第一篇：教科版一年級科學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計201709

第一單元單元解讀

一、本單元教學(xué)內(nèi)容：

《植物》：1我們知道的植物 2觀察一棵植物 3觀察葉 4這是誰的葉 5 植物是“活”的嗎 6 校園里的植物

二、本單元教材分析：

“植物”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。其學(xué)習(xí)目標來自于課程標準1~2年級的三個學(xué)習(xí)內(nèi)容：

7.1.1知道植物都是生物

7.3.1說出周圍常見植物名稱及其特征

8.1.1說出植物需要水喝陽光以維持生存和生長 課程標準沒有對學(xué)生認識怎樣的植物作明確的要求，教師可以適當(dāng)選取當(dāng)?shù)匾恍┑湫颓冶阌谟^察的植物引導(dǎo)學(xué)生認識。對于植物的特征，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察根、莖、葉、花等主要器官，知道不同的器官也有差異，但都是植物生命體的組成部分，與植物能夠“活”著有著重要的聯(lián)系。

對于一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)以觀察和描述為主，因而如何運用感官進行觀察并對自己的觀察到結(jié)果進行描述是教學(xué)的一個重點。上課時候?qū)W生調(diào)控肯定是一個難點，因此教師在學(xué)生有限的注意力下，抓重點引導(dǎo)，輔以游戲、觀察、探究、交流強化。

本單元中，各課雖然有側(cè)重，但是都圍繞“植物具有區(qū)別與非生物的特征，是“活的”、“有生命”這個主概念展開的，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性級概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點。

總之，作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級學(xué)生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學(xué)課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。大多數(shù)學(xué)生會喜愛科學(xué)，特別是男生，對于科學(xué)實驗課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強化。

三、本單元教學(xué)目標： 1.知識與能力：

引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。2.過程與方法：

（1）能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

（2）能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

（3）能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

（4）能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

（5）能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究欲望。

（2）珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

（3）知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

（4）在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

（5）在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、本單元教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

五、本單元教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。

1-1.我們知道的植物

引領(lǐng)時間：第二周9.12-15 探究活動建議：本課是單元的起始課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一課。因此學(xué)生對于這門功課是陌生和神秘的，此課能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)無限的遐想，能夠引發(fā)學(xué)生對植物，對大自然的喜愛，這是本課的重點。本課立足于學(xué)生對知識的元認知，從“我們知道的植物”這個熟悉的話題入手，引領(lǐng)孩子走進科學(xué)，學(xué)生感受植物的多樣化，能夠描述植物的幾個主要器官（根莖葉花）。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生持久的投身于觀察、研究植物的活動，因此本課還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)種植植物，這是學(xué)生進行長期觀察的首次嘗試，學(xué)生家長的幫助。堅持觀察和記錄將為學(xué)生完善植物的認知起到重要作用。教學(xué)目標：

知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。教學(xué)重點：學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點：怎樣觀察、描述植物。

教學(xué)準備:課件、一些植物圖片、綠植等。課時：1課時 教學(xué)過程：

一.引入新課，認識書上圖上的植物。

1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。

2.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。

3.找找課本大圖中哪些是植物？個別同學(xué)說說，其他同學(xué)補充。4.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流。

準備兩棵植物，一個是真花真植物，一個是逼真的假花，假植物。老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二.交流課前搜集的資料。

1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2.選擇組內(nèi)你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三.認識校園中的一些植物。

1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？ 2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？ 四.拓展活動

課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準備種什么，打算如何去做。五.作業(yè)設(shè)計：

課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。教學(xué)反思：

1-2.觀察一棵植物

引領(lǐng)時間：第三周9.19-21

探究活動建議：通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識到植物是與生命的，并能簡單的說說植物會生長、死亡，需要陽光、水，大部分長在土，少部分長在水里等等，本課是在此基數(shù)上讓學(xué)生觀察一棵植物，深化對植物外形特點的認識，重點指向根、莖、葉、花等主要器官。幫助學(xué)生逐步建立“植物是生物”概念。本課主要是以觀察、描述為主，一年級的學(xué)生觀察主要方式停留在看上，這個時候教師通過系列活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察方法除了看，還有很多，充分運用手、耳、鼻的感官器官。同時通過觀察讓學(xué)生學(xué)會記錄（即繪畫）主要外形特點，或者拍照記錄。當(dāng)然對于一年級的小朋友要求不能太高，合理即可。教學(xué)目標：

