第一篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課

2、在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

3、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，【點(diǎn)擊課件】出示：荷葉、荷花的池塘。你看到了什么？

2、這是怎樣的荷葉？（圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛(ài)的荷葉）

師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀？指生讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。

（指導(dǎo)讀：我聽出來(lái)了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰(shuí)看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來(lái)讀。）

3、生齊讀。

師：今天我們一同走進(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。板題，生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。

師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。

師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，來(lái)，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。

師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請(qǐng)同學(xué)們玩開火車的游戲。師：小小火車開起來(lái)；師：誰(shuí)的火車跑得快？

師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來(lái)聽一聽他們是誰(shuí)？

4、聽錄音。（示動(dòng)畫課件）荷葉的小伙伴有誰(shuí)？

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

師：老師把這些小伙伴請(qǐng)到我們教室，快來(lái)和他們打聲招呼！

【點(diǎn)擊課件】出示：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

二、感受荷葉帶來(lái)的快樂(lè)：

述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？我們聽聽荷葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)大聲讀？

示學(xué)習(xí)要求一：又圓又綠的荷葉說(shuō)答案就藏在我們的課文中。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出這些小伙伴喜歡荷葉的原因。

同學(xué)們讀得多投入呀!荷葉又說(shuō)，示學(xué)習(xí)要求二：

荷葉說(shuō)快把你們找出來(lái)的句子四人小組交流一下吧!

這些小伙伴都迫不及待的想和大家見(jiàn)面了。（以下內(nèi)容隨機(jī)出示）

●小水珠部分

【課件展示】小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮

晶晶的眼睛。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：看見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？

師：我們不僅見(jiàn)過(guò)，小時(shí)候都睡過(guò)搖籃，躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們

在搖籃里會(huì)感到特別__________。

師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能

把他們舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

師：哪一滴小水珠愿意來(lái)讀。讀

師：讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做一滴快樂(lè)的小水珠。讀

師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)向這滴小水珠學(xué)習(xí)？生一起邊讀邊做動(dòng)作。

師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說(shuō)出這

樣的幾個(gè)詞嗎？

師：亮晶晶的眼睛多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮

晶晶的？

師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼

睛你覺(jué)得怎樣？

師：女同學(xué)能把你的快樂(lè)帶給在座的家長(zhǎng)和同學(xué)們嗎？讓我們一起來(lái)讀。

述：多可愛(ài)的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來(lái)了，那只小蜻蜓來(lái)美美

地讀一讀？

●小蜻蜓部分

【課件出示】：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上展開透

明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：聽他讀完這句話，你有什么感想？

師：老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，停機(jī)坪是什么呀？

生：飛機(jī)停飛的地方。

師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場(chǎng)，讓我們一起去看看

停機(jī)坪是什么樣子的。

【課件出示】飛機(jī)場(chǎng)，師：哇！這么大的停機(jī)坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上

會(huì)說(shuō)些什么呢？

生1：舒服

師：說(shuō)的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。

生2：

師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。

生3：

師：多可愛(ài)的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過(guò)了草地，飛過(guò)小河，終于飛

到了池塘，看到了荷葉.生：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀了。

生1：讀

生2：讀

師：四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀？

師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。板書“立”

師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來(lái)，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名

表演）

師：我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來(lái)，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）

師：頑皮的小魚兒急著想出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚兒？

●小魚兒部分

【課件出示】小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游

來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：這是一條怎樣的魚兒？

生：快樂(lè)

師：再看看圖（看動(dòng)畫），小魚兒在游來(lái)游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂(lè)啊！

還用小尾巴捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）

師：小魚兒在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多

開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快

樂(lè)？

師：誰(shuí)藥讀，指名讀

生1：讀師評(píng)：快樂(lè)的魚兒

生2：讀師評(píng)：挺快樂(lè)的魚兒

生3：讀師評(píng)：好快樂(lè)的魚兒

師：那我們大組比賽讀，先一、二組。

師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎(jiǎng)一下自己吧。

師：

三、四組有信心超過(guò)他們嗎？

生：有，（學(xué)生齊讀）

師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。

師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰(shuí)愿意和它交

個(gè)朋友？

●小青蛙部分

【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地

放聲歌唱。

師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？

生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？

老師也是在高興時(shí)放聲歌唱。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。

生1：讀師：簡(jiǎn)直是小歌星

生2：讀師：哇！有名的大歌星

師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會(huì)唱什么？當(dāng)看到這么美的景色，小

