)代科技、大眾傳媒和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我們的文化生活變得色彩斑斕、多種多樣，請大家結(jié)合自己的體驗(yàn)判斷一下，文化市場和大眾傳媒對我們的文化生活產(chǎn)生的是積極影響還是消極影響？（由此導(dǎo)入本節(jié)第二個(gè)知識：文化生活的“喜”與“憂”）

教師設(shè)問：請大家思考，文化市場和大眾傳媒既給我們的文化生活帶來了“喜”，又帶來了“憂”，為什么同一事物會(huì)給我們的文化生活帶來兩種截然相反的影響？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力和習(xí)慣。

（二）文化生活的“喜”與“憂”

．文化生活“喜”與“憂”的原因

（1）“喜”的原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展

（2）“憂”的原因：文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)劥蟊妭髅脚c文化市場給你的文化生活帶來的“喜”與“憂”。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)際生活，提高學(xué)生辨別事物的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺作出正確的文化選擇。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)所講到的文化生活的“喜”與“憂”，并結(jié)合老師所給的一些資料，歸納文化生活的“喜”與“憂”的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2．文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)

（1）“喜”的表現(xiàn)：

它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

（2）“憂”的表現(xiàn)：

有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)，銷售品味低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕，庸俗的新聞的內(nèi)容，迎合低級趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”；等等。

教師設(shè)問：面對文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性所引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象，該怎么辦？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。（加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)；等等。）

過渡：文化生活有“喜”也有“憂”，那我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展怎樣的文化以滿足人們的文化需求呢？（由此導(dǎo)入本節(jié)第三個(gè)知識：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化）

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師活動(dòng)：每年的除夕夜，我們都少不了一頓文化大餐，它是什么呢？為了辦好XX年的春晚，10月30日，央視綜藝在它的官方微博上發(fā)布了一個(gè)話題——“我?guī)团枷裆洗和怼保壳耙延谐^18萬網(wǎng)友參與討論，大家各有所愛。先來看看他們都希望誰上春晚。你又希望誰能上春晚？

【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自由表達(dá)意愿，明確人們對文化需求的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：表達(dá)自己的期望。

教師設(shè)問：從我們剛才的發(fā)言以及大量網(wǎng)友的發(fā)言中，你能總結(jié)出目前人們對文化的需求呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：思考并總結(jié)。

．人們文化需求的特點(diǎn)：多層次、多樣化、多方面

教師設(shè)問：假如央視邀請你當(dāng)XX年春晚的總導(dǎo)演，那么，在創(chuàng)作過程中你會(huì)考慮哪些因素？例如，晚會(huì)中應(yīng)該有哪些類型或風(fēng)格的節(jié)目？你會(huì)向哪些明星發(fā)出邀請函？你會(huì)考慮到哪些人的需要和喜好？……

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)春晚節(jié)目創(chuàng)作，明確文化創(chuàng)作必須面向廣大人民，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。在創(chuàng)作過程中，也更深刻地理解文化產(chǎn)品的不同類型和風(fēng)格。

學(xué)生活動(dòng)：思考并闡述自己的大致構(gòu)想。

教師設(shè)問：請大家想一想，不論你做怎樣的安排，你最終的目的是什么？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。（讓大家看的高興，過一個(gè)有意義的春節(jié)。）

教師小結(jié)：由此可以看出，我們在進(jìn)行文化創(chuàng)作時(shí)必須要滿足人民大眾的需要，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，即大眾文化。到底什么是大眾文化呢？

2．大眾文化的內(nèi)涵

只有面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

教師設(shè)問：為了滿足人民群眾多樣的文化需求，我們該怎樣發(fā)展大眾文化呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并結(jié)合教材內(nèi)容回答。

3．如何發(fā)展大眾文化

發(fā)展大眾文化，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的、傳統(tǒng)的和時(shí)尚的、高雅的和通俗的、嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。然而，無論什么類型、風(fēng)格的文化，人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化。