科學(xué)知識與技能： 植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。過程與方法：

1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖。科學(xué)情感、態(tài)度：

1.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認真觀察、認真記錄。2.體會植物是有生命的,要愛護植物。教學(xué)重點：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：能畫一棵植物的簡圖。

教學(xué)準備：鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。

二、觀察一棵植物

1.整體觀察植物。

拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。

2.觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察得更仔細，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強調(diào)要輕輕摸）

（2）學(xué)生觀察莖和葉。（3）交流觀察到的信息。

（在交流中強調(diào)說的習(xí)慣和聽的習(xí)慣。）

三、畫一棵植物

過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們先來看看科

學(xué)記錄單吧！

1.教師示范科學(xué)記錄單的使用。

1）請學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺顯示科學(xué)記錄單。2）老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。2.指導(dǎo)畫一棵植物。

1）教師示范畫植物的順序、方法。在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖——葉——根。

2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。3.交流評價畫的植物。

引導(dǎo)學(xué)生相互評價，圍繞科學(xué)記錄的真實性進行研討和評價。

四、小結(jié)

過渡：你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這棵植物，原來它是****!發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)1.請兩位學(xué)生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。

2.這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫。）

3.結(jié)束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

五.作業(yè)設(shè)計：畫一株植物，要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思：

1-3觀察葉

引領(lǐng)時間：第三周

探究活動建議：本課是觀察了一棵植物以后，進一步縮小觀察對象，對葉的共同特征和特定植物葉的特征進行更加具體觀察。學(xué)生對葉比較熟悉，對葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認識。本課重點觀察的是葉的外部特征，通過觀察不同的葉子建立起不同葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在著形狀、大小、顏色等差異的認識，體會到植物的葉是多種多樣的。教學(xué)目標： 知識與能力：

1引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

2引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。過程與方法：

1在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。

2通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W(xué)情感、態(tài)度與價值觀：

1能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達。3認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

教學(xué)重點：植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。教學(xué)難點：利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。

學(xué)生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動手冊。

教師準備:課件。

課時：1課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時可直接告訴學(xué)生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。

2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

3.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應(yīng)進行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

4.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉

是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。

6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點,讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學(xué)生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展 做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。讓學(xué)生在課后進行。作品可做展示。教學(xué)反思：

1-4這是誰的葉

引領(lǐng)時間

探究活動建議：葉的特征是辨認植物最重要的信息之一，在觀察、認識了葉一些顯著特征之后，依據(jù)這些特征尋找葉來自于哪棵植物，既可以促進學(xué)生進一步觀察葉，加深對葉特征的認識，又能通過認識多種多樣的葉，感知植物世界的豐富多彩。學(xué)生第一次到室外開展活動，往往比較好奇，因此建議室外觀察前先分好小組，明確目標，指導(dǎo)記錄，幫助學(xué)生有序有效的開展活動。教學(xué)目標： 知識與能力：

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。過程與方法：

1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

4利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達?？茖W(xué)態(tài)度目標

1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點： 根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教師準備:課件。為學(xué)生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。課時：1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~？

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題? 2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、學(xué)生分組交流討論：

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植

物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。

1.學(xué)產(chǎn)生分小組暢所欲言。2.全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。

作業(yè)設(shè)計：師生共同完成活動手冊的活動記錄。教學(xué)反思：

1-5植物是“活”的嗎

引領(lǐng)時間：

探究活動建議：本課將引領(lǐng)概括前4課收獲，結(jié)合自己種養(yǎng)的植物過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命，這是本單元核心目標。一年級的學(xué)生表達能力弱，對于植物是一個生命體的認識也比較零散、粗淺，需要教師幫助梳理和回顧。教科書因此安排了把我們種養(yǎng)的植物帶來觀察和展示我們的觀察記錄兩項活動，通過老師指導(dǎo)進行觀察，對記錄表進行回顧，以及同學(xué)間相互交流和啟發(fā)。教學(xué)目標： 知識與能力：

1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標。過程與方法：

1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標

1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學(xué)生認識和研究植物的興趣。3 教育學(xué)生珍愛生命,愛護身邊的植物。