青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）

當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠?。。?/p>

師：男同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！

師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？

師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。

三、分角色表演：

述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂(lè)，老師也想和你們一起分享快樂(lè)好

嗎？老師讀作者的話，一組同學(xué)讀小水珠這段話，二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話，三

組同學(xué)讀小青蛙這段話，四組同學(xué)讀小魚兒這段話。邊讀邊做動(dòng)作。

四、拓展延伸：

師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！

1、小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”還有許

多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說(shuō)些什么

呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

2、小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）

讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x課題：荷葉圓圓。

【板書設(shè)計(jì)】

荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓說(shuō)停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚兒涼傘

荷葉

第二篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2013年4月22日 班級(jí)：一年級(jí) 執(zhí)教：賈習(xí)艷 【教材分析】

《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第1４課。本組教材都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。

（3）積累語(yǔ)言形式,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們來(lái)到了一個(gè)美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們?cè)偃ミ@個(gè)個(gè)美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。）你看到了什么？

2、這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？

（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛(ài)的荷葉）

師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀？指生讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。

（指導(dǎo)讀：我聽出來(lái)了，荷葉圓圓的，綠綠的。誰(shuí)看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來(lái)讀。）

3、生齊讀。

師：今天我們?cè)僮哌M(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。板題，生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。

師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，來(lái)，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。

師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請(qǐng)同學(xué)們玩開火車的游戲。師：小小火車開起來(lái)；師：誰(shuí)的火車跑得快？

師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來(lái)聽一聽他們是誰(shuí)？

4、聽錄音。（示動(dòng)畫課件）荷葉的小伙伴有誰(shuí)？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（板書）

二、感受荷葉帶來(lái)的快樂(lè)：

述：這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢？ 示學(xué)習(xí)要求一：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想想荷葉的小伙伴有誰(shuí)？它們把荷葉當(dāng)成什么？它們?cè)鯓油嫠５模?/p>

同學(xué)們讀得多投入呀!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見(jiàn)面了。（以下內(nèi)容隨機(jī)出示）

●

小水珠部分

【課件展示】小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：看見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？

師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

師：哪一滴小水珠愿意來(lái)讀。讀

師：讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做一滴快樂(lè)的小水珠。

師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)向這滴小水珠學(xué)習(xí)？生一起邊讀邊做動(dòng)作。

師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞嗎？

師：亮晶晶的眼睛多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛你覺(jué)得怎樣？

述：多可愛(ài)的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來(lái)了，那只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？

●

小蜻蜓部分 【課件出示】：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：聽他讀完這句話，你有什么感想？

師：老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方。

師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場(chǎng)，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。

【課件出示】飛機(jī)場(chǎng)，師：哇！這么大的停機(jī)坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上會(huì)說(shuō)些什么呢？

生1：舒服

師：說(shuō)的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。生2：

師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。生3：

師：多可愛(ài)的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過(guò)了草地，飛過(guò)小河，終于飛到了池塘，看到了荷葉.生：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？ 師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀了。生1：讀 生2：讀

師：三組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀？

師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。板書“立”

師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來(lái)，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）

師：我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來(lái)，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）

師：頑皮的小魚兒急著想出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚兒？ ●

小魚兒部分

【課件出示】小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。

師：這是一條怎樣的魚兒？ 生：快樂(lè)

