第一篇：VB知識(shí)練習(xí)

普通高中VB知識(shí)練習(xí)題

1.有如下VB程序段： x=a(1)For i=2 to 50 If a(i)

2.“如果條件表達(dá)式x≥y≥0成立，那么i=i+1”。能實(shí)現(xiàn)該功能語(yǔ)句是()A．if x≥y≥0 then i=i+1 B.if x≥y and y≥0 then i=i+1 C.if x>=y or x>=0 then i=i+1 D.if x>=y and y>=0 then i=i+1

3.公民身份證號(hào)碼是特征組合碼，其中第七到第十四位數(shù)字為出生日期碼。例如：***04X，其中數(shù)字19950814表示出生日期碼。若想從身份證號(hào)碼中獲取出生日期的信息，字符串變量n中存儲(chǔ)了身份證號(hào)碼信息，下列能正確獲取出生日期信息的VB表達(dá)式是（）

A．Mid（x，7，1））B．Mid（x，7，8）C．Mid（x，8，7））D．Mid（x，7，17）

4.一個(gè)Visual Basic工程的部分設(shè)計(jì)界面如圖所示，下列選項(xiàng)中正確的是（A.窗體的Caption屬性值是cool B.當(dāng)前選中的對(duì)象類型是圖像Image C.工程文件是cool.vbp D.當(dāng)前選中對(duì)象的名稱是Command1

5.有10個(gè)數(shù)據(jù)100、15、28、70、80、12、10、200、6、50依次存放在數(shù)組d(1 to 10)中，使用如下程序段找出最小值：

當(dāng)方框內(nèi)的語(yǔ)句剛好執(zhí)行完5次后（此時(shí)循環(huán)變量i的值為6），變量min的值是（）

A.15 B.12 C.10 D.6

6.字符串變量st的值為“ZheJiangTongXiang”，下列VB表達(dá)式的值為“TongXiang”的是()A．Mid(st,9,8)B．Mid(st,9,4)+ “Xiang” C．Mid(st,13,5)D.“Tong” +Mid(st,13,5)

7.某Visual Basic工程的相關(guān)視圖如圖所示：

從圖中信息可知，下列說(shuō)法不正確的是 A．該工程名稱為“snow.vbp” B．該窗體名為“Form1”

C．當(dāng)前看到的事件處理過(guò)程名為“Command1_Click” D．該程序中用的了Timer控件對(duì)象

8.以下程序段是實(shí)現(xiàn)x*y（x、y均為自然數(shù)）運(yùn)算的程序段，則劃線處的語(yǔ)句應(yīng)該是（）

x=Val(Text1.Text)y=Val(Text2.Text)s = 0:j = 1 Do While j <= y

j = j + 1 Loop Text3.Text=Str(f)A．s=s *j B．s=s+x C．s=x*j D．s =s*x

9.如下圖所示的流程圖，算法執(zhí)行時(shí)，若輸入n的值為5，則輸出s的值是

A．10 B．13 C．16 D．25

10.在VB中，x=1，y=－1,則表達(dá)式x=y的值為 A．1 B．-1 C．True D．False

11.有如下VB程序段：

Private Sub Command1_Click()Dim s As String s =Str(Val(“20”)+ Len(“student”))Label1.Caption = s End Sub 下列說(shuō)法正確是

A．發(fā)生事件的對(duì)象名為“Label1” B．這是一個(gè)“鼠標(biāo)單擊”事件 C．事件過(guò)程名為“Command1” D．此程序段里只有一個(gè)對(duì)象

12.在VB中，下列函數(shù)返回值最大的是

A．Sqr(9)B．Abs(-3.2)C．int(3.2)D．Len(“3.2”)

13.有如下VB程序段： s=1 For i = To 5 s=s*（i+1）Next i 該程序段運(yùn)行時(shí)，要使循環(huán)體s=s*（i+1）被執(zhí)行10次，則循環(huán)變量i的初值是()A．－5 B．－4 C．0 D．4

14.在VB中，將窗體標(biāo)題“Form1”改為“中華美食”需設(shè)置的屬性是（）A．Name B．Caption C．Font D．Visible

15.下列VB表達(dá)式的值最大的是（）

A．10 Mod 5 B．5 Mod 10 C．10 / 5 D．5 / 10 16.運(yùn)行下面的 Visual Basic程序，單擊命令按鈕 Command1，出現(xiàn)如下圖所示的提示信息：

Private Sub Command1_Click()Dim i As Integer, c As String, s As String, t As String s = “2012 Hero” t = “" For i = 1 To Len(s)c = Mid(s, i, 1)If c >= ”a“ And c <= ”z“ t = t + c End If Next i Text1.Text = t End Sub 出現(xiàn)該錯(cuò)誤的原因是

A．If語(yǔ)句缺少Then B．If語(yǔ)句缺少Else C．變量t的數(shù)據(jù)類型說(shuō)明錯(cuò)誤 D．變量s的數(shù)據(jù)類型說(shuō)明錯(cuò)誤

