第一篇：色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿 正式稿

色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，下午好！今天我的說(shuō)課題目是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第四單元第八課第一框的教學(xué)內(nèi)容《色彩斑斕的文化生活》。接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)內(nèi)容。

第一、說(shuō)教材的地位和作用

第四單元是本教材的最后一個(gè)單元，是整個(gè)文化生活教材的邏輯終點(diǎn)和最后落腳點(diǎn)。而本框又是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活。它是第四單元的起點(diǎn)，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)《在文化生活中選擇》奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用，在本教材中具有重要的地位。

第二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本框的基本要求以及結(jié)合對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo): 了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的“喜”與“憂(yōu)”；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)當(dāng)今社會(huì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂(yōu)”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上的文化生活的意識(shí)，以及自覺(jué)抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)。

第三、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。確定其為重點(diǎn)是因?yàn)?，?zhǔn)確把握大眾文化這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中，發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)主義的大眾文化。本框題的難點(diǎn)是：文化生活中的 “喜”與“憂(yōu)”。其依據(jù)是理解文化生活的“喜”與“憂(yōu)”，是學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，做出正確文化選擇的基礎(chǔ)。

第四、說(shuō)學(xué)情

高二學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上已掌握了文化的概念；文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系以及

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征和弊端；在生活體驗(yàn)上：現(xiàn)代中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，文化生活十分豐富，信息來(lái)源多元化，所接觸的文化傳播媒介多樣化。然而現(xiàn)代中學(xué)生雖然生活在多彩的文化生活中，卻很少去主動(dòng)認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)文化生活的特點(diǎn)，對(duì)文化生活的認(rèn)識(shí)表面化。所以學(xué)生需要在認(rèn)識(shí)文化的方法上給以指導(dǎo)，促使其去認(rèn)識(shí)和發(fā)展身邊的先進(jìn)文化。

第五、說(shuō)教法和學(xué)法

為貫徹新課改構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程理念，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上進(jìn)行分析：

新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法:情境教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作教學(xué)法。此外結(jié)合我校的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中，我采取多媒體課件輔助教學(xué)，以直觀的呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

在學(xué)習(xí)方法上，正所謂“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；而授之以漁，則終身受用”因而在教學(xué)過(guò)程中，我也特別重視對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采?。焊形?qū)W習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

第六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

而無(wú)論是對(duì)教材，學(xué)情的分析還是教法，學(xué)法的制定，最終都是為教學(xué)過(guò)程服務(wù)的，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在新課導(dǎo)入上我創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)幻燈片展示學(xué)生平時(shí)業(yè)余文化生活的圖片，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)80后的文化生活，以此感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在的文化生活與過(guò)去相比有什么變化并思考引起這個(gè)變化的原因。

2.案例分析，突破難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)在于造成文化生活“喜”與“憂(yōu)”的原因，表現(xiàn)及解決措施，為此我采用合作探究法以及比較法。結(jié)合最新的相關(guān)社會(huì)信息資料，通過(guò)正反兩方面的相關(guān)實(shí)例，以此引導(dǎo)學(xué)生合作探究總結(jié)出文化生活“喜”與“憂(yōu)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出解決文化生活“喜”與“憂(yōu)”的對(duì)策。在這個(gè)學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生熟悉的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

3.合作探究，突破重點(diǎn)

本課第三目是發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，這是本課內(nèi)容的重點(diǎn)也是落腳點(diǎn)和歸宿。因而針對(duì)這一內(nèi)容，我采用合作探究法，啟發(fā)式教學(xué)方法，首先通過(guò)模擬情景“一家人想看不同的電視節(jié)目引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，”引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前人們對(duì)文化生活需求的特點(diǎn)，同時(shí)設(shè)問(wèn)：面對(duì)人們對(duì)文化生活的多種需求，我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化？為探究這個(gè)問(wèn)題，我組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰(shuí)的價(jià)值大”進(jìn)行辯論。之所以采取這種方式是因?yàn)橥ㄟ^(guò)辯論可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自我表達(dá)能力。真理是越辯越明的，學(xué)生在各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上慢慢能夠形成自己的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)，歸納出大眾文化的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，自主學(xué)習(xí)的能力和全面看問(wèn)題的能力。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，要點(diǎn)分明。具體是在新課的講授過(guò)程中，我會(huì)隨之呈現(xiàn)板書(shū)，通過(guò)這樣的板書(shū)，既有利于教師講解知識(shí)要點(diǎn)，又有利于學(xué)生理清課文脈絡(luò)，以更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，我將課堂小結(jié)交給學(xué)生來(lái)完成，請(qǐng)兩位具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生結(jié)合本課的板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，以此來(lái)幫助教師在第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納和概括能力。

6.情景回歸，情感升華

政治這門(mén)學(xué)科特別強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從生活中來(lái)到生活中去，因而我要求學(xué)生針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是堵還是疏”為題，結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí),寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，以達(dá)到及時(shí)鞏固，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總之，本節(jié)課學(xué)習(xí)色彩斑斕的文化生活，在教學(xué)中我注意把握教學(xué)節(jié)奏，為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，力求使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