結(jié)束語：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因、文化生活的“喜”與“憂”、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。老師真心希望大家在以后的文化生活中學(xué)會(huì)分辨“喜”與“憂”，自覺遠(yuǎn)離“憂”，可以的話，也盡你最大的努力去盡量改變這些讓人憂慮的現(xiàn)象。同時(shí)，老師也期望如果有一天你成為一個(gè)文化創(chuàng)作者，請你多多創(chuàng)作人民大眾喜聞樂見的文化作品，這樣你的社會(huì)價(jià)值會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，你的個(gè)人價(jià)值也得以實(shí)現(xiàn)。

第二篇：色彩斑斕的文化生活教案

高

二

年級

政治

學(xué)科

目標(biāo)導(dǎo)向式的教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

課題

8.1

色彩斑斕的文化生活

時(shí)間

節(jié)次

主備人

來源

人教版必修三《文化生活》

課型

新授課

授課對象

授課教師

課標(biāo)分析

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現(xiàn)象給予客觀評價(jià)”。

本框題的核心是通過分析文化生活的色彩斑斕，使學(xué)生正確認(rèn)識生活中的文化現(xiàn)象，從而主動(dòng)選擇積極健康的文化生活。所以根據(jù)新課標(biāo)要求，我將課標(biāo)進(jìn)行分解與重組，明確的指出了需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，包括：

1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)、原因和對策

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義

其中重點(diǎn)問題是辨別文化生活的“喜”與“憂”。只有辨別清楚，才能趨利避害，才能積極主動(dòng)的參與健康向上的文化生活。從而為怎樣發(fā)展為人民大眾所喜聞樂見的文化打下基礎(chǔ)。

教材分析

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。

第四單元“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這是社會(huì)主義文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。

第八課《走進(jìn)文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當(dāng)代文化生活素描”

主要描述了當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂’”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

學(xué)情分析

通過《文化生活》前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本框題的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生所學(xué)知識起到了一個(gè)承上啟下的作用，相對于前面的知識點(diǎn)理論性、思想性較強(qiáng)，要求學(xué)生能夠由對事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及對現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對本框題的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的難度。對教材“探究活動(dòng)”中的一些觀點(diǎn)的評價(jià)，學(xué)生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個(gè)方面，看不到另一個(gè)方面，不能堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識遷移法等方法去學(xué)習(xí)，以取得好的學(xué)習(xí)效果。鑒于學(xué)情分析，在設(shè)計(jì)時(shí)力求貼近教材，貼近學(xué)生生活和思想，貼近當(dāng)前的形勢，引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟、理解并認(rèn)同。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學(xué)思路。

第頁

共

頁

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何正確評價(jià)文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌龊痛蟊妭髅綄ξ幕畹挠绊懀扔蟹e極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價(jià)，才能趨利弊害。

教學(xué)難點(diǎn)

正確把握“大眾文化”的含義。

因?yàn)椋旱谝?，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生通過觀察生活實(shí)際，感悟當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因。

2、學(xué)生通過小組合作探究，理解文化生活喜與憂的表現(xiàn)、原因和對策。

3、學(xué)生思考案例，總結(jié)歸納人民群眾文化需求的特點(diǎn)以及大眾文化的含義。

評價(jià)任務(wù)

1、說出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)并能闡述原因。

2、在書中或筆記上寫出文化生活喜與憂的表現(xiàn)、原因和對策。

3、說出人民群眾文化需求的新特點(diǎn)。

4、在書中劃出并標(biāo)記好我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)評價(jià)

展

議

思

導(dǎo)

練

評

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)。

第頁

共

頁

說出自己的文化生活

說出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)

第頁

共

頁

闡述當(dāng)代文化生活色彩斑斕、多種選擇的原因。

第頁

共

頁

小組協(xié)作，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵內(nèi)容，深入理解知識。

跟隨老師強(qiáng)化對知識的理解。

第頁

共

頁

深入挖掘文化生活的“喜”和“憂”的原因，認(rèn)清文化市場和傳媒的兩面性。

第頁

共

頁

動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)辯證看待事物。

明確在當(dāng)前各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的環(huán)境下，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

第頁

共

頁

結(jié)合所學(xué)知識，找出切實(shí)可行的方法，歸納總結(jié)知識點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