師：再看看圖，小魚兒在游來(lái)游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂(lè)啊！

還捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂(lè)？

師：誰(shuí)來(lái)讀，指名讀

生1：讀

師評(píng)：快樂(lè)的魚兒 生2：讀

師評(píng)：挺快樂(lè)的魚兒 生3：讀

師評(píng)：好快樂(lè)的魚兒 師：那我們大組比賽讀，先一、二組。

師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎(jiǎng)一下自己吧。師：

三、四組有信心超過(guò)他們嗎？ 生：有，（學(xué)生齊讀）

師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。

師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧

●

小青蛙部分

【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？老師也是在高興時(shí)放聲歌唱。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。生1：讀

師：簡(jiǎn)直是小歌星 生2：讀

師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）

當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠?。。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！

師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。

三、分角色表演： 述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂(lè)，老師也想和你們一起分享快樂(lè)好嗎？老師讀作者的話，你們來(lái)讀小水珠、、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。邊讀邊做動(dòng)作。

四、拓展延伸：

師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！

1、小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”還有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說(shuō)些什么呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

五、師小結(jié)

小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）同學(xué)們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這么美麗的池塘我們是不是應(yīng)該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來(lái)好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

荷葉圓圓

小水珠

搖籃

小蜻蜓

說(shuō)

荷葉

停機(jī)坪

小青蛙

歌臺(tái)

小魚兒

涼傘

第三篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌市金盤路小學(xué) 朱曼

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確書寫“朵”等六個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)。在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、能通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛(ài)，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛(ài)和對(duì)美的向往。

教學(xué)重點(diǎn)

能通過(guò)多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中，感受荷葉的美與可愛(ài)，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛(ài)和對(duì)美的向往。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，生齊讀課題）——《荷葉圓圓》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字新詞，也讀通了句子。這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？

復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。再全班齊讀所有生詞。

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點(diǎn)。好嗎？

二、精讀課文，感受快樂(lè)

1.合作學(xué)習(xí)，尋找快樂(lè)

請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了什么快樂(lè)？并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。

課件出示練習(xí)：

荷葉是小水珠的-------

荷葉是小蜻蜓的-------

荷葉是小青蛙的--------

荷葉是小魚兒的-------

請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。

師根據(jù)生答貼板貼，同時(shí)課件出示：

荷葉是小水珠的搖籃

荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪

荷葉是小青蛙的歌臺(tái)

荷葉是小魚兒的涼傘

我們對(duì)著板書一起來(lái)讀一讀

2.品讀文段，體悟快樂(lè)

引入：圓圓的，綠綠的荷葉對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來(lái)說(shuō)用處大嗎？有沒(méi)有給他們帶來(lái)快樂(lè)？

（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）

指名：如果你是小水珠，你會(huì)怎么說(shuō)這句話呢。帶著你的感情讀一讀。

師正音：眨、晶

大家都躺過(guò)吧？你來(lái)躺躺。什么感覺(jué)

你能通過(guò)朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎？

師帶著表情范讀，再指名模仿讀。

讀得不錯(cuò)！小水珠躺在荷葉上簡(jiǎn)直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服？

（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）

預(yù)設(shè)：小水珠自由、快樂(lè)、活潑、無(wú)憂無(wú)慮

現(xiàn)在大家的表情都很到位了，要是能帶上動(dòng)作就更好了

我們?cè)谙旅孀杂删氉x小水珠這個(gè)自然段吧，把句子讀熟了，等看誰(shuí)能不看書演讀

指名上臺(tái)演讀

全體起立帶上動(dòng)作表情演讀

小結(jié)：咱們班的同學(xué)太會(huì)讀書了，不但聲情并茂，還加上了動(dòng)作，配上了表情，聽你們讀書是享受！

（2）關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。

課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀

你知道停機(jī)坪是什么嗎？

這就是停機(jī)坪。（出圖）

荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？

小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？

“立”這個(gè)詞用得好。我怎么覺(jué)得這句話這么耳熟呢

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩(shī)：《小池》。

齊讀小池。

出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。

引讀：它的翅膀——張開（展開），什么樣的——透明的。美不美？——美！

指名讀

（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）

預(yù)設(shè)：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松

全體帶上動(dòng)作表情演讀

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x中有感悟，見(jiàn)解獨(dú)到，讀得精彩，真棒！