第二篇：色彩斑斕的文化生活

色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

把握文化生活的新特點(diǎn)及原因；理解文化生活的“喜”與“憂(yōu)”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，才能滿(mǎn)足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 正確理解文化生活的“喜”與“憂(yōu)”。教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。教學(xué)方法

情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

文化生活之初體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們一起完成下面的填空。廣告語(yǔ)、奧運(yùn)會(huì)等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

（一）當(dāng)代文化生活素描

播放視頻：服裝、超級(jí)女生、廣告。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國(guó)當(dāng)代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點(diǎn)，人們的文化消費(fèi)面臨著多種選擇，也反映出了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。1．當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)

當(dāng)今文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。例如，過(guò)去夏天乘涼的人們可能只能幾個(gè)人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀(jì)60年代人們只能看幾個(gè)現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來(lái)，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)小字體材料，并思考當(dāng)代文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。

課堂探究：(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受?！崩?，北京師范大學(xué)于丹教授借助央視《百家講壇》平臺(tái)，在“十一”黃金周解讀《論語(yǔ)》心得而迅速“走紅”中國(guó)南北，中國(guó)大地掀起了一股《論語(yǔ)》熱。

(2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。

教師過(guò)渡：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱(chēng)為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無(wú)限色彩。我們的文化消費(fèi)也具有多種選擇。是什么給我們帶來(lái)如此色彩斑斕的文化生活呢？ 2．文化生活多樣性的原因（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。文化生活之再判斷 教師活動(dòng)：大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：文化生活有喜也有憂(yōu)。

（二）文化生活的“喜”與“憂(yōu)”1．文化生活的可喜的變化

（1）原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。（2）表現(xiàn)：它能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨螅鋵?shí)了人們的精神生活；它可以通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；等等。

多媒體展示:精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座,網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息,傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品和相聲,使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品,也可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．文化生活存在的問(wèn)題

（1）原因：文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。

（2）表現(xiàn)：有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”等等。

例如，一些地?cái)偵淘诮诸^巷尾公開(kāi)兜售非法盜版、黃色淫穢的書(shū)刊，天津農(nóng)村一些飯店菜單上赫然寫(xiě)著“出水芙蓉”、“一絲不掛”、“勾勾搭搭”??端上餐桌發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“一絲不掛”是一只燒雞，“勾勾搭搭”是黃豆芽炒綠豆芽。一些娛樂(lè)性節(jié)目中也出現(xiàn)了以下的現(xiàn)象：在競(jìng)技性?shī)蕵?lè)節(jié)目中,常以失敗者的被捉弄與受挫為樂(lè)；在綜藝類(lèi)的節(jié)目中常出現(xiàn)葷段子、暴露鏡頭；為刺激觀眾，有些主持人常將肉麻當(dāng)有趣，或港腔臺(tái)調(diào)，或打情賣(mài)俏，或恣意嘲弄，或刻意調(diào)笑；有些娛樂(lè)報(bào)道捕風(fēng)捉影的炒作,制造“吸引眼球”的假新聞。多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、黃色書(shū)刊、影碟、電腦算命、楊麗娟追星悲劇。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第87頁(yè)“兩個(gè)觀點(diǎn)”材料，并思考所提問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題，多角度回答。

教師總結(jié)：應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，不可片面化。一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿(mǎn)足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。它啟示我們，必須對(duì)文化生活進(jìn)行管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。

3.正確對(duì)策：對(duì)文化生活要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展越迅速,也就越需要規(guī)范。在這方面,國(guó)家做了很多工作,包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng),嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等，其目的都是為了凈化文化市場(chǎng),發(fā)展人民群眾真正需要的文化。課堂探究：教材第88頁(yè)你贊同上述哪種觀點(diǎn)?你的理由是什么?可否提出自己的建議?探究提示：贊同家長(zhǎng)C的觀點(diǎn)。因?yàn)橹赜亚椴⒉皇且M(jìn)行“人情消費(fèi)”，中學(xué)生自己并不掙錢(qián)，所花費(fèi)的錢(qián)都是家長(zhǎng)給的，生日、節(jié)日互贈(zèng)高檔禮物，到飯店請(qǐng)客吃喝容易導(dǎo)致攀比，把友情庸俗化，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中學(xué)生之間互贈(zèng)禮品應(yīng)圍繞有利于其健康成長(zhǎng)這一主題，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能世故化、成人化。文化生活之終決選

（三）發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

教師過(guò)渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。琳瑯滿(mǎn)目的雜志、豐富多彩的電視節(jié)目，消費(fèi)者需求是不一樣的,會(huì)作出不同的選擇。

我們來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查：你最喜歡的文化節(jié)目是什么，你的家庭成員分別喜歡什么節(jié)目？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，主動(dòng)回答。

教師點(diǎn)評(píng)：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求是不一樣的，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。1．人們對(duì)文化生活需求的特點(diǎn)

我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們，對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第88頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”材料，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題。