明確課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現(xiàn)象給予客觀評價(jià)”。

需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容包括：1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)、原因和對策（重點(diǎn)）

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

導(dǎo)入：經(jīng)濟(jì)、政治、文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域?，F(xiàn)如今中國的文化生活是什么樣的？我們?nèi)绾慰创鄻踊木裥枨蠛臀幕M(fèi)？今天的學(xué)習(xí)將給你答案！

今天我們一起來學(xué)習(xí)第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》。

首先我們要知曉課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本框的內(nèi)容在考試中常常以選擇題為主，同學(xué)們要學(xué)會(huì)辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)。

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義（難點(diǎn)）

參與活動(dòng)，思考問題。

同學(xué)們的文化生活有：

看書、玩游戲、看電視、聽音樂、購物、玩吉他、旅游、攝影、畫畫、打籃球。

思考問題，回答：

文化市場呈現(xiàn)前所未有的色彩斑斕。

人們在文化生活中面臨著多種選擇。

回顧春晚發(fā)展歷程，閱讀材料。

進(jìn)入新課：

下面進(jìn)入到第一板塊“回首昨天——感悟今天新變化”

小活動(dòng)：

“曬曬”你的文化生活

老師先來分享一下我小時(shí)候的文化生活！

老師小時(shí)候的物質(zhì)條件并沒有你們現(xiàn)在那么好，小時(shí)候空閑的時(shí)候最多的文化活動(dòng)就是玩游戲。比如：彈彈珠、跳房子、女生喜歡玩的跳皮筋、拍紙片、翻繩、斗雞、滾鐵環(huán)。

那你們的文化生活有什么呢？

大家有沒有發(fā)現(xiàn)你們的文化生活和老師小時(shí)候的文化生活是不一樣的。那從文化的角度，你認(rèn)為這些現(xiàn)象反映了我們的文化生活發(fā)生什么變化？

下面我們進(jìn)入第一個(gè)探究活動(dòng)（探究活動(dòng)Ⅰ）

材料一：改革開放后至1983年之前已經(jīng)有了“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，只是那時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)剛起步,受傳播手段的限制，它是被攝影機(jī)紀(jì)錄下來后，春節(jié)期間拿到各地去播放，不是現(xiàn)在的直播形式。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，往往看到晚會(huì)的時(shí)候，已經(jīng)過去幾個(gè)月的時(shí)間了……

思考問題，回答：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是大眾傳媒的發(fā)展。

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本原因）

小組合作：（大約4分鐘）

每個(gè)小組討論推選最具代表性的鮮花榜、黑名單的文化作品或文化現(xiàn)象各兩個(gè)。在黑板上展示小組討論結(jié)果，說出推選原因。

材料二：2020年春晚除傳統(tǒng)的電視臺直播外，還融合新媒體，進(jìn)行多渠道直播。新媒體端直播用戶規(guī)模為6.06億人，觀眾通過新媒體平臺及快手、騰訊、愛奇藝、優(yōu)酷、微博等第三方合作平臺對春晚內(nèi)容的點(diǎn)播總數(shù)達(dá)30.66億次。

請同學(xué)們結(jié)合材料思考并分析，文化生活色彩斑斕的原因是什么？

下面進(jìn)入到第二板塊“審視今天——七嘴八舌話喜憂”

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的文化生活色彩斑斕、多種選擇。所以文化生活中會(huì)有各種各樣的文化現(xiàn)象或活動(dòng)，而在他們當(dāng)中并非全都是積極健康的，也有錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)?；顒?dòng)要求如下：

1.以小組為單位推選你們認(rèn)為最具代表性的文化作品或文化現(xiàn)象，每組可提名2紅2黑。

在書中標(biāo)記勾畫，記憶知識點(diǎn)。

2.將作品名稱和小組序號寫在便利貼上，由小組長上臺貼在對應(yīng)的榜單上。

3.特別注意∶作品上榜一定要有充分的上榜理由，并準(zhǔn)備發(fā)言。

4.討論時(shí)間∶2分鐘。

大家展示的都很好，看到鮮花榜和黑名單，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文化生活有“喜”也有“憂”。那“喜”和“憂”分別都有哪些表現(xiàn)呢？我們先給大家展示的成果分個(gè)類。（探究活動(dòng)Ⅱ）