（3）我們接著往下說(shuō)。接下來(lái)出場(chǎng)的動(dòng)物是——小青蛙

課件出示小青蛙這段（第4自然段）

哪個(gè)小青蛙來(lái)說(shuō)。

你就是小青蛙，盡情唱唱吧。

還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉

什么叫放聲歌唱？

什么時(shí)候你會(huì)放聲唱？

小青蛙，那你來(lái)放聲歌唱。指名。

臺(tái)下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來(lái)吧。

（生自由地唱）

小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過(guò)癮嗎？那就一起來(lái)讀讀吧。

荷葉聽到小青蛙歌唱，它呢？

再讀！讀出快樂(lè)。

小結(jié)：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。

（4）還有誰(shuí)也跟荷葉這么好？

課件出示小魚兒這段（第5自然段），生齊讀

（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說(shuō)體會(huì)，并帶著理解讀）

預(yù)設(shè)：小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑

從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂(lè)。還有嗎？

小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

我又想起了我們學(xué)的一首詩(shī)

根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀

讓我們都做一回快樂(lè)的小魚兒，讀讀第5自然段吧。

誰(shuí)能做上動(dòng)作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個(gè)動(dòng)作）

（指名一生做捧的動(dòng)作）

捧一下夠嗎？

捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。

那要怎么捧呢？

（帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：連捧幾下）

我們一起來(lái)帶上動(dòng)作演讀。

小結(jié)：同學(xué)們，你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會(huì)，真了不起！每個(gè)人的閱讀感受都不同，同一個(gè)人每次讀的感受也會(huì)不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受，樂(lè)于交流自己的閱讀體會(huì)，真棒！掌聲送給你們！

三、寫字教學(xué)，析字練字

剛剛我們說(shuō)到了一朵朵，表示不止一朵。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只

（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。）

看到這個(gè)“朵”字。（板貼：字卡“朵”）會(huì)寫嗎？

那我們一起來(lái)寫。請(qǐng)看黑板。（貼田字格板貼）

師范寫，邊寫邊說(shuō)：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)幾字，下面一個(gè)木字。我們說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么？誰(shuí)來(lái)提醒？

指名說(shuō)

上面的幾字沒(méi)有鉤。這個(gè)叫橫折彎。我們一起來(lái)書空。

請(qǐng)大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)

（生寫，師巡視。）

師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。真棒！

請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)，再寫一個(gè)。

（生再寫，師再巡視。）

四、再讀課題，升華荷葉美

到這里，我們的課文就學(xué)完了?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會(huì)怎么讀？

指名讀，談為什么這樣讀

預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。

還可以怎么讀？

預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。

還有嗎？

預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺(jué)

師引讀：

好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓

好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓

好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓

好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓

五、精讀全文，共享美樂(lè)

就讓我們帶著對(duì)荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。

（生有感情地齊讀）

我看到有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧

（全班聲情并茂背文）

小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來(lái)的快樂(lè)。夏季真美！

六、放飛想象，拓展延伸

（課件出示圖片）其實(shí)，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會(huì)和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。四人小組討論討論來(lái)補(bǔ)充下面這個(gè)句子：

荷葉是__________的__________.合作小組派代表匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：荷葉是小朋友的遮陽(yáng)傘

荷葉是蝴蝶的乘涼亭。

荷葉是池塘的綠裙子

總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們的作業(yè)就是：補(bǔ)充這個(gè)句子，并且把這個(gè)情境畫下來(lái)。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來(lái)。你們也可以模仿著畫幅插圖，把你想象的畫面畫出來(lái)。

下課！

第四篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 吉安

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《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

顏紅梅

教材簡(jiǎn)析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩(shī)，以夏季圓圓的荷葉為舞臺(tái)，構(gòu)筑了一個(gè)清麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)，感受夏天的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。依據(jù)課標(biāo)精神，本課教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，自讀自悟，受到情感熏陶；通過(guò)各種形式的語(yǔ)文訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。

1、孩子們，讓我們一起來(lái)欣賞夏天里的美景吧?。ㄕn件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）（貼荷葉圖）這荷葉多美啊！你看到的是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？