2．怎樣滿(mǎn)足人民群眾的精神文化生活需求

為了滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂(lè)的，等等。

雅俗共賞，老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。注意：我們講的是通俗，絕不是庸俗，更不是低俗。透視“超級(jí)女生”：“超級(jí)女生”的背后有這樣一組天文數(shù)字，全國(guó)報(bào)名人數(shù)達(dá)15萬(wàn)；收視率突破10%，穩(wěn)居全國(guó)同時(shí)段所有節(jié)目的第一名；超過(guò)2000萬(wàn)觀眾每周熱切關(guān)注；報(bào)道媒體超百家。傳統(tǒng)主流文藝節(jié)目的確應(yīng)該從這檔節(jié)目火爆一時(shí)的現(xiàn)象中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。請(qǐng)思考超級(jí)女生超在哪里？湖南衛(wèi)視收視率為何如此之高？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。

教師點(diǎn)評(píng)：超級(jí)女生有豪華的包裝；新穎的節(jié)目形式；時(shí)尚的文化元素；多種風(fēng)格的曲目；能夠讓普通老百姓有成名的機(jī)會(huì)；特別是觀眾參與其中，和觀眾互動(dòng)。我們國(guó)內(nèi)的許多主流文藝往往耗費(fèi)大量人力、物力生產(chǎn)出來(lái)，卻被觀眾冷落，究其主要原因就是對(duì)普通觀眾需求的忽視，不能滿(mǎn)足大多數(shù)人的精神需求，缺乏與觀眾互動(dòng)。

教師設(shè)問(wèn)：這對(duì)我們發(fā)展文化有何啟示？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論回答。教師點(diǎn)評(píng)：無(wú)論是娛樂(lè)節(jié)目還是文藝節(jié)目，無(wú)論什么類(lèi)型、風(fēng)格的文化產(chǎn)品或文化活動(dòng)，人民群眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康有益的文化，只有面向廣大人民，反映人民的利益

和呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，才是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。3．大眾文化的內(nèi)涵

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。①對(duì)象是廣大人民；

②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)；④性質(zhì)為社會(huì)主義文化；多媒體展示:圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA”、“同一首歌”、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級(jí)女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目《千手觀音》”。

課堂探究：(1)如果你支持第一種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考：①現(xiàn)在青少年主要喜歡什么樣的流行文化作品；②年輕人追“潮”有哪些原因； ③歷史上存在過(guò)的流行文化作品，它們后來(lái)的命運(yùn)如何。

探究提示：①現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂(lè)，金庸、古龍等一些人的武俠小說(shuō)，崇拜明星、歌星。

②年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造等等。

③歷史上存在過(guò)的流行文化作品，留下來(lái)的并不多，它們后來(lái)大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長(zhǎng)久的。

課堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理由外，還請(qǐng)你思考：①經(jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典？ ②對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)，經(jīng)典文化作品是否過(guò)時(shí)了？③現(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典？探究提示：①經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)了時(shí)間老人篩選過(guò)后能留下來(lái)的東西，如先秦諸子散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等。

②對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化并不過(guò)時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。③現(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過(guò)往的煙云。

課堂探究：(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見(jiàn)解? 探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化有著容易被人接受的特點(diǎn)，她快速、直接，極易導(dǎo)致人們感官的刺激，形成興奮點(diǎn)，流行文化主要由年輕人倡導(dǎo)、推動(dòng)、消費(fèi)，有激情。經(jīng)典文化像貯存了多年的美酒一樣醇厚，經(jīng)典文化是綠色文化，因?yàn)橹腔壑畼?shù)是常春的，經(jīng)典唯美，有著高貴的氣質(zhì)，經(jīng)典文化使人回味無(wú)窮。有時(shí)候流行文化能成為經(jīng)典文化。

（3）兩種觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯?wèn)題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價(jià)值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛(ài)。我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛(ài)的流行作品。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，使文化生活色彩斑斕，既 給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)看待當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足人民群眾多層次、多樣化的精神文化生活需求。

第三篇：色彩斑斕的文化生活教案

高

二

年級(jí)

政治

學(xué)科

目標(biāo)導(dǎo)向式的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

課題

8.1

色彩斑斕的文化生活

時(shí)間

節(jié)次

主備人

來(lái)源

人教版必修三《文化生活》

課型

新授課

授課對(duì)象

授課教師

課標(biāo)分析

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”。

本框題的核心是通過(guò)分析文化生活的色彩斑斕，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的文化現(xiàn)象，從而主動(dòng)選擇積極健康的文化生活。所以根據(jù)新課標(biāo)要求，我將課標(biāo)進(jìn)行分解與重組，明確的指出了需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，包括：

1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂(yōu)”的表現(xiàn)、原因和對(duì)策

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義

其中重點(diǎn)問(wèn)題是辨別文化生活的“喜”與“憂(yōu)”。只有辨別清楚，才能趨利避害，才能積極主動(dòng)的參與健康向上的文化生活。從而為怎樣發(fā)展為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化打下基礎(chǔ)。

