第一篇：《荷葉圓圓》第二課時

《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入 揭示課題

1、謎語

2、播放課件

二、學(xué)習(xí)課文

1、看圖說：這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她一起玩，聽，他們來了。

2、配樂朗誦

3、請小朋友們把書翻到62頁，自己讀一讀課文（用自己喜歡的方式讀課文），幫老師找一找這四位小客人（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀）

4、點名說，練習(xí)說話

5、小伙伴喜歡荷葉嗎？你怎么知道的？他們怎么說的，你能找出來嗎？點名說，根據(jù)回答出示

6、練讀。為什么它們把荷葉當(dāng)著。。？（因為荷葉圓圓，所以。。）

7、如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢？（點名說）。“珠”躺在“葉”上，干什么呢？能讀出這種感受嗎，誰來試試？（點名）還有什么是亮晶晶？

8、如果你是只蜻蜓，為什么“立”在荷葉上？你見過什么透明的東西。

9、學(xué)小青蛙歌唱。你喜歡它嗎？那你也來唱唱吧

10、魚兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）

11、美美地讀全文，體會它們的快樂心情，試背自己喜歡的段落。

12、分角色朗讀

三、拓展延伸

——————說：“荷葉是我的——————”（配樂想象說話）

四、總結(jié)、作業(yè)

第二篇：公開課 荷葉圓圓第二課時

荷葉圓圓

一、導(dǎo)入

1、黑板上畫個大圓，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看黑板上有什么？（生回答）

2、今天老師要用這個圓變魔術(shù) 你們可要睜大眼睛看好咯?。ê喒P畫）

3、這個大大的圓，一聽見上課鈴聲，就迫不及待的跳進了池塘里，它變成了什么？

二、復(fù)習(xí)舊知，感知荷葉

1、對呀，你看，這個圓真的變成了荷葉，這荷葉多美呀，你覺得這是怎樣的荷葉？（生自由發(fā)言）

2、看來大家都很喜歡它，咱們帶著你的喜愛，讀一讀

出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指名讀）

3、過渡：這么圓，這么綠的荷葉真可愛啊，讓我們繼續(xù)走進課文《荷葉圓圓》。（指導(dǎo)讀好課題）

4、游戲復(fù)習(xí)讀詞：開火車讀

5、課文里有很多朋友都喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉！他們是誰？（指名說）

6、把句子說完整：誰、誰、誰和誰都喜歡荷葉？

（喜歡荷葉的是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

三、讀文，走近荷葉的小伙伴

1、這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)做什么呢？快跟老師一起去課文里找一找。（師生合作讀）