喜的表現(xiàn)：

①滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神生活。

②通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識。

③采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)。

④引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展。

憂的表現(xiàn)：

①有些部門或單位在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品味低下的文化產(chǎn)品。

②借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。

在書中標(biāo)記勾畫，記憶知識點(diǎn)。

思考問題，回答：

喜的原因：

文化市場和大眾傳媒的發(fā)展。

憂的原因：

文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。

思考問題，回答：

文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流！

加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)

思考問題，回答：

人們的要求變多了

（歸納總結(jié)：人民群眾文化需求的特點(diǎn)：多層次、多樣化、多方面。）

③有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞逸事”

思考：是什么原因?qū)е铝宋覀兊奈幕畹摹跋病焙汀皯n”呢？

思考：綜上所述，我們現(xiàn)在的文化環(huán)境“喜”與“憂”并存，面對文化生活中這些憂慮的現(xiàn)象，應(yīng)如何應(yīng)對？

下面進(jìn)入到第三板塊“暢想明天——獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策謀發(fā)展”

思考：春晚為什么會(huì)一年比一年難辦？

正是因?yàn)槿嗣袢罕娪卸鄬哟?、多樣化、多方面的文化需求，所以需要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化作品。

有經(jīng)典的、流行的、高雅的、通俗的、傳統(tǒng)的、時(shí)尚的、嚴(yán)肅的、娛樂的等等各種各樣的文化。

思考問題，回答：

有人認(rèn)為流行文化好，有人任務(wù)經(jīng)典文化好。但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思想。

大眾文化的含義：

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化。

深入挖掘怎樣發(fā)展大眾文化？

說到經(jīng)典文化、流行文化，在我們生活中是很常見的。

思考：經(jīng)典文化vs流行文化誰的價(jià)值大？

提示：1.不能簡單、片面地說誰的價(jià)值大。

2.衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們普遍喜愛。

3.流行的能夠經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)也可成為經(jīng)典，真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。

探究結(jié)論：

無論什么類型、風(fēng)格的文化，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

那我們倡導(dǎo)的大眾文化到底是什么？

我們看到定義就要去分解它！

方向：廣大人民。內(nèi)容：人民的利益與呼聲。

形式：喜聞樂見。性質(zhì)：社會(huì)主義文化

那到底怎么樣發(fā)展大眾文化呢？

學(xué)生圍繞問題整合知識、歸納整理答案。

知識拓展：大眾文化≠我們所倡導(dǎo)的大眾文化

①提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。

②為大眾所喜聞樂見，反映人民的利益和呼聲。

③人民大眾真正需要的，先進(jìn)的、健康的社會(huì)主義文化。

課堂小結(jié)：構(gòu)建本課的知識體系，牢固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

堂測：見課件。

板書設(shè)計(jì)

一、當(dāng)代文化生活

1、特點(diǎn)：色彩斑斕、多種選擇

2、原因：科學(xué)技術(shù)→大眾傳媒

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

二、文化生活的“喜”與“憂”

喜：1、文化需求、精神生活

2、傳播科學(xué)文化

3、價(jià)值觀、思想道德

4、引導(dǎo)消費(fèi)、推動(dòng)生產(chǎn)

憂：1、生產(chǎn)銷售低品位

2、低級趣味

3、炒作、緋聞

原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展。自發(fā)性和商業(yè)性。

三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

1、原因：人民群眾文化需求的3多

2、含義：方向、內(nèi)容、形式、性質(zhì)

3、怎么做：3條

教學(xué)反思

第頁

共

頁

第三篇：色彩斑斕的文化生活--教案

《色彩斑斕的文化生活》

教 案

《色彩斑斕的文化生活》

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過對文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。

二、學(xué)情分析

本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，力爭體現(xiàn)新課程的基本理念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。（2）教學(xué)難點(diǎn)：文化生活中的“喜”與“憂”