17.到銀行辦理個(gè)人異地匯款（不超過(guò)100萬(wàn)元），銀行會(huì)收取一定的手續(xù)費(fèi)。計(jì)算方法是：

其中x表示匯款額，y表示銀行收取的手續(xù)費(fèi)，算法流程圖如下：

若某人在銀行匯款2萬(wàn)元，那么他需另外繳納的手續(xù)費(fèi)為（）A.1元 B.20 元 C.50元 D.100元

18.某同學(xué)編寫一個(gè)可輸出1到100之間所有偶數(shù)之和的Visual Basic程序，部分程序如下：

Private Sub Command1_Click()Dim x As Single For I=0 To 100 If ____ Then x=x + I End If Next I Print x End Sub 橫線上應(yīng)填寫的正確語(yǔ)句是（）

A.x Mod 2 = 0 B.x Mod 2 <> 0 C.i Mod 2 = 0 D.I Mod 2 <> 0

19.在Visual Basic中，以下可作為合法變量名的是（）

A.Count_2s

B.Text@123 C.Chr

D.2ab 20.有如下Visual Basic程序段： x=3：y=75 Do While x

A．Label1.caption = Str（a+b）B．Text1.text=Len（a）+Val(b)Ｃ.Text1.text= Sqr(a+b)D．Label1.caption = Str（a）+Str（b）22.某同學(xué)編寫了如下Visual Basic程序段： Dim x , y As Integer x = 2 y = 20 Do While x < y x = x ^ 2 Loop 運(yùn)行這段程序段，循環(huán)體的循環(huán)次數(shù)為（）

A．4 B．3 C．2 D．0 23.下面是一段 Visual Basic 程序： Private Sub Command1_Click()Dim sum As Double，i As Integer sum = 0 For i = 1 To 5 sum=sum+i*i Next i Text1.Text=Str(sum)

End Sub 該程序運(yùn)行后，語(yǔ)句 sum=sum+i*i 共執(zhí)行了 次 A．5 B．4 C．55 D．25 24.設(shè)X=5678,能得到其百位上數(shù)字“6”的正確表達(dá)式是（）A．X Mod 100 B．X100 Mod 10 C．X100 Mod 100 D．X10 Mod 10 25.下列Visual Basic表達(dá)式的值為True的是（）A．1=2 B．”78“〉”79“ C．Len(”78“)＝Len(”中國(guó)“)D．Mid(”abcdef“, 2, 3)= ”abc“ 26.某Visual Basic程序如下： Private Sub Command1_Click()Dim s As String, i As Integer s = ”“ For i = 1 To 10 Step 2 s = Str(i)+ s Next i Text1.Text = s End Sub 運(yùn)行程序，單擊命令按鈕Command1后，在文本框Text1中顯示的內(nèi)容為（）A．13579 B．1 3 5 7 9 C．9 7 5 3 1 D．97531 27.某VB程序在調(diào)試中彈出如圖所示的錯(cuò)誤窗口，產(chǎn)生該錯(cuò)誤的可能原因是（）

A．該VB程序代碼中，缺少Next B．該VB程序窗體界面中，缺少某控件

C．該VB程序代碼中，某個(gè)常量或變量沒(méi)有聲明 D．該VB程序設(shè)計(jì)軟件沒(méi)有正確安裝 28.在Visual Basic中，語(yǔ)句Command1.Font=”隸體“中的“Command1”是（）A.對(duì)象名 B.屬性名 C.屬性值 D.窗體名 29.程序運(yùn)行后，單擊Command1命令按鈕，變量x的值為（）Private Sub Command1_Click()n = 6 x = 1 For i = 1 To n x = x * i Next i End Sub A.15 B.24 C.120 D.720 30.計(jì)算表達(dá)式Val(”10“)+ Len(”2AB")的值是（）

A.12 B.13 C.102 D.102AB

第二篇：對(duì)聯(lián)知識(shí)及練習(xí)

對(duì)聯(lián)知識(shí)及練習(xí)

一、什么叫對(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)又名對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句（《辭典》釋），來(lái)源于律詩(shī)的四聯(lián)八句。

二、對(duì)聯(lián)的形式，按時(shí)間和場(chǎng)合分： 1.春聯(lián)：春節(jié)時(shí)張貼在門上的對(duì)聯(lián)；

2.楹聯(lián)：用于堂屋、大廳前部柱子上的對(duì)聯(lián)，多縷刻于木版懸掛在柱上，具有永久性； 3.裝飾聯(lián)：多懸掛在堂屋墻上中堂畫兩側(cè)、書(shū)房墻壁上或懸掛在名勝古跡的壁柱上； 4.喜聯(lián)：用于祝賀婚娶、建新屋、遷居；

5.壽聯(lián)：他人過(guò)生日，送對(duì)聯(lián)祝壽； 6.挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。

三、對(duì)聯(lián)的對(duì)法：

1.正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)。

例：福如東海 浮舟滄海 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 春蠶到死絲方盡

壽比南山 立馬昆侖 一行白鷺上青天 蠟炬成灰淚始干 2.反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。例： 紅軍中，官兵夫，衣著薪餉一樣 白軍中，將校尉，飲食起居不同

