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      《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      時間:2019-05-15 15:24:48下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      周至縣第一中學

      郭宏剛

      2012年12月12日

      《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      本節(jié)課屬于普通高中課程標準實驗教科書思想政治(必修三)《文化生活》第四單元第八課第一框題。本節(jié)課主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活,認識當代文化生產(chǎn)與消費的特點,學會辨識各種文化現(xiàn)象,選擇健康向上的文化生活,了解發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化的必要性和基本要求。

      文化生活教材的編寫思路強調(diào)“凸顯觀點,關(guān)注過程”。本節(jié)課在設(shè)計上,力圖活化教材,以學習過程為主線,注重學生的體驗,注重學生思維的激發(fā)和引導,使學生成為學習的主體。在教學改革方面,我校實施高效課堂改革二以來,學生有了預習的習慣,課堂上討論,展示已成為常態(tài),但是照搬山東昌樂二中“271模式”,造成課堂上學生接受的信息量少,課堂枯燥,討論常流于形式。因此,在教學設(shè)計時,我想在教學設(shè)計時,采用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)多種生活情境,不斷提出問題,組織學生合作探究,引導學生討論、展示、辯論、點評,師生互動,生生互動,使問題得到解決,真正轉(zhuǎn)變了教學方式和學習方式,使學生成為學習的主人。在實際教學過程中,學生展示和辯論中出現(xiàn)了許多意想不到的生成性資源,豐富了課堂教學的內(nèi)容,鍛煉了學生的思維、表達、合作能力,學生的激情飛揚,課堂氣氛活躍,取得了良好的教學效果。

      思想政治課教學要注意學科知識與生活主題相結(jié)合。近年來,網(wǎng)絡(luò)普及度越來越高,網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響越來越大,本課從網(wǎng)絡(luò)文

      化入手精心選擇中國“航母起飛style”走紅網(wǎng)絡(luò)、“莫言瑞典演講《講故事的人》、最美教師張麗莉,網(wǎng)絡(luò)紅人芙蓉姐姐、網(wǎng)絡(luò)算命等大量當前網(wǎng)絡(luò)上的信息,更貼近時代、貼近實際,貼近生活,激發(fā)了學生學習的熱情,讓學生有話可說,調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性,達到了讓學生樹立正確的文化觀,學會科學上網(wǎng),文明上網(wǎng),抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的目標。

      在教材內(nèi)容的處理上既照顧到各個知識點,又突破重點和難點。如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響是本課的重點問題之一,只有突破這個重點,才能明白為什么在文化生活中要學會選擇、要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化。為此,我創(chuàng)設(shè)了報刊雜志、電話、網(wǎng)絡(luò)等圖片情境,讓學生明白各種大媒傳媒在傳播豐富多彩的文化,然后聚焦網(wǎng)絡(luò)文化,引導學生觀察歌曲、舞蹈、體育、游戲等網(wǎng)絡(luò)文化形式,了解最美教師張莉莉、芙蓉姐姐等網(wǎng)絡(luò)人物、認識網(wǎng)絡(luò)算命、網(wǎng)絡(luò)謠言、謠言欺詐等文化糟粕現(xiàn)象,然后提出問題,啟發(fā)學生思考,問題包括是什么、為什么、怎么辦等不同角度,層層深入,使重點問題得以突破,學生情感目標得以達成。大眾文化是教學中需要重點把握的一個概念,也是一個難點,我采用比較法把西方學者使用的大眾文化同我們所倡導的“大眾的”社會主義文化比較,學生在比較中明確西方學者所謂“大眾文化”,包括各種不同性質(zhì)的文化,精華與糟粕并存,而我們所倡導的大眾的文化”、“社會主義”文化指的是積極、健康、有益的文化,很自然的突破了難點,也為理解后面中國特色社會主義文化打下基礎(chǔ)。

      作業(yè)布置上也具有特色,除了書面作業(yè)外,還有研究性學習即“以“中學生網(wǎng)絡(luò)文化”為題,寫一篇調(diào)查報告”。研究性學習使教學內(nèi)容從教科書擴展到學生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化題材,使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界,有利于提高學生社會參與的能力。

