第一篇：神奇的克隆(管建剛)整理教案

神奇的克隆

【教學(xué)模塊一】 課文知識

1、《神奇的克隆》是一篇知識性的課文，里面有不少關(guān)于克隆的知識。知識要記，記住了你才能是一個(gè)有知識的人。我給大家5分鐘的時(shí)間，邊讀邊勾畫，看誰記得多。

2、學(xué)生自由讀書。

3、學(xué)生反饋，并有選擇地上臺板書

（有性繁殖、無性繁殖、植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆、克隆的四個(gè)作用）

4、關(guān)于克隆的知識很多，可以寫成幾本書，讀了課文，意猶未盡，你還想知道關(guān)于克隆的哪些知識？

5、這些知識都很有意思，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到答案。

【教學(xué)模塊二】 內(nèi)在的“線”

1、黑板上的內(nèi)容是凌亂的，東一句西一句。這是一篇說明文，說明文成文之前，有好幾個(gè)步驟，首先將你要說明的知識點(diǎn)羅列出來，就像黑板上一樣。接著給這些凌亂的知識點(diǎn)歸類整理。

2、默讀第二至五段，思考，黑板上這些內(nèi)容是按什么順序來寫的？

3、整理二至五段寫作順序：有性繁殖，無性繁殖，植物的克隆，低等生物的克隆，高等生物的克隆。

4、這樣的寫作順序下藏著一條“線”，把寫作內(nèi)容串聯(lián)起來了，你找到?jīng)]？（熟悉到不熟悉，簡單到復(fù)雜）

5、梳理克隆的作用：

（1）四個(gè)內(nèi)容的順序能不能變？為什么？（由農(nóng)產(chǎn)品到家禽到動(dòng)物到人類，有低級到高級的順序）

（2）為什么寫提高農(nóng)產(chǎn)品和家禽產(chǎn)量可以合并？（3）小結(jié)：看來如何合并也是一門藝術(shù)。

6、總結(jié)：我們往往看到的都是成文的作品，像黑板上這樣從凌亂的材料到有序的材料的過程，我們往往看不到。然而，很多文章就是這樣一步步來的，這是很好的寫作方法。

【教學(xué)版塊三】 寫作目的

1、齊讀第一段

2、孫悟空就是孫大圣，為什么一會兒“孫悟空”一會兒寫“孫大圣”？（避免語言重復(fù)）

3、出示第一小節(jié)，這段話寫得不夠詳細(xì)具體，孫大圣后完全可以添加不少內(nèi)容比如：

《西游記》里的孫大圣，不滿玉帝老兒只給他個(gè)弼馬翁，一氣之下，大鬧天宮，回了花果山。玉皇大帝得知此事，也很生氣，派了天兵天將前往花果山，捉拿孫悟空。孫悟空帶領(lǐng)猴子猴孫，前來應(yīng)戰(zhàn)。只見云頭的天兵天將密密麻麻，根本無法抵擋，緊急關(guān)頭，他拔下一把毫毛，再一吹口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。

4、修改后的開頭生動(dòng)具體多了，你覺得是課文的開頭好？還是我寫的開頭好？為什么？

5、小結(jié)：詳寫或略寫，要看你的寫作目的，我們把寫作的目的放在心頭，才能知道什么地方要詳寫，什么地方要略寫。

【教學(xué)版塊四】 標(biāo)點(diǎn)符號

1、這篇文章中有很多分號，小小標(biāo)點(diǎn)起到的作用不小，能讓文章的調(diào)理更清楚。出示：

從一棵大樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……

2、知道什么時(shí)候用分號嗎？（內(nèi)容意思差不多的時(shí)候可以用分號）

3、出示：一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)、八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

4、“一分為二，再分為四個(gè)”，內(nèi)容并列，為什么不用分號呢？必須用過了逗號，才能用分號。

5、出示：人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高了飼養(yǎng)效率。

這里也一樣，內(nèi)容并列，分號前又用過逗號，所以可以用分號。

6、出示：

人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

劃線的句子里沒有用過逗號，為什么可以用分號？

7、小結(jié)：幾個(gè)句子，內(nèi)容并列，只要其中的一個(gè)用過了逗號，整個(gè)句子就要用分號。

8、鞏固練習(xí)：

人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù) 能夠 制造 出人的耳朵 軟骨 肝臟和心臟等人體 配件 去掉了后面的半句話，你還會填嗎？