教學(xué)重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點：證明植物是“活”的。

學(xué)生準備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準備:塑料花、植物、課件等。課時：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、課件出示因引入，設(shè)疑帶入。

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”

2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)

1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學(xué)生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季蘋果樹的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的蘋果樹,說說同一棵蘋果樹在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵蘋果樹一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵蘋果樹又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

三、學(xué)生交流談?wù)摚?/p>

1塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

四.老師總結(jié)：植物是活的，是有生命的，我們應(yīng)該愛護它們。作業(yè)設(shè)計：師生共同完成活動手冊P5的活動記錄。板書設(shè)計：

5.植物是“活”的嗎

需要陽光 有顏色

會長大 能開花 ____植物是活的有果實 會長葉

??

教學(xué)反思：

1-6校園里的植物

探究活動建議： 教學(xué)目標： 知識與能力：

1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。過程與方法：

1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。情感、態(tài)度與價值觀：

1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。3植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點：認識周圍常見植物的名稱及其特征。教學(xué)難點：用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。學(xué)生準備:學(xué)生活動手冊、筆。

教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。

2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

二、觀察校園里的植物

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準備和注意事項。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

三、交流展示：

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學(xué)生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了，以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

四、教師小結(jié)：校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛護它們。

五、作業(yè)設(shè)計：師生共同完成活動手冊里P6、P7的表格和評價表。板書設(shè)計：

6.校園里的植物

校園里有丁香、小白楊、杏樹??

不拔起、不采摘、不傷害植物

教學(xué)反思：

科學(xué)閱讀

第二篇：教科版一年級科學(xué)上冊第一單元 植物《2.觀察一棵植物》教學(xué)設(shè)計

教科版一年級科學(xué)上冊第一單元 植物《2.觀察一棵植物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

科學(xué)知識目標：

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學(xué)技能目標：

1.在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

2．在教師指導(dǎo)下, 學(xué)習(xí)從整體到局部的順序來觀察植物。

3．在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

4．能畫一棵植物的簡圖。

科學(xué)情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。

2.能認真觀察、認真記錄。

3.體會植物是有生命的,要愛護植物。

[教材分析]

本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，“植物”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。都圍繞“植物具有區(qū)別與非生物的特征，是“活的”、“有生命”這個主概念展開的，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性及概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點。本課是在學(xué)生對“植物是有生命的” 初步認識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察一棵植物，深化對植物外形特點的認識，重點指向根、莖、葉、花等主要器官。幫助學(xué)生逐步建立“植物是生物”概念。

[學(xué)情分析]

作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級學(xué)生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，通過對第1課“我們知道的植物的”學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識到植物是有生命的，并能簡單地說出植物會生長、死亡，需要水和陽光等。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多加強化。

教學(xué)重點：通過觸覺、視覺等多種感官感受植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：仔細觀察植物的各個部分；能畫一棵植物的簡圖。

課時設(shè)計：一課時

教學(xué)策略：

1、教學(xué)方法

引導(dǎo)(觀察)法，激發(fā)、質(zhì)疑、解惑法

2、教學(xué)媒體

多媒體電教設(shè)備，PPT課件

教學(xué)過程：

板書設(shè)計

觀察一棵植物

觀察方法

近距離看

聞一聞

摸一摸

花 莖 葉 根

課后小結(jié)：

1、可取之處：實物展示給學(xué)生觀察植物，符合一年級學(xué)生認識事物的心理特點，調(diào)動其興趣。

2、不足之處：學(xué)生對植物的根的觀察感受不深。

3、改進方向：除實物展示觀察外，可結(jié)合圖片展示、視頻播放等方式加深學(xué)生的感受。

第三篇：教科版一年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教科版一年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

今年起，科學(xué)課程從一年級開課，本學(xué)期我擔(dān)任一年級科學(xué)教學(xué)工作，作為兼職教科學(xué)的我，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)課程標準，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、事事有人做，孩子在中央。

在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。

四、教學(xué)評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。

五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生共同提高的目的。

六、家校共育

充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認真反思珍惜當(dāng)前良好局面做出更大的成績。，

第四篇：一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計教科版第二單元

課題 《識字二》第1課時

教 學(xué) 目 標：

1、認識“劉、張、楊、孫、陳、趙、吳、朱、馬、王、姓名”12個漢字，學(xué)會“劉、李、吳、朱、馬、王”6個漢字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，學(xué)會通過不同途徑認識漢字。