3.串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來(lái)，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

例： 春色滿園關(guān)不住 人生自古誰(shuí)無(wú)死 紙上得來(lái)終覺(jué)淺

一枝紅杏出墻來(lái) 留取丹心照汗青 絕知此事要躬行

四、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

1.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，平仄要和諧、相對(duì)，尤其是上下聯(lián)的尾字，平仄要交錯(cuò)，一般上聯(lián)要用仄聲字，下聯(lián)尾用平聲字。否則拗口。

2.上下聯(lián)某位置上的詞性必須相同。下聯(lián)詞性與上聯(lián)同位詞相同。例 ： 明月松間照 藕入泥中，玉管通地理 閉門推出窗前月 清泉石上流 荷出水面，朱筆點(diǎn)天文 投石沖開(kāi)水底天 3.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)同時(shí)可長(zhǎng)可短。一般最短四字，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百字。

五、對(duì)聯(lián)格律的要求：

1、字?jǐn)?shù)相等

2、句式一致

3、詞性相當(dāng)

4、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

5、平仄相對(duì)

6、內(nèi)容相關(guān)

六、對(duì)聯(lián)的平仄：按現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)調(diào)，一聲為陰聲，音高而平；二聲為陽(yáng)聲，音由下往上。（以上為平聲）、三聲為上聲，音由上往下再往上；四聲為去聲，音由高往下（以上為仄聲）。古入聲字已消失。

對(duì)聯(lián)平仄口訣：“平對(duì)仄，仄對(duì)平，平仄要分清；一三五不論，二四六分明”。例：白居易《憶江南》中的三四句，即是一副工整和諧的對(duì)聯(lián)：

日出/江花/紅/勝火（仄仄平平平仄仄）

春來(lái)/江水/綠/如藍(lán)（平平仄仄仄平平）

1、下面是一副勵(lì)志聯(lián)，上聯(lián)是“臨淵羨魚(yú)，不如退而織網(wǎng)”，請(qǐng)選擇最合適的下聯(lián)（）

A、望梅止渴，何苦煎熬自己

C、走馬觀花，勝若行云流水

B、守株待兔，還是豐衣足食 D、隔岸觀火，莫若前與幫忙

2、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“感世事對(duì)對(duì)子”，現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)“寸步優(yōu)游知遠(yuǎn)近”選擇最合適的下聯(lián)（）

A、一生坎坷知冷暖

C、一生坎坷曉高低

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A、臨水樓臺(tái)聽(tīng)濤聲

C、臨風(fēng)野陌醉花香

A、蝶戀花叢舞步歡

C、燕舞楊枝倩影贊

A、白雪怎能掩傲骨

C、柳絮含情傳風(fēng)情

A、畫留塵世情

B、逢春枯木又發(fā)芽 D、臨日山崖觀海潮 B、蜂鳴花間叫聲歡 D、虎鳴山瀾發(fā)雄姿 B、流水有心歌秋聲 D、明月有心照客愁

C、書(shū)讀無(wú)字處

B、世事艱辛識(shí)人心

D、人事滄桑見(jiàn)冷暖

3、以“近月江樓聽(tīng)水韻”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句寫它組成對(duì)偶句？選出

4、為上聯(lián)“鶯啼柳影琴聲戚”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

5、為上聯(lián)“梅花無(wú)意分春色”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

6、為上聯(lián)“筆傳天下事”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

B、琴撫世間愁

7、晚上，上旬月忽明忽暗地掛在天空，劉老師家訪中，走在鄉(xiāng)間的田梗上，詩(shī)興大發(fā)，隨口說(shuō)出一聯(lián)，上聯(lián)是：“三分月色不嫌瘦”，最合適的下聯(lián)是（）

A、一片蛙聲更覺(jué)鬧

C、一片清幽更覺(jué)鬧

A、感情好時(shí)似水深

C、感情濃時(shí)似水動(dòng)

適的一項(xiàng)是（）

A、歷盡苦難猶有甜

C、歷盡霜雪猶有香

下面最合適的一項(xiàng)是（）

A、眼中風(fēng)雨化作詩(shī)

C、管中聲律唱作曲

B、袖下滄桑演為史 D、夢(mèng)里風(fēng)煙熔作詩(shī)

B、歷盡滄桑卻還傷 D、嘗遍苦難心已傷 B、十里清風(fēng)倍感靜

D、十里清風(fēng)猶覺(jué)幽 B、情意濃時(shí)似水深 D、情意濃時(shí)似水動(dòng)

8、為上聯(lián)“心思淡處如山靜”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

9、請(qǐng)為一位曾飽經(jīng)磨難的成功老者補(bǔ)寫下聯(lián)，上聯(lián)是“經(jīng)多風(fēng)雨已無(wú)痛”，選擇下聯(lián)，最合10、以“吟詩(shī)”為話題，撰寫一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“筆端山水淬成句”，下聯(lián)：