四、教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】色彩斑斕的文化生活 問題情景1 情景導(dǎo)入：多媒體課件展示材料：（視頻、圖片）服裝、娛樂活動(dòng)、廣告 問題探究1：從文化生活的角度思考：這一現(xiàn)象反映了什么變化？ 學(xué)生：反映了文化生活由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變，也反映了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們的文化生活豐富、形式多樣。今天，我們一起“走進(jìn)文化文化生，看一看那色彩斑斕的文化世界。

板書課題：色彩斑斕的文化生活（推進(jìn)新課）問題情景2：

展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。問題探究2：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？你能簡單歸結(jié)變化的原因嗎？ 教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。二是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來。

問題探究3：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，怎樣正確認(rèn)識大眾傳媒對文化生活的影響？ 1學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：要一分為二看待大眾傳媒的影響，大眾傳媒對我們有積極的影響，大眾傳媒對文化生活的影響：如，精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息，傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也有消極的影響（網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命）。

引出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)，讓學(xué)生找出文化生活的“喜”與“憂”的原因和表現(xiàn)。教師歸納：

“喜”的原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展。

“喜”的表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神需求；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使的人們潛移默化的接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，等等。

“憂”的原因：文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，文化市場激烈的競爭。某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

“憂”的表現(xiàn)：在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，文化生活豐富多彩的同時(shí)，也必然會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”。

活動(dòng)2【講授】面對著又“喜”又“憂”的文化生活，該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：（略）

教師歸納：文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。1.國家：加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。①文化上：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律。大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。②政治上：要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。③經(jīng)濟(jì)上：加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管，引導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)的文化消費(fèi)。

2.經(jīng)營者（企業(yè)）：不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，要把文化產(chǎn)品的社會(huì)效益放在第一位，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。合法生產(chǎn)與經(jīng)營，遵守職業(yè)道德。3.個(gè)人：樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。

通過問題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂見的文化。過度： 可見，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂、一分為二的。我們既不能對它放任不管，又不能對其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場、發(fā)展人民群眾真正需要的文化?；顒?dòng)3【講授】喜聞樂見的大眾的文化 問題探究4：

材料一：爺爺要看京劇，爸爸要看足球，我要看《快樂大本營》，妹妹要看《熊出沒》,我們經(jīng)常爭看節(jié)目。材料二：《百姓關(guān)注》是秦皇島電視臺推出的一檔新聞節(jié)目。欄目一經(jīng)推出就受到秦市觀眾的熱烈歡迎，收視率節(jié)節(jié)攀升。創(chuàng)下了近年來秦市電視欄目的新高點(diǎn)。思考：

1、上述現(xiàn)象反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)？

2、我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化呢？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：說明了人們對文化需求是不同的，具有多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。所以，要發(fā)展人民大眾需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時(shí)尚、通俗、娛樂的。電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。因此，我們所倡導(dǎo)的大眾的文化：是面向人民，反映人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化。

通過問題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會(huì)選擇”的重要原因。問題探究5：

觀點(diǎn)一：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。觀點(diǎn)二：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：

經(jīng)受的住時(shí)間的考驗(yàn)，為不同時(shí)代人們所普遍喜愛的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品；真正的經(jīng)典作品，具有超越時(shí)空的非凡魅力，會(huì)在社會(huì)中持續(xù)流行。無論是經(jīng)典的，還是流行的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化 課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為視角，通過對比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對網(wǎng)絡(luò)的交流中看到了文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來的可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象。通過師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂見的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來說一說，如何選擇的問題。謝謝大家?！景鍟堪鍟O(shè)計(jì)

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂檢測

1.近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，娛樂，演出，藝術(shù)品市場以及從業(yè)人員的規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有利于：（）①鼓勵(lì)超前消費(fèi)，引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念 ②大眾傳煤追求轟動(dòng)效應(yīng)，傳播緋聞軼事

③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繁榮文化市場，滿足人民需求

④優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：B 有人說，是網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息和游戲抓住了孩子的心。事實(shí)上，孩子們并非天性熱愛這些東西。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏關(guān)愛、缺少交流、生活空虛，是大多數(shù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。據(jù)此回答2—3題。