3、激發(fā)學(xué)生識字興趣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。教學(xué) 重點 能用多種方法識記字形。

教學(xué) 難點 “馬”字的寫法及“李、吳”兩個字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我姓韓，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)

二、初步感知。

1、哪些姓比較常見呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。

2、兩位組長分別報告本班男、女生中姓哪些姓的人比較多，有多少。

3、學(xué)生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

4、課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。

5、課件16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字，學(xué)生再對照拼音讀。

三、識字。

在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認一認他的姓。

1、分別請姓這些姓的同學(xué)到前面來教大家。

2、在學(xué)生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。

3、請班內(nèi)姓這幾個姓的同學(xué)領(lǐng)讀。

4、將班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

四、寫字。

在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認識哪一家的姓? 李：

1、你是怎樣記住“李”的?(小結(jié)：拆字法)

2、范寫并小結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字要橫長豎短。

3、學(xué)生練寫。

吳：

1、與“李”結(jié)構(gòu)相同的是哪一個字?

2、學(xué)生自己觀察怎樣寫正確。

3、指一名學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。

4、引導(dǎo)學(xué)生評價，師生共同幫助糾正

5、學(xué)生再寫。

馬：

1、“馬”字怎樣寫呢?注意筆順。

2、課件閃動主筆：豎折折鉤。

3、范寫后指導(dǎo)學(xué)生寫。

4、說一說“馬”除了表示姓還有什么意思? 王：

1、第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

2、找到“王”字主筆后觀察結(jié)構(gòu)特點，練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。

3、評價后再練寫。

朱：

1、讀準“朱”的字音。

2、給“朱”編個字謎記住它。

3、分組練習(xí)：能寫好的同學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

五、游戲鞏固，擴展延伸。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學(xué)得更多。

六、總結(jié)。

漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓。回家后，再試著認一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

《識字二》第2課時 教 學(xué) 目 標 ：

1、通過識標牌上的字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，注意識身邊的字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、結(jié)合認學(xué)校的標牌，進一步熟悉學(xué)校環(huán)境。

3、掌握“豎提”這個筆畫。學(xué)會用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。

4、會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，并學(xué)會組詞。

教學(xué) 重點 會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，并學(xué)會組詞。教學(xué) 難點 學(xué)會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字。教具

多媒體課件，生字卡片，實物展臺。教學(xué)流程：

一、今天我們學(xué)習(xí)識字兒的第二課（板書）

小朋友們，你們剛剛?cè)雽W(xué)不久，對學(xué)校的環(huán)境都熟悉了嗎？在學(xué)校走廊里，我們會看見許多屋子門的旁邊掛著不同的牌子，上面寫著漢字。上面都寫著什么呢？

二、認識詞語和漢字

1、下面請大家輕輕地把書翻到58頁，借助拼音來讀一讀標牌上面的字。

2、這些字你們都認會了嗎？看屏幕，誰來讀一讀？

3、你們可真棒，這些字全讀對了！如果老師把這些詞上的拼音去掉，你還能認識嗎？你們自己先在下面認一認。去掉拼音這回能讀對嗎？

4、認讀漢字。這些詞語當(dāng)中還有今天我們要認的漢字呢！你們借助拼音自己先認一認。學(xué)校標牌上的字寶寶，你們都記住了嗎？老師可要考考大家了。有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？我們就來做個“對口令”的游戲吧?。ㄖv要求）同學(xué)們真了不起，這么短時間就認識了這么多的朋友。

課間休息（生字魔方）累了吧，同學(xué)們？那我們來玩一個游戲吧！“魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。魔方每轉(zhuǎn)一次，上面就會顯示不同的字，如果你認識就站起來大聲地讀出來。我們比比看，誰認的最多！

小小魔方不停地轉(zhuǎn)動著，他也轉(zhuǎn)走了我們的疲勞。再回到我們今天學(xué)識的識字二，好嗎？

三、寫字。

小朋友們其實生活中處處都可以識字。這些字寶寶，你還在別的地方還可以看到呢！只要我們留心觀察。剛才認識了這么多的字寶寶，這節(jié)課我們還要寫幾個字呢！來，讓我們看看是哪幾個字？