      當然,教學是一門遺憾的藝術(shù),教學設(shè)計也存在不足,如教學內(nèi)容面面俱到,課件制作比較簡易等等,需要進一步完善。

      教育的對象是生命,容不得半點懈怠。教育的使命要求老師要不斷提升自己的專業(yè)水平,實現(xiàn)專業(yè)成長。追求卓越,我們在路上。

      郭宏剛

      2012年12月12日

      第二篇:《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      周至縣第一中學

      郭宏剛 2012年12月12日

      《色彩斑斕的文化生活》教學反思

      本節(jié)課屬于普通高中課程標準實驗教科書思想政治(必修三)《文化生活》第四單元第八課第一框題。本節(jié)課主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活,認識當代文化生產(chǎn)與消費的特點,學會辨識各種文化現(xiàn)象,選擇健康向上的文化生活,了解發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化的必要性和基本要求。

      文化生活教材的編寫思路強調(diào)“凸顯觀點,關(guān)注過程”。本節(jié)課在設(shè)計上,力圖活化教材,以學習過程為主線,注重學生的體驗,注重學生思維的激發(fā)和引導,使學生成為學習的主體。在教學改革方面,我校實施高效課堂改革二以來,學生有了預習的習慣,課堂上討論,展示已成為常態(tài),但是照搬山東昌樂二中“271模式”,造成課堂上學生接受的信息量少,課堂枯燥,討論常流于形式。因此,在教學設(shè)計時,我想在教學設(shè)計時,采用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)多種生活情境,不斷提出問題,組織學生合作探究,引導學生討論、展示、辯論、點評,師生互動,生生互動,使問題得到解決,真正轉(zhuǎn)變了教學方式和學習方式,使學生成為學習的主人。在實際教學過程中,學生展示和辯論中出現(xiàn)了許多意想不到的生成性資源,豐富了課堂教學的內(nèi)容,鍛煉了學生的思維、表達、合作能力,學生的激情飛揚,課堂氣氛活躍,取得了良好的教學效果。

      思想政治課教學要注意學科知識與生活主題相結(jié)合。近年來,網(wǎng)絡(luò)普及度越來越高,網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響越來越大,本課從網(wǎng)絡(luò)文化入手精心選擇中國“航母起飛style”走紅網(wǎng)絡(luò)、“莫言瑞典演講《講故事的人》、最美教師張麗莉,網(wǎng)絡(luò)紅人芙蓉姐姐、網(wǎng)絡(luò)算命等大量當前網(wǎng)絡(luò)上的信息,更貼近時代、貼近實際,貼近生活,激發(fā)了學生學習的熱情,讓學生有話可說,調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性,達到了讓學生樹立正確的文化觀,學會科學上網(wǎng),文明上網(wǎng),抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的目標。

      在教材內(nèi)容的處理上既照顧到各個知識點,又突破重點和難點。如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響是本課的重點問題之一,只有突破這個重點,才能明白為什么在文化生活中要學會選擇、要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化。為此,我創(chuàng)設(shè)了報刊雜志、電話、網(wǎng)絡(luò)等圖片情境,讓學生明白各種大媒傳媒在傳播豐富多彩的文化,然后聚焦網(wǎng)絡(luò)文化,引導學生觀察歌曲、舞蹈、體育、游戲等網(wǎng)絡(luò)文化形式,了解最美教師張莉莉、芙蓉姐姐等網(wǎng)絡(luò)人物、認識網(wǎng)絡(luò)算命、網(wǎng)絡(luò)謠言、謠言欺詐等文化糟粕現(xiàn)象,然后提出問題,啟發(fā)學生思考,問題包括是什么、為什么、怎么辦等不同角度,層層深入,使重點問題得以突破,學生情感目標得以達成。大眾文化是教學中需要重點把握的一個概念,也是一個難點,我采用比較法把西方學者使用的大眾文化同我們所倡導的“大眾的”社會主義文化比較,學生在比較中明確西方學者所謂“大眾文化”,包括各種不同性質(zhì)的文化,精華與糟粕并存,而我們所倡導的大眾的文化”、“社會主義”文化指的是積極、健康、有益的文化,很自然的突破了難點,也為理解后面中國特色社會主義文化打下基礎(chǔ)。作業(yè)布置上也具有特色,除了書面作業(yè)外,還有研究性學習即“以“中學生網(wǎng)絡(luò)文化”為題,寫一篇調(diào)查報告”。研究性學習使教學內(nèi)容從教科書擴展到學生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化題材,使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界,有利于提高學生社會參與的能力。