2.由網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌摹熬W(wǎng)癮”對青少年的種種不良影響說明： ①網(wǎng)絡(luò)游戲具有兩重性 ② 必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)游戲 ③網(wǎng)絡(luò)游戲都是腐朽文化 ④青少年必須提高自身免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 答案：B 3.要解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)的問題，我們應(yīng)注重： A.營造未成年人健康成長的文化環(huán)境 B.限制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

C.杜絕不健康信息和游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊?D.把對未成年人的教育工作作為一切工作的中心 答案：A 【作業(yè)】課后作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練15

第四篇：色彩斑斕的文化生活教案

《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》

石家莊市第一中學(xué)

滕起輝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)。

（2）理解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。

（3）懂得只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需要。

2、能力目標(biāo)：

對我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠做出準(zhǔn)確的判斷和評價(jià)，既看到主流，又認(rèn)識到存在的問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合具體事例使學(xué)生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學(xué)生自覺樹立為人民服務(wù)的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、文化生活中的“喜”與“憂”。

2、正確把握大眾文化。

三、教學(xué)方法和手段

1、教學(xué)方式：

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。啟發(fā)式教學(xué)法：循序引導(dǎo)，啟發(fā)思維。師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。

2、教學(xué)手段：多媒體

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

近年來，隨著物質(zhì)生活的豐富，人們的精神文化生活也日益豐富多彩。在全國人民喜迎黨的“十八大”之際，我想通過我家文化生活這個(gè)小窗口，和咱們高二8班的同學(xué)一起走進(jìn)我國人民的文化生活。板書

同學(xué)們想知道我家的文化生活什么樣嗎？想！那就來曬曬我家的文化生活吧！情境展示：

《曬生活》我、妻子和媽媽現(xiàn)在的文化生活

（我的）平時(shí)我在網(wǎng)上接受培訓(xùn)，看一些學(xué)科知識講座；電視上看看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》；讀一些班級管理方面的書籍；放假時(shí)到各地旅游；（妻子的）妻子是時(shí)尚一族，愛在網(wǎng)上買東西、團(tuán)購餐券；為了撫育下一代看一些育兒方面的書籍；媽媽沒事兒去公園遛彎兒、扭扭秧歌，看她最鐘愛的京劇！我們?nèi)颐科诒乜础吨袊寐曇簟罚?/p>

同學(xué)們說我家的文化生活現(xiàn)在美不美??？美！我深感幸福??！

那同學(xué)們也曬一曬你們的文化生活吧！你們在學(xué)?；蚣依锒加心男┪幕钅兀浚?個(gè)學(xué)生）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：體育活動(dòng)、打游戲、電子書籍、電影等。你們的文化生活真不錯(cuò)，老師很羨慕你們??！

其實(shí)，何止我們的文化生活是這樣，就是整個(gè)國家的文化生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學(xué)們看視頻（建國至今：躍動(dòng)的文化生活3分鐘）相信每個(gè)人都能從這個(gè)短片中找到自己和時(shí)代的影子！

可見，與過去單調(diào)乏味的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：色彩斑斕。板書

那么，為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：（2-3人）①大眾傳媒迅速發(fā)展。

②社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是文化市場的發(fā)展。

（如果學(xué)生答不完整，可一步一步啟發(fā)。如：沒有網(wǎng)絡(luò)，能接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)購物嗎？沒有電視，能看百家講壇、《中國好聲音》、戲曲嗎？網(wǎng)絡(luò)、電視是什么？——大眾傳媒。）同學(xué)們回答的非常好！

教師總結(jié)：

可見，正是由于大眾傳媒，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)特別是文化市場的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書

（大過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個(gè)國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？請通過一個(gè)短片了解一下。

《數(shù)字十年：文化民生》宏觀角度1分鐘）

通過短片我們可以看出，近年來我國文化市場和大眾傳媒有了很大的發(fā)展。那么，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，為我們的文化生活會(huì)帶來哪些積極影響呢？ 學(xué)生討論、回答：（2-3人）展示幻燈片

