第一篇：論文題目：淺談小學英語

小學教育專業(yè)?？飘厴I(yè)論文

淺談小學英語

中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革褐開發(fā)教育試點

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論文題目：淺談小學英語

學生姓名： 學

號： 指導老師： 專

業(yè)： 年

級：

小學教育 2005年春

學

校： 浙江電大諸暨分校

小學教育專業(yè)專科畢業(yè)論文

淺談小學英語

摘要：隨著中國加入WTO，英語益發(fā)顯得重要，而小學英語作為學好英語的

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淺談小學英語

逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會給你贏得好的

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淺談小學英語

學生學習興趣,如對回答問題好的學生說：”Very good”、”You’re very clever”、”Great”，有時還可借助同學們的掌聲進行鼓勵。學生聽到這些肯定和贊揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學生學習興趣也就會有效地激發(fā)出來。如學生在課堂上有回答不出來的問題，老師不能加以批評，特別是在學習上不是很好的學生更不能如此，因為這樣會打擊學生的學習積極性，使那些學生對學習更不感興趣，形成一種惡性循環(huán)。我們應該給學生們更多的鼓勵，對他們在學習上的錯誤要有一顆寬容的心；課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會有更進一步的學習動力。

2.2 采取多種教學方法，使學生感到有趣

英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等。在現(xiàn)實的教學中我們不能用固定一種教學方法，而要以激發(fā)學生的學習興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學習狀態(tài)為目的選擇好的教學方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：

1、游戲比賽法。好強、好勝是小學生的一大特點，利用游戲比賽法教學能引起學生大腦皮層的高度興奮，能讓學生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力；它還能令學習內(nèi)容變得更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2、情境活動法。好動又是小學生的另一大特點。教師如能把學生好動的特點轉(zhuǎn)移到課堂教學上來，這也是增強學習興趣的好方法。試想，如果教師在課堂教學中照本宣科，要求學生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學生會覺得愉快嗎？學生的對習興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至會厭惡。我們教師應該根據(jù)教材內(nèi)容，適當開展活動化教學，激發(fā)學生的興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，引學生參加；活動要有實用，不能搞形式主義。

3、教育現(xiàn)代化。以計算機為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了。

2.3 組織課外活動，使學生感到有用

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用交際工具的能力。我們中小學生學習英語，大多都在課堂上完成，絕少有應用英語的實際環(huán)境。如在教學中增加一些課外實踐活動，學生感到英語的用處，學習英語就會更有動力，更有興趣。課外活動的內(nèi)容和形式要不拘一格。

1、可以以興趣小組為單位，開展些英語會話、小表演等，有條件的可以聘請一些外籍人員參加活動，會收到更高的效益。

2、用英語制作學校的門牌，樹木說明卡等。

3、街道上有很多牌匾、廣告牌上都有中英文兩種文字。通過讓學生到街道上把它們抄下來，學習它們的表

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達方式。通過這樣多種的實踐應用知識，感受到學好英語有社會上確有“用武之地”，他們學習英語的興趣會越來越濃。

學生學習興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。在發(fā)展過程中會有變化，而且影響變化的因素又十分復雜，所以興趣會出現(xiàn)反復，這是很自然和現(xiàn)象。最重要的教師要隨時注意學生學習興趣的反復，及時采取有效措施，不斷激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生從心底里愛英語，更好地學習英語。引導學生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類社會發(fā)展的本質(zhì)特點。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是時代賦予教育工作者的歷史重任，如何培養(yǎng)與引導學生的創(chuàng)新思維能力，成為“傳道授業(yè)解惑”

3.1 巧妙設問，投石問路

兒童大都有好想象的特點，隨著知識經(jīng)驗的豐富，他們的想象活動中開始出現(xiàn)一些創(chuàng)造性因素，他們的想法不只停留在原有的物象上，而是在他們所熟悉的知識空間到處遨游，因此老師對他們提出的問題應有一定的探索性和啟發(fā)性，讓學生展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮。好的課堂提問，有利于師生交流；有利于喚起學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲；有利于發(fā)展學生的思維。課堂氣氛活躍，把學生帶入了知識的環(huán)境之中，不僅激發(fā)了學生的思維能力，更促進了學生的創(chuàng)新意識。