2、讀的真好聽，現(xiàn)在你知道它們分別把荷葉當(dāng)做什么了嗎？

小水珠、搖籃

小蜻蜓、停機坪

小青蛙、歌臺

小魚兒、涼傘

3、那么在這四位朋友中，你最喜歡誰？找到它所在的自然段，自己讀一讀，再和你的同桌說一說。

4、小水珠：

誰喜歡小水珠呀 請你來讀一讀

（1）你們有沒有聽出來，為什么小水珠特別亮？（因為它有亮晶晶的眼睛）

你們看，這就是“晶”三個日在一起亮不亮？下面兩個日，托住上面的日，這樣能不亮嗎？

（2）還有什么是亮晶晶的呢？（星星、寶石）

（3）小水珠是什么姿勢待在荷葉上？（生做動作）

你們看，身體完全舒展開，這就是“躺”，所以這個字什么偏旁——（身字旁）

（4）現(xiàn)在，我們都舒服的躺在荷葉上，突然一陣微風(fēng)來了，你的身體跟著荷葉左一搖，右一擺，此刻你不就睡在荷葉搖籃里么，多舒服呀。

（5）齊讀

5、小蜻蜓

（1）看見這一幕，誰迫不及待飛過來了？（小蜻蜓）

（2）它怎么說的？（生讀文）

（3）小蜻蜓是什么姿勢待在荷葉上？（立）請你做小蜻蜓飛翔的動作給大家看。

（4）你們看，多么輕盈，現(xiàn)在小蜻蜓就像一架小飛機，所以它覺得荷葉是她的停機坪。（出示圖片，坪：很平坦的一大片空地）

（5）還有誰和她一樣喜歡小蜻蜓？（生邊做動作邊讀）

（6）你們還想飛的更高點嗎？（生起立）我們飛呀飛呀，停在了一朵荷花上，這么美的畫面，大詩人楊萬里還有一首詩呢，生背誦《小池》

6、小青蛙

（1）小蜻蜓立在荷葉上，聽見一陣嘹亮的歌聲，原來是青蛙王子來了。小青蛙是怎么說的？（指名讀）

（2）哪只小青蛙來唱歌給我們聽？（你來讀）呱呱呱

（3）你們看，響亮的歌聲，真的把青蛙吸引來了，青蛙唱歌時是什么姿勢？兩腿彎曲，蹲著

出示“蹲”所以“蹲”是什么偏旁？（足字旁）

（4）男生讀、女生讀

7、小魚兒

（1）小青蛙一瞧，呀，荷葉下有好多小魚兒呢！小魚兒是怎么說的？（指名讀）

（2）游來游去 ABAC

（3）你能捧起一朵朵很美很美的水花嗎？（指導(dǎo)朗讀）

四、指導(dǎo)寫字

1、你們看美這個字，特別有趣（展示演變過程）

2、跟著動畫書空筆順

3、提示書寫要點，師范寫

4、出示；魚，書空筆順

5、生觀察范字，說書寫要點

6、師范寫

7、生仿寫、練寫，師巡視

8、投影展示，評議

五、拓展

1、分角色朗讀

2、其實，不止這幾個小動物喜歡荷葉，池塘里還有很多小頑皮，也和荷葉成了好朋友，他們把荷葉當(dāng)成什么了？他們會說什么？

3、生討論、練說（提示：小螞蟻、小蝌蚪、小烏龜、小蝦）

4、根據(jù)板書，嘗試背誦

六、布置作業(yè)

第三篇：荷葉圓圓第二課時教案

荷葉圓圓第二課時教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〃鞏固認(rèn)字

１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象〃看你都能看到些什么有趣的景物？

（學(xué)生反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

二、美讀美誦〃體驗童趣

１、看課文插圖〃說說荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的〃綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉〃你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評價──集體讀。

三、熟讀課文 理解課文

現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀課文〃邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。

1、生讀課文〃并動筆劃。

2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)〃小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）

3、全班內(nèi)交流。教師板書

生1：小水珠躺在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠 搖籃

眨眼睛）

生2：小蜻蜓立在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓 停機坪

展開翅膀）

生3：小青蛙蹲在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙 歌臺

歌唱）

生4：小魚兒在荷葉下游來游去〃把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒 涼傘

游來游去）

四、精讀課文 指導(dǎo)朗讀

1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

2、指名交流自己喜歡的段落〃并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠〃因為小水珠就像小寶寶〃很可愛。

師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃〃小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了〃同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。

生：（學(xué)生自由表演）

師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀

⑵生2：我喜歡小青蛙〃因為小青蛙是益蟲〃轉(zhuǎn)吃蚊子〃它的歌聲也很動聽。

師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺〃展開喉嚨高歌一曲〃讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞〃是多么快活的事情??！你會模仿青蛙唱歌嗎？

生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）

師：如果你是歌唱家〃喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀

3、有感情朗讀全文〃可以下位表演讀。

4、指名上臺表演讀。

5、美讀：小蜻蜓、小魚。

五、課堂延伸 感情升華

過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？

1、出示練習(xí)題：補充句子

說：“荷葉是我的 〃我在荷葉上。” ①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流

2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩?！ㄊ嵌嗝撮_心呀〃是夏天給了他們機會〃他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）

六、、課后延伸

回家后〃把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽〃看看誰眼中的荷葉最美！

【板書設(shè)計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去〃捧起水花

第四篇：荷葉圓圓第二課時教案設(shè)計

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。

3、讓學(xué)生體驗夏日的生機，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

教具準(zhǔn)備：

課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞（精神飽滿的狀態(tài)）[5分鐘]

師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》

1、齊讀詞語一組組出現(xiàn)

2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音

二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]

1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）

3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。

4、學(xué)生自己自由讀課文

三、分段精讀[20分鐘]

學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。

1、第二段

如果是你躺在搖籃里，會做些什么呢？

指導(dǎo)體驗讀。抓住“躺”

小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……

2、第三段

停機坪是什么？

看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎么樣？

飛的動作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]

3、第四段

師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

師：還有誰也想登臺歌唱，做做大歌星的？

指導(dǎo)朗讀

師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？

師小結(jié)：看來荷葉對于每個小伙伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。

4、第五段

師：大家看看他讀的時候表情怎么樣啊？

師：你為什么笑得這么開心呢？

師：我發(fā)現(xiàn)

是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。

四、朗讀全文，表演[10分鐘]

1、四個小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）

2、寫話練習(xí)[7分鐘]

指名說三個，請三個人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的?！保缮吓_的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去臺上等著]

3.師：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？

下課。

第五篇：《荷葉圓圓》第二課時教案設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學(xué)掛圖。

【授課類型】

新授課。

【課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。

(開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?

(學(xué)生紛紛舉手)

2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

(出示教學(xué)掛圖)

4、師：你來告訴老師，小客人們在……?

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

(指名讀)

7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)

8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)

9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤薄?/p>

生：“荷葉是我的停機坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?/p>

生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

四、朗讀理解

1、第二段：

⑴ 師：小水珠長的什么樣呀?

生：小水珠亮晶晶的。

⑵ 師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。

⑶ 指名讀。

⑷ 齊讀。

⑸ 男女生賽讀。

2、第三段：

⑴ 真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?

⑵ 指名讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

⑸ 全班表演讀。

3、第四段：

⑴ 同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?

⑵ 指名讀。

⑶(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

(教師范讀)

⑷ 指名讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎?

4、第五段：

⑴(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

⑵ 指名讀。

⑶ 齊讀。

5、整篇課文朗讀：

⑴ 全班齊讀整篇課文。

⑵ 全班加動作齊讀整篇課文。

四、拓展活動

1、師：同學(xué)們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

2、進行比賽：

生：荷葉是我的陽光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……。

3、進行評比、表揚。