教材分析

《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。

第四單元“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問(wèn)題，即如何大力加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這是社會(huì)主義文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。

第八課《走進(jìn)文化生活》第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當(dāng)代文化生活素描”

主要描述了當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。第二目“文化生活的‘喜’與‘憂(yōu)’”主要描述文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象；啟示我們對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。

學(xué)情分析

通過(guò)《文化生活》前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步明確了：什么是文化，文化的傳承與創(chuàng)新，了解了我們的中華文化，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本框題的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)起到了一個(gè)承上啟下的作用，相對(duì)于前面的知識(shí)點(diǎn)理論性、思想性較強(qiáng)，要求學(xué)生能夠由對(duì)事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力都提出了較高的要求，所以對(duì)本框題的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的難度。對(duì)教材“探究活動(dòng)”中的一些觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，學(xué)生容易陷入片面性，即只看到了事物或現(xiàn)象的一個(gè)方面，看不到另一個(gè)方面，不能堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，全面的看待事物、現(xiàn)象，在這方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用比較法、系統(tǒng)法、分析法、綜合法、歸納法、討論法、知識(shí)遷移法等方法去學(xué)習(xí)，以取得好的學(xué)習(xí)效果。鑒于學(xué)情分析，在設(shè)計(jì)時(shí)力求貼近教材，貼近學(xué)生生活和思想，貼近當(dāng)前的形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟、理解并認(rèn)同。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持從具體事例入手，遵循由具體到抽象，再由抽象到具體的教學(xué)思路。

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教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，才能趨利弊害。

教學(xué)難點(diǎn)

正確把握“大眾文化”的含義。

因?yàn)椋旱谝?，?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見(jiàn)并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來(lái)，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生通過(guò)觀察生活實(shí)際，感悟當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因。

2、學(xué)生通過(guò)小組合作探究，理解文化生活喜與憂(yōu)的表現(xiàn)、原因和對(duì)策。

3、學(xué)生思考案例，總結(jié)歸納人民群眾文化需求的特點(diǎn)以及大眾文化的含義。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、說(shuō)出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)并能闡述原因。

2、在書(shū)中或筆記上寫(xiě)出文化生活喜與憂(yōu)的表現(xiàn)、原因和對(duì)策。

3、說(shuō)出人民群眾文化需求的新特點(diǎn)。

4、在書(shū)中劃出并標(biāo)記好我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)評(píng)價(jià)

展

議

思

導(dǎo)

練

評(píng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)。

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說(shuō)出自己的文化生活

說(shuō)出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)

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闡述當(dāng)代文化生活色彩斑斕、多種選擇的原因。

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小組協(xié)作，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)關(guān)鍵內(nèi)容，深入理解知識(shí)。

跟隨老師強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。

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深入挖掘文化生活的“喜”和“憂(yōu)”的原因，認(rèn)清文化市場(chǎng)和傳媒的兩面性。

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動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)辯證看待事物。

明確在當(dāng)前各種思想文化相互沖擊、交匯、融合的環(huán)境下，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

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結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找出切實(shí)可行的方法，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

明確課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本框內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)”。

需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容包括：1、了解當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)和原因

2、清楚明白文化生活“喜”與“憂(yōu)”的表現(xiàn)、原因和對(duì)策（重點(diǎn)）

3、知道人民群眾文化需求的新特點(diǎn)

導(dǎo)入：經(jīng)濟(jì)、政治、文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域?，F(xiàn)如今中國(guó)的文化生活是什么樣的？我們?nèi)绾慰创鄻踊木裥枨蠛臀幕M(fèi)？今天的學(xué)習(xí)將給你答案！

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》。

首先我們要知曉課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本框的內(nèi)容在考試中常常以選擇題為主，同學(xué)們要學(xué)會(huì)辨別易錯(cuò)易混點(diǎn)。

4、理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化的含義（難點(diǎn)）

參與活動(dòng)，思考問(wèn)題。

同學(xué)們的文化生活有：

看書(shū)、玩游戲、看電視、聽(tīng)音樂(lè)、購(gòu)物、玩吉他、旅游、攝影、畫(huà)畫(huà)、打籃球。

思考問(wèn)題，回答：

文化市場(chǎng)呈現(xiàn)前所未有的色彩斑斕。

人們?cè)谖幕钪忻媾R著多種選擇。

回顧春晚發(fā)展歷程，閱讀材料。

進(jìn)入新課：

下面進(jìn)入到第一板塊“回首昨天——感悟今天新變化”

小活動(dòng)：

“曬曬”你的文化生活

老師先來(lái)分享一下我小時(shí)候的文化生活！

老師小時(shí)候的物質(zhì)條件并沒(méi)有你們現(xiàn)在那么好，小時(shí)候空閑的時(shí)候最多的文化活動(dòng)就是玩游戲。比如：彈彈珠、跳房子、女生喜歡玩的跳皮筋、拍紙片、翻繩、斗雞、滾鐵環(huán)。