生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色。還有呢？ 生2：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來(lái)說(shuō)。你呢？ 生3：大大的荷葉。師：你關(guān)注到了它的大小。還有嗎？ 生4：惹人喜愛(ài)的荷葉。師：這荷葉長(zhǎng)到了你心里。

師：好極了！你們都挺喜愛(ài)荷葉的，誰(shuí)能帶著你的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀。（屏幕由小小資源吧提供http://004km.cn

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出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。）指名讀。

師：讀得真好！老師聽出來(lái)了，這荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再指名讀。

師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩(shī)，是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——《荷葉圓圓》。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。

二、觀看視頻，引發(fā)期待。

師：在這個(gè)長(zhǎng)滿荷葉的池塘里，發(fā)生了怎樣的故事呢？老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫，請(qǐng)仔細(xì)觀看，用心體會(huì)。（播放動(dòng)畫視頻）

三、復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。

1、齊讀詞語(yǔ)卡片。師：同學(xué)們，動(dòng)畫美不美？想不想趕緊學(xué)課文？（生：想?。﹦e急，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)娃娃，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。我們和它們打打招呼吧。（出示詞語(yǔ)卡片）

2、開火車讀詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）師：小青蛙要過(guò)河，大家來(lái)幫助它們吧！我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。

3、拍手讀兒歌。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上跑呀跑。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。）師：現(xiàn)在呀，詞語(yǔ)娃娃藏進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們一起拍手讀兒歌吧。

四、朗讀感悟、理解文本。

1、整體把握全文。

通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了荷葉姑娘有哪幾個(gè)小伙伴呢？（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片）

2、研讀第二自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

①自由讀第二自然段，要求：讀準(zhǔn)字音；再想一想：小水珠說(shuō)了什么？畫波浪線。小水珠做了什么？畫橫線。

②學(xué)生自主讀、劃，教師指導(dǎo)。③反饋指導(dǎo)：

a、小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它怎么說(shuō)的？（生1：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的可愛(ài)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生2：荷葉是我的搖籃。）師：你讀出了小水珠的開心。

（貼詞卡：搖籃）了解“搖籃”的作用。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）由小小資源吧提供http://004km.cn

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直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。

b、小水珠做了什么？指名匯報(bào)，指導(dǎo)感情朗讀。

理解動(dòng)作詞語(yǔ)“躺”、“眨”（相機(jī)貼詞卡：躺），指導(dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作、表情讀。

c、感悟體會(huì)：師：多可愛(ài)的小水珠?。‖F(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象：現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風(fēng)姐姐輕輕吹來(lái)，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。小水珠們，這種感覺(jué)舒服嗎？（生：舒服）這時(shí)，我們一定會(huì)高興地說(shuō)??（請(qǐng)睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。

師：看誰(shuí)更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。

再指名讀，指導(dǎo)配上動(dòng)作讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時(shí)候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

d、指名展示讀（給學(xué)生戴上小水珠頭飾）： 師：戴上了頭飾，你是誰(shuí)呀？生：我是小水珠。師：你躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣？生：我感覺(jué)很舒服。

師：你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動(dòng)作展示。e、全班感情練讀。

師：你們是誰(shuí)呀？生：我們是小水珠。

師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：是啊，小水珠那么開心，那么自在，讓我們把這種開心自在表現(xiàn)出來(lái)吧！全班齊讀并表演。

④總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

小朋友們，還記得剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第二自然段的嗎? 引導(dǎo)學(xué)生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。

3、學(xué)習(xí)第3至第5自然段。

①自主選擇喜歡的段落，用“一讀、二畫、三演”的方法自主學(xué)習(xí)。②反饋匯報(bào)，感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情，教師隨機(jī)出示課件并相機(jī)貼詞卡。

a、小蜻蜓說(shuō)了什么？小蜻蜓是怎么做的？ 什么是停機(jī)坪？

指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧！指名讀（學(xué)生從座位上“起飛”：“我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機(jī)坪?！保项^飾在講臺(tái)上展示讀。師：多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓??！請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！