1、滿足多樣的文化需求，充實(shí)精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）

2、傳播科學(xué)文化知識（例：班級管理、培訓(xùn)、育兒知識）

3、接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級管理）

4、引導(dǎo)消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團(tuán)購）

（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場的發(fā)展確實(shí)給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！

展示幻燈片：我和妻子的談?wù)摚ê寐曇?、惡搞杜甫）妻子：《中國好聲音》這么好的節(jié)目，插播的廣告太多，真讓人氣憤！

我：還有更讓人氣憤的事兒呢，這不，連詩圣杜甫，也遭到了惡搞！想不到杜甫一

生憂國憂民，一千多年后遭到如此的惡搞！

（小過渡）同學(xué)們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)

1、在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。

2、以庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。

2、新聞炒作，傳播“緋聞軼事”。同學(xué)們說的非常好！

那么，產(chǎn)生這些另人擔(dān)憂現(xiàn)象的背后原因又會(huì)是什么呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

我們學(xué)過經(jīng)濟(jì)生活，大家都知道，市場調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點(diǎn)和缺陷。正是由于市場的自發(fā)性，才導(dǎo)致一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級趣味。

而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會(huì)為低俗文化消費(fèi)推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

教師總結(jié)：

可見，大眾傳媒和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會(huì)帶來憂，真是喜憂并存。板書

針對文化生活中這些令人憂慮的現(xiàn)象，作為我們青少年，應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答：提高辨別能力，理性選擇。

教師：說的非常好，我們要學(xué)會(huì)辨別和選擇?。“鍟?教師總結(jié)：

那么，國家該怎么辦？

國家也必須要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。

（大過渡）文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應(yīng)該加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，以滿足人們的文化需求，但是人們的文化需求一樣嗎？不一樣！有什么特點(diǎn)？多樣化、多層次的特點(diǎn)！因此人們的文化選擇一樣嗎？也不一樣！

這不，在選擇什么樣的文化作品上，我媽媽和妻子就產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧！情境展示：

我媽媽就特別喜歡經(jīng)典的文化，尤其是經(jīng)典戲劇中的京劇，如京劇《四郎探母》，真是百聽不厭！

但是我妻子呢，就喜歡流行文化，如現(xiàn)代流行歌曲等，比如現(xiàn)在網(wǎng)上最流行的歌曲《江南style》！

同學(xué)們也來聽一聽！幻燈播放：京劇：《四郎探母》；流行歌曲：《江南style》

那我應(yīng)該站在哪一方呢？世上只有媽媽好好啊，妻子也是寶啊，誰都不能得罪??！同學(xué)們，我該怎么選擇？請你們幫幫我！

你們認(rèn)為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好?。?/p>

看來同學(xué)們的觀點(diǎn)也不是很一致。那么，我們就來個(gè)現(xiàn)場小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。

我們看一下具體要求：（媒體展示）

1、現(xiàn)場同學(xué)分成兩個(gè)組：

第一組正方觀點(diǎn)：流行作品價(jià)值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點(diǎn)：經(jīng)典作品價(jià)值大于流行作品

2、用具體、可信的事例證明本組觀點(diǎn)，反駁對方觀點(diǎn)。

現(xiàn)在開始2分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備。···

好，辯論賽開始準(zhǔn)備，先請正方陳述自己的觀點(diǎn)。

正方觀點(diǎn)：···

請反方陳述自己的觀點(diǎn)。

反方觀點(diǎn)：···

記錄兩種文化各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。副板書 學(xué)生辯論內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1、流行作品：①優(yōu)點(diǎn)：符合時(shí)代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。

②缺點(diǎn)：有糟粕；持續(xù)時(shí)間短。

2、經(jīng)典作品：①優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)受考驗(yàn)；精華；繼續(xù)流行。

②缺點(diǎn)：不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展；接受人群少；形式舊。

好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學(xué)表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：

之所以難分高下，是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)：

流行文化比較時(shí)尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”。

經(jīng)典文化是精華，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷增添新的時(shí)代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。