那你們的文化生活有什么呢？

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的文化生活和老師小時(shí)候的文化生活是不一樣的。那從文化的角度，你認(rèn)為這些現(xiàn)象反映了我們的文化生活發(fā)生什么變化？

下面我們進(jìn)入第一個(gè)探究活動(dòng)（探究活動(dòng)Ⅰ）

材料一：改革開(kāi)放后至1983年之前已經(jīng)有了“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，只是那時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)剛起步,受傳播手段的限制，它是被攝影機(jī)紀(jì)錄下來(lái)后，春節(jié)期間拿到各地去播放，不是現(xiàn)在的直播形式。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，往往看到晚會(huì)的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)月的時(shí)間了……

思考問(wèn)題，回答：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是大眾傳媒的發(fā)展。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本原因）

小組合作：（大約4分鐘）

每個(gè)小組討論推選最具代表性的鮮花榜、黑名單的文化作品或文化現(xiàn)象各兩個(gè)。在黑板上展示小組討論結(jié)果，說(shuō)出推選原因。

材料二：2020年春晚除傳統(tǒng)的電視臺(tái)直播外，還融合新媒體，進(jìn)行多渠道直播。新媒體端直播用戶(hù)規(guī)模為6.06億人，觀眾通過(guò)新媒體平臺(tái)及快手、騰訊、愛(ài)奇藝、優(yōu)酷、微博等第三方合作平臺(tái)對(duì)春晚內(nèi)容的點(diǎn)播總數(shù)達(dá)30.66億次。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料思考并分析，文化生活色彩斑斕的原因是什么？

下面進(jìn)入到第二板塊“審視今天——七嘴八舌話喜憂(yōu)”

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的文化生活色彩斑斕、多種選擇。所以文化生活中會(huì)有各種各樣的文化現(xiàn)象或活動(dòng)，而在他們當(dāng)中并非全都是積極健康的，也有錯(cuò)誤的。

現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)?；顒?dòng)要求如下：

1.以小組為單位推選你們認(rèn)為最具代表性的文化作品或文化現(xiàn)象，每組可提名2紅2黑。

在書(shū)中標(biāo)記勾畫(huà)，記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.將作品名稱(chēng)和小組序號(hào)寫(xiě)在便利貼上，由小組長(zhǎng)上臺(tái)貼在對(duì)應(yīng)的榜單上。

3.特別注意∶作品上榜一定要有充分的上榜理由，并準(zhǔn)備發(fā)言。

4.討論時(shí)間∶2分鐘。

大家展示的都很好，看到鮮花榜和黑名單，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文化生活有“喜”也有“憂(yōu)”。那“喜”和“憂(yōu)”分別都有哪些表現(xiàn)呢？我們先給大家展示的成果分個(gè)類(lèi)。（探究活動(dòng)Ⅱ）

喜的表現(xiàn)：

①滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神生活。

②通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)。

③采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)。

④引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展。

憂(yōu)的表現(xiàn)：

①有些部門(mén)或單位在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品味低下的文化產(chǎn)品。

②借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低級(jí)趣味。

在書(shū)中標(biāo)記勾畫(huà)，記憶知識(shí)點(diǎn)。

思考問(wèn)題，回答：

喜的原因：

文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。

憂(yōu)的原因：

文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。

思考問(wèn)題，回答：

文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流！

加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)

思考問(wèn)題，回答：

人們的要求變多了

（歸納總結(jié)：人民群眾文化需求的特點(diǎn)：多層次、多樣化、多方面。）

③有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞逸事”

思考：是什么原因?qū)е铝宋覀兊奈幕畹摹跋病焙汀皯n(yōu)”呢？

思考：綜上所述，我們現(xiàn)在的文化環(huán)境“喜”與“憂(yōu)”并存，面對(duì)文化生活中這些憂(yōu)慮的現(xiàn)象，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

下面進(jìn)入到第三板塊“暢想明天——獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策謀發(fā)展”

思考：春晚為什么會(huì)一年比一年難辦？

正是因?yàn)槿嗣袢罕娪卸鄬哟?、多樣化、多方面的文化需求，所以需要提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化作品。

有經(jīng)典的、流行的、高雅的、通俗的、傳統(tǒng)的、時(shí)尚的、嚴(yán)肅的、娛樂(lè)的等等各種各樣的文化。

思考問(wèn)題，回答：

有人認(rèn)為流行文化好，有人任務(wù)經(jīng)典文化好。但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思想。

大眾文化的含義：

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。

深入挖掘怎樣發(fā)展大眾文化？

說(shuō)到經(jīng)典文化、流行文化，在我們生活中是很常見(jiàn)的。

思考：經(jīng)典文化vs流行文化誰(shuí)的價(jià)值大？

提示：1.不能簡(jiǎn)單、片面地說(shuō)誰(shuí)的價(jià)值大。

2.衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們普遍喜愛(ài)。

3.流行的能夠經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)也可成為經(jīng)典，真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。

探究結(jié)論：

無(wú)論什么類(lèi)型、風(fēng)格的文化，只要是人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。