3.2 精心設景，互動教學

心理學家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時指出：學生的學習動機和求知欲，不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師創(chuàng)設的教學情況。著名語言學家魯姆認為：“成功的外語課堂教學應創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！边@說明了情景可以激發(fā)和促進兒童心知的良性發(fā)展。在課堂上，要和學生一起學習，一起表演，一起玩，精心設景；開創(chuàng)一種敢說英語，爭說英語，愛說英語的新局面?？梢詮慕處熢O計場景，安排一名或多名學生表演一到兩分鐘課堂show開始，形成每周（甚至每天）一次的固定課堂節(jié)目，逐漸升級到由學生們自設場景，自編劇本的課堂show，讓學生自由組合，輪流進行，讓學生自己來，老師適當給予幫助，這樣學生的積極性會相當高，十分投入，此類節(jié)目有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。人人都有表演機會，表演完成后可以請表演者與觀眾共談感想，互補長短。每月評出本月之星，給予適當獎勵并安排到相鄰班級表演。以此來激發(fā)學生的參與互動性與創(chuàng)新性，達到同學間相互合作共同進步的目的。讓

3.3 音樂課堂，育教娛樂

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淺談小學英語

音樂是一種世界通用的語言，它不分國界，以優(yōu)美的旋律征服每一個人的心。用唱歌的方式把學生領進學習英語的門檻，尤其適合小學英語教學。從《ABC song》、《Happy Birthday to you》到《Happy New Year》這些歌曲幾乎每一個兒童都能朗朗上口，音樂的魅力由此可見。在英語歌曲中學習單詞、詞組、句型和語法。既能減輕學生學習的心理負擔，又能在輕松愉快的拭氛圍中學習新知識，更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力。鼓勵學生通過一些簡單的，通俗的，每個孩子都會唱的童謠，填入新學的句型。每個句型就唱一首英語歌曲，那么學生們就可以學會不少英語歌曲和句型了。讓學生唱歌曲，填歌詞，編拍手歌。不但激發(fā)了學生學習英語的興趣，更重要的是增強了學生的創(chuàng)新思維能力。

一堂好的英語課，猶如一首旋律優(yōu)美的歌曲，張馳有致，充滿節(jié)奏感和韻律美，讓參與者如沐春風。教學中要讓學生具有不斷創(chuàng)新的欲望，讓學生掌握獨立思考，自我體驗，深入探究，敏銳洞察的本領。豐富想象，完善語言，使學生的創(chuàng)新思維在實踐中得以發(fā)展！

教育教學過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學生沐浴教育愛的過程。教育不僅僅是追求高的升學率，而是追求每一位學生生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是為拿一張高一等級學校的錄取通知書，而是培育出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命旅程、共創(chuàng)的人生體驗。

教師是課程的開發(fā)者，是學生學習的促進者，領路人，是學生健康成長的激勵者，是教學理論的研究者、實踐者。在漫長的教學過程中，要以把自己培養(yǎng)成一個開拓型、創(chuàng)造型、研究型的教師為目標。