1、齊讀。

2、逐個寫字

電：指名讀。誰愿意來說說你打算用什么方法記住這個字？“電”是有什么和什么組成的？（課間演示）師介紹熟字加筆畫的方法。辦：指名讀。你是怎么記住這個字的？仔細觀察這個字，你打算怎樣寫它？（“左點、右點”“力”的寬窄）公：指名讀。說說八字頭的寫法。

少：指導(dǎo)書寫：這個字的主筆是哪一筆？“右點”的位置。這個字還有一個音讀“shǎo”，誰愿意用這個音再組幾個詞。

看看我們今天學(xué)習(xí)的字里面還有那個字也是多音字？ 長：指名讀。多音字組詞。

3、集體評字

五、擴展練習(xí)

細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標牌，那你們也能認識上面的字嗎？我們課本上標牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認識的漢字，齊讀。

六、總結(jié)

老師相信在上學(xué)的路上，家里，商店里等一些公共場所，我們還會認識學(xué)許多多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“增識漢字本”上好嗎？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

《秋天到了》

【教學(xué)目標】：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。初步認識自然段。3．知道秋天的一些特征。

【教學(xué)重點】：識字、寫字。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

【教學(xué)難點】：初步認識自然段。用“秋天”、“一會兒”練習(xí)說話。

【教具使用】：圖片，卡片，小黑板。

【授課時間】：

第一課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

讀漢字：天 子 上 下 來 一 大 南 飛 兒 人

二、學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：

3、秋天到了

今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

① 地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？ ① 自己練習(xí)，同桌說。② 指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。

3．初讀課文。

（1）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

① 學(xué)生借助漢語拼音讀準字音。

② 分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）

（2）指名讀全課。（2～3人）

三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。1．請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？

2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來

（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

（6）誰能讀出這幾個特征來？

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。

（7）我們練習(xí)背背這個自然段。①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背熟就容易了。②自己練讀。

③ 指名試背。評議以表揚為主。⒊ 學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）

①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，問：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）

④讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？ ⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。

⑦自己練背，指名背。

四、教師小結(jié)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“??！”這句話表示什么？師述：“?。　北硎久靼琢?。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？ 二、正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)新字。1．學(xué)習(xí)寫“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）

書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）口頭組詞語。天氣 氣候 生氣 氣味 氣球 2． 識記其他五個生字的方法同“氣”。3．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

四、指導(dǎo)書寫。

1．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。2．指導(dǎo)余下的五個字的書寫。

五、指導(dǎo)口頭造句。1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）（2）用“秋天”這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請同學(xué)們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？ 啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）2．指導(dǎo)用“一會兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。

（2）用“一會兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。

（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。（4）用“一會兒”練習(xí)說話。

六、練習(xí)背誦。

1．用填空形式練習(xí)背誦。2．分自然段練習(xí)背誦。3．全課背誦。

【板書設(shè)計】：

教學(xué)反思：

《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.能借助拼音讀準本課的13個生字，并能在新的語言環(huán)境中加

以認讀。

2.能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意讀出小動物說話時的不同語氣。

3.學(xué)習(xí)課文，了解一些小動物過冬的特征，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)重、難點：

1.識記13個生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認讀。

2.能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

3.能模仿模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，這是什么啊？你知道平日里是誰給人們送信嗎？

今天我們這位郵遞員有點特別，她是誰呢？老師說謎語你們猜猜看？云兒見她讓路，小樹見她招手，禾苗見她彎腰，花兒見她點頭。你們猜她是誰啊？（風(fēng)）對，這位信使就是風(fēng)姑娘，今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《風(fēng)姑娘送信》。板書課題，（請同學(xué)們小手伸出，和老師一起寫）齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)生字：

（1）師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。本音讀二聲，在這里讀輕音。

（3）師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）還可以用加一加的方法記住它。人言信。我們的祖先認為，人說話要誠實，信字還可以表示誠實、不欺騙的意思。我們說人要——言而有信。

（4）師：風(fēng)姑娘拿什么當(dāng)信？她又把信送給了誰呢？讓我們跟著風(fēng)姑娘的腳步一起去看看吧！請同學(xué)們輕輕地把書翻到63頁，借助拼音自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