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師：想當(dāng)飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。）b、小青蛙說(shuō)了什么？小青蛙是怎么做的？

指名讀。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱—呱—，我聽出來(lái)了，你想說(shuō)：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來(lái)唱一唱？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己歌唱的內(nèi)容。

指導(dǎo)齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來(lái)當(dāng)一回大歌星吧！

c、小魚兒說(shuō)了什么？小魚兒是怎么做的？ 指名匯報(bào)展示，再全班讀。

4、根據(jù)板書試背課文。

師：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小伙伴?。≌?qǐng)看老師的板書，我們?cè)賮?lái)回顧課文。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：

師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。小水珠說(shuō)：?? 荷葉大大的、平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)。小蜻蜓說(shuō)：??

荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來(lái)跳去。小青蛙說(shuō)：??

荷葉綠綠的，就像一把撐開的大傘，為小魚兒遮擋陽(yáng)光。小魚兒說(shuō)：??

五、想象練說(shuō)、拓展升華。

1、仿說(shuō)訓(xùn)練

還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉呢，它會(huì)把荷葉當(dāng)作什么？

（出示課件，說(shuō)一說(shuō)：____說(shuō)：“荷葉是我的_____________?！盻______________。）

2、兒歌配畫。師：課文多美啊，同學(xué)們說(shuō)得多美??！大家想把這美景留住嗎？（生：想！）那我們就來(lái)畫畫玩，把課文內(nèi)容或自己仿說(shuō)的內(nèi)容畫下來(lái)吧！（學(xué)生作畫）

3、展示優(yōu)秀作品。

4、小結(jié)：

今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學(xué)習(xí)了很美很美的課文，創(chuàng)作了很美很美的句子，畫了很美很美的畫。希望大家把這美麗的荷塘景色永遠(yuǎn)刻在自己的心里。

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第五篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安源學(xué)校 鄧碧云

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2．感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。3．在閱讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的夏天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)過(guò)程: 一．欣賞圖片導(dǎo)入課題。

出示圖片，導(dǎo)入課題。提問(wèn)：荷葉是什么樣的呀？（圓圓的、綠綠的）二．做游戲復(fù)習(xí)生字。

1．拿出桌上的生字卡片同桌互相讀。

2．師：下面，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，老師舉起一個(gè)生字，你們讀，怎么讀呢？同學(xué)們光動(dòng)嘴，不出聲，誰(shuí)也不要出聲，我光看你的嘴動(dòng)，我就知道什么字，信不信？那我們開始比賽。出示老師做的荷葉狀的生字卡片 三．感悟課文。

1．師：誰(shuí)還記得有個(gè)小青蛙，它把大荷葉當(dāng)成了什么？（歌臺(tái)）今天我們小朋友要把大荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，請(qǐng)看大屏幕，展示什么呢？第一，展示我們的朗讀水平；第二，展示小朋友寫字的水平。首先展示朗讀的水平。

2．出示“我會(huì)讀”：什么叫我會(huì)讀？生回答，師明確：讀正確、讀流暢、讀得有感情。3．自由讀課文，討論：課文里面向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些伙伴都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）4．師：課文里面說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上，我這兒有個(gè)“立”字，我貼在這兒（貼“立”字），下面還有三個(gè)，一個(gè)“游、躺、蹲”，應(yīng)該貼在哪兒？誰(shuí)愿意上來(lái)？（生上臺(tái)貼這三個(gè)字。）四．朗讀課文。

1．看板書：師說(shuō)前半句，生讀接下來(lái)的句子。2．小組互助讀，師提示讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。3．小組派代表分角色表演讀。4．老師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦。五．寫字指導(dǎo)。1．出示“朵、機(jī)”字。

2．生說(shuō)出如何寫好這兩個(gè)字。師提示寫好“朵、機(jī)”要注意的地方。3．師范寫，生仿寫。

六．欣賞圖片，感受荷葉的美麗。板書設(shè)計(jì)：

14、荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚兒 涼傘 游