無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時(shí)尚的，高雅的還是通俗的，嚴(yán)肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會(huì)主義文化（性質(zhì)）。板書

通過同學(xué)們睿智的辯論，我終于知道該如何化解妻子和媽媽之間的分歧了！

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我與同學(xué)們一起透過我家文化生活這個(gè)小窗口，走進(jìn)整個(gè)國家文化生活的

大舞臺，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會(huì)到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學(xué)會(huì)在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！

【當(dāng)堂作業(yè)】

為了繁榮我省的文化生活，目前正在開展五大品牌文化建設(shè)，請同學(xué)們根據(jù)這五個(gè)方面，為我省文化建設(shè)積極獻(xiàn)策。

結(jié)束語：感謝同學(xué)們的積極配合，下課！

第五篇：色彩斑斕的文化生活

色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

把握文化生活的新特點(diǎn)及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過對文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過文化生活的“喜”與“憂”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

文化生活之初體驗(yàn)：請同學(xué)們一起完成下面的填空。廣告語、奧運(yùn)會(huì)等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點(diǎn)，人們的文化消費(fèi)面臨著多種選擇，也反映出了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。1．當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)

當(dāng)今文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個(gè)人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個(gè)現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。

課堂探究：(1)你能否對上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(2)在你看來，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩纾本煼洞髮W(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺，在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北，中國大地掀起了一股《論語》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費(fèi)也具有多種選擇。是什么給我們帶來如此色彩斑斕的文化生活呢？ 2．文化生活多樣性的原因（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。

（2）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動(dòng)：大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。教師點(diǎn)評：文化生活有喜也有憂。

（二）文化生活的“喜”與“憂”1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)了人們的精神生活；它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識；它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識信息,傳播科學(xué)文化知識信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．文化生活存在的問題

（1）原因：文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞軼事”等等。

例如，一些地?cái)偵淘诮诸^巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊，天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂；在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺調(diào)，或打情賣俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂報(bào)道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對文化生活進(jìn)行管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。

3.正確對策：對文化生活要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場,發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究：教材第88頁你贊同上述哪種觀點(diǎn)?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示：贊同家長C的觀點(diǎn)。因?yàn)橹赜亚椴⒉皇且M(jìn)行“人情消費(fèi)”，中學(xué)生自己并不掙錢，所花費(fèi)的錢都是家長給的，生日、節(jié)日互贈(zèng)高檔禮物，到飯店請客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長。中學(xué)生之間互贈(zèng)禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能世故化、成人化。文化生活之終決選

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

教師過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費(fèi)者需求是不一樣的,會(huì)作出不同的選擇。

我們來一個(gè)簡單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，主動(dòng)回答。

教師點(diǎn)評：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。1．人們對文化生活需求的特點(diǎn)

我國歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁“專家點(diǎn)評”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題。

2．怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級女生”：“超級女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國報(bào)名人數(shù)達(dá)15萬；收視率突破10%，穩(wěn)居全國同時(shí)段所有節(jié)目的第一名；超過2000萬觀眾每周熱切關(guān)注；報(bào)道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時(shí)的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請思考超級女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。

教師點(diǎn)評：超級女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時(shí)尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機(jī)會(huì)；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動(dòng)。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費(fèi)大量人力、物力生產(chǎn)出來，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對普通觀眾需求的忽視，不能滿足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動(dòng)。

教師設(shè)問：這對我們發(fā)展文化有何啟示？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。教師點(diǎn)評：無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目，無論什么類型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動(dòng)，人民群眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益

和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。①對象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂見；④性質(zhì)為社會(huì)主義文化；多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請你思考：①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品；②年輕人追“潮”有哪些原因； ③歷史上存在過的流行文化作品，它們后來的命運(yùn)如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造等等。

③歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請你思考：①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？ ②對于今天的青年來說，經(jīng)典文化作品是否過時(shí)了？③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過了時(shí)間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。

②對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時(shí)，因?yàn)橹袊鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過往的煙云。

課堂探究：(3)如果你對以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼涫浅４旱模?jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無窮。有時(shí)候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯栴}，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價(jià)值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既 給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。