11、某一名山勝地，石壁上一對(duì)聯(lián)折射歲月之匆匆，“孤峰立做蒼顏叟”是上聯(lián)，依稀可辨，下聯(lián)已模糊不清，下面補(bǔ)上的幾項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（）巧婦坐焦石

A、雙溪臥成誘人女

C、碧水流成翠色姑

B、明月吟醒瘦老樵 D、落日歸來(lái)老蘇仙

12、一私塾先生在學(xué)生的習(xí)作后寫下一對(duì)聯(lián)提出要求。上聯(lián)是“囊中詩(shī)句少風(fēng)月。”為之選 2 擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

A、筆下文章多患憂

C、筆下文章有才華

A、樹(shù)上秋蟬一只鬧

C、詩(shī)中意境十分新

B、杯里酒水缺春秋 D、文中豪情沖云霄 B、鄉(xiāng)間棄婦盼夫歸 D、山下柳樹(shù)幾枝新

13、為上聯(lián)“月下孤舟一葉遠(yuǎn)”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）

14、逍遙山位于京畿道東豆川市逍遙洞，雖然規(guī)模小但山勢(shì)奇特，云蒸霞蔚。一網(wǎng)友游歷逍遙山后欣然作聯(lián)。上聯(lián)是：“逍遙去霧繞”，請(qǐng)你為其找出下聯(lián)（）

A、幽泉水橫樹(shù)

B、幽澗水煙橫

C、仙俠人游迷

D、仙俠游人迷

15、一茶社高價(jià)征聯(lián)一對(duì)，入圍上聯(lián)是：“華燈初上鉤如月”，請(qǐng)你為其選定下聯(lián)（）

A、小院新敷雪若詩(shī)

C、小院新敷雪若梅

B、茶社常開(kāi)客似云 D、茶社常開(kāi)云似客

16、有一書(shū)生有一下聯(lián)，想了好多年都沒(méi)找到合適的上聯(lián)。一天傍晚偶見(jiàn)一漁翁垂釣江邊，靈感大發(fā)，上聯(lián)順手拈來(lái)，知道他的上聯(lián)是什么嗎？上聯(lián)：，下聯(lián)：落筆意連四海春（）

A、收竿肩掛一壺月

C、垂釣江沉一輪月

A、把酒醉歸東山云

C、臨水吹開(kāi)白雪天

A、兩行秋雁賦新詩(shī)

C、兩行秋雁賦成詩(shī)

B、下竿鉤觸一江天 D、收竿釣起數(shù)條魚(yú) B、橫笛吹升東方紅 D、擊劍振飛金鳳鉤 B、數(shù)杯淡酒切斷月 D、數(shù)杯淡酒喚醒月

17、為上聯(lián)“撫琴?gòu)椔湮鹘隆边x擇下聯(lián)，最適合的下聯(lián)是（）

18、為“一管寒音撕碎夜”選擇下聯(lián)，最適合的下聯(lián)是（）

19、為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（）A．志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B．情深海闊，夏日荷花瀟江紅 C．氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 20、下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是：()A、碧桃獻(xiàn)歲宜家受福；花甲逢春獲壽延年。B、為學(xué)有宗古稀成慶；誨人無(wú)倦恩重及門。C、樂(lè)道安貧音容宛在；因材施教手澤猶存。D、執(zhí)掌教壇垂七十載；載培桃李滿三千株。

21、面的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是（）A十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊 百萬(wàn)學(xué)子壯志凌云社稷于今擇棟梁 B盛世重英才問(wèn)誰(shuí)可展卷?yè)]毫抒壯志 嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程 C夫子儒雅授業(yè)解惑教誨無(wú)涯傾厚愛(ài) 后生聰敏焚膏繼晷書(shū)山有路攀高峰

D多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益 一卷推開(kāi)神馳暢筆科科游刃慶有余

22、下面是旅居臺(tái)灣的孔子第77代嫡傳孫孔德寫給在大陸的二姐的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)，其下聯(lián)是（）

上聯(lián)：風(fēng)雨一杯酒 下聯(lián)：__________________

A．天涯共此時(shí) B．羈危萬(wàn)里身 C．江山萬(wàn)里心 D．千里共嬋娟

第三篇：知識(shí)積累練習(xí)

給下列多音字注音：

1．單：?jiǎn)卫蠋熣f(shuō)，單于只會(huì)騎馬，不會(huì)騎單車。

2．折：這兩批貨物都打折出售，嚴(yán)重折本，他再也經(jīng)不起這樣折騰了。

3．喝：武松大喝一聲：“快拿酒來(lái)！我要喝十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭炔?。

4．著：你這著真絕，讓他干著急，又無(wú)法著手應(yīng)付，心里老是懸著。____

5．扎：魚(yú)拼命掙扎，魚(yú)刺扎破了手，他隨意包扎一下。

6．看：看守大門的保安也很喜歡看小說(shuō)。

7．行：銀行發(fā)行股票，報(bào)紙刊登行情。

8．傳:《鴻門宴》是漢代傳記而不是唐代傳奇。

口語(yǔ)交際練習(xí)題

1班級(jí)組織郊游活動(dòng)，但小晴同學(xué)對(duì)這項(xiàng)