9、反饋評析：重點(diǎn)討論第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的填法，逗號還是分號？為什么？

10、細(xì)節(jié)見真功夫，標(biāo)點(diǎn)就是語文學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，最能見的語文基本功，要重視。【總結(jié)】

1、每篇課文都有值得學(xué)習(xí)之處，通過今天的學(xué)習(xí)，你從科學(xué)知識的角度學(xué)習(xí)到了什么？

2、從作文的角度呢？

3、從標(biāo)點(diǎn)符號的使用方面呢？

第二篇：《神奇的克隆》教案

《神奇的克隆》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。

2、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語 能力目標(biāo)：

1、整體感知課文，能按照要求概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

3、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)

運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”

2、看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

二、初讀課文，理清層次

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

雌性 卓有成效 瀕臨滅絕 例如

馬鈴薯 嫁接 瀕危 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人

2、自讀課文，理解課文是按照什么順序來介紹克隆的。（分析課文層次）1-2 介紹什么叫做克隆

3-5 分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象 6-9 克隆技術(shù)誘人的前景

三、精讀課文，分析理解 1-2自然段

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？ 神話引入、下定義（介紹說明方法，區(qū)分說明方法和修辭手法）

2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。

理解有性生殖和無性生殖（老師圖畫表示）第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？ 讀一讀一二自然段。

二、精讀課文 3-5自然段

①介紹了哪幾類事物具有先天克隆的本領(lǐng)？ ②學(xué)生挑自己喜歡的分類介紹：

植物： 文中介紹了哪幾種植物的克隆

你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

植物有哪幾種克隆方法？（扦插、分根、壓條、嫁接）

單細(xì)胞微生物：繁衍快、數(shù)目多

高等動(dòng)物：

1、注意開頭的設(shè)問句

2、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

3、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義 6-9自然段

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

從“??可以??也可以??”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結(jié)課文，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

四、作業(yè)

練筆：以《假如我被克隆了》為題寫一篇作文 板書設(shè)計(jì)

神奇的克隆

克隆是什么 神話 無性生殖

↓

事物的克隆技術(shù)

植物

單細(xì)胞微生物

高等動(dòng)物

↓

造福人類

食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)

學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

第三篇：神奇的克隆教案

神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間

1、搜集有關(guān)克隆的知識

2、預(yù)習(xí)課文（自學(xué)生字詞，讀通順課文）兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由《西游記》里面的情節(jié)，拔一把毫毛，吹出猴萬個(gè)，圖片引出新課。

二、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。

1、板書克隆。

師：什么叫克?。空埻瑢W(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。2.克隆為什么神奇？ 3.克隆有什么作用呢？