      當然,教學是一門遺憾的藝術(shù),教學設(shè)計也存在不足,如教學內(nèi)容面面俱到,課件制作比較簡易等等,需要進一步完善。

      教育的對象是生命,容不得半點懈怠。教育的使命要求老師要不斷提升自己的專業(yè)水平,實現(xiàn)專業(yè)成長。追求卓越,我們在路上。

      郭宏剛 2012年12月12日

      第三篇:色彩斑斕的文化生活

      色彩斑斕的文化生活教學設(shè)計 教學目標

      一、知識目標

      把握文化生活的新特點及原因;理解文化生活的“喜”與“憂”;知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化,才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

      二、能力目標

      通過對文化生活現(xiàn)狀的探究,培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力。

      三、情感、態(tài)度與價值觀目標 通過文化生活的“喜”與“憂”的學習,使學生認識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性,積極參加健康有益的文化活動。教學重點 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學難點 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學方法

      情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時安排:1課時。教學過程

      一、導入新課

      文化生活之初體驗:請同學們一起完成下面的填空。廣告語、奧運會等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩,那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢?這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

      二、新課教學

      (一)當代文化生活素描

      播放視頻:服裝、超級女生、廣告。引導學生思考:從這幾個視頻折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點?

      學生活動:分析討論,積極回答。教師總結(jié):上述現(xiàn)象反映了我國當代的文化生活得到迅速發(fā)展,并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點,人們的文化消費面臨著多種選擇,也反映出了社會的發(fā)展和人們消費觀念的更新。1.當代文化生活的新特點

      當今文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩,人們在文化生活中面對著多種選擇。例如,過去夏天乘涼的人們可能只能幾個人聚在一起聊天,現(xiàn)在可以在電影院里看電影,在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等;又如20世紀60年代人們只能看幾個現(xiàn)代京劇樣板戲,而如今不但京劇的曲目增多了,各地方劇種也發(fā)展壯大起來,電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

      教師活動:引導學生閱讀教材第86頁小字體材料,并思考當代文化生產(chǎn)和文化消費呈現(xiàn)的特點。

      學生活動:積極思考并討論問題。

      課堂探究:(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?(2)在你看來,當前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點? 探究提示:(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段,一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認同和接受?!崩纾本煼洞髮W于丹教授借助央視《百家講壇》平臺,在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北,中國大地掀起了一股《論語》熱。

      (2)文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化,文化消費的從眾性、時尚性;文化生產(chǎn)的民族性,文化消費的趨同性、選擇性,等等。

      教師過渡:廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接,為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費也具有多種選擇。是什么給我們帶來如此色彩斑斕的文化生活呢? 2.文化生活多樣性的原因(1)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,提供了強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具,使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能,也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。

      (2)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩,人們在文化生活中面對著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動:大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響?學生活動:積極思考并討論問題。教師點評:文化生活有喜也有憂。

      (二)文化生活的“喜”與“憂”1.文化生活的可喜的變化

      (1)原因:文化市場和大眾傳媒的發(fā)展,給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。(2)表現(xiàn):它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?,充實了人們的精神生活;它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式,傳播科學文化知識;它便于采取群眾喜聞樂見的方式,使人們潛移默化地接受正確的價值觀念,提高思想道德素質(zhì);它易于引導人們的消費觀念,推動生產(chǎn)的發(fā)展;等等。