活動(dòng)不熱心，不想?yún)⒓?，你作為小晴的朋友勸她一起參加，你?yīng)該怎么說(shuō)？

答案示例：“出去走走吧，這是與同學(xué)交流的一次好機(jī)會(huì)，何況外面的空氣清新有利于身體健康”。

2、小明是班里的宣傳委員。一天下午，他正在教室里辦黑板報(bào)，小胖來(lái)叫他去踢球。小明雖然很想去踢球，但他看看眼前的黑板報(bào)，還是委婉地拒絕了小胖，小胖也一點(diǎn)兒都不生氣地離開(kāi)了。小明是怎么說(shuō)的呢？

3、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請(qǐng)一天假。于是，小明就讓同學(xué)小軍代他向老師請(qǐng)個(gè)假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓小菲代小明向她媽媽請(qǐng)假。請(qǐng)問(wèn)：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請(qǐng)假的事？

小軍對(duì)小菲說(shuō)：

小菲對(duì)媽媽說(shuō)：

4、小明剛剛學(xué)會(huì)拉小提琴，很有興趣，常常拉琴至半夜。張大爺一早看見(jiàn)他就說(shuō)：“小明，你學(xué)琴可刻苦了。”你聽(tīng)出張大爺?shù)难酝庵馐牵?/p>

5、富人問(wèn)乞丐：“為什么狗看見(jiàn)你就咬呢?”

乞丐說(shuō)：“如果我有幾件好衣服，那畜生就尊敬我了！”

乞丐的話中之意是：

5、請(qǐng)把下面這個(gè)“通知”轉(zhuǎn)述給你的爸爸或媽媽。

通知

5月16日上午8：30，在學(xué)校大禮堂召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)后轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。育英小學(xué)

2006年5月15日

7、照樣子，根據(jù)提示語(yǔ)句，選用相應(yīng)的送別名句來(lái)應(yīng)答。

離別人：咱這一別，從此人海茫茫，天各一方，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面?

送別人：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

離別人：我將遠(yuǎn)離朋友，漂泊他鄉(xiāng)，沒(méi)有知己，獨(dú)影一人，天地間誰(shuí)識(shí)我呀!

送別人：。

離別人：仁兄，這一杯不要再喝了，過(guò)了陽(yáng)關(guān)，還怕我沒(méi)酒喝不成？

送別人：，8、小剛對(duì)小麗說(shuō)：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問(wèn)他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行?！?/p>

當(dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說(shuō)：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問(wèn)小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩?！?/p>

第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉(zhuǎn)告我說(shuō)，他有事不能如約，問(wèn)能不能改到明天上午3點(diǎn)到那里?！?/p>

9、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場(chǎng)買的，女營(yíng)業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營(yíng)業(yè)員說(shuō)？

小龍說(shuō)：“阿姨，您好，這是我媽媽來(lái)這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個(gè)尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”

10、請(qǐng)寫出不同場(chǎng)合中使用的敬詞或謙語(yǔ)。（限用二字詞）

A邀請(qǐng)朋友到家中做客，你可以說(shuō)：“我在家里恭候你的到來(lái)?！?/p>

B請(qǐng)人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說(shuō)：“請(qǐng)您多提寶貴意見(jiàn)”或“請(qǐng)您指教” C詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，應(yīng)尊敬地問(wèn)：“您老人家高壽？”

11、在交往中，相同的意思，選折不同的說(shuō)法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請(qǐng)你把話說(shuō)得讓人易于接受。

（辦公室接聽(tīng)電話）工作人員：“他不在！”

改說(shuō)：對(duì)不起，他有事出去了。請(qǐng)您留下姓名，等下他回來(lái)我轉(zhuǎn)告他，好嗎？

第四篇：Vb常用語(yǔ)句

Vb常用語(yǔ)句

語(yǔ)句

1．賦值語(yǔ)句

? 變量的賦值

格式：

[Let] <變量> ＝ <表達(dá)式>

? 功能：先計(jì)算賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值，然后將值賦值給變量。

注意：

? “=” 意義是“賦值”而不是“等于”，x = y和y = x不等價(jià)。

?? “=”左邊只能是變量，不能是數(shù)值或表達(dá)式，下面語(yǔ)句是錯(cuò)誤的：

? 4 = x+y

? a + b/2 = 6

? 一次只能給一個(gè)變量賦值，如果要給多個(gè)變量賦相同的值，只能使用多個(gè)賦值語(yǔ)句。

? 例如：sum = 0 : i = 0不能寫成：sum = i = 0

? 對(duì)象屬性的動(dòng)態(tài)設(shè)置、對(duì)象屬性值的返回

? 對(duì)象屬性的動(dòng)態(tài)設(shè)置

? 格式：對(duì)象名.屬性名 = <屬性值>

? 例如：

Command1.Caption = “計(jì)算”