1、《兒童心理學》（1993年修訂版）

朱智賢著

2、《兒童之世紀》

魏肇基譯

1996年版

3、《小學英語教學方法》2003年1月

浙江師范大學外國語學院編寫

4、《教育學》

王道俊 王漢瀾

1995年版

5、《英語課程標準解讀》2002年5月

北京大學出版社

6、《創(chuàng)新教育》 1999年版

中央教育科學研究所“創(chuàng)新教育研究與實驗”課題組編

7、《教師教學用書》2002年

人民教育出版社

第二篇：英語語言學論文題目

英語語言學論文題目

13論國際商務談判中的語言交際技巧

33成人世界的童話——從文體學角度解析現(xiàn)今童話再度流行的現(xiàn)象 49論文化差異與英漢商標互譯

55淺談英漢句子結(jié)構(gòu)差異

59詩意的美和喜劇性幽默

62試論廣告英語的語言特點

65統(tǒng)覺團對英語初學者詞匯學習的影響

67外語學習中應該重視中介語的作用

69新聞報道中的轉(zhuǎn)述動詞研究

73英漢禁忌語、委婉語的對比研究

74英漢數(shù)字習語的對比研究

76英譯漢中詞序的變動

78英語廣告的語言特征

80英語雙關(guān)語漢譯的可譯性限度

101詞義演變的原因與方式

137從漢語中英語借詞的翻譯看文化交流

138從價值觀轉(zhuǎn)換看斯佳麗的角色特征

142從禮貌準則看中英文化的異同

146從習語看英漢民族的文化差異

149從英語人名中看性別歧視

157動詞過程類型的選擇和話語隱性態(tài)度的表達

161對母語在英語寫作中詞匯負遷移現(xiàn)象的思考

162對嚴復譯作中“信”的質(zhì)疑

167法律英語用詞特征分析

168法律語言翻譯與法律文體

177副詞EVER的句法環(huán)境和語義特征

180功能語法視角下的英語報紙新聞標題的功能

183廣告口號語的語言特點

189國際商務文化之對比研究

204漢語中雙關(guān)語的翻譯

213基于概念隱喻的詩歌解讀

228論廣告英語中的幽 默

265論廣告英語的語言特點

268論漢英諺語的語言特征

280論清教理念與美國西進運動

282論莎士比亞十四行詩中的時間

300論英語廣告中幾種常用修辭格及其漢譯

310論尤金?奧尼爾的表現(xiàn)主義手法

324名詞化的語篇功能

330諾曼時期法語對英語詞匯的影響

339淺談英語虛擬語氣的語用功能

340淺談英語虛擬語氣及其語用功能

345淺析二十世紀計算機英語詞匯的構(gòu)成特點

346淺析漢英動物諺語中的文化

348淺析英漢語言中的性別歧視現(xiàn)象及其根源 349淺析英語禁忌語及其發(fā)展

352淺析英語無標志被動句

356淺議譯者能力

359認知語言學角度下“within” 的空間隱喻意義 365商標英語漢譯的原則和方法

384體育新聞英語文體研究

375社會語言學視野中的網(wǎng)絡語言

418新聞英語中的語法特點研究

423顏色詞在英漢互譯中的不對應性

425移就的審美價值和生成基礎

426以認知為基礎的顏色隱喻研究

428隱喻認知功能研究的新視角

429隱喻與一詞多義的關(guān)系

438英漢被動句對比研究

439英漢賓語類型差異的認知原因

440英漢動詞非謂語用法之比較研究

442英漢否定問句的答句對比研究

443英漢漢英雙關(guān)語及其翻譯研究

444英漢合成詞構(gòu)詞對比研究

446英漢名詞短語修飾模式比較

447英漢擬聲詞異同探討

448英漢人稱代詞運用對比研究

449英漢人名的比較研究

450英漢時間的空間隱喻對比研究

451英漢習語的文化共性和個性的研究

453英漢顏色詞的引申義的文化差別

454英漢顏色詞跨域?qū)Ρ确治?—以RED和紅為例 458英漢隱喻性詞匯對比研究

462英漢語中紅綠色文化比較

468英語道歉方式研究

469英語動物詞匯的文化內(nèi)涵與漢譯

470英語復合詞的語義分析及其類型

471英語慣用句型的意義及漢譯

480英語情態(tài)助動詞的主客觀區(qū)別

485英語委婉語的使用原則與策略

487英語語言性別歧視現(xiàn)象研究

488英語語言中的性別歧視

491英語中的性別歧視

508源語中的“異”與譯語中的“達”