二、初讀課文：

1.借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.標出自然段序號，同桌互讀課文。

3.檢查認讀生字情況。師：老師從同學(xué)們認真的表現(xiàn)已經(jīng)可以感覺到大家把課文讀得很正確了，下面我來考考你們，看看文中要求認識的生字你認識了嗎？指名認讀，簡單說說是怎樣記住的。自由拼讀、開火車讀、（出示去掉音節(jié)）再次開火車認讀。

4.指名分段讀文。師：同學(xué)們可真聰明，個個都是認字小能手，我猜課文一定也會讀得很流利。我們來試一試吧！指名分段讀文。

三、精讀課文：

1、指導(dǎo)朗讀第一段。師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？誰來讀讀第一段？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）

2、師：風(fēng)姑娘的信是什么??？什么季節(jié)有落葉呢？

師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。

3.同學(xué)們，風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰？他們收到信后都說了什么？帶著問題自由地讀課文2-5段，邊讀邊思考問題。

4.交流問題：風(fēng)姑娘的落葉信都送給了誰？指名說。風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。（師板書學(xué)生齊說）

5．風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。請同學(xué)們想象一下，風(fēng)姑娘會在信里說些什么？請大家自由說一說。誰愿意把你想到的大聲地說出來？（指多名學(xué)生說）

6．風(fēng)姑娘可真熱心??！提醒大家各自做好過冬的準備。那大家收到落葉信后又說了些什么呢，誰來讀讀燕子收到信后所說的話。自由練讀。再次指名讀，師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和大家一起配合著讀讀這4句話好嗎？（學(xué)生齊讀）

師：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——；松鼠收到了落葉信，說——；青蛙收到了落葉信，說——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說 ——。

7．師：大家從他們說的話中，你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？燕子看到信后怎么說？（師相機板書）去南方藏松果挖地洞備衣服師：（指著板書總結(jié)）原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要——去南方；松鼠要——藏松果：青蛙要——挖地洞：小女孩的媽媽要——備衣服。（和學(xué)生合作說）

8、教師指導(dǎo)朗讀2—5自然段

媽媽對孩子的愛真是無微不至，總讓孩子穿最好、最保暖的！指導(dǎo)朗讀。

說說自己過冬時，父母準備了哪些衣服，你的父母還為家里儲備了哪些物品？

9．分角色朗讀課文。老師給同學(xué)們準備了漂亮的頭飾。（戴頭飾）

收到風(fēng)姑娘的信后，大家都忙活起來，為的是好好的去過冬。小動物們過冬的方法是各不相同的?，F(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當(dāng)（風(fēng)姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>

10．拓展：師：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又要去送信了，想想她會給誰送信呢，你知道他們是怎樣過冬的嗎？出示圖片及文字，生拼讀后回答（大雁螞蟻蛇）想一想，這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的？它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎？

（小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風(fēng)姑娘還會把落葉信送給誰？你能學(xué)著當(dāng)一回小作者嗎？）、四、鞏固生字：

（一）、小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？

師出示生字卡片（指名讀、開火車讀）

（二）連詞成句。

1、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一個句子。睜大眼睛，仔細看！

2、(1)給準備冬衣媽媽寶寶(2)可真熱心風(fēng)姑娘?。ㄐ〗M合作交流）

3、出示兩個句子：媽媽給寶寶準備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心??！齊讀。

五、總結(jié)全課：

同學(xué)們：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)姑娘送信》這篇課文，大家不僅認識了很多字詞朋友，而且通過朗讀課文，還知道了動物過冬的方法有很多?？吹酵瑢W(xué)們思維活躍、發(fā)言積極，老師非常高興！希望同學(xué)們樂于讀書、勤于學(xué)習(xí)開心快樂、健康成長！

教學(xué)板書：

教學(xué)反思： 《石榴娃娃笑了》 學(xué)習(xí)目標：

1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。

2讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。3認識本課要求認識的生字。教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時的特征，感受秋季景物的變化。教具準備：石榴，生字卡片。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書興趣 談話引入：

聽說今天果寶特工們都去水果商場開會了，他們啊正準備一場演出呢。也巧，老師在來的路上就遇到一個水果寶寶，他呀，聽說小朋友們在這兒上課，也想來聽聽。你們想不想見見他？用什么方式歡迎他呢？（生鼓掌）