Text2.Text=Str(c)

? 注意：Name屬性只能在屬性窗口賦值

? 對(duì)象屬性值的返回

? 例如：

R = Val(Text1.Text)

(2)Print語(yǔ)句

[<對(duì)象名>.]Print［<表達(dá)式表>］[，|；]

功能：在指定的對(duì)象上輸出<表達(dá)式表>中各元素的值。

例

Private Sub Command1_Click()

a = 123: b = 456: c = 789

Form1.Print a;b;c'輸出在窗體Form1上

Print “中華”, “天下”, a + b + c?輸出在窗體Form1上

Picture1.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在圖片框Picture1上Debug.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在立即窗口上

End Sub

注意：

只能在窗體、圖片框、打印機(jī)、立即窗口上輸出內(nèi)容

Print的相關(guān)函數(shù)

①Tab()函數(shù)

Tab(N)

功能：把光標(biāo)移到由N確定的位置。

②Spc()函數(shù)

Spc(N)

功能：光標(biāo)移到N個(gè)空格之后的位置。

③Cls方法

[<對(duì)象名>.]Cls

功能：清除由Print方法顯示的信息。

④Format$函數(shù)

Format$（表達(dá)式，格式字符串）

功能：將數(shù)值、字符串或日期等數(shù)據(jù)按照指定的格式生成字符串

3.注釋語(yǔ)句

Vb中添加注釋語(yǔ)句的方法為在字符“?”(即單引號(hào))后加注釋內(nèi)容或采用Rem 注釋內(nèi)容的形式

參照print語(yǔ)句中的例子

4..結(jié)束語(yǔ)句

語(yǔ)法格式：end

功能：強(qiáng)制程序結(jié)束運(yùn)行

練習(xí)：

1.用vb語(yǔ)言編程序，分別為每個(gè)基本數(shù)據(jù)類型聲明一個(gè)變量，給變量賦一個(gè)合適的值，使用print語(yǔ)句輸出變量值

2.上機(jī)編寫如下代碼

Private Sub Form_Click()

Print “北京”,“奧運(yùn)”

Print“北京”；“奧運(yùn)”

表達(dá)式列表各輸出項(xiàng)之間有分隔符。運(yùn)行上面的程序說(shuō)出逗號(hào)分隔符和分號(hào)分隔符的不同 采用逗號(hào)分隔符各輸出項(xiàng)

采用分號(hào)分隔符各輸出項(xiàng)

3.編寫一個(gè)程序，用end語(yǔ)句結(jié)束這個(gè)程序，體會(huì)一下end語(yǔ)句的用法。

綜合練習(xí)：

新建一工程，在窗體中有兩個(gè)命令按鈕，通過(guò)代碼使一按鈕顯示“輸出”，另一按鈕顯示“結(jié)束”。定義一變量a，類型為數(shù)值型且賦值123。定義一變量s, 類型為字符型且賦值為I am a student.要求當(dāng)點(diǎn)擊輸出按鈕時(shí)，用print語(yǔ)句輸出“I am a student 學(xué)號(hào)位123”。點(diǎn)擊結(jié)束按鈕時(shí)，結(jié)束本程序。

選擇：

1、在VB應(yīng)用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設(shè)置是（）。

A.Command1.Text=“end”B.Command1.Caption=“end”

C.Command1.Name＝endD.Command1.Caption=end2、在VB程序中，當(dāng)變量H的值等于8時(shí)，執(zhí)行“IF H>8 then R=10 else R=20”語(yǔ)句后，R值為（）。

A．5B．10C．20D．10或20

3．下列句子中，（）不是賦值語(yǔ)句。

A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”

C．r=Val(Text1.Text)D．x+1=y

4.下列程序運(yùn)行后，變量s=（）。

Dim a,b,c,s As Integer

a=9

b=41

c=2*(a+b)

s=a*c

A．100B．50C．900D．300

4.VB的注釋語(yǔ)句是以（）開(kāi)始的？

（A）Rem或'（B）Rem或;（C）Note或*（D）Note或!

5.針對(duì)下面的賦值語(yǔ)句，哪個(gè)敘述是正確的？

HA123=&HA456

（A）“=”左右兩邊的都是變量（B）“=”左邊的是變量，右邊是常量

（C）“=”左邊的是常量，右邊是變量（D）“=”左右兩邊的都是常量

6.下列哪個(gè)是結(jié)束程序的語(yǔ)句

（A）End（B）Stop（C）Exit（D）Pause

第五篇：VB教學(xué)計(jì)劃

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

課程：visual basic程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

班級(jí)：09計(jì)算機(jī)1班，09計(jì)算機(jī)2班

教師：林飛醋

時(shí)間：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期 1 2 3 4 篇二：信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃vb 信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

《算法與程序設(shè)計(jì)》是高中信息技術(shù)的選修1，是比較難學(xué)的一門課，涉及到的專業(yè)知識(shí)比較多，是一門專業(yè)課。全書(shū)分為五章：