      多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會,充實人們的精神生活;電視科學文化知識講座,網(wǎng)絡(luò)科學文化知識信息,傳播科學文化知識信息;健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價值觀;健康的文化產(chǎn)品,也可以推動經(jīng)濟的發(fā)展。2.文化生活存在的問題

      (1)原因:文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性,也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。

      (2)表現(xiàn):有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下,不顧社會效益,肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品;有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義,以荒誕、庸俗的內(nèi)容,迎合低俗趣味;有些媒體單純追求轟動效應,熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作,不負責任地傳播“緋聞軼事”等等。

      例如,一些地攤商在街頭巷尾公開兜售非法盜版、黃色淫穢的書刊,天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn),原來“一絲不掛”是一只燒雞,“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象:在競技性娛樂節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂;在綜藝類的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭;為刺激觀眾,有些主持人常將肉麻當有趣,或港腔臺調(diào),或打情賣俏,或恣意嘲弄,或刻意調(diào)笑;有些娛樂報道捕風捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示:網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動:引導學生閱讀教材第87頁“兩個觀點”材料,并思考所提問題。學生活動:積極思考并討論問題,多角度回答。

      教師總結(jié):應全面地看待大眾傳媒對文化生活的影響,不可片面化。一方面,大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播,滿足了人們精神上的需求;另一方面,一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴散,如網(wǎng)上算命等。它啟示我們,必須對文化生活進行管理,加強引導,決不能放任自流。要加強法制建設(shè),使大眾傳媒的發(fā)展依法進行,同時要加強公民的道德建設(shè),提高人們的思想覺悟水平,自覺抵制不健康的文化。

      3.正確對策:對文化生活要加強管理,正確引導。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風,嚴查暴力色情內(nèi)容等,其目的都是為了凈化文化市場,發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究:教材第88頁你贊同上述哪種觀點?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示:贊同家長C的觀點。因為重友情并不是要進行“人情消費”,中學生自己并不掙錢,所花費的錢都是家長給的,生日、節(jié)日互贈高檔禮物,到飯店請客吃喝容易導致攀比,把友情庸俗化,不利于中學生的健康成長。中學生之間互贈禮品應圍繞有利于其健康成長這一主題,應結(jié)合自己的實際情況,不能世故化、成人化。文化生活之終決選

      (三)發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化

      教師過渡:前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩,目不暇接。琳瑯滿目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目,消費者需求是不一樣的,會作出不同的選擇。

      我們來一個簡單的調(diào)查:你最喜歡的文化節(jié)目是什么,你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目? 學生活動:積極思考,主動回答。

      教師點評:不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同,人們的文化需求是不一樣的,呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。1.人們對文化生活需求的特點

      我國歷史悠久,地域遼闊,人口眾多,不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們,對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點。

      教師活動:引導學生閱讀教材第88頁“專家點評”材料,并談?wù)勀愕恼J識。學生活動:積極思考并討論問題。

      2.怎樣滿足人民群眾的精神文化生活需求

      為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求,應該提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品,包括經(jīng)典的和流行的,傳統(tǒng)的和時尚的,高雅的和通俗的,嚴肅的和娛樂的,等等。

      雅俗共賞,老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的目標。注意:我們講的是通俗,絕不是庸俗,更不是低俗。透視“超級女生”:“超級女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字,全國報名人數(shù)達15萬;收視率突破10%,穩(wěn)居全國同時段所有節(jié)目的第一名;超過2000萬觀眾每周熱切關(guān)注;報道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應該從這檔節(jié)目火爆一時的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗教訓。請思考超級女生超在哪里?湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高? 學生活動:積極思考、討論回答。

      教師點評:超級女生有豪華的包裝;新穎的節(jié)目形式;時尚的文化元素;多種風格的曲目;能夠讓普通老百姓有成名的機會;特別是觀眾參與其中,和觀眾互動。我們國內(nèi)的許多主流文藝往往耗費大量人力、物力生產(chǎn)出來,卻被觀眾冷落,究其主要原因就是對普通觀眾需求的忽視,不能滿足大多數(shù)人的精神需求,缺乏與觀眾互動。