522中美拒絕言語行為研究

523中美禮貌用語跨文化對比分析

524中美企業(yè)文化比較的啟示

533中西人名文化對比

534中西飲食文化差異

536中學生英語學習策略研究

543中英非語言交際的文化差異及對比 544中英恭維語對比研究

545中英廣告中語言使用對比研究

546中英兩種語言中的顏色詞及其象征意義 547中英親屬詞的文化內(nèi)涵分析

548中英請求言語行為策略選擇之比較 552宗教對中美節(jié)假日的影響

553介詞IN的語義向度：認知視角 554近代英美關(guān)系及其文化基礎

559跨文化交際中非語言交際及其文化基礎 561快餐食品對中西方傳統(tǒng)飲食文化的影響力 570語境對詞義的制約作用

第三篇：英語本科專業(yè)論文題目

英語語言學論文

語言學：

淺析英語雙關(guān)

Reflection on English Pun

淺析英語委婉語

Analysis of English Euphemism

英語稱謂詞的性別含義

The Sex Connotation in English Addresses

論語境在翻譯中的重要性

Study on the Importance of Context in Translation

中英文常用修辭格對比研究

A Contrastive Study between Some Frequently Used Figures of Speech in English and Chinese

淺談二語習得中的社會因素

Thesis on the Social Factors and Second Language Acquisition

論英語寫作中的措辭用語

On the Diction of the English Writing

淺談中西委婉語對比

A Comparison between Chinese and Western Euphemisms

廣告英語的語言特色

The Linguistic Characteristics of Advertising English

談商務英語及其翻譯中的委婉表達方式

Euphemistic Expressions in Business English and Their Translation

淺談中英委婉語的文化差異

Cultural Differences in Chinese and English Euphemisms

笑話何以產(chǎn)生幽默

What Makes a Joke Funny?

試論因特網(wǎng)在第二語言習得中的輔助作用

The Assisting Function of Internet in Second Language Acquisition

論跨文化交際中的價值系統(tǒng)

Value System in Intercultural Communication

論動物在英漢詞語中的文化差異

On the Cultural Difference of “Animal” in English and Chinese Expression 論美語詞匯中的民族中心主義

American Ethnocentrism and English

場依賴性和場獨立性對英語學習者聽力的影響

The Effect of Field Dependence and Field Independence on English Learners’ Listening Ability

論英漢翻譯中漢語方言的正遷移

Positive Transfer of Chinese Dialect on English-Chinese Translation 語言的歧義性：究竟是福還是禍？

Language Ambiguity: A Curse and a Blessing

論英漢影視翻譯中不同文化意象的處理

On the Disposition of Different Cultural Images in Film Translation 商務語境下表述語言的性別差異

Analysis of Sex Differences in Expressives in Business Context

英語商業(yè)廣告的詞法特點分析

An Analysis of Morphological Features of English Commercial Advertisements

英語廣告的詞法特點分析

An Analysis of Morphological Features of English Advertisements

從句法角度對官方語言的初步探究

A Preliminary Study of Official Language from the Syntax Perspective 中式英文在中國流行的分析

The Analysis of Chi English being Popular in China

外貿(mào)英語句子的特點對翻譯的影響

Influence of Features of Trade English Sentence on Translation

淺談文化與語言的關(guān)系

Thesis on Culture and Language

淺析文化語境對翻譯的影響

Study on Influence of Cultural Context on Translation

對言語交際中的語境的認識

學術(shù)論文寫作中的簡明性表達方法

Approaches to Achieve Conciseness in Academic Paper Writing

淺談英語修辭的用法

The Usage of English Rhetorical

雙關(guān)在廣告英語中的運用

The Use of Pun in English Advertisements

英語詞匯中的性別歧視及女性主義

Sexual Discrimination in English Words

英語報刊標題的特色與文體風格大綱

Study on Features and Styles of English Newspaper News’ Titles

從皮爾士的符號學研究符號學的意義

A Study of Meanings of Signs from the Perspective of Peirce's Semiotics從系統(tǒng)功能語法的角度分析《玩偶之家〉