第一章：算法和算法的表示。主要介紹算法的概念及表示方法。（上學(xué)期已完成）

第二章：算法實(shí)例。主要介紹常用的四種算法。

第三章：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本知識(shí)。介紹vb的使用方法。

第四章：vb程序設(shè)計(jì)初步。學(xué)習(xí)vb語(yǔ)言基礎(chǔ)

第五章：算法實(shí)例的程序?qū)崿F(xiàn)。四種算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

本書(shū)重點(diǎn)為二、四兩章，難點(diǎn)為第五章。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

由于學(xué)生在高中之前無(wú)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)內(nèi)容，只才高一上學(xué)期的必修課提到過(guò)很少的一部分知識(shí)，所以學(xué)生在幾乎零基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)這門課還是有難度的，特別是學(xué)習(xí)初期，可能有相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法理解相關(guān)知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的不重視，可能會(huì)更加加劇學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目的要求

1、通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決實(shí)際問(wèn)題中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維能力，使學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的算法和vb語(yǔ)言解決生活和學(xué)習(xí)中碰到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

2、順利完成會(huì)考任務(wù)。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、進(jìn)行該課程的相關(guān)介紹，著重介紹該課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、認(rèn)真鉆研教材，盡可能用學(xué)生生活學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際問(wèn)題作為例子，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)盡可能用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3、由于教材的章節(jié)安排對(duì)初學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)理解有困難，打算對(duì)教材進(jìn)行重新處理，用講義形式向每位學(xué)生印發(fā)每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，這樣使學(xué)生有了課后繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固的資料。篇三：vb教學(xué)計(jì)劃(2012-2013)湖 北 大 學(xué) 學(xué) 期 授 課 計(jì) 劃(2012 ～ 2013 學(xué)第

學(xué)期)注：

1、課程類別指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、公共選修課。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)填寫教學(xué)所需的學(xué)時(shí)數(shù)，周學(xué)時(shí)要與學(xué)校課表保持一致。

3、教學(xué)形式指講授、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論、自學(xué)指導(dǎo)、演示、錄像示教、輔導(dǎo)答疑、上機(jī)實(shí)習(xí)、實(shí)地考察、參觀等。

4、課外作業(yè)指作業(yè)類型，如習(xí)題（注明題量）、課程論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書(shū)報(bào)告、查閱文獻(xiàn)資料等。課外輔導(dǎo)應(yīng)扼要說(shuō)明輔導(dǎo)形式和內(nèi)容。

5、考核形式：考試（開(kāi)卷、閉卷、機(jī)考）、考查。

系（教研室）主任

（簽 名）

學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)

（簽 名）

注：

1、課程類別指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、公共選修課。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)填寫教學(xué)所需的學(xué)時(shí)數(shù)，周學(xué)時(shí)要與學(xué)校課表保持一致。

3、教學(xué)形式指講授、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、討論、自學(xué)指導(dǎo)、演示、錄像示教、輔導(dǎo)答疑、上機(jī)實(shí)習(xí)、實(shí)地考察、參觀等。

4、課外作業(yè)指作業(yè)類型，如習(xí)題（注明題量）、課程論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、讀書(shū)報(bào)告、查閱文獻(xiàn)資料等。課外輔導(dǎo)應(yīng)扼要說(shuō)明輔導(dǎo)形式和內(nèi)容。

5、考核形式：考試（開(kāi)卷、閉卷、機(jī)考）、考查。篇四：《vb語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)計(jì)劃

《可視化編程應(yīng)用——visual basic》課程教學(xué)計(jì)劃

――鄺光亮

一、課程內(nèi)容和教學(xué)目的本課程以visual basic6.0為語(yǔ)言背景，課程內(nèi)容包括vb語(yǔ)言基礎(chǔ)，輸入輸出，分支程序設(shè)計(jì)，循環(huán)程序設(shè)計(jì)，數(shù)組，過(guò)程，數(shù)據(jù)文件的存取，程序的調(diào)試等。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握vb可視化程序設(shè)計(jì)的基本方法和使用vb解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。具體

要求如下：

1． 了解面向?qū)ο蟮某醪礁拍睿? 2． 熟悉vb標(biāo)準(zhǔn)控件的使用，能在vb集成化開(kāi)發(fā)環(huán)境下設(shè)計(jì)用戶界面； 3． 掌握可視化程序設(shè)計(jì)方法，編制出風(fēng)格良好的應(yīng)用程序； 4． 掌握上機(jī)調(diào)試程序的基本技能

二、教學(xué)基本內(nèi)容提要

（一）基本概念及基本操作 1． 可視化編程的概念

對(duì)象，容器，類，屬性，方法

事件，事件過(guò)程，事件驅(qū)動(dòng) 2． 集成化開(kāi)發(fā)環(huán)境

主窗口，窗體編輯器，工具箱和控件，工程資源管理器，屬性窗口，代碼窗口 3．窗體及vb標(biāo)準(zhǔn)控件的使用

標(biāo)準(zhǔn)控件基本操作

標(biāo)準(zhǔn)控件的常用屬性、事件、方法 4．工程的管理

重點(diǎn)掌握下列三種類型的文件：.vbp，.frm，.bas 創(chuàng)建、打開(kāi)和保存工程

添加、刪除和保存文件

（二）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 1．基本數(shù)據(jù)類型

數(shù)值型（整型，長(zhǎng)整型，單精度，雙精度，貨幣型，字節(jié)型），字符型，邏輯型，日期型，變體型 2． 常量與變量 3．表達(dá)式

算術(shù)表達(dá)式，字符串表達(dá)式，日期表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式 4．常用內(nèi)部函數(shù)