      教師設(shè)問:這對我們發(fā)展文化有何啟示?學生活動:積極思考、討論回答。教師點評:無論是娛樂節(jié)目還是文藝節(jié)目,無論什么類型、風格的文化產(chǎn)品或文化活動,人民群眾真正需要的,都是先進的、健康有益的文化,只有面向廣大人民,反映人民的利益

      和呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化,才是我們所倡導的大眾文化。3.大眾文化的內(nèi)涵

      面向廣大人民,反映人民的利益與呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化,是我們所倡導的大眾文化。①對象是廣大人民;

      ②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲;③形式要為人民大眾所喜聞樂見;④性質(zhì)為社會主義文化;多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。

      課堂探究:(1)如果你支持第一種觀點,除了陳述你的理由外,還請你思考:①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品;②年輕人追“潮”有哪些原因; ③歷史上存在過的流行文化作品,它們后來的命運如何。

      探究提示:①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂,金庸、古龍等一些人的武俠小說,崇拜明星、歌星。

      ②年輕人追“潮”的原因是多方面的,有的趕時髦,有的羨慕明星的生活方式,也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值,以明星為榜樣進行自我塑造等等。

      ③歷史上存在過的流行文化作品,留下來的并不多,它們后來大多被人們遺忘了,因此,流行的未必是長久的。

      課堂探究:(2)如果你支持第二種觀點,除了陳述你的理由外,還請你思考:①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典? ②對于今天的青年來說,經(jīng)典文化作品是否過時了?③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典?探究提示:①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因為其經(jīng)過了時間老人篩選過后能留下來的東西,如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。

      ②對于今天的青年來說經(jīng)典文化并不過時,因為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典,有的如過往的煙云。

      課堂探究:(3)如果你對以上兩種觀點都不贊成,可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見解? 探究提示:流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對立的,流行文化往往形成時尚,而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的,經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點,她快速、直接,極易導致人們感官的刺激,形成興奮點,流行文化主要由年輕人倡導、推動、消費,有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚,經(jīng)典文化是綠色文化,因為智慧之樹是常春的,經(jīng)典唯美,有著高貴的氣質(zhì),經(jīng)典文化使人回味無窮。有時候流行文化能成為經(jīng)典文化。

      (3)兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題,其衡量標準也是不相同的。衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品,主要看它本身的價值,看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗;而衡量一個文化作品是不是流行作品,主要看它的接受群體是否廣泛,是否在一定時期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。我們既要一些能經(jīng)受住時代考驗的經(jīng)典作品,也要一些接受群體廣泛,受人們普遍喜愛的流行作品。

      三、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學習我們知道現(xiàn)代科學技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展,使文化生活色彩斑斕,既 給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化,也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。應該全面認識看待當前的文化現(xiàn)狀,加強管理、正確引導,提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品,以滿足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。

      第四篇:色彩斑斕的文化生活教學設(shè)計

      8.1色彩斑斕的文化生活

      一、教學目標

      (1)知識目標:通過閱讀教材,了解當前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響,正確把握我們所倡導的大眾文化。

      (2)能力目標:通過學習,對我國當前文化建設(shè)現(xiàn)狀,能夠做出準確的判斷和評價,既看到主流,又認識到存在的問題,增強明辨是非的能力。

      (3)情感、態(tài)度和價值觀目標:通過學習本課內(nèi)容,使學生樹立正確的價值觀,提高自身的思想道德素質(zhì),在日常生活中拒絕消費品味低下、低級庸俗的文化產(chǎn)品,用先進的、健康的文化充實自己的精神生活。

      二、教學重點:

      發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

      三、教學難點:

      文化生活中的“喜”與“憂”

      四、教學方法:

      問題教學法 范例教學法 談話法

      五、學法指導:

      比較法 歸納法 閱讀法

      六、教學過程: 新課導入:

      探究一,暢所欲言:請大家說說你們在家或?qū)W校都有哪些文化生活? 學生暢所欲言,教師結(jié)合學生的發(fā)言并多媒體展示圖片(六七十年代的服飾與當今服飾;白菜土豆和各種豐富的菜品;六七十年代一群人圍著一個黑白電視和現(xiàn)在的巨幕電影,KTV,公園,圖書館),請學生觀察并對比圖片,提問:人們的文化生活發(fā)生了這樣的變化?