Analysis of A Doll’s House from the Systemic-functional Grammar 英漢復合詞的對比分析

The Contrast between English Compounds and Chinese Compounds

第四篇：小學語文論文題目

小學語文論文題目

有哪些小學語文比較好的教育論文題目？

1.小學語文教師的專業(yè)發(fā)展探究

2。中日小學語文課程價值取向跨文化研究 3。小學語文閱讀教學的審美建構(gòu) 4。影視資源與小學語文課程整合研究

5。呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學與小學語文教育 6。電影電視與小學語文學科課程整合研究 7.理想與突圍：小學語文陶冶性教學探索 8.小學語文教育學輔導

9.對小學語文教育生活化的思考

10.人文陶冶如何可能——當前小學語文教育問題的思考城區(qū)學生與農(nóng)村學生的對比研究 傳統(tǒng)教師評價的負面影響 傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)研究 詞匯教學在閱讀教學中的地位和作用研究 大學生選擇教育類專業(yè)的心理相關(guān)研究 大眾媒體對小學生的影響分析 當代兒童對兒童文學的期待與要求 地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究 東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究 獨生子女家庭教育問題研究 多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應用 兒童課外文學閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 兒童文學作品在小學語文教材中所占的比重、地位及意義 改革開放以來小學作文教學方法的多元現(xiàn)象研究 改進小學課堂教學效率的策略與方法研究

改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究關(guān)于文學欣賞的研究合格教師基本標準的探究

緩解教師心理問題的措施、途徑的研究激發(fā)學生學習興趣的研究

家庭對于小學生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究家庭環(huán)境對學生個性養(yǎng)成與心理成熟的影響家庭教育對兒童語言發(fā)展的影響家庭教育與學校教育配合問題的研究教師的教學能力研究教師的科研能力研究教師的素質(zhì)研究教師的學歷水平研究教師發(fā)展的教育需求思索教師發(fā)展的內(nèi)在動因探究

教師發(fā)展對教學質(zhì)量提升的相關(guān)研究

教師發(fā)展對于提升教師職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)研究

教師發(fā)展對于學校課程改革的促進研究

教師發(fā)展過程中可用資源的梳理與歸納研究

教師發(fā)展進程中內(nèi)在障礙的分析與對策研究

教師發(fā)展進程中外在困難的分析與對策研究

教師發(fā)展于學生成長過程中的影響作用

教師發(fā)展與教育改革的關(guān)系研究

教師發(fā)展與學生成長的關(guān)系研究

教師發(fā)展在專業(yè)化進程中的價值探索

教師教育的課程設置與改革研究

教師能力發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考

教師期望在小學生發(fā)展中的作用

教師人格發(fā)展內(nèi)涵與策略的研究

教師如何適應新課程背景下的職業(yè)生活研究

教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究

教師思想發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考

教師心理健康現(xiàn)狀研究

教師知識發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考

教師職業(yè)發(fā)展階段界定與標志的思考

教師職業(yè)生活規(guī)律的相關(guān)研究

教師智慧發(fā)展內(nèi)涵與策略的思考

教師自我教育的途徑與策略探究

教學組織形式：小班化教學研究

教育類專業(yè)學生就職前的知識儲備研究

教育類專業(yè)學生就職前的專業(yè)思想形成研究

教育類專業(yè)學生就職前角色轉(zhuǎn)變過渡的相關(guān)研究

教育實習后的專業(yè)認同變化研究

課程改革與小學語文學科課程關(guān)系的研究

課改背景下的“好課”標準的研究

課改背景下的學生作業(yè)的研究

課改背景下的語文課程發(fā)展性教育評價研究

課堂教學改革困境的研究

課堂教學過程中的師德問題研究

課堂教學新境界的研究

課堂教學中參與意識的培養(yǎng)

口語交際與小學語文教學

論活動課程評價的理論與實施

論課堂教學中組織學生討論的藝術(shù)

論小學生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)

論小學生社會實踐能力的培養(yǎng)

論小學生作業(yè)批改的藝術(shù)

論小學語文教育中的語文素質(zhì)培養(yǎng)