師出示：石榴。你們認識他么？他叫什么？（石榴）你吃過石榴么？味道怎么樣？

今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進快樂讀書屋二，來學(xué)習(xí)一篇和石榴有關(guān)的兒歌。師板書課題。

二、讀文感知

1、看拼音自由讀文，不認識的字看著拼音多讀幾遍。

2、圈出本課要認的生字，注意讀準字音。

3、看著漢子再讀兒歌，把句子讀通順。

4、有位魔法師聽到了同學(xué)們的讀書聲，也想和同學(xué)們比試比試，想不想聽聽他的聲音？（想）放范讀錄音。

5、魔法師讀得好不好？你敢不敢向他挑戰(zhàn)？ 指名1讀。

不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。誰能讀得比他還好？指名2讀。

6、讀得真不錯，我們一起來試試，生齊讀。

三、識字

1、同學(xué)們剛才讀得這么認真，不知道文中的生字寶寶你認識了沒有？現(xiàn)在它們可要出來考考你們了。（認字高亮）

第一關(guān)：帶著拼音讀一讀詞語。指名讀，讀對其他跟讀。齊讀 第二關(guān)：摘掉小帽讀一讀。開火車讀詞語。第三關(guān)：一帶多，對比讀。

2、現(xiàn)在把這些生字寶寶送回文中，你還能認識他們么？指名讀文。

四、解決疑難

1、你讀懂了什么？生交流。

2、老師有一個問題還沒弄明白，誰呢幫幫老師呢？

這個問題就是：石榴娃娃什么時候露出了小小的紅牙？（秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后）為什么是秋風(fēng)而不是春風(fēng)呢？（秋天石榴才成熟）你可真善于思考！

3、說話訓(xùn)練：秋風(fēng)還會親誰的臉呢？（出示片：豐收高梁、稻子、玉米、白菜）

例句：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。

秋風(fēng)親了親，就 了，露出。

說得多好啊，想象力多豐富啊。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢，看來咱們同學(xué)真有詩人的天分呢。

五、指導(dǎo)有感情朗讀

1、片出示石榴樹。

看，這就是石榴樹。石榴樹美么？（美）

上面紅色的果實就是石榴，石榴什么樣？（紅紅的，大大的，圓圓的）能用“ 又、又、”說一說么？（又大又圓）你用詞很準確很形象。

2、這么多又大又圓的石榴可不可愛？（可愛）所以作者把它們稱之為娃娃。你喜不喜歡這些石榴娃娃？（喜歡）（1）能帶著你的喜愛之情讀一讀嗎？一生讀。不錯，要是能讀得再慢一點就更有兒歌的味道了。誰再來試一試？指名2讀。

（2）男女生輪流讀。各讀一句。（3）讀得真好，仿佛大家都是小詩人了。

六、拓展閱讀與賞析

1、簡介：

有一個老朋友想來看看這里是哪班的小朋友表現(xiàn)這么好，你們想見見這位老朋友嗎？ 出示：王宜振照片

他叫王宜振，是個很了不起的人物呢。出示簡介。

他是中國作家協(xié)會會員，是我國當(dāng)代著名的兒童詩詩人。在全國一百多家刊物發(fā)表詩歌2000多首、童話50多萬字。有40多篇作品入選教育部審定通過的中小學(xué)語文新課程標準正式教材。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。

2、他呀，把咱們今天學(xué)的這首兒歌進行了改編，我們一起讀一讀。你覺得王爺爺改編的和我們教材中的兒歌相比哪個更好？

應(yīng)該說各有特色，但是我更喜歡第二種，因為句式更簡短一些，而且4句一節(jié)的形式讀起來更有韻律?？梢?，同樣的題材，表現(xiàn)形式不同，效果也就不同。那么平時我們在寫作、說話、做事時也要注意表達的方式。看來王宜振爺爺還真挺了不起，不過大家不用羨慕，只要我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，將來也一定能像王爺爺一樣，成為一個不起的人，成為一個對社會有貢獻的人！田老師在這里祝愿大家都能夢想成真。這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。下課。教學(xué)板書：

教學(xué)反思：

你說我說：商量去課外活動 學(xué)習(xí)目標 通過情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生“說”的興趣，提高學(xué)生的表達能力，引導(dǎo)學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。