那我們倡導(dǎo)的大眾文化到底是什么？

我們看到定義就要去分解它！

方向：廣大人民。內(nèi)容：人民的利益與呼聲。

形式：喜聞樂(lè)見(jiàn)。性質(zhì)：社會(huì)主義文化

那到底怎么樣發(fā)展大眾文化呢？

學(xué)生圍繞問(wèn)題整合知識(shí)、歸納整理答案。

知識(shí)拓展：大眾文化≠我們所倡導(dǎo)的大眾文化

①提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。

②為大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)，反映人民的利益和呼聲。

③人民大眾真正需要的，先進(jìn)的、健康的社會(huì)主義文化。

課堂小結(jié)：構(gòu)建本課的知識(shí)體系，牢固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

堂測(cè)：見(jiàn)課件。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、當(dāng)代文化生活

1、特點(diǎn)：色彩斑斕、多種選擇

2、原因：科學(xué)技術(shù)→大眾傳媒

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

二、文化生活的“喜”與“憂(yōu)”

喜：1、文化需求、精神生活

2、傳播科學(xué)文化

3、價(jià)值觀、思想道德

4、引導(dǎo)消費(fèi)、推動(dòng)生產(chǎn)

憂(yōu)：1、生產(chǎn)銷(xiāo)售低品位

2、低級(jí)趣味

3、炒作、緋聞

原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。自發(fā)性和商業(yè)性。

三、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

1、原因：人民群眾文化需求的3多

2、含義：方向、內(nèi)容、形式、性質(zhì)

3、怎么做：3條

教學(xué)反思

第頁(yè)

共

頁(yè)

第四篇：色彩斑斕的文化生活--教案

《色彩斑斕的文化生活》

教 案

《色彩斑斕的文化生活》

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來(lái)的問(wèn)題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。

（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。

二、學(xué)情分析

本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程的基本理念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。（2）教學(xué)難點(diǎn)：文化生活中的“喜”與“憂(yōu)”

四、教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】色彩斑斕的文化生活 問(wèn)題情景1 情景導(dǎo)入：多媒體課件展示材料：（視頻、圖片）服裝、娛樂(lè)活動(dòng)、廣告 問(wèn)題探究1：從文化生活的角度思考：這一現(xiàn)象反映了什么變化？ 學(xué)生：反映了文化生活由單一性向多樣性的轉(zhuǎn)變，也反映了社會(huì)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的更新。

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們的文化生活豐富、形式多樣。今天，我們一起“走進(jìn)文化文化生，看一看那色彩斑斕的文化世界。

板書(shū)課題：色彩斑斕的文化生活（推進(jìn)新課）問(wèn)題情景2：

展示材料：大眾傳媒的飛速發(fā)展，服飾文化的豐富多彩，思維方式的多元化。問(wèn)題探究2：

上述材料反映了文化生活上發(fā)生了怎樣的變化？你能簡(jiǎn)單歸結(jié)變化的原因嗎？ 教師歸納：

一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場(chǎng)生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來(lái)。

問(wèn)題探究3：根據(jù)你的切身體驗(yàn)，怎樣正確認(rèn)識(shí)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響？ 1學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：要一分為二看待大眾傳媒的影響，大眾傳媒對(duì)我們有積極的影響，大眾傳媒對(duì)文化生活的影響：如，精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息，傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也有消極的影響（網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書(shū)刊、影碟；電腦算命）。

引出文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的原因和表現(xiàn)，讓學(xué)生找出文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的原因和表現(xiàn)。教師歸納：

“喜”的原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。

“喜”的表現(xiàn)：它能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻踊奈幕枨?，充?shí)人們的精神需求；它可以通過(guò)靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學(xué)文化知識(shí)；它便于采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使的人們潛移默化的接受正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)；它易于引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，等等。

“憂(yōu)”的原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，文化市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。某些大眾傳媒從業(yè)人員和受眾道德水平和道德素養(yǎng)的下降。

“憂(yōu)”的表現(xiàn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，文化生活豐富多彩的同時(shí)，也必然會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品；有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂(lè)的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味；有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”。

活動(dòng)2【講授】面對(duì)著又“喜”又“憂(yōu)”的文化生活，該怎么辦呢？ 學(xué)生自由發(fā)言：（略）

教師歸納：文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。1.國(guó)家：加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。①文化上：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律。大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。②政治上：要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化。③經(jīng)濟(jì)上：加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，引導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)的文化消費(fèi)。

2.經(jīng)營(yíng)者（企業(yè)）：不應(yīng)當(dāng)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，要把文化產(chǎn)品的社會(huì)效益放在第一位，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。合法生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，遵守職業(yè)道德。3.個(gè)人：樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染。