      【設(shè)計意圖】激發(fā)學生對本課的學習興趣。學生討論回答(略)

      教師總結(jié):文化市場呈現(xiàn)出前所未有斑斕色彩,人們在文化生活中面對著多種選擇。

      一、當代文化生活素描 1.當代文化生活的特點:

      文化市場呈現(xiàn)出前所未有斑斕色彩,人們在文化生活中面對著多種選擇。

      2.文化生活色彩斑斕的原因:

      探究活動二,尋根問底:引導學生看書思考:是什么原因使我們的文化生活發(fā)生了如此大的變化?

      【設(shè)計意圖】引導學生思考產(chǎn)生這種變化的原因并過渡到下一目的學習。鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力,增強學生對當代文化生活的認識,學會透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。

      學生討論作答(略)教師總結(jié),多媒體展示: ①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展 ②科學技術(shù)的進步 ③大眾傳媒的影響

      過渡:現(xiàn)代科技、大眾傳媒和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展使我們的文化生活變得色彩斑斕、多種多樣,請大家結(jié)合自己的體驗判斷一下,文化市場和大眾傳媒對我們的文化生活產(chǎn)生的是積極影響還是消極影響?

      探究三:請分析央啦文化生活中哪些是“喜”哪些是“憂”?原因是什么?(由此導入本節(jié)課第二個知識:文化生活的“喜”與“憂”)

      【設(shè)計意圖】引導學生學會觀察實際生活,提高學生辨別事物的能力,從而引導學生自覺作出正確的文化選擇。培養(yǎng)學生辯證看問題的能力和習慣。學生討論作答(略)

      教師總結(jié):在色彩斑斕的文化生活中,有的文化活動能給我們帶來積極的影響,有的確會對我們產(chǎn)生不良的影響,為什么會有“喜”與“憂”兩種文化呢?

      二、文化生活的“喜”與“憂” 1.文化生活“喜”與“憂”的原因

      (1)“喜”的原因:文化市場和大眾傳媒的發(fā)展

      (2)“憂”的原因:文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性 2.文化生活“喜”與“憂”的表現(xiàn)(1)“喜”的表現(xiàn):

      它能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?,充實人們的精神生活;它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式,傳播科學文化知識;它便于采取群眾喜聞樂見的方式,使人們潛移默化地接受正確的價值觀念,提高思想道德素質(zhì);它易于引導人們的消費觀念,推動生產(chǎn)的發(fā)展;等等。

      (2)“憂”的表現(xiàn):

      有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下,不顧社會效益,肆意生產(chǎn),銷售品味低下的文化產(chǎn)品;有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義,以荒誕,庸俗的新聞的內(nèi)容,迎合低級趣味;有些媒體單純追求轟動效應,熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作,不負責任地傳播“緋聞軼事”;等等。教師設(shè)問:面對文化市場的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性所引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象,該怎么辦? 學生思考并回答(略)

      3.對待文化生活的“喜”與“憂”的態(tài)度: 國家:加強管理,正確引導。青少年:提高辨別能力,理性選擇。

      過渡:文化生活有“喜”也有“憂”,那我們應當發(fā)展怎樣的文化以滿足人們的文化需求呢?

      探究四:PPT展示“春晚順口溜”,思考:春晚為什么越來越難辦了? 辯論:“流行文化”VS“經(jīng)典文化”

      【設(shè)計意圖】由此導入本節(jié)課第三個知識:發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。

      三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 學生活動:表達自己的期望。教師設(shè)問:從我們剛才的發(fā)言中,你能總結(jié)出目前人們對文化的需求呈現(xiàn)出什么特點嗎? 學生思考作答(略)