結(jié)合訓(xùn)練要點，使學(xué)生初步學(xué)會如何與別人商量，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。結(jié)合交流過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在交際中認真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準備

課前錄制秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶外活動的情景。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、結(jié)合生活，營造參與交流的氛圍(大屏幕出示秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶外活動的情景)引導(dǎo)學(xué)生說說課件上的內(nèi)容。結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生：秋天到了，豐收的季節(jié)來了，枝頭掛滿了豐收的果實。秋天的天氣涼爽了，你看同學(xué)們在戶外活動得多開心哪!我們也來設(shè)計一個這樣的活動吧!為了使我們的活動開展得豐富多彩，先一起商量一下戶外活動的打算(板書課題)。

(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。)

二、依據(jù)教材，明確互動交流的要點 觀察教科書的插圖，幫助學(xué)生看懂圖畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與戶外活動的欲望。齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本次口語交際的重點。

(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過什么事?

(2)結(jié)合我們的生活說說你對戶外的理解。再讀教科書67頁插圖上面的文字，借助音節(jié)認真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶外活動的要點是商量活動的時間、地點，活動的內(nèi)容及做哪些準備工作。根據(jù)學(xué)生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語交際課的主題是商量戶外活動的打算，即活動的時間、地點、內(nèi)容，還可以商量活動前要做些什么準備。

(引導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀教材明確本次交流的要點，培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。)

三、自主合作，創(chuàng)造互動交流的環(huán)境 獨立思考，確定交流內(nèi)容：你對什么活動感興趣? 自由組合，組成交流小組(以活動的種類組成商量活動打算的小組)。教師點撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語氣把自己的想法表達清楚，同時要注意傾聽別人的講話，發(fā)表自己的看法。學(xué)生嘗試在小組內(nèi)商量戶外活動的打算，教師深入巡視，進行個別輔導(dǎo)。匯報交流，展示商量的過程和結(jié)果：你們小組要進行什么樣的戶外活動?你們在一起都商量了哪些內(nèi)容?最后商量的結(jié)果是什么?把你們小組的商量過程說給大家聽，要注意每個人的表達方式。評價。評價發(fā)言人的語氣是否得體，語言表達是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽的人是否認真傾聽，等等。

(以興趣相同組合成小組商量活動的打算，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出了口語交際的互動性，落實了學(xué)生的主體地位。)

四、拓展延伸，培養(yǎng)樂于交流的能力 把今天在班級商量的戶外活動打算回家繼續(xù)與家長商量，聽聽家長的意見，讓我們活動打算更合理并得到家長的支持。同學(xué)之間交流收獲。通過今天的這個活動，你都明白了什么?

(把課堂上與同學(xué)商量的戶外活動打算，回家與家長繼續(xù)商量，擴大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語交際的雙向互動性，使學(xué)生的口語交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)

教學(xué)板書：

教學(xué)反思：

《語文七色光四》

教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的字詞。

2.積累詞語。認識問號。

3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫一句完整話的能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？如果現(xiàn)在我們一起去秋游，你想帶什么呢？請同學(xué)們打開書，選一選，除了書上提供的物品以外，你還想帶什么？請寫出來。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1.請同學(xué)們借助拼音自由選擇想要帶的物品。

2.自己寫一寫還想帶什么東西。

3.指名說一說。

三、第二關(guān)：日積月累

1.教師范讀詞語。

2.學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。

3.同桌互相背一背。

4.師生一起背。

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗

1.同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹

中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習(xí)俗。

中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。因為秋季的七、八、九三個月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。又因此夜浩月當(dāng)空，民間多于此夜合家團聚，故又稱團圓節(jié)。

2.你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

五、第四關(guān)：開心一刻----認識問號。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀：了解問號是什么樣的。

六、第五關(guān)：說

1.自由讀題目，弄清題意。

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，并用一句完整的話描述圖中的小朋友在干什么？

七、第六關(guān)：大家一起來-----做標本

1.由讀題目，弄清題意

2.用課余時間自己動手采集落葉制作標本。

八、總結(jié)：

這堂課你們都有什么收獲呀?

教學(xué)板書：

教學(xué)反思：

第五篇：一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

課

件004km.cn 項目

內(nèi)

容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標、仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學(xué)生上臺做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

、看圖，討論要點。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設(shè)

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業(yè)

布

置

.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。課

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