通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確，人民真正需要的是發(fā)展人民大眾新聞樂(lè)見(jiàn)的文化。過(guò)度： 可見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大眾傳媒作為我們文化生活中不可或缺的一部分，對(duì)人們生活的影響是重大的，也是有喜有憂(yōu)、一分為二的。我們既不能對(duì)它放任不管，又不能對(duì)其加以封閉和遏制。人們的文化需求越多樣，越需要加以引導(dǎo)；大眾傳媒的發(fā)展越迅速，也就越需要規(guī)范。在這方面，國(guó)家做了很多工作，包括整頓電視、網(wǎng)絡(luò)的低俗之風(fēng)、嚴(yán)查暴力色情內(nèi)容等。其目的都是為了凈化文化市場(chǎng)、發(fā)展人民群眾真正需要的文化?；顒?dòng)3【講授】喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化 問(wèn)題探究4：

材料一：爺爺要看京劇，爸爸要看足球，我要看《快樂(lè)大本營(yíng)》，妹妹要看《熊出沒(méi)》,我們經(jīng)常爭(zhēng)看節(jié)目。材料二：《百姓關(guān)注》是秦皇島電視臺(tái)推出的一檔新聞節(jié)目。欄目一經(jīng)推出就受到秦市觀眾的熱烈歡迎，收視率節(jié)節(jié)攀升。創(chuàng)下了近年來(lái)秦市電視欄目的新高點(diǎn)。思考：

1、上述現(xiàn)象反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)？

2、我們應(yīng)該發(fā)展什么樣的文化呢？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：說(shuō)明了人們對(duì)文化需求是不同的，具有多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。所以，要發(fā)展人民大眾需要的大眾的文化，就應(yīng)該既有經(jīng)典、傳統(tǒng)、高雅、嚴(yán)肅的，也有流行、時(shí)尚、通俗、娛樂(lè)的。電視節(jié)目是這樣，其他的文化現(xiàn)象也是這樣。雅俗共賞、老少咸宜一直是文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的目標(biāo)。因此，我們所倡導(dǎo)的大眾的文化：是面向人民，反映人民利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。

通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確“學(xué)會(huì)選擇”的重要原因。問(wèn)題探究5：

觀點(diǎn)一：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。觀點(diǎn)二：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.學(xué)生討論：（略）2.教師歸納：

經(jīng)受的住時(shí)間的考驗(yàn)，為不同時(shí)代人們所普遍喜愛(ài)的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品；真正的經(jīng)典作品，具有超越時(shí)空的非凡魅力，會(huì)在社會(huì)中持續(xù)流行。無(wú)論是經(jīng)典的，還是流行的，只要內(nèi)容先進(jìn)、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導(dǎo)的大眾文化 課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為視角，通過(guò)對(duì)比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的交流中看到了文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們的文化生活帶來(lái)的可喜的變化和憂(yōu)慮的現(xiàn)象。通過(guò)師生之間的探討、交流，明確了在文化生活中為什么要提高自己選擇文化產(chǎn)品、參與文化生活的能力。知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何選擇的問(wèn)題。謝謝大家?！景鍟?shū)】板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂檢測(cè)

1.近年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，娛樂(lè)，演出，藝術(shù)品市場(chǎng)以及從業(yè)人員的規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)有利于：（）①鼓勵(lì)超前消費(fèi)，引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念 ②大眾傳煤追求轟動(dòng)效應(yīng)，傳播緋聞?shì)W事

③弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，繁榮文化市場(chǎng)，滿(mǎn)足人民需求

④優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：B 有人說(shuō)，是網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息和游戲抓住了孩子的心。事實(shí)上，孩子們并非天性熱愛(ài)這些東西。據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少交流、生活空虛，是大多數(shù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要誘因。據(jù)此回答2—3題。

2.由網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌摹熬W(wǎng)癮”對(duì)青少年的種種不良影響說(shuō)明： ①網(wǎng)絡(luò)游戲具有兩重性 ② 必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)游戲 ③網(wǎng)絡(luò)游戲都是腐朽文化 ④青少年必須提高自身免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 答案：B 3.要解決未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，我們應(yīng)注重： A.營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境 B.限制互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

C.杜絕不健康信息和游戲?qū)ξ闯赡耆说挠绊?D.把對(duì)未成年人的教育工作作為一切工作的中心 答案：A 【作業(yè)】課后作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練15

第五篇：8.1色彩斑斕的文化生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)

○了解當(dāng)代文化的新特點(diǎn)；理解文化生活中的“喜”和“憂(yōu)”； ○懂得什么是人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

○重點(diǎn)：

1、當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)及呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)的原因

2、如何對(duì)文化生活加強(qiáng)管理和正確引導(dǎo)

3、人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化的內(nèi)涵及發(fā)展的原因

○難點(diǎn)：文化生活中的“喜”和“憂(yōu)”

自主學(xué)習(xí)：

閱讀教材86-89頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：

1、當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)及呈現(xiàn)出這種特點(diǎn)的原因分別是什么？

2、文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的原因及體現(xiàn)是什么？

3、如何對(duì)文化生活加強(qiáng)管理和正確引導(dǎo)？

4、人們對(duì)文化的需求呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

5、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化的內(nèi)涵及原因分別是什么？

自主探究

網(wǎng)上偷菜，即用QQ或者登陸開(kāi)心網(wǎng)頁(yè)就可在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)種菜，收菜和偷菜的一個(gè)新時(shí)代網(wǎng)頁(yè)游戲。