      1.人們文化需求的特點:多層次、多樣化、多方面

      教師設(shè)問:假如央視邀請你當2018年春晚的總導演,那么,在創(chuàng)作過程中你會考慮哪些因素?例如,晚會中應該有哪些類型或風格的節(jié)目?你會向哪些明星發(fā)出邀請函?你會考慮到哪些人的需要和喜好?……

      【設(shè)計意圖】讓學生進入角色體驗春晚節(jié)目創(chuàng)作,明確文化創(chuàng)作必須面向廣大人民,發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。在創(chuàng)作過程中,也更深刻地理解文化產(chǎn)品的不同類型和風格。學生活動:思考并闡述自己的大致構(gòu)想。

      教師設(shè)問:請大家想一想,不論你做怎樣的安排,你最終的目的是什么?

      學生活動:思考并回答。(讓大家看的高興,過一個有意義的春節(jié)。)教師小結(jié):由此可以看出,我們在進行文化創(chuàng)作時必須要滿足人民大眾的需要,發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化,即大眾文化。到底什么是大眾文化呢? 2.大眾文化的內(nèi)涵

      只有面向廣大人民,反映人民的利益和呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化,才是我們所倡導的大眾文化。

      教師設(shè)問:為了滿足人民群眾多樣的文化需求,我們該怎樣發(fā)展大眾文化呢?

      學生活動:學生思考并結(jié)合教材內(nèi)容回答。3.如何發(fā)展大眾文化

      發(fā)展大眾文化,應該提供多種類型、多樣風格的文化產(chǎn)品,包括經(jīng)典的和流行的、傳統(tǒng)的和時尚的、高雅的和通俗的、嚴肅的和娛樂的,等等。然而,無論什么類型、風格的文化,人民大眾真正需要的,都是先進的、健康有益的文化。

      結(jié)束語:這節(jié)課我們學習了當代文化生活色彩斑斕的原因、文化生活的“喜”與“憂”、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。老師真心希望大家在以后的文化生活中學會分辨“喜”與“憂”,自覺遠離“憂”,可以的話,也盡你最大的努力去盡量改變這些讓人憂慮的現(xiàn)象。同時,老師也期望如果有一天你成為一個文化創(chuàng)作者,請你多多創(chuàng)作人民大眾喜聞樂見的文化作品,這樣你的社會價值會得以實現(xiàn),你的個人價值也得以實現(xiàn)。

      第五篇:8.1色彩斑斕的文化生活

      學習目標

      ○了解當代文化的新特點;理解文化生活中的“喜”和“憂”; ○懂得什么是人民大眾喜聞樂見的文化

      學習重點、難點

      ○重點:

      1、當代文化生活的新特點及呈現(xiàn)出這種特點的原因

      2、如何對文化生活加強管理和正確引導

      3、人民大眾喜聞樂見的文化的內(nèi)涵及發(fā)展的原因

      ○難點:文化生活中的“喜”和“憂”

      自主學習:

      閱讀教材86-89頁內(nèi)容,思考下列問題:

      1、當代文化生活的新特點及呈現(xiàn)出這種特點的原因分別是什么?

      2、文化生活的“喜”與“憂”的原因及體現(xiàn)是什么?

      3、如何對文化生活加強管理和正確引導?

      4、人們對文化的需求呈現(xiàn)出什么樣的特點?

      5、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的內(nèi)涵及原因分別是什么?

      自主探究

      網(wǎng)上偷菜,即用QQ或者登陸開心網(wǎng)頁就可在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)種菜,收菜和偷菜的一個新時代網(wǎng)頁游戲。

      這種盛行的“開心農(nóng)場”游戲,比其他網(wǎng)絡(luò)游戲有更廣泛的“殺傷力”,有老人迷、有孩子迷,連不少公務(wù)員也癡迷其中,據(jù)騰訊網(wǎng)北京總部高管透露,僅通過QQ農(nóng)場玩這種游戲的網(wǎng)民就有1億人之多。