三、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語。

3、認(rèn)讀生字詞

四、大體感知課文

1、圖文結(jié)合理解嫁接，壓條的意思

2、結(jié)合句子理解“絕”的意思

3、再次瀏覽課文，思考： 什么是克隆？

課文從哪幾個(gè)方面介紹了自然界的克?。?克隆有什么作用呢

五、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說明順序。

1、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問題？

（1）第一段（1）孫悟空能夠快速克隆自己。

（2）第二段（2）克隆就是無性繁殖。(3)、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克隆）

(4)、神奇的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

六、學(xué)生討論后，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關(guān)克隆的知識。

七、默讀第一自然段，思考： 1.第一小節(jié)在文中起什么作用？ 2.采用了什么說明方法？ 3.這樣寫有什么好處？

一、復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

（一）、聽寫生詞。

（二）、認(rèn)讀詞語

（三）、師述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。

二、精讀課文，理解說明方法。

（一）、理清課文思路，明確每個(gè)自然段的意思。

（二）學(xué)習(xí)課文第一至第二自然段

1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

2相互交流。

3討論后，教者歸納說明方法。

（1）、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

（2）、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

（三）、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方面講自然界的克隆？用的是什么方法？

2、開展討論。

3、教者歸納說明方法：

（1）、分類別。分植物、低等生物和高等動(dòng)物三類來介紹。

（2）、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。

4、本段的結(jié)構(gòu)方式

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

1、各自反復(fù)朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的？

2、討論后形成下列板書：

（1）、總說克隆技術(shù)可以造福人類。

（2）、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

（3）、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。

（4）、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。

3、這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。

三、回顧全文，歸納總結(jié)。

（一）、《神奇的克隆》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？

（《神奇的克隆》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）

（二）、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

四、練習(xí)。

（一）、說說克隆這項(xiàng)技術(shù)神奇在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

（二）、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？

（將課外搜集的資料，進(jìn)行整理，制作一些知識卡片。）

7、神奇的克隆 克隆是什么？

神話 克隆的作用 造福人類

第四篇：神奇的克隆教案

8、神奇的克隆

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技術(shù)對人類的作用，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

2、初步了解說明文的一些基本寫作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、有關(guān)克隆的資料。

3、課前預(yù)習(xí)：畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字，初步理解生詞。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道文章從哪幾個(gè)方面來介紹克隆的。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西游記》中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣啊！這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板書“克隆”）。

2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？（今天，我們就來學(xué)習(xí)——教師板書課題：神奇的克隆）

3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里？認(rèn)真閱讀課文之后，我們應(yīng)該能夠找到答案。

二、初學(xué)課文

1、自由讀文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形；（2）讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：

（1）指名分段讀文，達(dá)到讀通讀順；

（2）指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記（其他同學(xué)描紅生字，加強(qiáng)識記效果）。

（3）檢查，朗讀生詞： 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人 雌性 瀕危 卓有成效

3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。

4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書解決問題。

三、理清層次，初探寫作順序。

1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面內(nèi)容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意義和克隆技術(shù)造福人類

2、交流。

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、自讀第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

2、交流。

結(jié)合第2自然段的相關(guān)句子，體會無性繁殖與有性繁殖，并知道無性繁殖就是克隆。

（在這里相機(jī)介紹說明方法：下定義）

3、朗讀第1、2自然段。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．獨(dú)立觀察并書寫1-2個(gè)字。2．（投影）自我展示，自我評價(jià)。3．鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、看拼音寫詞語

ka l?ng fán zhí xiān tiān jià jiē hōng d?ng

（）（）（）（）（）jiā chù sì yǎng xiào lǜ zhuāng pai y?u r?n（）（）（）（）（）

2、比一比再組詞。

誘（）

例（）

飼（）

薯（）透（）

列（）

伺（）

暑（）

3、留心生活，觀察身邊的人或事物，如果你會克隆，你覺得你能做點(diǎn)什么？

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、看拼音寫詞語，集體訂正。

2、什么叫克?。?/p>

二、精讀課文：

過渡：本文原來的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節(jié)課咱們就來走進(jìn)課文，看看這克隆如何神奇。自己讀課文3--9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的神奇。（可以把你的想法簡要的寫在書上）交流重點(diǎn)：

（一）第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，說說文中介紹了哪幾種植物的克隆？（滲透說明方法：舉例子）結(jié)合省略號再舉些例子。植物：扦插 壓條 嫁接

（相機(jī)補(bǔ)充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。）

b、低等生物：分裂（補(bǔ)充視頻，感受細(xì)菌的分裂繁殖）看著不太舒服，但讀文字還好，誰來讀一讀。齊讀。

（二）第5自然段：

1、高等動(dòng)物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很復(fù)雜，但說白了，就是用一只羊身上的一個(gè)細(xì)胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個(gè)利用體細(xì)胞克隆成功的動(dòng)物。它被美國《科學(xué)》雜志評為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項(xiàng)?？茖W(xué)家們普遍認(rèn)為，多莉的誕生標(biāo)志著生物技術(shù)新時(shí)代來臨。繼多莉出現(xiàn)后，克隆，這個(gè)科學(xué)術(shù)語變得廣為人知?？寺∝i、克隆猴、克隆牛??紛紛問世，似乎一夜之間，克隆時(shí)代已來到人們眼前。