論優(yōu)秀班風的建設

某一位兒童作家或某一類兒童文學作品的研究

農(nóng)村教師發(fā)展動因與城市教師發(fā)展動因的比較研究

培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實踐研究

拼音教學在小學語文教學中的意義和地位研究

貧困地區(qū)普及九年義務教育的基本思路、辦學模式的研究

貧困地區(qū)普及九年義務教育的難點及對策的研究

青春期教育研究

少年兒童社會化問題的研究

社會環(huán)境與教師發(fā)展關(guān)系的思考

識字教學的人文教育研究

試論如何在語文教學中指導學生朗讀

試論小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

試論小學生的合作學習

試論小學生的研究性學習

試論小學生語文自學能力培養(yǎng)

試論小學生自然課實踐能力的培養(yǎng)

試論小學生綜合性學習

試論學生中獨生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育背景下的小學教師專業(yè)素質(zhì)研究

特級教師成長歷程研究

現(xiàn)代教師教育智慧形成的相關(guān)研究

現(xiàn)代教師人格特征形成方式的探究

現(xiàn)代教師職業(yè)觀內(nèi)涵構(gòu)成的思考

現(xiàn)代教師職業(yè)角色內(nèi)涵的探究

鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師發(fā)展內(nèi)涵異同的相關(guān)研究

鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師發(fā)展形態(tài)異同的相關(guān)研究

小學“活動導學”的研究與實驗

小學班級管理的研究

小學德育的方法研究

小學德育的過程研究

小學德育的模式研究

第五篇：小學語文論文題目

2012年河北省中小學教師短期集中培訓項目

小學語文學科教育科研論文實施細則

撰寫教育科研論文是進一步培養(yǎng)學員科研能力的重要教學環(huán)節(jié)，為規(guī)范管理，提高論文的寫作質(zhì)量，現(xiàn)對此工作做出如下安排：

一、科研課題選定

論文題目提前由學院在征求有關(guān)教師的基礎上選擇，符合本次培訓內(nèi)容要求，課題研究已列入培訓方案中。具有實用性、開拓性和創(chuàng)新性。題目的份量和難度適中。

二、論文選題

學員在選題時進行充分討論，根據(jù)各自當?shù)丶敖虒W實踐情況進行選題。

三、論文的內(nèi)容、格式

教育科研論文包括以下部分

1、題目；

2、作者；

3、摘要（300字以內(nèi)）；

4、關(guān)鍵詞（限5字以內(nèi)）；

5、正文；

6、參考文獻和引注。

7、論文字數(shù)限制：不少與3000字，頁面設置A4紙。

四、完成時間：

學員最晚在9月20日前將論文以電子郵件形式上交班主任郵箱處（一班：95105389@qq.com；二班：36819918@qq.com），注明個人信息（包括學科、地市、學校、姓名、郵編等）

附：2012年河北省中小學教師短期集中培訓項目小學語文教育科研論文題目

1.小學語文教學中培養(yǎng)語文信息能力的研究

2.關(guān)于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

3.小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究

4.小學語文個性化教學研究

5.農(nóng)村小學生作文難點的分析及對策思考

6.探索小語綜合性作業(yè)的設計方法

7.微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

8.小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究

9.小學語文閱讀教學積累的研究

10.小學語文綜合性學習的設計

11.改革作文評價方式，提升學生寫作素養(yǎng)

12.小學語文課堂師生互動存在的問題及對策

13.小學語文課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究

14.小學語文發(fā)展性閱讀的研究

15.小學語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究

16.真實有效的小學語文課堂教學的建構(gòu)的研究

17.農(nóng)村小學閱讀教學中課程資源的開發(fā)與利用的研究

18.頑童在語文學習中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究

19.作文個性化與學生個性化生活

20.語文生活化教學研究

21.小學生語感適應性障礙及對策

22.小學語文“自主、合作、探究”學習指導的研究

23.新課程背景下農(nóng)村小學語文教學設計研究

24.小學詩化語文教學的探究

25.實施大語文教育培養(yǎng)健全的人格

26.真實有效的語文課堂教學建構(gòu)

27.在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

28.課堂教學過程設計的研究

29.語文課堂學習中培育學生創(chuàng)新性學習品質(zhì)的研究

30.創(chuàng)新型課堂教學模式的研究