      探究一:請結(jié)合“開心農(nóng)場”談?wù)勀銓Ξ敶幕a(chǎn)與消費特點的認識。

      探究二:你覺得“開心農(nóng)場”這種娛樂游戲好嗎,請結(jié)合文化生活的“喜”與“憂”的知識談?wù)勀愕目捶?/p>

      探究三:如果你不贊成“開心農(nóng)場”這種游戲的話,你認為可以為老百姓提供哪些文化產(chǎn)品呢?(參照書本89頁)

      (A級)2.舞蹈《千手觀音》在21名聾啞姑娘的精心演繹下,借助于2005年春晚這個平臺,美輪美奐地呈現(xiàn)在億萬觀眾眼前,一夜之間,舞蹈者邵麗華也成為大眾“追星”的對象,這說明()

      A.文化產(chǎn)品以大多數(shù)人的口味為基礎(chǔ),以雅俗共賞、老少皆宜為目標

      B.文化產(chǎn)品的內(nèi)容和形式變化很快,被稱為“快餐文化”

      C.借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段,一種文化產(chǎn)品能夠迅速被認同和接受

      D.文化產(chǎn)品的生產(chǎn)以營利為目的,消費者要到市場上購買,有強烈的商業(yè)性

      (B級)3.近年來,伴隨著文化市場的活躍,各種盜版書、音像制品充斥市場。國家有關(guān)部門也多次對這種現(xiàn)象展開打擊行動,各種盜版、淫穢書刊及音像制品充斥市場()

      A. 能夠滿足人們?nèi)遮叾鄻拥奈幕枨?/p>

      B. 是由市場經(jīng)濟利益驅(qū)動的,是市場經(jīng)濟條件下的必然產(chǎn)物

      C. 得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展也反過來促進科技的發(fā)展

      D. 體現(xiàn)了文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性

      (B級)4.據(jù)人民網(wǎng)報道:在目前的娛樂報道中,流行著“寧可犯錯,絕不錯過”的現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象,正確的認識是

      ()

      ①在社會主義條件下,新聞自由是法定的權(quán)利,媒體觀眾不應該說三道四 ②這是某些媒體為單純追求轟動效應,熱衷于捕風捉影的新聞炒作

      ③這是市場經(jīng)濟條件下,文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所導致的現(xiàn)象

      ④傳媒及從業(yè)人員要有法律意識和職業(yè)道德,在追求商業(yè)利益的同時,也要考慮社會意識 A.①②③

      B.①②④ C.①③④

      D.②③④(B級)5。文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給文化生活帶來了復雜的變化,既有積極的影響,也有消極的現(xiàn)象。這就要求

      ()

      ①文化消費者提高辨別能力

      ②文化經(jīng)營者提高職業(yè)道德

      ③國家要加強對文化市場的管理

      ④社會要嚴格控制文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

      A.①②③ B.①②④

      C.①③④ D.②③④

      (B級)6.現(xiàn)在的春晚節(jié)目越來越豐富,有舞蹈、相聲、戲曲、朗誦、魔術(shù)、小品、雜技、武術(shù)等,從不同角度滿足人們多樣化的文化需求。這從一個側(cè)面反映出人們的文化需求日益呈現(xiàn)出的特點

      ()

      A.差異性、多元化、時尚化 B.求異性、多樣化、豐富性 C.民族性、統(tǒng)一性、生活化

      D.多層次、多樣化、多方面

      (B級)7.有同學認為,時尚的文化就是新文化,就是社會主義大眾文化。這句話的錯誤 在于

      ()

      ①否定了社會主義大眾文化的先進性

      ②將文化的“新”與文化的“先進”完全等同起來

      ③否認了時尚文化與大眾文化的區(qū)別

      ④否認了時尚文化與大眾文化的聯(lián)系

      A.②③④ B.①③④

      C.①②③ D.①②④(B級)8.我們所倡導的大眾文化是

      ()

      ① 先進的、健康有益的文化

      ② 流行文化

      ③ 面向廣大人民,反映人民的利益與呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化 ④ 通俗文化

      A.①②

      B.②④

      C.③④

      D.①③

      高中政治必修3導學案

      編寫:崔夏鋒

      審核:張成英

      啟迪智慧:我不怕千萬人阻擋,只害怕自己已投降。

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