（三）第6-8自然段：

1、克隆的神奇還表現(xiàn)在它能造福人類。

2、交流。

a、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食蔬菜 優(yōu)良的家畜。

（補(bǔ)充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運(yùn)用克隆技術(shù)，兩年內(nèi)可培育出200支微型種藕，按傳統(tǒng)方式，每畝藕地用種量達(dá)200公斤,而采用克隆種藕，每畝僅需50公斤，易于運(yùn)輸并且不帶病毒。）b、挽救瀕危物種。（歐洲盤羊 野牛 熊貓）c、醫(yī)學(xué)上：植皮，制造人體“配件”——器官

除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流搜集的資料）

3、教師引讀

（四）學(xué)習(xí)第九自然段：

師：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景?！罢T人”什么意思？

三、寫話練習(xí)：假如你會克隆，你想克隆什么？為什么？

四、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在括號里填上合適的詞語。

（）的克隆

（）的成就

造福（）（）的研究

（）的技術(shù)

提高（）（）的前景

（）的動(dòng)物

利用（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容把四字詞語補(bǔ)充完整。

（）（）關(guān)頭 一（）一（）繁殖（）（）一（）（）二（）（）成效 品（）優(yōu)（）瀕危（）（）免（）（）運(yùn)

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1）克隆也叫＿＿＿＿，也就是不經(jīng)過＿＿＿＿直接繁衍后代。它是一項(xiàng)可以造福于＿＿＿＿＿＿的科技成果。課文先寫__________，接著寫________，最后寫________________。

2）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿?? 3）＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿國科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、寫話練習(xí)。

如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么來造福人類？為什么?

板書設(shè)計(jì)：神奇的克隆

植物 下定義

低等生物 舉例

教學(xué)反思： 高等生物 神奇 分類 造福人類

第五篇：管建剛體會

管建剛老師《記一件成功的事》的作文講評課冀家村中心學(xué)校胡紅娟

這是一節(jié)平實(shí)中帶著讓人忍俊不禁的冷幽默，扎實(shí)中滿溢教學(xué)智慧的作文講評課。

課堂清晰地分為三大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是欣賞：讓作文快樂起來。管老師出示了學(xué)生作文中的好詞好句好段，讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生賞析這些作文中的閃光點(diǎn)。然后管老師因勢利導(dǎo)地教給學(xué)生：作文語言要體現(xiàn)時(shí)代特色，有趣味要善用歇后語，善用四字詞語連用等寫作技巧。管老師雪亮的眼睛能從看似平常、普通的學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言的閃光點(diǎn)。我想在欣賞的同時(shí)，其實(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心的過程，當(dāng)某位學(xué)生的只言片語被管老四海選出來讓全班欣賞時(shí)，那位學(xué)生是多么自豪，他肯定覺得自己這匹千里馬遇到了伯樂。有如此的成功喜悅，學(xué)生還會懼怕寫作嗎？

第二環(huán)節(jié)是砍頭：讓語言干凈起來。管老師先是出示病句讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生診斷，然后歸納各種作文中存在的病因類型，并且巧妙地給予了一個(gè)有趣并容易記憶的名字，如“我想”病、“我”病、“我們”病等。課至此，我不得不再次贊嘆管老師的英明與智慧。先揚(yáng)后抑，學(xué)生易于接受，雖然是為學(xué)生作文挑刺，但絲毫沒有批斗會的嚴(yán)肅氣氛，而是讓學(xué)生在笑聲中認(rèn)識到自己作文中的毛病。

第三環(huán)節(jié)是訓(xùn)練：讓作文發(fā)展起來。管老師以文為例，循序漸進(jìn)、層層引導(dǎo)，讓學(xué)生充分體會這次習(xí)作需要掌握的兩個(gè)寫作技巧：作文要尋找故事的曲折點(diǎn)，故事要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。

回顧本節(jié)作文講評課的三大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成！妙哉！