這種盛行的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”游戲，比其他網(wǎng)絡(luò)游戲有更廣泛的“殺傷力”，有老人迷、有孩子迷，連不少公務(wù)員也癡迷其中，據(jù)騰訊網(wǎng)北京總部高管透露，僅通過(guò)QQ農(nóng)場(chǎng)玩這種游戲的網(wǎng)民就有1億人之多。

探究一：請(qǐng)結(jié)合“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”談?wù)勀銓?duì)當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

探究二：你覺(jué)得“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這種娛樂(lè)游戲好嗎，請(qǐng)結(jié)合文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的知識(shí)談?wù)勀愕目捶?/p>

探究三：如果你不贊成“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這種游戲的話，你認(rèn)為可以為老百姓提供哪些文化產(chǎn)品呢？（參照書(shū)本89頁(yè)）

（A級(jí)）2．舞蹈《千手觀音》在21名聾啞姑娘的精心演繹下，借助于2005年春晚這個(gè)平臺(tái)，美輪美奐地呈現(xiàn)在億萬(wàn)觀眾眼前，一夜之間，舞蹈者邵麗華也成為大眾“追星”的對(duì)象，這說(shuō)明（）

A．文化產(chǎn)品以大多數(shù)人的口味為基礎(chǔ)，以雅俗共賞、老少皆宜為目標(biāo)

B．文化產(chǎn)品的內(nèi)容和形式變化很快，被稱(chēng)為“快餐文化”

C．借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠迅速被認(rèn)同和接受

D．文化產(chǎn)品的生產(chǎn)以營(yíng)利為目的，消費(fèi)者要到市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)，有強(qiáng)烈的商業(yè)性

（B級(jí)）3．近年來(lái)，伴隨著文化市場(chǎng)的活躍，各種盜版書(shū)、音像制品充斥市場(chǎng)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)也多次對(duì)這種現(xiàn)象展開(kāi)打擊行動(dòng)，各種盜版、淫穢書(shū)刊及音像制品充斥市場(chǎng)（）

A． 能夠滿(mǎn)足人們?nèi)遮叾鄻拥奈幕枨?/p>

B． 是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然產(chǎn)物

C． 得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展也反過(guò)來(lái)促進(jìn)科技的發(fā)展

D． 體現(xiàn)了文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性

（B級(jí)）4．據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道：在目前的娛樂(lè)報(bào)道中，流行著“寧可犯錯(cuò)，絕不錯(cuò)過(guò)”的現(xiàn)象。對(duì)于這種現(xiàn)象，正確的認(rèn)識(shí)是

（）

①在社會(huì)主義條件下，新聞自由是法定的權(quán)利，媒體觀眾不應(yīng)該說(shuō)三道四 ②這是某些媒體為單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的新聞炒作

③這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所導(dǎo)致的現(xiàn)象

④傳媒及從業(yè)人員要有法律意識(shí)和職業(yè)道德，在追求商業(yè)利益的同時(shí)，也要考慮社會(huì)意識(shí) A.①②③

B.①②④ C.①③④

D.②③④（B級(jí)）5。文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給文化生活帶來(lái)了復(fù)雜的變化，既有積極的影響，也有消極的現(xiàn)象。這就要求

（）

①文化消費(fèi)者提高辨別能力

②文化經(jīng)營(yíng)者提高職業(yè)道德

③國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理

④社會(huì)要嚴(yán)格控制文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

（B級(jí)）6．現(xiàn)在的春晚節(jié)目越來(lái)越豐富，有舞蹈、相聲、戲曲、朗誦、魔術(shù)、小品、雜技、武術(shù)等，從不同角度滿(mǎn)足人們多樣化的文化需求。這從一個(gè)側(cè)面反映出人們的文化需求日益呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

（）

A.差異性、多元化、時(shí)尚化 B.求異性、多樣化、豐富性 C.民族性、統(tǒng)一性、生活化

D.多層次、多樣化、多方面

（B級(jí)）7．有同學(xué)認(rèn)為，時(shí)尚的文化就是新文化，就是社會(huì)主義大眾文化。這句話的錯(cuò)誤 在于

（）

①否定了社會(huì)主義大眾文化的先進(jìn)性

②將文化的“新”與文化的“先進(jìn)”完全等同起來(lái)

③否認(rèn)了時(shí)尚文化與大眾文化的區(qū)別

④否認(rèn)了時(shí)尚文化與大眾文化的聯(lián)系

A.②③④ B.①③④

C.①②③ D.①②④（B級(jí)）8．我們所倡導(dǎo)的大眾文化是

（）

① 先進(jìn)的、健康有益的文化

② 流行文化

③ 面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化 ④ 通俗文化

A．①②

B．②④

C．③④

D．①③

高中政治必修3導(dǎo)學(xué)案

編寫(xiě)：崔夏鋒

審核：張成英

啟迪智慧：我不怕千萬(wàn)人阻擋，只害怕自己已投降。