數(shù)學(xué)函數(shù)；字符串函數(shù)；日期和時(shí)間函數(shù)；類型轉(zhuǎn)換函數(shù) 5．代碼編寫規(guī)則

（三）賦值與輸入輸出 1． 賦值語(yǔ)句

2．常用基本語(yǔ)句：rem；load；unload；end；stop

3.print方法

4．窗體(form)：基本屬性；事件；方法；焦點(diǎn)與tab鍵序 5.基本控件(1)控件的公共屬性(3)標(biāo)簽(label)(4)文本框(textbox)6.使用對(duì)話框

(1)輸入對(duì)話框(inputbox函數(shù))(2)消息對(duì)話框(msgbox函數(shù))

（四）選擇結(jié)構(gòu) 1．條件語(yǔ)句（if…then，if…then…else）；條件語(yǔ)句的嵌套 2．多分支語(yǔ)句（select case）3．選擇性控件（單選按鈕optionbutton和復(fù)選框checkbox）4．使用計(jì)時(shí)器（timer）

（五）循環(huán)結(jié)構(gòu) 1．循環(huán)語(yǔ)句 for...next；do...loop（前測(cè)型和后測(cè)型）；while...wend；exit 2.多重循環(huán)

（六）數(shù)組

1.數(shù)組的概念

數(shù)組與數(shù)組元素；下標(biāo)和數(shù)組的維數(shù) 2.數(shù)組的聲明和應(yīng)用

數(shù)組聲明語(yǔ)句(dim)；array函數(shù) 3.動(dòng)態(tài)數(shù)組

建立動(dòng)態(tài)數(shù)組(redim)；數(shù)組刷新語(yǔ)句(erase)4.for each...next循環(huán)語(yǔ)句 5.控件數(shù)組

（七）過(guò)程 1．通用過(guò)程

sub過(guò)程、function過(guò)程和sub main過(guò)程

過(guò)程的定義與調(diào)用（call語(yǔ)句）2．參數(shù)傳遞

形參與實(shí)參，按地址（byref）傳遞和按值（byval）傳遞 3．過(guò)程的嵌套與遞歸調(diào)用 4．變量的作用范圍 代碼模塊的概念

變量的作用域(局部變量，模塊級(jí)變量，全局變量)

變量的生存期(動(dòng)態(tài)變量，靜態(tài)變量)5.多窗體與sub main過(guò)程

（八）數(shù)據(jù)文件的存取 1．?dāng)?shù)據(jù)文件概述

數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)

文件類型

文件處理的一般步驟

文件的打開(kāi)(open)和關(guān)閉(close)有關(guān)的語(yǔ)句和函數(shù)(freefile，seek，eof，lof，loc)2.順序文件

寫入操作(write，print)；讀出操作(input，line input)3．隨機(jī)文件

存取操作(get，put)4．文件操作命令

chdrive，chdir，mkdir，rmdir，name，kill，filecopy

（九）程序調(diào)試和錯(cuò)誤處理 1.vb程序中的錯(cuò)誤類型 2．程序工作模式 3.程序調(diào)試

靜態(tài)檢查與動(dòng)態(tài)檢查；使用vb調(diào)試工具 4．錯(cuò)誤處理 err對(duì)象，捕獲錯(cuò)誤語(yǔ)句（on error），退出錯(cuò)誤處理語(yǔ)句（resume）

（十）其他常用語(yǔ)句及控件 1．其他常用語(yǔ)句

option explicit，def，type，enum，goto，on goto，doevents 2.框架(frame)3．滾動(dòng)條(scrollbar) 4．圖形方法和圖形控件

坐標(biāo)系；圖形方法(pset，line，circle)圖片框(picturebox)；圖像框(image)shape形狀控件；line直線控件

5．菜單設(shè)計(jì)

下拉式菜單；菜單編輯器；彈出式菜單 6.工具欄和狀態(tài)欄

activex控件簡(jiǎn)介；工具欄(toolbar)；狀態(tài)欄(statusbar)7.鍵盤與鼠標(biāo)事件 8.對(duì)話框

文件系統(tǒng)控件

（十一）解題算法

主要包括下列內(nèi)容：

窮舉法；

迭代法； 排序（選擇法，起泡法）； 查找（順序查找，折半查找）； 遞歸法

三、教學(xué)安排(供參考)本課程總學(xué)時(shí)為上課96/上機(jī)46。每周上課4學(xué)時(shí)，上機(jī)4學(xué)時(shí)。